第三单元写作：抓住细节
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇生活中有很多美的小细节我们很可能忽略掉了，今天小编给大家带来的是七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文，供大家阅读参考。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文一【知识目标】1.懂得什么是细节描写，在作文中有何作用。
2.学会赏析细节描写的好处。
【能力目标】掌握细节描写的写作方法，将细节描写运用到自己的作文中去。
【情感态度与价值观】善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度。
教学重点:1.调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用2.感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写教学难点:学会运用细节描写刻画鲜活的人物教学方法:感受法讨论法练习法课时安排一课时教学过程一、课题引入米开朗琪罗在雕刻和绘画时速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，他在完成作品时，连雕像的眼神、肤色和肌肉线条都力求完美。
这个例子告诉我们：任何完美都是细节上完美组合而成的。
那么什么是细节描写呢?首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
她骂他懦夫她骂他道：“你真是一个懦夫”(添加语言)她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加动作)她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加神态)其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人!最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加心理)二、感受细节描写学生思考自由讨论、交流，教师点拨、归纳明确：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
使读者如见其人，如睹其物，如临其境。
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
部编版七年级下册语文第三单元习作《抓住细节》习作指导+习作范文+习作点评 (1)
《抓住细节》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：“抓住细节”这个题目要求学生在写作时能够敏锐地观察和捕捉生活中的细节，并通过细腻的描写将这些细节生动地呈现在读者面前。
细节是构成文章的重要元素，它能够增强文章的真实感、生动性和感染力，使读者产生身临其境的感觉。
“抓住”的含义：这里的“抓住”意味着在写作过程中，学生要有意识地选择并突出那些能够表现主题、刻画人物或营造氛围的细节。
这要求学生在日常生活中保持敏锐的观察力，及时发现并捕捉那些能够触动心灵的瞬间。
“细节”的重要性：细节是文章的血肉，是构成文章的基础。
一个生动的细节描写可以让读者更加深入地了解人物的性格、情感以及故事的情节发展。
同时，细节描写还可以增强文章的可读性和吸引力，让读者产生共鸣。
如何“抓住细节”：首先，学生需要在日常生活中多观察、多思考，及时发现那些具有表现力的细节。
其次，在写作过程中，学生需要反复推敲、精心选择，确保所选的细节能够突出文章的主题和人物特点。
最后，学生还需要运用生动的语言、形象的比喻等修辞手法来描写细节，使其更加鲜活、立体。
二、习作指导1. 观察生活：细节来源于生活，要做生活的有心人，学会观察身边的事物。
可以通过多角度观察、细致观察等方法，捕捉到那些容易被忽视的细节。
2. 筛选细节：在众多细节中，选择与主题相关、最能表现人物或事物特点的细节进行描写。
避免堆砌细节，使文章冗长杂乱。
3. 描写细致：运用各种描写方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等，将细节生动地展现出来。
同时，要注意用词准确，避免过于笼统或模糊的描述。
4. 突出重点：在描写细节时，要有主次之分，突出重点。
可以通过对重点细节的详细描写，来增强文章的表现力和感染力。
5. 融入情感：将自己的情感融入到细节描写中，使读者能够产生共鸣。
让细节不仅具有客观性，更能传达出作者的思想和情感。
6. 多角度描写：从不同的角度对同一个细节进行描写，如可以描写事物的形状、颜色、声音、味道等，使细节更加丰富和立体。
2024-2025学年部编版初中语文教学设计06 写作 抓住细节
写作抓住细节设计说明“抓住细节”是统编版语文教材七年级下册第三单元的写作主题。
教学时,要指导学生体会细节描写的作用,抓住真实、典型、生动的细节进行描写,更好地表现事物特点或作者情感。
学习目标1.结合阅读经验,揣摩细节描写在作品中的作用。
2.抓住人物品质或特点写具体,把人物形象写丰满。
3.学会留心观察生活,发现细节之美,热爱生活,热爱写作。
教学重难点1.引导学生了解细节描写的常见类型,理解细节描写在写作中的作用。
2.引导学生学习如何捕捉生活中的细节,生动描写细节。
3.引导学生注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
教学方法写作—修改—点评。
资源与工具(一)资源学生所写的范文。
(二)工具1.多媒体教学工具。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境罗丹曾说过,生活中要善于细心发现,成功者的共同特点,就是能做小事情,能够抓住生活中的一些细节。
文学作品也离不开一个个精彩的细节描写,总有一些细节描写让我们在阅读时印象深刻。
同学们,我们在写作文时如何利用好细节描写呢?今天让我们一起来学习第三单元的写作课“抓住细节”。
二、学习任务一三、学习任务二四、学习任务三续表五、过程性评价课堂改写训练。
六、课堂小结这节课,我们通过理论学习和当堂训练,明确了细节描写的含义及作用,一同总结了写作时抓住细节的注意事项,学习并掌握了细节描写的基本方法。
在今后的写作过程中,应更加注重从细节入手展开描写和叙述,让文章内容更真实、人物形象更鲜活,与读者的生活经验紧密相连。
七、布置作业照片记录了生活的瞬间,也记载了生命的故事。
从家里找一张你喜欢的照片,以《照片里的故事》为题,写一个不少于300字的片段。
八、板书设计教学反思。
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第三单元写作抓住细节教学目标1．了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2．学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3．注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
教学重点1．了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2．掌握进行细节描写时应当注意的问题，学习如何捕捉并表述细节。
教学难点掌握进行细节描写时应当注意的问题，学习如何捕捉并表述细节。
教学过程新课导入（教师出示课件，引导学生根据文字描述猜人物，学生自由朗读。
）他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点儿颓唐的样子。
头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
本单元中课文的作者或课文中的人物，哪一个人符合上述的描写？新知探究一、学以致用【活动内容】1．教师引导学生以小组为单位，整理所学课文中含有细节描写的句子，品味其中的传神之处，并分析其运用的描写方法。
2．结合所赏析的语句，教师引导学生思考细节描写的含义，并分析其作用。
3．教师引导学生思考细节可以划分为哪几类，提示学生可根据整理的课文中有关细节描写的句子进行归纳总结。
【设计意图】通过回顾所学内容，引导学生掌握细节描写的含义及作用。
二、写作指导【活动内容】1．教师引导学生思考应如何捕捉细节，提示学生结合日常生活中的经验思考。
2．教师引导学生思考如何表述细节，提示学生结合所学课文中表述细节的方式进行分析，总结出可以遵循的原则。
3．教师引导学生思考在进行细节描写时应当注意哪些问题。
教师提示学生，结合细节描写的作用思考应注意的问题。
【设计意图】引导学生了解如何捕捉细节、表述细节，引导学生思考细节描写应注意哪些问题。
三、写作实践【活动内容】教师出示课件，引导学生按照要求完成作文。
教师提示学生结合课上所学的方法，运用细节描写，完成作文。
【设计意图】通过写作实践，巩固课上所学知识，提高学生的写作能力。
人教部编版七年级语文下册第三单元《写作：抓住细节》写作指导
第三单元《写作：抓住细节》写作指导一、细节描写及作用细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。
也就是说，并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。
在文学写作中，表现人物性格、烘托人物心情、推进故事情节、深化作品主题、创设环境氛围都离不开细节描写。
二、细节描写分类根据表现内容，细节可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。
1.肖像细节肖像细节是指对人物身材、容貌、服饰以及表情等典型特征的细微刻画。
例如《最后一课》中，韩麦尔先生“那件挺漂亮的绿色礼服”“皱边的领结”“绣边的小黑丝帽”，这些“只有督学来视察或者发奖的日子才穿戴”的特殊服饰是表现韩麦尔先生对最后一课珍视之情的重要手段。
专门对人物脸部细微表情的描写又称神态细节描写。
神态细节对于表现人物心理和性格有着至关重要的作用。
例如《卖油翁》一文，“睨之”表现了卖油翁对陈尧咨射技的不以为意，而“微颔之”与“自矜”相对，则表现了卖油翁虽自负却又沉着内敛的性格。
2.动作细节动作细节可以是一连串个性化的动作，如鲁迅在《从百草园到三味书屋》中对雪地捕鸟的描写：“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
”这里“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”等一系列动词，不仅形象地写出了捕鸟的过程，也表现了儿童的兴奋与快乐。
动作细节也可以是某一个典型化的动作，如鲁迅在《阿长与〈山海经〉》中描写阿长睡觉时“伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”的细节；还可以是一组对比性的描写，如小说《范进中举》中，胡屠户在范进中举前“横披了衣服，腆着肚子去了”和中举后“见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”的两处细节。
3.语言细节语言细节主要指那些既能表现人物性格和心理，同时又能触动作者或读者心灵的特殊话语。
写作：抓住细节ppt课件
修改后：
• 爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当 我看到行人从窗外走过的黑影〔看〕， 或 是听到厨房里传来“砰砰〞的声音〔听〕， 我便以为小偷来了，吓得说不出话来 〔感〕。假如小偷来了，他会把我绑起来， 用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后 偷我家的钱，搬走我家的电视机〔想〕。 我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了 房门 ，躲在被窝里〔做〕，在被窝里，我 一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧〔想〕！
第三单元写作：抓住细节
一、导入：
火眼金睛辨身份
• 〔1〕他在大街上走着。 • 〔2〕身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 • 〔3〕身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上
走着，不时地左右观看。 • 〔4〕身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街
上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着 行人的口袋和背包。 • 〔5〕身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行 人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤， 立即又恢复了常态。
• ⑴“小〞到什么程度？⑵怎么个“瘦〞法？ ⑶穿得怎么个“差〞法？
• 2.想像延伸、局部描写〔略〕。
• 3.用“细写公式〞把句子改为：
• 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦 瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似 的手臂，竹竿一样的腿.。头发很短，穿一 身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
〔二〕抽象感情——动用感官
四、明晰方法：
如何写好细节？
• 1.教师实验演示：“小银元落地〞，同学认 真观察，口头进行描写。
初一下册语文第三单元作文抓住细节
初一下册语文第三单元作文抓住细节《抓住细节》小朋友们，你们知道吗？在我们的生活中，有很多很多的小细节，就像是藏在角落里的小宝藏，如果我们能抓住它们，就能发现很多有趣的事情呢！比如说，有一天我走在公园里，看到一只小蝴蝶在花丛中飞来飞去。
我仔细一看，发现这只小蝴蝶的翅膀上有着非常漂亮的花纹，就像一幅精美的画。
它的触角不停地动着，好像在探索着这个世界。
这些小小的细节，让我觉得小蝴蝶变得更加可爱和神奇了。
还有一次，我在家里写作业，妈妈在厨房做饭。
我听到了锅铲碰撞的声音，闻到了饭菜的香味。
我跑过去一看，发现妈妈额头上有了汗珠，她的脸上带着微笑，认真地翻炒着锅里的菜。
这些细节让我感受到了妈妈对我的爱和她做饭时的辛苦。
所以呀，小朋友们，我们要学会抓住生活中的细节，这样我们就能发现更多的美好，让我们的生活变得更加精彩！《抓住细节》小朋友们，今天我要和你们说一说抓住细节这件有趣的事儿。
你们有没有注意过下雨的时候，雨滴落在地上会溅起小小的水花？那些水花就像一个个小小的精灵在跳舞。
还有啊，雨后的树叶上会有晶莹的水珠，在阳光的照耀下闪闪发光，就像一颗颗小宝石。
再想想看，当你过生日的时候，爸爸妈妈为你准备的蛋糕上插着的蜡烛，那温暖的烛光是不是让你觉得特别幸福？还有他们为你唱生日歌时脸上的笑容，是不是充满了对你的爱？只要我们用心去观察，就能抓住这些小小的细节，它们会让我们的生活变得更加有趣和美好。
小朋友们，让我们一起做个善于抓住细节的小侦探吧！《抓住细节》小朋友们，你们有没有想过，为什么有些事情能让我们特别开心，而有些事情却很容易被忘记呢？其实呀，这和细节有关系！就像我上次去动物园，看到了一只小猴子。
它在树上跳来跳去，特别活泼。
但让我印象最深的是它的小爪子，紧紧地抓着树枝，那模样可爱极了。
还有它的眼睛，滴溜溜地转，好像在想着什么好玩的主意。
还有一次，我参加了一个画画比赛。
我画了一幅我家的小狗。
我仔细地画了它的耳朵，毛茸茸的；还有它的尾巴，摇来摇去的。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇11
怀着惊喜的心情，我又翻开了第三张照片，眼前顿时一亮，原来是一张全家福，照片的背景是一栋漂亮的小洋楼了，这才是一栋真正的房子啊!三层，宽敞的阳台，全新的设计风格，美丽的彩砖。房子里现代化的家用电器、舒适的沙发、空调、冰箱一应俱全。今年爸爸还想给我买一台笔记本电脑呢!照片上爷爷和奶奶精神矍铄，爸爸妈妈一脸满足幸福的笑容，我，天真烂漫笑得多开心，仿佛我是世界上最幸福的人。
看完这三张对比鲜明的照片，我真真切切地感受到了一个社会、一个国家、一个家庭的进步史。三十年时光弹指一挥间，巨大的变化让我感慨良多，这三张照片只是三十年经济进展的一个小小的缩影。
合上相册，我庄严地把它们重新封起来。生命的痕迹就在我的回望中悄然划过，生活的影子也在这照片永恒的记载和折射中，渐行渐远我希望：祖国越来越强大，人民的生活越来越富足，我们的全家越来越幸福，而记载生活的照片越来越美丽，照片背后的故事越来越精彩。
作文三、照片里的故事
写作提示：
1.可以回顾一下七班级上册学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。
2.注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。
例文欣赏：
照片里的故事
从居者忧其屋到居者有其屋，再到居者优其屋。住宅正以建筑符号的形式，阐释着一个乡村的变迁。它折射出来的，不只是农民居住观念的更新、消费的升级，更是改革开放以来经济进展的一大亮点。
第三单元写作--抓细节描写精讲
章，要求用上细节描写，不少于400字。
家庭风波
• 家庭就像一条缓缓流淌的小溪，时不时会激起 阵阵浪花，我家也有不少风波。
• 那是个风和日丽的上午，我正在房间里看书， 突然听到外面有吵架的声音，出去一瞧，原来 是爸爸妈妈吵架了。渐渐地我也听清了，原来 是爸爸往沙发上坐下去时，不小心把妈妈的手 机屏幕给压坏了。爸爸说：“是我不小心。” 妈妈说：“你看不过新买的手机，是故意压碎 的。”就这样，你一言我一句双方争得是面红 耳赤，不分上下。妈妈一气之下，含着委屈的 泪，“呯”的一声，关起房门，到房间里看电 视，不理我们了。
滚满了黄豆大的露珠。
勤劳 能干
讲授新课
那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆 水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。 因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。 后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却 也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的 是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。 我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的 ，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝 铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大 ，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根 细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥 的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就 滚满了黄豆大的露珠。
• 她这一气不要紧，可我们爷俩中午吃什么呢？没法子 ，就只好吃泡面吧!吃完后，我对爸爸说：“你拿出诚 意去向她道歉！”爸爸说什么也不，我火了，对他吼 道：“不然晚上、明天早上我们都吃泡面啊？还有家 里的活谁干？还不快去！”可爸爸这次是“王八吃秤 砣——铁了心”，说什么也不愿道歉。我心生一计， 立即捂住肚子叫起来：“哎哟，疼死我了，疼死我了 。”爸爸一见，吓得不知所措。“怎么啦？刚才不还 是好好的吗？”叫声惊动了房间里的妈妈，她出来见 状也吓得大叫起来，毕竟我是她的心肝宝贝嘛。我大 叫：“都是被你们气的，谁让你们不理我，让我吃泡 面。”“快，上医院！”爸爸说。“都是妈妈不好， 不该为这点小事生气，我错了。”“我也有错。”爸 爸说，“我们再也不吵了。”
人教版七年级下册(2016部编版)第三单元《写作：抓住细节》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解细节描写的基本概念。细节描写是对生活中细微事物的具体刻画，它能够使文章生动、形象，增强感染力。它是写作中不可或缺的部分，能够让读者产生共鸣，感受到作者的独特视角。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了细节描写在一篇作文中的应用，以及它如何使文章更加精彩。
五、教学反思
这节课结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。在教授《写作：抓住细节》这一章节时，我发现以下几个值得注意的地方：
首先，学生在理解细节描写的概念上还存在一定的困难。虽然我在课堂上进行了详细的解释和举例，但仍有部分学生在实际操作中难以把握细节描写的要领。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过个别辅导和反复练习，帮助他们真正掌握细节描写的技巧。
其次，在实践活动环节，学生们的参与度较高，但部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。针对这个问题，我认为在今后的教学中，我应该加强对学生讨论方向的引导，确保讨论能够围绕教学主题展开，提高课堂效果。
此外，学生在写作练习中，对于如何将细节描写融入文章还存在一定的困扰。这可能是因为他们在写作过程中，缺乏对文章整体结构的把握。因此，我计划在接下来的教学中，加入一些关于文章结构的讲解和练习，帮助学生更好地将细节描写应用于实际写作。
3.增强学生的文化自信，激发创作热情，学会用文字表达个人情感和观点；
4.培养合作精神，学会在小组讨论和互评中汲取他人优点，提高自我写作水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-细节描写的定义与作用：使学生明确细节描写是作文中不可或缺的部分，能够丰富文章内容，提升文章质量。
-举例：通过分析优秀作文中的细节描写，让学生感受细节描写对作文的生动性和感染力。
部编版初中七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计
部编版初中七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解抓住细节在写作中的重要性，通过练习，提高抓住细节的能力。
教学重点：学生能够抓住文章中的重要细节。
教学难点：学生能够在写作中注意抓住细节的应用。
教学准备：1.《抓住细节》教学课件2.练习题手册教学过程：Step 1：导入教师通过给出几个句子让学生猜测文章的大意，引发学生对“抓住细节”的思考和讨论。
例如：1.飞机在云层中穿梭，周围一片寂静。
2.我看到了一只小鸟在飞行中展翅。
3.老师给我们讲了一个有趣的故事，故事的主人公是一只聪明的小猫。
Step 2：呈现给出《抓住细节》教学课件，通过配图和文字说明，向学生介绍什么是“抓住细节”，以及在写作中抓住细节的重要性。
Step 3：讲解教师详细讲解“抓住细节”的含义和在写作中的应用，以及如何通过细节来表达思想和情感。
Step 4：练习教师提供一些试题让学生练习抓住细节的能力。
例如：1.阅读下面的短文，回答问题。
春天是一个充满希望的季节。
万物苏醒，我校操场上的小草已经绿了起来。
校内的花坛开满了各种颜色的花朵，各种小动物也都出来晒太阳。
青蛙在荷塘中欢快地跳跃，那白色的鸽子在校园里飞来飞去……校园里生活充满了春天的活力。
问题：春天是一个什么季节？A.让人愉快的B.充满希望的C.悲伤的D.寒冷的2.阅读下面的短文，回答问题。
李华家人去爬山，一路上看到了许多美丽的景色。
特别是爬到山顶的时候，他们看到了无边无际的山景，令人心旷神怡。
李华感慨地说：“真美啊！这才是真正的大自然！”问题：李华看到了什么景色？A.山中的花卉B.山顶的山景C.村庄的美丽风光D.无边无际的森林Step 5：总结教师与学生一起总结本堂课的重点内容和学到的知识。
Step 6：作业布置教师布置一个写作任务，要求学生在写作中运用“抓住细节”的能力。
作业内容可以是写一个买东西的经历，要求学生在写作中注意描述细节。
Step 7：课堂小结教师对本堂课的内容进行小结，并对学生的表现进行评价和鼓励。
第三单元作文抓住细节
第三单元作文抓住细节
《生活中的小细节——包饺子》
哎呀呀，说起第三单元作文抓住细节这事儿，我就想到了那次包饺子的经历。
有一天，我心血来潮想包饺子吃。
从准备食材开始，我就瞪大了眼睛，可仔细啦。
我拿起那一把韭菜，嘿，那一根根韭菜绿油油的，就像一群排着队的小精灵。
我仔仔细细地把它们洗干净，生怕漏掉一点儿脏东西。
接着呢，开始切韭菜啦。
我小心翼翼地拿起刀，慢慢地切下去，那“咔咔”的声音好像在给我加油呢。
我把韭菜切得碎碎的，每一刀都切得特别均匀，感觉自己都快变成大厨了。
然后到了和馅的时候啦。
我把肉啊、韭菜啊、调料啊一股脑儿地放到一个大盆里。
哎呀，那可热闹啦，我就用筷子不停地搅拌，看着它们一点点融合在一起，就像一场盛大的聚会。
我一边搅和一边心里想着：“哈哈，等下包出的饺子肯定特别美味。
”
终于开始包饺子喽！我拿起一张饺子皮，放在手心里，就感觉像捧着一个宝贝。
我放上馅，然后小心地把饺子皮对折，再一点点地捏紧。
嘿，我那
专注的样子，就像在雕琢一件艺术品一样。
我仔细看着每一个褶子，生怕它没捏好，饺子馅会跑出来。
等饺子包好下锅啦，看着它们在锅里翻滚，就像一群欢快的小鸭子在游泳。
煮好后，我迫不及待地尝了一个，哇，那味道，简直绝了！
你看，包饺子这么一件小事，里面的细节可多着呢。
只有抓住这些细节，才能真正体会到其中的乐趣呀。
这就是我关于抓住细节的小故事啦，嘿嘿。
七年级语文下册第三单元写作抓住细节
写作抓住细节细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。
我们在写作时，也要学会抓住细节,具体来说要注意以下几点：1．细节要真实。
真实的细节是对生活细致观察的结果。
如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写，“直僵僵地镶嵌在门框里”,“简直像棺材里倒出来的”，这些描写可能会令人觉得害怕，但是写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。
2．细节要典型。
细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。
如《阿长与〈山海经〉》中，作者只说阿长“在床中间摆成一个‘大’字”，几句话就活灵活现地写出了她令人“讨厌"的睡姿。
3．细节要生动。
细节描写用语要生动、简洁,让读者如见其人，如睹其物,如临其境。
《卖油翁》中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但微颔之"两句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。
总之，细节虽小，但不可小视其作用。
一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
【作文题目】我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。
所谓难忘,可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。
回忆一个自己难忘的时刻，并以《________的那一刻》为题，写一篇作文。
不少于500字.【佳作欣赏】父亲为我夹菜的那一刻那一刻，当父亲夹菜的手停在半空时，我看到了浓浓的父爱.以前我们家生活条件差，父亲就养成了一种习惯——坐在饭桌前,先审视一会儿自己碗里的菜，然后拨一些给我们。
他很清楚我们的口味喜好。
我喜欢吃芹菜,他便把他的芹菜拨很多给我；妹妹喜欢吃菠菜，他便将碗里的菠菜分一些给她。
遇到改善生活,他就把肉、鱼都挑出来，分拨到我们的碗里。
他害怕我们把菜再还回去，拨完后就赶紧离开饭桌,坐在厨房的板凳上吃。
此时,他的碗里，菜已经很少了。
父亲往我们碗里拨菜，几年来,造就了无数温馨的瞬间.现在家里生活条件好了，但我们仍然在他拨菜的动作里享受着父爱的温暖。
部编七年级语文下册第三单元写作：抓住细节
捕捉个性绘语言
孔乙己是站着喝酒而穿长 衫的唯一的人。他身材很高大; 青白脸色，皱纹间时常夹些伤 痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。 穿的虽然是长衫，可是又脏又 破，似乎十多年没有补，也没 有洗。
----《孔乙 己》
孔乙己是站着喝酒而穿长衫 的唯一的人。他身材很高大;青 白脸色，皱纹间时常夹些伤痕; 一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的 虽然是长衫，可是又脏又破，似 乎十多年没有补，也没有洗。
通过上面三处文段的对比，你发现了什么？
这三段文字写的都是小作者在考试成绩 下发前后的情状。文段1虽然用了“紧张 得要命”、“很是伤心”等词，但我们并
不感觉到他有多紧张，有多伤心，是抽象 的概述。但文段2、3则是具体可感的描写。 文段2侧重于动作方面的细节描写，而文 段3则更侧重于心理层面的细节描写。因 此更加生动，富有感染力。
偏偏后面的同学不知趣，看 得入了迷，伸长脖子，恨不能 从我们肩膀上探过来，被那虎 视眈眈的老师看出了破绽。
----《竹节人》
锤炼语言绘动作
老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！ 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷的说：“可以退党，到我这儿 报名儿。” 老汉突然冲向前，从队伍里揪出一个小 伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排 到后面去！”老汉凶的像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力 把小伙子推上桥。
部编七年级语文下册第三单元
文到细处方传神
---- 抓住细节
1、了解细节描写的含义和基本作用。 2、掌握细节描写的基本方法。 3、学会在写作中使用细节描写。
文段1：“语文课开始了，老师把批改好的试卷发了下来。在拿到试卷之前， 我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤 心。”
部编版七年级下册语文第三单元习作《抓住细节》习作指导+习作范文+习作点评 (3)
《抓住细节》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目解读1、“抓住细节”这个主题要求我们在写作时，要特别关注并突出文章中的细节部分。
细节是指那些具体、微小但又能深刻反映事物本质或人物性格的元素。
在文学创作中，细节描写能够使文章更加生动、真实，增强读者的阅读体验。
2、关键词分析抓住：这个词强调了我们要有意识地、主动地去寻找和关注细节。
它不仅仅是一个简单的观察过程，更是一个筛选、提炼和加工的过程。
细节：细节是文章的血肉，是构成文章的重要组成部分。
它可能是一个动作、一个表情、一个物品，或者是一个环境描写等。
细节描写能够增强文章的真实感和感染力，使读者更加深入地理解和感受文章所表达的主题和情感。
二、习作指导1. 观察生活：要想抓住细节，首先要学会观察生活。
观察身边的人、事、物，关注他们的特点、动作、表情等。
可以通过多角度观察、细心观察、长期观察等方法，提高自己的观察能力。
2. 选择典型细节：在描述事件时，要选择最能表现主题的细节进行描写。
这些细节能够生动地展现人物的性格、情感或事物的特点。
3. 描写要具体：运用各种描写方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等，使细节更加生动、形象。
避免使用笼统的描述，要具体地描绘出细节的特点和变化。
4. 突出重点：在众多细节中，要突出重点细节，通过详细描写来吸引读者的注意力。
重点细节能够更好地表达文章的主题和情感。
5. 运用修辞：适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，能够增强细节的表现力，使读者更容易产生共鸣。
6. 多角度描写：从不同的角度对细节进行描写，如视觉、听觉、嗅觉、触觉等，能使读者更全面地感受细节。
7. 真实感人：细节要真实可信，来源于自己的生活体验或观察。
真实的细节更容易打动读者，引起他们的情感共鸣。
8. 前后呼应：在文章中，注意细节的前后呼应，使文章的结构更加严谨，主题更加突出。
9. 注意语言表达：用简洁、准确、生动的语言描述细节，避免冗长和复杂的句子。
七年级语文下册第三单元写作抓住细节
锤炼词语，巧妙运用修辞。选择准确、传神的动词、形容词等来刻
画人物的动作、神态、心理，运用比喻、拟人、夸张等修辞，把细 微之处具体、形象地刻画出来。
范文赏析
温暖的那一刻 紧握着手中的试卷，那一个个红叉像是张着血盆大口，无情 地吞噬了我的自信、我的希望、我的梦。这样青春美好的年华， 只能用来叹气吗？ 我头脑混沌，步履迟缓，踽踽而行。抬头看天，飘着细雨， 那么冷，那么白，白得如匕首一般的刺眼。我此时的心，早已冰 冻三尺。太多的努力和希望编织成一张大网，到头来却网不住丝 毫成功的欢悦。前方一片迷茫，内心全被忧郁填满。 忽然，一只手轻轻搭在我的肩上，重担一般，碾过我的心 尖。转眼，那双熟悉的手映入眼帘，不免使我心头一颤。老师是 想安慰我吗？
写作素材
素材二
上车刷完卡后，安静的坐在车里，等待着车子的启动。可是眼见 着人都上齐了，司机却不关门，这倒是让我很疑惑，为什么呢？我
伸长脖子向前张望，什么也看不到，索性起身跑到车前看个究竟，
走近一看，原来是一位坐着轮椅的残疾老爷爷想坐公交车，他自己 无法上车，显得很是吃力，他脸上的条条皱纹都在用劲，粗糙的手
范文赏析
范文赏析
“我就是笨，我能怎么样？我心理承受能力就是差，我能怎么 办？”我突然爆发，把所有的委屈都发泄到她的身上。我好像要
窒息了，不知不觉中，眼角渗出的温热的液体，又一次划过我的
脸庞。她拉我回教室，摊开试卷，指着一个一个红叉，语调突然 变得温和：“你看，这儿，这儿，还有那儿，都是粗心错的，不
呵，没事没事，小朋友都难免会有犯错的时候，那两毛钱我不要了！
你的钱包，还给你。”我万万没有想到老奶奶会这么说。 老奶奶的头上、头发上大颗大颗的汗珠晶莹透亮，她的嘴巴还
在不停地，我被老奶奶感动了！她不但没有计较那两毛钱，还还我钱 包，她的这种高尚的品格和特质让我感动。
人教部编版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》教案
人教部编版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》教案一. 教材分析人教部编版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》旨在培养学生通过观察生活，捕捉细节的能力，从而提高写作水平。
本单元选取了生活中的一些片段，让学生通过观察、思考、表达，学会抓住细节，用细腻的笔触描绘出生活的丰富多彩。
教材内容贴近学生生活，富有时代感，有利于激发学生的学习兴趣和写作欲望。
二. 学情分析七年级的学生已有了一定的观察能力和表达能力，但他们在写作过程中往往忽视生活中的细节，导致作品缺乏生动性和感染力。
通过本单元的学习，学生将学会如何捕捉生活中的细节，并用文字将其描绘出来，从而提高自己的写作水平。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活，捕捉细节。
2.培养学生用细腻的笔触描绘生活的能力。
3.提高学生的写作水平，培养学生的语文素养。
四. 教学重难点1.学会抓住细节2.如何将细节描绘出生动形象五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀作文，让学生了解抓住细节的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在生活中捕捉到的细节。
3.实践法：让学生动手写作，将所学知识运用到实际写作中。
六. 教学准备1.准备相关优秀作文供学生分析。
2.准备生活片段，让学生观察和思考。
3.准备写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本单元的学习内容，引导学生关注生活中的细节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示几个优秀作文，让学生分析这些作文是如何抓住细节的。
学生分组讨论，分享彼此的想法。
3.操练（10分钟）教师呈现一组生活片段，让学生观察并进行思考。
学生尝试捕捉细节，并用文字描绘出来。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行点评，引导学生学会如何抓住细节，并用恰当的语言表达出来。
5.拓展（10分钟）教师鼓励学生分享自己在生活中捕捉到的有趣细节，让大家一起欣赏和学习。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调抓住细节在写作中的重要性。
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学习目标：1、懂得什么是细节描写，理解细节描写的作用。
通过研讨本单元课文归纳细节描写的方法。
2、学会在写作中运用细节描写，使人物形象更加鲜明。
3、学会细心观察，留心生活中的细节之美，用心捕捉发现生活中的细节。
学习重点：掌握细节描写的基本方法学习难点:学会在写作中运用细节描写，使人物形象更加鲜明。
课时安排: 2课时。
第一课时一、导入：猜一猜他是谁（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
大家能成功找到此人得益于什么——细节描写人们都说：“一沙一世界，一草一天堂。
”其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。
细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。
生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。
今天，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，微处见妙。
二、什么是细节描写细节描写，是指对人物、景物或事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。
也就是说，并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。
例句：（1）有个小银元落在地上。
（2）有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。
问题：（1）这两个句子有什么不同（2）说说第（2）句增补了哪些内容第（1）概括简洁，第（2）句具体生动。
第（2）句增加了动词和象声词，即增补了细节描写。
三、细节描写的作用：细节描写能增强作品的真实感、生动感、深刻感，能以小见大、画龙点睛。
运用细节描写，能感动阅卷老师，容易得到高分。
四、细节描写分类人物描写细节、景物描写细节、场面描写细节。
人物描写细节包括肖像（神态）细节、语言细节、动作细节、心理细节。
1、肖像细节肖像细节是指对人物身材、容貌、服饰以及表情等典型特征的细微刻画。
例如《最后一课》中，韩麦尔先生“那件很漂亮的绿色礼服”“皱边的领结”“绣边的小黑丝帽”，这些“只有督学来视察或者发奖的日子才穿戴”的特殊服饰是表现韩麦尔先生最后一课珍视之情的重要手段。
专门对人物脸部细微表情的描写又称神态细节描写。
神态细节对于表现人物心理和性格有着至关重要的作用。
例如《卖油翁》一文，“睨之”表现了卖油翁对陈尧咨射技的不以为意，而“微颔之”与“自矜”相对，则表现了卖油翁虽自负却又沉着内敛的性格。
2、动作细节如鲁迅在《阿长与〈山海经〉》中描写阿长睡觉时“伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”的细节，活灵活现地写出了她令人“讨厌”的睡姿。
又如鲁迅的《从百草园到三味书屋》中写寿镜吾先生读书入神时的动作：“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
”寥寥几笔，一个可爱的“宿儒”形象跃然纸上。
把握动作细节的描写方法：细化动作，延长过程，具体写出动作的过程。
把“那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
”扩展成细节描写。
他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
这里“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等一系列动词，不仅形象地写出了捕鸟的过程，也表现了儿童的兴奋与快乐。
3、语言细节语言细节主要指那些既能表现人物性格和心理，同时又能触动作者或读者心灵的特殊话语。
如《阿长与〈山海经〉》中，阿长误把“山海经”说成“三哼经”这一细节，既说明了阿长没有文化，连书名都不知道，又表现力阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动：唯独这样一个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念着“我”的心事，买来了“我”渴慕已久的心爱的宝书。
4、景物细节这里说的景物细节描写不是指以景物作为文章表现主体的描写，而是指特定时空下，对那些能够对人物形象或作品主题有特殊表现意义的景物进行的细微描写。
如：“父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”（《台阶》）这里借助周围的景物来刻画父亲，形神兼备。
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。
便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。
处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
——《骆驼祥子》又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。
风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。
几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。
——《骆驼祥子》五、细节描写主要事项同学们在写作时，也要学会抓住细节，具体来说要注意以下几点:1、真实。
真实的细节是对生活细致观察的结果。
如《老王》中老王来送香油和鸡蛋时的细节:“直僵僵地镶嵌在门框里”“简直像棺材里倒出来的”。
这些描写可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘”。
2、典型。
细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。
如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写：父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷;终于洗出了脚的本色;木盆底上还积了一层沙。
父亲浮在雾里；滚满了黄豆大的露珠。
这很好地表现了父亲的勤劳能干。
3、生动。
细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。
如《卖油翁》中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。
第二课时一、仔细观察罗中立的油画《父亲》，欣赏这个人物描写的片段。
一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。
在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。
他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！他的身后，是汗水换来的一片金黄。
二、看图进行细节描写。
示例：我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。
其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。
但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！三、运用描写扩展下面这个句子，注意突出重点，每段50字左右。
小山丘上缓缓走动着羊群。
①以“小山丘”为重点。
②以“羊群”为重点。
①以“小山丘”为重点。
那小山丘长满了青草，翠色欲滴，线条柔美，就像一幅巨大的绿毛毯，在它上面缓缓走动着羊群，远远看去，像给绿毛毯绣上了朵朵白色的花朵。
②以“羊群”为重点。
洁白的羊群缓缓走在那长满青草、线条柔美的小山丘上，就像蓝天上飘着朵朵悠闲的白云。
四、用描写扩充句子：她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
添加“语言描写”：她骂他道：“你真是一个混蛋！”添加“动作描写”：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加“肖像描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你,真是一个混蛋！”添加“心理描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加“场景描写”：真是冤家路窄，刚好在操场上两人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。
今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小妖精、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。
其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子狠狠的骂道：“你真是一个混蛋！”五、写作实践：任选一题，写一篇作文。
•二我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。
所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。
回忆一个自己难忘的时刻，并以《的那一刻》为题，写一篇作文。
不少于500字。
•三照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。
从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。
不少于500字。
【范文引路】【范文一】语文试卷发下来的那一刻平时学习顶呱呱的同学都放心地翻着考卷,得意扬扬地看着自己的好成绩,有的人还骄傲地对别人说:“啊啊,我考得比你好。
”学习有困难的同学都埋着头,不用说了,一定考得很差。
那些有点小聪明的同学也不用担心,因为他们都考九十分以上。
(有条理地描述了考试成绩出来时同学们的心情。
)拿着考卷,我没有一下就翻开,我不敢看分数,我怕会考得很差。
我怀着忐忑不安的心情,一边为自己祈祷,一边打开试卷。
我睁开眼睛,看见的是我一直想要得到的分数,这个让我盼了很久的一百分,今天它终于落到我的手中了。
我惊喜若狂,我等不及了,真想立刻回家告诉家人,他们一定会很开心的。
我越想越开心,恨不得用高速移动的魔法马上回家。
(先是“忐忑不安”,后是“开心”,前后心情的对比准确到位,这是好成绩带来的直接反应,真实具体。
)语文考了一百分,这比我得到了五千块的压岁钱还高兴。
(这种真实情感的表达值得大家学习。
)【范文二】照片里的故事我的家里,有一张古老的黑白照片。
上面有三个小孩和我的外公外婆。
这大概是三四十年前的照片,边角已经破损了,画面早已泛黄了。
三四十年的岁月,经过无数次迁移,无数次风风雨雨,无数个春夏秋冬,还能完整地保存下来,真是一个奇迹。
照片上,外公依然那么严肃,如同一位国王,大权在握,审视着自己的国家;旁边是他的妻子,也就是我的外婆,外婆微笑着,似乎对生活充满无限的希望,那双清澈的双目,像月下深深的潭水;那三个小孩分别是我的姨妈、妈妈与舅舅。