上海交通大学为158名乡村教师提供公益培训

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上海交通大学上海交通大学2010年暑期实践活动2010年9月15日表彰名单二〇一〇年九月十五日2010年上海交通大学学生暑期社会实践优秀组织奖船舶海洋与建筑工程学院机械与动力工程学院电子信息与电气工程学院化学化工学院农业与生物学院医学院安泰经济与管理学院凯原法学院外国语学院2010年上海交通大学学生暑期社会实践先进个人赖娇龙严红英周晶冉育铭熊云杰高喆王勇王斌叶瀚中朱梦源帅奇奇郝勇钢许巍贾云瀚张帆李春莹孙喆玮邓瑛周唯薇范逸灵袁勋张笑爽李忻达李玉婷马骄叶朱旻忆严扉斐杨一竹王洁华陈霄雯韩峰张芳源陆玥张辰陈奕帆吴国军诸一为张晓青韩吕鲁缪喆王军李卿胡海洋廖美玲李淳洋侯昊翔凌征王庆王谦王维赛魏伟曾刘苏孟颖宋玲赵晨叶佳琦吴佳喆董青山赵骥范娜冀全博邵骢刘少博金仲嘉赵瑾钟玥张维宇陈文杰2010年上海交通大学学生暑期社会实践优秀指导教师胡昊许艳赵昕顾希尧王皓汪佳莹王培丞许涵洋朱春玲杨薛雯周宏涛苏晓艳吕正英施索华黄兴溢汪雨申任祝景吴连明武素珍吴伟坡孟凡英葛阳李燕汪胤王冲顾锋马骏邹扬周国华周瑶梁枫杜婧贾方芳褚詹玄王彦文方堃冯希平李生慧鲍金李永久张录法蔡骏全林牟鲁霞姚欣保顾佳静凌惠2010年上海交通大学学生暑期社会实践优秀项目一等奖船舶海洋与建筑工程学院“知否？应是绿肥‘碳’瘦”——低碳新农村发展调研“振农之道”郑州市新农村四大流通网络建设调研机械与动力工程学院高校创新人才培养模式调研“支持西部，义务支教”实践活动电子信息与电气工程学院旧物互赠网络构建实践探索”盛会不落幕——科技引领后世博”实践活动生命科学技术学院海宝乡约，关爱生命，同系徽人——安徽省巢湖市含山县世博大行动农业与生物学院上海交通大学闵行校区碳源/碳汇清查和研究医学院共享世博阳光，遨游微观世界瑞金临床医学院医学院临床医学生心理素质培养导向研究药学院“风之彩·云之南”——走进云南暑期社会实践安泰经济与管理学院“进城务工——希冀与奋斗”青年农民工调研凯原法学院“情牵富顺”暑期社会实践团外国语学院“世博之爱·天使之音——走近自闭症儿童”实践活动体育系宁蒗县西布河中学支教学习行2010年上海交通大学学生暑期社会实践优秀项目二等奖船舶海洋与建筑工程学院“绿色放飞”——基于上海世博会最佳实践的大型展会生活垃圾处理的调研上海世博会对中国船舶行业发展的影响机械与动力工程学院山西省石羊坂村沼气服务体系考察与创新模式探索从蓬莱乡镇企业现状探索其低碳经济的优化苏北地区湿地的开发利用和保护探讨王直助教中心运营模式电子信息与电气工程学院观“后奥运”硕果·鉴“后全运”得失·绘“后世博”蓝图“一路黔行”贵州支教团党的关注——为世博的今天和明天；组织的关爱——传递世博面向世界的爱信息安全工程学院绿色汽车世博及会后推广方案研究抓住机遇，重铸辉煌—从纺纱和食品加工业看潮汕轻工业的发展软件学院探索西部教育，感受新疆魅力微电子学院上海市保障性住房和拆迁户政策落实情况材料科学与工程学院农民工子弟返乡问题及相关政策的调研珍珠夏令营暑期支教理学院数学系城乡一体化分析江西奉新藻下镇基础教育调研理学院物理系交大学子“碳”望香港环保技术静止的建筑与流动的艺术——青岛的天堂青岛的梦新型能源在国内的研发及使用情况调研化学化工学院上海市绿化废弃物及垃圾处理模式调研松江空气污染源调查环境科学与工程学院从滕头村探索新农村低碳经济发展之路云南旅游业开发对布依族、白族传统文化传承的影响生命科学技术学院情系畲乡发展，弘扬世博精神”细微之间—科学引领健康生活”红色老区科普宣传与健康水平普查实践活动农业与生物学院“低碳农业先锋行”暑期实践硕博服务团观赏蔬菜在上海农村的致富推广与普及医学院上海郊区社会公共卫生现状的调研山山圆梦赴安徽支教团基础医学院从病人的角度看医院就诊流程的合理性《上海市公共场所控制吸烟条例》实施后医院和患者认同感的调查六院临床医学院上海交通大学附属医院住院医师工作学习、生活情况调查仁济临床医学院世博有我之医疗保健走进碧海金沙踏寻革命圣地，追忆党的历史感受嘉兴新农村建设成就新华临床医学院情系韶山?践行农村实践队青春与世博同行实践团医药高等专科学校上海市民对心理健康服务的需求度口腔、九院临床医学院江苏省连云港市赣榆县中年居民口腔保健意识及就医行为调查新医改对农村人口医疗费用的影响调查公共卫生学院上海、上虞两座城市公共场所控烟状况及人群态度的调查与比较药学院“走进重庆药友”——西部民营药企实践考察人文学院从奥运与世博看志愿者精神在当代大学生中的传承安泰经济与管理学院脑瘫儿童生存现状调研服务团“花儿”的可持续与青海省大通县经济发展的关系的调查凯原法学院关注城市发展，共创和谐世博——房产新政对上海市闵行区购房者的影响调研国际与公共事务学院探究中国NGO的发展媒体与设计学院“青少年同在蓝天下”农村教育实践活动外国语学院“世博英语知多少”——上海市民日常英语水平现状调查研究交大密西根学院上海地区语言学调查航空航天学院空天学子赴中航集团学术交流活动致远学院回报家乡思源致远校团委展望后世博—为上海城市软实力发展建言献策桥赋——两岸大学生“领略城市桥文化魅力”主题夏令营活动思源公益暑期支教我国地区城市发展与生态平衡学生事务中心爱心世博，情满江川生源地贷款的宣传和调研情系会宁，关爱儿童——甘肃会宁暑假支教2010年上海交通大学学生暑期社会实践优秀项目三等奖船舶海洋与建筑工程学院关于上海航运金融的现状研究及问题分析机械与动力工程学院黔东南民族文化采访纪实活动回顾革命历程，重访革命老区电子信息与电气工程学院世博会与上海工业的发展和现状舟山解放60周年之际电院团委组织部、宣传部舟山之行追求低碳时尚，拥抱绿色世博软件学院传承爱国精神，弘扬先进思想微电子学院世博志愿者心理状况调研化学化工学院井冈山地区大学生“村官”建设的现状及改进的探索医学院关于上海交通大学闵行校区及周边社区生活环境的调查凯原法学院闵行区司法局迎世博法律服务窗口志愿者项目国际与公共事务学院社区医疗改革探索媒体与设计学院低碳·在路上外国语学院城市发展之水智慧致远学院走进军马河——致远支教团校团委晨夕计划—从创业角度看柳编等民间工艺保护与发展台海交情——闽南文化红色激情·绿色梦想——南京“学历史，迎世博”之行世博会对长三角经济的拉动作用调研学生事务中心“高端绿化，低碳生活”—上海市“屋顶绿化”现状调研与前景分析青浦募书，爱心相传——上海交通大学晨曦社助云南之行2010年上海交通大学学生暑期社会实践新秀项目奖船舶海洋与建筑工程学院长城助学计划“保定?中国电谷”调研之行上海市敬老院调研古城保护与发展各地拆迁房制度存在问题调研及对比分析调查世博园区内卫生，安全和设施放置问题在希望的田野上---立足农村今日，展望美好未来走进浙江省嵊泗中学—交大暑期实践活动形状记忆合金水下微小机器人的驱动装置机械与动力工程学院关于舟山船厂发展的调查寻找希望之旅：关爱留守儿童阳光志愿者心连心对北京企业环保问题的调查与深入探究北川县震后重建情况调研关于优化山区农耕生产及其对教育影响调研We Will Shine 调研进入大学大学生心理和习惯变化情系家乡·关注新农——暑期实践团河北沧州实地调研贵州省留守儿童暑期教育方式与社会环境调研聚焦心理健康，守望精神家园新农村建设之我见走进西部——探索大型煤炭企业生产及人才现状调查灾后震区文物古迹的保护和处理情况高等教育对新生素质需求与初等教育成果的差异电子信息与电气工程学院低碳让世界不低叹高房价背景下的生活态度调查总结报告重访红色故土，浇灌希望之花神州看海宝让爱远航我在您身边——走近世博会城市志愿者实践活动六朝古都环保新颜——金陵之旅送去世博低碳之风江苏省盐城市BRT项目及新城市规划效果评估调研7月的绽放——对大理的综合性调研与帮扶活动前事不忘，后事之师——南京爱国主义教育基地实践活动信息安全工程学院研究世博会对上海各行各业的影响世博，让古镇更兴旺？微电子学院杭州地区新型农业软件学院对部分地区民众对世博会的了解程度的调查上海红色基地的参观我国教育资源分布的探索与思考材料科学与工程学院关于高考与自主招生中教育公平问题的调研世博园区游客不文明现象的调查关于世博园区内游客素质的调查数学系建设更美好的生活我们在西安物理系普陀区街道试点人口普查化学化工学院青岛市城市交通规划及发展状况调研关于世博交通情况调查的社会实践环境科学与工程学院世博环保行——上海主要居民区环境污染因素调研生命科学技术学院分享*我们的微笑世博科技兴农致富&教育改变命运迎世博上海轨道交通实践团世博背景下的流动商贩调查农业与生物学院世博，带给城市什么？农村垃圾处理调研吴泾镇生活环境调查暨低碳环保宣传医学院世博园区控烟状况调查与研究交大密西根学院上海世博对市民的影响传播地震知识，支持震区建设安泰经济与管理学院走进青川鲁乡情——吕剧发展现状调研关于入党对职业生涯影响的调研对上海市老年人常见病治疗与健康生活的探索与实践零售业消费者行为调查凯原法学院中部地区环境保护意识现状的调查和宣传生态旅游新理念，城市发展无疆界——城市建设与生态资源开发调查研究对于改革开放下南通学生爱国观的实践研究沪浙地区关于相亲节目所反映出的社会问题的调查国际与公共事务学院魅力世博在西藏媒体与设计学院大学生在农村关注农民工生活追寻历史脉络，弘扬时代精神外国语学院千里送关怀之传递知识、播撒希望感动*世博寻访磐石之安，缔结世博情愿——与世博同行航空航天学院世博会游客不文明行为调查致远学院上海世博会游客满意度的调查及园区改善方案2010年上海交通大学“国家大学生创新性实验计划”优秀项目名单船舶海洋与建筑工程学院柔性桁架结构的主动控制实验研究机械与动力工程学院新型机械锁的研究设计与制造新等转化率动力学方法及其在生物质热解动力学分析中的应用电子信息与电气工程学院基于大视野方案的视觉导航智能小车系统软件学院小型无人直升机自主飞行控制模拟平台研发基于3D交互的射击战术实境模拟训练系统材料科学与工程学院计算机辅助下颌骨修复组织工程支架的设计和制造化学化工学院节能灯用铝电解电容器爆炸机制的研究生命科学技术学院番茄fas基因第一个内含子插入片段对果实大小影响的研究微流控梯度芯片对个性化用药的研究运用亚低温神经保护的温度控制策略研究安泰经济与管理学院大学生生涯决策中的非理性模式及影响因子研究凯原法学院在华跨国企业知识产权滥用的反垄断规制研究媒体与设计学院地铁车厢内部公共设施可用性设计研究外国语学院江南制造局翻译馆及其译著对近代中国科技及翻译影响的研究2010年上海交通大学“上海大学生创新活动计划” 优秀项目名单机械与动力工程学院基于主动视觉的智能小车系统电子信息与电气工程学院贴片天线优化设计信息安全工程学院基于NS2的无线Mesh网络仿真实验床的设计与实现材料科学与工程学院自组装纳米技术构筑磁性Pickering乳液数学系支气管多尺度树状网络中气体流动的数学建模及其数值模拟环境科学与工程学院营养盐富集型人工湿地除磷能力的研究高效隔声薄膜的穿孔吸声结构性能研究生命科学技术学院视频率共聚焦显微镜对于人工诱导细胞裂解的研究药学院靶向诱导IGF2 启动子P4甲基化对肾癌细胞印迹状态的影响凯原法学院网络著作权侵权赔偿问题国际与公共事务学院高校学生干部职业发展跟踪调查——以上海交通大学为例2010年上海交通大学“本科生研究计划” 优秀项目名单船舶海洋与建筑工程学院结构与建筑空间及形态之间互动关系的研究机械与动力工程学院基于数字图像的低成本、便捷量脚系统的研发基于贝叶斯估计的过程能力指数计算法电子信息与电气工程学院220kV电力电缆绝缘在线监测技术新天线技术研究基于多智能体模型的移动机器人协作控制下一代无线蜂窝网络中中继技术的研究无线网络中的编码技术的研究信息安全工程学院基于网络视频片断的微水印标签版权鉴定算法研究与实现基于DNS通信量的恶意行为检测方法研究基于NS2的无线网络仿真实验软件学院支持个性化推荐的学生校园社交平台微电子学院移动存储芯片的仿真与FPGA 上的实现材料科学与工程学院基于生物精细分级结构的遗态气敏材料研究氧含量对医用钛合金的组织与性能的影响焊缝跟踪过程中机器人与激光视觉传感器的手眼关系标定物理系星系团的质量函数变换介质理论的应用研究生命科学技术学院相控聚焦超声温度精确控制方法研究及实验验证水稻雄性发育过程中OsMS12与其他基因作用关系研究空气中致敏花粉和真菌的分析中国人群华法林药效相关基因组多态性标记的系统性研究农业与生物学院REMI突变木霉高效降解木质素的菌株筛选交大闵行校园生态景观调查与优化设计研究重金属镉对小鼠生殖细胞酪氨酸磷酸化蛋白表达影响抗癌真菌活性成份分离纯化研究ALS抑制剂对固氮鱼腥藻微观致毒机理研究低聚半乳糖的纯化与结构鉴定药学院香母口服剂制备及对痛经小鼠模型的作用研究粘细菌的子实体诱导和液体培养安泰经济与管理学院公立医院改革——从博弈论角度探究医、患、保三方关系金融事件与上市公司绩效评估以淘宝网为代表的C2C电子商务网商信用评价方法研究凯原法学院全球证券交易所改革的法律问题研究资源、能源与世界财富再分配研究“购买美国法案”与多边贸易体制关系研究正义的三岔口：在法律、爱与良心之间的决断——以雨果《九三年》的革命法庭为背景素材法律与文学——跨学科研究：明清小说中的法律与社会——以三言两拍为例网络信息中心敏捷软件开发服务的可持续性研究分析测试中心环保型热反射涂料的研发学指委、团委大学生就业和职业发展的国有重点企业专题调研。

乡村优秀青年教师培养奖励计划启动

乡村优秀青年教师培养奖励计划启动
作者：
来源：《基础教育参考》2018年第19期
2018年8月16日，人民教育出版社捐助“鄉村优秀青年教师培养奖励计划”签约仪式在京举行。

从2018年至2022年，教育部教师工作司、中国教师发展基金会实施“乡村优秀青年教师培养奖励计划”，5年内每年遴选300名乡村优秀青年教师，通过奖励和培养相结合的方式，努力造就一批“下得去，留得住，教得好”的乡村骨干教师。

该奖励计划得到人民教育出版社的大力支持。

教育部党组成员、部长助理郑富芝发表讲话，祝贺签约仪式的顺利举行，并指出政府、企业和基金会三方合作打造的奖励计划是支持乡村教师发展的新探索，希望三方通力协作，把奖励计划做成一个品牌项目，充分挖掘乡村优秀青年教师的感人事迹，展示他们志存高远、奋发有为的时代风采，也要通过多种方式提升入选教师的能力素质，用小支点撬动大发展，打好落实乡村教师支持计划攻坚战，推进乡村教育事业蓬勃发展。

（教育部网站，2018-08-17）
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40名上海支教教师受表彰

龙源期刊网４０名上海支教教师受表彰作者：李配亮来源：《云南教育·视界》2009年第07期本刊讯(记者李配亮) 7月8日,云南省第八批上海赴滇支教教师总结表彰暨欢送大会在昆明隆重举行。

会议总结了2008年上海赴滇支教教师工作,并对李敬东等40名优秀支教教师进行了表彰。

据了解,为进一步落实科教兴国战略,加快西部边疆地区教育事业发展,按照党中央、国务院的部署要求,2000年上海市和云南省实施了上海百所中小学对口帮扶云南贫困地区基础教育工作。

迄今为止,上海市已先后派出8批共760位优秀教师支援云南省农村、边疆和少数民族地区基础教育。

云南省人民政府副秘书长卫星出席会议并讲话。

他说,支教老师们积极响应党中央、国务院西部大开发的号召,毅然放弃了上海的优越条件,不远千里,来到红土高原,克服了家庭、生活和工作上的种种困难,克服了语言和饮食习惯的差异,在云南省7个州市的边远山区、贫困乡村教学一线传播教育新理念、新方法、新信息。

在支教期间,支教老师结合边疆学生的特点,开展生动活泼的课堂教学,组织丰富多彩的课外活动,激发学生的自尊心和自信心;积极开展培训讲座,交流教学经验,向边疆地区的同行们介绍现代信息技术和教育方法、手段。

支教老师们卓有成效的工作,对加快云南省“两基”攻坚步伐,促进区域之间、城乡之间教育及经济社会协调发展,发挥了积极的作用。

云南省委、省政府及各有关部门将按照落实科学发展观的要求,进一步完善滇沪教育对口支援,不断创新工作机制,为上海教师赴滇支教创造更加良好的环境。

“捧一颗红心来,为边疆教育发展尽几许绵薄之力;换满身黑肤去,给自我人生舞台添一抹绚丽霓虹。

”会上,李敬东、金耀华等9名支教老师代表作了交流发言。

他们表示,支教生活是一笔值得永远珍藏的宝贵财富。

会上,李敬东、周纯杰等40名支教教师受到云南省教育厅表彰,并被授予“滇沪教育对口支援优秀教师”称号。

省委组织部、省发改委、省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省扶贫办、省招商局、省委高校工委、省教育厅等相关部门负责人出席了会议,第八批上海赴滇100名支教教师参加了会议。

赴上海学习培训心得体会

赴上海学习培训心得体会赴上海交通大学培训心得体会——第八期“梦起航·乡村教师培训”有感镇原二中张盼2014年7月6日——15日，我非常有幸参加了由上海交通大学绿色爱心屋主办，思源爱心服务社承办的第八期“梦起航·乡村教师培训”活动。

参加此次培训的学员是来自甘肃、四川、云南、内蒙古、江西、安徽、贵州、湖南、青海9个省市共计77名乡村教师。

学习期间，我们不仅有理论学习，还有实践考察，不仅有个人独立思考与展示，还有团队合作探究与创新。

下面我就对这十日来的学习谈谈本人的点滴收获和体会。

五场精彩讲座谈德育、心理、农业、情绪与安全施索华在“以道授人，以德育人”的讲座中，将多年的教学心得娓娓道来。

她指出，道德的任务在于抑恶扬善，若想做到齐家治国平天下，必须力倡道德。

现代人建设了超高速通道，但没有建设好心灵通道；现代人缺乏的不是钞票，而是信仰。

“文化是弘扬道德的平台，文化乃教化，文化乃氛围，文化就像空气一样，当你想把它抓在手中的时候，你会发现，它除了不在你的手心里以外，它无处不在。

”施索华寄语乡村教师们：梦在前方，路在脚下，把衷心献给祖国，爱心献给社会，热心献给集体，关心献给同事，孝心献给父母，信心留给自己！汪国琴以一些颇具趣味的小节目开始了关于情绪管理的讲座。

老师们3人一组，分别扮演遭遇挫折的主角、善解人意的天使和幸灾乐祸的恶魔，上演了一幕幕悲欢交加的情景剧，大家也由此了解了情绪调控的重要性。

汪国琴向大家介绍了情绪波动产生的原因，健康情绪的标准以及管理情绪的有效方法，并强调，改变世界的最快办法是改变自己的态度。

全国三八红旗手、农业与生物学院黄丹凤教授关于“现代农业发展情况”，让我们深深感受到对都市农业的向往。

看电视上关于她的访谈录，她严谨治学对农业深入细致的研究，作为一名农村教师，第一，我相信看到未来大家的餐桌上都会是绿色的健康的安全的食物；第二，我认为教育其实就像农业，把种子耕种下去后，还需要我们精耕细作，把我们教育的这方田地做到最大化的收获。

组织社会学视域下民族地区乡村教师培训困境与反思

组织社会学视域下民族地区乡村教师培训困境与反思作者：李悦来源：《教书育人·校长参考》2023年第10期[摘要]振兴乡村教育，乡村教师是主体，乡村教师培训是关键。

组织社会学的视域下，以民族地区部分乡村教师为对象并展开访谈，结合已有文本资料分析发现，乡村教师培训面临组织目标与乡村教师需求错位、组织结构与乡村教师主体性缺位、组织环境与乡村教师支持失位的困境。

在剖析缘由的基础上，提出精准组织目标对靶乡村教师培训需求，调整组织结构激发乡村教师主体性，优化组织环境增强乡村教师支持力度的对策，以期推动建设高质量的乡村教师队伍。

[关键词]组织社会学；乡村教师；乡村教师培训；民族地区一、问题的提出强国必强师，建设一支高质量专业化创新性的新时代教师队伍是实现教育强国的前提。

乡村教师在整个教师队伍的占比重，其生存发展状况不仅关涉整个教师队伍的素质与水平而且对推进城乡教育一体化、实现公平而有质量的教育有重大意义。

推动乡村教师专业发展离不开乡村教师培训的支撑，整个乡村教师队伍素质的提升同样也难以脱离乡村教师培训。

因此，围绕乡村教师培训，国家出台了众多建设乡村教师队伍支持文件：比如，国务院办公厅关于印发《乡村教师支持计划（2015—2020年）》的通知，指出，“加强乡村学校音体美等师资紧缺学科教师和民族地区双语教师培训。

按照乡村教师的实际需求改进培训方式，采取顶岗置换、网络研修、送教下乡、专家指导、校本研修等多种形式，增强培训的针对性和实效性。

”教育部等五部门印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》教育部等六部门发布《关于加强新时代乡村教师队伍建設的意见》从以上文件可以看出，国家致力于改善提高乡村教育质量，提升乡村教师专业素养的决心与力度，在外部政策的推动下，乡村教师的整体生存状况有所改善，其专业水平不断提升。

新时代乡村教师培训在获得一定成绩时，也暴露出一些问题亟待解决。

在城镇化进程不断加快推进的背景下，农村经济发展始终延缓，农村学生向城化趋势明显，乡村学校生源流失严重，乡村小规模学校凸显，乡村教育发展艰难。

乡村教师培训心得体会(精选10篇)

乡村教师培训心得体会（精选10篇）乡村教师培训心得体会篇1为期四天的培训已经接近尾声，通过培训带给我们思想上的冲击可谓是长江后浪推前浪的气势，为了能在以后的教学过程中把一些紧跟时代的思想以及创新的一些做法得以体现和运用，我在此做一点梳理和内化。

我们来回顾一下这四天的收获，首先我们了解了《立德树人，师德师风建设》的重要性，然后我们由汪华英主任带领到校园欺凌的科学研究中，我们也深入到心理健康教育这块非常重要却比较艰难的教育领域，也学习了如何提升教师沟通力，最后我们学习并交流了核心素养背景下的英语课堂教学及基于话题的中考英语备考策略，特别是我们的两位优秀老师还做了示范课的引领，回想一下这四天的精神大餐可谓是丰富多彩，营养均衡，不仅让我们这些一线的教师们看到了自己的差距，而且让我们今后努力的方向更明确，战略更高，战术更巧，真心感谢我们国家对于我们教师队伍的关心和厚爱，也感谢各级领导各位老师的辛苦付出！以下我来具体谈谈自己的几点收获。

关于立德树人，师德师风建设。

我们最大的感受就是：利用好自己职业的特殊性，身先示范，要立德树人，先立德树己，不断努力把自己打造成拥有高尚的灵魂，健康的体魄，具有先进的理念，正确的思想，知识渊博，思维敏捷，技艺精湛，技巧高超，情感丰富，心态良好的社会主义新时代的优秀教师。

关于校园欺凌。

毫不夸张地说，在这之前对于校园欺凌的认识之停留在很浅层的字面理解上，甚至会觉得我周围的学生们一片欣欣向荣，应该没有欺凌吧，然而是自己太浅薄了，通过学习之后，认识到欺凌是无处不在的，各种各样的，也意识到作为一名教师应该承担起校园反欺凌的责任来，感受到在我们的工作中，只要能再细心一点，可能就会把某些欺凌消灭在萌芽状态；只要再耐心和理智一点，就不会对某些孩子造成心灵上的伤害，只要观察力再敏锐一点，就会及时发现一些比暴力欺凌更隐蔽的语言欺凌和社交欺凌，也应发动家长这个重要伙伴共同关注，共同解决问题。

关于《心理健康教育》。

弘扬教育家精神做新时代好老师心得体会(精选17篇)

弘扬教育家精神做新时代好老师心得体会（精选17篇）弘扬教育家精神做新时代好老师心得体会【篇1】我是一名普通的乡村教师，对于我来说，今年暑假是个特别的日子，难忘的日子，有意义的日子，因为我暑期有幸参加爱飞翔。

乡村教师培训，因为从教34年来第一次走出大山，让我这只井底之蛙终于有机会跳出了井面，第一次看到了五彩缤纷灯红酒绿的大城布；第一次坐飞机；第一次零距离的听专家讲座、交流；第一次吃西餐；第一次接受别人尊敬的献花；第一次目睹志愿者的热情、辛劳、无怨无悔的精神。

通过这一次体验式的培训，虽然短暂，但我受益非浅，学到了书本上学不到的东西，无论是知识还是其它方面都得到了很大的提升。

每位专家是那么敬业，那样的专业，他们那种不惜自己的休息时间的那种牺牲精神，他们那种不计报酬的奉献精神，以及他们那渊博的知识，他们上知天文，下知地理，博古通今，让我赞叹不已。

还有他们那种风趣幽默，让人感到无比的亲切和自然。

那些可爱的志愿者们，他们是那么认真那么热情，那么执著，他们不谓醋暑，白天黑夜为我们忙碌，牺牲了他们本应他们的休息时间，有时看到他们满身大汗，加班加点的身影，我心里有说不出的滋味。

听了各位专家的精彩讲座，使我的认知水平得到了进一步你提升，视野得到了进一步拓展。

原来我们在教育上对待每个学生都是用种定性式的偏面的观点看待学生，没有用发展的眼光、辨证的思维去对待每孩子。

过去过于注重学生的学习而忽视了学生的其它闪光点，成绩不好的学生也许他长大后是一名设计师、发明家、艺术家、企业家。

所以通过这次学习，今后我们要善待每个孩子，一视同仁对待每个孩子。

通过实地参观，我知道了我国越来越强大了，作为中国人的我感到无比的骄傲和自豪。

我们亲身体会世界上第一辆磁悬浮列车，是那么舒适快捷。

夜游浦江的美景，真是人间的天堂。

聆听了90高龄的曹鹏老先生亲自指挥的音乐会，特别是被老先生的精神所打动，还有他对下一代人的培养和关心的那种高尚品质所打动。

通过这次的学习，我也深知自己身上责任的重大，农村的教育与城市的教育差距实在太大了，真是天壤之别。

第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛获奖作品名单

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名校硕士回乡支教的“背后”

名校硕士回乡支教的背后核心提示一名刚刚毕业的西安交通大学经济管理学专业的硕士研究生，主动放弃广东年薪８万的高薪工作，回到自己的家乡滑县从事英语支教。

面对同学和亲友们的诧异和不理解，他坦然面对。

“我是从农村出来的孩子，上了大学以后才发现家乡与大城市的教育资源差距之大。

同在一片蓝天下，为什么城里的孩子能享受到最好的教育资源，而农村的孩子却不能呢？这种城乡教育资源的差距，最终使我萌生了为家乡教育尽自己绵薄之力的念头。

”在接受安报记者采访时，他才说出了心中埋藏已久的想法。

近３个月的时间里，他在全县中小学进行义务巡回报告２２０多场次，受益中学师生两万余人。

他意欲改写传统的应试教育，所倡导的全新英语学习理念和科学方法在当地引起极大反响。

放弃高薪回乡支教２００６年３月，百年名校西安交通大学幽静、秀丽的校园里，来去匆匆都是些即将毕业的学子，同学们都在为落实就业岗位而四处奔波。

西安交大经济管理学专业本硕连读的硕士研究生、面临毕业的景恒岭从年前就开始为找工作而忙碌，相比而言，他找工作时要比其他同学轻松许多——经济管理学硕士学历，先后担任４年学生会主席以及勤工俭学学会会长，在校期间各方面表现都非常突出，这些都成为他找工作时分量十足的砝码。

在一次招聘会上，国内通信业巨头深圳华为集团向他抛出了绣球，给他开出了年薪８万的诱人待遇，岗位是集团高层主管。

经过再三权衡，景恒岭最终与深圳华为签署了就业协议。

得知景恒岭率先签下就业协议，并且还是一份年薪８万的高薪工作，同学们纷纷向他表示祝贺，并要求他请同学们到饭店大撮一顿以示庆贺。

远在济源经商的父母得知他签下了一份好工作，也感到十分欣慰，含辛茹苦十几年没有白劳累一场，孩子终于出人头地了。

就在大家还沉浸在他找到高薪工作的喜悦中时，景恒岭忽然做出了一个让同学和亲友感到不可思议的决定：主动放弃深圳华为年薪８万的工作，回到家乡滑县从事英语教育培训。

同学们对他的这个决定议论纷纷，平时比较要好的同学劝他：机遇是可遇不可求的，一定要珍惜这次难得的工作岗位。

上海交大海角公益组织开展暑期在线支教活动[图]

上海交大海角公益组织开展暑期在线支教活动[图]2014年暑期，上海交通大学海角公益组织成员奔赴吉林省集安市和甘肃省天水市甘谷县，开展在线乡村教师培训及在线支教活动。

海角公益组织成立于2013年10月，是由上海交通大学在校学生组成专注于发展在线支教的公益组织。

组织负责人是机械与动力工程学院本科生伍煦，团队自主研发了海角实时视频教室，为支教提供更灵活、高效的线上授课方式。

在线乡村教师培训7月14日至22日，伍煦领队赴吉林集安开展了首期远程乡村教师系列培训课程，为200位来自吉林省集安市15所中小学教师带去远程在线支教新体验。

通过海角实时视频远程教室由海角公益组织志愿者为吉林集安的乡村教师讲授基础的学校心理教育等课程。

课程结束之后，参与教师纷纷表达对于这一新兴的教育方式的青睐，认为在海角课堂中能实时与授课老师进行互动，有利于提升学习效果，这将会引领他们在自己的岗位上继续前进。

活动结束后，以集安市教师进修学院院长为代表的参与教师们专程为海角公益组织撰写了感谢信，并与伍煦合影留念，表达对本次培训的感谢之情。

在线支教8月8日至15日，机械动力学院王力带领海角组织成员伍煦、袁芊、吴优，志愿者巩三强、金雪洁赴甘肃甘谷开展5所中小学支教调研活动。

在总门九年制学校共开展为期三天的支教活动中，海角公益团队为当地50多名学生开设线下及线上两部分课程。

在线上课堂中，同学们能够与教师开展实时互动，教学效果良好，得到总门学校校方的高度评价。

本次活动中，海角公益组织与总门九年制学校合作建立“上海交通大学海角公益组织第一远程支教点”并举行成立仪式。

由于新颖的在线支教模式，海角公益还受到了当地天水电视台采访报道，引起社会多方关注。

活动结束后，总门学校校方领导为海角公益组织撰写感谢信，以表达海角公益对总门学校教学活动的突出贡献。

另外，海角公益组织还走进其他4所当地中小学，开展支教活动，并取得了一致好评。

覆盖12个省市，服务5000余名中小学生，这些不会是海角公益的终点。

乡村青年教师公益培训计划

乡村青年教师公益培训计划一、项目背景随着农村教育事业的发展，乡村教师的队伍逐渐壮大，但由于乡村教育资源相对匮乏，部分乡村青年教师在专业素养、教学技能及教育理念等方面仍存在较大的短板。

针对这一现状，我们在国家相关政策和支持下，决定组织开展乡村青年教师公益培训计划，旨在提高乡村教师的专业素养，进一步优化教学质量，促进乡村教育的全面发展。

二、项目目标1. 提高乡村青年教师的教学技能和教育理念，让他们具备更大的教学创新和发展潜力；2. 促进乡村教育资源的均衡化发展，帮助乡村学校建立更加完善的教育体系；3. 培养一支具有责任感和使命感的乡村教师队伍，为乡村教育事业的长远发展奠定坚实基础。

三、培训内容1. 专业素养提升：包括教育心理学、教育学理论、课程规划等方面的培训，让乡村青年教师对教育知识有更深入的了解和认识；2. 教学技能提升：通过教学案例研讨、教学模拟演练等方式，提高乡村青年教师的教学能力和水平；3. 教育理念引领：邀请教育专家、教育学者等进行讲座和交流，引导乡村青年教师正确的教育理念和教育态度。

四、培训形式1. 线下集中培训：组织乡村青年教师进行一定周期的线下集中培训，进行理论学习和实践操作；2. 线上网络培训：利用网络平台组织远程教学和学习，让乡村青年教师在日常工作之余也能接受专业培训；3. 实地调研和交流：组织乡村青年教师到其他地区学习交流，丰富自己的教育视野，学习其他地区的教育先进经验。

五、培训效果1. 乡村青年教师专业素养得到提高，教学水平明显提升；2. 乡村学校教学质量和教育资源得到有效整合和优化，学校教育环境有所改善；3. 培养了一批有责任感、有使命感的乡村教师队伍，为乡村教育事业的长远发展贡献力量。

六、未来展望在乡村青年教师公益培训计划的基础上，我们将不断完善培训内容和形式，扩大培训覆盖面，不断提高培训质量和效果。

同时，我们还将建立乡村教师培训师资库，招募更多具有教育专业背景和丰富教学经验的老师参与培训工作，发挥他们的影响力和示范作用。

上海交大长聘教轨制度

上海交大长聘教轨制度
上海交大长聘教轨制度是指针对教学和科研方面贡献突出的人才，提供长期稳定的工作机会和职业发展平台的制度。

该制度旨在吸引、留住和激励高水平的学术人才，提升学校的学术水平和国际影响力。

根据上海交大长聘教轨制度，符合条件的人才可以获得长期稳定的教学和科研职位，并享受相应的工作条件和福利待遇。

此外，该制度还为符合条件的人才提供了一系列的职业发展计划和培训机会，帮助他们不断提升自己的学术水平和职业能力。

上海交大长聘教轨制度的实施，为学校引进和培养优秀的学术人才提供了重要保障，也为学校的长期发展奠定了坚实的基础。

同时，该制度的实施也对全国高等教育人才培养和学术研究产生积极的推
动作用，有助于提升中国高等教育的整体水平和国际竞争力。

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2024年江苏省宿迁市泗阳县中考第一次模拟考试语文试题(含答案)

2024年初中学业水平第一次模拟测试语文答题注意事项1. 本试卷共8页, 满分150分, 考试时间150分钟。

2.答案全部写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.使用0.5mm黑色墨水的签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。

注意不要答错位置，也不要超界。

一、班级开展“传承中华文化”主题学习活动，请你参与。

(22分)文化是一个国家、一个民族的灵魂。

源远流长、博大精深的中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，也是我们文化自信自强的重要源泉。

推进文化自信自强需要创造性转化、创新性发展，以时代精神激励中华优秀传统文化的生命力，不能停zhì不前。

中华优秀传统文化底蕴深厚，对于文化的深深的认同感始终萦．绕在我们的心头。

自古以来，各族人民在中华大地上“日出而作，日落而息”，共同创造了中华优秀传统文化。

中华优秀传统文化浩如烟海，xūn 陶着生活在这片土地上的每一个人。

1.根据拼音写汉字或给加点的字注音，并解释指定词语在文段中的意思。

(4分)停zhì ▲ 萦．▲ 绕xūn▲ 陶, 释义: ▲2.在文段画线处有一处词语搭配不当，请你提出修改意见。

(1分)3.请你结合所学知识制作“中华诗词文化小卡片”。

(9分)4.班级开展“数字·中国传统文化”跨学科综合性实践活动，请你参与。

(8分)材料一：数字人是借助计算机图形学、动作捕捉、人工智能等前沿科技开发设计的，具有“人”的外形、表情、语言、行为的可交互虚拟形象。

数字人作为人类形象的模仿和延伸，不仅要“形似”，更要“神似”。

通过文化赋能实现数字人的“内外兼修”，既是满足观众深度文化体验的需要，也是推动文化数字化的内在要求.激发数字人潜力，要善于从文化宝库中汲取灵感，精心设计形象。

一方面，随着技术进步，数字人在形象、动作、语言、思维等方面愈发逼真，体现出越来越强的科技属性。

另一方面，数字人又是文化的产物，要想避免千篇一律，让观众眼前一亮，其形象必须具有鲜明的文化辨识度.材料二：用雄健有力的舞姿，复现《昭陵六骏图》卷中骏马的神韵；借音乐剧形式，演绎《快雪时晴书画合璧》卷蕴含的浓浓师生情谊；将《竹石图》轴中的画面化为“实景”，营造富于象征的东方美学意境……最近，中央广播电视总台联合故宫博物院、北京师范大学、中央美术学院、中国美术馆等单位，共同推出大型文化节目《诗画中国》，引发观众热议.材料三：方格纹铜鼎(见右图)，1987年在二里头夏都遗址出土，鼎高20厘米，口径15.3厘米，为敛口、折沿、环耳，空心四棱锥状足，腹饰一周带状方格纹，是迄今所见时代最早的铜鼎，是王权礼制萌生的象征，被誉为“华夏第一鼎”。

上海组团式教育帮扶存在问题及对策

上海组团式教育帮扶存在问题及对策
【最新版】
目录
1.上海组团式教育帮扶的现状
2.存在的问题
3.对策建议
正文
一、上海组团式教育帮扶的现状
上海作为我国的教育资源集聚地，在教育帮扶方面有着丰富的经验和优势。

近年来，上海市教委积极开展组团式教育帮扶，通过选派优秀校长、教师和管理干部，赴国家乡村振兴重点帮扶县开展支教活动，为当地教育注入新的活力。

这一举措对于提高当地教育质量和培养人才起到了积极的推动作用。

然而，在实际操作过程中，上海组团式教育帮扶也存在一些问题，需要我们关注和解决。

二、存在的问题
1.帮扶措施不够精准：在组团式教育帮扶过程中，有些地区的教育需求没有得到充分了解，导致帮扶措施不够精准，无法满足当地教育的实际需求。

2.帮扶周期不够长：组团式教育帮扶周期相对较短，一些教育项目的实施和成效显现需要较长时间。

因此，短期的帮扶措施往往难以取得长期效果。

3.教师队伍建设不够完善：部分帮扶地区的教师队伍在规模、结构和素质方面存在一定问题，需要加强教师队伍建设，提高教育教学水平。

三、对策建议
1.加强需求调研，提高帮扶精准度：在开展组团式教育帮扶之前，要深入了解当地教育现状，找准教育需求，制定针对性的帮扶措施，提高帮扶的精准度。

2.延长帮扶周期，确保持续效果：对于一些长期性的教育项目，要适当延长帮扶周期，确保项目能够取得预期效果。

同时，要注重帮扶成果的巩固，避免出现反弹现象。

3.加强教师队伍建设，提高教育质量：教师是教育的关键，要加大对帮扶地区教师队伍建设的支持力度，通过开展教师培训、实施人才引进等措施，提高教师队伍的规模、结构和素质，从而提高教育质量。

第六届全国高校青年教师教学竞赛

比赛项目
竞赛分初赛和决赛两个阶段。竞赛设置文科、理科、工科、医科、思想政治课专项五个组别，以“上好一门课”为理念，要求每名选手在赛前提交参赛课程的教学大纲、16个学时的教学设计方案和对应的课堂教学节段 PPT。决赛阶段，由选手现场随机抽取一个教学节段，进行模拟课堂教学并撰写教学反思。7名评委对教学设计、课堂教学和教学反思分别打分。为突出课堂德育，落实课程思政，竞赛不仅设置思想政治课专项组，还将“立德树人”内容纳入评分要素，作为评委打分的重要标准之一。
第六届全国高校青年教师教学竞赛
中华全国总工会、教育部联合主办的赛事
01 活动背景
03 比赛项目
目录
02 参赛阵容 04 赛况记录
第六届全国高校青年教师教学竞赛由中华全国总工会、教育部联合主办。 2023年4月20日至24日，第六届全国高校青年教师教学竞赛决赛在清华大学成功举办。
活动背景
青年教师教学竞赛已经成为参与面最广、学科门类最全、组织规模最大的全国性高水平教学类竞赛，被纳入全国总工会“十四五”全国引领性劳动和技能竞赛，为一大批青年教师提供了实践历练、成长成才的广阔舞台，不断推动健全青年教师培训机制、完善激励措施、打通晋升通道。
谢谢观看
参赛阵容
1800多所高校的近50万名青年教师参加了校（院）、市、省等多层级比拼，高校参赛率达到60%。1501所学校的8550名选手参加了省级选拔赛，最终，来自31个省（区、市）和新疆生产建设兵团121所学校的158名选手参加决赛并获奖。决赛选手均为近3学年（2019—2022学年）持续从事一线教学工作的青年教师，平均年龄36岁，最小的28岁；男女比例分别为36.4%、63.6%；教授、副教授、讲师、助教的比例分别为6.9%、39.6月20日至24日，由中华全国总工会、教育部联合主办的第六届全国高校青年教师教学竞赛决赛在清华大学举办。经过激烈角逐，清华大学梁思思、山东师范大学周峰、上海交通大学高晓沨、四川大学朱桂全、浙江大学赵坤等5名选手获得一等奖第一名。

“少数民族骨干人才计划”(各院校)名额分配表

“少数民族骨干人才计划”（各院校）名额分配表招生单位博士计划硕士计划小计河北内蒙古辽宁吉林黑龙江福建湖北湖南广西海南重庆四川贵州云南西藏甘肃青海宁夏陕西新疆新疆兵团其他合计100040003741474145772517617428930921483002742421581572073645817024教育部78325782525850925301231231991670108212191149969512321279109165北京大学164515222312434222523中国人民大学154551212232244312533清华大学3545511122313334221533北京科技大学225211111211221112212北京化工大学210111111112北京师范大学5101111111111北京外国语大学2122111111112北京语言大学8351311111212343111422北京交通大学212211111212北京邮电大学220211111211111231中国石油大学(北京)101111231中国石油大学(华东)553612122412543223535中国农业大学122021111211111111211北京林业大学82531113122221411中国传媒大学450513122413441333415中央财428028232555357642221835经大学中国政15505131233212453222423法大学中央音13乐学院中央戏3剧学院中央美315术学院北京中1015111111131211医药大学对外经济贸易6353121113112222121522大学华北电20451511111113232221053力大学中国地1022222质大学(北京)中国矿511111业大学(北京)南开大53031111122223212321学天津大425311112212221321学大连理220211111212111311工大学东北大945524222211532111524学吉林大286525252223133443233844学东北师38140214101210668234108644621256范大学东北林14203114111121211业大学复旦大1220211122223121学同济大43531111152442211312学上海交2364113244132524通大学华东理1101111111111工大学东华大1511111学华东师84551223111324222536范大学上海外22513111212231412国语大学上海财21021111112经大学南京大40656131555345512221626学东南大1511111学中国矿210211111111业大学河海大11022222学南京农2101111111111业大学中国药112321141科大学江南大110211111111学合肥工10211111111业大学浙江大144535111413551331512学厦门大285051212241118331111525学山东大6403134144133535学中国海11521121211121洋大学武汉大2670352215551335531331626学华中科188052218661336533231848技大学中国地10504111654121433313421质大学(武汉)武汉理10435115341235222232工大学华中师358561218551226654551938范大学华中农515221*********业大学中南财经政法3373612176623764335623大学湖南大56015225422654325624学中南大155413223522454325623学中山大2050241336344313517学华南理32021111131111411工大学四川大185041212251243342222422学西南财104131112231343351251经大学西南交118211111211111121通大学电子科1101111111111技大学重庆大2384343335346学西南大58140315362661016815155445110510学西北农林科技21021111112大学陕西师46115212232449146109535559510范大学西安电子科技1511111大学长安大21522111112211学兰州大184551112311226351524学国家民族51337232813816141829142221181712215491521事务委员会中央民37120214343556224886335120610族大学中南民560613165422552114624族大学西南民560512122436445333624族大学西北民46752322232243283431232族大学北方民302111111132251521族大学工业和信息化部87901215222800355613701133（国家国防科技工业局）北京航空航天21221111111111大学北京理112111*********工大学哈尔滨21521221111211工业大学南京航110222112空航天大学南京理22031111122111311工大学西北工1022222业大学公安2403112231433333431部中国人2403112231433333431民公安大学国家体4141111111111211育总局北京体4141111111111211育大学国务院4404111124311222112313侨务办公室暨南大44041114124311222112313学交通运1161212111111100210输部大连海1161212111111121事大学科研651843183637710235791371116529119院所中国科5515031535366823355105812525108学院大学中国农3142222222业科学院财政部7203111222112211财政研究所地方院82722684102792324234468164641493130345792637校中国音625乐学院北京电29影学院北京工2552622122322853222522商大学北京印356122211323111423刷学院北京协215211*********和医学院北京建30244334334筑大学北京联16311111111131合大学天津师10492522233324431111523范大学天津科21531121111211技大学天津工210211111111业大学天津中530421111222222422医药大学天津财1143211111121经大学天津医319311*********科大学长春师2041911121范学院辽宁石18212111111111211油化工大学上海师51021111121范大学南京信1511111息工程大学南昌大52021121121414学江西财520211111111111313经大学江西中5203121312412医学院江西科1521121111122技师范大学景德镇515211*********陶瓷学院福建农21535111121林大学福建师320310111121范大学福州大3183623112学华北水利水电402322232233322342大学三峡大3041214331111111311学四川美10术学院兰州商202111252231学院西安建142111112122筑科技大学西北大520211111111121411学西北师8505121334555646范大学广东技203323333术师范学院注：1.中国科学院大学博士计划含定向新疆及西藏和四川、云南、甘肃、青海四省藏区计划35名，硕士计划含中科院各地方研究所公室（联系电话：010－88256714）后报考，计划由中国科学院大学统一调配；2.内地西藏班、内地新疆班、民族院校、高校少数培训学校的教师和管理人员报考有关高校中的“其它”项计划；3.招生计划数在10人以上（含10人）的招生单位可招收不超过10%应全部招收少数民族考生。

上海市教育委员会关于加强上海赴滇支教教师管理工作的意见

上海市教育委员会关于加强上海赴滇支教教师管理工作的意见文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2006.07.14•【字号】沪教委人[2006]61号•【施行日期】2006.07.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市教育委员会关于加强上海赴滇支教教师管理工作的意见（沪教委人〔2006〕61号）各区县教育局、浦东新区社会发展局：为贯彻《国务院办公厅关于转发教育部等部门〈国家西部地区“两基”攻坚计划（2004-2007学年）〉的通知》（国办发[2004]20号）精神，推动云南省贫困地区教育事业的发展，规范对上海赴滇支教教师的各项管理工作，确保沪滇对口支教工作的顺利开展，经沪滇教育行政部门共同商议，特制定本意见，请各有关单位按照执行。

一、每批上海赴滇支教教师以团队形式集中赴滇，由上海市教育委员会负责统一送达昆明，云南省各对口支教学校所在州（市）教育部门负责将支教教师由昆明接送到各支教学校。

二、上海支教教师在云南支教期间，实行属地化管理，由云南省、州、县教育部门共同负责，以县级教育部门为主。

云南省教育厅负责并委托上海支教教师所在州、县教育部门对上海支教教师进行工作安排和日常管理。

三、上海支教教师应积极参与支教学校的教学、教研和管理工作，以及支教学校所在地区的教师培训工作，不得擅自改变沪滇两地支教安排计划。

因当地工作需要扩大上海支教教师工作范围和职责，或改变上海支教教师工作时间的，须由支教学校通过当地教育部门报云南省教育厅和上海市教育委员会批准。

四、上海支教教师在工作中应与支教学校加强沟通与合作，若发生与支教学校意见不一致情况，双方应及时与当地县教育部门汇报、沟通，由县教育部门协调解决。

上海支教教师在工作和生活上的合理要求，可向支教学校及时提出，但同时应考虑当地的实际条件和承受能力。

五、上海支教教师因重大特殊原因确需中途离开云南省或中止、变更支教工作，须由支教学校通过当地教育部门报云南省教育厅，经云南省教育厅和上海市教育委员会批准后，由上海市教育委员会会同上海支教教师派出区县教育局做好相关后续工作。

交大培训有感

上海交大培训有感蔡华宗我有幸成为富顺县20名学员中的一员，参加为期九天的上海交大“乡村教师培训”活动。

非常感谢上海交大爱心屋、上海交大思源爱心服务社为我们提供了这次开学习的机会，交流的平台。

这次培训内容丰富，形式多样，有精彩的讲座、互动性很强的体验式教学现场观摩，到交大实小参观交流，以及师生联宜等。

这次去上海交大学习，通过听、看、议，让我感觉耳目一新，豁然开朗，一些新的教育思想，新的教育理论，新的教育手段，让我深深的反思起自己的教学来，使我如“井里之蛙”从“井里”跳了出来。

认识了自己教学中的不足，也认识了农村教育落后的根本原因之一在于我们教师自身。

农村教育要想改变当前的教育现状，必须从我们农村教师身上入手，改变传统的教学理念，提倡“以人为本”的素质教育，允许学生有个性的发展，把课堂还给学生，让学生主动参与，从真正意义上成为学习的主体，从而创设平等、互助、和谐的学习氛围。

随着时代的发展，社会的进步，对我们老师的要求越来越高，我觉得吧，现在来说，学生、家长、社会各方面对教师的要求不仅要求是学高，身正，还有就是学广。

“教师活到老，学到老。

”从很多的教学案例可以看出，一个教师要想把课讲得好，有吸引力，授课的教师必需具有丰富的阅读知识，在施索华老师的课堂中，给我的感觉就是在大多数人看来枯燥无味的思政课，从施老师嘴里讲出来，总是充满着文学气息，完全就是一篇篇优美的散文，一首首充满意味的美丽诗篇，她与学生也是朋友般的，可以看出她平时就十分注重个人修养的提高有直接关系。

让我深刻的认识到了读书、阅读对于教师的重要性。

而记忆最深刻的是，两天的体验式培训，让学员在体验中学，玩中学，做到了快乐学习，让我大开眼界，如果在我们的教学中能做样这样，还会有厌学的学生吗？虽然我们没有交大实小的教学装备，教学设施和教学用具虽然有点落后，但我想这都不会是我们做为一名好师的绊脚石，我们应该充分利用现有条件、设备设施，通过学习，提高自身修养，提高自身素质，以教师自己的人格魅力影响学生，让学生得到全面、健康的发展。