y w yi wu yu
汉语拼音y-u-yi--wu--yu教案
汉语拼音y u yi wu yu 教案教学目的：1、学会y w 两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会yi wu yu 三个整体认读音节，认清四声。
3、认读两个词语，认识5 个二类生字。
教学重点：1、学会读写y w 和整体认读音节yi wu yu教学难点：记住整体认读音节yu 的形，声母w 的形。
教学准备：课件、生字卡片、词语卡片、区别字母和整体认读音节的卡片。
教学过程：教师巡视四周，认为大家都准备好了问：今天我们的教室里来了这么多的老师，大家高不高兴？生：高兴。
师：那让我们用掌声向来到我们班级的老师们问好。
（掌声响起）杨老师希望今天我们大家都有出色的表现，大家有信心吗？生：有为了我们这份自信心鼓励一下自己。
（嘿嘿，我真棒，嘿嘿，向我学）好，现在我们准备上课，巡视四周说：“上课。
” 师：今天，杨老师还要带领大家去声母之家看一看，看看还有哪些声母兄弟我们不认识，但是要想进入声母之家需要我们闯两关，大家有信心吗？生：有（ye）那好现在我们一同来闯关，（出示第一关）我们学过的声母有哪些？（b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s ）（出示第二关）拼读词语：（广播上坡摸人大佛大河小兔女孩绿草鸽子蝌蚪荷花公鸡气球洗手下棋洗衣服搭积木喂小鸡织毛衣自己吃饭刺猬狮子司机日光）师：声母之家的大门已经为我们打开了，我们一起去看看吧！（出示图）师：认真观察这副图，你看到了什么，说一说？生：鸭子，乌鸦，鸟窝，青蛙，鱼等等师：一一点出孩子们说出的，你们观察得可真认真，这些词语音节中的声母有的我们已经学过有的我们还没学过，今天我们就要借助这些动物的名称来学习大y 和大w 以及整体认读音节yi wu yu 大家想不想学？生：想。
师：出示大y和大w （指导读和笔顺）生：读与写结合师：声母y和韵母i和在一起就是整体认读音节yi,就像zhi chi shi ri 一样不可以分开读，出示y i y i y i y i和词语：衣服阿姨椅子意思（领读）师：声母w和韵母u在一起读wu，声母y和韵母u在一起读（yu）也是整体认读音节。
一年级上语文教案-y w yi wu yu-
Wu a yi xi yi fu .
认识词语：
Wu ya da yu
乌 鸦 大 雨
我会写
自由读
练读
识字
练写
系列训练当堂达标
完成右侧习题，分别为 三分钟 四分钟 五分钟。
回扣目标总结反思
孩子们，这节课你都学会了什么？
板书设计
y w
yi wu yu
Wu ya da yu
Байду номын сангаас乌 鸦 大 雨
下节课预习卡
回顾：说出你学过的声母
自学；试着读课文。
把不会拼读的音节圈出来。
领学：师领读课文
指生读课文。
合作学习：
找到声母 互相读一读。
先自学再大家一起学。+
学案引领自主学习
组织学生自学课文，不会读的字看看拼音，
合作探究交流展示
启发引导精讲点拨
精讲：y w 和yi wu yu 的区别
练读
Li yu zhu yi ya chi
预习三拼读的方法。试着读给家长听。
作业
年级
一年
学科
语文
课题
9、y w yi wu yu
日期
主备人
学习
目标
认识会写声母y w ，整体认读音节yi wu yu .
认识“乌鸦 大雨”
会拼读liyu zhuyi yachi等音节。
学习
重难点
会写声母y w会拼读整体认读音节。
环节
导 案
学案
学法
△整理与□反思
情景导入目标定向
在声母大家族中，我们来学习最后两个成员——y w ,以及他们的孪生兄弟——yi wu yu
i-u-ü-y-w-yi-wu-yu教学设计
i u ü ?y w ?yi wu yu教学目标：1.学会i u û三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2.学会正确读i u û的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点要去掉。
3.学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4.学会声母y w与单韵母的拼音。
5.会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：i u ûy w及yi、wu、yû的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i u û的第二声和第三声。
教学准备：课文课件、投影仪、拼音卡片教学时间：3课时第一课时课时目标：1.学会i u û三个单韵母，能认清字形，读准音。
2.学会正确认读i u û的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1.卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2.教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母i u û，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i1.观察说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2.讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3.听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐i i i。
（齐读—开火车）4.记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i？5.教学i的四声。
（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ÿíǐì）—编顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。
（2）分组练习四声。
教师范读：ÿ这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
6.练习i的书写。
部编版一年级语文上册Y w yi wu yu教案
Y w yi wu yu教学目标:1、学习声母y和w,能读准音，认清形，并能正确书写。
2、能认读音节yi、wu、yu,知道U和γ在-起组成音节，U省写两点的规则。
3、掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
教学准备:字母卡片、挂图。
教学过程:一、复习导人，巩固旧知1.认读6个单韵母及其带调的四声。
2.请学生说说:你是用什么办法记住单韵母、u、u的?二、结合图画，学习声母1.认识声母。
谈话引人:单韵母i和u,都有自己的爸爸妈妈，想认识它们吗?大w,大y和大w是声母，所以我们也叫它们声母y、W。
2.教师示范读，提醒学生注意:3.引导学生联系图画，识记声母y、w的音和形。
教师提问:仔细找找，图上的哪些地方像声母y和w的形状?引导学生试编口诀:树权树权yyy,屋顶屋顶www。
4.同桌交流，做字母手指操。
教师提问:你会用自己的小手摆摆大y 和大w的形状吗?三、故事激趣，学习音节1.教师讲故事，认识yi 、wu 、yu 。
一个星期天，i 、u 、U 三个小朋友约好到公园去玩。
(拿出卡片i 、u 、U)由于他们年纪太小，路又不熟悉，怎么办呢?于是，聪明的ii 、i 、u 、U就去请爸爸妈妈来带路。
大y 妈妈对小i 说:“小i ，我 iii 、带你去!”(将y 卡片放在i 前面)于是大y 妈妈带着小i iv 、两人走在一起，变成了音节yi 。
大w 爸爸也带着小u 走向了乐园，(将w 卡片放在u 前面)他们走在一起，变成了音节wU 。
小U 呢?爸爸妈妈不在家，没人带，急得大哭起来。
大y 妈妈听见了，连忙跑过来对小U 说:“小U 小U 别哭了，阿姨带你去，但是你必须把两滴眼泪擦掉。
”小U 破涕为笑，擦掉了两滴眼泪，高兴地跟着大y 走了。
(将y 卡片放在0前面，把U 上的两点擦掉)他们俩走在一一起，变成了音节yu 。
2、给yi 、wu 、yu 取名字。
教师谈话引人:声母和韵母站在一起，就可以直接用来给汉字注音了，那就是音节。
拼音教案2：i u ü y w yi wu yu(人教版一年级教学设计).doc
拼音教案2：i u ü y w yi wu yu(人教版一年级教学设计) -2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母iu ，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、讲解：衣服的衣跟我们这节课要学的第一个单韵母i 的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐iii。
（齐读开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。
（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī ǐ ）i上的圆点不写。
是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
（先写1 ，再在1 上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
照着样子，临写三个。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：一只乌鸦在树上做窝。
乌鸦的乌就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。
）3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。
）还像什么？（像只茶杯uuu）4、教学u的四声。
出示：ū ǔū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。
第二顶帽子上山坡，谁会念？没有就是无。
ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。
第四顶帽子下山坡，谁会念？我们爱公物。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
（四）教学单韵母。
1、看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。
拼音教案2：i u ü y w yi wu yu(人教版一年级教学设计)
拼音教案2：i u üy w yi wu yu(人教版一年级教学设计)课时目标：1、学会iu三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读iu的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母yw与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：iuyw及yi、wu、y的发音和韵母带调读。
教学难点：读准iu的其次声和第三声。
课前预备：字母卡片：iuyw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会iu三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读iu的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2、老师揭题：今日，我们连续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母iu，盼望每个小伴侣认真看、仔细听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i。
1、观看说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
老师示范发音，留意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐iii。
（齐读—开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。
（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。
认真看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īǐ）—i上的圆点不写。
—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。
老师范读：ī这件衣服真好看！咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
你的意思我明白。
6、练习i的书写。
老师范写i，要求同学观看i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
一年级语文《 i u ü y w 》学习知识,家长辅导孩子必学知识
一年级语文《i u üy w 》学习知识，家长辅导孩子必学知识各位家长好，今天我们学习《 i u üy w 》这一课，这一课的学习目标是让孩子正确认读单韵母“ i u ü“和声母“y w ”，能够正确的书写这几个拼音。
正确认读整体认读音节，yi wu yu,知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
读韵母
" i "的读法:开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对，舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。
“u "的读法：开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头像后缩。
“ü”的读法：嘴唇成扁平圆，略向前突出，接近闭合，舌尖向前，抵住下齿背。
学习音节
整体认读音节
"yi""wu""yu"是整体认读音节，
“i " " u " "ü "是小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥“y "和“w ”加在前头当第一：yi wu yu 。
小“ü”见到“y",擦掉眼泪笑嘻嘻。
小“‘ü”见到“y",脱帽行个礼，去掉两点还读’ü"。
小学：语文一年级上册汉语拼音第一单元i u ü y w yi wu yu
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构语文一年级上册汉语拼音第一单元i u ü y w yi wu yu教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教学目标：1、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会整体认读音节yi、wu、yu。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出ī u ǖ yi、wu、yu的四声。
二、教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。
三、教学准备：字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）四、教学时间：3课时第一课时教学目标：1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）看图，整体感受画面的美。
（三）教学单韵母i。
1、观察，看图说话：图上画着什么？（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
小学一年级语文：2、 i u ü y w yi wu yu (汉语拼音2)教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材2、 i u ü y w yi wu yu （汉语拼音2）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改This teaching plan is customized for the original teaching materials and is suitable for classroom teaching. The content can be modifiedaccording to the actual needs教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育2、i u üy w yi wu yu （汉语拼音2）课时目标：1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点要去掉。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。
教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i1、观察说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
《y w yi wu yu》教学设计#(精选.)
《y w yi wu yu》教学设计一（9）班吴青梅课时目标：1、学会y w两个声母，读准音，认清形，正确书写2、学会整体认读音节yi、wu、yu3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音教学重点：1、y、w的音、形，能正确书写。
2、整体认读音节。
教学难点：yi在标调时头上去点，yu 在标调时ü的两点去掉。
教学准备：字母卡片：y、w的放大图，四线格黑板，字母卡片（带调和不带调）教学过程一、游戏：摘苹果导入小朋友们，上课前我们先到拼音王国的果园里去看看那里的苹果成熟了没，我们去把它摘下来，好吗？最大最红的苹果奖给上课最认真，坐得最端正的小朋友。
小朋友们，做好准备了吗？师：小火车，出发喽-----生：咔嚓咔嚓啾---依呀依呀依呀哟，依呀依呀哟……（请看大屏幕，哗，好大好红的苹果，谁来摘？）真好，我们吃完了苹果那就继续唱着歌开着小火车前进，一起去看看拼音王国里的拼音宝宝们都在做些什么有趣的活动，好吗？二．学习声母y1、指导y的读法（1）停，我看到了一个拼音宝宝了，我们先停一停。
哦，原来是单韵母i一早醒来，就吵着要妈妈带她去游乐场玩。
小i的妈妈是声母大y，大y是什么样的呢，我们一起来认识它吧（出示卡片y）（2）听老师读，yyy（衣服的衣）（再读，谁会读，请你，请你（纪律：同学发言，静静听）全班一起读。
（3）小朋友们，这y的发音怎么那么熟啊，（出示卡片小i）这是谁呀？（韵母小i）你们听老师读声母Y和韵母i发音有什么不同？(小耳朵—认真听)好，告诉老师，你都听出了些什么？（声母读得又轻又短，韵母读得又响又长）小结：好，我们把声母y叫大y，韵母i叫小i。
小i的妈妈叫大y，大y是声母，所以我们要读得又轻又短，明白了吗？好，我们再读一次。
（4）辩读y和i（5）小朋友们，看准来读，（每个读三遍）读得真好。
2．认清y字形（1）师：请小朋友看图（课件：树杈图，古人衣领图），图上的什么跟声母y很像？（2）你能编儿歌记住它吗？（一个树杈yyy，小i的妈妈是大y。
一年级上册《y w yi wu yu》教学设计(优秀模板6套)
一年级上册《y w yi wu yu》教学设计（优秀模板6套）一年级上册《y w yi wu yu》教学设计套1一年级上册《y w yi wu yu》教学设计课时目标：1、学会y w两个声母，读准音，认清形，正确书写2、学会整体认读音节yi、wu、yu3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音教学重点：1、y、w的音、形，能正确书写。
2、整体认读音节。
教学难点：yi在标调时头上去点，yu 在标调时ü的两点去掉。
教学准备：字母卡片：y、w的放大图，四线格黑板，字母卡片（带调和不带调）教学过程一、复习六个单韵母导入师：小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。
）a o e i u ü二、童话引入，激发兴趣（一）学习y1、指导y的读法星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。
小i的妈妈是大y（随机出示卡片y）小i的妈妈叫大y，大y是声母，所以我们也叫它声母y。
声母要读得又轻又短，听老师读y，谁也会念？(学生跟读)2、认清y的形（1）师：请小朋友看图（课件：书上的情景图），图上的什么像声母y的形状？（2）根据学生观察，引导编儿歌记住声母y：树杈树杈yyy，小i的妈妈是大y。
(生跟读)3、指导yi的读法大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为整体认读yi(随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i )。
欢乐谷里的人真多啊！大y 妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。
4、学习yi的四个声调师：音节yi和小i一样，也有四种声调：yī yíyǐ yì（课件）怎么读呢？5、联系日常中yi 的读音衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）6、师生一起念儿歌：师：小朋友看看，我们的汉语拼音用处可真大呀，能帮助我们认识很多很多的字呢！有一首儿歌就赞扬了它：（课件出示带拼音的儿歌）汉语拼音用处大，学习生字需要它。
一年级语文教案ywyiwuyu拼音教案
一年级语文教案ywyiwuyu拼音教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材，主要围绕ywyiwuyu拼音的教学。
详细内容包括教材第一册第四章《有趣的拼音》中的y、w两个声母以及yi、wu、yu三个整体认读音节的学习。
二、教学目标1. 让学生掌握y、w两个声母的发音要领，正确朗读和书写。
2. 让学生学会整体认读音节yi、wu、yu，并能熟练运用。
3. 培养学生对拼音的兴趣，提高自主学习拼音的能力。
三、教学难点与重点重点：y、w两个声母的正确发音和书写，yi、wu、yu三个整体认读音节的掌握。
难点：y、w与其它声母的区分，以及整体认读音节的熟练运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、教学挂图。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示有趣的拼音故事，引导学生关注y、w两个声母，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解y、w的发音要领，示范正确读音，让学生模仿跟读。
（2）讲解y、w的书写方法，引导学生正确书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主练习y、w的发音，教师巡回指导。
（2）让学生在拼音本上练习书写y、w。
4. 整体认读音节学习（10分钟）（1）学习yi、wu、yu三个整体认读音节，让学生跟读并模仿。
（2）引导学生发现整体认读音节的规律，提高学习效率。
5. 游戏互动（5分钟）利用拼音卡片进行游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. y、w的发音和书写方法。
2. yi、wu、yu整体认读音节。
七、作业设计1. 作业题目：抄写y、w各5遍，整体认读音节yi、wu、yu各3遍。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音、书写等方面的问题进行针对性指导。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集更多含有y、w的词语，进行拓展学习。
重点和难点解析：1. y、w的发音和书写方法。
2. yi、wu、yu整体认读音节的掌握。
小学：语文一年级上册汉语拼音第一单元i u ü y w yi wu yu
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构语文一年级上册汉语拼音第一单元i u ü y w yi wu yu教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教学目标：1、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会整体认读音节yi、wu、yu。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出ī u ǖ yi、wu、yu的四声。
二、教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。
三、教学准备：字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）四、教学时间：3课时第一课时教学目标：1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）看图，整体感受画面的美。
（三）教学单韵母i。
1、观察，看图说话：图上画着什么？（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。