2020学年八年级地理上册 2.3 中国的河流教学案(无答案)(新版)湘教版

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2020年八年级地理上册第二章第三节中国的河流教案湘教版 (2).doc

2020年八年级地理上册第二章第三节中国的河流教案湘教版(2)容的要求〔板书〕第五章中国的河流和湖泊〔启发提问〕说出你所知道的河流、湖泊的名称，并说出河流、湖泊的作用以及对人类的不利影响。

〔教师总结〕出示表1：中国河流、湖泊的数量。

我国是一个河流、湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、湖泊的分布状况和利用状况，这一章我们就来学习中国的河流和湖泊，首先我们来学习第一节――河流和湖泊。

〔板书〕第一节河流和湖泊让学生看中国水系图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。

〔启发提问〕这些大河各注入哪个海洋，河流流向与地势有什么关系？查找塔里木河、弱水河。

〔启发提问〕这两条河流最终流到哪里？〔教师总结〕我们把这些最终流入海洋的河流，叫外流河。

最终未流入海洋的河流，叫做内流河。

外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。

〔出示投影片〕我国内流区和外流区〔板书〕一、内流区和外流区1.概念：内流河、外流河2.内流区、外流区〔转折过渡〕设问：内流区和外流区是如何划分的呢？〔板书〕2.内流区和外流区的划分及分布让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。

〔启发提问〕内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似？〔教师总结〕内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。

〔启发提问〕分析内流区和外流区水量的大小及原因？〔教师总结〕外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。

让学生看我国的内流区和外流区图。

〔启发提问〕内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？〔教师总结〕出示表2：中国河川流域面积。

同学们想一想，回答问题：为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？〔教师总结〕这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。

八年级地理上册2.3中国的河流教学案(无答案)湘教版(new)

第三节中国的河流（1)
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八年级地理上册 2.3 中国的河流黄河教学案(无答案)(新版)湘教版

2、小组交流：四人一小组交流以上问题并ห้องสมุดไป่ตู้出疑难。
3、合作探究
探究问题：
黄河的水能主要集中在哪些河段？为什么？
◆课堂达标固知识（时间5分钟）
1．郑州以下，黄河流域特别狭小又无支流的原因是（）
A．河流因引黄灌溉，水量减少
B．地区人口稠密，生活用水量大
C．地面植被稀少，蒸发旺盛
D．河床比堤外地面高
2．黄河、长江都流经的省级行政区和地形区有（）
●能力目标：
运用地图和资料，分析黄河各段的水文特征，了解黄河开发利用的现状及潜力。
●知识目标：
1、读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。
2、运用地图和资料，分析黄河各段的水文特征，了解黄河开发利用的现状及潜力。
4、根据黄河开发利用中存在的问题初步提出黄河各河段的开发治理措施。
错1-2处——B
错3处及以上——C
(提示：选择题错1个算1处错误，填空题错1个空算1处错误)
教师设计意图：
1.利用导学案能自主学习。
2.通过学习会对比分析长江黄河相关知识。
教师设计意图说明（分环节列出）：
1.合作探究的设计锻炼学生利用所学知识解决实际问题的能力。使所学的知识得以提升。
培养学生的合作意识和集体意识。
探究：黄河
1、自主学习
阅读《中国的地形图》和教材内容，解决以下问题：
1、（1）黄河的源头在哪里？。
（2）流经哪些省区？、、、、、
、、、。
(3)长是多少？。
(4)注入什么海？。
2、黄河的主要支流有哪些？（填图）
3、上、中、下在哪里的划分的？
上游和中游分界点：，中游和下游分界点：。
4、各段的特征是怎样的？

2.3中国的河流第2课时教案(湘教版八年级上)

第三节中国的河流（第2课时）1、能够列举出我国主要内流河和湖泊，并从地图中指出。

2、能够说出内流河的水文特征。

1、主要内流河和湖泊的水文特征。

2、内流河的水文特征。

内流河的水文特征。

景观图片课时安排：一课时教学过程〔复习提问〕（1）外流河、内流河的含义是什么？（2）外流河的共同特征是什么？长江和黄河的水文特征有什么不同？〔复习提问〕上节课我们学习了外流河的水文特征，内流河又有什么样的水文特征呢？这节课我们先来学习内流河的水文特征。

〔板书〕三、内流河的水文特征1、我国内流河水文的共同特征及成因出示中国水系图。

〔启发提问〕我国的内流河主要分布在哪些地区？那里的自然条件如何？〔教师总结〕我国的内流河主要分布在西北内陆地区。

那里降水稀少，气候干燥，沙漠广布，有大面积的无流区。

〔转折过渡〕设问：内流河水主要来自哪里呢？下面我们看一段录像，大家注意以下几个问题：（1）内流河的水主要来源？（2）内流河的水量变化有什么规律？主要影响因素是什么？内流河水主要来自高山积雪融水和山地降水。

内流河水量年变化大，水位高差悬殊。

夏季气温高，冰雪融水量多，山地降水也多，河流水量较为丰富；夏季过后，气温降低，冰雪融水量减少，山地减少减少，河流的水量也逐渐减少；冬季气温低于零度，无冰雪融水，河水甚至断流。

因此，大部分内流河是季节性河流。

在地图上，季节性河流用虚线表示。

出示中国水系图，让学生找出两条季节性河流。

〔教师总结〕塔里木河、弱水以及孔雀河、和田河的某些河段都是季节性河流，其中塔里木河是我国最大的内流河。

〔板书〕2、我国最大的内流河――塔里木河出示塔里木河景观图、中国地形图。

〔启发提问〕（1）塔里木河所在的地形区是什么盆地？（2）塔里木河水主要来自哪里？〔教师总结〕塔里木河位于我国最大的盆地――塔里木盆地，它由三条支流汇集而成，全长2179千米，河水主要来自天山、昆仑山等高山的冰雪融水。

出示内流河、外流河示意图。

〔启发提问〕到此为止，我们学习了外流河、内流河的水文特征，二者有什么区别呢？出示表5：内流河、外流河比较表。

八年级地理上册 2.3 中国的河流导学案1(无答案)(新版)湘教版

2、运用比较法分析我国内流河与外流河的水文特征。
三、预习·导学
1、外流河是指、外流区是指。
2、内流河是指、内流区是指。
3、外流河的水文特征是怎样的？为什么？
4、内流河的水文特征是怎样的？为什么？
5、我国最长的内流河是，它的水文特征如何？
6、我国的两大湖区分别分布在和。它们分别有何特点？
7、我国最大的湖泊是，它位于省；我国面积最大的淡水湖是，它位于省。
四、学习·研讨
1．读图2-40“中国的外流区与内流区”，在图上描出外流区和内流区的界线，想一想它与什么界线的分布基本一致。
2．我国外流河的水文特征深受季风影响显著，讨论探究原因？
夏季风
盛行时
水文特征
水量
水位
结冰期
水位形成
（有、无）
成因
降水量
气温
冬季风
盛行时
水文特征
水量
水位
形成
秦-淮以北
南
成因
降水量
气温
A．①②③④B．④③②①C．①③④D．②①④③
六、巩固·延展
不同地区河流的水文特征
①我国外流河的主要补给水源是大气降水，即夏季风带来的雨水，我国东部河流（除东北地区的河流外）汛期由南向北渐短，结冰期渐长。
②我国大部分河流的汛期出现在夏季，东北地区因春季积雪融化，河流还会形成一次春汛是黑龙江，汛期最长的河流是珠江。
七、自省·收获
（1）请对本节课你的表现作个自我评价
（2）本节课中你学到了什么知识和技能？请简要列举。
（3）湖泊A、B、C、D中，属于内流湖的是。（填字母)
（4）从图上分析可知，我国以为主。
2．（2015湖南株洲中考）我国内流区域面积广大，内流河年径流总量不足全国的5%，关于我国内流河的叙述错误的是（）

地理八年级上湘教版2.3中国的河流教案

水文：河流的水位、流量、含沙量、讯期、有无结冰期等特征
明确：河流的水文特征与气候、地形、海陆位置直接相关，分析时应注意与前面学过的一月 0 度等温线、 400、800 毫米降水量线，温度带、干湿地区、雨带推
移时间、地点结合归纳：
河水来源水量
含沙量
汛期
结冰期
秦 - 淮以南秦 - 淮以北
东北地区
2、填图（长江、黄河图自画，然后填出发源地、注入的海洋、支流、分段点、
水电站名称） 1）长江
。。
2）黄河
流域：
系：
。
外流河：
区：
。
内流河：
区：
。
2、读图 2-28 ，找出我国主要的河流
外流河：
注
入
太
平
洋
流：
注
入
印
度
洋
流：
注
入
北
冰
洋
流：
内流河：
归纳；我国的河流以注入
洋的最多。
3、人工河流：京杭运河
学生读图，找出经过的省区和跨过的水系
经
过
的
水外流内流
的
河
。
的
河
。
的
河
。
省
区

系
：
。
二、水文特征
西北内陆区
练习：完成下表
长江
水量
含沙量
结冰期
河水来源
黄河
松花江
三、湖泊：
1、我国湖泊按归宿分
和
，按水质分
和
。
2、我国面积最大的湖泊是
，面积最大的咸水湖是
，面积
最大的淡水湖是

八年级地理上册第二章第三节中国的河流教案 (新版)湘教版

《第三节中国的河流》教案教学目标1、主要河流和湖泊的名称、位置。

2、外流河的水文特征。

3、道长江是我国的第一大河及流经的省份，主要支流概况。

4、解长江在水能方面巨大的作用，了解其开发的情况。

知道长江洪水的危害及主要的防洪措施。

5、黄河下游地上河的成因和治理开发黄河所取得的成就。

教学重点1、主要河流和湖泊的水文特征。

2、外流河的水文特征。

教学难点外流河的水文特征。

教学过程导入新课第三节中国的河流外流区为主提问：说出你认识的河流或湖泊。

补充中国河流之最。

我国是一个河流、湖泊众多的国家。

那么，我们究竟有哪些河流、湖泊呢？这些河流、湖泊的分布状况和利用状况究竟是怎样的呢？这一节课，我们就通过学习来认识中国的河流。

先来了解我国河流大致分布的情况。

关于河流，我们不得不来认识几个概念。

流域——一个水系的干流和支流所流过的整个地区。

水系——有干流和支流构成的河流系统。

支流——指汇入另一条河流而不直接入海的河流。

一、内流区和外流区在这节课，我们还要重点要理解并学会运用四个概念——外流河、内流河；外流区、内流区。

打开地图册。

看到中国的水系。

找到长江和塔里木河。

先来根据自己的判断，你认为，长江和塔里木河哪条是内流河，哪条是外流河？为什么你会如此判断？现在我们再进行一次判断。

找到金沙江。

你认为，金沙江属于内流河还是外流河？为什么？明确：最终流入海洋的河流是外流河；最终没有流入海洋的河流是内流河。

知道了外流河与内流河的划分依据，外流区和内流区的概念就好理解了。

明确：外流河所在的区域为外流区，内流河所在的区域为内流区。

课本上两位同学的对话把它划下来。

这就是外流河、内流河、外流区、内流区的概念。

现在我们来看到课本的图2-40 中国的外流区和内流区。

通过看图，大家认为，中国是以外流区为主还是内流区为主？（外流区）把课本46页第一段第一句划下来。

既然中国是以外流区为主，那么，理所当然，中国的绝大多数河流分布在（外流区）。

把这句话在课本中划下来。

2.3 中国的河流(第二课时) 教学设计(湘教版八年级上)

第三节中国的河流第2课时一、本节课标内容要求：在地图上说出长江的概况二、本节教材内容分析：1、教学内容：长江的发源地、干流长度、注入海洋、流经省区、流域面积、年径流量、上中下游划分、主要支流、流经地形区、各河段名称、水能集中河段、主要水电站、通航里程、流域内主要湖泊、水灾易发河段、治理措施。

2、教学重点：长江水系概况和长江各段的水文特征3、教学难点:长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务三、本节教学目标设计：知识与技能:1、说出长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河；2、学会分析并掌握长江各段的水文特征；3、了解长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务。

过程与方法1、长江上、中、下游不同的水系水文特征，是由于处在不同的地形和气候、植被等条件下形成的，通过鲜明的对照，培养学生综合分析问题的能力，理解地理要素之间制约和依存的辩证关系；2、通过阅读长江水系和干流剖面图，培养学生从图上获得河流水文特征的初步能力。

3、运用多媒体等现代教学设备引导学生读图理解和掌握知识。

情感态度和价值观：1、通过讲述长江是世界著名大河及其流域丰富的水利资源，培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极性；2、通过讲述长江解放后的巨大变化，对学生进行热爱祖国社会主义制度的思想教育；3、通过1998年长江流域特大洪水灾害的了解分析，针对长江含沙量有增长趋势的事实，唤醒学生对长江流域生态平衡保护的主任翁意四、教学过程设计：（一）导入新授，检查预习：1、学生展示交流预习作业：2、教师检查预习作业情况;自主学习，合作探究：读教材第50—54页，回答下列问题填表学生讨论：你认为怎样对长江流域进行开发和治理？（三）、图像释疑，精讲点拨：《一》、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。

[老师引入]首先我们来分析上游。

指的是那一段？（各拉丹冬——宜昌）对！大家先来分析“长江干流剖面图”。

[投放课件 ] （边放CAI课件“长江干流剖面图”边启发学生读图）[教师提问]剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？（长江的长度，各流经地点的海拔高度）[学生计算]算一算：长江上游的落差约有多少？（总6621米，上游约6321米，占长江总落差的百分比？约为95%）[学生思考]1、为什么上游的落差这么大？（因为从地势的第一级阶梯流到第二阶梯再进入第三级阶梯，受地形的影响）2、河水在穿山越岭（横段山脉和巫山）时会形成什么样的特征？（多峡谷急流）3、你知道哪些著名的峡谷？4、〔看一看〕虎跳峡、三峡的景观图，在地图上准确找出位置。

八年级地理上册 2.3 中国的河流(第3课时)教学设计 (新版)湘教版

《中国的河流》教学设计(第3课时)学习目标：（1）从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流。

归纳我国外流河、内流河的分布特征。

（2）从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。

（3）运用流域图和相关水文资料，描述长江、黄河的主要水文特征，能够说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题，进一步理解河流与人类活动的关系。

教学重点、难点教学重点：读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征；说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题；教学难点：读图归纳我国内、外流河的水文特征；说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题；教学方法：启发式讲授法教学过程：三、涛涛黄河引入课题【教师】出示黄河景观图、黄河干流轮廓图。

导语，黄河作为我们的母亲河，不断地滋养着我们，它为中华民族的发展作出了巨大的贡献，但是在诸多媒体上我们又不断地看到“救救母亲河”之说。

于是，你是不是和我一样会急切地查找资料，翻阅课本？第一篇章：探源母亲河【教师】承转：几千年来，黄河一直孕育中华灿烂文化的母亲河，我们的祖先对其源头进行长期的探索，唐代诗人李白有诗说“黄河之水天上来”，而后，人们猜测，考察，经过几千年的实践与探索，中华民族的母亲河到底从何而来，终于有了科学的答案，对母亲河的源流概括也了如指掌。

【教师】组织探究，引导自学，可结合“中国政区图”“中国地形图”。

1．黄河发源于哪里？注入哪个海洋？上、中、下又游是如何划分的？主要支流有哪些？2．黄河干流流经哪些省区、地形区？【学生】阅课本50页《黄河流域水系图》自学，回忆学长江时老师给的读图方法。

小组交流整理，然后组织汇报并适当点评。

1．黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山；东流注入渤海；上、中游以河口为界；中、下游以桃花峪为界；主要支流游有渭河、汾河等。

2．黄河干流自西向东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区。

八年级地理上册 2.3 中国的河流导学案1(无答案)(新版)湘教版

中国的河流
一、学习目标
1、在地图上找出我国主要的河流，根据河流的归宿区分外流河、内流河，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
2、运用资料，比较归纳我国外流河、内流河的水文特征。（重点、难点）
3、知道我国的两大湖区，记住主要的淡水湖、咸水湖名称、位置。
二、学法指导
1、读图“中国水系图”，学会从图中认识我国主要的河流、湖泊的名称及其位置。
2、运用比较法分析我国内流河与外流河的水文特征。
三、预习·导学
1、外流河是指、外流区是指。
2、内流河是指、内流区是指。
3、外流河的水文特征是怎样的？为什么？
4、内流河的水文特征是怎样的？为什么？
5、我国最长的内流河是，它的水文特征如何？
6、我国的两大湖区分别分布在和。它们分别有何特点？
7、我国最大的湖泊是，它位于省；我国面积最大的淡水湖是，它位于省。
四、学习·研讨
1．读图2-40“中国的外流区与内流区”，在图上描出外流区和内流区的界线，想一想它与什么界线的分布基本一致。
2．我国外流河的水文特征深受季风影响显著，讨论探究原因？
夏季风
盛行时
水文特征
水量
水位
结冰期
水位形成
（有、无）
成因
降水量
气温
冬季风
盛行时
水文特征
水量
水位
形成
秦-淮以北
南
成因
降水量
气温
3．比较我国内、外流河的水文特征
主要分布
我国西北
我国东南
占陆地面积
河流数量（数量、长度）
河流水量（大、小）
季节变化
夏季气温，为汛期
夏季降水，为汛期
五、练习提升
1.读图，完成下列问题。

八年级地理上册2.3中国的河流(第3课时)教学设计(新版)湘教版

《中国的河流》教学设计(第3课时)学习目标：（1）从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流。

归纳我国外流河、内流河的分布特征。

（2）从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。

【教师】组织探究，引导自学，可结合“中国政区图”“中国地形图”。

小组交流整理，然后组织汇报并适当点评。

1．黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山；东流注入渤海；上、中游以河口为界；中、下游以桃花峪为界；主要支流游有渭河、汾河等。

2．黄河干流自西向东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区。

2019-2020学年八年级地理上册 2.3 中国的河流学案2(新版)湘教版.doc

2019-2020学年八年级地理上册 2.3 中国的河流学案2（新版）湘教版一、抽测反馈1、我国最长的内流河是（），流经（）北部，河水主要来自北部（）和南部（）的冰雪融水。

2、我国的湖泊主要分布在（）和（）。

3、（）是我国最大湖泊，最大咸水湖。

（）是我国最大淡水湖。

二、学习目标：1、读图说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和主要支流。

2、流经的地形区和沿岸主要城市。

三、自主学习（学习教材P50页用自己独特的方式在书上圈点）读图P50页图2-46“长江流系”，完成下表：中国第一大四、展示提升读图2—46长江水系，完成下列各题：1、发源于唐古拉山脉主峰（），干流流经（）、（）、（）（）、（）、（）、（）、（）、（）（）、（）等11个省（自治区，直辖市），全长（）多千米，是中国长度（）、（）、（）最广的河流。

2、主要支流：长江以北自西向东有（）、（）、（）、（）南面有（）、（）、（）。

3、上游各河段从河源往下依次是_________、_________、__________等，自四川省_____以下始称长江。

4、沿岸主要城市：（）、（）、（）、（）。

五、达标检测（见基础训练）六、学习反思我的收获：我的疑问：第二章第三节中国的河流（总第17课时）八年级地理（上）执笔：刘功华审核：课型：预+展班次小组名姓名评分小组长签名一、抽测反馈1、主要支流：长江以北自西向东有（）、（）、（）、（）南面有（）、（）、（）。

2、流经的地形区有（）、（）、（）、（）。

3、沿岸主要城市：（）、（）、（）、（）。

二、学习目标：1、读图说出长江上中下游的分界点；2、知道长江水能开发利用的现状及潜力；三、自主学习、展示提升（学习教材P51-P53页用自己独特的方式在书上圈点）1、上、中游的分界城市（），中、下游的分界城市（）。

源头至（）为上游；（）至（）为中游；（）至入海口为下游。

2、湖北____至湖南的_______的荆江段有“_________”之称，历史上水患频发。

八年级地理上册 2.3 中国的河流导学案3(无答案)(新版)湘教版

中国的河流一、学习目标1、能在地图上找出黄河的发源地、流经的省区、地形区、注入的海洋，以及主要的支流。

掌握长江上、中、下游的分界点，并简要分析各河段的特征。

2、运用已有知识，联系实际分析黄河的开发与治理。

3、了解黄河地上河的危害，探究相应的解决措施，树立人地协调观。

二、学法指导1、读图落实黄河的河流概况：发源地、注入海洋、流经地、主要支流湖泊、河段分界处的城市、干流沿岸的主要城市等。

2、能利用地图、资料等分析黄河“地上河”的形成、危害及治理措施。

三、预习·导学1．读图2-53，完成下表发源地源头注入海洋流经省级行政区流经主要地形区长度、流域面积主要支流、湖泊2．黄河各河段的特征：上游：水清、落差、水能。

中游：流经高原，河流含沙量，有著名的瀑布。

下游：流经平原，形成举世闻名的“”。

3．建国以来对黄河进行了综合治理，特别是地区，大力开展工作，控制，减少泥沙下泄。

另一方面在下游，加固黄河大堤。

四、学习·研讨1．讨论：为什么黄河是我国的第二长河而不是我国的第二大河？2．结合教材图2-56“黄河下游‘地上河’示意图”，探究“地上河”形成的原因及危害。

3．由于黄河各河段特征不同，因此治理的方法也不同。

上、中游存在的主要问题是什么？应采取哪些措施？五、练习提升1．读“黄河水系示意图”，完成下列问题。

（1）图中A、B代表的城镇是：A ，B 。

（2）图中数字代号所标注的支流名称是：①河，主要分布在省，②河，主要分布在省。

（3）黄河各段的主要特征是：上游资源丰富，中有多，下游泥沙淤积形成“”。

（4）针对黄河各段的特征，进行改造的措施是：在上、中游地区，特别是黄土高原地区，大力开展工作，控制，另一方面在下游，加固。

2．（2020福建福州中考）读图，回答（1）-（3）题。

（1）黄河自西向东注入（）A．渤海 B．黄海 C．东海 D．南海（2）黄海的大量泥沙主要来自（）A．源头 B．上游C．中游 D．下游（3）近年来黄河含沙量减少的主要原因是（）①修渠灌溉②植树种草③加固堤坝④小浪底等水利工程调控作用A．①② B．③④ C．①③ D．②④六、巩固·延展黄河凌汛①定义：河流结冰形成的冰坝阻塞河道造成水位急剧上升的现象。

2019-2020学年八年级地理上册2.3中国的河流学案1新版湘教版.doc

2019-2020学年八年级地理上册2.3中国的河流学案1新版湘教版一、抽测反馈1、我国的气候特征：（1）气候（）多样；（2）（）显著2、我国的气候也有显著的（）特征，与世界上同纬度的其他地区相比，气温冬季明显偏，夏季明显偏3、写出下列地区所属的温度带雷州半岛（）塔里木盆地（）华北平原（）青藏高原（）4、写出下列地形区所属的干湿地区内蒙古高原西部（）辽宁省南部（）东北平原（）二、学习目标1、掌握我国外流流域和内流流域的划分和分布，记住我国主要的外流河和内流河的名称及位置，掌握我国外流河和内流河的水文特征2、了解京杭运河的概况，记住我国主要淡水湖泊和咸水湖的名称和位置学习重难点我国内、外流河的水文特征三、自主学习、展示提升（学习教材P46-P49页用自己独特的方式在书上圈点）一）、基本概念1、外流河：2、外流区：3、内流河：4、内流区：二）、外流区与内流区的河流、湖泊读课本图2-40，在中图找出黑龙江、松花江、辽河、黄河、淮河、京杭运河、、长江、珠江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河，回答下列问题：1、内、外流区的界线：大致与（）等降水量线最为接近。

2、众多外流河中，注入太平洋的有（）注入印度洋的河流有（），注入北冰洋的河流有（）3、京杭运河①北起（），南至（）是世界上开凿最早和最长的人工运河②流经省级行政单位：（）、（）、（）、（）、（）、（）。

③沟通水系：（）、（）、（）、（）、（）。

④作用：历史上起（）的作用，现在，作为（）的东线，为解决华北及京津唐地区缺水发挥重要作用4、我国河流水文特征1）、填出下列河流的水文特征2）我国最长的内流河是（），流经（）北部，河水主要来自北部（）和南部（）的冰雪融水。

5、我国的湖泊主要分布在（）和（）。

（1）青藏高原湖区：（）是我国最大湖泊，最大咸水湖。

（2）东部平原湖区：（）是我国最大淡水湖，位于江西。

（）是我国第二大淡水湖，位于湖南。

四、达标检测1、下列有关我国河流的叙述，正确的是（）A 只要是流向外国的河流就是外流河B我国外流河分为太平洋水系和印度洋水系C 我国西北地区的河流都是内流河D 怒江、雅鲁藏布江均注入印度洋2、我国最长的内流河是（）A 额尔齐斯河B 塔里木河C 雅鲁藏布江D 怒江3、我国注入北冰洋的河流（）A 黑龙江B 乌苏里江C 长江D 额尔齐斯河4、我国内流河大多分布在（）A 东南沿海地区B 东部季风区内C 西部非季风区内D 黄河和长江流域5、我国绝大部分河流注入（）A 印度洋B大西洋 C 北冰洋 D 太平洋6、影响我国多数河流自西向东流的足以自然因素是（）A 地形B 地势C 气候D 位置。

2019-2020年八年级地理上册 2.3 中国的河流教案2 (新版)湘教版 (I)

2019-2020年八年级地理上册 2.3 中国的河流教案2 （新版）湘教版 (I)【教学目标】1.识记我国主要外流河、内流河的名称及位置；了解内外流区的划分及分布；知道我国的两大湖区及主要的淡水湖、咸水湖。

2.理解并会分析内、外流河的水文特征。

3.了解长江、黄河的源流情况及开发利用情况，并通过这两条大河的学习使学生学会应该从哪些方面去认识、研究一条河流。

【教学重点】1.外流河和内流河的水文特征。

2.长江的源流概况及开发利用情况。

3. 黄河的上、中、下游概况及黄河的综合治理。

【教学难点】1. 外流河和内流河的水文特征。

2. 黄河的综合治理。

【自主学习】1、阅读教材P55-59 ，思考完成探究与训练P41-42的画一画、议一议、找一找、说一说2、黄河源头和注入的海洋？长江干流流经省级行政区？长江干流流经地形区？上、中、下游的分界线？主要支流？3、在课本P55，图2-50上找出三门峡和小浪底？4、什么是凌汛？黄河为什么会出现凌汛？凌汛出现的河段？5、黄河哪个河段出现“地上河”？成因？6、针对黄河上、中、下游出现的问题，你能给出什么样的对策？【师生共学】小组代表讲授，结合指图，学生质疑【当堂检测】1.读图回答下列问题：（1）发源：A _________山脉，注入 _________海。

（2）支流：①②③④⑤⑥⑦（3）城市：a b c d（4）水电站：e f（5）长江上、中、下游划分点g h2.读图，回答下列问题：（1）长江发源于青海省 _______ 山，注入 _______ 海，自西向东依次流经 _________ 、_________ 、_______、 ________ 等四大地形区，总落差达到______ 米，因此______资源非常丰富。

（2）长江流域的水灾多发生在 ________ 地区，因为这里地势 _________ 、水流_______、泥沙 _______、排水 _________ ，一遇暴雨，洪水难以宣泄，往往泛滥成灾。

八年级地理上册2.3中国的河流长江教学案(无答案)湘教版(new)

第三节中国的河流（2)第二步：课内探究深挖掘具体探究活动要求及评价教学设计构建情境激情导入二、探究引领共同进步探究一：自主学习阅读课本P50滚滚长江及地图册P25长江流域图，完成下表：规则与评价： 1。

为公平起见，课上抽取每组的同号进行检测，根据检测情况加减量化分。

2。

教师对学生的展示及时给予点评。

在学习过程中，以图为媒体，让学生读图、析图和熟图，提高学生的兴趣和知识水平，获取地图技巧的能力。

教师设计意图：初步识记长江的源流概况，为新课的顺利进行打下基础。

教师个性化修改探究三:自己动手绘制长江简图，在简图中注明长江的7条支流、上、中、下游分界点以及流经的主要城市。

回答不全面者，给出鼓励和点评。

教师个性化修改：第二步:课内探究深挖掘具体探究活动要求及评价教学设计合作探究点：（小组合作完成，小组派代表展示) 1.从地形角度思考在长江三峡段修建大型水坝的优势条件。

小组合作活动要求:教师设计意图说明（分环节列出）:1.海.（2）支流：A B湖泊:C D长江上、中游的分界点：E（3) 在图中用F标注出三峡水利枢纽工程的位置。

(提示：选择题错1个算1处错误，填空题错1个空算1处错误)教师个性化修改：第三步：巩固拓展提能力具体探究活动要求及评价教学设计◆精心设计课后练习题1。

长江全长6300千米，仅次于（）A。

密西西比河、黄河 B.亚马孙河、伏尔加河C.尼罗河、亚马孙河D.多瑙河、亚马孙河2.长江有“九曲回肠”的河段是 ( ）A。

金沙江 B. 沱沱河 C.荆江 D. 通天河3.有关长江的说法，不正确是 ( )1.教师设计意图：⑤⑥⑦⑧f ①④②③FL KA尊敬的读者：(5）重要港口城市:E F G 其中又作为海港的是（填序号）(6)重要水利枢纽工程：L K本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

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