学科知识大讲堂之学科重难点知识分析单1

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重难点知识及教学建议

（三）选修3复习策略
方略二:巧作对比,理解概念的外延。
④σ键与π键据人教版教材叙述,由两个相同或不相同的原子轨道沿轨道对称轴方向相互重叠而形成的共价键,叫做σ 键。若原子轨道的重叠部分,对键轴所在的某一特定平面具有镜面对称性,所成的键就称为π键。两者对比σ 键强度较大,而π键强度较小。在判断共价键与它们关系时,一般共价单键是σ键,共价双键有一个σ键一个π键, 共价三键一个σ键两个π键。例如:一个乙炔分子中含有一个σ键两个π键。
（三）选修3复习策略
方略二:巧作对比,理解概念的外延。
②电子排布式与电子排布图电子排布式是用来表示原子核外电子排布的式子。将K、L、M等电子层分别用1、2、3等数字表示。用 s、p、d、f等符号表示各能级,并在这些符号的右上角用数字表示各能级上电子的数目。例如基态铁原子的电子排布式:1s22s22p63s23p63d64s2 电子排布图用一个方框表示一个轨道,用“↑”和 “↓”表示电子自旋状态和数目。两者对比我们发现,都可以表示核外电子的排布情况,但电子排布图更能直观体现核外电子在轨道上的成对情况。
二、重难点知识及教学建议
（一）重难点知识总结
• 1.重难点知识
（1）核外电子排布；（2）电负性，电离能；（3）共价键的主要类型；（4）用键能、键长、键角说明简单分子的某些性质；（5）价层电子对互斥理论；（6）杂化轨道理论；（7）分子间作用力;氢键；
（一）重难点知识总结
• 1.重难点知识(续)
方略四:以具体代抽象,建立模型巧解题。
晶体的微粒在空间里的排布是向四面八方延伸的, 我们研究它的排列时无需画出所有原子,只需要取一个基本单元即可,这就是晶胞。很多学生对晶胞理解不透, 原因是它太抽象。而用晶胞求化学式又是必考内容之一。我们可以化繁为简,以具体代抽象建立模型来分析。由于晶体可以看作晶胞的无隙并置,位于顶点的原子就被八个晶胞所共有,位于面心的原子就被两个晶胞所共有,位于棱上的原子就被四个晶胞所共有,位于体心的原子就只属于一个晶胞。于是我们就可以很容易利用晶胞求出化学式。例如:晶胞如右图, 求化学式:Z位于顶点8×1/8=1,Y位于XY3

学科知识大讲堂之学科重难点知识分析单

难点
知识
本文题目是《智取生辰纲》，但其实在描写的过程中却是大篇幅的描写杨志如何一步一步的失了生辰纲，如果没有最后的补叙，学生是无论如何也不会想到，晁盖一行是如何智取生辰纲的。所以本文的难点之处就在于让学生分析晁盖一行是怎样一步一步的智取到生辰纲的。
解决
策略
在这篇文章的教授过程中，最难的就是让学生展开想象，明白晁盖一行是如何一步步智取到生辰纲的。所以我在教学过程中将原文明暗双线索换位改写情节。原文的明线：杨志押送生辰纲--处处小心--都管掣肘--押送失败；暗线：吴用智取生辰纲--预设机关--团结合作--智取成功。改编后成了：明线：吴用智取生辰纲--预设机关--团结合作--智取成功。暗线：杨志押送生辰纲--处处小心--都管掣肘--押送失败。通过这样的改写，就让学生把阅读的重心放在了如何智取上，从而回到文章的本质上来。真正意义上的理解“智取”。
学科重难点知识分析单
姓名
胡晋彦
学段
初中
教材（版本）
人教版
学科
语文
章节
第五单元
课题名称
智取生辰纲
重点知识简要说明本章节的重 Nhomakorabea知识是什么？
1、通过分析人物的言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。
2、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。
3、晁盖等人智取生辰纲的过程。
学情
分析
我所教班级学生参差不齐，优等生占百分之十，中等生占百分之五十，后进生占百分之四十。班内人数不多，但普遍基础较差，同学们没有好的学习习惯，阅读量太少，理解能力，分析能力普遍较弱。
学生对《水浒传》很感兴趣，课外也有所涉猎。但对古白话小说毕竟接触不多，阅读理解有一定的难度。对于小说的三要素，因为学生以前学习过小说，对此已有所了解。复述有事的方法学生已经掌握，但《智取生辰纲》的故事情节相对复杂，人物众多，关系复杂，矛盾颇多，学生复述故事，概括事情情节有一定难度。对杨志这一人物形象的把握应该不难。难点应该就是晃盖一行智取生辰纲的过程。

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学科重难点知识分析单
姓名
周永伟
学段
初中
教材（版本）
人教版
学科
语文
章节
第一课
课题名称
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ藤野先生
重点
知识
简要说明本章节的重点知识是什么？
把握课文的结构，理解课文的思想内容。
学情
分析
请分析您班学生的知识基础、能力基础，确定本堂教学内容的难点。
学生大部分基础比较差，掌握程度参差不齐，本节课要掌握典型事例突出个人物品质的写法。
难点
知识
简要说明本章节对于您班学生的难点知识内容是什么？
理解选择典型事例突出人物品质的写法
解决
策略
就该重难点知识，您在实际授课时可能会遇到什么障碍？谈谈您打算用什么办法解决障碍，也就是您的重难点解决策略是什么？为什么要用这一策略？
根据自己学生特点，在授课时学生会理解不了，我打算用举例，用生活中实际例子进行教学，用熟悉的人进行描写人物品质，用普通人形象刻画文章的人物品质，用这样方法策略就是根据自己学生特点进行教学，因为太深刻的教学方法不适合学生自身特点。

中学教育学科知识重点难点汇总

中学教育学科知识重点难点汇总中学教育是培养学生综合素质的重要阶段，其中学科知识的学习是其中的核心。

本文将对中学教育学科知识的重点难点进行汇总，旨在帮助学生更好地理解和掌握这些知识。

一、语文语文是中学教育的基础学科，包括了语言文字的学习、阅读理解、写作等方面。

其中，阅读理解是学生常常遇到的难点之一。

在阅读理解中，学生需要理解文章的主旨、推理作者的观点、分析文章的结构等。

此外，写作也是语文学习的重点，学生需要掌握不同文体的写作技巧，如议论文、说明文、记叙文等。

二、数学数学是中学教育中的重要学科，包括了代数、几何、概率统计等方面。

在代数中，学生常常遇到的难点是方程与不等式的解法，需要掌握解方程的方法和技巧。

在几何中，学生需要理解几何图形的性质和变换，如平移、旋转、翻转等。

概率统计是数学中的一大难点，学生需要理解概率的概念和计算方法，掌握统计数据的分析和处理技巧。

三、英语英语是中学教育中的外语学科，包括了听、说、读、写等方面。

在英语学习中，学生常常遇到的难点是语法的掌握和词汇的积累。

学生需要理解英语语法的规则和用法，并能够正确运用。

此外，词汇的积累也是英语学习的重点，学生需要通过大量的阅读和背诵来扩大词汇量。

四、物理物理是中学教育中的自然科学学科，包括了力学、光学、电磁学等方面。

在物理学习中，学生常常遇到的难点是物理定律的理解和应用。

学生需要理解牛顿三大定律、光的折射、电路的原理等基本概念，并能够运用这些概念解决实际问题。

五、化学化学是中学教育中的自然科学学科，包括了元素周期表、化学反应、化学方程式等方面。

在化学学习中，学生常常遇到的难点是化学方程式的平衡和化学反应的类型。

学生需要理解化学方程式的平衡原理，并能够判断化学反应的类型，如酸碱中和、氧化还原等。

六、生物生物是中学教育中的自然科学学科，包括了生物分类、遗传学、生态学等方面。

在生物学习中，学生常常遇到的难点是遗传学的原理和应用。

学生需要理解基因的结构和功能，了解遗传变异和基因突变的原因，并能够应用遗传学的知识解决生物问题。

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学科重难点知识分析单
姓名
王伟
学段
初中
教材（版本）
人教版
学科
语文
章节
第三单元
课题名称
名人伟人
重点
知识
简要说明本章节的重点知识是什么？
1、用心感受名人们的伟大才略。
2、理解人物描写与人物性格之间的关系。
3、感悟语言特色。
学情
分析
请分析您班学生的知识基础、能力基础，确定本堂教学内容的难点。
我所教班级学生参差不齐，优等生占百分之十，中等生占百分之五十，后进生占百分之四十。班内人数不多，但普遍基础较差，同学们没有好的学习习惯，阅读量太少，理解能力，分析能力普遍较弱。本单元主要学习的是人物，对于学生们来说，通过对人物的描写，把握人物的性格，这个是他们的弱项。通过这一单元的学习，让学生初步学会如何通过对人物的描写来体现人物的性格。
难点
知识
简要说明本章节对于您班学生的难点知识内容是什么？
本单元注重介绍名人们的气质、品格，因而对人物做了细致、生动的刻画。阅读时，应该分析作品运用了何种方法来描写人物，掌握外物描写、语言描写、动作描写和心理描写的方法。然后抓住人物的描写仔细揣摩人物与品质，从而认识到人物描写是为突出人物性格服务的。最终能够学会概括人物的思想性格特征。
解决
策略
就该重难点知识，您在实际授课时可能会遇到什么是什么？为什么要用这一策略？
大千世界中没有两片完全相同的树叶，同样社会生活中，每个人也都有自己的独特的个性，而每个人的个性又都在他们各自的外表、语言、动作、心理等表现中得以形象的流露。就我看来，本节课的教授过程中，是如何让学生从对人物的描写中，概括出人物的性格、品质。在平时的写作过程中，学生就不太善于运用各种描写来表现人物性格。在讲这个知识的时候，首先要让学生清楚，人物的个性特点有外在的体现，也有内在的体现。外在主要表现在人物的外貌、语言、动作、神态等方面；内在的主要表现在人的心理、品质、气质，修养等方面。让学生在学习的过程中，能准确的判断描写方法，然后从中找出人物的鲜明个性，再从精细处寻找人物的细微特征。也可以让学生自己写一段，用两到三种描写手法，来表现人物性格，这样可以更直观形象的让学生理解人物描写同人物性格之间的联系。因为人的个性差异是普遍存在的，也都是通过典型事件，多种描写手法来表现的。所以首先还是要让学生掌握描写手法，再从中分析具体的人物性格特征。

学科知识大讲堂之学科重难点知识分析单

学情
分析
对于农村的孩子来说，视野比较窄，对于三亚的热带风情了解甚少。另外，文章结构以及表达方法对于六年级学生来说是重点也是难点更是易考点。
难点
知识
品味语言文字，领悟表达的技巧。感悟三亚落日之美。
解决
策略
教学中，在学生熟读课文的基础上让学生了解文章的整体结构以及表达顺序，文中第二自然段关于三亚热带风情的刻画对落日之美起到了一定的烘托作用，放在第一课时组织教学，并适时播放ppt,让学生融情于景。第二课时抓住“三亚落日美在何处”组织教学，抓住落日随着时间的推移形态也随之变化“像孩童—像红灯笼—像跳水员”来感受日落的整个画面。抓好对三个比喻的理解，体会作者对三亚落日景象的留恋和赞叹。整节课，我引导学生赏读语言文字，想象文章意境，欣赏迷人画面，感悟三亚落日的诗意美。
学科重难点知识分析单
姓名
侯春莲
学段
小学
教材（版本）
苏教版
学科
语文
章节
第一章第二课
课题名称
《三亚落日》
重点
知识
《三亚落日》是一篇精美的写有诗意的落日景象。全文共有5个自然段，文章层次清楚，词汇丰富，语言清新。文中动词锤炼得极见功力，使南洋的热带风情和落日的诗意变化在跳荡的笔触中极富视觉冲击力。

学科知识点难度分析与技巧

学科知识点难度分析与技巧学科知识点的难度可以说是学生们在学习过程中常常面临的一个问题。

有些知识点可能相对容易掌握，而有些则非常难以理解，需要付出更多的努力才能掌握。

本文将为大家分析学科知识点的难度，并分享一些应对难点的技巧。

一、数学知识点的难度分析与技巧1.1 难度分析数学作为一门抽象性较强的学科，往往会给学生带来挑战。

其中，代数和几何是许多学生较为困难的部分。

代数涉及到符号运算和公式推导，需要学生具备较强的逻辑思维和抽象能力；几何需要学生形象思维和空间想象力，而这对一些学生来说也是一大难题。

1.2 技巧建议（1）理解概念：对于代数和几何等难点知识，首先要建立起基本概念的理解。

在学习的过程中，要注重从直观的角度去理解，通过实际例子或图形来加深对概念的理解。

（2）多做思考题：针对数学难点，多做一些思考题和解题训练。

通过不同的思路解题，深入思考解题思路和方法，逐渐形成自己的解题思维。

（3）找到规律：在解题过程中，要有意识地去寻找问题背后的规律。

通过总结并整理出解题的规律，可以更加高效地解决同类型的问题。

二、语文知识点的难度分析与技巧2.1 难度分析语文作为一门涉及到阅读、写作和理解的学科，也经常成为学生们的难点。

较为常见的难点包括：诗歌、古文阅读、作文写作等。

这些知识点对学生的文字理解、语言表达和修辞能力要求较高。

2.2 技巧建议（1）阅读积累：对于诗歌和古文阅读等难点，建议学生通过大量的阅读积累来提高自己的语感和理解能力。

可以选择经典诗歌或古文来进行深入阅读，并结合课文内容进行分析和讨论。

（2）写作技巧：对于作文难点，要注意提高自己的文字表达和逻辑思维。

在写作过程中，可以通过积累写作素材、多读优秀范文等方式来提高自己的写作水平。

（3）理解题目：语文作业中常常有理解题目的要求，这需要学生仔细阅读题目，理解题意，确保答案的准确性。

可以通过画重点、圈关键词的方式来帮助理解题目。

三、科学知识点的难度分析与技巧3.1 难度分析科学作为一门涉及到实验和探索的学科，会涉及到一些抽象的概念和实践操作。

学科知识大讲堂之学科重难点知识分析单

2、联系生活了解坐、立、行的规范。
解决
策略
为能使学生很好的掌握知识。我打算采用游戏等直观教学方法。在识记生字时采用图片，实物进行观察对比等方法来识记。面对书写时可能遇到的学生不会写写不对的难题，尽量手把手进行示范练习。游戏直观的教学方法符合一年级儿童的年龄特点，能很好的吸引他们的兴趣从而达到教学目的。而一些书写方面的还需要手把手的示范，以扎实基础笔画的书写。
学Байду номын сангаас重难点知识分析单
姓名
张改平
学段
小学
教材（版本）
部编版（人教）
学科
语文
章节
第一单元
课题名称
口耳目
重点
知识
1、看图对照，认识“口、耳”等7生字。
2、借助图画识记生字。
学情
分析
本班学生刚刚入学，幼小衔接的知识基础几乎为零，注意力差，认真听讲认真书写的习惯都较弱。
难点
知识
1、会写横折、撇、弯钩三种笔画。

建立初中化学学科知识体系的重点与难点分析方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)

建立初中化学学科知识体系的重点与难点分析方法第一篇范文化学是一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

初中化学作为化学教育的初级阶段，对于培养学生的科学素养和基本科学方法具有重要意义。

因此，建立初中化学学科知识体系的重点与难点分析方法成为化学教学的重要任务。

本文将对初中化学学科知识体系的重点与难点进行分析，以帮助学生更好地掌握化学知识。

一、初中化学学科知识体系的重点1.物质的组成与分类：了解常见物质的组成元素，掌握纯净物、混合物的概念，熟悉常见物质的分类。

2.原子与分子：理解原子的结构，掌握原子核外电子的排布，了解分子、原子、离子的关系。

3.化学反应：掌握化学反应的基本类型，了解化学反应的特点、实质和条件。

4.溶液与浓度：熟悉溶液的概念、分类及特点，掌握溶液浓度的计算方法。

5.酸碱盐：了解酸、碱、盐的概念和性质，掌握酸碱中和反应及其应用。

6.氧化还原反应：掌握氧化还原反应的基本概念、特点及判断方法。

7.化学实验：掌握化学实验的基本操作技能，了解常见化学仪器的使用方法。

二、初中化学学科知识体系的难点1.微观概念的理解：如原子结构、分子间作用力等，需要借助模型和实验帮助学生直观理解。

2.化学反应的判断和分析：学生往往难以把握化学反应的本质和条件，需要通过实例分析和练习来提高。

3.溶液浓度的计算：涉及代数运算，对于学生来说较为抽象，需要通过实际操作和练习来掌握。

4.酸碱中和反应：学生容易混淆酸碱性质和中和反应的应用，需要通过实例分析来加深理解。

5.氧化还原反应：涉及电子转移，学生难以理解其本质，需要通过示例和练习来掌握。

6.化学实验操作：学生对于实验操作的熟练程度和注意事项掌握不足，需要通过实验教学来提高。

三、分析方法1.对比分析法：通过比较不同物质的组成、性质、反应特点等，帮助学生把握化学知识的关键点。

2.实例分析法：通过具体化学反应实例，分析化学反应的本质、条件和应用，提高学生的理解能力。

重难点分析及教学设计表单

重难点分析及教学设计表单[注1] 学科重点分析（为什么是重点？）* 简要说明该“点”归属的上位知识、或单元（或主题、或领域、或某册教材）或在本学科内容体系中居于什么地位？对学生发展具有什么重要价值？* 详细说明该“点”在课标中是如何要求的？在教材单元（或主题、或领域）中的处于什么样的重要位置？是否是学科的基本结构（学科的基本概念、原理、法则，规律以及它们之间的相互关系）具有较强的可持续性、可迁移性，或较高的包容度？考试中的位置？等等。

[注2] 学习难点的主要表现（为什么是难点？）* 知识方面。

例如：感知模糊、理解错误、记忆混乱、难以迁移或应用……* 技能方面。

例如：未能领会要领，未能掌握方法或程序，未能熟练形成技巧，习惯性或心理定势的干扰，负迁移……* 态度、情意方面。

例如无法坚持、不感兴趣、无法转化为行为习惯……[注3] 学习难点的主要成因（难点是源自何方？）* 源于学生。

例如：缺乏认知前提（知识基础欠缺、知识漏洞），科学前概念的干扰，认为没用……以及其他本地、本校、本班学生特有的生活环境局限导致的经验空缺或思维定势的干扰。

* 源于知识技能本身。

例如：抽象，远离实际生活或生活经验，不符年龄特点，关系繁杂、过程曲折，……* 源于以往教学。

例如：方法单一、手段落后、跨度大、可接受性差、未提供支撑、讲不到点、思路不清……[注4] 化解难点的价值（化解该难点有什么意义？）* 对继后学习的影响。

例如：学懂了…有助于理解其他金属与非金属的属性。

* 对能力发展的影响。

例如：学会了…有助于继后的乘法运算技能的掌握（运算能力）。

* 其他。

例如：有助于某种学科思想的形成，或有助于创新思维能力的发展，或有助于学生价值观的形成，……。

初中学科知识点重难点总结与梳理

初中学科知识点重难点总结与梳理初中学科知识点的总结与梳理是对学生在初中阶段所学科目的知识进行归纳和整理，以便更好地回顾和复习。

本文将对初中数学、语文、英语和科学四个学科的重难点进行总结与梳理。

1. 数学：(1) 代数知识点：- 一元一次方程与一元一次不等式的解法。

在一元一次方程和不等式中，学生需要了解如何运用加减乘除等运算，解出方程或不等式中的未知数。

- 二次根式。

学生需要掌握二次根式的加减乘除的运算规则，以及简单的二次根式的化简。

- 坐标系与直角坐标系图形的认识与画法。

学生需要了解如何在二维直角坐标系中画出平面图形，并根据坐标系判断图形的性质。

(2) 几何知识点：- 相似三角形与三角形的面积计算。

学生需要掌握相似三角形的判定条件以及根据相似三角形计算其边长比例、面积比例等。

- 平行线与三角形内角和定理。

学生需要了解平行线与三角形内角和定理的定义和证明过程，并能应用于实际问题中。

2. 语文：(1) 文言文知识点：- 古文阅读理解与古文背诵。

学生需要通过不断阅读古代文学作品，理解古文的含义与背景，提高对古文的理解能力。

- 古文病句修改。

学生需要掌握古文语法的规则，对病句进行修改，使之符合语法及语义。

- 古文默写。

学生需要掌握古文的词汇和语法，通过默写的方式提高古文的记忆和理解能力。

(2) 现代文知识点：- 理解与分析文章的结构和逻辑关系。

学生需要通过阅读不同题材和体裁的现代文，理解文章的结构和各个部分之间的逻辑关系。

- 提炼和总结文章的中心思想。

学生需要通过分析文章的论述和推理过程，准确把握文章的主旨和中心思想。

3. 英语：(1) 语法知识点：- 时态与语态的使用。

学生需要掌握各种时态和语态的用法，准确表达不同时期的动作和状态。

- 被动语态。

学生需要了解英语中的被动语态的构成和用法，能够正确地将主动语态转换为被动语态。

(2) 阅读理解知识点：- 理解文章的主旨和细节。

学生需要通过阅读不同题材和难度的文章，抓住文章的主旨和细节信息，理解作者的意图。

学科知识大讲堂之学科重难点知识分析单

难点
知识
简要说明本章节对于您班学生的难点知识内容是什么？
正确认识麻雀母子；理解课文最后一段话所表达的意思。
解决
策略
就该重难点知识，您在实际授课时可能会遇到什么障碍？谈谈您打算用什么办法解决障碍，也就是您的重难点解决策略是什么？为什么要用这一策略？
抓住重点语句，正确认识麻雀母子，以及认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为一种“强大的力量”所支配的伟大的精神。在课堂上重点引导学生理解，老麻雀为什么会有这么大的勇气来救小麻雀呢？这种精神力量是抽象的、无形的，对于我班理解、分析能力较弱的学生来说，理解“爱是伟大的”、“爱是力量的源泉”这种精神行为尤为困难。首先让学生感受到，老麻雀面对猎狗也是很恐惧的，然后引导学生感受到，老麻雀为了保护好自己的孩子，它又是那么的坚定，毅然，决然地飞了下来保护小麻雀。这种“强大的力量”就缘于老麻雀对小麻雀的爱。老麻雀对小麻雀的爱让它战胜了自己对死亡的恐惧——当然，要想使抽象的认识清晰化、具体化、形象化，就得抓住人物的种种表现。
结合我班学生阅读实际情况，本教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。
整个课堂上，通过学生自由朗读、引导点拨、探究交流等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，并采用了多媒体课件辅助教学、图片都恰当地营造了氛围，在这种情境下进行教学，让学生结合家庭生活经验，从小麻雀及其妈妈的言语、行为等方面为切入点，入情入境，轻松愉快地进行学习。
学科重难点知识分析单
姓名
王军
学段
小学教材（ຫໍສະໝຸດ 本）语文S版学科语文
章节
第一单元
课题名称

学科教学重难点分析

《学科教学重难点分析（数学）自学思考题姓名：卢朝军学号：单位：蔡沟小学《学科教学重难点分析（数学）自学思考题1、在整个小学阶段，您认为学生对那一部分的知识感觉难度最大，最容易出错？你是如何处理的？答：(1)、小学生的分析、综合、判断、推理、抽象、概括等逻辑思维能力比较薄弱，因而对结构错综复杂的知识很容易混淆，造成学习上的困难。

在我实习的班级，学生普遍对应用题的解题十分头痛，尤其是较复杂的一般应用题、分数(百分数)应用题，情节干变万化，数量关系千姿百态，解题思路变化多端，相似的应用题，解法迥然不同，同一道应用题却又有多种不同解法，各种变式变题变换莫测，却又可得到同种思路或同种结果。

这种现象从问卷的情况中也可以十分清楚的看出来，如：高达90%的学生在“考试中最怕碰到的题型”这一选项上选择了应用题.(2)、教学难点“用方程三步计算应用题”。

如果未引导学生充分复习“用方程解二步计算应用题”的知识，未引导学生完整分析三步计算应用题中的四则运算关系和基本公式，就引导学生深入进攻难点中的难点“三步计算等量关系”，这样学生肯定难以理解、掌握，最后只得回过头来从理解题意和有关的旧知识起步。

造成这种局面，必然打乱学生的逻辑思维活动，使教学难点无法当堂突破。

最后，再精巧地设计和运用直观性、形象性的手段来最终解决教学难点。

当然，在教学中我们还是要看具体情况操作的。

为了帮助学生理解难点，使感性知识理性化，实现知识的长久记忆和灵活运用，我在突破难点时，常常会注意教法的直观、形象和具体，讲究新旧知识之间的前后联系，并会补充相关的感性素材。

举个例子:在教学“角”这部分知识时，为了使学生获得关于角的正确概念，我首先引导学生观察实物和模型：如三角板、五角星和张开的剪刀、扇子形成的角等，从这些实物中抽象出角。

接着再通过实物演示，将两根细木条的一端钉在一起，旋转其中的一根，直观地说明由一条射线绕着它的端点旋转可以得到大小不同的角，并让学生用准备好的学具亲自动手演示，用运动的观点来阐明角的概念，并为引出平角、周角等概念做了准备。

中学教育学科知识主题梳理及重点易错难点分析

中学教育学科知识主题梳理及重点易错难点分析中学教育是培养学生全面发展的关键阶段，而教育学科知识则是中学教育的基础。

本文将对中学教育学科知识的主题进行梳理，并分析其中的重点易错难点。

一、教育学科的主题梳理教育学科是一门综合性学科，包含了教育心理学、教育管理学、教育方法学等多个分支。

其中，教育心理学研究学生的心理发展规律和心理特点，教育管理学研究学校管理和教育行政，教育方法学研究教学方法和教学设计等。

这些主题构成了中学教育学科的核心内容。

二、教育心理学的重点易错难点分析教育心理学是中学教育学科中的重要分支，它关注学生的心理发展和学习过程中的心理特点。

在教育心理学中，有几个重点易错难点需要特别关注。

首先，是认知发展理论。

认知发展理论研究儿童和青少年的思维发展规律，其中著名的理论有皮亚杰的认知发展阶段理论和维果茨基的社会文化理论。

学生在不同的发展阶段具有不同的认知特点，教师需要根据学生的认知水平来设计教学内容和教学方法。

其次，是学习动机和学习策略。

学习动机是指学生参与学习的内在动力，而学习策略则是学生在学习过程中采取的方法和技巧。

教师需要了解学生的学习动机，激发他们的学习兴趣；同时，教师还需要指导学生掌握有效的学习策略，提高学习效果。

最后，是学习困难和学习障碍。

学习困难是指学生在某些学科或学习任务上遇到的困难，而学习障碍则是指学生在多个学科或多个学习任务上都遇到困难，且持续时间较长。

教师需要及时发现学生的学习困难和学习障碍，并给予适当的帮助和支持。

三、教育管理学的重点易错难点分析教育管理学是中学教育学科中的另一个重要分支，它关注学校管理和教育行政。

在教育管理学中，有几个重点易错难点需要特别关注。

首先，是教育管理的理论和模式。

教育管理的理论和模式包括传统的管理理论和现代的管理模式，如科学管理、人本管理、学校文化管理等。

教师需要了解不同的管理理论和模式，根据实际情况选择合适的管理方式。

其次，是学校领导力和教师专业发展。

知识点梳理：重难点知识点解析与讲解

知识点梳理：重难点知识点解析与讲解作为学习者，我们经常会遇到一些重难点的知识点，这些知识点往往是我们学习过程中的拦路虎，需要我们花费更多的时间和精力去理解和掌握。

对于这些知识点，我们不能回避，而是应该主动面对，积极解决。

本文将从以下几个方面进行深入解析和讲解，帮助大家更好地理解和掌握重难点知识点。

1. 重难点知识点的定义在开始讲解之前，我们首先来了解一下什么是重难点知识点。

重难点知识点是指在某一学科或领域中，具有较高难度和重要性的知识点。

这些知识点可能存在各种形式上的难题，如概念理解困难、公式运用复杂、逻辑推理繁琐等。

对于学生来说，这些知识点往往是他们学习过程中的瓶颈，也是检验他们学习成果的重要指标。

2. 重难点知识点的原因那么，为什么会存在重难点知识点呢？主要原因有以下几点：2.1 抽象难度一些重难点知识点可能是由于其抽象性而导致难以理解。

例如，一些数学概念或物理原理的抽象性较高，需要学生具备一定的思维力和逻辑能力才能理解。

2.2 缺乏实践有些知识点缺乏实践的机会，导致学生难以将其与实际应用结合起来。

例如，学习一些英语语法规则时，学生往往只是死记硬背，难以找到实际运用的场景。

2.3 逻辑复杂一些知识点具有较为复杂的逻辑推理过程，学生需要细致地分析和思考才能理解。

例如，学习一些数学证明时，需要学生进行严密的逻辑推理，一步步推导出结论。

2.4 先修知识缺乏有些知识点的理解需要依赖于先修知识的掌握，如果对先修知识掌握不牢固，就会导致对这些知识点的理解困难。

例如，在学习物理的过程中，如果没有对数学基础知识进行扎实的掌握，就很难理解一些物理公式和原理。

3. 如何解决重难点知识点解决重难点知识点的关键在于采用科学有效的学习方法和策略。

下面给大家介绍一些常用的解决方法：3.1 切分知识点对于一些复杂的知识点，可以将其进行切分，分成几个较为简单的子知识点，逐步递进地进行学习和理解。

这样可以避免一次性面对复杂的知识点而感到困惑。

学科知识大讲堂之学科重难点知识分析单

难点
知识
1.体验残疾人的生活及自我感受。
2.在探究学习中受到关爱残疾人、关爱他人的教育。
解决
策略
首先，这堂课的思路比较清晰
一、教学设计共分四个环节：
（一）创设情境，激情导入。
在这一环节中，我通过播放“坐在篮球里的小女孩”运用多媒体手段感染学生，使学生在与自身生活对比中迅速入情入境，达到心动。同时揭示课题。
（二）感悟生活，体验明理
学生在课前体验残疾人的生活，并填写活动记录；课上体验单手穿衣，重视实践与情感体验，避免只重说教，使学生在体验中明理，达到情动。
（三）辨析导行，内化情感
在学生有感而发的时候，引导学生把情感内化到行动当中，向残疾人伸出爱的手。并以“千手观音”等事例说明大家的关爱是有意义的，残疾人是令人佩服的。此时，进一步为学生开阔思路，引导他们向弱势群体伸出爱的手。注重合作学习，小组内成员讨论解决问题。最后出示一个街头行乞者实例进行辨析，目的不在于辩明是否帮助他，而在于让学生明白帮助的方式多样，帮助是有原则的。
（四）课外延伸，指导实践
通过开展课外“献爱心”活动，强化学生认知，使“行动”落到实处，也体现了课程的实践性原则。
另外，我还特别注重对课堂上生成性资源的利用，对学生富有新意的想法进行鼓励和肯定；对一些学生查阅课外资料的做法及时总结，推广；力求在课堂上使学生获得多方面的收获。尊重学生的个性。渗透情感、态度、价值观的培养。
学科重难点知识分析单
姓名
秦莲
学段
小学
教材（版本）
人教版
学科
品德与社会
章节
第四ห้องสมุดไป่ตู้元
课题名称
伸出爱的手
重点
知识
让学生观察、体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学生

学科知识大讲堂之学科重难点知识分析单

有感情地朗读课文；能正确读写本课生字。
解决
策略
就该重难点知识，您在实际授课时可能会遇到什么障碍？谈谈您打算用什么办法解决障碍，也就是您的重难点解决策ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是什么？为什么要用这一策略？
1、多引导，让学生以主人公“水”的身份去朗读，以便帮助他们更好地理解课文。
2、重点指导：
“晒”字第九画是竖弯，不是竖弯钩。
学科重难点知识分析单
姓名
张春玲
学段
小学
教材（版本）
部编版
学科
语文
章节
第一单元
课题名称
我是什么
重点
知识
简要说明本章节的重点知识是什么？
掌握本课生字，能正确读写；朗读课文。
学情
分析
请分析您班学生的知识基础、能力基础，确定本堂教学内容的难点。
有感情地朗读课文；能正确读写本课生字。
难点
知识
简要说明本章节对于您班学生的难点知识内容是什么？
“害”字中间一竖上下都要出头。
“器”字不要忘记中间的一点。
“浮”字左边是三点水，右边是“孚”。
3．学生描红，仿写。