《宋庆龄和她的保姆》教学设计之一_教案教学设计
宋庆龄和她的保姆教学设计_1
《宋庆龄和她的保姆》教学设计自读感悟体味深情——教材分析：《宋庆龄和她的保姆》是九年义务教育第十二册教材修订后的新增篇目，在教材中被安排在第二组，属略读课文。
全文向读者介绍了宋庆龄和保姆李燕娥之间的感人故事，赞扬了宋庆龄尊重热爱劳动人民，真诚平易对待他人的优秀品质。
文章截取了她们相处的几个生活片断展开叙述，语言朴实，内容生动，感人至深。
教学中应抓住她们之间的身份差别，体会人物语言、行为，进而理解人物的崇高品质和文章的思想感情。
设计特色：自读点拨拓展感悟课前准备：搜集资料，了解宋庆龄和作者柯岩。
教学要求：1、学习课文，体会宋庆龄尊重爱戴劳动人民的优秀品质，并从中受到高尚情感的熏陶。
2、抓住人物的具体事例和具体表现，理解课文表达的思想感情。
3、培养自主阅读，合作交流的能力，提高综合分析，自主表达的能力。
教学流程及设计意图：一、启发谈话，引入新课，审题激疑，感知内容。
1、你听说过宋庆龄这个名字吗?对于她你了解多少？（关注学生认知基础，为新课教学作好铺垫。
）2、你了解宋庆龄的保姆吗？她们之间会发生什么样的故事呢？板书课题。
（自由谈话，有意识地引发对比，在伟大与普通的对比中，激起学生疑问，引导学生从题目的理解中感知课文的内容。
）二、读书质疑，学读定向，自主研讨，交流感悟。
1、学生自读课文，边读边勾画。
思考：你读懂了什么？还有哪些地方不明白？（阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
引导学生与文本进行直接地对话，才能让学生获得独特的理解和体验。
也只有如此，学生才能真正成为语文学习的主人。
）2、针对学生读书中提出的问题，引导学生采用自己喜欢的方式，探究理解。
教师可以学生问题的基础上提出一些参考性题目，把学生的学习引向深入。
如：(1)“晋谒”“搭讪”“绝口不提”“显赫”的意思。
(2)李燕娥对敌人的利诱，为什么都能一一拒绝？(3)通过读文和课下搜集的资料，你认为宋庆龄是个什么样的人？(4)你认为，宋庆龄和保姆之间和谐融洽的关键是什么？（尊重学生的读书方式，培养学生自读能力，提出的问题针对不同层次的学生，体现因材施教的原则。
《宋庆龄和她的保姆》教案
《宋庆龄和她的保姆》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解宋庆龄的背景和成就。
激发学生对宋庆龄和她的保姆之间关系的兴趣。
1.2 教学内容：简要介绍宋庆龄的生平背景。
引入宋庆龄和她的保姆之间的关系。
1.3 教学活动：向学生介绍宋庆龄的生平背景，包括她的家庭、教育和她对中国历史的贡献。
引导学生思考为什么宋庆龄和她的保姆之间的关系值得探讨。
第二章：宋庆龄的生平2.1 教学目标：帮助学生了解宋庆龄的生平事迹和贡献。
2.2 教学内容：详细介绍宋庆龄的生平事迹，包括她的教育背景、政治活动和社会贡献。
2.3 教学活动：通过图片、视频或阅读材料，向学生展示宋庆龄的生平事迹。
引导学生思考宋庆龄的贡献对中国的影响。
第三章：宋庆龄和她的保姆的关系3.1 教学目标：帮助学生了解宋庆龄和她的保姆之间的特殊关系。
3.2 教学内容：详细介绍宋庆龄和她的保姆之间的互动和情感联系。
3.3 教学活动：通过阅读材料或故事讲述，向学生介绍宋庆龄和她的保姆之间的互动和情感联系。
引导学生思考这种关系对宋庆龄的成长和人生观的影响。
第四章：保姆的角色和影响4.1 教学目标：帮助学生了解保姆在宋庆龄成长过程中的角色和影响。
4.2 教学内容：探讨保姆在宋庆龄成长过程中的角色，包括教育、照顾和生活指导。
4.3 教学活动：引导学生思考保姆在宋庆龄成长过程中的重要性和影响。
通过小组讨论或写作活动，让学生分享自己对保姆角色的看法。
第五章：宋庆龄的价值观和人生观5.1 教学目标：帮助学生了解宋庆龄的价值观和人生观。
5.2 教学内容：探讨宋庆龄的价值观和人生观，包括她的道德观念、社会责任感和对教育的重视。
5.3 教学活动：通过讨论、阅读材料或写作活动，引导学生思考宋庆龄的价值观和人生观对她一生的影响。
鼓励学生分享自己的价值观和人生观，并进行小组讨论。
第六章：案例分析——宋庆龄和保姆的日常生活6.1 教学目标：帮助学生了解宋庆龄和保姆的日常生活。
培养学生分析历史人物生活能力。
宋庆龄和她的保姆语文教案
宋庆龄和她的保姆语文教案第一章：导入1.1 课程背景本节课我们将学习一篇关于我国著名政治家、教育家、社会活动家宋庆龄的故事——《宋庆龄和她的保姆》。
通过学习这篇课文，让学生了解宋庆龄的崇高品质和伟大精神，培养学生的爱国主义情怀。
1.2 教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解宋庆龄和她的保姆之间的感人故事。
3. 学习宋庆龄的崇高品质，培养学生的爱国主义情怀。
第二章：课文学习2.1 课文解读本节课我们将学习课文《宋庆龄和她的保姆》。
课文讲述了宋庆龄小时候，她的保姆带着她逃离家庭，为了保护国家利益，最终牺牲自己的故事。
通过这个故事，展现了宋庆龄的崇高品质和伟大精神。
2.2 学习课文1. 学生自读课文，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 分析课文结构，引导学生学习宋庆龄的崇高品质。
第三章：情感体验3.1 情感导入教师通过创设情境，引导学生进入课文所描述的情境，激发学生的情感。
3.2 情感体验1. 学生分组讨论，分享自己对宋庆龄和保姆故事的感受。
2. 选取代表进行发言，分享自己的情感体验。
第四章：课后拓展4.1 小组活动学生分组，每组选择一个关于宋庆龄的感人故事，进行角色扮演，向大家展示。
4.2 个人作业让学生写一篇关于《我心中的宋庆龄》的作文，表达对宋庆龄的崇敬之情。
5.2 学生反思让学生反思自己在课堂上的学习表现，以及自己对宋庆龄精神的理解。
第六章：课堂互动游戏6.1 游戏设计为了增强学生对宋庆龄精神的理解，设计一个关于宋庆龄的互动游戏。
游戏可以包括问答、填空、选择题等形式，让学生在游戏中学习宋庆龄的事迹。
6.2 游戏进行1. 教师解释游戏规则。
2. 学生参与游戏，回答问题。
3. 教师给予正确答案和反馈。
第七章：小组讨论7.1 讨论主题让学生分组讨论如何将宋庆龄的精神融入到自己的日常生活中。
7.2 讨论进行1. 学生分组，每组选择一个讨论主题。
2. 小组内进行讨论，分享自己的观点和想法。
《宋庆龄和她的保姆》教学设计之1完整篇.doc
《宋庆龄和她的保姆》教学设计之一-１．师：同学们，今年暑假老师有幸去了上海晋谒的宋庆龄墓，并且拍下了这段内容，请同学们仔细看录像。
２．学生观看录像。
３．说一说，从录像中发现了什么？指名交流，学生谈感受。
录像中有两个一模一样的墓。
这两个墓都很简单、很朴素，它真会是宋庆龄奶奶的墓吗？李燕娥是谁？她怎么会和宋庆龄奶奶，一位国家名誉主席的墓并排而立呢？４．师：李燕娥究竟是谁？她怎么会和宋奶奶的墓并排而立呢？其实，她只是一个默默的劳动妇女，她曾在床庆龄奶奶身边当保姆。
（板书保姆）点评小学生的年龄特点告诉我们：直观形象的事物更能吸引、打动他们。
在观看录像宋氏陵园时，学生真实地感受到了宋庆龄墓的简朴，而这正激起了学生的好奇心，堂堂一位国家名誉主席的墓竟是如此的简单。
而旁边保姆的墓与之并排而立，更是触动了学生的情感对宋庆龄的朴实、平等、不搞特殊化，尊重他人的人格有了较深的理解。
整个设计在不经意间触动了学生的心灵。
５．揭示课题。
今天我们就要学习一篇有关宋庆龄的课文，补充课题板书：宋庆龄和她的保姆６．学生根据自己收集的资料简要介绍宋庆龄。
７．师小结，补充介绍宋庆龄生平：宋庆龄是伟大的革命先驱孙中山先生的夫人，是中华人民共和国的名誉主席，是２０世纪最伟大的女性之一。
她一生地位崇高，但从不搞特殊化，十分尊重和自己一起生活的同志、朋友，特别是劳动人民。
８．齐读课题，学生谈谈课文会写些什么内容呢？二、移情入文，整体感知１．师：宋奶奶地位崇高，然而她却是那样的平易近人。
在她与保姆相处的５３年中，发生了许多感人的事。
２．学生自由读课文，读准字音，读通课文。
３．学生谈谈读课文后，哪些内容最让自己感动４．小组交流，互说理由。
５．学生选择学习内容。
（宋庆龄照顾保姆李燕娥这段内容，九、十自然段。
）【注：绝大部分学生有同感，因为以宋庆龄特殊的地位却如此精心照顾保姆确实让人感动。
】点评语文是人文性学科，是借助教材对学生进行人格熏陶的有效载体。
六年级语文下册《宋庆龄和她的保姆》
六年级语文下册《宋庆龄和她的保姆》一、素质教育目标一知识授课点1．理解词语泱泱、名誉主席、显赫、搭讪、绝口不提、汹涌澎拜。
2．抓住课文的主要内容。
二能力训练点．培养学生抓住人物的言行领悟人物质量的能力。
2．有感情地朗读课文。
三德育浸透点学习宋庆龄虽身居高位，但却敬爱劳动人民、同样候人的尊贵品德。
二、学法引导－教师教法点拨、引诱法。
二学生学法自主学习，主动研究。
三、重点、难点、疑点及解决方法－重点、难点抓住课文的主要内容，品味人物的言行，感觉人物的质量。
二解决方法放手让学生读课文，抓住给自己留下深刻印象的地方，在小组内交流，教师合适予以点拨。
四、师生互动活动设计课前，部署学生经过查阅资料，认识宋庆龄。
课上，引导学生自读自悟课文内容，经过小组合作交流，谈读后感想觉，领悟宋庆龄的可亲可敬及敬爱劳动人民的质量。
课后可激励学生再找一些介绍宋庆龄的文章读一读，深入对人物的认识。
五、授课步骤－揭穿课题1．出示宋庆龄画像，问同学们知道她是谁吗？2．学生结合课前预习来说说对宋庆龄的认识。
3．教师补充介绍宋庆龄。
4．揭穿课题。
教师表达课文、 2 自然段的内容，很自然地揭穿课题。
二初读课文，整体感知1．自由读课文，借助工具书打扫生字、词阻挡。
2．说说课文的主要内容。
三自主学习，合作研究教师可让学生经过自读、勾划、作标明，理解课文内容；尔后在小组内交流读后的感觉。
若是学生的感觉只停留在表面，教师可作合适的点拨引导，把认识引向深入。
教师可作这样的提示文中的哪些地方动人了你？为什么？这样学生就会抓住课文描述宋庆龄言行的语句，用真情、诚意去感觉和领会人物的质量。
四抓住重点段，深入理解课文中的第11 自然段是揭穿文章中心的总结段，在学生读课文、谈感觉此后，屡次朗读此段，会加深学生对前面内容的理解，正确地掌握文章所要表达的思想。
这样一位平和可亲、敬爱他人、同样候人的伟大女性的形象将深深地印在同学们的脑海之中。
五有感情地朗读课文可采用多种形式，激发学生的朗读兴趣。
《宋庆龄和她的保姆》教案
《宋庆龄和她的保姆》教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以宋庆龄和她的保姆为主题，通过讲述宋庆龄与保姆之间的感人故事，让学生了解宋庆龄的生平事迹，感悟她的人格魅力，培养学生的爱国情怀。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：了解宋庆龄的生平事迹及她在我国历史中的重要地位。
掌握宋庆龄与保姆之间的感人故事，提高学生的阅读理解能力。
1.2.2 过程与方法：培养学生的独立思考能力，学会分析人物形象和事件。
学会欣赏和评价历史人物，培养学生的审美情趣。
1.2.3 情感态度与价值观：感悟宋庆龄的人格魅力，培养学生的爱国情怀。
学会尊重和关爱身边的人，培养学生的社会责任意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以《宋庆龄和她的保姆》一文为主，通过讲述宋庆龄与保姆之间的生活琐事，展示宋庆龄的人格魅力和爱国情怀。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：掌握宋庆龄的生平事迹及她在我国历史中的重要地位。
理解宋庆龄与保姆之间的感人故事，培养学生的阅读理解能力。
2.2.2 教学难点：分析宋庆龄的人格魅力，感悟她的爱国情怀。
培养学生尊重和关爱身边的人，提高学生的社会责任意识。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示宋庆龄的生平事迹图片，引导学生了解本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲授新课讲述宋庆龄的生平事迹，让学生了解她在我国历史中的重要地位。
分析宋庆龄与保姆之间的感人故事，引导学生感悟宋庆龄的人格魅力。
4.3 课堂讨论组织学生就“如何学习宋庆龄的爱国精神”展开讨论，培养学生的独立思考能力。
4.4 总结与拓展对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步深入学习。
第五章：课后作业5.1 作业内容思考如何在学习、生活中践行宋庆龄的爱国精神，并提出具体措施。
《宋庆龄和她的保姆》教案
《宋庆龄和她的保姆》教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以宋庆龄和她的保姆为主题，通过讲述宋庆龄的生平事迹和与保姆之间的感人故事，让学生了解宋庆龄的崇高品质、爱国情怀以及她与保姆之间深厚的感情。
1.2 课程目标1.2.1 知识目标让学生了解宋庆龄的生平事迹、主要贡献以及她与保姆之间的关系。
1.2.2 能力目标培养学生热爱祖国、尊敬长辈的美德，提高学生的人文素养。
1.2.3 情感目标激发学生对宋庆龄的敬仰之情，培养学生的感恩心态，增强学生与家人、朋友之间的情感交流。
第二章：教学内容2.1 教材内容本章主要讲述宋庆龄的生平事迹和她与保姆之间的感人故事。
通过分析宋庆龄的言行举止，让学生了解她的崇高品质和爱国情怀。
2.2 教学资源教材、多媒体课件、互联网资源。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解宋庆龄的生平事迹和与保姆的故事，让学生了解宋庆龄的品质和爱国情怀。
3.2 案例分析法教师引导学生分析宋庆龄的言行举止，让学生深入理解她的崇高品质。
3.3 小组讨论法教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对宋庆龄与保姆之间感情的感悟。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍宋庆龄的生平事迹，激发学生的兴趣。
4.2 讲授教材内容教师详细讲解宋庆龄的生平事迹和与保姆的故事，引导学生了解她的崇高品质和爱国情怀。
4.3 案例分析教师展示相关案例，引导学生分析宋庆龄的言行举止，深入理解她的品质。
4.4 小组讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对宋庆龄与保姆之间感情的感悟。
第五章：教学评价5.1 课堂问答教师通过提问，了解学生对宋庆龄的生平事迹和品质的理解程度。
5.2 课后作业教师布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
5.3 情感态度评价教师观察学生在课堂上的情感表现，了解学生对宋庆龄与保姆之间感情的感悟。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生收集关于宋庆龄的资料，了解她的生平事迹，为上课做好铺垫。
6.2 课后活动组织学生参观宋庆龄纪念馆或相关展览，加深对宋庆龄的了解。
《宋庆龄和她的保姆》教案
《宋庆龄和她的保姆》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《宋庆龄和她的保姆》。
（2）了解宋庆龄和她的保姆之间的感人故事，了解宋庆龄的品德和人格魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家历史人物的敬仰之情。
（2）培养学生尊敬老人、关爱他人的美好品质。
二、教学重点：1. 课文的朗读和理解。
2. 宋庆龄和她的保姆之间的感人故事。
3. 宋庆龄的品德和人格魅力。
三、教学难点：1. 课文中的生僻字词的理解。
2. 对宋庆龄品德和人格魅力的深入理解。
四、教学准备：1. 课文《宋庆龄和她的保姆》。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍宋庆龄的生平和事迹，激发学生的兴趣。
（2）学生齐读课文《宋庆龄和她的保姆》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生结合课文注释，学习生僻字词。
3. 合作学习（1）教师组织学生分组讨论，探讨宋庆龄和她的保姆之间的感人故事。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师重点讲解宋庆龄的品德和人格魅力，引导学生学习。
5. 情感体验（1）学生分享自己从课文中学到的美好品质。
（2）教师引导学生谈谈自己对宋庆龄的敬仰之情。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调宋庆龄的品德和人格魅力。
7. 课后作业（1）学生回家后，向家人讲述宋庆龄和她的保姆的故事。
（2）学生写一篇关于宋庆龄的品德和人格魅力的感悟文章。
六、教学拓展：1. 教师可以利用多媒体展示与宋庆龄和她的保姆故事相关的图片、视频等资料，帮助学生更加直观地理解课文内容。
2. 邀请历史专家或相关人士来校讲座，讲述宋庆龄的生平事迹和她的保姆之间的感人故事。
《宋庆龄和她的保姆》教案
《宋庆龄和她的保姆》教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解宋庆龄和她的保姆之间的感人故事，感受宋庆龄的人格魅力。
2.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3.培养学生热爱祖国、尊敬长辈、关爱他人的品质。
二、教学重点1.理解课文内容，体会宋庆龄和她的保姆之间的深厚感情。
2.学习课文中的生字词，提高阅读理解能力。
三、教学难点1.理解宋庆龄的人格魅力，感受她关爱他人的品质。
2.培养学生热爱祖国、尊敬长辈、关爱他人的品质。
四、教学过程第一课时1.导入新课老师简要介绍宋庆龄的生平事迹，激发学生对她的兴趣。
学生分享自己对宋庆龄的了解。
2.初读课文学生自主阅读课文，了解故事大意。
教师检查学生的阅读情况，解答学生的问题。
3.学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解。
4.理解课文内容学生分段落朗读课文，理解每个段落的意思。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
第二课时1.深入学习课文学生复述课文，巩固记忆。
教师引导学生分析课文中的重点句子，体会宋庆龄的人格魅力。
2.课堂讨论教师提出问题：为什么宋庆龄会如此关爱她的保姆？学生分组讨论，分享自己的看法。
3.小组活动学生分组扮演宋庆龄和她的保姆，进行情景再现。
教师指导，纠正学生的表演。
学生发表自己对宋庆龄的看法。
第三课时1.课堂导入教师回顾上节课的内容，引导学生思考：我们应该如何向宋庆龄学习？2.课堂讨论学生分享自己关爱他人的经历，讨论如何将宋庆龄的品质融入到日常生活中。
3.小组活动学生分组设计关爱他人的活动，如关爱老人、帮助贫困学生等。
教师指导，提供意见。
4.课堂小结学生发表自己的收获和感悟。
五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于宋庆龄的读后感。
2.向家人、朋友或同学讲述宋庆龄和她的保姆的故事，传递关爱他人的理念。
六、教学反思本节课通过学习《宋庆龄和她的保姆》，让学生了解了宋庆龄关爱他人的品质，感受到了她的人格魅力。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和表达能力，同时引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们关爱他人的品质。
《宋庆龄和她的保姆》教案
《宋庆龄和她的保姆》教案第一章：课程简介1.1 课程目标了解宋庆龄的生平事迹和她的保姆之间的感人故事。
培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观和人生观。
提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容阅读《宋庆龄和她的保姆》一文，了解宋庆龄的生平事迹和与保姆之间的感情。
分析文章中的关键情节，引导学生深入理解人物形象和故事主题。
引导学生探讨宋庆龄的品质和对保姆的关爱，培养学生的道德观念。
第二章：教学方法2.1 教学模式采用问题驱动的教学模式，引导学生主动思考和探索。
运用小组讨论和分享，促进学生之间的互动和合作。
结合多媒体资源，增强学生的学习兴趣和参与度。
2.2 教学策略通过提问和讨论，激发学生的思考和兴趣。
提供相关背景资料，帮助学生更好地理解故事情节。
引导学生关注人物情感和心理变化，培养学生的共情能力。
第三章：教学步骤3.1 导入新课播放与宋庆龄有关的视频资料，引发学生对宋庆龄的兴趣。
引导学生思考宋庆龄的品质和对保姆的关爱。
3.2 阅读理解学生自读《宋庆龄和她的保姆》一文，理解故事情节和人物关系。
教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生深入思考。
3.3 讨论与分享学生分组讨论，分享对宋庆龄和保姆之间的感人故事的感受和思考。
教师引导讨论，帮助学生形成自己的观点和认识。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和思考能力。
4.2 阅读理解测试设计阅读理解题目，测试学生对故事情节和人物关系的理解程度。
4.3 小组讨论报告评估学生在小组讨论中的表现和分享的内容，考察学生的合作和表达能力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业布置相关的阅读材料，要求学生进一步了解宋庆龄的生平事迹和她的保姆的故事。
5.2 参观学习组织学生参观宋庆龄纪念馆或其他相关景点，加深对宋庆龄的认识和理解。
5.3 主题讨论引导学生探讨宋庆龄的品质和对保姆的关爱，与现实生活中的道德观念相结合。
第六章：教学资源6.1 教材与参考书推荐适合学生阅读的教材和参考书，如《宋庆龄传》、《宋庆龄和她的保姆》等。
宋庆龄和她的保姆语文教案
宋庆龄和她的保姆语文教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对宋庆龄和她的保姆的兴趣。
2. 引导学生了解本节课的学习内容。
教学内容：1. 向学生简单介绍宋庆龄和她的保姆的背景信息。
2. 引导学生阅读课文《宋庆龄和她的保姆》。
教学步骤：1. 向学生提问：“你们听说过宋庆龄吗？她是谁？”2. 学生回答后，教师简要介绍宋庆龄的背景信息。
3. 向学生介绍课文《宋庆龄和她的保姆》的内容和大致结构。
4. 引导学生阅读课文。
教学评价：1. 观察学生在阅读课文时的兴趣和参与度。
2. 收集学生的提问和讨论情况。
第二章：理解课文内容教学目标：1. 帮助学生理解课文《宋庆龄和她的保姆》的内容。
2. 培养学生对文本的理解和分析能力。
教学内容：1. 课文《宋庆龄和她的保姆》的主要内容。
2. 课文中的重点句子和词语。
教学步骤：1. 引导学生回顾课文内容，概括故事情节。
2. 学生回答后，教师总结并板书重点内容。
3. 引导学生分析课文中的重点句子和词语，解释其含义和作用。
4. 学生分组讨论并分享自己的理解。
教学评价：1. 观察学生在回答问题和讨论时的理解程度。
2. 收集学生的分析和解释情况。
第三章：欣赏和模仿教学目标：1. 培养学生对课文语言的欣赏能力。
2. 培养学生对宋庆龄品质的认同和模仿能力。
教学内容：1. 课文中的优美语句和表达方式。
2. 宋庆龄的优秀品质和行为。
教学步骤：1. 引导学生找出课文中的优美语句和表达方式，并进行朗读和欣赏。
2. 学生分享自己喜欢的句子和表达方式，并解释原因。
3. 引导学生学习宋庆龄的优秀品质和行为，如诚实、善良、负责任等。
4. 学生进行角色扮演，模仿宋庆龄的行为和品质。
教学评价：1. 观察学生在朗读和欣赏时的情感反应。
2. 收集学生在角色扮演中的表现和模仿情况。
第四章：扩展思考教学目标：1. 培养学生的批判性思维能力。
2. 引导学生思考宋庆龄的品质对他们的启示。
教学内容：1. 课文中的问题和争议点。
《宋庆龄和她的保姆》教学设计
《宋庆龄和她的保姆》教学设计《宋庆龄和她的保姆》教学设计教材分析：《宋庆龄和她的保姆》是九年义务教育第十二册教材修订后的新增篇目，在教材中被安排在第二组，属略读课文。
全文向读者介绍了宋庆龄和保姆李燕娥之间的感人故事，赞扬了宋庆龄尊重热爱劳动人民，真诚平易对待他人的优秀品质。
文章截取了她们相处的几个生活片断展开叙述，语言朴实，内容生动，感人至深。
教学中应抓住她们之间的身份差别，体会人物语言、行为，进而理解人物的崇高品质和文章的思想感情。
设计特色：自读点拨拓展感悟课前准备：搜集资料，了解宋庆龄和作者柯岩。
教学要求：1、学习课文，体会宋庆龄尊重爱戴劳动人民的优秀品质，并从中受到高尚情感的熏陶。
2、抓住人物的具体事例和具体表现，理解课文表达的思想感情。
3、培养自主阅读，合作交流的能力，提高综合分析，自主表达的能力。
教学流程及设计意图：一、启发谈话，引入新课，审题激疑，感知内容。
1、你听说过宋庆龄这个名字吗?对于她你了解多少?(关注学生认知基础，为新课教学作好铺垫。
)2、你了解宋庆龄的保姆吗?她们之间会发生什么样的故事呢?板书课题。
(自由谈话，有意识地引发对比，在伟大与普通的对比中，激起学生疑问，引导学生从题目的理解中感知课文的内容。
)二、读书质疑，学读定向，自主研讨，交流感悟。
1、学生自读课文，边读边勾画。
思考：你读懂了什么?还有哪些地方不明白?(阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
引导学生与文本进行直接地对话，才能让学生获得独特的理解和体验。
也只有如此，学生才能真正成为语文学习的主人。
)2、针对学生读书中提出的问题，引导学生采用自己喜欢的方式，探究理解。
教师可以学生问题的基础上提出一些参考性题目，把学生的学习引向深入。
如：(1)“晋谒”“搭讪”“绝口不提”“显赫”的意思。
(2)李燕娥对敌人的利诱，为什么都能一一拒绝?(3)通过读文和课下搜集的资料，你认为宋庆龄是个什么样的人?(4)你认为，宋庆龄和保姆之间和谐融洽的关键是什么?(尊重学生的读书方式，培养学生自读能力，提出的问题针对不同层次的学生，体现因材施教的原则。
《宋庆龄和她的保姆》教案
《宋庆龄和她的保姆》教案第一章：课程简介1.1 课程目标了解宋庆龄的生平事迹和她的保姆之间的关系。
培养学生对历史人物的了解和尊重。
提高学生对中文阅读的理解和分析能力。
1.2 教学内容阅读《宋庆龄和她的保姆》一文。
分析宋庆龄的生平事迹和她的保姆之间的关系。
讨论宋庆龄的品质和她的保姆对她的影响。
1.3 教学方法使用多媒体展示相关的历史背景资料。
分组讨论和分享。
引导学生进行思考和表达。
第二章：宋庆龄的生平简介2.1 宋庆龄的出生和家庭背景讲述宋庆龄的出生年份和地点。
介绍宋庆龄的家庭背景和家庭成员。
2.2 宋庆龄的教育和早期经历讲述宋庆龄的教育背景和学校经历。
介绍宋庆龄的早期经历和成就。
2.3 宋庆龄的政治活动和贡献讲述宋庆龄的政治活动和她在中国的地位。
介绍宋庆龄对中国历史和文化的贡献。
第三章：宋庆龄和她的保姆3.1 宋庆龄的保姆的背景和与宋庆龄的关系讲述宋庆龄的保姆的背景和她的性格特点。
描述宋庆龄和她的保姆之间的深厚感情和相互依赖。
3.2 宋庆龄的保姆对她的教育和成长的影响分析宋庆龄的保姆对她的教育和成长的影响。
讨论宋庆龄的保姆对她的品质和人格的塑造。
3.3 宋庆龄对她的保姆的感激和纪念讲述宋庆龄对她的保姆的感激之情和她的纪念方式。
介绍宋庆龄如何传承和弘扬她的保姆的精神。
第四章：宋庆龄的品质分析4.1 宋庆龄的爱国情怀分析宋庆龄的爱国情怀和她的为国家作出的贡献。
讨论宋庆龄的爱国情怀对学生的启示。
4.2 宋庆龄的坚韧和毅力分析宋庆龄面对困难和挑战时的坚韧和毅力。
讨论宋庆龄的坚韧和毅力对学生的启示。
4.3 宋庆龄的善良和关爱分析宋庆龄对待他人时的善良和关爱。
讨论宋庆龄的善良和关爱对学生的启示。
回顾本节课的学习内容和重点。
强调宋庆龄的生平事迹和她的保姆之间的关系的重要性。
5.2 拓展活动组织学生进行小组讨论，分享他们对宋庆龄的理解和启示。
引导学生进行思考，如何传承和弘扬宋庆龄的品质。
第六章：案例分析与讨论6.1 案例分析一：宋庆龄的保姆如何影响她的成长提供具体案例，分析宋庆龄的保姆如何在她的成长过程中起到关键作用。
《宋庆龄和她的保姆》教案
《宋庆龄和她的保姆》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解宋庆龄的生平背景及其在中国历史中的重要地位。
激发学生对宋庆龄的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
1.2 教学内容简要介绍宋庆龄的生平事迹，强调她的爱国精神和社会贡献。
通过图片或视频资料展示宋庆龄的成就和影响。
1.3 教学活动教师通过引入问题或情境，激发学生对宋庆龄的兴趣。
学生通过观看资料、听讲解，了解宋庆龄的生平背景。
1.4 教学评估观察学生对宋庆龄的兴趣和参与程度。
收集学生对宋庆龄的认识和看法，进行反馈和指导。
第二章：宋庆龄的保姆背景介绍2.1 教学目标帮助学生了解宋庆龄的保姆的背景和身份。
培养学生对不同职业和身份的尊重和理解。
2.2 教学内容介绍宋庆龄保姆的来历、职责和生活状态。
强调保姆在宋庆龄成长过程中的重要性和影响。
2.3 教学活动教师通过讲解或分享相关故事，介绍保姆的背景和职责。
学生通过讨论或提问，了解保姆的工作和宋庆龄与保姆的关系。
2.4 教学评估观察学生对保姆的了解和认识。
收集学生对保姆工作的看法和态度，进行反馈和指导。
第三章：保姆对宋庆龄的教育和影响3.1 教学目标帮助学生了解保姆如何对宋庆龄进行教育和影响。
培养学生对教育的重要性的认识。
3.2 教学内容分析保姆对宋庆龄的教育方法和方式。
探讨保姆对宋庆龄的性格、价值观和行为习惯的影响。
3.3 教学活动教师通过讲解或分享具体案例，分析保姆的教育方式。
学生通过小组讨论或个人反思，思考保姆对宋庆龄的影响。
3.4 教学评估观察学生对保姆教育方式的理解和分析能力。
收集学生对教育重要性的认识和看法，进行反馈和指导。
第四章：宋庆龄的成长和成就4.1 教学目标帮助学生了解宋庆龄在保姆的教育和影响下成长的过程。
培养学生对个人成长和成就的认识。
4.2 教学内容回顾宋庆龄在保姆的照顾下成长的过程。
介绍宋庆龄在政治、教育和社会领域的成就。
4.3 教学活动教师通过讲解或展示资料，回顾宋庆龄的成长过程。
激起一片情《宋庆龄和她的保姆》教学设计(精选6篇)
激起一片情《宋庆龄和她的保姆》教学设计 篇1 [教材概述] 《宋庆龄和她的保姆》是最新修订的双册教材新增篇目之一。
主要讲述了宋庆龄和保姆之间的感人事例。
全文情意浓浓，十分感人。
[设计思路] 1、以情育人，强调人文精神的融合。
2、自主学习，发展学生的个性。
3、合作互动，培养交流、协作意识。
4、拓展延伸，促进课内外的有机结合。
课前铺垫： 学生收集有关宋庆龄的资料。
点评：（学习语文不仅仅在于对课文的研究和理解，更重要的是对学生语文学习能力的培养。
学生的语文能力范围广泛，但概而言之，又主要表现在听、说、读、写、交际、收集、运用等几个方面。
其中收集是培养学生语文能力的一条有效途径。
一方面学生通过自己的努力，收集了大量的相关资料，使他们在学习课文时有了更多、更深的认识和体会；另一方面，收集的过程本身就是学生能力的一次锻炼和提升。
《语文课程标准》就明确地提出要培养学生收集和处理信息的能力。
在语文教学中，引导学生收集资料是非常有必要的。
） 一、激情入境导入课文 1、师：同学们，今年暑假老师有幸去上海晋谒了宋庆龄墓，并且拍下了这段内容，请同学们仔细看录像。
2、学生观看录像。
3、说一说，从录像中你发现了什么？ 指名交流，学生谈感受。
录像中有两个一模一样的墓。
这两个墓很简单，很朴素，它真会是宋庆龄奶奶的墓吗？ 李燕娥是谁？她怎么会和宋庆龄奶奶，一位国家名誉主席的墓并排而立呢？ 4、师：设疑：李燕娥究竟是谁？她怎么会和宋奶奶的墓并排而立呢？其实，她只是一个默默无闻的劳动妇女，她曾在宋庆龄奶奶身边当保姆。
板书“保姆”。
理解“保姆”这个身份。
点评：（小学生的年龄特点告诉我们：直观形象的事物更能吸引、打动他们。
在观看录像——宋氏陵园时，学生真实地感受到了宋庆龄墓的简朴，而这正是激起了学生的好奇心：堂堂一位国家名誉主席的墓竟然是如此的简单。
而旁边保姆的墓与之并排而立，更是触动了学生的情感——对宋庆龄的朴实、平等、不搞特殊化，尊重他人的人格有了较深的理解。
《宋庆龄和她的保姆》教案5篇
《宋庆龄和她的保姆》教案《宋庆龄和她的保姆》教案5篇《宋庆龄和她的保姆》教案1教学目的1、了解宋庆龄与保姆之间的亲密关系，懂得无论职位高低，都是为人民服务，人与人之间应当民主平等、真诚相待。
2、有感情地朗读全文。
教学课时两课时教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课二、初读课文，了解大意1、读课文，这文章讲的是什么？2、根据宋庆龄和她的保姆之间的关系，这文章可以分成哪几个部分？三、自学课文第一部分1、读一读，体会课文内容。
2、理解词语的意思。
3、人们对什么感到震动？四、自学课文第二部分1、读课文，这部分主要讲的是什么？2、是什么使李燕娥紧张情绪一下子消失了？“显赫”是什么意思？3、李燕娥都帮宋庆龄做了些什么？说明了什么？五、巩固练习1、阅读全文2、有感情地朗读前两部分内容。
第二课时一、自学课文第三部分1、读课文，这部分主要讲的是什么？“一如”是什么意思？2、宋庆龄对保姆抱什么态度？这说明什么？3、宋庆龄是怎样真心实意地对待保姆的？“大无畏”是什么意思？4、为什么说“最讲民主、最讲平等的是夫人”？二、自学课文第四部分1、读课文，这部分讲的是什么？2、你觉得宋庆龄具有什么样的？三、课文1、宋庆龄是怎样一个人？2、哪些最让你感动？说说你的看法。
四、巩固练习有感情地朗读全文。
板书设计：保姆：迎送是非分明拒收买忠心耿耿亲密关系民主平等宋庆龄：念念不忘亲自照顾同等位置《宋庆龄和她的保姆》教案2教材分析：《宋庆龄和她的保姆》是九年义务教育第十二册教材修订后的新增篇目，在教材中被安排在第二组，属略读课文。
全文向读者介绍了宋庆龄和保姆李燕娥之间的感人故事，赞扬了宋庆龄尊重热爱劳动人民，真诚平易对待他人的优秀品质。
文章截取了她们相处的几个生活片断展开叙述，语言朴实，内容生动，感人至深。
教学中应抓住她们之间的身份差别，体会人物语言、行为，进而理解人物的崇高品质和文章的思想感情。
设计特色：自读点拨拓展感悟课前准备：搜集资料，了解宋庆龄和作者柯岩。
《宋庆龄和她的保姆》教学设计教案教学设计
《宋庆龄和她的保姆》教学设计教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《宋庆龄和她的保姆》的主要内容和情感表达。
学习宋庆龄的高尚品质和对保姆的深厚感情。
掌握课文中的生字词和重点句子。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享感受等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
通过角色扮演、情景再现等方式，增强学生对课文内容的理解和体验。
3.情感态度与价值观：感受宋庆龄的人格魅力，培养尊敬长辈、关爱他人的品质。
树立正确的价值观，学会感恩和回报。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会宋庆龄与保姆之间的感情。
学习课文中的生字词和重点句子。
2.教学难点：理解宋庆龄高尚品质的具体体现。
感受课文中的情感表达，培养情感共鸣。
三、教学过程1.导入利用图片、视频等手段，展示宋庆龄的生平事迹，引导学生了解她的伟大成就和高尚品质。
提问：同学们，你们对宋庆龄有什么了解？她有哪些值得我们学习的地方？2.课文阅读让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
教师通过提问、讨论等方式，引导学生把握课文主要内容。
3.生字词学习教师逐个讲解课文中的生字词，让学生正确读写。
设计一些小游戏，如“词语接龙”，巩固学生对生字词的记忆。
4.情感体验让学生分角色朗读课文，体会宋庆龄与保姆之间的感情。
设计一些问题，引导学生分享自己的感受，如：“如果你是宋庆龄，你会怎么对待保姆？”“你觉得宋庆龄的哪些行为体现了她高尚的品质？”5.重点句子解析教师挑选一些重点句子，引导学生理解其含义和表达的情感。
让学生尝试用自己的语言复述重点句子，加深对课文的理解。
6.情景再现让学生分组进行角色扮演，模拟宋庆龄与保姆之间的互动场景。
教师对学生的表演进行点评，指导学生更好地理解课文情感。
7.小组讨论宋庆龄与保姆之间的关系为什么这么深厚？你从宋庆龄身上学到了哪些品质？鼓励学生在生活中关爱他人，尊敬长辈，树立正确的价值观。
布置作业：让学生写一篇关于尊敬长辈、关爱他人的心得体会。
宋庆龄和她的保姆语文教案
宋庆龄和她的保姆语文教案第一章：课程简介1.1 课程目的通过学习本章，让学生了解宋庆龄和她的保姆之间的关系，以及宋庆龄的优秀品质，培养学生尊重、关爱他人的美好情感。
1.2 教材分析本章选自《宋庆龄和她的保姆》一文，通过讲述宋庆龄与保姆之间的生活琐事，展示了一位国家领导人平凡而伟大的一面。
1.3 学生分析学生对宋庆龄可能有一定的了解，但对其与保姆之间的关系和生活细节未必清楚。
本章教学旨在帮助学生更深入地了解宋庆龄的人格魅力。
第二章：教学目标2.1 知识与技能了解宋庆龄和保姆之间的关系，掌握相关历史背景知识。
2.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2.3 情感态度与价值观培养学生尊重、关爱他人的美好情感，增强对国家领导人的敬意。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点宋庆龄与保姆之间的关系，以及宋庆龄的优秀品质。
3.2 教学难点如何引导学生从文章中感受到宋庆龄的人格魅力。
第四章：教学过程4.1 导入新课简要介绍宋庆龄的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习让学生通读课文，了解宋庆龄和保姆之间的关系。
4.3 合作探讨分组讨论，引导学生从文章中找出体现宋庆龄优秀品质的句子，并进行分析。
4.4 教师讲解针对学生的讨论，进行点评和讲解，帮助学生更深入地理解课文。
4.5 情感体验让学生谈谈自己如何尊重和关爱身边的人，分享感受。
4.6 课堂小结总结本节课的学习内容，强调尊重和关爱他人的重要性。
第五章：作业布置1. 熟读课文，巩固知识点。
2. 写一篇关于如何尊重和关爱他人的心得体会。
3. 调查身边的朋友和家人，了解他们是如何尊重和关爱他人的，分享给同学。
第六章：课程拓展6.1 推荐阅读为学生推荐与宋庆龄相关的书籍和文章，如《宋庆龄传》、《宋庆龄与中国近代史》等，让学生进一步了解宋庆龄的历史地位和贡献。
6.2 观看纪录片安排学生观看关于宋庆龄的纪录片，让学生更直观地了解宋庆龄的生活和工作，加深对她的敬意。
苏教版小学语文教案——宋庆龄和她的保姆
苏教版小学语文教案——宋庆龄和她的保姆一、教材分析本节课的教材为小学三年级上册《苏教版语文》（人教版）第三单元第三课《宋庆龄和她的保姆》。
本课主要围绕宋庆龄和她的保姆展开，介绍宋庆龄从小在家中学习的情况。
通过学习本课，旨在让学生了解中国的著名女性宋庆龄及其为中国人民做出的贡献，同时学习如何感恩家庭中的父母和家人。
二、教学目标1.了解宋庆龄的生平及她的贡献。
2.理解宋庆龄和她的保姆的关系。
3.体会感恩父母和家人的重要性。
4.培养学生的阅读理解和写作表达能力。
三、教学重点1.让学生了解宋庆龄的生平及她的贡献。
2.培养学生的文学阅读能力和写作表达能力。
四、教学难点1.帮助学生理解宋庆龄和她的保姆的关系。
2.帮助学生感受并理解感恩父母和家人的重要性。
五、教学过程1.导入（5分钟）老师首先用课件或者黑板上展示画像或照片，让学生猜测画像中的人物是谁，并引入本课主题。
2.阅读教材（25分钟）请学生阅读本课教材，并进行个别悟理。
3.集体讨论（15分钟）让学生就教材中的问题进行集体讨论，引导学生了解宋庆龄的生平和贡献，以及了解宋庆龄和她的保姆的关系。
4.写作（20分钟）让学生就感恩父母和家人的重要性进行小作文写作。
5.展示与点评（10分钟）请几位同学上台展示自己的作业，并进行点评。
六、拓展练习1.请学生选择自己喜欢的一位名人，并写一篇类似小传的文章。
要求文章要包含以下几个方面：生平、事迹和学习感悟。
限定字数：一百字左右。
2.请学生在家中与父母家人进行交流，并谈谈自己在家与父母的关系及感受。
要求交流的内容能够体现孝顺和感恩之情。
七、教学反思通过本节课的教学，学生们对宋庆龄的生平及其对中国的贡献有了更全面和深刻的了解。
同时也通过学生们的小作文，引导他们感悟到感恩父母和家人的重要性。
教学中一定要充分发挥学生主体作用，注重让学生自主探究，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习成效。
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《宋庆龄和她的保姆》教学设计之一
本文是关于《宋庆龄和她的保姆》教学设计之一，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
佚名
一、激情入境，导入课文
１．师：同学们，今年暑假老师有幸去了上海晋谒的宋庆龄墓，并且拍下了这段内容，请同学们仔细看录像。
２．学生观看录像。
３．说一说，从录像中发现了什么？指名交流，学生谈感受。
录像中有两个一模一样的墓。
这两个墓都很简单、很朴素，它真会是宋庆龄奶奶的墓吗？
李燕娥是谁？她怎么会和宋庆龄奶奶，一位国家名誉主席的墓并排而立呢？
４．师：李燕娥究竟是谁？她怎么会和宋奶奶的墓并排而立呢？其实，她只是一个默默的劳动妇女，她曾在床庆龄奶奶身边当保姆。
（板书“保姆”）点评小学生的年龄特点告诉我们：直观形象的事物更能吸引、打动他们。
在观看录像——宋氏陵园时，学生真实地感受到了宋庆龄墓的简朴，而这正激起了学生的好奇心，堂堂一位国家名誉主席的墓竟是如此的简单。
而旁边保姆的墓与之并排而立，更是触动了学生的情感——对宋庆龄的朴实、平等、不搞特殊化，尊重他人的人格有了较深的理解。
整个设计在不经意间触动了学生的心灵。
５．揭示课题。
今天我们就要学习一篇有关宋庆龄的课文，补充课题板书：宋庆龄和她的保姆
６．学生根据自己收集的资料简要介绍宋庆龄。
７．师小结，补充介绍宋庆龄生平：
宋庆龄是伟大的革命先驱孙中山先生的夫人，是中华人民共和国的名誉主席，是２０世纪最伟大的女性之一。
她一生地位崇高，但从不搞特殊化，十分尊重和自己一起生活的同志、朋友，特别是劳动人民。
８．齐读课题，学生谈谈课文会写些什么内容呢？
二、移情入文，整体感知
１．师：宋奶奶地位崇高，然而她却是那样的平易近人。
在她与保姆相处的５３年中，发生了许多感人的事。
２．学生自由读课文，读准字音，读通课文。
３．学生谈谈读课文后，哪些内容最让自己感动
４．小组交流，互说理由。
５．学生选择学习内容。
（宋庆龄照顾保姆李燕娥这段内容，九、十自然段。
）
【注：绝大部分学生有同感，因为以宋庆龄特殊的地位却如此精心照顾保姆确实让人感动。
】
点评语文是人文性学科，是借助教材对学生进行人格熏陶的有效载体。
在这过程中，如何使学生入情入境地融入到课文中的人物情感世界之中就显得尤为重要。
当学生的情感与课文中的主人公有机融为一体时，学生就能全身心地投入。
无形之中就是培养良好的道德情操和正确的人生观、价值观。
在设计中，通过学生谈自己最感动的内容，使得学生的情感随之融入课文之中。
三、动情品文，研读课文
１．学生默读第九、十自然段，说说自己读懂了什么。
２．小组合作学习：哪些地方体现了宋奶奶的平易近人？
四人小组讨论、交流，教师巡视指导，再请小组代表上台板书学习成果，另外小组补充：
亲自照顾：嘘寒问暖、端汤喂药、一起楼上吃饭、让李姐上座
设计墓地：进自家陵园、一模一样、并排而立
３．结合学生实际谈感受：当你生病的时候，是谁在你身边嘘寒问暖，端汤喂药的学生交流。
点评当学生回忆自己生病时的情景，必然会想到自己最亲的家人。
由此，学生也就体会到了宋庆龄与保姆李燕娥之间的关系——亲人。
４．师：宋庆龄奶奶是国家的领导人，她那么无微不至地照顾着生病的保姆——李燕娥，而且在吃饭的时候，让保姆坐北朝南。
让学生了解坐北朝南的位置代表着什么，再次让学生感受宋庆龄奶奶的平易近人。
５．指导学生朗读第九自然段，在朗读中让学生进一步体会宋庆龄和保姆之间的情意，同时把那种情感读出来。
６．师：宋庆龄奶奶和李姐整整相伴了５３年，直到１９８１年２月李燕娥去世。
她绝对不会想到宋庆龄奶奶还会为她设计墓地，不但把她安排进自家的陵园，而且和自己一模一样，并排而立。
（再次播放录像，学生谈感受。
）７．指导学生有感情朗读最让自己感动的句子。
Ａ．学生试读感受最深的句子。
Ｂ．读中学生谈自己的感受。
Ｃ．赛读。
８．引导学生联系课题说一说自己对宋庆龄的看法，评价人物。
四、延情课外，拓展阅读
１．师：宋庆龄精心照顾李燕娥的事，只是发生在他们之间许许多多动人故事中的一朵小浪花，那你们还知道有关宋庆龄的其他感人的事吗？
２．学生交流自己收集的相关资料。
３．师：宋庆龄之所以伟大，是因为她尊重别人、关心他人。
她还是全国少年儿童慈祥的祖母，为全国少年儿童的福利事业倾注了毕生的心血。
４．建议同学们利用课余时间，到图书馆找一些这方面的书籍，更深入地去认识、了解宋庆龄奶奶。
点评教材中的课文都是经过精心挑选的文质兼美的文章，且一篇篇文章所涉及的知识面又相当广泛。
“教材无非就是个例子。
”仅仅以本为本，是远远满足不了学生的求知欲，语文学生的最终目标是达到知识、情感、能力的提升。
因此，有必要依托教材，并延伸到课外。