六年级语文课件_古代寓言两则-矛与盾
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《矛与盾》课件
学习文言文的方法
1、把课文读正确，读流利， 读出感情。 2、对照注释，借助工具书， 理解句子，弄懂课文内容， 讲讲这个寓言故事。
3、弄懂寓言故事告诉人们什 么道理。
读懂课文，自悟句意。
要求： 默读课文，运用以前学习文言文的 方法，对照注释一句一句地读，想想每 句话的意思，不懂的地方可以做上记号。
说话、办事要实事求 是，言行一致这个寓言故事说给家 人听。 课后搜集你喜欢的寓言故事。
谢
谢
欢迎各位老师莅临指导
矛、盾都是古代打仗时用的兵器，矛主要用来进攻， 盾主要用来防守。
寓言二则
作 者 简 介
这则寓言选自《韩非子》一书， 作者是韩非，他是战国末期的哲学 家、法家的代表人物。他死后，后 人搜集其遗著，并加入别人评论韩 非学说的文章而编成《韩非子》一 书。韩非善于用寓言故事来阐述观 点，说明问题。在他的著作里，留 下了许多情节简单，含义深刻的小 故事。
动脑筋
楚人到底错在什么 地方？你能用一个成语 来概括吗？
（自相矛盾）
总结：
《矛与盾》说的是一个人同时夸耀 自己所卖的矛和盾，因自相抵触而不 能自圆其说，告诫人们说话、办事要 实事求是，不要言过其实，自相矛盾。 这则寓言讽刺了那些说话不顾事 实，把事物夸大到绝对的程度，使自 己陷入自相矛盾、尴尬境地的人。
矛与盾公开课ppt课件
里，留下了许多情节简单，含义深 刻的小故事。
.
3
1.说一说我们都学过哪些寓 言故事？
2.什么是寓言？
.
4
关于寓言
寓言是一种文学体裁，它的主要特点是： 1.一般用一个假托的故事来隐喻，说明 一个深刻的道理。 2.篇幅短小，大量采用拟人化手法。 3.具有强烈的夸张和讽刺意味。
.
5
学习文言文的方法
1.把课文读正确，读流利，读出人物的
.
14
或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”
以：用。子：你。何如：怎么样。
句意：有人问他：“如果用你的矛刺你 的盾，结果会怎么样呢?”
.
15
理解第四句: 其人弗能应也。
.
16
其人弗能应也。
其人：这个人。弗：不。应： 回答。 句意：那个人回答不上来。
.
17
1.大家理解了句子意思，你能把这个 故事给大家讲一讲吗？
2.陈放说“这一期墙报上的文章都 是同学们自己写的，只有一篇是李老 师写的。
3.这座山非常陡峭，从来就没有人 爬上去过，爬上去的人从来就没有下 来的。
.
27
1.班长说：同学们已经基本上把 学生的知识全部掌握了。
2.陈放说“这一期墙报上的文章都 是同学们自己写的，只有一篇是李老 师写的。
3.这座山非常陡峭，从来就没有人 爬上去过，爬上去的人从来就没有下 来的。
矛与盾
矛盾 （北师大版六年级下册）
.
1
盾，在战斗中用来防 御攻击，保护身体。
矛，古代的一种 兵器，用于直刺。
.
2
本文的作者是韩非，他是战国末期 的哲学家、法家的代表人物。他死
作 后，后人搜集其遗著，并加入别人 者 评论韩非学说的文章而编成《韩非 简 子》一书。韩非善于用寓言故事来 介 阐述观点，说明问题。在他的著作
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3
1.说一说我们都学过哪些寓 言故事？
2.什么是寓言？
.
4
关于寓言
寓言是一种文学体裁，它的主要特点是： 1.一般用一个假托的故事来隐喻，说明 一个深刻的道理。 2.篇幅短小，大量采用拟人化手法。 3.具有强烈的夸张和讽刺意味。
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5
学习文言文的方法
1.把课文读正确，读流利，读出人物的
.
14
或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”
以：用。子：你。何如：怎么样。
句意：有人问他：“如果用你的矛刺你 的盾，结果会怎么样呢?”
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15
理解第四句: 其人弗能应也。
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16
其人弗能应也。
其人：这个人。弗：不。应： 回答。 句意：那个人回答不上来。
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17
1.大家理解了句子意思，你能把这个 故事给大家讲一讲吗？
2.陈放说“这一期墙报上的文章都 是同学们自己写的，只有一篇是李老 师写的。
3.这座山非常陡峭，从来就没有人 爬上去过，爬上去的人从来就没有下 来的。
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27
1.班长说：同学们已经基本上把 学生的知识全部掌握了。
2.陈放说“这一期墙报上的文章都 是同学们自己写的，只有一篇是李老 师写的。
3.这座山非常陡峭，从来就没有人 爬上去过，爬上去的人从来就没有下 来的。
矛与盾
矛盾 （北师大版六年级下册）
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1
盾，在战斗中用来防 御攻击，保护身体。
矛，古代的一种 兵器，用于直刺。
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2
本文的作者是韩非，他是战国末期 的哲学家、法家的代表人物。他死
作 后，后人搜集其遗著，并加入别人 者 评论韩非学说的文章而编成《韩非 简 子》一书。韩非善于用寓言故事来 介 阐述观点，说明问题。在他的著作
北师大版小学六年级语文下册_寓言二则-矛与盾_5精品ppt课件
2019/9/15
最新中小学教学课件
17
谢谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
18
Байду номын сангаас
我的矛锋利极了，什么坚固的 东西都能剌穿。
“以子子之之矛，陷子子之之盾，何如？”
您的
您的
如果用您的矛剌您的盾，结果会怎 么样呢？
其人弗 能应也。
不 那人张口结舌，一句话也 答不上来。
动脑筋
楚人到底错在什么 地方？你能用一个成语 来概括吗？
（自相矛盾）
说话、办事要实事求是，言行一致， 不要言过其实，自相矛盾。
蚌方出曝（pù），而鹬（yù）啄其肉 。 蚌合而箝其喙（huì）。 鹬曰：“今日不雨，明日不雨， 即有死蚌。” 蚌亦谓鹬曰：“今日不出， 明日不出，即有死鹬。” 两者不肯相舍，渔者得而并擒之。
鹬蚌相争 渔翁得利
启示：
各种纷繁复杂的矛盾斗争中，如果对立的双方相持不下，就会两败 俱伤，使第三者坐收渔利。所以，在生活中应该学会抓住主要矛盾，不能 因小失大。它告诉人们：大敌当前，弱小者之间要联合起来，消除矛盾， 团结一致，共同对付敌人。处理内部事务也是这样，局部利益要服从整体 利益，眼前利益要服从长远利益，小道理要服从大道理，否则，内部争斗 不休，互不相让，只会两败俱伤，使第三者得利，做事要懂得权衡得失， 化解矛盾互相谦让，以免顾此失彼，让别人钻空子。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
《矛与盾》课件
函矢相攻（hán shǐ xiāng gōng） 解释 ：指自相矛盾 出处 ：先秦· 孟轲《孟子· 公孙丑上》： “矢人唯恐不伤人，函人唯恐伤人。”
近义词：自相矛盾
矛曰：“吾矛之利,于物\无不陷也。”
或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”
其人 弗能应也。
\
体会楚人夸其矛和夸其盾时说话有何不同？
“吾盾之坚，物莫能陷也。”
“吾矛之利，于物无不陷也。”
说话、办事要实事求 是，言行一致不要言过其 实，自相矛盾。
你在生活中遇到 类似自相矛盾的 情况吗？举个例 子说说。
你学过哪些寓言？
寓言故事有怎样的特点？
盾与 矛
《韩非子》
矛与盾
楚人有鬻(yù)盾与矛者，
誉(yù)之曰：“吾盾之坚,物莫能 陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利, 于物无不陷也。” 或曰：“以子之
矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应
也。Biblioteka 矛与盾楚人\有鬻盾\与矛者,誉之曰： “吾盾之坚,物\莫能陷也。”又\誉其
《矛与盾》PPT课件
指他的矛和盾
没有
表示语气，可不译
于，介词，可不译。物，东西。
围观的人走散了，这个楚国人
作者简介
这两则寓言都选自《韩非子》一书，作者是韩非，他是战国末期的哲学家、法家的代表人物。他死后，后人搜集其遗著，并加入别人评论韩非学说的文章而编成《韩非子》一书。韩非善于用寓言故事来阐述观点，说明问题。在他的著作里，留下了许多情节简单，含义深刻的小故事。
矛与盾
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学习文言文的方法
1、把课文读正确，读流利， 读出感情。
2、对照注释，借助工具书， 理解句子，弄懂课文内 容。
鬻 ：卖。
yù
矛与盾 楚人有鬻（yù）盾与矛者， 誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷 也。”又誉其矛曰：“吾矛之利， 于物无不陷也。”或曰：“以子之 矛，陷子之盾，何如？”其人弗 能应也。
没有
表示语气，可不译
于，介词，可不译。物，东西。
围观的人走散了，这个楚国人
作者简介
这两则寓言都选自《韩非子》一书，作者是韩非，他是战国末期的哲学家、法家的代表人物。他死后，后人搜集其遗著，并加入别人评论韩非学说的文章而编成《韩非子》一书。韩非善于用寓言故事来阐述观点，说明问题。在他的著作里，留下了许多情节简单，含义深刻的小故事。
矛与盾
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学习文言文的方法
1、把课文读正确，读流利， 读出感情。
2、对照注释，借助工具书， 理解句子，弄懂课文内 容。
鬻 ：卖。
yù
矛与盾 楚人有鬻（yù）盾与矛者， 誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷 也。”又誉其矛曰：“吾矛之利， 于物无不陷也。”或曰：“以子之 矛，陷子之盾，何如？”其人弗 能应也。
寓言故事课件 7 自相矛盾
七
自相矛盾
zìxiàng máo dùn
máo dùn
矛盾
矛和盾是古代两种作用不同 的武器weapon。
矛:古代用来刺杀敌人的长柄 兵器
盾:盾牌,古代作战时遮挡刀 剑用
máo dùn
矛盾
进攻 attack 防御 defense
古时候有个人，一手拿着矛，一手拿着盾，在街上叫
kuā
ruìlì
卖。他举着矛，向人夸口说：“我的矛非常锐利sharp，不论
chuō
什么盾都戳得穿！”
poke
solid
jiān gù
接着又举起盾，向人夸口说：“我的盾非常坚固， chuō
不论什么矛都戳不穿它！”
poke
无言以对：完全没有理由来反驳。
有人问他：“用你的矛戳你的盾，会怎样呢？”他 无言以对，回答不出来了。什么都不能戳穿的盾与什么 都能戳穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
自相矛盾
比喻行事或言语先后不相应、互相抵触。
ห้องสมุดไป่ตู้ 这个人说的话自相矛盾， 他先夸口说（ ）， 然后夸口说（ ）， 别人问他（ ），他就（
）。
一面抽烟喝酒泡吧熬夜，一面花大价钱买护 肤品美容。真是自相矛盾！
你早上说昨晚去朋友家坐了，下午又说昨晚在家 里看电视，你这不是自相矛盾吗，你肯定在骗人。
我不爱钱，但是我的男朋友一定要有钱。
作业：
请你给大家讲一个“自相矛盾” 的故事。
一边说保护环境，却又一边砍树 。
máo dùn
矛盾
女朋友问我，如果她和我妈一起掉水里了， 我会先救谁。
我想去图书馆学习，也想去电影院看电影。
máo dùn
矛盾
conflict
我和好朋友有矛盾，已经一个月 没有说话了。
自相矛盾
zìxiàng máo dùn
máo dùn
矛盾
矛和盾是古代两种作用不同 的武器weapon。
矛:古代用来刺杀敌人的长柄 兵器
盾:盾牌,古代作战时遮挡刀 剑用
máo dùn
矛盾
进攻 attack 防御 defense
古时候有个人，一手拿着矛，一手拿着盾，在街上叫
kuā
ruìlì
卖。他举着矛，向人夸口说：“我的矛非常锐利sharp，不论
chuō
什么盾都戳得穿！”
poke
solid
jiān gù
接着又举起盾，向人夸口说：“我的盾非常坚固， chuō
不论什么矛都戳不穿它！”
poke
无言以对：完全没有理由来反驳。
有人问他：“用你的矛戳你的盾，会怎样呢？”他 无言以对，回答不出来了。什么都不能戳穿的盾与什么 都能戳穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
自相矛盾
比喻行事或言语先后不相应、互相抵触。
ห้องสมุดไป่ตู้ 这个人说的话自相矛盾， 他先夸口说（ ）， 然后夸口说（ ）， 别人问他（ ），他就（
）。
一面抽烟喝酒泡吧熬夜，一面花大价钱买护 肤品美容。真是自相矛盾！
你早上说昨晚去朋友家坐了，下午又说昨晚在家 里看电视，你这不是自相矛盾吗，你肯定在骗人。
我不爱钱，但是我的男朋友一定要有钱。
作业：
请你给大家讲一个“自相矛盾” 的故事。
一边说保护环境，却又一边砍树 。
máo dùn
矛盾
女朋友问我，如果她和我妈一起掉水里了， 我会先救谁。
我想去图书馆学习，也想去电影院看电影。
máo dùn
矛盾
conflict
我和好朋友有矛盾，已经一个月 没有说话了。
《矛与盾》课件
你在生活中遇到类似自 相矛盾的情况吗？举个 例子说说。
1.现实生活中有没有这样的事情？请举例说说。
（1）墙上写着九个字：“不准任何人在此写字。” （2）自己想成绩好但又怕上课、背书、做练习。 （3）不想同学骂自己，可是天天骂同学。
（4）一阵雷雨下了一天一夜。
（5）我猜想他肯定是一个六年级学生。
一、为下面的“之”选择正确的解释。 A：代词，代它（他、她）、它（他、她）们。 B：的。 C：助词，用在主谓间，取消句子的独立性， 可以不解释。 1.誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” （ A） （ C） 2.吾矛之利，于物无不陷也。 （C ） 3.以子之矛，陷子之盾，何如？ （B ） （B）
作业：
（一）读一读，说说句子的意思。 答
1.吾盾之坚，物莫能陷也。 2.吾矛之利，于物无不陷也。 3.以子之矛，陷子之盾，何如？
（二）填空 这个故事告诫人们： （三）续写《矛与盾》 例文
。答幻灯片 25
1.吾盾之坚，物莫能陷也。 我的盾牌很坚固，任何东西都不能穿它.
2.吾矛之利，于物无不陷也。
我的长矛很锋利，刺任何东西没有不能穿透的。
二：为句子中的“于”选择正确的解释。
A：对于
B：于，介词，可以不解释。
吾矛之利，于物无不陷也。
（ A）
拓展练习：
1．把生活中自相矛盾的事记录下来。
2.用自己的话把《矛与盾》这个故事写出来。 注意写活卖矛和盾的人吹牛的情形。 3.给卖矛和盾的人出个好主意，让他锋利的矛 和坚固的盾快点儿卖出去。并写下来这个好主 意与同学们分享。这可是智慧哦。
矛 与 盾
韩非子，即韩非。我国战国末期思想
家、政治家。是荀子的学生。韩非继承 和发展了荀子的法家思想，吸取了荀子 之前的法家学说，成为法家的集大成者。 秦始皇十四年，因受李斯的谗言，被杀 于秦。他的著作后人称作《韩非子》， 现存55篇。其中引述了很多寓言故事， 富有较高的思想性和艺术性，是先秦寓 言发展的高峰，反映出我国寓言在战国 末期已发展到成熟阶段。
矛与盾的故事PPT课件
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3
三、传统的教学理解
• 《矛与盾》说的是一个人同时夸耀自己
所卖的矛和盾，因自相抵触而不能自圆其 说，告诫人们说话、办事要实事求是，不 要言过其实，自相矛盾。 《矛与盾》的寓 意是说话办事要一致，不能违背了事物的 客观规律，自己先说服不了自己；也比喻 自己说话做事前后矛盾或抵触。
.
4
四、我的思考
.
6
六、拓展链接
• 1、说真话需要勇气，我们要敢于、善于发
现问题。
• 2、对待身边的问题应学会用积极的思维方
式加以考虑。
• 3、有人认为课文中的生意人也有值得肯定
的地方，有人不同意，试就这个问题展开 辩论。
• 4、为课文续写一个结尾。
.
7
谢谢！
10社工：肖雄
.
8
A、正见
B、正思维
.
5
五、今天的主题
• （传统的思维方式对这则寓言的理解是，告诉我
们对自己的言行前后要一致，以免互相抵触。然 而，这正是传统教育中的一大弊端之所在，面对 别人的失误和不足总持以批判的态度。我们为何 不以正面积极的思维方法对待这则故事呢?矛的长 处是攻击，盾的优势在于防守，各有所长，攻防 兼备。二者结合，岂不可以发明装甲车。真是这 样的话，装甲车最先出现将会是在中国的古战场， 岂不快哉！）
矛与盾的故事
授课人：肖雄
.
1
一：课程导入
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “ 吾盾之坚 ， 物莫能陷也 。”又 誉其矛曰：“ 吾矛之利 ， 于物无 不陷也 。”或曰：“ 以子之矛 ， 陷子之盾 ， 何如 ？” 其人弗能应 也。
.
2
二、文章大意
楚国有一个卖盾又卖矛的人。他夸耀自己 的盾说：“我的盾坚固无比，任何锋利的 东西都穿不透它。”又夸耀自己的矛说： “我的矛锋利极了，什么坚固的东西都能 刺穿。”有人问他：“如果用您的矛刺您 的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌， 一句话也答不上来。
矛和盾课件
攻击；在战斗中灵活运用盾牌进行攻防转换。
04
CHAPTER
矛与盾在战争中的应用
古代战争中的矛与盾
矛
古代战争中的主要刺杀武器，矛头多为铁制，矛杆多为木制，长短 不一。
盾
古代战争中的防御武器，多为木制或皮革制成，形状各异，有圆形 、方形等。
应用
古代战争中，矛与盾是步兵的基本装备，矛用于刺杀敌人，盾用于抵 挡敌人的攻击。
03
CHAPTER
盾的种类与特点
圆盾
形状
呈圆形，中心向外凸起。
材质
多为木质或金属材质，表面覆盖皮革或金属片。
特点
轻便灵活，易于携带和使用，主要用于抵挡刀剑 等砍劈攻击。
方盾
形状
01
呈方形或长方形，四边平直。
材质
02
多为木质或金属材质，表面覆盖皮革或金属片，有的还镶嵌有
铁钉等防御装置。
特点
03
防护面积大，能有效抵挡各种攻击，但需要较强的臂力支撑。
采用现代机器加工和传统手工制作相 结合的方式，选用优质合金钢或不锈 钢材料，制作出形状和外观与古代矛 相似的仿古矛。
仿古盾的制作工艺
同样采用现代机器加工和传统手工制 作相结合的方式，选用木材、玻璃钢 等材料，制作出形状和外观与古代盾 相似的仿古盾，再进行做旧处理，使 其更具历史感。
矛与盾的收藏和保护价值
矛与盾的制作工艺及保护
古代矛与盾的制作工艺
矛的制作工艺
选用优质钢材，经过多次折叠、锻打和淬火等工艺，制作出 矛身，再装上矛头和矛柄，最后进行磨光和锋利处理。
盾的制作工艺
选用木材、皮革、藤条等材料，制作出盾牌的形状，再用麻 绳等物加固，最后涂上油漆等物进行防水和加固处理。
04
CHAPTER
矛与盾在战争中的应用
古代战争中的矛与盾
矛
古代战争中的主要刺杀武器，矛头多为铁制，矛杆多为木制，长短 不一。
盾
古代战争中的防御武器，多为木制或皮革制成，形状各异，有圆形 、方形等。
应用
古代战争中，矛与盾是步兵的基本装备，矛用于刺杀敌人，盾用于抵 挡敌人的攻击。
03
CHAPTER
盾的种类与特点
圆盾
形状
呈圆形，中心向外凸起。
材质
多为木质或金属材质，表面覆盖皮革或金属片。
特点
轻便灵活，易于携带和使用，主要用于抵挡刀剑 等砍劈攻击。
方盾
形状
01
呈方形或长方形，四边平直。
材质
02
多为木质或金属材质，表面覆盖皮革或金属片，有的还镶嵌有
铁钉等防御装置。
特点
03
防护面积大，能有效抵挡各种攻击，但需要较强的臂力支撑。
采用现代机器加工和传统手工制作相 结合的方式，选用优质合金钢或不锈 钢材料，制作出形状和外观与古代矛 相似的仿古矛。
仿古盾的制作工艺
同样采用现代机器加工和传统手工制 作相结合的方式，选用木材、玻璃钢 等材料，制作出形状和外观与古代盾 相似的仿古盾，再进行做旧处理，使 其更具历史感。
矛与盾的收藏和保护价值
矛与盾的制作工艺及保护
古代矛与盾的制作工艺
矛的制作工艺
选用优质钢材，经过多次折叠、锻打和淬火等工艺，制作出 矛身，再装上矛头和矛柄，最后进行磨光和锋利处理。
盾的制作工艺
选用木材、皮革、藤条等材料，制作出盾牌的形状，再用麻 绳等物加固，最后涂上油漆等物进行防水和加固处理。
矛与盾PPT
楚人有鬻(yù)盾与矛 者，誉(yù)之曰“吾盾 之坚,物莫能陷也。”
又誉其矛曰：“吾矛 之利， 于物无不陷 也。其人弗能应也。
联系生活实际列举有关说话做事自 相矛盾的例子。
生活中常见的矛盾：
（1）墙上写着四个字：“不准在墙
上乱写乱画。” （2）一直不努力，未来成为科学家。 （3）自己想成绩好但又怕上课、背 书、做练习。 （4）不想让同学骂自己，可是自己 却天天骂同学。
矛与盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”或曰：“以子 之矛，陷子之盾，何如？”其 人弗能应也。”
矛与盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”或曰：“以子 之矛，陷子之盾，何如？”其 人弗能应也。”
作业：
1.朗读课文，在熟读的基础 上背诵课文。
2.将这则寓言改编成一个小 故事，讲给家人和朋友听。
守株待兔
拔苗助长
亡羊补牢
南辕北辙
盾，在战斗中用来防 御攻击，保护身体。
矛，古代的一种 兵器，用于直刺。
作者简介
这则寓言选自《韩非子》一书，作 者是韩非，他是战国末期法家的代 表人物。他去世后，后人搜集其遗 著，并加入别人评论韩而编成《韩 非子》一书。韩非善于用寓言故事 来阐述观点，说明问题。在他的著 作里，留下了许多情节简单，含义 深刻的小故事。
矛与盾PPT课件
育锻炼标准。 （4）我猜想他肯定是一个六年级学
生。 （5）我估计他这道题一定错了。
总结
《矛与盾》说的是一个人 同时夸耀自己所卖的矛和盾， 因自相抵触而不能自圆其说。 告诫人们说话、办事要实事 求是，不要言过其实，自相 矛盾。
作业：（一、二题必做，第三题选做）
（一）读一读，说说句子的意思。 1.吾盾之坚，物莫能陷也。 2.吾矛之利，于物无不陷也。 3.以子之矛，陷子之盾，何如？
学习会给你带来快乐
要学蜜蜂采蜜忙
25 古代寓言
矛与盾
作者简介
这则寓言选自《韩非子》一书，作 者是韩非，他是战国末期的哲学家、 法家的代表人物。他死后，后人搜 集其遗著，并加入别人评论韩非学 说的文章而编成《韩非子》一书。 韩非善于用寓言故事来阐述观点， 说明问题。在他的著作里，留下了 许多情节简单，含义深刻的小故事。
• 如果你是街上的围观者， 你会如何反驳他呢？（找
出反驳的语句，想想怎么读）
思考： 1、卖矛又卖盾的人可笑在哪里？帮那个
人总结一下教训。
2、现实生活中有没有这样的事情？请举 例说说。
生活中自相矛盾的事：
（1）墙上写着四个字：“不准任 何人在此写字。”
（2）一阵雷雨下了一天一夜。 （3）我们班基本上一半同学达到体
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, ห้องสมุดไป่ตู้为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
生。 （5）我估计他这道题一定错了。
总结
《矛与盾》说的是一个人 同时夸耀自己所卖的矛和盾， 因自相抵触而不能自圆其说。 告诫人们说话、办事要实事 求是，不要言过其实，自相 矛盾。
作业：（一、二题必做，第三题选做）
（一）读一读，说说句子的意思。 1.吾盾之坚，物莫能陷也。 2.吾矛之利，于物无不陷也。 3.以子之矛，陷子之盾，何如？
学习会给你带来快乐
要学蜜蜂采蜜忙
25 古代寓言
矛与盾
作者简介
这则寓言选自《韩非子》一书，作 者是韩非，他是战国末期的哲学家、 法家的代表人物。他死后，后人搜 集其遗著，并加入别人评论韩非学 说的文章而编成《韩非子》一书。 韩非善于用寓言故事来阐述观点， 说明问题。在他的著作里，留下了 许多情节简单，含义深刻的小故事。
• 如果你是街上的围观者， 你会如何反驳他呢？（找
出反驳的语句，想想怎么读）
思考： 1、卖矛又卖盾的人可笑在哪里？帮那个
人总结一下教训。
2、现实生活中有没有这样的事情？请举 例说说。
生活中自相矛盾的事：
（1）墙上写着四个字：“不准任 何人在此写字。”
（2）一阵雷雨下了一天一夜。 （3）我们班基本上一半同学达到体
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, ห้องสมุดไป่ตู้为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
六年级下册语文优秀课件5.1《矛与盾》北师大版 (共17张ppt)
盾是一种手持的防护兵器。种类很多， 形体各异。古代将士在作战时，通常 左手持盾以掩蔽身体，防卫敌人刃矢 石的杀伤，右手持刀或其他兵器击杀 敌人，二者配合使用。
ù
鬻——
ù
誉——夸耀
吾盾之坚，物莫能陷也。 陷：刺透，穿透
莫：没有
我的盾很坚固，吾矛之利，于物无不陷也。 我的矛很锋利，没有什么东西刺不
《韩非子》是收录战国末期思想家、哲学家、政治家韩非及其弟子 的作品集。其中记载了大量的脍炙人口的寓言故事，最著名的有 “自相矛盾”、“守株待兔”、“滥竽充数”、“老马识途”等等。 这些生动的寓言故事，蕴含着深刻的哲理，启迪了人们的智慧，具 有较高的文学价值。
矛，兵器名，是古代用来 刺杀敌人的进攻性武器， 是战争中常用兵器。长柄， 有刃，用以刺敌。
或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。
或：有人。 陷：刺。
何如：怎么样。 回答。
子：你。 弗：不能。
应：
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾 之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾 矛之利，于物无不陷也。”
假如你是这个商人，为了卖出自己的盾和矛会怎样 夸赞它们呢？
观察书上插图中各个人物的表情、动作，想象 当时的情景，分角色演一演楚国商人和路人。 表演要求： .小组合作，分配角色； .揣摩人物心理、动作、语言变化，进行合理、大 胆的想象； .文言文、白话文的形式自主选择。
以子之矛，陷子之盾，何如？
读了这则寓言，同学们明白了什么道理呢？
成语“自相矛盾”就出自《矛与盾》，比 喻自己说话做事前后抵触。
说话、做事切忌夸大其词，信口开河，只 有尊重客观事实，才能免于身陷“自相矛盾” 的尴尬处境。
课后作业：
请同学们展开想象扩写《矛与盾》这则寓 言，可加入对集市的描写，楚人和路人的神态、 语言、动作、心理描写。
《矛与盾》ppt课件
• 总结词：为了更好地应对人际关系中的挑战和冲突，我们需要提高自己的沟通 能力和情商。
• 详细描述：提高自己的沟通能力和情商可以帮助我们更好地应对人际关系中的 挑战和冲突。例如，学习倾听和理解对方的观点可以帮助我们更好地沟通，了 解自己的情绪和情感可以帮助我们更好地处理人际关系中的矛盾和冲突。
06
感谢观看
THANKS
对未来的展望
1 2
持续学习与创新
通过《矛与盾》的故事，我们明白要不断学习新 知识，培养创新思维，以适应不断变化的世界。
承担社会责任
在未来的生活中，我们要积极承担社会责任，为 社会的发展和进步贡献自己的力量。
3
实现个人价值与社会价值的统一
在追求个人价值的同时，也要关注社会价值的实 现，努力做到个人价值与社会价值的统一。
学习中的"矛"与"盾"
• 总结词：学习中的"矛"与"盾"是指我们在学习中所面临的挑战和冲突。 • 详细描述：在学习中，我们常常会遇到各种挑战和冲突，如学习压力、注意力不集中、学习动力不足等。这些
挑战和冲突就像矛与盾一样，一方面让我们感到困难和挫折，另一方面也促使我们不断努力和进步。 • 总结词：为了更好地应对学习中的挑战和冲突，我们需要养成良好的学习习惯和方法。 • 详细描述：养成良好的学习习惯和方法可以帮助我们更好地应对学习中的挑战和冲突。例如，制定合理的学习
《矛与盾》ppt课件
• 引言 • 矛的特性 • 盾的特性 • 矛与盾的对比与关联 • 生活中的矛与盾 • 总结与启示
目录
01
引言
主题简介
矛与盾的起源
探讨矛与盾的历史背景，以及它 们在古代战争中的重要地位。
• 详细描述：提高自己的沟通能力和情商可以帮助我们更好地应对人际关系中的 挑战和冲突。例如，学习倾听和理解对方的观点可以帮助我们更好地沟通，了 解自己的情绪和情感可以帮助我们更好地处理人际关系中的矛盾和冲突。
06
感谢观看
THANKS
对未来的展望
1 2
持续学习与创新
通过《矛与盾》的故事，我们明白要不断学习新 知识，培养创新思维，以适应不断变化的世界。
承担社会责任
在未来的生活中，我们要积极承担社会责任，为 社会的发展和进步贡献自己的力量。
3
实现个人价值与社会价值的统一
在追求个人价值的同时，也要关注社会价值的实 现，努力做到个人价值与社会价值的统一。
学习中的"矛"与"盾"
• 总结词：学习中的"矛"与"盾"是指我们在学习中所面临的挑战和冲突。 • 详细描述：在学习中，我们常常会遇到各种挑战和冲突，如学习压力、注意力不集中、学习动力不足等。这些
挑战和冲突就像矛与盾一样，一方面让我们感到困难和挫折，另一方面也促使我们不断努力和进步。 • 总结词：为了更好地应对学习中的挑战和冲突，我们需要养成良好的学习习惯和方法。 • 详细描述：养成良好的学习习惯和方法可以帮助我们更好地应对学习中的挑战和冲突。例如，制定合理的学习
《矛与盾》ppt课件
• 引言 • 矛的特性 • 盾的特性 • 矛与盾的对比与关联 • 生活中的矛与盾 • 总结与启示
目录
01
引言
主题简介
矛与盾的起源
探讨矛与盾的历史背景，以及它 们在古代战争中的重要地位。
六年级下册语文优秀课件5.1《矛与盾》北师大版 (共16张ppt)
矛 与 盾
酒泉市肃州区红山中心小学：茹作刚
、把课文读正确，读流利。 、对照注释，借助工具书，理解
句子，弄懂课文内容。
韩非子，即韩非。我国战国末 期思想家、政治家。是荀子的 学生。韩非继承和发展了荀子 的法家思想，吸取了荀子之前 的法家学说，成为法家的集大 成者。秦始皇十四年，因受李 斯的谗言，被杀于秦。他的著 作后人称作《韩非子》，现存 篇。其中引述了很多寓言故事，
矛与盾
楚人有鬻(ù)盾与 矛者，
誉(ù)之曰：“吾盾之坚, 物莫能
陷也。”又誉其矛曰：
、楚人有鬻(ù)盾与矛者， 誉(ù)之
卖
……的人夸耀 它们
曰：“吾盾、又誉 其矛曰：“吾矛之利,于物无不陷也。” 夸耀 他的 我的 助词 对于 穿透
、或曰：“以 子 之矛，陷子之盾，何如？”
）
、《矛与盾》的故事用一个成语概
括是（
）
作业：
1、背诵课文. 2、将这则寓言改编成一个小故事, 讲给家人听. 3、再试着去阅读一些古代小寓言.
有人 用 您 的
怎么样
游戏互动——场景模拟
、其 人 弗能应也。 代词这个 不 回答
自相矛盾 楚国有个人到大街上去卖长矛和盾牌。为 了招徕顾客，他举起盾牌夸耀说：“我的盾牌 非常坚固，无论什么武器都剌不穿它！” 他放下盾牌，又举起长矛吹嘘说：“我的 长矛锋利无比，无论什么东西一剌就穿！” 这时，有个人问他说：“如果用你的长矛 来剌你的盾牌，那会有什么样的结果呢？” 那个楚国人听了，哑口无言，一句话也答 上来。
（） （） 、吾矛之利，于物无不陷也。
（） 、以子之矛，陷子之盾，何如？
（） （）
二：为句子中的“于”选择正确的解释。 ：对于 ：于，介词，可以不解释。 吾矛之利，于物无不陷也。 （）
酒泉市肃州区红山中心小学：茹作刚
、把课文读正确，读流利。 、对照注释，借助工具书，理解
句子，弄懂课文内容。
韩非子，即韩非。我国战国末 期思想家、政治家。是荀子的 学生。韩非继承和发展了荀子 的法家思想，吸取了荀子之前 的法家学说，成为法家的集大 成者。秦始皇十四年，因受李 斯的谗言，被杀于秦。他的著 作后人称作《韩非子》，现存 篇。其中引述了很多寓言故事，
矛与盾
楚人有鬻(ù)盾与 矛者，
誉(ù)之曰：“吾盾之坚, 物莫能
陷也。”又誉其矛曰：
、楚人有鬻(ù)盾与矛者， 誉(ù)之
卖
……的人夸耀 它们
曰：“吾盾、又誉 其矛曰：“吾矛之利,于物无不陷也。” 夸耀 他的 我的 助词 对于 穿透
、或曰：“以 子 之矛，陷子之盾，何如？”
）
、《矛与盾》的故事用一个成语概
括是（
）
作业：
1、背诵课文. 2、将这则寓言改编成一个小故事, 讲给家人听. 3、再试着去阅读一些古代小寓言.
有人 用 您 的
怎么样
游戏互动——场景模拟
、其 人 弗能应也。 代词这个 不 回答
自相矛盾 楚国有个人到大街上去卖长矛和盾牌。为 了招徕顾客，他举起盾牌夸耀说：“我的盾牌 非常坚固，无论什么武器都剌不穿它！” 他放下盾牌，又举起长矛吹嘘说：“我的 长矛锋利无比，无论什么东西一剌就穿！” 这时，有个人问他说：“如果用你的长矛 来剌你的盾牌，那会有什么样的结果呢？” 那个楚国人听了，哑口无言，一句话也答 上来。
（） （） 、吾矛之利，于物无不陷也。
（） 、以子之矛，陷子之盾，何如？
（） （）
二：为句子中的“于”选择正确的解释。 ：对于 ：于，介词，可以不解释。 吾矛之利，于物无不陷也。 （）
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