中国儿童视听动学习能力训练标准表3-5
幼儿视听综合训练花儿级别三
注:课前游戏均保持在3分钟以内
授课及操练：
1.听音乐
师:请小朋友们把咱们的课本学习品质拿出来，在座位上做好，音乐响起后，把书放到头顶上，看看哪位小朋友的书保持的时间最长！(音乐:Richard Clayderman - 星空)
2.快速数数
师：老师这里有一些卡片，每张卡片上都有很多相同的东西，大家仔细看快速数，看谁数的又快又对。
9.蒙眼听
导语：每个同学手中都拿到了胡萝卜，下面我们要把胡萝卜分发到不同的小动物家里（小鸡、小猴、小羊由老师来敲，或找小朋友来扮演并敲响鼓）。
游戏规则：我们蒙上眼睛，听着鼓声的方向，鼓声的方向来自谁家，就摘下蒙眼布，跳到这个小动物家。（先集体做，再一个一个来游戏，反之，也可。）
注：难度递进，由简单到难的过程，可以先放两个动物，根据学生注意力集中情况增加小动物。下面的字母图，大家要看仔细哦，老师来提问题了哦，小朋友们举手抢答。
如：（1）这个字母图一共有几个字母圈？
（2）红颜色的圈里是什么字母？
（3）蓝色圈里的字母是什么颜色？
（4）字母b是什么颜色？在什么颜色的圈里？
（5）字母t有多少个？
等等，老师可提出其他问题。
优咪瑞可——教案
上课时间
科目
学习品质
(注意力)
幼儿年龄
5岁
教学名称
视听综合训练花儿级别三
教学目标
1、提高孩子的观察力
2、提高孩子的视听综合能力
教学准备
可根据教案准备教具
教学重点
难点
吐字清晰
向孩子们解说游戏规则
教学流程
课前热身：
师:小朋友们好
幼:老师好
师:小朋友们请坐
4岁幼儿学习能力对比参照表
7 听觉专注力 正确做对10个动作 正确做对6-9个动作
8 听觉记忆力
正确说出第三组词语 正确说出第二组词语
9 大运动
能跳25cm以上 能跳20-24cm
10
精细动作 (时间2分钟)
能撕出锯齿形图案 能撕出正方形图案
能坚持3分钟或3分钟以上
第3页，共8页。
10分
5分
0分
5分
3分
2分
0分
5分 正确找出2-3处
0分
10 分
能跳10-19cm
5分
8分 能跳8-9cm
3分
10 分
能撕出弧形图案
3分
5分 未能完成
0分
10 分
能坚持1-2分钟
3分
视听协调能力
幼儿园举行运动会，小朋友都来参加了。星星班的明明穿了一件长条短袖，来参加长跑比赛。 他的好朋友达达戴了一顶漂亮的帽子正在给明明加油；这时，壮壮也来了，穿了一身黑色的衣服 和达达一起，也为明明加油；在好朋友的鼓励下，明明以优异的成绩获取了比赛的第一名。小朋 友，请你找出图片中没有描述的事物？
第6页，共8页。
圈数字5
562458945617453 656254585236438 123517526458575 410325487954110 563524857856759
第7页，共8页。
视听协调
第8页，共8页。
答案：没有出现的有小女孩、树林、明明流汗、跑道。
听觉分辨 大声、小声、大声、大声、小声、小声、大声、小声。 听觉理解力 第一组图形： 请你画一个大三角形，在三角形里再画个圆形。
第二组图形： 请你先画个大正方形，找到正方形的中心位置，画个圆点， 穿过圆点画条横线，不要超出正方形。穿过圆点再画条竖线，不要超出正方形。
儿童智龄评测标准对照表
的杆。
5.扶栏杆快迅上台阶三四个。
6.能走、跑交替，但控制身体能力不够灵活。
5.懂得自我，能准确说出自己的名字。
6.拉着成人去找需要的不在眼前东西。
5．在长棍一端用绳子悬掉小动物一个，并左右摆动（速度不要太快），让幼儿抓住。
6．幼儿站距离目标30厘米的地方，套环共5个，应中3个。
时）。
4.分辨大小，能根据指令拿取相应的物品。
5.不受物品形状等因素的影响，识别红、黄、绿三种颜色。
6.开始出现行动前的思考行为。
短小的图画故事。
GB510 体能发展日常行为精细动作认知发展语言发展222 223 224 1.单脚独站片刻。
2.用脚尖走路约3米。
3.自由下楼梯。
4.大人接一只手会双脚跳。
5.可以将球举过肩扔出。
6.在听到命令后可用脚尖踢球。
1.会自己解开衣扣，穿袜子。
2.有人敲门或打电话来时会问简单的话，如：你找谁？3.知道自己的东西及衣物如何摆放。
4.知道帮助家长做简单家务，如：擦灰、取东西。
5.喜欢帮助别人。
6.能独自用小勺把饭吃完。
1.将点连成线。
2.会倒液体。
3.会做拧的工作。
4.可用食指和拇指一页一页的翻书。
5.可模仿贴图（如脸谱）。
6.会用筷子夹纸球。
1.知道手心、手背。
2.了解三种职业的名称及形象特征。
3.能准确指出身上7个以上部位。
4.有危险意识：害怕、当心。
5.可分辨镜子中的人物并用名字表示。
6.有简单的是非观念，如：这是粗野的行为，别人的东西不能拿。
1.能说出自己和父母的名字。
2.喜欢哼唱儿童歌曲。
3.可用语言描述自己的行为，如：“我在吃饭”，“我在拼图”。
4.能区别并会用“你”、“我”，如：“你几岁了”，“我2岁了”。
5.用“要”与“不要”，“是”与“不是”来回答简单问题。
6.爱问问题：“这是什么”？225 226 2271.无需准备即可跳跃，并且是双足同时离开地面。
2.可以自己椅上木马并摇晃，无需他人帮助。
3.可帮成人作简单家务（扫地、擦灰、拿拖鞋） 4.跑步时动作较协调、较稳，约30秒可跑25～30米。
儿童学习技能评估量表
儿童学习技能评估量表指导语：影响儿童学业成绩的要素由十大因子组成，每一因子代表一种学习技能。
请仔细地阅读下述每一条，然后根据您所了解的被评估学龄儿童的具体情况，在五个方格中选择最接近该学龄儿童情况的级别进行评价，并将对应的分数填在答题卡中，不要有任何顾虑，不要过多花时间仔细思考。
您的选择仅供研究。
没有很轻中等偏重严重一、注意力与自控 1 2 3 4 51、时常局促不安，心神不宁□□□□□2、注意力不集中或精力分散□□□□□3、总是过于活跃（活动量大）□□□□□4、做事不加思考□□□□□5、完不成任务（虎头蛇尾）□□□□□6、易激惹□□□□□7、不能独立做作业□□□□□8、不能在规定的时间内完成作业□□□□□9、与人交谈不能关注去听□□□□□10、组织纪律性差□□□□□二、情绪和行为1、经常哭□□□□□2、易于发怒□□□□□3、经常显得无聊□□□□□4、经常无故发脾气□□□□□5、情绪变化快□□□□□6、经常不快乐□□□□□7、入睡困难或害怕□□□□□8、过度着急和紧张（焦虑）□□□□□9、精力不济，常疲乏□□□□□10、有自杀念头□□□□□三、自尊自信1、对学习不感兴趣□□□□□2、抱怨自己不聪明□□□□□3、抱怨学习任务太难□□□□□4、过于担忧学习□□□□□5、抱怨不被别人喜欢□□□□□6、许多学习任务都很难获得成功□□□□□7、做作业时轻易就放弃□□□□□8、对批评过分敏感□□□□□9、看起来不开心□□□□□10、感到成功的时候非常少□□□□□四、学习环境1、做家庭作业不听从父母的建议□□□□□2、做家庭作业花的时间极少□□□□□3、很难遵守做作业的时间表□□□□□4、没有别人帮助完成作业有困难□□□□□5、感到家庭学习氛围和生活环境不好□□□□□6、不愿去上学□□□□□7、经常反映在学校里不舒服□□□□□8、与同伴相处不融洽□□□□□9、与老师有隔阂，不愿见老师□□□□□10、不能遵守学校或家里的纪律□□□□□五、视觉信息加工1、写作业速度慢，时间拖得长□□□□□2、提笔忘字，对文字或单词缺乏记忆□□□□□3、写字笔顺颠倒、不正确□□□□□4、写字看一下写一笔□□□□□5、写字部首张冠李戴、左右颠倒□□□□□6、朗读时停顿次数多□□□□□7、阅读时需用手指协助指示文字方向□□□□□8、忘记计算过程中的进位和错位□□□□□9、阅读时逐字阅读，速度慢□□□□□10、朗读时增字减字□□□□□六、听觉信息加工1、口头词语接龙速度慢□□□□□2、区分发音相似的词或字母有困难□□□□□3、在阅读课文中读不熟悉的字词有困难□□□□□4、听写时听不清报读的字词□□□□□5、听课后，让其复述有困难□□□□□6、口述回忆已听过的故事有困难□□□□□7、对老师或家长的指令理解差，无所适从□□□□□8、在阅读课文中读多音的字词不正确□□□□□9、口头交谈经常答非所问□□□□□10、持续交谈有困难□□□□□七、运动技能1、走路姿势难看，常跌跤□□□□□2、跑步姿势怪异，摇摇摆摆，动作不协调□□□□□3、好动，但缺乏运动技巧□□□□□4、容易失手打翻或弄倒东西□□□□□5、常弄脏衣服、书本□□□□□6、握笔姿势错误、怪异□□□□□7、写字大小、不易分辩□□□□□8、写字用力太轻或太重□□□□□9、对画画或书法不感兴趣□□□□□10、不能连贯地书写□□□□□八、语言思维1、语言发展迟缓，常使用幼稚语言□□□□□2、不能理解指示□□□□□3、同龄人之间不能持续交谈□□□□□4、经常忘记读过的内容□□□□□5、常对朗读的内容一知半解□□□□□6、常对背诵的内容背后不甚其解□□□□□7、概括归纳或得出结论有困难□□□□□8、对数学应用题感到很困难，不解题意□□□□□9、不喜欢语文写作的作业□□□□□10、口头交谈句型简单，对长句理解差□□□□□九、形象思维1、不善于凭借事物形象解决难题□□□□□2、不喜欢玩拼图玩具和拼图文字□□□□□3、即使晴天也经常错误地分辨时间□□□□□4、不能以自身为基点分清左右东西南北方位□□□□□5、以事物形象理解数学概念有困难□□□□□6、不能回答迅速到达目的地的最短路线□□□□□7、记叙文表达欠条理性与合理性□□□□□8、正确使用地图与图表有困难□□□□□9、不善于讲与其年龄适宜的故事□□□□□10、不理解儿童画画常用表象的象征意义□□□□□十、思维策略1、没有做计划的观念□□□□□2、分不清完成作业的步骤□□□□□3、完成作业时没有全面思考□□□□□4、不知道如何做计划修改计划□□□□□5、作文构思有困难□□□□□6、不会使用替代性计划□□□□□7、评价或修改完成的作业有困难□□□□□8、选择或使用记忆的策略有困难□□□□□9、选择或使用思考的策略有困难□□□□□10、学习迁移能力差□□□□□《儿童学习技能评估量表》答题卡被评学生姓名：____________ 性别：_____ 出生年月：____________ 所在学校：_____________ 班级：_______________ 评估者姓名：______________ 性别：______ 年龄（教龄）：__________评估者身份：家长（父、母）、老师（班主任、语文老师、数学老师、其他老师）注意：1为“没有”2为“很轻”3为“中等”4为“偏重”5为“严重”1、□ 26、□ 51、□ 76、□2、□ 27、□ 52、□ 77、□3、□ 28、□ 53、□ 78、□4、□ 29、□ 54、□ 79、□5、□ 30、□ 55、□ 80、□6、□ 31、□ 56、□ 81、□7、□ 32、□ 57、□ 82、□8、□ 33、□ 58、□ 83、□9、□ 34、□ 59、□ 84、□10、□ 35、□ 60、□ 85、□11、□ 36、□ 61、□ 86、□12、□ 37、□ 62、□ 87、□13、□ 38、□ 63、□ 88、□14、□ 39、□ 64、□ 89、□15、□ 40、□ 65、□ 90、□16、□ 41、□ 66、□ 91、□17、□ 42、□ 67、□ 92、□18、□ 43、□ 68、□ 93、□19、□ 44、□ 69、□ 94、□20、□ 45、□ 70、□ 95、□21、□ 46、□ 71、□ 96、□22、□ 47、□ 72、□ 97、□23、□ 48、□ 73、□ 98、□24、□ 49、□ 74、□ 99、□25、□ 50、□ 75、□ 100、□本量表由湖北师范学院魏源研制，联系邮箱****************。
幼儿体能训练项目及评分标准(3.5-6岁)
北宅街道中心幼儿园幼儿体能训练项目及评分标准（ 3.5-6 岁）幼儿园每学期都要对幼儿进行身高、体重、口腔、的体检；每学年末都要对年满3岁的幼儿进行体质测定，测试指标为：形态方面（体质方面包括身高、体重）；素质方面（体育课方面包括：10米折返跑、立定跳远、网球掷远、双脚连续跳、坐位体前屈、走平衡木）。
每天都在户外活动时，幼儿园老师对孩子进行体能训练，但是孩子们体能的增长不是一朝一夕的，有的动作的掌握需要一定技巧，要单独指导、反复练习、逐步增加孩子的力量，因此需要我们家园共同关注。
家长在家里要对孩子多加训练，进行具体指导，教孩子学会方法。
具体要求是：1、10米折返跑：反映人体的灵敏素质。
训练重点：一要提高跑的速度，二要能够快速转身，三要会听起跑的口令。
2、立定跳远：反映人体的爆发力。
训练重点：起跳时要摆动双臂，双脚蹬地尽力向前跳，不能垫跳。
3、网球掷远：反映人体上肢和腰腹肌肉力量。
训练重点：一要肩上投掷、二要姿势正确，以蹬地、转体等动作带动身体，尽力向前掷出，三要注意出手角度，向斜前方投掷。
4、双脚连续跳：反映人体协调性和下肢肌肉力量。
训练重点：在地面上每隔0.5 米画一条横线，共10条，每条线上放一块高5厘米的软包，幼儿需双脚并拢，同时起跳，连续跳过10块软包。
5、坐位体前屈：反映人体柔韧性。
训练重点：坐在垫上，双腿伸直，脚跟并拢，上体前屈，尽量去够脚尖。
6、走平衡木：反映人体平衡能力。
训练重点：快速通过10厘米宽的平衡木，可利用马路牙子练习。
3.5 岁幼儿评分表测试指标 3 分 4 分 5 分 3 分 4 分 5 分身高（厘米） 3 98.3-102.0 102.1-106.9 >106.9 97.6-101.1 101.2-105.5 >105.5 10 米折返跑（秒）岁半男孩9.4-8.4 8.3-7.5 <7.5 9.7-8.7 8.6-7.7 <7.7立定跳远（厘米）53-69 70-84 >84 50-64 75-81 >81网球掷远（米） 3.0-4.0 4.5-5.5 >5.5 3 岁半女孩 3.0-3.5 4.0-5.0 >5.0双脚连续跳（秒）11.1-8.3 8.2-6.1 <6.1 11.2-8.5 8.4-6.2 <6.2坐位体前屈（厘米）8.6-11.5 11.6-14.9 >14.9 10.0-12.9 13.0-15.9 >15.9 走平衡木（秒）15.0-9.4 9.3-5.9 <5.9 15.0-9.7 9.6-6.1 <6.14 岁幼儿评分表测试指标 3 分 4 分 5 分 3 分 4 分 5 分身高（厘米） 4 <102.-105.4 105.5-110.4 >110.4 4 101.0-104.4 104.5-108.9 >108.9 10 米折返跑（秒）岁男孩8.5-7.7 7.6-6.9 <6.9 岁女孩90.-8.1 8.0-7.2 <7.2 立定跳远（厘米）65-79 80-95 >95 60-73 74-89 >89 网球掷远（米） 4.0-4.5 5.0-6.0 >6.0 3.5-4.0 4.5-5.0 >5.0 双脚连续跳（秒）9.1-7.1 7.0-5.6 <5.6 9.5-7.4 7.3-5.9 <5.9坐位体前屈（厘米）8.5-11.4 11.5-14.9 >14.9 10.0-12.9 13.0-15.9 >15.9 走平衡木（秒）11.5-7.4 7.3-4.9 <4.9 12.2-8.2 8.1-5.3 <5.34.5 岁幼儿评分表测试指标 3 分 4 分 5 分 3 分 4 分 5 分身高（厘米） 4 104.7-108.4 108.5-113.1 >113.1 4 103.7-107.3 107.4-111.9 >111.9 10 米折返跑（秒）岁半男孩8.0-7.3 7.2-6.7 <6.7 岁半女孩8.5-7.7 7.6-7.0 <7.0 立定跳远（厘米）73-88 89-102 >102 68-80 81-96 >96 网球掷远（米） 4.5-6.0 6.5-8.0 >8.0 3.5-4.0 4.5-5.5 >5.5 双脚连续跳（秒）8.1-6.5 6.4-5.3 <5.3 8.5-6.8 6.7-5.5 <5.5 坐位体前屈（厘米）8.0-10.9 11.0-14.4 >14.4 10.0-12.9 13.0-16.0 >16.0 走平衡木（秒）9.6-6.3 6.2-4.3 <4.3 10.1-7.0 6.9-4.7 <4.75 岁幼儿评分表测试指标 3 分 4 分 5 分 3 分 4 分 5 分身高（厘米） 5 107.9-111.9 112.0-116.9 >116.9 106.6-110.4 110.5-115.4 >115.4 10 米折返跑（秒）岁男孩7.6-7.0 6.9-6.4 <6.4 8.0-7.3 7.2-6.7 <6.7 立定跳远（厘米）80-95 96-110 >110 75-88 89-102 >102 网球掷远（米） 5.5-7.0 7.5-9.0 >9.0 5 岁女孩 4.5-5.5 6.0-8.5 >8.5 双脚连续跳（秒）7.2-6.0 5.9-5.1 <5.1 7.5-6.2 6.1-5.2 <5.2 坐位体前屈（厘米）7.6-10.9 11.0-14.4 >14.4 9.7-13.1 13.2-16.6 >16.6 走平衡木（秒）7.8-5.3 5.2-3.7 <3.7 8.2-5.8 5.7-4.1 <4.15.5 岁幼儿评分表测试指标 3 分 4 分 5 分 3 分 4 分 5 分身高（厘米）110.2-114.6 114.07-119.7 >119.7 109.3-113.4 113.5-118.4 >118.4 10 米折返跑（秒）7.3-6.8 6.7-6.2 <6.2 7.6-7.0 6.9-6.4 <6.4立定跳远（厘米）90-102 103-119 >119 82-95 96-109 >1095 岁半 5 岁半网球掷远（米） 6.0-7.5 8.0-10.0 >10.0 5.0-6.0 6.5-8.5 >8.5 男孩女孩双脚连续跳（秒） 6.8-5.7 5.6-4.9 <4.9 6.9-5.8 5.7-4.9 <4.9坐位体前屈（厘米）7.6-10.9 11.0-14.4 >14.4 9.7-12.9 13.0-16.7 >16.7 走平衡木（秒） 6.7-4.6 4.5-3.3 <3.3 7.4-5.1 5.0-3.6 <3.66 岁幼儿评分表测试指标 3 分 4 分 5 分 3 分 4 分 5 分身高（厘米）113.3-117.7 117.8-123.0 >123.0 112.0-116.6 116.7-121.7 >121.7 10 米折返跑（秒） 6.8-6.3 6.2-5.8 <5.8 7.2-6.6 6.5-6.1 <6.1立定跳远（厘米）95-110 111-127 >127 87-100 101-116 >116 网球掷远（米） 6 岁男孩7.0-9.0 9.5-12.0 >12.0 6 岁女孩 5.0-6.0 6.5-8.0 >8.5双脚连续跳（秒） 6.1-5.2 5.1-4.4 <4.4 6.2-5.3 5.2-4.6 <4.6坐位体前屈（厘米）7.1-10.4 10.5-14.4 >14.4 9.6-12.9 13.0-16.7 >16.7 走平衡木（秒） 5.3-3.8 3.7-2.7 <2.7 6.1-4.3 4.2-3.0 <3.0。
《儿童听觉理解能力评估词表》
《儿童听觉理解能力评估词表》
《儿童听觉理解能力评估词表》是一份用于评估儿童听力理解能力的工具，它包含了丰富的词汇、短语和句子，通过对儿童的听力反应来评估其听力理解的程度。
以下是对评估工具的一些问题的回答：
1. 《儿童听觉理解能力评估词表》的主要用途是什么？
该评估词表的主要用途是通过评估儿童的听力反应来确定他们的听力理解能力。
它可以被用于评估儿童在临床治疗、辅导和教育等领域中的听力表现，以评估他们的听力能力和是否存在听力障碍。
2. 该评估词表包含哪些内容？
这份评估词表包含了许多单词、短语和句子，其中大部分是日常生活中经常使用的。
这些内容被设计为适合不同年龄和听力水平的儿童，以便能够准确评估他们的听力理解程度。
3. 该评估词表的评估方法是什么？
评估方法是通过要求儿童听取以不同的语速和语调读出来的单词、短语和句子，并表达他们对所听内容的理解，通常是通过回答问题或完成任务，来评估儿童的听力理解能力及其听力表现。
4. 该评估词表适用于哪些儿童？
这份评估词表适用于各种年龄段、不同听力水平的儿童，包括那些在学校和家庭中表现出注意力缺陷、语言障碍、听力障碍或其他认知方面的障碍的儿童。
它也适用于那些需要通过临床治疗、辅导或教育改善自己听力的儿童。
5. 如何有效使用该评估词表？
为了有效使用该评估词表，测试者应该在评估前确保儿童理解评估的目的，并与他们建立良好的信任关系和合作关系。
测试者还应该根据儿童的年龄和听力水平，适当地选用测试内容，并将测试内容适当分配到多个阶段进行。
同时，测试者应该制定合理的评估标准和方法，并密切观察儿童的表现，进行合理的记录和分析，为儿童提供有效的干预计划。
3――3.5岁儿童素质发展水平评价标准
领域评价内容分值完全达标1—0.9基本达标0.8—0.7部分达标0.6—0.5评价方法单项得分领域得分健康27分1.身高体重血色素等健康指标达标。
6查阅体检质料2.情绪基本安定、愉快。
2自然观察3.愿意参加体育活动。
24.能正确用勺独立进餐。
35.会用肥皂洗手，正确使用毛巾。
26.在成人提醒下，独立如厕，有定时大便的习惯。
27.在成人帮助下穿脱衣服、鞋袜，放在固定的地方，会自己解开纽扣和拉链。
2自然观察情绪观察8.会走圆形，能在较窄的平行线和斜坡上大29.能双脚连续跳跃。
310.不用手揉眼睛，不将手或异物放进嘴鼻耳朵。
不要陌生的东西。
3情景观察谈话语言14分1.愿意与人交谈身边发生的事情。
2自然观察2.能用普通话与人交流。
23.会用简单句提问，回答问题。
2自然观察、谈话4.能根据语言指令完成动作或某项简单的任务。
2情景观察5.在教师的指导下，能一页一页的翻阅图书。
26.能理解和运用生活中常用的词汇。
2自然观察情景观察7.能完整地朗诵3—4首儿歌，复述1—2个故事。
2作品分析社会18分1.尊敬师长和长辈。
3自然观察2.热爱自己的家庭，知道父母的姓名、职业。
3情景观察谈话3.高高兴兴上幼儿园。
3自然观察4.乐意参加集体活动。
35.喜欢与同伴一起玩耍，不爭抢玩具。
3自然观察情景观察6.能分清自己和别人的物品，在成人提醒下有收拾物品和玩具的习惯。
37.注意环境卫生，不随地吐痰，扨废物，不乱写乱画。
科学23分1.对周围的人和事有好奇心。
3自然观察2.在成人帮助下，能有目的地进行观察。
3情景观察3.能辨别物体的软硬和大小。
3情景观察谈话4.初步了解常见动植物的名称，外形特征及生活习性。
25.能手口一致地点数4以内的数，并说出总数。
36.会唱数1—20的数。
27.会区分圆形，三角形，并说出总数。
38.能以客体为中心区分前后，里外，上下。
3艺术18分1.对周围环境中的美好事物感兴趣，喜欢用歌声和动作表达撒自己的感受。
0-6岁儿童发育评估量表
0-6岁儿童发育评估量表年龄活动目标完成辅助不能0-1岁模仿使用物件做敲击动作，模仿从杯子中取出积木、拍手、飞吻1-2岁模仿触摸身体的部位模仿拍手动作、挥手、踏脚模仿简单的手部动作正确地模仿使用3种不同的发声器具模仿唇部动作模仿在画纸上涂画2-3秒钟模仿3种日常生活的自理动作能模仿使用5种熟悉的动作能模仿绘画简单的横线、简单的折纸动作、如对折2-3岁模仿简单的动作并以此成为程序的一部分，能作出一些连贯动作能模仿2个简单的玩胶泥的动作模仿同时触摸身体2个不同部位的动作模仿上、下颚及舌头活动。
用乐器或其他物件模仿出相同的节奏、旋律模仿使用不同用途的物件通过玩洋娃娃，学习模仿一连串简单的动作3-4岁模仿成人把手掌打开及握拳，及模仿把手放在膝上、额上及伸到背后的姿势模仿用胶泥作出3种简单的模型4-5岁模仿3种动物的动作模仿各种塑像或画像的姿势有次序的模仿2个简单的动作当用勺子敲打盘子时，能随着速度及音量的转变而改变敲打模式，模仿作出简单的热身运动仿年龄活动目标完成辅助不能0-1岁能模仿训练员发出一连串的单音节声音，能模仿如咳、卡嗒能联系某声音及某活动，并在期待该活动时发出该声音模仿简单动作所引发的声音1-2岁能模仿3种常见的物品所发出的声音，模仿哭声、笑声2-3岁模仿5种动物的声音，能模仿说出身体部位的名词3-4岁模仿说出由3-4个数字组成的字串模仿由6个字组成的短句4岁以上能模仿使用复句。
如：我不知道他为什么哭[知觉]：视知觉年龄活动目标完成辅助不能0-1岁从注视眼前近距离物体的能力：手眼协调的能力从玩具被覆盖至揭开时，仍能保持对玩具的兴趣注视别人指着的物体的位置，从追视到辨别，例：注视移动中的肥皂泡，辨别出陌生人看着物体掉在地上，注视着它的位置，并拾起它1-2岁在不受其他刺激的混淆下，能从房间内拿取指定的物件能从3个杯子中找出其中1个所盖着的物品，从注视--追视--辨别，追视皮球，辨别哭、笑、手势把4块积木安放在指定的位置上，把不同的拼板放回洞位内2-3岁配对简单的图形，发展对视觉刺激的能力（专注）（识别）--专心注视电视把3件物品插入简单的形状盒中，分辨出几何图形及简单图案3-4岁能模仿训练员排列5块积木将3个不同的图形卡分类（能辨别复杂的几何图形）配对不同大小的形状卡能注视训练员的手，并从他的手中拿拼块配放在拼板的适当位置上能根据颜色将8种不同的物件分类将颜色积木跟颜色纸配对4-5岁学习配对图形及轮候参与，能留意藏起来的东西，并找出来仿砌平面纸模型及明白从左至右的工作程序，辨别复杂图案、图形、字体5-6岁能配对物件与生字，并能读出生字[知觉]：听知觉年龄活动目标完成辅助不能0-1岁当听到声音时便停止正在进行的活动，并转向声音的来源及走向训练员，发展对声音的操纵力、辨别力（对叫名字有反映）能联系2种声音和2种动作，并在听到其中任何1种声音时，预料到其相关的动作，发展对听觉的专注力（听音乐及语调）2-3岁从不同的发声器具中，配对相同的声音，能辨别别人说话的语气3-4岁辨别声响的次数并能模仿发出相同的次数，能辨别节奏[大肌肉]：手臂年龄活动目标完成辅助不能0-1岁在身体中线拍手伸手抓握在视平线上的物件1-2岁与别人玩接球游戏不需协助能抓着滚动的球并将它推回去能单脚站立短暂时间，持物件行走一段距离不需协助能对墙推球并能接球不需协助能打开抽屉或柜，自行上楼梯，原地跳2-3岁将大球准确地推出10-20尺外的地方能用脚尖步行，单脚站立5秒，向前跑单脚站立10秒，举手过头接球，抛球，单脚跳，推拉物体向前进能连续5次成功地把豆袋仍进3尺外的大盒子中，能骑三轮车，踢大皮球4-5岁将中型球掷出，穿过静止的悬挂着的藤圈，能走平衡木，连跳五次能连续拍球5次而球不弹走，向目标抛掷物体，能爬长梯或树木5-6岁挥动木棒或球拍敲打1个悬挂在儿童肩膊水平位置的静止物品当儿童双脚被提起时，可用双手向前走路，能滑冰、用脚尖跑，交替单脚跳，骑二轮（辅轮）车[大肌肉]：腿部年龄活动目标完成辅助不能2-3岁能将球踢给别人能用脚尖站立10次，每次站立3秒钟能跳起并接触悬挂着的物件10次3-4岁能做青蛙跳10次，而没有停止或跌倒[大肌肉]：身体年龄活动目标完成辅助不能0-1岁转侧身体后用手臂撑地至坐直身体1-2岁踏上或跨过一连串的障碍物能依从一个进程，包括跨过、从下面爬过及饶过一连串简单的障碍物能从地上拾起物品而不失去平衡能拾起、拿着及堆放4块大积木2步1级上楼梯自行步行20尺向旁边及向后行时仍能保持良好的平衡能弯腰并以手触摸脚趾头10次2-3岁不需协助能单脚站立5秒3-4岁1步1级上楼梯能走完1个中等难度的5项步骤跨越障碍单脚或双脚跳15尺的路程在做一连串手部和腿部的动作时能保持平衡能滚动身体来回10尺的距离在2寸宽的胶条上，以不同的方式行走而不失去平衡4-5岁做5次前滚翻弯腰，把手臂垂下，并左右摇摆，学大象走10步能用勺子把小马铃薯运送至约50尺外的目的地而马铃薯不掉下来不需协助能走过4尺长4寸宽的平衡木5-6岁能完成1个中等难度、共7个步骤的障碍径能把重盒拉动一段路程在别人用力拉着绳子时，仍能拉动绳子能连续10次在跳跃时向上拍打双手能跳过1条慢慢地摆动着的绳子5次能正确地玩跳飞机游戏拿着不同的物件走过4尺长4寸宽的平衡木[小肌肉]：抓握年龄活动目标完成辅助不能0-1岁能自行用掌心抓握匙子能从盖上有洞的盒子中拿出物件能用前二指或前三指拾取10件不同大小的物件，并放在器皿内，拍手、握笔1-2岁将胶泥撕成小块，并放入罐内，能用1只手拿2件物体能拾起10枚硬币并放罐内能按扭及转动旋钮，挤压玩具、牙膏、海绵、翻书能从别人手上拿取物件并放入盒子内，或打开盒盖从盒子中拿出物件交与别人2-3岁能运用全个手掌及手指的力掠夺海绵球，用橡皮泥捏简单形状[小肌肉]：操作年龄活动目标完成辅助不能1-2岁用匙子把砂糖从一个碗舀至另一个碗不需协助能按动按钮，以获得预期中的结果拿掉套在容器上的袜子不需协助自己折纸能抓握蜡笔及在纸上随意画出2条或3条线2-3岁拧开肥皂泡液瓶的盖，并适当地使用棒子不需协助能做出简单的手指动作、串珠拉动有绳的玩具或洋娃娃使其发出声音能打开衣夹，并将衣夹夹在盒子的边缘，能剪断纸条3-4岁能用手指沿着物件的边缘画出物件的外形反纸条折成玩具弹簧、能叠高9块积木4-5岁能折纸并1次剪断4张纸，画简单图形，将纸对折多次5-6岁把12枚地图钉插入水松板明白上及下，相应地移动纸条直到完成编织全张图案为止能画出一个简单的人形能将线穿入针内并会缝合[小肌肉]：双手协调年龄活动目标完成辅助不能1月2日打开4个不同的容器，拿取奖励物3月4日随意地剪断纸条4月5日装配3种不同大小的螺栓及螺丝帽，串珠子，串鞋带并系鞋带把衣服挂在绳上，并用衣夹夹住[手眼协调]：控制年龄活动目标完成辅助不能0-1岁使用手、眼操控环境，伸向并抓住物体，用手取饼干放入口中手眼配合的操作技能，用匙子敲打杯子堆起3至4个大盒子能将物件放在特定目标上能将珠子放入空蛋盒内1-2岁能自行将4个圆环套在圆柱上能自行叠起4块积木把4块积木放入罐内能把圆棒插在插板上能自行将4枝铅笔插在笔座的孔内用笔涂画仿画多种线条、横线、直线、打圈把圆形的放圆孔板，把方形的入入方孔板2-3岁能一手扶着木棒座，一手串珠子能用玩具电话上的拔号盘能自己用包绒铁丝串珠子能自行用鞋带串上5颗珠子能将衣夹按图案排列的位置夹起来3-4岁能用3件积木组合成1件简单的玩具用胶泥模仿造出日常物品能自行将图形的2部分拼成1个完整的图形用钳子钳起小物件，并把它放入盛鸡蛋的空窝儿内4-5岁能沿纸上的线条剪纸能自行剪出简单的图形并能贴上在1个简单的螺丝板上装配3个相同大小的螺丝帽及螺栓在1个木板上装配3上不同大小的螺丝帽及螺栓能将绳顺序地穿在绳板上5-6岁能将12枚地图钉依色纸的位置插在水松板上，砌成1个图案[手眼协调]：绘画年龄活动目标完成辅助不能2-3岁能用笔在大圈范围内涂画用1双手指在1碟面粉上画出3条线3-4岁联点画出横线联点画出简单的图形，仿画“十”字在线条内着色4-5岁联点成字联点画出圆形和正方形能画出简单的几何图形，并由初期须利用模板而至最后不需任何辅助能将一些简单的形状组合，画成常见的物件能摹写简单的文字能观看图形，找出缺少的部分，并完成该图画联起图案的点，使成为简单的形状5-6岁能联点写1个数字能在距离2厘米的平衡线条内画完1个简单的迷宫能自行画出简单的人像画能画出与训练员所示范的同类物件[认知（理解）]：语言理解年龄活动目标完成辅助不能0-1岁当儿童听到自己的名字时，能注视呼唤者能自行指向（或伸手向）所需要的物件对“过来”的语言指令作出适当的反应对“坐下”的语言指令作出适当的反应对“停（停止）”和“行（走）”的指令作出正确的反应当听到“**在哪里”的问题时，能以手指着镜中的影像1-2岁能自行对“**在哪里？”这问题作出正确的反应（即利用视觉搜索房间，并指出物件的位置）能按照要求将物件交给指定的家人教导儿童理解跟常见的物件有关的动作的名称2-3岁能完成一些包含2个步骤的指令无需协助而能正确地指示出属于某个类别的物件能按要求交出正确的动物玩具3-4岁能按照要求交出指定颜色的积木能跟从包括名词及位置诩的语言批示去长出觉的物件。
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单次连 续不落 地跳动1 分钟
单次 连续3 个来 回
单次连 续 100， 累计 500
单次连 续100， 累计500
单次 连续 10 个， 累计 100
单次连 续10 个，累 计100
单次连 续30， 累计 30-100
单次连 续50， 累计500
10圈，手 脚着地
2。3-5岁感觉运动运动能力标准表
1-双手 交叉拍 单球
2-双手拍 3-双手对 4-双手对 5-双手对 6-双手2 7-双手2 8-单手
双球 墙推单球 墙推单球 墙推双球- 人对抛传 人对抛 对墙连
--球不落 -球落地 球落地(5 单球 传双球 续推球
地
岁以上)
(5岁以 (5岁以
上)
上)
9-双手互 10-跳绳- 11-跳绳- 12-叠乒 13-单脚 14-青 15-平
100
计1000
单次连续 100，累 计1000
单次每分 钟连续60 个，累计 1000
单次连
单次连续 100，累 计1000
续30次 不的掉 下来， 累计
1000
单次连 续30， 累计 1000
单次连续 100，累 计1000
单次连续 30，累计 400
单次连续 30，累计 400
单次连续 30，累计 400
中国儿童视听动学习能力训练标准表
1。3-5岁视觉系统运动能力标准表
1-仿绘 2-仿绘- 3-连线图 4-迷宫 -点图 格图
1页/日 1页/日 2页/日 5页/日
5-剪纸 2页/日
6-折纸 1页/日
7-夹豆
200粒/ 日
8-看图 9-拼图 10-镜子 11-棒棒 12-涂色
写话 (初级) 魔方
棒
1页/日 20张图卡 20张图卡 5张图卡 1张/日
抛单球给 双脚同时 单脚跳起 乓球(5岁 独立跳 蛙跳 衡台+
平衡台学 跳起(5岁 (5岁以 以上)பைடு நூலகம்
篮球
员
以上) 上)
16-双手 18-翻 19-滚油 20-头 21-独脚 22-小狗
互抛1个 跟斗 条
顶排球 凳＋沙 爬
沙包(4
不倒翁 包
岁以上)
单次连 续30， 累计 200
单次连续 单次连续
10，累计 100，累