湘美版美术七上第课《书法的点画之美》课件

合集下载

新湘美版七年级上册初中美术全册课件

用剪剪纸刀的减第去二大步
的：面积
第三步：细致刻画
最后：展开
整体步骤
课后动动手
尝试剪刻一件窗花，动植物、人物均可，注意搭配适当的装饰纹样及色彩。
小结
这节课我们一起学习了民间美术—剪纸。我们在欣赏这些作品时不仅仅看到的是这些美丽的图案，同样要懂得图案中的寓意、象征。这是劳动人民的伟大智慧的体现，表达出劳动人们对生活和人生的热爱。我们要热爱这种朴实的民间艺术，不要让它慢慢的被人们遗忘消失在我们的生活中。
隶书四大碑
小篆和隶书的对比
当堂训练
研究小篆和隶书的对比
作业要求
• 临摹篆隶两种字体，体会用笔的转折，连断，粗细以及提按和藏露的变化。
谢谢
再见
一起欣赏总结下吧
同学们请注意观察下面的漫画，然后请为漫画补充对白，再与同学交流一下，看看谁的对白有趣。
画家笔下的色彩
学习目标：
了解色彩给人的感受，认识色彩，运用色彩表达情感。
想一想：
色彩与情感有什么关系？
认识色彩
色相：色彩的相貌名称纯。度：色彩的饱
忆。
联想集团标志
准：传递信息明确。
奇：形象独特，构思新颖。
玛莎女子学校的校徽
美：符合艺术美的规律。
你知道这是什么标志吗？标志的造型有什么特点？寓意着什么？

初中美术_书法的点画之美教学设计学情分析教材分析课后反思

《书法的点画之美》学生学习情况分析

经过小学高年级的学习，学生对汉字的发展演变并不陌生，这部分内容的教学应该着重于汉字点画造型特点的变化，从依附汉字的点线造型的角度出发，对汉字成为独特艺术变现形式的原因形成认识。

七年级学生对新知识充满了兴趣，尤其是美术类课程，教师应该应用这点，但学生活跃的年龄特征，需要教师控制。

学生现在繁重的学习任务会是的美术学科的学具准备出现问题，需要教师有所预计和准备。

初中七年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把美术书法知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。

本班不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。学生的识读量不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的书法专业名词较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。

学生对于“认准目标，不懈努力”这个道理都明白，但往往在挫折中放弃，因此，应引领学生走进文本，品味书法，来感受书法的点画之美。本课将针对以上情况，结合学生的年龄特征，以个性化图像识读为指导，进行教学。

七年级美术下册第7课书法的结构之美教案1湘美版

第7课《书法的结构之美》

1教学目标

能够运用所学知识分析字型结构,并用形象的语言进行描述;

能够按照要求临写不同字体,并且能够表述自己的心得体会;

能够按照所学书法结构的知识自觉规范平时的书写方法。

2学情分析

初一学生部分有学过书法,会临写出漂亮的字,但不明白为何笔画要如此组合,部分学生对于书法是个盲区,通过本课学习使每位学生从理论上明白字体结构之美,学会欣赏,由于本节课主要讲述结构组合,为降低难度,提高课堂效率,运用勾线笔书写字体结构,使得每位学生都能参与其中,减少其对毛笔的畏难情绪,把主要精力放在结构的组合上,领略书法结构之美。

3重点难点

教学重点:掌握点画组合的主次、迎让、变幻等结构特点,欣赏体会书法家点画结构的变幻之美。

教学难点: 运用所学知识分析和表现字体结构。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学目标

能够运用所学知识分析“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”字型结构,并用形象的语言进行描述;

能够按照要求临写“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”的例字,并且能够表述自己的心得体会。

4.1.2学时重点

感受对“篆、隶、楷”的临写过程,通过临写和交流获得认识,体会汉字字型结构规律,感受书法结构“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”的美感。

4.1.3学时难点

书写对称字型对初一学生来说比较困难,难在书写过程中对字型的整体把握。

4.1.4教学活动

活动1【讲授】理解“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”特征

出示错位字“里、中、人、臺”,通过学生诊断得出正确字形结构,引出结构美之一端正平稳之美。

师:这些字有什么问题,请你们当回医生诊断诊断。

湘教版初中美术知识

六年级上册美术基础知识

第一课我们去旅行

1、旅行中留意收集相关资料，如导游图、景点门票、纪念画册、特色纪念品等。

2、导游图，采用的表现手法贴图式导游图、线描手绘式导游图、填色手绘式导游图。

3、导游图中常用的标志有哪些？你知道这些公共图标表示什么意思？

第二课光影变幻

1、光照在物体上，产生了亮部和暗部。通过描绘物体的投影和表面的明暗变化，可以增强物体的立体

感和空间感。

2、黑、白、灰，也称暗部、亮部、灰部，是三个最基本的调子，合起来能表现出物体的体积。

第三课美丽家园

1、色彩的深浅不同，线条的疏密不同，画面的效果也会不同。

2、线描是素描的一种，用单色线对物体进行勾画。

3、线描--中国画的主要造型手段。线描是运用线的轻重、浓淡、粗细、虚实、长短等笔法表现物象的

体积、形态、质感、量感、运动感的一种方法。特点简练、清晰，可刻画各种现象。

4、《深圳人的一天》是一件城市雕塑作品，位于深圳市园岭社区居住区南侧。作品选择了1999年11

月29日生活在深圳各个层面的18位普通人，留在这个城市的记忆中。

第四课编花篮

1、手工编制的筐篮一直深受人们的喜爱。编制材料不限于传统种类，开动脑筋你会发现生活中很多材

料可以利用：柳藤编制、竹丝编制、紫藤编制、纸条编制综合材料编制。

2、插花起源于佛教中的供花。所以，插花是一门艺术，同雕塑、盆景、造园、建筑等一样，均属于造

型艺术的范畴。简单来说，插花即指将剪切下来的植物之枝、叶、花作为素材，经过一定的技术（修剪、整枝、弯曲等）和艺术（构思、造型设色等）加工，重新配置成一件精致美丽、富有诗情画意、能再现大自然美和生活美的花卉艺术品，故称其为插花艺术。

湘美版初中美术七年级下册第7课书法的结构之美教案设计

《书法的结构之美》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：通过生动生活形象的比喻,能够理解抽象的书法形态。

2、过程与方法：通过赏析学习，能够运用书法结构的三个规律分析字形结构。

3、情感态度与价值观：通过对本课的学习，能够领悟提升生活中做人的准则。

二、教学重难点

重点：探究书法结构的规律。

难点：能够运用所学的知识分析书法的结构之美。

三、教具、学具

教具：多媒体课件、毛笔、宣纸、墨汁等。

学具：毛笔、宣纸、墨汁等。

四、教学方法

讲授式教学法、启发式教学法、合作交流法等。

五、说学法

自主学习法、探究学习法、合作学习法等。

六、课型

欣赏--评述课

七、教学过程

（一）导入新课

教师问：在文字没有发明之前，人们是如何记事的呢？

学生回答：结绳记事。

教师小结：对！结绳记事是文字发明前，人们所使用的一种记事方法。你们想不想认识一下谁是创造文字的始祖？视频展示《仓颉造字》。

教师问：聪明的祖先们发现依照事物的形体能描绘出它的轮廓和特征,这种有趣的图形就是象形文字，下面的这段视频中象形文字你认识吗？请大胆的指出来！视频展示《汉字艺术》。

教师：汉字古老而优美，是形、音、意的合体，数千年来汉字又经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书不同的历史阶段。笔画也发生了很大的变化，那么，这些简单的笔画符号又是怎么构成汉字书法艺术优美而丰富的形态的呢？今天就让我们共同学习《书法的结构之美》。

（二）探索书法的结构之美

书法结构美之一：端正平稳之美

1、师生共同分析抽象的书法结构美之一：端正平稳之美

教师：你能根据这个建筑想象出中国的一个汉字吗？教师可进行手势语言引导学生回答。

湘版七年级美术上册知识点

一、画画你我他

1、脸部形状和头发的形状构成头部形象的整体轮廓，形成了人物头部形状的大

体特征。

2、漫画自画像运用省略、夸张、比拟、象征等手法可以更好地表达自己的性格

和爱好，描述自己的形象特征。

3、面部表情是刻画人物性格和内心活动的重要依据。面部表情的不同主要体现

为眉、眼、嘴唇等部位的变化。

4、人物画法中的“五官”指人的耳、眉、眼、鼻、口等五种人体器官。

5、油画《父亲》的作者是罗中立。

二、卡通故事

1、卡通形象常常是在生活原型的基础上，通过简化，再运用夸张、拟人等表现

手法，塑造其特有的性格、内涵与外在特征。

2、卡通可以从表情、动作或者形体方面进行夸张表现，以达到突出形象个性和

性格特征等效果。

3、张乐平是中国杰出漫画家，创造了中国著名的三毛形象。

4、华特.伊利亚斯.迪士尼创造了世界著名卡通形象----米老鼠和唐老鸭。

三、画家笔下的色彩

1、《向日葵》的作者是荷兰画家凡高

2、色相：色彩的相貌名称，如红、黄、蓝等。

3、纯度：指色彩的饱和度。

4、明度：指色彩的明亮程度。

5、冷暖对比：人们根据经验，把色彩分为冷暖两大调子。倾向红、黄、橙的色调为暖调子，倾向蓝、绿的色调为冷调子。冷色、暖色互为对比色。

6、补色对比：色轮中成180°相对两色的对比，是色彩对比中最强烈的一种对比关系。如：黄—紫，橙—蓝，红---绿。

四、标志设计

1、标志：是一种具有象征意义和一定内涵的视觉符号。

2、标志可以分为两大类：一是国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志；一是交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。

湘美版美术七下第7课《书法的结构之美》教案2

1教学目标

欣赏书法作品以及选用的美术作品,了解不同时代和不同文化中的美术作品和现象,以及重要的美术家。通过描述、分析、比较与讨论等方式,对美术作品和美术现象进行简短评述,表达自己的感受和见解。欣赏中国书法的结构美感,了解不同书体结构知识和特点。

2学情分析

基于年龄特点,在知识学习方面应注意到选择适合学生生活经验的传达方式,深入浅出,回避生硬、冷僻的知识术语。生动直观的形象在初中学生这里也是非常重要的。

3重点难点

重点:书法的结构特点、艺术价值

难点:能够按照所学知识自觉规范平时的书写方法

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学目标

学生能够会临写篆、楷等不同字体,会分析书法的结构之美。

4.1.2学时重点

书法的结构特点

4.1.3学时难点

能够按照所学知识自觉规范平时的书写方法

4.1.4教学活动

活动1【讲授】书法的结构之美

第一课时

一、欣赏导入

1、出示甲骨文图片

(以音乐《高山流水》为背景)

提出问题:大家知道这是什么吗?如果你感兴趣可以画一画。

2、同学们在课前收集有关甲骨文的资料,你知道关于甲骨文的有那些知识。

3、教师总结:

甲骨文是在乌龟的贝壳上写上的文字。看看你们认识上边的字吗?

二、感受造字艺术,体会“画”字的感觉

1、创设情景,感受书法魅力:

A、提问:在欣赏甲骨文时,有你们认识、感兴趣的文字或者图案吗?

B、教师接过学生话题,创设情景。

很久、很久以前,人们还没有文字来记叙自己的事情,人们为了方便,有的人就在房屋中挂了根绳子,记录东西,后来,人们就想各种各样的东西怎样表示。太阳——? 月亮——?水——?

湘美版七年级美术下册书法的结构之美教案

《书法的结构之美》教案

课标要求：

本课旨在帮助学生了解书法间架结构的法则和特点。“结构”指组成整体的各部分的搭配和安排，有结合、构造的意思。

教材分析：

书法的结构就是点画组合的规范和规律。教材用形形色色的自然万物和建筑结构等作比喻进行启发，调动学生的生活经验，用生动的形象帮助学生理解抽象的书法形态。这种方法贯穿本课的学习过程。

教学目标：

知识与能力：能够运用所学知识分析字形结构，并用形象的语言进行描述。

过程与方法：能够按照要求临写不同字体，并且能够表述自己的心得体会。

情感态度价值观：能够按照所学书法结构的知识自觉规范平时的书写方法。

学习重点：

书法的间架结构以及各种字体的特点。

学习难点：

学生对毛笔侧峰以及中锋用笔的把握。

教学方法：

启发式教学法、尝试教学法、直观演示法。

课前准备：

教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料等。

学具：毛笔、宣纸、墨汁、砚台、预习学案等。

教学过程：

一、导入------音频导入法，感受体验

在上学期课中，我们了解了书法的基本笔画。点画是构成书法艺术的基本元素，通过笔墨运用，点画线条产生无穷的变化。那么，这些简单的笔画符号是怎样构成汉字书法优美丰富的形态的呢？让我们一起来感受书法的结构之美。

二、作品欣赏-----——拓展联系，承上启下

如果把一个字比作一座房屋，我们可以找到柱子、横梁、屋顶和地基等等。汉字中的笔画就像房屋的构件，构驾起虚实相间的结构关系。

问题：修建一座房屋最基本的要求是什么？

首先要端正平稳坚固。

问题：房屋由地基、屋顶、墙壁、门窗构成，但真正使用的是哪一部分呢？是由各个构件结构而成的空间。就像汉字的笔画和笔画之间的空白一样，是不可或缺的一个整体。

新湘美版七年级上册初中美术全册教案

湘美版七年级上册初中美术全册教案《画画你我他》

教学目标：

情感态度与价值观：

通过研究，培养学生的分析、观察、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊重他人的品质。

知识与技能：

1、能够说出身边人物和艺术作品中典型人物的主要特征。

2、初步研究人物头部外型、五官及表情的表现方法，能

够大胆地表现自己和同学的相貌。

教学重点：能够说出人物头部的形状特征和表情。

教学难点：用自己喜欢的方式画出自己的好伙伴，能抓住特征并适当夸张。

教学准备：

教师：PPT课件、学案。

学生：图画本、铅笔、橡皮等。

教学过程：

一、谈话导入

谈论新同桌的特征和性格，培养学生的观察和评价能力，加深同学之间的友谊。（板书：画画你、我、他——画画好伙伴）

二、分析与表现

1、出示肖像漫画，让学生分析人物头部的组成部分，包括脸型、五官和发型，并指出哪些地方夸张了。

2、分析脸型和发型的区别，以及神情的变化，让几名学生上台表演不同表情，并让其他同学讨论人物表情是如何通过眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。

3、教授五官的画法，让学生尝试用线条进行表现。

4、介绍人物的面部比例——“三庭五眼”，并举例说明人脸的长和宽。

三、创作与表现

1、让学生观察教师和其他同学的作品，并研究绘画步骤。

2、让学生给同桌画一张肖像画，要求能够根据伙伴的脸型、发型、五官特点画出个性鲜明的肖像画，并自主创新，大胆表现，适当夸张。教师巡回指导。

教学目标：

本节课的教学目标是让学生了解卡通造型的方法特点及表现方式，尝试用夸张、幽默、变形的手法创作卡通形象。通过欣赏卡通形象，激发学生研究美术的兴趣，培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。同时，帮助学生树立健康的审美观。

七年级下册第十二课《书法的结构之美》

《书法的结构之美》教学设计

课题《书法的结构之美》年级七年级下《美术》（湘版）课型赏析·书写·评述课时第1课时

执教日期

教学目标：

1.认知目标：欣赏书法间架结构的法则和特点，初步认识书法的结构之美。

2.能力目标：运用所学知识分析字形结构，并用形象的语言进行描述；按照要求临写“篆、隶、楷”等不同书体，并能表述自己的心得体会。

3.情感目标：通过赏析“形似物象”的例字结构的巧妙之处，结合临写和交流，让学生感受书法结构的美感，领悟“艺术源于人们对生活的体验”之真谛；按照所学书法结构知识，养成平时自觉规范书写的良好习惯。

教学重点：

让学生对书法“端正平稳”、“均衡对称”、“疏密匀称”的结构之美各抒己见。

教学难点：

让学生在临写对称字体“小篆”的过程中，加强对字形的整体把握，自觉养成规范书写的良好习惯。

教具准备：笔墨纸砚等书写工具，PPT课件，演示展板等。

学具准备：教材，毛笔、墨汁、毛边纸、墨盒或碟子、毛毡等。

教学方法：游戏欣赏法，问题发现法，比较分析法，示范指导法，临写体验法，直观展示法，欣赏评述法。

教学分析：

1.教学背景分析：承接《书法的点画之美》的学习内容，体验“篆、隶、楷、草”的笔画特点。

2.教学内容分析：帮助学生了解书法间架结构的法则和特点，欣赏、体验、评述“篆、隶、楷”等书体的“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”的结构之美。

教学过程

时间环节教师活动学生活动设计意图

约5分钟一、学前反

馈

1.引言质疑：同学们，我们在上学期学习了

《书法的点画之美》，请大家结合导学案，说

说“篆、隶、楷、草”的点画特征？

湘美版初中美术七下第7课书法的结构之美说课讲稿

七年级下册《书法的结构之美》说课稿

今天，我说课的题目是《书法的结构之美》，下面我将从教材、教学目标、教学重点难点、教学方法、教学过程等几方面对这节课的教学设计进行讲述。

一、说教材

1.教材简析

本课《书法的结构之美》是七年级下册的第7课，是承接《书法的点画之美》而设计的教学内容；是以“欣赏·评述”为主，并结合“临写”于一体的综合课型，主要学习书法间架结构的法则和特点。教材用行行色色的自然万物和建筑结构等作比喻进行启发，调动学生的生活经验，用生动的形象帮助学生理解抽象的书法形态。

2.教学目标

根据七年级学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我将本课第1课时的教学目标确定为：

①知识目标：欣赏书法间架结构的法则和特点，初步认识书

法的结构之美。

②能力目标：运用所学知识分析字形结构，并用形象的语言进行描述；适时临写。

③情感目标：通过赏析“形似物象”的例字结构的巧妙之处，结合临写和交流，让学生感受书法结构的美感，按照所学书法结构知识，养成平时自觉规范书写的良好习惯等。

3.教学重点难点

①教学重点：让学生对书法“端正平稳”、“均衡对称”、“疏密匀称”的结构之美各抒己见。

②教学难点：让学生在临写字体的过程中，加强对字形的整体把握，自觉养成规范书写的良好习惯。

二、说学情

本班学生已经对毛笔书法有过初步的认识，学习，临写。书写的兴趣也比较浓厚，但是由于种种原因坚持的不够好，还是没有形

成良好的书写习惯。尤其对于汉字结构的美感缺乏初步的认识。《书法的结构之美》有助于他们对书法的结构有进一步的认识。

三、说教法

[精品]2019七年级美术上册第7课《书法的点画之美》教案1 湘美版

书法的点画之美

1教学目标

一、教学目标

1.知识与技能:能够明确形象地描述不同书体的点画特征。

2.过程与方法:能够按照点画书写的要求临写不同的字体,并说出自己的感受和见解。

3.情感态度价值观:体会书法艺术的博大精深并能够按所学知识自觉规范平时的书写方法。

2学情分析

刚刚进入初中学习的学生活泼好动,参与性很强,观察、记忆、想象、认知能力迅速发展,思维的独立性和批判性显著增强,不满足于简单的说教和现成的结论。好奇心、求知欲加强,对事物表现出极大的兴趣。因此,教学中选择恰当的传达教授方式,开展互动交流,重视引导、评价,教学效果就会事半功倍。

3重点难点

重点:了解书法的常见形式,认识不同书体的点画特征。

难点:按照点画的书写要求临写不同字体。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】视频导入，激发兴趣。

一、欣赏感受

播放视频《文化中国-汉字》(影片)。

引导学生结合影片中说说中国文字的魅力。

每一个汉字就像是一幅画,每一个汉字都在向我们诉说着一个故事,每一个汉字都能给我们带来无尽的遐想。今天就让我们一同领略汉字书法神奇与美丽的旅途,体会书法的点画之美。

揭题(板书课题):《书法的点画之美》

活动2【活动】创设情境引入课题

?二、创设情境,引入课题

在5000多年前,那时还没有文字,没有电脑,人们为了记录每天发生的事情,就在绳子上打一些结用来记录所发生的事情,但是这十分复杂不方便,后来,人们就开始思考是否可以用其他的方式去记录这些事情。同学们知道我们的先祖们想出了什么方法吗?

学生思考回答(画、写)

古人就像同学们说的一样,想要记录事情、表达意思,于是画了一张画,便有了文字。

七年级美术上册第3课《画家笔下的色彩》课件4 湘美版PPT

第三课
画家笔下的质感
质感：指触觉或视觉对不同物质的特质的感觉。Biblioteka Baidu
活动一：观看感受
请大家同学观看以下不同物体，说说图片中物体是什么质感给你什么感受。
质感轻巧、柔软感受飘逸、柔美
质感:
坚硬、粗糙
感受:
顽强、坚毅
质感:
光泽、柔软、细腻
感受:
华丽、典雅
质感:
柔软、蓬松
感受:
温暖、舒适
质感:
透明、反光强
感受:
晶莹、纯净
质感:
光滑、温和
感受:
清新、高雅
活动二：动手绘制
——画家笔下的质感
作业：把自己的喜爱的一双鞋画下来。
提示：要表现出鞋的不同部分的质感。
谢谢观赏

湘美版美术七上第1课《画画你我他》课件(共37张PPT)

练一练用简洁的线条描绘下面
三位同学的脸形和发型的特征
特征描绘
小结
1.构图饱满 2.线条简洁流畅 3.脸形发型特征明确
这几幅自画像运用了哪些手法？体现了画家怎样的个性？
互动探讨
教师示范
抓住某同学的相貌特征，画一幅学生像。
学习活动
以《__的我》为主题，照照镜子，给自己画一张自画像。要求：尝试画一幅能体现自己个性特征和喜好的“自画像”。
国字脸、高鼻梁眼神犀利
青春阳刚一脸正气认真恪守英俊帅气的保安
由字脸、八字眉憨厚的笑容不倦的身影
特别中意白围巾
历史老师八年级年级组长
老师运用了什么样的表现手法来描绘？
了解所画人物的性格特点运用夸张、省略的表现手法，抓住其突出特征
有形似、求神似
优秀美术作品欣赏
学习活动
作业：为你的同桌画一幅肖像画要求：构图合理、突出特点、传神达意。
委屈
神气十足
吃惊
新奇
很烦
关注
关注
神气十足
委屈
很烦
吃惊新奇
表情的变化主要从哪些地方体现呢？
眉毛、眼睛、嘴巴
五官的基本结构及画法
因人而异，仔细观察
相由心生
根据老师的描绘，说出这个人物的性格特点
她的脸形圆又方点缀着几个青春的小痘痘

湘教版初中七年级上册美术第七课：书法的点画之美

隶作品赏析。作

交

流

、

全

面

提

高

。

一，由李斯所书，此碑后毁，由后人

临写，重刻，现存于西安碑林。

以“铁线”“玉箸”等比喻，帮助学

生分析小篆匀细而挺拔、简洁而圆润

的线条特点。以“禁”“及”两字解

释“藏头”“护尾”“向下垂引”“转

笔”等术语。

2、《曹全碑》是东汉时期的碑刻，

明万历初在山西合阳出土，现存于西

安碑林。

引导学生分析并初步领会《曹全碑》

学

生

欣

赏

各

阶

段

汉

字

的

笔

画

变

化。

2、

学

生

评

述。

受

摄

影

书

法

的

魅

力、

表

他

自

己

的

真

实

感

受。

三、临写品1、小组讨论：按照教材将“定”、学“1

体验。味

、

提

高

。“史”两字的转折提按处标示出来。

2、用小篆和隶书两种字体对临“定”、

“史”两字，体会用笔的转折、连断、

提按、藏露及线条的粗细变化。

生

临

写。

实

战

训

练”

四、讨论交流。合

作

、

交

流

、

提

高

。

1、小组内或小组间交流、讨论临写

的体会。说说自己在临写时是否注意

了转折、连断、快慢、提按、藏露及

线条的粗细变化。

2、教师选学生优秀临写作业，指出

优点和不足，并小结学生的临写活动

1、

交

流、

合

作。

3、

展

示、

点

评、

补

充。

取

长

补

短，

共

同

提

高。

3 第二课时

一、故事导入。品

味

王羲之学习书法的故事

王羲之大约五六岁的时候，就拜

学

生

榜

样

王羲之。卫夫人为老师学习书法。他的书法进

步很快，7岁的时候，便以写字而在

当地小有名气了，很得前辈的喜爱和

夸奖。

王羲之在11岁的时候，就读了

大人才能读懂的《笔说》。他按照《笔

说》中所讲的方法，天天起早摸黑地

写呀，练呀，简直都入了迷。过了一

段时间，看看自己写的字，与以前写

的比较，果然有些变化。一天他的老

师卫夫人看了后吃了一惊，对人说：

湘美版美术七上第课《书法的点画之美》课件

新湘美版七年级上册初中美术全册课件

初中美术_书法的点画之美教学设计学情分析教材分析课后反思

七年级美术下册第7课书法的结构之美教案1湘美版

湘教版初中美术知识

湘美版初中美术七年级下册第7课 书法的结构之美 教案设计

湘版七年级美术上册知识点

湘美版美术七下第7课《书法的结构之美》教案2

湘美版七年级美术下册 书法的结构之美 教案

新湘美版七年级上册初中美术全册教案

七年级下册第十二课《书法的结构之美》

湘美版初中美术七下 第7课 书法的结构之美 说课讲稿

[精品]2019七年级美术上册 第7课《书法的点画之美》教案1 湘美版

七年级美术上册 第3课《画家笔下的色彩》课件4 湘美版PPT

湘美版美术七上第1课《画画你我他》课件(共37张PPT)

湘教版初中七年级上册美术第七课：书法的点画之美

湘美版初中美术七年级下册第7课书法的结构之美教案设计

湘美版七年级美术下册书法的结构之美教案

湘美版初中美术七下第7课书法的结构之美说课讲稿

[精品]2019七年级美术上册第7课《书法的点画之美》教案1 湘美版

七年级美术上册第3课《画家笔下的色彩》课件4 湘美版PPT