学校办学思路

学校整体工作思路解读（讨论版）前言各位教职工：学校的成就是全体教职工智慧的结晶，学校的发展离不开全体教职工的支持，学校的办学思路，发展策略需要大家的理解和支持，学校各项工作需要大家共同推进落实，现将学校办学思路和办学思想的解读（讨论版）发给大家，希望大家认真学习，积极讨论，结合学校发展实际，提出宝贵意见，并以处室或者教研室为单位向党委反馈。

谢谢！（只做参考，请另附页）办学思路解读（简版）一，我们面临的发展机遇（背景分析）1、《国家中长期教育改革发展规划纲要》第六章明确指出：要大力发展职业教育（其余教育都是基本普及或者加快普及）。

必须把发展职业教育放在更加突出，更加重要的位置。

同时指出，职业教育是面向人人、面向社会的教育，是改善民生，优化劳动力结构的关键环节。

2、目前我国经济发展迅猛，产业结构调整升级，需要数以亿计的高素质劳动者和技能型人才。

国家出台了一系列有利于中等职业教育发展的惠民政策，这些都为我们提供了良好的政策环境、制度环境和社会环境。

3、东西湖区经济发展势头良好，吴家山经济技术开发区成功升级国家级开发区，为了吸引更多的企业入驻，正在进一步采取措施优化投资环境，需要职业教育提供人力支撑。

同时，政府对发展职业教育十分重视，将学校列为软环境重点建设项目之一。

综上所述，职业教育具有广阔的发展空间。

二、我们所做的工作（一）确立办学思路：落实《纲要》和《创新行动计划》精神，抢抓机遇，“以服务为宗旨，以市场为导向，以就业为目标，根据学生身心发展规律，创造适合学生成长发展的教育，为地方经济建设培养实用型人才，最终实现与地方经济社会的互动发展”。

（二）理清工作思路：我们要落实上述办学思路，就必须做到“以人为本，认清形势，把握方向，强化落实”，具体来说就是保障“一、二、三、四、五、六、八、十”的推进落实1、树立“一”个中心：以学生为中心（宗旨）2、建立“两”个标准：适合社会需要的学生职业道德标准和职业能力标准（前提）3、形成“三”位一体的育人模式：全员参与、全时段管理、全方位管理（基础）4、明确办学“四”个目标：学生有自信。

教师有成就、专业创精品、学校创品牌（方向）5、增强“五”个意识：责任意识、质量意识、服务意识、安全意识、竞争意识（关键）6、落实“六”个管理要求：工作要方案、利弊要比较、落实要反馈、效果要评价、统计要分析、改进要持久（原则）7、完善“八”化管理思路：事务全面化、安排合理化、要求条例化、程序规范化、责任明确化、决策条例化、评价科学化、奖励制度化（核心）8、构建“十”个运行机制：招生管理、学生管理、教学管理、实习就业、安全保卫、内外培训、后勤保障、行政协调、思想政治、质量督导考核（保障）（3）明确工作抓手：以完成教育体制改革科研课题和创国家改革发展示范校为切入点，改革创新，探索“校企一体化”办学模式，培养实用型人才，为优化区域投资环境提供人力支撑服务。

具体要抓好以下几件事：1、改革四个模式：紧密围绕改革发展的主旋律，以市场为导向，加大校企合作力度，改革培养模式、教学模式、办学模式和评价模式；2、加强专业建设：专业建设是职业学校的主要载体，必须建立与地方经济产业结构相适应的动态的专业建设机制，地方需要什么专业，我们就开办什么专业，需要什么人才，就培养什么人才。

3、做实一个创新：尊重学生身心发展规律，结合学生实际，结合企业需求实际，选择创新教学内容、创新教学方式和教学方法。

4、培养教师队伍：教师队伍是落实思路的关键环节。

我们必须培养一支拥有现代职业教育教学观念，思想解放，具有改革创新精神，善于利用现代化教学手段，职业道德和职业技能素养过硬的教师队伍，因此，各部门必须加强队伍建设与管理，提高战斗力，推进各项工作协调稳步发展。

5、完善内部管理：按照教育部对发展中等职业教育的指导性意见，中等职业学校要实行校系二级管理，提高管理效率，最终实现专业人做专业事的目标。

6、建立信息化平台：信息时代，我们要善于利用各类信息，把握时代的脉搏；学校管理效率的提高，也需要我们建立高效的信息化平台，以实现各类信息的快速传递和及时更新，促进学校各项工作的健康发展。

三、目前存在的困难和问题1、在观念上，我们还需要进一步与职业教育、与市场、与学生接轨。

观念衍生思想，思想决定意识，意识支配行动，行动保障效果。

在新的历史时期，我们不少人的教育教学观，学生观、教师观、人才观与社会经济的发展不相适应；对“以学生为中心”思想的理解还存在过左或过右的问题，需要我们采取一切可行的措施来转变。

2、在管理上，我们还需要进一步明确职责，提高效率。

改革模式，创新内容，完善管理都是新生事物，在这个进程中，由于理解不足，认识不到位，自然会产生一系列诸如分工不明，职责不清，推进不力的新问题，从而导致管理效率不高，影响学校发展，因此，需要改革现有管理体系或者说是模式。

3、在模式改革创新上，我们还需要创新载体，搭建平台。

任何模式的改革与创新，队伍的培养，都必须有一个载体或者平台。

作为职业学校，校企合作是最佳平台，但是，由于国情和历史原因，以及校企双方各自根本利益的不同，导致校企合作还停留在浅层次，学校对企业还存在一定的依赖性，因此，需要我们创新载体，建立自己的生产基地。

4、在队伍建设上，我们还需要建立长效机制，创新培养途径。

队伍建设是一个长期的过程，需要建立教师队伍建设长效机制，以确保队伍能够满足不断变化的社会和企业需求。

目前。

我们在师资结构，双师型教师队伍数量，名师骨干教师人数以及稳定性等方面离现实需要还存在较大的差距；在教师队伍建设上，除了培训外，我们还缺乏新途径、新方法，教师的主观能动性还没有得到有效提升，需要我们进一步研究，以求有所突破。

四、解决问题的措施总体思路：通过探索管理体制改革，构建工作运行机制，推进人岗责的落实，细化日常管理的反馈，提高管理效益；通过探索校企一体化模式，建设生产性实训基地，完善基础能力建设，落实模式改革、队伍培养、内容创新等任务，最终为优化投资环境服务，为地方经济建设服务。

具体措施：1、改革管理体制：完善“三三模式”，逐步实施系部制管理。

“三三模式”即三种管理理论支撑：系统论+信息论+控制论；三种管理方式结合：行政管理+扁平化管理+民主管理。

三种管理理论的核心作用就是将学校资源整合优化，使一切有效资源（人力、财力、物力、时间、空间）均能在可控范围之内，从而实现“在正确的时间、正确的地点，使用正确的人做正确的事，取得最优化的结果。

”三种管理方式结合的核心作用就是通过自上而下的行政管理，规范学校管理，强化执行力；通过平行协调的扁平化管理，减少中间环节，避免信息在传递过程中的失真现象，提高管理效率；通过自下而上的民主管理，发挥集体的智慧，调动全员参与管理；三种方式结合最终提高管理质量和管理效益。

系部制管理：以专业/系核心基层管理单位，系部主任为责任人，全面负责系部的各项工作。

这是落实教育部“校系二级管理”的关键。

2、构建运行机制：基于“六要”和“八化”管理思路，构建各部门运行机制,减少随意性和个案处理的几率，使每一项工作有序进行，真正落到实处。

（目标分解---谁来做---如何做---如何反馈---如何评价的流程）各部门（也是一个小系统）在全面梳理本系统拥有的可控资源（人力、物力、财力）的基础上，结合学校下达的目标，合理整合资源，科学安排事务，规范执行程序，严格督导考核，持续整改推进。

3、推进人岗责：遵循一般情况下，因岗设人；特殊情况下，因人设岗，前提条件是工作量饱满，能最大限度地发挥每个人的潜能。

在人员配置明晰的情况下，按照ISO9000质量管理体系，确定岗位职责以及与每个职责对应的责权利，实施目标管理，加强内审和外审，共同推进人岗责的落实，做到“目标明确，程序规范，反馈及时，赏罚分明。

”4、细化日常管理：所有的理论、构想、思路都必须细化到日常管理之中，保质保量地完成每天、每周、每月、每学期、每学年的工作任务，才有可能最终落实。

通过日常管理的细化，每个人都能准确知道自己该做什么，该怎么做，做成后会得到什么，从而一步步实现学校既定的目标。

5、深化校企合作：校企合作是职业学校区别于普教最显著的特色，也是学校一系列改革创新的最主要平台，因此，我们必须在平等互利的原则下，加强沟通和协调，探讨校企深层次合作，建立“校中厂”或者“厂中校”，实现资源共享，优势互补，共同发展的目标。

6、建立生产性实训基地：实训室只能解决基本技能的练习与提高，满足教学实训需要，但是无法真正满足企业岗位需要，无法真正实现五个对接（教育与产业、学校与企业、教学内容与岗位要求、技能标准与行业标准、教学过程与生产过程），无法真正培养适应新技术、新产业、新工艺需要的教师队伍，也培养不出适应社会企业需要的学生，最终无法实现为优化投资环境提供人力支撑的目标，因此，我们必须建立自己的生产性实训基地。

7、加强基础能力建设：以学生为中心，我们必须为学生提供优美的环境，舒适的学习生活娱乐设施，让学生吃得放心，住得舒心，学得有信心，玩得开心，满足学生成长的需要。

同时，由于历史的原因，尽管我们的规模、质量与省市最先进的学校相比丝毫不逊色，但是，校园建设布局却不够完善，所以我们需要通过拆、改、建，完成校园功能分区，增强学校自身的吸引力，也是优化投资环境的重要举措。

8、加强教育教学科研：坚持实事求是，坚持一切从实际出发，坚持理论联系实际，从实际中来，再回到实际中去，这样的教育教学才是有生命力的，而只有通过加强教育教学科研，不断提炼总结经验并指导我们的日常工作，才能真正打造名师，才能提升我们的品味，才能保持旺盛的生命力，才能实现持续健康发展。

9、提炼各种理念、模式和三风：成熟的学校需要成熟的管理，需要提炼各种理念（学校办学理念、管理理念、教育教学理念等）；探索完善各种模式（办学模式、培养模式、教学模式、教育模式、评价模式等）；归纳有特色的三风（校风、教风、学风），需要大家集体的智慧。

学校办学思想解读（简版）1、一个中心“以学生为中心”是宗旨。

其真正含义是“尊重学生身心发展规律，以促进学生发展为中心”；其实质就是“以人为本”在学校教育中的具体体现；其核心作用是能够更加有效的促进我们的教育教学管理。

“以学生为中心”应该有两层含义。

一是改善办学条件，增强办学实力，保障学生权益，提高人才培养质量；二是严格要求学生，不断提高学生思想道德素质，技能水平，塑造学生“完善、完美、完全的人格”，提高学生对多元化文化的选择能力，对多种价值观的判断能力，对自己言行的自控能力，从而最终将学生培养成适应现代社会发展需要的初中级人才。

【教学部门坚持以学生为中心，就要根据学生实际，创新教学内容，实施“做中学，学中做”，改革考评体系，恢复学生学习的信心，同时，坚持严慈相济，让学生能够真正成人成才。