幼儿园半日活动方案

虎虎小班半日活动方案
邓敏2010年5月25日
设计思路
本期“来上幼儿园”是我班的主题，因此我的活动会紧紧围绕这一主题。

另外，角色游戏“娃娃家”是近段时间我班正在开展的活动，经过几次的摸索、总结，目前正处在不断深入实践的时期，我不希望停滞不前，渴望能继续深入钻研下去。

因此，此次半日活动我选择的集中活动《我喜欢你》是一次能够让幼儿体验同伴间团结互爱的社会活动。

我希望通过活动不光能让幼儿了解“喜欢”的含义，让幼儿懂得分享敢于用语言、动作主动与同伴示好、成为朋友；更要让幼儿能够用健康、积极、乐观的情感主动去关注、发现周围同伴，乐意与之成为朋友
，体验有朋友的幸福与快乐。

而游戏我依旧选择角色游戏“娃娃家”，我希望在幼儿愉快玩耍游戏的同时，我班的角色游戏活动能够进一步的深化和提升，开展得更加合理有效。

设计特色
1、凸显小班活动组织游戏化、情境化的特点。

（1）集体游戏与自由游戏相结合。

在自由游戏时，为孩子创设角色游戏和创造性游戏两种游戏环境供幼儿选择。

教师以“平行游戏者”的身份参与活动。

（2）游戏安排注意动静交替，让富有情趣的游戏丰富幼儿的情感。

2、以孩子们喜欢的形式，做好一日活动中一个活动向另一个活动的过渡，活动即富有节奏，
又要尽量减少不必要的等待和浪费。

半日活动具体安排：
1、入园活动（8：10——8：40）
2、做早操（8：50——9：15）
（1）活动目标：
★每个孩子都能积极主动地参与活动，跟着老师做动作，动作基本到位。

★能一个跟着一个走，学习走圆圈，能在老师帮助下站成纵队。

（2）器械游戏：体能锻炼——舞动的绸带
3、生活活动盥洗、吃早点（9：15——9：30）
4、集中学习活动（9:35——10：05）
小班社会活动：《我喜欢你》
活动目标：
1.在愉快的吃吃、玩玩乐乐、说说笑笑中，体验分享（食物、玩具等）的快乐，相互喜欢的
快乐；
2.培养幼儿乐观、积极的态度，有主动与人示好、结交朋友的意愿，能用“我喜欢你，你喜
欢我吗？”“我喜欢你”等语言和动作表达自己对同伴的喜爱，体验朋友多的快乐与满足；
3.懂得全班小朋友是一家，大家应该相互喜欢。

活动准备：
音乐《我喜欢你，你喜不喜欢我》；糖果一包；幼儿自备食品一份；礼物盒一个
活动过程：
一．谈话引入：孩子们，今天来了那么多老师到我们班上做客，你们高兴吗？打个招呼吧！我们就请老师们和我们一起来听一首好听的音乐吧！
二．由歌曲《我喜欢你，你喜不喜欢我》第一段，引出主题：“我”的东西要分享。

1.听歌曲第一小节（0：00——01:04）
提问：歌里边的小姐姐说了些什么？
在老师带领下一起重复：朋友多，朋友多；我可喜欢你，你也喜欢我------
师：小姐姐怎么交朋友的？她问：‘我的东西给你X，你喜不喜欢我？我的东西给你X，你喜不喜欢我？’你们会喜欢小姐姐吗？
2.老师与“朋友”分享食物。

师：邓老师也有好多好吃的东西，看看是什么？（糖果）那么，甜甜的糖果给你吃，你们喜不喜欢我？
老师利用糖果和幼儿进行对话、互道喜欢——
师：我的糖果请你吃，你喜不喜欢我？幼儿：喜欢，我喜欢你！
3.玩具的分享。

师：歌里姐姐还说我的什么也要给你玩？（玩具）那我也来问问小朋友：我的玩具玩具给你玩，你喜不喜欢我？（和幼儿互动）
那么你们的玩具愿不愿意拿给其它小朋友玩呢？
大家都愿意把玩具拿出来一起玩，那么我们一起来说说那句好听的话吧：我的玩具------ 师小结：你喜欢我，我也喜欢你，我们就是好朋友；好朋友的东西（不管是食物、零食）应该互相分享。

4，设疑：好朋友之间还可以做什么？
三．用多种方式表达自己对他人的喜欢。

（01:03——02:34）
1.师生共同探讨：还有什么方式可以表示“我喜欢你”？
幼儿知道除了说“我喜欢你”，还可以用抱抱、握手、亲亲等动作表示喜欢。

2.在音乐的伴奏下，幼儿互动“找朋友”。

用语言或动作表达相互间的喜欢。

（01:03—02:34）
3.讨论交流：歌里边又唱了些什么？我们一起来学学。

幼儿在老师引导下模仿对话：我可喜欢你，你喜不喜欢我？（喜欢喜欢喜欢喜欢）
我的裙子很漂亮，你喜不喜欢我？（喜欢喜欢喜欢喜欢）
我愿和你做游戏，你喜不喜欢我？（喜欢喜欢喜欢喜欢）师小结：哦，好朋友还会一起玩、做游戏；漂亮、能干的孩子不管是爸爸妈妈，还是同伴老师，大家都会喜欢。

相信只要我们能先对别人说出“我喜欢你”，别人也一样会喜欢我们的。

那如果邓老师没穿裙子你们会不会喜欢呢？根据幼儿回答随机应答。

四．听歌曲最后一节，和老师互动。

（02:34 —— 02:52）（停止）
1.师：除了爸爸、妈妈，老师、同伴，还有谁喜欢我们？
2.分享食物：老师这里有一个“礼物盒”，里边是小朋友们带来的好吃的。

孩子们，你
们愿意把自己的好吃的拿出来请小朋友和周围老师吃吗？（愿意）那么就拿着你们的食物去请朋友和周围老师吃吧，记住要问问她们喜不喜欢你们哦？音乐（重头开始）
3.幼儿拿着食物主动去请周围的老师吃，并与她们交流、互动——
阿姨，我喜欢你，你喜不喜欢我？ XX，我的东西请你吃，你喜不喜欢我？
阿姨，我的东西请你吃，你喜不喜欢我？
5、幼儿室内游戏活动（10：05——10：35）
角色游戏——娃娃家
活动目标：
1、围绕“娃娃家”开展游戏加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。

2、懂得扮演角色，和使用物品、场地等应遵守游戏规则，增强规则意识。

3、对角色游戏感兴趣，愿意与同伴一起游戏，体验与同伴一起游戏的乐趣。

4、继续巩固游戏常规，能正确使用各种游戏材料；有爱惜玩具的意识，游戏后会整理场地，收拾玩具。

活动准备：
1、娃娃若干、餐具、各种生活用品；各种“食品”、医院系列玩具、“小药丸”
2、场景布置：娃娃家、娃娃幼儿园、娃娃医院。

活动过程：
一、分享经验。

1、交流游戏经验：上次玩娃娃家时你当的是“爸爸”还是“妈妈”？都做些什么事情？
（教师根据幼儿的回答进行提炼、小结）
2、看照片，回顾上次幼儿玩“娃娃家”的场景。

师：上一次玩“娃娃家”时，老师帮一些小朋友照了相，我们来看看他们在干什么。

场面一：幼儿在给娃娃洗澡、刷牙等生活护理；
场面二：幼儿抱着娃娃喂饭（重点抱娃娃的姿势等）
场面三：幼儿抱娃娃在“小书吧”看书；（安静的看书）
场面四：幼儿送“娃娃”上幼儿园。

师提问画面四中的幼儿：照片中恒恒把娃娃送到了幼儿园，现在我们再请他来做一次吧。

师：刚才恒恒小朋友送娃娃到幼儿园时，他是怎么做的？他对老师说了什么？（重点提醒幼儿和‘老师’之间要有语言的交流）
3.交流生活发现：你的爸爸妈妈还会做些什么事情？
二．提出问题，引出新的游戏内容——娃娃医院
新主题——娃娃医院
1.设疑：小朋友生病爸爸妈妈会怎么做？——（送到医院）
师：对了上医院。

娃娃们也会生病，所以今天我们这里也开设了一家“娃娃医院”，待会儿如果你的娃娃生病了就把它送到医院去看看病吧！到医院看病我们要注意些什么呢？——（结合幼儿经验讨论：排队、不嘈闹-----）
2.请一位能力强的幼儿示范带娃娃上医院的情景。

师：刚才XX小朋友是怎样带娃娃去医院看病的，她怎么做的、她和医生说了什么？三．教室布置场地，幼儿到“娃娃屋”中带回自己的娃娃开始游戏。

1.教师巡回指导，引导幼儿进入角色，并以角色口吻启发幼儿模仿、想象角色的语言、动作，表现角色职责。

引导幼儿更好的使用、利用材料，能够以角色身份去照顾、安抚自己的娃娃；促进幼儿角色之间的交往与对话。

同时，兼顾全局，重点关注个别能力较弱的特殊幼儿，及时给予指导与帮助。

2.另两位老师分别扮演“幼儿园老师”以及“医生”到“幼儿园”与“娃娃医院”中进行组织与指导。

3.保育老师负责关注全体，及时补充材料，协助幼儿解决因争抢玩具等带来的争执，发现不安全因素及时处理。

四．音乐响起，教师以“娃娃要睡觉了”结束游戏。

幼儿在教师的指导下迅速而有序地收拾整理玩具材料（提醒幼儿玩具的归类摆放）
五．教师讲评，重点评价角色间相互关系及收拾、整理玩具的情况。

7．户外活动（10:40——11:00） 器械游戏：好玩的布棍 玩法：1.平衡练习；
2
．游戏：骑小马、跳格子；
3.自由造型：尾巴、腰带、绳索、头带、项链、搓澡布-----（鼓励幼儿自由想象）
8、盥洗和餐前活动（11：00——11：15） 午餐：
餐前游戏“手指游戏”。