PEP三年级英语上册Unit5第三课时

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三年级上册英语学案-Unit5第3课时ALettersandsounds｜人教PEP(含答案)

教案：三年级上册英语学案Unit5第3课时 A Letters andsounds ｜人教PEP教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够通过观察、模仿，正确发字母Aa的音。

3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容：1. 学习生词：car, bird, cat, dog, fish, goat, horse, ice cream。

2. 学习句子：What's this? It's a/ancar/bird/cat/dog/fish/goat/horse/ice cream.3. 学习字母Aa的发音。

教学重点与难点：1. 重点：掌握生词和句型的正确发音，能够进行简单的日常交流。

2. 难点：字母Aa的发音，以及单词car, bird, cat, dog, fish, goat, horse, ice cream的正确拼写。

教具与学具准备：1. 教具：字母卡片、单词卡片、图片、录音机、磁带。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的日常交流，如问候、自我介绍等。

2. 学生听录音，模仿发音。

Step 2: 呈现（10分钟）1. 教师出示字母卡片，引导学生观察字母Aa的形状和发音。

2. 教师出示单词卡片，如car, bird, cat, dog, fish, goat, horse, ice cream，引导学生读单词并拼写。

Step 3: 练习（10分钟）1. 学生分成小组，进行字母Aa的拼写比赛。

2. 学生互相练习单词的读音和拼写。

Step 4: 应用（10分钟）1. 教师创设情境，如模拟商店，让学生运用所学知识进行购物交流。

2. 学生分角色扮演，进行购物对话。

2. 学生分享自己的学习收获。

板书设计：Unit 5 A Letters and sounds生词：car, bird, cat, dog, fish, goat, horse, ice cream句子：What's this? It's a/ancar/bird/cat/dog/fish/goat/horse/ice cream.作业设计：1. 抄写生词car, bird, cat, dog, fish, goat, horse, ice cream各5遍。

PEP小学英语三年级上册第五单元教案

5 Let's eat第四课时教学目标：1 能听懂、会说Can I have...?以及You are welcome.2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教材分析本课时的重点句型为Can I have some/--?Let's talk部分通过Chen Jie等几个中外小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用Can I have…？来询问自己是否能得到想要的东西。

Let's play部分是为了复习巩固Let's talk部分的内容所设计的游戏活动。

教学重点：句型Can I have some…?教学难点：理解water为不可数句词，不能说 a water, waters.教具准备：录音机和与教材相配套的教学录音带教学过程l .热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)日常口语会话活动。

(2)请同学上讲台表演A部分Let' s talk的对话。

2. 新课展示(Presentatior)(1)引导学生看书上B部分Let's talk的插图，对全班学生说：Look! Today is a lovely day. Chen Jie and her friends are having a Picnic. They are eating and drinking.(教师在说eating 和drinking 这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)。

What are they drinking ?Oh, they are drinking water.边做动作边教授单词water。

教师说：Taste it, Please Yes, it' s water. We drink every day.然后教师领读water。

告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说 a water 或waters等，但可以说some water等。

Unit5 The colourful world教学设计三年级英语上册(人教PEP版-2024秋)

Unit 5 The colourful world单元：Unit 5 课时：第1课时教学内容分析：本课时是本单元A部分Let’s learn和Let’s talk的整合课。

Let’s learn是对话词汇部分，围绕子话题“What colour do you see?”展开。

该部分主要通过对话形式，引导学生学习和运用与颜色相关的词汇和句型，旨在培养学生的英语口语表达能力和实际运用能力。

Let’s talk是听读部分，该语篇通过生动有趣的对话形式，引导学生学习和运用与颜色相关的词汇和句型，旨在培养学生的英语听力、口语表达能力和实际运用能力。

在这个环节中，学生将接触到多个颜色单词，并通过对话练习掌握询问和回答颜色的基本句型。

教学目标：1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；2.通过本课时的学习，学生能够理解、识别并认读颜色类基础词汇；3.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色；4.通过本课时的学习，学生能够通过歌曲、说唱、游戏等活动中学会与他人合作并体会不同语言的魅力，促进自身心智发展。

教学重点：1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；2.通过本课时的学习，学生能够理解、识别并认读颜色类基础词汇；3.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色。

教学难点：1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；2.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色。

教学方法：情境教学法，直观教学法，任务型教学法教学过程：Step I: Lead in1.Sing a songT: Hi, everyone. Nice to meet you today.Ss: ... .T:At the beginning, I want to you sing a song and then answer my question: What is the song about?Ss:...T:The song is about colors.Ss:... .T: There are many colors in the world. How many colors do you know? Look at the pictures and say them in your own words.Ss:... .T: Watch another short video and tell me how you feel about it.Ss:... .T:Students, we know the world is colourful. The world is so beautiful. In this unit, we’ll learn about the colourful world together. Now let’s begin our journey. Ss:... .设计意图：歌曲导入，提出问题，引起学生兴趣，调动学生在头脑中思索各种颜色。

人教PEP版三年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课16

PEP英语三年级上册Unit 5 Let' seatPEP三年级上册Unit5第丄课时教学设计教学内容：Unit 5 Let's eat!（第一课时）:Part A Let's talk / Let's play .教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

3.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。

4.能够在情景中运用Have some... I'd like some Here you are .You're welcome. 进行会话教学重点：1.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。

2.能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some... I z d like some.. . .Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。

教学难点：能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some...I z d like some. . . ..Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。

教学准备：1.教材相关人物的面具或头饰2,为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.与教材相配套的光碟教学过程：Stepl. Warm-up （热身）1.教师播放歌曲“Let's have a picnic today”的光盘课件。

【设计意图】让学生在课前对本课学习的主题有感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。

2.播放主情景图片。

让学生感知主情景图片的情景，并让学生仔细观察他们看到的食物，以及情景中的人物是如何索要食物、如何提供食物、如何表达感谢，并请同学说出他们看到的食物名称。

Unit 5 The colourful world Part A 教案人教PEP2024英语三年级

2.根据Qq、Rr、Ss、Tt、Uu在单词中的发音规则，每个字母列举3个相符的单词。
教学反思：本节教学活动聚焦于英文字母及其发音的学习，帮助学生建立字母与发音之间的联系。教师要定期复习以前所Байду номын сангаас字母及其发音规则。通过总结学习要点，帮助学生形成系统的知识框架。
Unit 5 The colourful world
12.学习小结。
通过创设情境，在老师讲故事的同时，利用图片帮助学生理解情境。文本中红体的单词含有本节课所学的新字母。
设计意图:本阶段学习活动旨在让学生在掌握发音规律的基础上学以致用，逐步达到见词能读，培养学生自主探究、主动学习的能力。
家庭作业
1.在四线三格上写出Qq、Rr、Ss、Tt、Uu，标出笔顺和笔画数，并朗读。
教师要观察学生的游戏参与度和发音准确性，组织学生有序进行小组活动，及时解决和纠正发音问题。
设计意图:帮助学生建立字母发音的初步概念，为后续词汇学习提供基础。
3.列举出符合Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音规则的部分单词。（实践应用）
10.教师通过板书或PPT列举出符合发音规则的单词进行解读，然后让学生分别列举单词,看谁列举的多。
2.学生通过拆音、拼音、分类等语音意识训练活动，进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu的发音。
3.字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音的感知与归纳。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.掌握Qq、Rr、Ss、Tt、Uu五个字母的书写规则和字母读法。(学习理解）
1.教师播放The “A B C D” chant，通过欣赏phonic song激发学生学习字母的兴趣。
教学目标

PEP版小学英语三年级上册unit 5教案

三、Practice
（设计意图：游戏的趣味性既能让学生学得开心又能掌握得更加深刻；）
(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2)游戏：什么不见了。
（3）让学生听录音，边说边做Let's do部分的活动。
(2)对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and follow the tape.
2.能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
3.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
过程与方法
多媒体教学
情感态度与价值观
重点
难点
重点
学习表示食物的单词juice，egg，milk，bread.
难点
“bread”一词的字母组合“br”的发音较难把握，教师要多带读。
教材分析
学情分析
学生有什么
学生缺什么
课前
准备
教学光盘，词卡和图卡。
第（2）课时
教学要点
1、能听说、认读Let's learn (A)部分juice，egg，milk，bread等食物单词。
2.能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
3.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。

人教版PEP三年级英语上册全册教案

Unit 1 Hello! Part A本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。

教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

第一课时【知识与能力目标】1.听懂、会说 Hello./Hi2. Goodbye./Bye-Bye.3. My name is.../ I'm ...【过程与方法目标】通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

【情感态度价值观目标】培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

【教学重点】本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

【教学难点】自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰等Step1.: Warm-up(1) Do you know them?由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。

利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如Disney,Hello kitty,KFC,CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! 等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

Unit 5-课时3-Part C (教案)人教版PEP(2024)英语三年级上册

3.熟读Reading time故事内容。
教学重难点
学生动手Make a colour flip book并结合所学词汇句型进行独立表达。
教学准备
1.主题相关歌曲
2.单词和字母卡片
3.课本音频
一、教学过程
教学
环节
教学版块
教师用语
学生反馈与用语
1.热身
1.Greetings+review
1.播放主题歌曲视频I sing a rainbow进行引入
1.学生可根据老师的问题联系身边熟悉的物品举例
2.学生观察图片回答问题
Part 3
TT: What colours do you like?
讲解活动要求并指导学生动手做卡片并完成colour flip book
3.效果
展示
Part 4
1.小组内进行练习，结合自己完成的colour flip book进行介绍
2.故事内容简短且紧扣单元主题内容，课堂结尾老师可以询问一些引导性的问题引发学生多思考，强化学生的理解。
先让学生看图片说出其中的颜色，然后播放音频，学生听对话并圈出正确答案；
核对答案，有必要的话可以再放一边音频进行讲解
学生听音频完成相应的练习
Part 2
1.TT: We know so many colours, but what do you know about these colours? What things do you know are red/yellow/blue...?
2.选取学生上台进行展示
(学生在练习前老师可以进行示范并讲解需要介绍的内容包含什么)
4.Reading time
片，猜测故事内容
2.TT: How can a sunflower grow up?

三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 译林版(三起)

三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 译林版（三起）一、教学目标：1.了解并掌握单词：big, small, tall, short, strong, weak2.学会运用所学单词进行简单的描述3.能够听懂、理解有关外貌方面的问答对话4.能够进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、外貌特点二、教学重难点：1.教学重点：单词和运用2.教学难点：简单的自我介绍和问答对话三、教学准备：1.教学PPT2.单词图片、动物图片3.班级卡片四、教学流程：时间内容活动安排1分钟-3分钟教学导入1. 教师与学生互动，问好2. 翻译上节课未掌握的单词：big,small, tall, short3分钟-8分钟单词教学1. 教师出示单词图片，介绍图片中的人/物2. 教师简要介绍单词含义和用法3. 学生模仿跟读4. 教师巩固训练，以游戏形式呈现8分钟-15分钟外貌描述1. 教师出示动物图片，引入外貌描述的话题2. 学生观察图片并进行简单的描述3. 教师进行引导，对学生的描述进行指导和辅助15分钟- 20分钟自我介绍1. 学生进行自我介绍2. 教师进行点评和辅导20分钟- 25分钟问答对话1. 学生进行问答对话活动2. 教师进行点评和辅导25分钟-30分钟教学总结1. 教师与学生互动，对本节课进行总结2. 学生自主完成作业五、教学拓展：1.可以通过给班级制作卡片的形式，进行学生对话练习和班级外貌比较的活动2.可以通过对比不同国家人群的外貌，进行跨文化理解的培养。

六、教学反思：本节课通过引入外貌描述话题，让学生通过单词学习，掌握了描述外貌的基本用语。

通过自我介绍和问答对话活动，增强了学生们的口语表达能力和交际能力。

同时也为后续跨文化理解的拓展创造了条件。

在今后的教学过程中，将进行更加深入的拓展和挑战。

【人教pep版】2018年秋季三年级英语上册：Unit 5 Part(C)ppt课件

回顾小结
本课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点词汇： Coke 可乐 ice cream 冰激凌重点句型：Sure. 好的。
Can I have some Coke, please? 请给我些可乐好吗？
课后作业
给家人讲讲这个故事。
Thank You
重难点探究
重点句型2 Can I have some Coke, please? 请给我些可乐好吗？
详解在疑问句中表示请求,并希望对方给
予肯定回答时,用some,不用any。例句 — Can I have some juice, please?
请给我些果汁好吗? — Yes, please. 是的,可以。
umbrella
[ʌ]
under
vet [v] vest
wet [w ]
water
fox [ ks ]
box
yellow [j]
yo-yo
zoo [z] Zip
课文原文
Listen and circle.
fv
wy
xv
zc
wm
课文原文
Write and say.
重难点探究
了解词汇
1 jump(动词)跳 2 fun(名词)娱乐;乐趣 3 umbrella(名词)雨伞 4 under(介词)在……下面 5 vet(名词)兽医
重点句型1 Sure.好的。
详解 sure用作副词,意为“当然;的确;一定”。常用来回答一般疑问句,意为“当然;的确”,相当于yes或certainly。
例句 — Can I have some water, please? 请给我些水好吗? — Sure. Here you are. 好的。给你。

三年级英语上册第五单元教案教学设计pep人教版

三年级英语上册第五单元教案教学设计（pep人教版）Unit Five Let’s eat!单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。

单元主题为Let’s eat!（让我们吃吧！）。

主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分中Mike和妈妈在吃早餐。

Mike向妈妈表示自己想喝果汁。

妈妈把果汁给他并向他提供了面包，Mike则向妈妈表示了感谢。

玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice, egg, milk, bread以及重点句式：I’m hungry! HavLet’s do是个与食物相关的指令性活动。

学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母OPQRST六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

在Let’s talk中，Wu Yifan，John和在进行野炊。

Wu Yifan在向John表达自己想要喝的东西。

引出重点句式：Can I havPlease? Here you are. Thank you. You’re welcome. Let’s play是个游戏活动。

学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。

第二课时以孩子们在Zoom和Zip的餐厅点餐的场景呈现三会词汇：cake, wa以及重点句式：Can I havlease? Here you are. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。

之后的阅读练习、听音判断、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。

人教版PEP三年级英语上册第五单元Unit 5 Let’s eat!第一课时教案

教版PEP三年级英语上册第五单元教案Unit 5 Let’s eat!第一课时：A. Let’s talk. Let’s play.教材分析：在Let’s talk部分，Mike和他妈妈在吃早餐。

Mike想要喝一些果汁，妈妈递给他果汁，并递给他些面包。

Mike向妈妈表示了感谢。

在对话过程中，展示了如何表达自己想要吃、喝的东西的句式：I would like some …, please. 向别人建议或提供食物的句式：Have some …把食物或物品递给别人的句式：Here you are. 以及如何向别人表示感谢：Thanks. 食物类的词汇分可数名词和不可数名词，在教授时，需要提醒学生注意，some后边跟可数名词的复数形式，也可以接不可数名词。

教授食物类词汇时，要有意识地把它们分成不可数和可数两类。

Let’s play活动是个累加游戏，与上课时中的故事一样，一方面锻炼学生的记忆能力，另一方面也考验学生单词积累量。

同时，学生在进行游戏的过程中，还需要认真倾听别人的发言，这对于培养他们认真听课的习惯也很益处。

这个活动在本课时主要用来操练重点句式：I would like some…为更好地进行这个活动，需要向学生输入一些食物类词汇，但只需要学生会口头运用就可以。

这样可以帮助学生支撑起对话，使他们在活动中能够更加真实地表达自己的想法。

课时目标：1. 能够听懂、会说单词：juice, bread, egg2. 能够听懂、会说句型：I would like some ..., please. Here you are. Have some … Thanks.3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型I would like some …, please. 来表达自己想吃的食物；能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Here you are. Have some…来提供或建议别人食用某种食物4. 能够正确朗读对话，并能够表演对话5. 能够乐于和同学一起用英语进行交流教学重难点：教学重点：1.能够听懂、会说单词：juice, bread, egg2.能够听懂、会说句型：I would like some ..., please. Here you are. Have some … Thanks.3.能够正确朗读对话，并能够表演对话教学难点：能够在真实或模拟的情景中正确使用句型I would like some …, please. 来表达自己想吃的食物；能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Here you are. Have some…来提供或建议别人食用某种食物。

PEP小学英语三年级上册Unit5单元整体教学设计

PEP小学英语三年级上册Unit5单元整体教学设计Unit 5 单元整体教学设计教材分析《PEP 小学英语三年级上册》Unit 5 是关于“Can You Run”的单元，学生将学习关于运动能力，爱好和喜好的相关词汇和句型。

本单元中的日常用语和交际用语主要围绕“Can you…?” 的句型展开，课文内容贴近学生实际生活，易于学生接受和理解。

同时，通过多方面的听、说、读、写的综合训练，课程设计旨在培养学生综合语言运用能力，提高听说读写能力。

教学目标知识目标1. 掌握单词：run, jump, skip, swim, dance, sing, draw, ride, climb, play basketball, ping-pong, football.2. 掌握Can you...? Yes, I can./ No, I can’t. 句型，能够用英语表达自己的运动能力和爱好。

能力目标1. 培养学生英语听说读写综合运用能力，2. 发展学生的口语表达能力，培养学生自信和勇气，让他们在真正的语言环境中能够自如地表达自己的想法。

情感目标1. 提高学生对体育运动的兴趣，增强学生对健康饮食和锻炼身体的意识。

2. 培养学生对多种文化的尊重和认识，增强跨文化交际能力。

教学策略本单元中采用多个教学策略：1. 情景教学法。

以真实的场景情境为基础，创造具体的语言环境，帮助学生将所学内容融入到实际生活中。

2. 任务型教学法。

采用问题解决的方式，引导学生主动学习，让学生在真实的语言交际环境中感受语言的魅力。

3. 合作学习法。

通过小组合作学习、口语表达训练等活动，培养学生协作精神、团队意识。

4. 情感教育法。

通过探索运动与健康、习惯养成等话题，培养学生爱好体育运动、坚持健康生活的意识。

教学内容及安排Teaching Material and Arrangements1. Grammar: Can you…?2. Vocabulary: run, jump, skip, swim, dance, sing, draw, ride, climb, play basketball, ping-pong, football.3. Listening and speaking: Practice demanding and making requests and asking for permission to do things.4. Reading and writing: Use the vocabulary and grammar covered in the unit to write a short composition about your interests and abilities.5. Culture: Healthy habits, sports and different cultures.Week 11. 教师介绍单元内容，利用图片介绍单词run, jump, skip，激发学生发言欲望，口头问学生“Can you run?”，并培养学生的回答方式“Yes, I can.”“No, I can’t.”。

2020人教PEP版英语三年级上册Unit 5课时作业练习题

2020人教PEP版英语三年级上册Unit 5课时作业练习题Unit 5 Part A第一课时(Let’s talk-Let’s play)一、听录音，选出与你所听内容相符的图片。

( )1. A. B.( )2. A. B.( )3. A. B.二、听录音，选句子。

( ) 1. A. How are you? B. Here you are.( ) 2. A. I’d like some bread. B. I’d like some eggs.( ) 3. A. I have a bread. B. Have some bread.( ) 4. A. I’d like some juice and bread. B. I’d like some juice, eggs and bread.三、听录音，排序。

( )Here you are.( )Thank you.( )I’d like some bread, please.( )Have some juice, too.四、找出不同类单词1. ( ) A. juice B. bread C. dog D. egg2. ( ) A. ear B. arm C. eye D. juice3. ( ) A. bear B. bird C. bread D. pig五、将合适的句子填在横线上，只填句子前的字母编号。

A.Sure. Here you are.B. Good afternoon!C. You’re welcome.D. No, thanks!E. Here you are.Mike: Good afternoon, mom!Mom: _____________________Mike: Can I have some bread?Mom: _____________________Mike: Thank you.Mom: ____________________ Have some water!Mike: ____________________ I like juice.Mom: OK! __________________Mike: Thank you.六、手牵手，找朋友。

人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 5教案、课时分析、课堂作业和答案第3课时

人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 5教案、课时分析、课堂作业和答案第三课时课时内容A. Letters and sounds课时分析本部分为字母及语音学习课时。

本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt六个字母的书写及发音。

同时学习语音例词：on, orange, pig, pen, queen, quiet, rice, red, six, Sarah, tiger, ten。

学生需要通过朗读单词感受字母的发音。

在Listen, repeat and chant部分中，学生会先听到Oo—Tt六个字母的名称音。

教材把十个语音例词的图片巧妙地嵌在六个大写字母里，要通过观察这些图片，让学生了解这些语音例词的意思。

再通过韵句A, B, C, D, E, clap with me. E, F, G, H, I, touch the sky. J, K, L, M, N, show me ten. L, M, N, O, P, hooray for me! P, Q, R, S, T, time for tea. Hooray for me! Hooray for me! I can say form A to T. Hooray.来复习所有学习过的字母。

同时通过韵句O, O, O, / ɒ/, / ɒ/, / ɒ/, on, orange; P, P, P, /p/, /p/, /p/, pig, pen; Q, Q, Q, /kw/, /kw/, /kw/ queen, queen, queen; R, R, R, /r/, /r/, /r/, rice, red；S, S, S, /s/, /s/, /s/, six, Sarah; T, T, T, /t/, /t/, /t/, tiger, ten来感受字母在单词里的发音，做到听到字母能够说出其在单词中的发音。