冀教版一年级语文下册《七单元 综合学习七 有趣的对子》教案_1
对对子教案
对对子教案对对子教案一、教学目标1. 能正确理解对对子的定义。
2. 能运用所学知识创作简单的对对句子。
3. 培养学生的语言表达和联想能力。
二、教学重点1. 掌握对对子的定义和特点。
2. 运用对对子的技巧进行创作。
三、教学难点能运用所学知识创作简单的对对句子。
四、教学过程（一）导入1. 引入例子：老师忙前忙后，学生听话听得甜。
2. 提问：大家听了这句话，觉得有什么特别的地方？（二）呈现1. 提出问题：你们有没有听过对对子？2. 引导解答：对对子就是两个相对应的词或词组放在一起，形成韵味和形式的一种修辞手法。
3. 给出句子示例：草原上奔跑的马儿，迎着明媚的阳光发出花样的光。
4. 引导学生分析句子结构和特点：这个句子中有两个相对应的词组，分别是“奔跑的马儿”和“明媚的阳光”，它们的结构和形式相同，显得非常韵味十足。
（三）操练1. 提出问题：你们有没有听过其他的对对子？请举例。
2. 直接引导学生举例：如“杨柳青青湖水平，闻莺啼啼花径深。
”、“珍珠沉底海滩空，蝴蝶飞舞花丛纯。
”等。
3. 鼓励学生创作对对句子：请大家想象一下，在我们生活中见过的事物中，有哪些可以组成对对句子的词语或词组？请举例。
4. 学生创作对对句子，并展示出来。
（四）拓展1. 提问：在我们的日常生活中，对对子有哪些应用呢？2. 引导解答：对对子不仅可以用来写诗，还可以用在广告、宣传口号、童谣等地方。
3. 给出例子：例如“用热爱的心去创造，才能拥有美好的明天。
”、“冬天融融暖气机，夏天凉凉空调房。
”等。
4. 鼓励学生创作并分享自己的对对句子。
五、总结反思1. 总结对对子的定义和特点。
2. 让学生分享自己创作的对对句子，鼓励学生互相欣赏和交流。
六、作业布置1. 要求学生以对对子为创作素材，写一篇小短文或诗歌。
2. 提醒学生注意对对子的使用方法和技巧。
七、教学评价通过教学活动的展开，学生是否能准确理解对对子的定义和特点？是否能够运用所学知识创作简单的对对句子？是否能展示出一定的语言表达和联想能力？。
冀教版第四册《综合学习七》教学设计
冀教版第四册《综合学习七》教学设计教学设计一活动内容：综合学习七包括“有味的汉字”“查字典竞赛”“把字写好看”“我的采蜜集”“读读背背”五项学习内容。
活动目标：1、通过多音字的练习，使学生进一步感到汉字的有味，激发学生学习汉字的爱好。
2、用不同的方法查字典，比较如何样查字典快。
3、激发学生学习汉字的主动性和主动性，培养良好的写字适应。
4、锤炼学生的口语表达能力，增强学生积存和运用词汇的能力。
一、激趣导入：（我的采蜜集）今天老师给大伙儿带来了两首歌，你们想听吗？放录音。
品读歌词，自己解决不认识的生字，引导学生一边读一边领会歌词中所蕴涵的情感。
我们也能够在自己的“采蜜集”中摘抄喜爱的歌词，还能够给歌词配上插图。
二、有味的汉字：出示两句话，体会“重”在不同的语境中的不同读音。
以竞赛或游戏的方式讲出自己明白的多音字，并把多音字放在具体的语境中了解认识。
三、查字典竞赛：出示一些有特点的字，让学生进行查字典竞赛，看谁查的快，从而总结出认识的字用音序法快，不明白读音的用部首查字法快。
四、把字写好看：1先让学生观看四个生字，看看有什么发觉？总结出字的特点。
2观看他们在田字格中的位置和结构。
3讲一讲如何样写才能写漂亮。
4描红写字。
五、读读背背：1用自己喜爱方式读通句子。
2同坐之间或小组之间交流一下对句子的明白得。
3在了解大意的基础上背诵。
4课后搜集整理一些珍爱时刻的名言。
口语交际：欢乐的“六一”活动目的：1、培养学生讲一般话的适应，激发学生的交际欲望。
2、培养学生认真倾听的好适应，提升学生的口语表达能力。
3、使学生逐步养成为自己的制定简单的打算或方案的适应。
活动过程：1、同学们，你们都专门喜爱过“六一儿童节”对吗？那你原先的“六一儿童节”差不多上如何过的？同学们在小组内讲一讲。
班内交流，你觉得谁介绍的“六一儿童节”是最欢乐的。
2、我们都想过一个欢乐、美好的的“六一”，那么今天我们大伙儿就来商量一下如何样过一个欢乐的“六一”。
2019-2020年二年级语文上册 综合学习七教学设计 冀教版
2019-2020年二年级语文上册综合学习七教学设计冀教版活动内容：综合学习七包括“有趣的汉字”、“把字写好看”、“我的小书签”、“读读背背”“口语交际”五项学习内容。
活动目标：1. 感受汉字的一字多义，体会汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。
2. 制作小书签，锻炼学生的动手能力，培养学生的创新能力，激发学生学习语文的兴趣。
3. 背诵积累古诗，感受祖国的传统文化美。
活动策略：教师通过创设情景，让学生在游戏的氛围中感受一字多义。
通过看一看，写一写，做一做，背一背等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。
教学过程与设计说明：附送：2019-2020年二年级语文上册综合学习三教学设计教学设计冀教版活动内容：综合学习三“有趣的汉字”、“把字写好看”、“我的采蜜集”、“读读背背”、“我的小笔头”、“口语交际”六项学习内容。
活动目标：1. 继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。
2. 指导学生利用偏旁组字的方法，认识很多字。
3. 让学生学会，小小资料卡的制作方法，培养学生积累归纳的好习惯。
4. 让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。
能用普通话说一段连贯完整的话。
使学生愿意与人进行交流，态度大方，有礼貌。
活动策略：教师通过创设情景，让学生在游戏的氛围中感受一字加不同偏旁可以组成不同汉字。
通过看一看，说一说，做一做，读一读等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。
教学过程与设计说明：总结：谈谈这节课的收获。
小学教育资料好好学习，天天向上！第5 页共5 页。
对对子教学设计
渔亭中心小学李淑芬 2015.4.28 教学目标:1.让学生通过课外阅读和课内交流,知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产,是我国文学园地中的一枝奇花异草。
2.丰富、拓展学生的语文知识,了解对联的特点,并尝试对简单的对联。
3.激发学习语文的兴趣,培养学生独立阅读、说话和思维的能力。
教学难重点:了解对联的特点,并尝试对简单的对联。
活动过程:一、谜语引入1.猜谜语。
2.师:同学们,春节的时候,几乎家家户户都会贴春联,其实,春联只是对联中的一类。
你们可知道,对联可是我们中华民族文化的瑰宝,它在国学中占有重要的地位。
除春联外,你们还知道在生活当中对联都用在哪些方面?今天,就让我们一起走进对联、认识对联。
二、感知对联1.对联的起源。
2.对联的类型。
师:古人学语文,很重要的内容就是学对联。
古往今来,许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华,为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。
3.阅读对联故事。
4.认识对联的特点。
从对对联的故事中,你发现对联有什么特点呢?四人小组讨论。
3.教师小结:三、游戏:对对子欣赏了这么多有趣的故事,大家想不想也来写写对联?那就让我们一起来试试。
1.挑战第一关:火眼金睛——看图对对子。
2.挑战第二关:牛刀小试——词语对对子。
蓝天对()大陆对()六畜兴旺对()3.挑战第三关:你追我赶——补写对联。
天——风——桃红——吉祥——蚕吐丝——辞旧岁——画饼充饥——行千里路——福如东海——四、欣赏对联师:泱泱中华大地,孕育了多少灵秀人物;滔滔历史长河,流淌着多少文化特产。
这些文化传统以其形式之奇和意趣之美,如同奇花异草,装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。
1.欣赏趣联故事,感悟用词精妙。
2.学会正确贴对联。
对联有着广泛的用途,你在哪些地方,哪些场合看到过对联呢?(1)看对联猜行业(2)看对联猜职业(3)我会贴对联五、赠言结课板书设计:走近对联字数相等词语相对意思相关音韵相谐篇二:对对子复习教案趣味对对子一、教学目标:1.通过开展中国传统语文教学活动“对对子”,复习对联知识,学会推敲语言拟写对联,提高学生语言运用能力,激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣。
《对对子》教学设计
《对对子》教学设计
一、教学目标
1.引导幼儿接触一些简单的对子，感受反义词、近义词的特点。
2.激发幼儿学习语音文字的兴趣。
二、教学重难点
1.重点：幼儿能流利地朗诵课文儿歌。
2.难点：对反义词进行感受。
三、教学方法
讲授法、讨论法。
四、教学课时
1课时
五、教学过程
（一）教师引导幼儿学习儿歌第一句的前半句：日对月（板书）。
1.教师画“太阳挂在天上”，提问：这是什么时候？你是怎么知道的？（白天；因为太阳早升晚落。
）
2.教师画“月亮挂在天上”，提问：这是什么时候？你是怎么知道的？（夜晚；因为月亮天黑才出来。
）
（二）教师引导幼儿学习儿歌第一句的后半句：山对水（板书）。
1.教师画“山山水水”，请幼儿看画面想对子。
2.教师引领学生读“山对水”。
（三）学习儿歌后四句，感受反义词。
1.教师边做动作，边范读“前后对左右，南北对西东”（板书）。
2.教师在黑板上画一个大圆圈，一个小圆圈，请幼儿对对子（多少）。
3.教师带领幼儿对最后一句：“大小对多少，春夏对秋冬”（板书）。
（四）朗读儿歌
1.再带领幼儿多读几遍儿歌。
2.幼儿尝试自由朗读儿歌。
六、板书设计
对对子
日对月，山对水。
前后对左右，南北对西东。
大小对多少，春夏对秋冬。
一年级下册识字七教案1
识字7一，导入新课同学们，在语文园地五时学习了反义词，现在我们来玩一个反义词的游戏。
我说一个词，你们对一个意思相反的词。
比如：我说“大”你们就说“小”现在开始。
（出示课件）今天我们一起来学习识字7中的对子，比这个更有趣。
二，初读课文。
1同学们自由朗读识字7，在读的过程中请同学们思考：这篇课文什么特点（每句话都有什么字，每个对子的前面和后面的字的意思是怎么样的）对子歌反义词2，同学们，在学课文之前让我们一起来看看课文最前面的导读，请同学们朗读一下。
（出示课件）（个别读——领读——齐读）（三学习课文，认读生字。
1 有了好品质才能做个好孩子，现在让我们一起来看看具有怎样的品质才能成为好孩子。
请同学们读读课文，说说课文有几句话。
（出示课件）2 请三位同学读这三句话。
3 首先让我们一起来学习第一句话。
（出示课件）（1）请一位同学读读教师领读一遍（2）同学们你们是怎样理解这句话里的“是”与“非“的，老师做补充是：是正确的，对的。
非：是不正确的，错误的（3）老师这有句话看谁会读，老师给他奖励一朵小红花。
（出示课件）同学看看这里的长和短时怎么理解的长是长处，优点，短是短处，缺点老师就班里的学生举例子，便于学生理解（4）学习完第一句话老师向检测一下同学们理解的怎么样。
同学们说说他们的行为是哪一个呢？（出示课件）4学习第二句话（出示课件）（1）请两位同学读第二句话，教师领读两遍。
（2）看看在这句话中有几个待拼音的字现在我们一起来学习。
（出示课件）虚字的虎子头略带了解虎字头加业骄傲，老师领读，举例子便于学生理解淡，用加一加的方法（3）领读这三个字（4）做游戏请同学回答虎——虚（出示课件）（5）同学们看看学习汉语多有趣啊，让我们再来读一遍这句话吧！5 学习第三句话（出示课件）（1）个别学生读—老师领读—齐读（2）学习这句中的生字（出示课件）用加一加的方法。
（3）做游戏猜一猜赢（4）领读一遍生字（生字卡片）检查生字（出示课件）6齐读课文，分角色朗读课文7做练习(出示课件)小结：今天我们又学习了几组反义词，同学们以后要学会积累反义词以及运用！。
最新小学一年级作文教学精品教案对对子
七、对对子——写意思想对的话【教学目标】1、学生知道简单的反义词，会用反义词写对应的话。
2、通过观察体会写出对对子的动作、体会。
3、描写真实，语句通顺。
【教学重点】1、学生学会怎么描写人物的动作。
教学难点：体会自己读对子时的感受，写出真情。
【教学方法】设置情境，学生感受体会，老师指导方法。
【教学过程】第一课时：（30分钟）幻灯片第一页。
一、课前导入同学们大家好，我们一周一次的快乐作文课开讲了，首先老师考考大家的记忆力，你们还记得咱们快乐作文课堂的要求吗？老师说：“一、二、三！”学生对“快、静、齐！”老师提示同学们，把自己的书本放到桌子的右上角，快速地抬头挺胸做好。
大家做的很好，表扬一下大家：“棒！棒！你真棒！”一起喊一下快乐作文的口号：“快乐作文，快乐成长！”幻灯片第二页。
我们今天学第七课《对对子》。
上课之前呢先见一位贵人，打开幻灯片第三页。
你们看圣诞老人给大家送礼物来了，要得到礼物还有点难度，要冲关才能拿到礼物。
三、快乐大冲关幻灯片第四页。
第一关（一）快乐读经典——《三字经（七）》。
打开幻灯片第五页《三字经（七）》。
老师起头学生齐读，读完之后老师正音。
老师分别从每一组里找一位同学点读，给读得好的组加一分，并送上鼓励的掌声：“棒！棒！你真棒！”幻灯片第六页。
第二关（二）、摇头晃脑背古诗老师打开幻灯片第七页：马【唐】李贺大漠沙如雪，燕山月似钩，何当金络脑，快走踏清秋。
一起读古诗《马》，读完后老师正音。
幻灯片第八页。
同学们咱们一起看看这首是讲了一件什么事，老师讲解：•连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像是铺上一层白皑皑的霜雪。
•什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢？讲解完之后，让同学们闭上眼睛边听边在脑海里想向当时的情景，和诗人李贺一起回到古代。
全班同学再联系情景一起诵读。
同学们的表现都很好，老师送给大家快乐作文的掌声：“棒！棒！你真棒！”打开幻灯片第九页，送给大家一个成语故事。
语文导学对子课教案
语文导学对子课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过导学对子课，使学生掌握本节课的生字词，并能正确书写。
培养学生独立阅读课文的能力，理解课文大意。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养热爱祖国语言文字的情感。
二、教学内容1. 生字词学习：学习本节课的生字词，掌握字词的正确书写和意义。
2. 课文阅读：阅读课文，理解课文大意，分析课文结构。
3. 重点句子解析：对课文中的重点句子进行解析，理解句子中的重点词语和表达方式。
三、教学重点1. 生字词的正确书写和意义。
2. 课文的整体理解，重点句子的解析。
四、教学难点1. 生字词的书写和运用。
2. 课文深层含义的理解。
五、教学方法1. 自主学习：学生独立完成生字词学习和课文阅读。
2. 合作学习：学生分组讨论，共同解决学习中的问题。
3. 引导式教学：教师引导学生思考，激发学生学习兴趣。
六、教学准备1. 教材：指定版本的语文教材。
2. 工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
3. 资料：生字词卡片、课文相关背景资料。
七、教学过程1. 导入新课：通过生字词卡片，引导学生复习旧知识，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主学习生字词，教师巡视指导。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，引导学生理解词语意义。
4. 课文阅读：学生阅读课文，教师指导阅读方法。
5. 重点句子解析：教师引导学生分析课文中的重点句子，解释难点词语。
6. 合作学习：学生分组讨论，共同解决学习中的问题。
7. 课堂练习：学生进行课文内容练习，巩固所学知识。
8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
9. 课后作业：布置课后作业，巩固本节课所学知识。
八、教学评价1. 生字词掌握情况：通过课后作业和课堂练习，评价学生生字词的掌握程度。
2. 课文理解能力：通过课后作业和课堂练习，评价学生对课文内容的理解程度。
3. 合作学习能力：通过小组讨论，评价学生在合作学习中的表现。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
小学对对子教案
小学对对子教案设计理念：本课教学设计以游戏形式导入新课，上课一开始就激发学生的学习兴趣。
在学习过程中采用“在小组内读，师生合作读、同桌互相拍手读、比赛读”等多种形式让学生读懂儿歌，还通过“师生合作对歌、找朋友、生字找家”等游戏让学生认识、巩固生字，学生在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字得乐趣。
教学目的：1.朗读儿歌，认识一些常见的反义词，积累词汇。
2.认识“反、退、容、易、困、难、旧、深、浅、胜、利、失、败、简、单”这十五个生字，并会写其中的“失、反、单、旧、新、进、困”这7个生字。
3.初步懂得对对歌也是识字得好方法。
重点：认识“反、退、容易、困难、旧、深浅、、利、失败、简单”这些生字。
难点：“失、反、单、旧、新、进、困”这7个生字。
课型：新授课教具准备：生字卡片、拼音卡片、纸做的六间小屋子。
方法：自主、合作讨论、探究*学习。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、游戏导入，激发兴趣1.小朋友，我们先来做个游戏吧!老师说一个词，你们马上说一个与它意思相反得词，看谁的反应最快!(师：我说大。
生：我说小。
师：我说黑。
生：我说白。
)2.刚才我们做的这个游戏就叫“对对歌”，它是儿歌中的一种。
现在我们就来学习一首对对歌。
(师板书课题，学生齐读一次)二、自读课文，自主识字1.自由读，把生字词语画出来。
2.不会读的借助拼音多读几遍或请教老师、同学。
三、指导识字，感悟方法1.出示“反、退、容易、困难、旧、深浅、、利、失败、简单”这些生字词语让学生开火车认读，再齐读。
2.同桌互用生字卡考一考，互相纠正读错的字。
3.你觉得哪一个字最难记?你用什么办法记住它呢?4.引导学生观察，你从每句话里前后两个词语发现乐什么?5.告诉学生，像这样对对子，也是一种很有趣得识字方法。
四、朗读儿歌，汇报收获1.指名读儿歌，读完后互相评一评。
2.四人小组合作读、把错的字找出来，互相纠正。
3.师生合作读同桌互相拍手读、男女同学比赛读。
4.说说你从儿歌种读懂乐什么?四、拓展思维、练习说话1.你会学着课文得样子来编对对歌吗?先去找你的阿小伙伴，说一说你编的对对歌吧。
语文导学对子课教案
语文导学对子课教案第一章：语文导学对子课简介1.1 教学目标让学生了解语文导学对子课的基本概念和作用。
培养学生对语文学习的兴趣和积极性。
1.2 教学内容语文导学对子课的概念与意义。
语文导学对子课的教学目标和原则。
语文导学对子课的教学方法和步骤。
1.3 教学过程导入：引导学生了解语文导学对子课的基本概念。
新课：讲解语文导学对子课的意义和作用。
练习：让学生通过实际操作体验语文导学对子课的教学方法和步骤。
总结：强调语文导学对子课的教学目标和原则。
第二章：语文导学对子课的教学目标2.1 教学目标让学生明确语文导学对子课的教学目标。
培养学生制定个人学习目标的能力。
2.2 教学内容语文导学对子课的教学目标分类。
如何制定个人学习目标。
如何评估和调整学习目标。
2.3 教学过程导入：回顾上一章的内容，引导学生明确本章的学习目标。
新课：讲解语文导学对子课的教学目标分类。
练习：让学生通过实际操作制定个人学习目标。
总结：强调制定学习目标的重要性和评估调整的方法。
第三章：语文导学对子课的教学原则3.1 教学目标让学生了解语文导学对子课的教学原则。
培养学生运用教学原则进行自主学习的能力。
3.2 教学内容语文导学对子课的教学原则。
如何运用教学原则进行自主学习。
3.3 教学过程导入：回顾上一章的内容，引导学生了解本章的学习目标。
新课：讲解语文导学对子课的教学原则。
练习：让学生通过实际操作运用教学原则进行自主学习。
总结：强调运用教学原则的重要性。
第四章：语文导学对子课的教学方法4.1 教学目标让学生掌握语文导学对子课的教学方法。
培养学生运用教学方法进行教学的能力。
4.2 教学内容语文导学对子课的教学方法。
如何运用教学方法进行教学。
4.3 教学过程导入：回顾上一章的内容，引导学生了解本章的学习目标。
新课：讲解语文导学对子课的教学方法。
练习：让学生通过实际操作运用教学方法进行教学。
总结：强调运用教学方法的重要性。
第五章：语文导学对子课的教学步骤5.1 教学目标让学生了解语文导学对子课的教学步骤。
一下语文第七单元教案
六、作业
1、复述课文。
板
书
设
计
26、小白兔和小灰兔
小白兔:要菜籽___种白菜____送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜)
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜
教学反思
总第课时
课题
27、两只小狮子
教学目标
1、认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。
5、找朋友，给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。
7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）
说说用什么方法记住这些字？
8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。
（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）
四、作业：
练习朗读
（第二课时）
课时目标
1、学习朗读疑问句和感叹句。
2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学流程（一次备课）
教学流程（二次修改）
一、朗读课文
1、自由练习朗读课文。
2、指名学生分角色朗读课文。
3、看第三幅图上小狮子的表情，想一想：小狮子听了妈妈的话以后，会怎么想，怎么做？课后讨论讨论，编编故事，过几天我们开个故事会。
学生默读4、5自然段。
口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜）
自由说——指名上台说————同桌互说
翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。
小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？
理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？
三、课中操
语文综合性学习教案《趣联巧对》刘小燕
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解对联的基本知识，学会拟写对联；2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生合作学习的能力；3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，提高学生的审美情趣。
二、教学重点1. 对联的基本格式和拟写方法；2. 培养学生合作学习的能力。
三、教学难点1. 对联的节奏和平仄；2. 创意拟写对联。
四、教学准备1. 教师准备对联相关资料；2. 学生分组，准备拟写对联。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些对联，引导学生关注对联这种文学形式，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读教材，了解对联的基本知识，包括对联的起源、格式等。
3. 课堂讲解4. 小组合作学生分组讨论，合作拟写对联。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 成果展示各小组展示拟写的对联，其他同学和教师对其进行评价，提出改进意见。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调对联的基本格式和拟写方法。
7. 课后作业学生根据课堂所学，回家后尝试拟写一副对联，并在下次课堂上进行展示。
8. 教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学拓展1. 引导学生了解对联在传统文化中的地位和作用；2. 推荐学生阅读对联文学作品，如《对联集》、《对联的故事》等；3. 组织学生参观对联展览或活动现场，感受对联的魅力。
七、教学评价1. 评价学生对联知识的掌握程度；2. 评价学生拟写对联的能力；3. 评价学生在小组合作学习中的表现。
八、教学建议1. 注重对联知识的讲解，让学生掌握基本格式；2. 鼓励学生发挥创意，拟写出具有个性的对联；3. 培养学生合作学习的能力，提高课堂参与度。
九、教学注意事项1. 在教学过程中，注意引导学生正确对待传统文化，培养其热爱之情；2. 对学生拟写的对联，要多鼓励、少批评，注重激发学生的学习兴趣；3. 在课堂活动中，注意调节氛围，使课堂始终保持轻松、愉快的状态。
一年级下册语文实践教学设计：对对子
一年级下册语文实践教学设计：对对子韵语适合于学习语文的规律，符合汉语的特点，是千百年来长期实际经验总结出的美文。
汉字作为表意文字，经过几千年的积淀，形成了一些特殊的语言形式，而这些形式可以说都是汉字的精华，如绝句、律诗、词、谜语、对联等，它们都属于韵语形式。
学习这些精华，有利于儿童深入掌握汉语言的规律，以便更好地学好汉语。
韵文的语言凝练、含蓄，具有一定的跳跃性，可以提高儿童对书面语言的感受力。
韵文要语言优美、情感高尚，让儿童在欢笑诵读中潜移默化地接受教育，达到识字读文的目标。
我们都知道，儿童的思维过程是先记忆，后理解，儿童的天性是喜动不喜静、爱说爱唱。
韵文就是符合儿童的思维规律和天性的一种语言形式，也是一种提高和巩固记忆的好办法，所以，孩子们在小学阶段多读多背些韵语是好处的。
这些好处并不是立竿见影的，而是潜移默化的，是一种润物细无声的教育。
学习目标：了解韵语的特点，体会韵语的美，能够简单积累和创造韵语。
教学准备：1．教师把一些韵语资料重新编写、分类。
2．视频韵语资料，感受到韵语的美。
教学过程：一、复习韵语视频出示韵语：云对雾雪对霜和风对细雨朝霞对夕阳花对草蝶对蜂蓝天对碧野万紫对千红桃对李柳对杨山清对水秀鸟语对花香自己也学着读一读。
这就是韵语。
【设计说明：初步感受韵语。
】二、发现韵语的特点通过听和读，你发现韵语有什么特点吗？【设计说明：任意说出自己的发现，教师不要急于表达自己的观点，看孩子们小小的年纪能发现多少。
其实孩子们的潜力是无穷的。
】三、读韵语1．出示简单的韵语。
（也就是对子）长对短是对非高对矮大对小黑对白云对雨雪对风春对夏秋对冬贫对富塞对通明对暗淡对浓茶对酒赋对诗行对止速对迟来对往密对稀声对色饱对饥无对有实对虚终对始疾对徐金对玉宝对珠贤对圣智对愚秦对赵越对吴水对泥熊对虎象对犀河对海汉对淮……你能说出这样的对子吗？【设计说明：引领孩子们观察周围的事物，从生活中找对子。
】2．出示稍复杂的韵语（二字对二字的韵语）教师配乐读：观山对玩水，绿竹对苍松雪花对云叶，芍药对芙蓉行山对万水，九泽对三江栽花对种竹，落絮对游丝梅酸对李苦，青眼对白眉风清对月朗，露重对烟微杨花对桂叶，白简对朱衣绿窗对朱户，宝马对香车六朝对三国，天禄对石渠杜鹃对孔雀，桂岭对梅溪桃枝对桂叶，砌蚓对墙蜗桃红对柳绿，竹叶对松梢春分对夏至，谷水对山涛……你还能说出这样的韵语吗？【设计说明：引领孩子们想象一些事物，回忆曾经见过的景物，来说简单的韵语。
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《有趣的对子》教案
小朋友们，你们看这是什么？（ppt出事春联图片）
对，这就是春联，每逢春节，我们都会贴春联。
赶上红白喜事的时候，我们还要贴对联。
像这些春联、对联，它们都是对子的一种，今天我们就一起学习《有趣的对子》。
你们知道吗？我国最早的对子出现在一千多年前。
据史料记载，后蜀广正二十七年（公元九**年）的春节前夕，后蜀国主孟昶（chǎng）因为平日喜欢练习联语，所以趁新年来到之际，忽然下了一道命令，要求大臣们在“桃符板”上题写对句，来测试他们的才华。
大臣们各自写好一幅，耐心的等待审查。
孟昶一一看过，都不满意。
于是他就亲自提笔，在“桃符板”上写了“新年纳余庆；佳节号长春”。
这就是我国用文字记载下来的一幅最早的对联。
说了这么多，那什么是对子呢？对子，又叫对联，就是把两个意思相反或相对的词语前后组合在一起。
每组对子字数相等，节奏一致，读起来朗朗上口。
比如：
清对淡，薄对浓
暮鼓对晨钟。
山花对海树
这几组对子中，清淡相对，薄浓相对，暮鼓对应晨钟，山花对应海树。
每组对子字数上都相同，但意思却相反。
再看这一组：
是对非
长对短
虚心对骄傲
热情对冷淡
诚实赢得千家赞
虚伪招来万户嫌
小朋友们，你能找到每组对子中相对应的词语么？（ppt出示描红）大家都找到了，你们真聪明！通过观察，你会发现最后一组和前面的不太一样，它是由句子组成的。
对字的形式很灵活，不仅可以对字词，也可以对句子。
怎么样，是不是很有意思？
四：朗读指导
对子的朗读也是有技巧的，因为它简短精悍，所以朗读时要注意节奏，韵脚要收的干脆，不要拖长，要读出词语对应的关系。
（师范读）
是对非
长对短
虚心对骄傲
热情对冷淡
诚实赢得千家赞
虚伪招来万户嫌
请你也来试着读一读吧。
学生自读时间
只要掌握了朗读技巧，相信你读的也很棒！
五、考考你
看了这么多对子，你想不想试着对一对呢？小朋友们，赶快把这些好朋友找出来吧！ppt出示
明对暗，早对晚。
远对近，古对今。
喜欢对讨厌，复杂对简单。
黑暗对光明，表扬对批评。
哇，全找对了，你们太棒了！
六、小故事
对子使我们的传统文化，古时候，人们非常喜欢对对子，也流传下来了许多有趣的故事。
今天老师也带来了一个小故事：《苏东坡改联》：
苏东坡是我国北宋时期著名的大文学家。
他小时候，在父亲的指导下，博览群书，知识丰富，常常受到别人的称赞。
因此，他年少气盛，非常得意。
有一次，他乘兴在门前写了一副对联：
上联是：识遍天下字，
下联是：读尽人间书。
过了几天，门前来了一位白发老翁，手里拿着一本书来向苏东坡求教。
苏东坡接过书本一看，愣住了。
原来，书上的字他竟然一个也不认识。
老翁笑笑说：“还望博学的苏东坡不吝赐教”。
此时的苏东坡面红耳赤，心里感到很羞愧，不断向老翁赔礼道歉说：“请老翁原谅
我一时狂兴。
”老翁走后，苏东坡赶紧将门上的联语添了几个字：
发愤识遍天下字，
立志读尽人间书。
从此，苏东坡闭门不出，刻苦攻读，最终成为著名的唐宋八大散文家之一，诗词造诣也有惊人的成就。
总结：通过今天的学习，你是不是开始觉得对对子很有趣了呢？只要你多思考，多积累，在生活中多多留心，你也能创造很多对子！赶紧行动起来吧！。