长度和时间的测量 说课稿 教案 教学设计
长度和时间的测量教学设计最新8篇
长度和时间的测量教学设计最新8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版八年级物理上册长度和时间的测量说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
人教版八年级物理上册“长度和时间的测量”一课，在整个物理课程体系中，处于测量这一节的开篇位置，起着引领和奠定基础的作用。它是学生从直观的物理现象过渡到抽象的物理概念的重要桥梁，对于培养学生的观察能力、实验能力和抽象思维能力具有重要意义。
我的板书设计将注重清晰性、简洁性和知识结构的把握。布局上，我会将板书分为几个部分，包括课程标题、主要知识点、实验步骤和练习题等。主要内容将包括长度和时间的测量方法、单位换算方法等核心知识点。风格上，我会尽量使用简洁明了的文字和图表，以及生动形象的符号和图示，以帮助学生理解和记忆。板书在教学过程中的作用是提供直观的教学辅助，帮助学生梳理和巩固所学知识。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会事先进行精心的设计和准备，并在教学过程中根据学生的反应和理解情况进行调整。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用刻度尺、停表、秒表等实物教具，以及多媒体课件、实验视频等资源。刻度尺、停表和秒表等实物教具能够直观地展示测量工具的使用方法，帮助学生理解和掌握。多媒体课件则能够通过图文并茂的方式，生动地展示物理概念和原理，增强学生的理解力。实验视频则能够将实验过程生动地展示给学生，增强他们的实验操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的耐心和细致，使学生认识到物理实验在科学研究中的重要性。
（三）教学重难点
1.教学重点：刻度尺和停表的使用方法，长度和时间的单位换算。
2.教学难点：停表和秒表的精准使用，长度和时间单位换算的灵活运用。
针对这些重难点，教师应采取有针对性的教学策略，如示范、演练、讨论等，以帮助学生掌握。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过引入与学生生活密切相关的实例，如比赛计时、制作物体长度测量等，让学生感受到物理知识的实用性和趣味性。其次，设计一系列具有挑战性的实验和实践活动，让学生在动手操作中解决问题，体验成功的喜悦。同时，采用小组合作学习的方式，鼓励学生之间的交流与合作，培养他们的团队精神和沟通能力。最后，通过设置合理的学习目标和评价体系，让学生明确学习方向，增强学习动力。
1.1长度和时间的测量教学设计-2023-2024学年人教版物理八年级上册
1.1 长度和时间的测量教学设计 20232024学年人教版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年人教版物理八年级上册第1章第1节“长度和时间的测量”。
教材主要介绍了长度和时间的单位、测量工具以及测量方法。
具体内容包括：1. 长度的单位：米、厘米、毫米、千米等；2. 时间的单位：秒、分钟、小时、天等；3. 测量工具：尺子、卷尺、计时器等；4. 测量方法：直尺测量、卷尺测量、计时测量等；5. 长度和时间的换算：进制、换算公式等。
二、教学目标1. 了解长度和时间的单位、测量工具及测量方法，能正确进行长度和时间的测量；2. 掌握长度和时间的换算方法，能在实际情景中进行换算；3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长度和时间的换算方法及应用；2. 教学重点：长度和时间的测量方法及换算。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、卷尺、计时器等；2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的长度和时间测量工具，如黑板的长度、课桌的高度等，引导学生思考如何测量这些长度和时间。
2. 知识讲解：介绍长度和时间的单位、测量工具及测量方法，讲解长度和时间的换算方法。
3. 例题讲解：举例子说明长度和时间的测量及换算方法，如：测量一张纸的长度、计算一支笔的使用时间等。
4. 随堂练习：让学生分组进行长度和时间的测量练习，如：测量教室的长度、计算一节课的时间等。
6. 作业布置：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括长度和时间的单位、测量工具、测量方法及换算方法。
设计简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种长度和时间的测量工具，并说明其使用方法；（2）进行长度和时间的测量练习，如：测量课本的长度、计算步行上学的时间等；（3）完成长度和时间的换算练习，如：将1米换算为厘米、将30分钟换算为秒等。
《长度和时间的测量》教案
《长度和时间的测量》教案一、教学目标1. 让学生了解长度和时间的概念及其测量方法。
2. 掌握米尺和秒表的使用方法。
3. 能够进行简单的长度和时间测量实验，并能够记录和分析实验数据。
4. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 长度和时间的概念介绍。
2. 米尺和秒表的使用方法讲解。
3. 长度测量实验：测量不同物体的长度。
4. 时间测量实验：测量物体移动的时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长度和时间的概念及其测量方法。
2. 教学难点：米尺和秒表的使用方法，实验数据的记录和分析。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解长度和时间的概念及其测量方法。
2. 采用演示法展示米尺和秒表的使用方法。
3. 采用实验法进行长度和时间的测量实验。
4. 采用讨论法分析实验数据，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教具：米尺、秒表、实验物体。
2. 学具：记录本、笔。
教案示例：《长度和时间的测量》教案教学目标：让学生了解长度和时间的概念及其测量方法，掌握米尺和秒表的使用方法，能够进行简单的长度和时间测量实验，并能够记录和分析实验数据，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的测量知识。
2. 引入本节课的主题——长度和时间的测量。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解长度和时间的概念。
2. 讲解米尺和秒表的使用方法。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组进行长度测量实验，测量不同物体的长度。
2. 学生分组进行时间测量实验，测量物体移动的时间。
四、实验总结（5分钟）1. 学生汇报实验结果。
2. 教师引导学生讨论实验数据，总结长度和时间的测量方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生提出疑问，教师解答。
教学评价：通过课堂提问、实验操作和实验报告等方式评价学生对长度和时间测量方法的理解和掌握程度。
六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的测量知识，引入本节课的主题——长度和时间的测量。
《长度和时间的测量》教案范文
《长度和时间的测量》教案范文第一章：长度测量的基础知识1.1 长度的概念解释长度的定义，让学生理解长度的基本含义。
通过实际例子，让学生感受到长度在日常生活中的应用。
1.2 长度单位介绍常用的长度单位，如米、厘米、毫米等。
让学生了解不同长度单位之间的换算关系。
1.3 测量工具介绍常用的测量工具，如尺子、卷尺、测量带等。
教授正确的使用方法，让学生能够准确地进行长度测量。
第二章：时间的概念与测量2.1 时间的概念解释时间的定义，让学生理解时间的基本含义。
通过实际例子，让学生感受到时间在日常生活中的应用。
2.2 时间单位介绍常用的时间单位，如秒、分钟、小时等。
让学生了解不间单位之间的换算关系。
2.3 测量时间介绍常用的测量时间的方法，如秒表、时钟等。
教授正确的使用方法，让学生能够准确地进行时间测量。
第三章：长度和时间的测量实践3.1 使用尺子测量长度让学生分组进行实践，使用尺子测量不同物体的长度。
引导学生记录测量结果，并进行简单的数据分析。
3.2 使用秒表测量时间让学生分组进行实践，使用秒表测量不同事件的时间。
引导学生记录测量结果，并进行简单的数据分析。
第四章：长度和时间的测量误差4.1 测量误差的概念解释测量误差的概念，让学生了解测量中可能出现的误差。
让学生了解误差与错误的不同，并学会区分。
4.2 减小测量误差的方法介绍常用的减小测量误差的方法，如多次测量求平均值、选用精密的测量工具等。
让学生学会运用这些方法来减小测量误差。
第五章：长度和时间的测量应用5.1 测量物体的长度让学生分组进行实践，测量不同物体的长度，并记录测量结果。
引导学生进行数据比较和分析，培养学生的观察力和思考能力。
5.2 测量事件的时间让学生分组进行实践，测量不同事件的时间，并记录测量结果。
引导学生进行数据分析，培养学生的观察力和思考能力。
第六章：测量工具的校准与维护6.1 测量工具的校准讲解测量工具校准的重要性，让学生理解准确测量的前提。
《长度和时间的测量》教案范文
《长度和时间的测量》教案范文一、教学目标1. 让学生掌握长度和时间的测量方法。
2. 能够运用长度和时间单位进行实际问题计算。
3. 培养学生的观察、思考、动手操作能力。
二、教学内容1. 长度的测量方法：尺子、卷尺、米尺等。
2. 时间的测量方法：秒表、时钟、日历等。
3. 长度和时间单位的认识：米、厘米、秒、分钟、小时等。
4. 长度和时间在不同场景中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长度和时间的测量方法及单位的认识。
2. 教学难点：长度和时间在实际问题中的运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解长度和时间的测量方法。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作，加深对长度和时间测量方法的理解。
3. 采用案例分析法，让学生学会将长度和时间知识运用到实际问题中。
五、教学准备1. 教具：尺子、卷尺、米尺、秒表、时钟等。
2. 学具：每人一份长度和时间测量练习题。
3. 课件：长度和时间的相关图片、视频、动画等。
六、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已知的测量知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解长度和时间的测量方法：分别讲解尺子、卷尺、米尺等工具的使用方法，以及秒表、时钟、日历等工具的运用。
3. 演示实验：教师进行长度和时间的测量实验，让学生直观地了解测量过程。
4. 学生动手操作：学生分组进行长度和时间的测量实验，巩固所学知识。
5. 案例分析：教师呈现实际问题，引导学生运用长度和时间知识解决问题。
七、课堂练习1. 完成练习题：学生独立完成长度和时间测量练习题，检验所学知识。
2. 互相讨论：学生之间互相讲解练习题，加深对长度和时间测量方法的理解。
3. 教师点评：教师对学生的练习情况进行点评，解答学生的疑问。
八、拓展延伸1. 探讨长度和时间在其他领域的应用：引导学生思考长度和时间在科学、生产、生活等方面的应用。
2. 学生展示：学生分组展示长度和时间在实际问题中的应用案例。
3. 总结提升：教师引导学生总结长度和时间测量的重要性，激发学生学习的兴趣。
长度和时间的测量说课稿
长度和时间的测量说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《长度和时间的测量》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《长度和时间的测量》是人教版八年级上册第一章《机械运动》的第一节内容。
这部分知识既是学习后续机械运动知识的基础，也是物理学中最基本的测量。
通过学习长度和时间的测量，学生能够初步掌握测量的基本方法和技能，为今后学习物理实验和解决实际问题打下坚实的基础。
教材首先介绍了长度和时间的基本概念，然后分别详细阐述了长度和时间的单位及其换算，接着重点讲解了长度和时间的测量工具以及正确的测量方法。
教材内容安排由浅入深，符合学生的认知规律。
二、学情分析学生在日常生活中已经对长度和时间有了一定的感性认识，但对于长度和时间的测量方法和单位换算还缺乏系统的了解。
八年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，具有较强的好奇心和求知欲，但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、实验等方式，从感性认识上升到理性认识，培养学生的科学思维能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道长度和时间的基本单位及单位换算。
（2）学会使用刻度尺和停表测量长度和时间。
（3）了解测量误差，知道减小误差的方法。
2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过单位换算的练习，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对长度和时间测量的学习，培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
（2）通过小组合作实验，培养学生的团队合作意识和交流能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）长度和时间的单位及换算。
（2）正确使用刻度尺和停表测量长度和时间。
2、教学难点（1）刻度尺的正确使用方法。
（2）测量误差的理解和减小误差的方法。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解长度和时间的基本概念、单位换算以及测量工具的使用方法。
长度与时间的测量教案
长度与时间的测量教案一、教学目标1. 让学生掌握长度的基本单位及其换算关系。
2. 让学生掌握时间的基本单位及其换算关系。
3. 培养学生运用测量工具进行实际测量和数据处理的能力。
4. 培养学生对长度和时间测量的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 长度的基本单位：米、分米、厘米、毫米。
2. 时间的基本单位：秒、分钟、小时。
3. 长度和时间的换算关系。
4. 测量工具的使用：米尺、秒表。
5. 实际测量案例：测量教室的长度、宽度、高度；测量自己的步长。
三、教学重点与难点1. 重点：长度的基本单位及其换算关系，时间的基本单位及其换算关系。
2. 难点：长度和时间的换算关系，测量工具的使用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索长度和时间的测量方法。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手进行测量，培养学生的动手能力。
3. 采用小组讨论法，让学生合作解决问题，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教具：米尺、秒表、教室地图、学生身高数据。
2. 学具：学生手册、笔、calculator。
六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的长度和时间单位，为新课的学习做好铺垫。
2. 基本长度单位的学习：介绍米、分米、厘米、毫米，并通过实物演示帮助学生理解。
3. 基本时间单位的学习：介绍秒、分钟、小时，并通过实际操作让学生感受时间的长短。
4. 长度和时间的换算：讲解长度和时间的换算关系，让学生通过计算练习加深理解。
5. 测量工具的使用：示范米尺和秒表的使用方法，让学生分组实践，进行测量练习。
七、课堂练习1. 完成教材上的练习题，巩固长度和时间的基本知识。
2. 设计一个测量任务，如测量教室的长度、宽度和高度，让学生动手实践，培养实际测量能力。
八、拓展与应用1. 让学生思考生活中哪些场景需要测量长度和时间，并尝试运用所学知识解决实际问题。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨如何提高测量精度，分享各自的测量经验。
人教版(2024)-长度和时间的测量教学设计八年级上册物理
《长度和时间的测量》教学设计一、核心素养目标1.物理观念：通过学习长度和时间的测量，建立正确的物理量概念，理解测量的重要性。
2.科学思维：培养学生的逻辑思维能力，学会运用科学方法进行测量和数据分析。
3.科学探究：引导学生经历长度和时间测量的探究过程，掌握测量工具的使用方法。
4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神，认识到测量在科学研究和日常生活中的重要作用。
二、课前解析长度和时间的测量是物理学中的基本测量，也是学习其他物理知识的基础。
学生在日常生活中对长度和时间有一定的感性认识，但对于准确的测量方法和单位的理解还需要进一步学习。
三、教学目标1.知道长度和时间的单位及其换算关系。
2.会使用适当的工具测量长度和时间。
3.了解测量误差，学会减小误差的方法。
四、教学重点1.长度和时间单位的换算。
2.正确使用测量工具进行长度和时间的测量。
五、课前准备1.多媒体课件。
2.刻度尺、停表等测量工具。
六、课时安排2课时第一课时教学目标：1.认识长度的单位，掌握长度单位的换算关系。
2.学会使用刻度尺测量长度。
教学过程：一、情景导入（5分钟）1.教师播放一段视频，展示生活中各种需要测量长度的场景，如建筑施工、服装设计、体育比赛等。
教师提问：“同学们，在这些场景中，为什么都需要测量长度呢？测量长度有什么重要意义呢？”引导学生思考并回答问题。
2.引出课题：“今天我们就来学习长度和时间的测量，首先我们来认识长度的测量。
”设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，让学生认识到长度测量在生活中的重要性。
二、知识讲解（20分钟）1.认识长度的单位。
教师通过课件展示长度的国际单位制单位——米（m），以及常用的长度单位千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。
讲解各单位之间的换算关系：1km=1000m，1m=10dm=100cm=1000mm，1mm=1000μm，1μm=1000nm。
长度和时间的测量教案 教学设计
长度和时间的测量教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握长度的基本单位及其换算关系。
（2）让学生掌握时间的基本单位及其换算关系。
（3）培养学生运用长度和时间测量实际物体的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、交流，让学生掌握长度和时间的测量方法。
（2）培养学生合作探究、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心。
（2）培养学生勤奋学习、勇于创新的精神。
二、教学内容1. 长度的测量：（1）介绍长度单位（米、分米、厘米、毫米）及其换算关系。
（2）教授测量工具（尺子、卷尺、卡尺等）的使用方法。
（3）进行实际操作，测量教室内不同物体的长度。
2. 时间的测量：（1）介绍时间单位（秒、分钟、小时、天）及其换算关系。
（2）教授计时工具（秒表、手表、时钟等）的使用方法。
（3）进行实际操作，测量不间间隔。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）长度和时间的基本单位及其换算关系。
（2）测量工具的使用方法。
2. 教学难点：（1）长度和时间的精确测量。
（2）运用长度和时间测量实际物体。
四、教学准备1. 教具：尺子、卷尺、卡尺、秒表、手表、时钟等。
2. 学具：学生尺、计时器、记录本等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过生活实例引出长度和时间的概念。
（2）学生分享对长度和时间的认识。
2. 知识讲解：（1）教师讲解长度和时间的基本单位及其换算关系。
（2）学生跟随教师一起总结测量工具的使用方法。
3. 实践操作：（1）学生分组进行长度和时间的测量练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 成果展示：（1）每组学生展示测量成果，分享测量过程中的心得体会。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
6. 作业布置：（1）请学生运用所学知识，测量家中的物品长度和时间间隔。
（2）完成课后练习，巩固所学知识。
八年级上册物理《长度和时间的测量》教案
八年级上册物理《长度和时间的测量》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、合同协议、申报材料、规章制度、计划方案、条据书信、应急预案、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as report summaries, contract agreements, application materials, rules and regulations, planning schemes, doctrine letters, emergency plans, experiences, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!八年级上册物理《长度和时间的测量》教案八年级上册物理《长度和时间的测量》教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
长度和时间的测量 说课稿 教案 教学设计
长度和时间的测量教学目标1.知道国际单位制中长度和时间的单位；2.会选用适当的工具测量长度和时间；3.知道测量有误差及减小误差的方法．教学重点1．时间和长度的测量；2．估算时间和长度。
教学难点度时读取估计值．误差和错误的差别。
教学准备米尺、卷尺、秒表、多媒体课件学生：卷尺、刻度尺、米尺教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）【展示课件】展示几个有趣的“视觉错视”实例．甲乙【提出问题】1.图甲中两根紫色的线是直的吗？2.图乙中红色的线哪根长？尺、秤、钟表、温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器．它们都有刻度，测量时需1.学生相互谈谈自己的感觉，并请2~3名同学回答感觉的结果．2.去掉背景后，再次观察，发现:甲图中两根紫色线都是直的；乙图中红色线一样长．3.认识到感觉不可靠，要想获得准确结果，应该进行测量.让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题.尺？2.怎样放置刻度尺？3.读数时要注意什么？4.记录数据时要注意什么？【归纳总结】正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“看、放、读、记”．【以例代讲突破难点】如图所示，被测物体长度分别为 cm （2）放：即刻度尺的位置应放正，零刻度线对齐被测物体的一端，有刻度线的一边要紧贴被测物体且与被测物体保持平行（3）读：即读数，视线要正对刻度线（如图丙所示）；要估读出分度值的下一位数值，图中铅笔长度为69.5mm，其中69mm是准确值，0.5mm是估计值．（4）记：指记录，记录测量结果应包括数字和单位．丁图中木块长度为2.77cm.小组内讨论交流，得出答案：（有的同学可能会读成1.3cm，也有的同学可能会读成1.30cm.）利用练习，进一步突破估读这个难点)【难点剖析】在测物体长度时，被测物体末端正好落在刻度线上时，我们读的估计值为零，记录时也不能省略．如图所示，物体长度的准确值是1.3cm,估计值是0.00cm，因此读数应为1.30 cm，不能读作1.3cm．【反馈练习二】1.如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，尺精确些，就使用方法而言，不正确．用A尺测量出的物体长度是．【知识拓展】1. 为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈，如图所示，用分度值是1 mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为________cm，可算出细铜丝的直径约为________mm.2. 给你如图所示的一段曲线，你能想办法讲解并在小组内讨论交流，深化认识，归纳总结出答案：1.30cm讨论交流：刻度尺A分度值是1mm，刻度尺B分度值是0.2mm，因此刻度尺A精确些．刻度尺B有刻度的一侧没有靠近被测木块，使用方法错误．被测木块的末端恰好落在短刻度线上，此时长度准确值为 2.2cm，估读值为0.00cm，所以木块长为2.20cm．答案：A； B； 2.20cm思考交流：图中刻度尺的分度值是是1mm，所以其准确值是5.0cm；估计值是0. 00cm；细铜丝的总长度为是:5.0cm+0.00cm=5.00cm，然后除以32圈，得到细铜丝的直径为1.6mm答案： 5.00；1.6讨论交流：先找一段柔软的棉线，让棉线沿着曲线的形状附着在曲线上，在曲线两端处的棉线上做记号．然后将棉线取下，伸直．最后用刻度尺测出棉线上两个记号间的长度，就是曲线的长度．渗透测长度的特殊方法累积法、替代法、化曲为直法．测出这段曲线的长度吗？时间的测量【过渡】在日常生活中，除了经常进行长度的测量外，也经常需要对时间进行测量．【提出问题】1.你知道的时间单位有哪些？时间单位之间的换算关系是怎样的？2.测量时间的工具有哪些？简单介绍，在古代人们测量时间的工具有哪些？【指出】今天我们重点学习机械停表的使用【示范停表的使用】以实验室J1202机械停表为例．引导实验】组织学生按课本步骤进行分组实验，对暴露出现的问题，教师及时纠正．学生自学，组内谈论回答：1.在国际单位制中时间的基本单位是秒（s），常用单位有时（h）、分（min）。
《长度和时间的测量》教案
《长度和时间的测量》教案第一章：长度测量1.1 目标：让学生了解并掌握长度测量的基本工具和方法。
1.2 内容：1.2.1 长度测量工具：尺子、卷尺、测量带等。
1.2.2 测量方法：直接测量、累加测量、换算测量等。
1.3 教学活动：1.3.1 讲解长度测量工具的使用方法及注意事项。
1.3.2 演示长度测量的实际操作。
1.3.3 学生分组进行长度测量练习，教师巡回指导。
1.4 作业：1.4.1 学生独立完成长度测量练习题。
第二章：时间测量2.1 目标：让学生了解并掌握时间测量的基本工具和方法。
2.2 内容：2.2.1 时间测量工具：秒表、计时器、钟表等。
2.2.2 测量方法：直接测量、累积测量等。
2.3 教学活动：2.3.1 讲解时间测量工具的使用方法及注意事项。
2.3.2 演示时间测量的实际操作。
2.3.3 学生分组进行时间测量练习，教师巡回指导。
2.4 作业：第三章：长度和时间的关系3.1 目标：让学生了解长度和时间的关系，并能够运用其解决实际问题。
3.2 内容：3.2.1 长度和时间的关系：速度、频率等。
3.2.2 实际问题：长度和时间的关系在生活中的应用，如行程、周期等。
3.3 教学活动：3.3.1 讲解长度和时间的关系及其应用。
3.3.2 学生进行长度和时间关系的实际测量，如测量物体运动速度等。
3.3.3 分析测量结果，解决实际问题。
3.4 作业：3.4.1 学生独立完成长度和时间关系练习题。
第四章：长度和时间测量在实际中的应用4.1 目标：让学生了解长度和时间测量在实际中的应用，提高其测量技能。
4.2 内容：4.2.1 实际应用：工程测量、地理测量、生产测量等。
4.2.2 测量技能：精确测量、快速测量等。
4.3 教学活动：4.3.1 讲解长度和时间测量在实际中的应用。
4.3.2 学生进行实际测量操作，如测量教室长度、宽度等。
4.3.3 分析测量结果，提高测量技能。
4.4 作业：第五章：长度和时间测量实验5.1 目标：让学生通过实验，巩固长度和时间测量的知识和技能。
《长度和时间的测量》教案
《长度和时间的测量》教案一、教学目标：1. 让学生掌握长度和时间的基本概念。
2. 学会使用刻度尺、秒表等工具进行长度和时间的测量。
3. 能够运用长度和时间测量知识解决实际问题。
二、教学内容：1. 长度和时间的基本概念。
2. 长度和时间的测量工具及使用方法。
3. 长度和时间的测量实验。
4. 长度和时间在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：长度和时间的基本概念，测量工具的使用方法，长度和时间的应用。
2. 难点：长度和时间的精确测量，长度和时间在实际问题中的运用。
四、教学方法：1. 采用讲授法讲解长度和时间的基本概念，测量工具的使用方法。
2. 采用实验法进行长度和时间的测量实验。
3. 采用案例分析法讲解长度和时间在实际生活中的应用。
五、教学准备：1. 教具：刻度尺、秒表、实验器材等。
2. 教材：《长度和时间的测量》。
3. 课件：长度和时间的测量相关图片、视频等。
4. 作业：长度和时间的测量练习题。
1. 导入：通过生活中的实例，如运动员比赛、工程测量等，引发学生对长度和时间测量的兴趣。
2. 讲解：介绍长度和时间的基本概念，讲解测量工具的使用方法。
3. 实验：安排学生进行长度和时间的测量实验，巩固所学知识。
4. 应用：分析实际问题，引导学生运用长度和时间测量知识解决问题。
七、课堂练习：1. 完成教材上的练习题。
2. 学生互相讨论，分享测量实验的结果。
3. 教师点评练习题，解答学生的疑问。
八、课后作业：1. 巩固长度和时间的基本概念。
2. 熟练掌握测量工具的使用方法。
3. 运用长度和时间测量知识解决实际问题。
九、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作技能。
3. 课后作业：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。
十、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
3. 提高自身教学水平，为下一节课做好准备。
重点和难点解析重点关注如何让学生掌握长度和时间的基本概念，以及如何培养学生使用刻度尺、秒表等工具进行长度和时间的测量能力。
《长度和时间的测量》教案
《长度和时间的测量》教案一、教学目标1. 让学生了解长度的概念，认识长度单位，学会用刻度尺测量物体的长度。
2. 让学生理解时间的基本概念，认识时间单位，学会用钟表和计时器测量时间。
3. 培养学生动手操作、观察、思考和交流的能力。
二、教学内容1. 长度的概念及单位：米、厘米、毫米2. 刻度尺的使用方法3. 时间的概念及单位：秒、分钟、小时4. 钟表和计时器的使用方法5. 长度和时间的测量实验三、教学重点与难点1. 重点：长度和时间的概念、测量方法及单位换算。
2. 难点：刻度尺、钟表和计时器的使用，以及长度和时间数据的处理。
四、教学方法1. 采用讲授法、示范法、实验法、讨论法等相结合的教学方法。
2. 以学生为主体，注重实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 利用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 教师准备：教材、教案、多媒体课件、刻度尺、钟表、计时器、实验器材等。
2. 学生准备：笔记本、课本、实验器材等。
六、教学过程1. 导入：通过生活实例引入长度和时间的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解长度的概念、单位及刻度尺的使用方法。
3. 实践操作：学生分组进行长度测量实验，巩固所学知识。
七、课后作业1. 完成课后练习，巩固长度和时间的概念及测量方法。
2. 进行家庭实验，观察和记录生活中的长度和时间现象。
八、教学反思1. 反思教学效果，了解学生掌握长度和时间测量的情况。
2. 根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。
九、章节测试1. 测试内容：长度和时间的概念、测量方法及单位换算。
2. 测试形式：书面测试、实践操作等。
十、拓展与延伸1. 引导学生关注生活中的长度和时间测量，提高学生的实践能力。
2. 介绍长度和时间测量的最新技术，激发学生的学习兴趣。
3. 组织学生进行长度和时间测量竞赛，提高学生的竞争意识。
六、教学内容1. 长度的扩展：千米、米、厘米、毫米2. 时间单位：日、周、月、年3. 长度和时间的复杂测量七、教学重点与难点1. 重点：长度和时间的扩展单位，以及复杂测量方法。
八年级《长度与时间的测量》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-长度与时间的基本概念及其单位换算；
-常用测量工具的使用方法及测量技巧；
-数据处理和分析方法的掌握；
-科学探究的过程和方法。
这些重点内容为学生提供了测量长度和时间的基础知识，有助于提高学生的实验操作技能和数据分析能力。
-时间测量原理：利用秒表等工具，通过累积时间间隔，得出所需测量时间的总和。
2.教师演示常用测量工具的使用方法，强调操作注意事项。
-刻度尺的使用：放稳、对齐、紧贴、读数等。
-秒表的使用：启动、停止、计时、记录等。
3.教师引导学生学习数据处理和分析方法，提高学生的数据分析能力。
-平均值的计算与应用；
-测量误差的产生原因及减小方法。
-运用信息技术，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量；
-创设生活情境，激发学生的兴趣，培养学生的实际应用能力。
2.教学策略：
-针对学生的认知水平，逐步引导学生从简单到复杂、从具体到抽象的理解长度和时间测量；
-注重个体差异，因材施教，给予学生个性化的指导；
-创设合作学习的机会，培养学生的团队协作能力和沟通能力；
-组织学生参观科研单位或生产企业，了解长度和时间测量在现实生活中的应用；
-鼓励学生参加科技竞赛，激发学生的创新意识和实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过提问方式引导学生回顾已学的长度和时间的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
-提问：“同学们，我们之前学习了长度和时间的基本概念，谁能告诉我长度和时间单位有哪些？”
2.教学难点：
-测量误差的产生原因及减小方法；
长度和时间的测量教学设计优秀3篇
长度和时间的测量教学设计优秀3篇长度和时间的测量教学设计篇一教学目标知识与技能1、会用累积法测算一张纸的厚度，会用以直代曲法、滚轮法测算曲线的长度。
2、会用量筒或量杯测液体和固体的体积。
3、了解自己身上的“尺”和“表”，练习用这些“尺”和“表”进行测量，提高估测能力。
过程与方法通过一些实际的测量活动学会一些长度测量的特殊方法、提高学生应用所学的知识解决实际问题的能力和合作学习的习惯。
情感态度与价值观通过一些实际的测量活动，培养学生实事求是、严肃认真的学习习惯。
教学重点⑴练习使用刻度尺测量一张纸的厚度和曲线的长度。
⑴领会积累法和以直代曲法等测量的技巧和转换的思想方法。
教学难点利用自己身上的“尺”和“表”粗劣估测长度和时间。
教学关键通过一些实际的测量活动，培养学生实事求是、严肃认真的学习习惯。
教学方法讲授法、实验法、交流法教具准备学生分组实验器材：毫米刻度尺、圆规、秒表、量筒、量杯、水、金属块。
教师演示实验器材：多媒体。
教学过程导入上节课我们已学过用毫米刻度尺测量物体的长度和使用计时工具测量时间，今天我们继续讨论几个实际的测量问题，比如能否用毫米刻度尺直接测量课本一张纸的厚度，和课本P14图1-23曲线的长度呢？这节课我们就来学习有关这方面的内容。
新授1、长度的特殊测量方法。
⑴教师提出问题：如何利用刻度尺测出一张纸有多厚？生交流回答，师总结：纸张的厚度：h1=h/n提醒学生注意：h是一摞纸的厚度n是纸张的张数，而不是页数。
指导学生进行活动1：测物理课本的一张纸的厚度，拟定测量方案和步骤交流测量结果。
师总结。
指出测量方法⑴用刻度尺测量课本（不包括封面）的厚度为_____________mm；⑴查出课本中纸的张数为______________张；⑴用总厚度除以纸的张数，求得课本中一张纸的厚度为__________mm。
（多媒体出示）累积法：把若干个相同的微小量“累积”起来，变得可直接测量，将测出的总量除以累积的个数，便得到微小量，这种方法叫“累积法”⑴教师提出问题：测量课本P14图1-23曲线的长度？学生思考、讨论、交流。
1.1 长度和时间的测量(教学设计)八年级物理上册(人教版2024)
第1节长度和时间的测量（教学设计）【教师总结】我们的视觉并不可靠，为了正确的认识周围的世界，准确的把握事物的特点，人们发明了许多仪器和工具。
这些仪器和工具帮助我们进行准确的测量。
在众多的测量中，最基本的测量，就是长度和时间的测量。
学习新课一、长度的单位1. 长度测量的历史【结合图片进行讲解】①“腕尺”：古埃及人用“腕尺”作为长度单位，但腕尺的标准常常是不一样的。
②“步”：中国的唐太宗李世民以他的左右脚各走一步来订为长度单位，称为“步”。
③“呎”：英国人把麦穗中较大的36粒麦粒，头尾相接地排列起来，定为1呎的长度。
2. 国际单位制（1）物理量：长度、时间等可定性或定量描述的属性称为物理量。
（2）单位：测量物理量的过程实际上是比较的过程，就是将一个待测的物理量与一个公认的标准量进行比较，这个标准量就是单位。
（3）国际单位制长期以来，世界上不同地区（不同年代）选定的测量标准各不相同。
同一个长度用不同的标准来表示，结果不同，国际间交流很不方便。
人们逐渐认识到，确定测量标准时，应当选取自然界中比较稳定的世界各国人民都能接受的事物为标准。
国际单位制：鉴于这种认识，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制（简称SI）。
我国法定单位用国际单位制。
3. 长度的单位【提问】长度的单位有哪些?单位间的换算关系是怎样的？【总结】小学学过的长度单位及单位间进率；指出长度单位还有微米、纳米等，使学生知道这两个单位很小。
【归纳讲解】（1）国际单位：米，符号是m。
（2）常用单位：km、dm、cm、mm、μm、nm。
（3）单位换算：1 km＝103m 1dm＝10-1 m 1cm＝10-2 m1 mm＝10-3m 1μm＝10-6 m 1nm＝10-9 m（4）长度单位进率记忆方法记住：km、m、mm、μm、nm之间的进率为103，m、dm、cm、mm之间的进率为10。
长度单位换算示意图：（5）长度单位换算的技巧数值不变，乘原单位与目标单位之间的进率，将原单位改写为目标单位。
《长度和时间的测量》教案
《长度和时间的测量》教案第一章：长度测量的基础知识1.1 长度的概念：介绍长度的定义，让学生理解长度的基本含义。
1.2 长度单位：介绍常用的长度单位，如米、厘米、毫米等，并解释它们之间的换算关系。
1.3 测量工具：介绍尺子、卷尺、米尺等测量工具的使用方法。
第二章：时间的概念与测量2.1 时间的概念：介绍时间的基本概念，让学生理解时间的重要性。
2.2 时间单位：介绍常用的时间单位，如秒、分钟、小时等，并解释它们之间的换算关系。
2.3 测量时间：介绍使用计时器、手表等工具来测量时间的方法。
第三章：长度和时间的测量实践3.1 使用尺子测量长度：让学生亲自动手使用尺子测量物体的长度，并进行记录。
3.2 使用卷尺测量长度：让学生亲自动手使用卷尺测量较长的物体的长度，并进行记录。
3.3 使用计时器测量时间：让学生亲自动手使用计时器测量时间，并进行记录。
第四章：长度和时间的测量误差与改进4.1 测量误差的概念：介绍测量误差的基本概念，让学生了解测量中可能出现的误差。
4.2 减小测量误差的方法：介绍一些常用的减小测量误差的方法，如多次测量取平均值、使用更精确的测量工具等。
4.3 改进测量方法：引导学生思考如何改进测量方法，以提高测量的准确性和效率。
第五章：长度和时间在实际生活中的应用5.1 长度在实际生活中的应用：举例说明长度在生活中的应用，如测量身高、计算距离等。
5.2 时间在实际生活中的应用：举例说明时间在生活中的应用，如安排日程、计算速度等。
5.3 综合应用：让学生尝试解决一些实际问题，如测量教室的长度和宽度，计算从家到学校的距离和时间等。
第六章：速度和长度的关系6.1 速度的概念：介绍速度的定义，让学生理解速度的基本含义。
6.2 速度的计算：解释速度的计算公式，即速度=距离/时间，并让学生通过实际测量来计算物体的速度。
6.3 速度的应用：探讨速度在生活中的应用，如交通运输、运动员比赛等。
第七章：时间的计算与转换7.1 日期的计算：介绍日期的计算方法，包括公历和农历，让学生掌握日期之间的换算。
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2、时间的估测
3、时间的测量
三、误差
讨论，举例
例如：惠安至泉州的距离约30km（公里），初二年龄段的同学身高多数在1.5m—1.7m之间，手掌的宽度大概是1dm，手指的宽度大概是1cm。
明确学习目标。
根据预习提纲小组讨论,解决问题。
3、长度的测量3、时间的测量
4、特殊长度的测量
三、测量误差
课题
长度和时间的测量
课时
1
班别
授课人
时间
教具
多媒体课件
教
学
目
标
知识与技能：1、知道国际单位制中长度的单位。2、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系。3、知道测量存在误差。
过程与方法：1、会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。2、会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。
情感态度与价值观：培养学生主动与他人合作的精神。
重点
1、刻度尺的使用和测量时间。2、单位的换算和特殊测量。
难点1Biblioteka 单位的换算。2、刻度尺的使用方法.
教 学 过 程
教学内容及流程
教 学 方 法
学 习 方 法
二次备课
（一）引入新课
（二）自学指导 合作探究
（三）大组汇报 教师点拨
（四）变式练习 拓展提高
（五）课堂小结
在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量。体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多重等。
请5个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。
请两同学同时在教室中走路进行估测
学生看课本P21并读出图2-15及图2-17的长度
选择两个较为典型的、有点问题的测量数据进行评价。活动：（集体活动）：估测1分钟的时间长度。（请三个同学上台面向黑板，其余同学当裁判，讲台桌上的大时钟面向“裁判”，教师喊计时开始，三名若认为1min时间到则举手，比比看谁对1min的时间估测更准一些。）
2、长度的估测
3、长度的测量
教师巡视，并对同学进行二、时间的单位及测量
1、时间的单位
在日常生活中，除了经常进行长度的测量外，也经常需要对时间进行测量。在国际单位制中，时间的基本单位是秒（s）。在日常生活中，还常用到其它的时间单位：年（y）、天（d）、时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。它们之间的换算关系是：
1、长度的单位
在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。在日常生活中，还常用到其它的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。它们之间的换算关系是：
1km＝103m；1dm＝10-1m；
1cm＝10-2m；1mm＝10-3m；
1μm＝10-6m；1nm＝10-9m。
活动：（2人一组）：停表的使用。（教师先利用多媒体对停表的使用方法进行简单讲解，然后教师喊口令，学生按停表计时，请同学相互帮助，共同搞清楚停表的使用方法。
引导学生阅读课本P23信息窗内容
板
书
设
计
长度和时间的测量
一、长度的单位及测量二、时间的单位及测量
1、长度的单位1、时间的单位
2、长度的估测2、时间的估测
小刚到学校医务室去体检，医务人员给小刚量完身高后告诉小刚他的身高是163。小刚的身高到底是多少呢？（学生讨论并得出正确的结果：163厘米或1米63）
讲解：上述问题告诉我们，测量时必须首先规定被测量量的单位。为了世界各国交流的方便，1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。
一、长度的单位及测量