高职师范院校排球选项课学生排球意识的培养与探究

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排球选项课课程标准.doc

《排球选项课》课程标准课程名称: 排球选项课总学时数：34 （其中理论学时 4 ，实践学时30）适用专业：植物科学系、动物科学系、经济贸易系、食品科学系、信息工程系、基础科学系1．课程概述1.1 课程的性质本课程是我校体育健康课程的一个选修课，属于学校高职一年级新生必修课。

1.2 课程定位排球课程自我校建校以来即为体育健康课程的主干课程，排球运动能均衡地发展学生的协调能力，对于其它学术科课程学习也有一定作用，能有效地贯穿到学生以后的工作生活中。

多年来，体育教研室全体教师弘扬“终身体育精神” ，精心凝练课程方向，全面履行培养人才、服务社会的职能，创新课程理念，科学确定发展定位，使排球课程成为目前学院高职一年级各专业的基础课程。

1.3 课程设计思路现在的排球课程要适应新的形势，就必须善于学习现代教育思想，转变和更新观念，这已成为全体教研室教师的共识，在提高学生能力的基础上，围绕如何在教学中推进素质教育积极探索，提出新的教学模式“合作教学”模式。

在教学中，教师要体现主导作用，极大的调动学生的参与意识，发挥学生的主体作用，最大限度的满足学生的求知欲，开发学生的创新意识，能收到较好的教学效果；应用现代教学手段如录象反馈、幻灯、图片等多媒体教学手段了解排球运动在奥运战略和全民健身战略中如何发挥它应有的作用。

在技术教学中除了开展健身项目和开展俱乐部活动外，积极拓展新的教学领域，开展软式排球等选修课，使排球运动这个传统项目充满生机和活力。

2．课程教学目标2.1 知识教学目标了解排球运动在奥运战略和全民健身战略中如何发挥它应有的作用；了解排球运动的基本知识、规则、裁判法。

通过多媒体欣赏一些高水平的排球比赛，提高学生的体育欣赏能力；了解一些常见的运动损伤及相应的康复保健知识。

2.2 能力培养目标掌握排球的基本技术、战术，具备排球比赛的基本能力，学会传、垫、扣、发球和拦网的基本技术动作，学会简单的进攻、防守战术。

2.3 思想教育目标提高学生对排球运动的兴趣，具备一定的评价、观赏排球比赛的能力。

高职高专排球选项课教学模式探究

教学法，在教学中充分发挥学生的能动性，在不同的场合让学
生分别充当谋士、动员、练等角色。通过师生、生之间的运教学
排球作为一项备受学生青睐的运动项目也应及时变革以适应
时代发展，原来的排球教学大纲、学内容等已经不能满足目教
ｒｆｒｏｏｌｙａ１ｈｅｕｔｓｏｓｔａｎｗｏｌｙａｌｅｃｉｇｍｏｅｃｎｂｎｆｅｓｕｅｔｓｅｍｐｒｎｅｏｍｎｖｌｂ．Ｔｅｒｓｌｈｗｔｅｖｌｂｌｔａｈｎｄｌａｅｅｔｈｔｄｎ ’ ａｓｉｔｄｅｌｈｅｉｔｔｉａｏｃｐｔｎｕｔａｉｎａｄｐｏｔａｈｒＳｓｌ —ｌａｎｎ．Ｉａｄｏｈｌｅｖｌｙａｌｐｉｎｌｏｌｅｓｔｎｃｕａｉａｃｌｖｔｎｒｍｏｅｔｃｅ ’ ｅｆｅｒｉｇｔｉｓｔｅｐｔｏｌｂｔａｕ＇ｅｔｇｏｌｉｏｅｈｅｌｏｏｅｓｉｒｔｎｌ．ａｉａｙｏｌ
随着高职高专教育的不断发展，国１０所高职示范院校感性认识和运动技能和团队合作水平。第三，同解决问题型全０共
的建设，高职教育越来越受到社会的认可。“ 工学结合” 学教
模式的不断深入也给高职院校的体育教学带了挑战和机遇。
在新排球选项课教学模式的教学内容设置上，们改变我
了以往的一刀切，有教师一本教材、个内容、种教法的现所一一

拓展训练对提高高校排球选项课学生团队意识的研究

缺信关键词：展训练；球选项课；拓排团队１０有效率１０ ⑤专家访谈法。０％，０％。对江南学生在与朋友交往的过程中，乏真诚、
大学体育学院排球及素质拓展副教授、讲任、团结、互助的精神，唯利是交” “ 的庸俗
师就相关问题进行访谈。
１不不敢与同外界交往，缺乏性项目，具有很强的观赏性和竞争性。同和运用拓展训练教学。时间为一个学期（６不善于、屑于、。将实时，排球运动又是集体型项目，聚力尤为周）通过教学实验得出相关的数据，验与人合作的意识和能力，在人际关系上多凝借重要。本文运用文献资料法、实验法、家组与对照组作对比，以了解拓展训练对排选择独善其身。专 ③社会环境对大学生团队意识形成的访谈法等研究方法，以江南大学排球选项球选项课教学效果的影响。③叙事研究法。
① 拓展训练能够培养学生的团队目标力的总体，表现在两个方面：一方面是团体学生认为集体成绩好，对自己成绩有帮助。意识。合理明确的团队目标是大家利益的成员对团体所感受到的吸引力，从而自愿从以上调查可以看出，有超过一半的学生是综合体，既是团队对每一个成员的一种礼参与团体活动；另一方面是团体对其成员以自我为中心的，由于激烈的竞争和市场经仪吸引，也是大家行为方向的一种规范。因
让团队和个人经历一系列的考验，磨炼克在团队中只愿意承担自己该做的工作，只

浅谈普通高校排球选项课应注意的几个问题

以下几方面加强排球教学的研究．
２编写丰富而新颖的教学内容
教学内容主要体现在教学大纲，教学计划之中，确定好教学内容是至关重要，它是最终能否上好排球选项课的重要部分．
２１教学内容具有丰富性．
１明确排球选项课教学目的和任务
深刻而美好的教学印象，于学生掌握正确的动便作技术．在老师的主导作用下，学生们会很快融
人新的集体，喜欢这个集体，喜欢排球运动，更可
以大大的提高学习的积极性．
３２基础差距大— —分层教学．
专项课教学中，教师普遍感到学生的基础差
距较大，的基本掌握大纲所规定的基本技术，好差的则连排球都没摸过几次，给教学的组织带来这
比赛规则也是在不断改变．比如自由人的增加，可利用身体任何部位接触球等．这就要求体育教师要不断地吸收新东西，充实自己，再带人到课堂教学中去，使学生也能及时获得新的排球信息．教学内容要注意质与量的优化组合、教学的内容与实战相结合，要用最少的练习次数、最短的练习
由于排球运动的独特魅力，受广大学生特深
的集体主义精神和思想品德、树立良好的体育道
德观．
别是女生的喜爱，排球选项课一直是学生所热衷
的课程．但是经过一年的学习，遍学生感到有普
进步但进步不明显．了搞好排球选项课的教学为工作，提高教学质量，本人认为在教学过程中应从
维普资讯
第２卷第３１期

论高校排球选项课教学中对学生排球意识的培养

2 ． 5 加强发散思维的训练
通过有目的、有创意的发散思维训练，
可发展运动员思维的流畅性、变通性和独
特性，有利于运动员排球意识的提高。另
外，在平时的训练中要注意保护运动员的
好奇心，激发其求知欲通，过启发式教学及
方法。二是在练习过程中，加强观察能力的
的“
排球运
动意识
”
有；
一
般水平的运动员
所表现出熟练运用技、战术的意识和取胜时机初步把握的 “ 排球运动意识 ” ；高水平
排球运动员表现出来的是强烈的把握取胜
时机的意识，属于一种良好的自控意识。
一些技、战术运用的单一性有关。例如：在
比赛中，主攻手不能根据对方拦网情况而
变换手法，只一味地强攻，找不到对方防守
的空当。只一味地强攻会使对方增加拦网
的力度使得分更加困难并且容易被拦死造
角色的转变，却不能立即采取相应的行动
这方面的意识较弱，经常是主攻手单独进
攻，而得不到副攻和二传手的有效掩护使，
其在面对多人拦网情况下不得不硬打，降
低进攻的成功率。另外二传手个人进攻能
力欠缺，有些二传手在思想上仅仅停留在
组织进攻的任务层面上，对于防守和个人
创设问题情境，使运动员面临各种排球运
动的实际问题，在解决问题的过程中产生

浅谈高职院校女生排球选项课教学方法——以漳州职业技术学院为例

浅谈高职院校女生排球选项课教学方法
— —
以漳州职业技术学院为例
林丽莉
（州职业技术学院基础教学部，福建漳州３３０）漳６００
摘要：通过对当前高职院校女生捧球选项课存在的不足之处分析入手，提出提升高职院校女生捧球选项课的教学方法及提高教学效果的对策．
第ｌ２卷
第１期
漳州职业技术学院学报
ＪｕｎｌｏＺｈｎｚｏＩｓｉｕｅｏＴｃｎｌｇｏｒａｆａｇｈｕｎｔｔｔｆｅｈｏｏｙ
Ｖｌ１１Ｎｏ．０．２１Ｆｅ．２０ｌｂＯ
２１００年２月
到的要求，仍有一定的差距。２我院女生排球参与动机取向分析
２０年下学期，笔者对我院三个女生排球选项０９班设计参与动机问卷题目２项，通过对回收的问卷６进行统计分类，发现女生参与排球运动的动机大致可以分为以下几类：（）因对排球项目自身的特１色有着浓厚兴趣而产生的参与动机（以下简称为项目特色）；（）因对排球中技战术中的变化感兴２趣而产生参与动机（以下简称为技战术变化）（）；３因对排球比赛的悬念性感兴趣而产生参与动机（以下简称为比赛的悬念性）（）因在排球运动中具；４有的良好的健身功能而产生参与动机（以下简称为
一
球运动开展取得良好效果的另理论上都知道排球运动对身
体的好处。在调查中一位女生写道：体育课可以让我们从空间有限的教室中走出，呼吸新鲜空气，放松全身，而且排球运动可以锻炼我们的身心，培养

谈谈高校排球选项课教学的改进措施

果。
总之，将排球游戏合理地运用到排球教学与训练中，适合当前体育课程标准改革的要求，充分调动了学生学习的兴
趣和热情，充分发挥了学生学习的主观能动性．能够促进学生更好地学习和掌握排球动作技术，更好地培养和提高学生在
排球比赛中的战术意识、比赛技能和应变能力，能够开发学生的智能和培养学生顽强拼搏的意识，有效地促进学生的全面发展和终身体育意识的培养。
参考文献：１．张良祥．排球游戏大全［Ｍ１．北京：北京体育大学出版社，
ｕｒｓｅＥｄｕｃａ１ｊ蚰Ｒｅｓｅａｒｃｈ
２０１３年４月下旬刊
况。对选择排球游戏时应该根据教学与训练的目标任务做到由浅入深、由易到难，在排球游戏中要密切关注学生的身体状况的变化，控制好练习强度，对技术掌握好的学生在组织游戏时可以增加难度，反之应降低难度，保证学生能够” 跳一跳、摘得到” ，使学生在排球教学与训练中始终保持良好的自信心和浓厚的兴趣。３．２采取有力措施保证排球游戏的安全性在排球教学与训练中运用排球游戏时，不可避免地会出现身体的对抗或双方的竞争，这时就有可能出现安全事故，对教学和训练造成不可挽回的影响和损失，所以必须采取有力措施确保排球游戏的安全性。教师要加强对学生的安全教育，提高学生自我保护的意识，教会学生自我保护的方法。教师应事先对场地、器材等各种安全隐患进行排查，认真检查学生的着装，要求学生认真执行游戏规则，高度注意排球游戏的纪律性，鼓励竞争的同时也要发扬友谊第一的比赛风格。３－３在排球教学与训练中将排球游戏同其它教学手段结合起来运用排球游戏是提高排球教学与训练质量的有效手段，但并非所有的排球教学与训练内容都能用排球游戏代替。如果滥用排球游戏或组织实施不当可能会带来适得其反的效果。另

山东省高等院校排球选项课现状调查与分析

教学・探索ＩＩＸＥＴＮＵＡＵ・ＡＳＯＪＯ
山东省高等院校排球选项课现状调查与分析
ＩｖｓｉａｉｎａｄＡｎｌｓｓｏｔｏａａｓｏｌｙａｌｉｎｅｔｇｔｎａｙｉｎＯｐｉｎｌＣｌｓｆＶｏｌｂｎｏｅｌＣｏｌｇｓａｄＵｎｖｒｉｉｓｏｈｎｏｇＰｒｖｎｅｌｅｎｉｅｓｔｅｆＳａｄｎｏｉｃｅ
重要的作用。本文通过调查山东省部分高校排球选项课的现状，针对该课程的教学体系、师资力量、场地器材等因素进行初步分析，希望排球选项课作为高校体育教学的窗口，促进排球运动的普及和提高。
１研究对象与方法１１研究对象．
向。锻炼心理素质，培养勤奋拼搏的优良品质，培养信息意识、
的问题进行了较深入的分析。
关键词：山东；大学；排球；学教
ＡｂｔａｔＴｒｕｈｕｉｇｔｅｍｅｈｄｏｉｒｔｒｅｉｗ，ｉｖｓｉａｉｎａｄｍａｈｍａｉａｓｔｔｓＴｓａｅｓｒｃ：ｈｏｇｓｈｔｏｆｌｅａｕｅｒｖｅｎｔｎｅｔｔｎｔｅｔｌｔｉｉｇｏｃａｓｃｈｉｐｐｒ
ｃｕｓｈｎｏｇｐｏｉｃ．ＴｅｒｓａｃｕｄｔｅｏｊｃｖｆｏｅｂｌｔｉｉｏｉｎｅａｅｒｅｏｏｒｅｉＳａｄｎｒｎｅｈｅｒｆｎｂｅｔｅｏｌｙａａｎｐｓｉａｃｒｎｄｇｆｎｖｅｈｏｈｉｖｌｌｒｎｇｔｇｔｉｅ

排球选项课程教学大纲

排球选项课程教学大纲一、教学目标（一）掌握排球运动中的基本技术、基本战术。

（二）了解和掌握排球运动的基本知识、规则与裁判方法及比赛的组织与编排方法；学会欣赏排球比赛；培养学生对排球运动的爱好、兴趣，增强学生体育锻炼的能力习惯和意识。

（三）通过排球课的教学和身体素质的练习，促进学生身体全面发展，达到体育健康教育的目的。

（四）发展学生竞争意识等良好意志品质。

二、教学任务（一）基础班1、了解排球运动的基本知识。

2、初步掌握排球运动的基本技术。

3、初步掌握排球运动简单的战术配合和有关比赛规则与裁判法。

4、增强学生体质、增进健康，全面提高学生的体育运动能力，促进其身心全面发展。

（二）提高班1、较熟练掌握排球运动的基本知识及有关排球竞赛组织、编排、规则与裁判法。

2、熟练掌握排球运动的基本技术及排球运动的战术配合，并在实践中灵活运用。

3．增强学生体质、增进健康，全面提高学生的体育运动能力，促进其身心全面发展。

四、教材选编原则教材内容突出“健康第一”的指导思想，避免过分“竞技化”，从学生实际出发，主要选择常用的、易于掌握的排球技、战术作为主要教材内容，必须加强基本动作和技术的训练，尤其对初学者更为重要，全面、正确、熟练的技术是组成战术的基础。

因此，本教材应重点突出排球的基本技术及简单的战术配合‘五、实施要求排球课设有基础班和提高班。

在教学过程中，对初学者，应充分体现教师的主导作用，在教学实施过程中，应打破以教师、课堂、书本为中心，以讲授为主的旧的教学模式，构建以学生主动参与、探究为主线的主体参与型教学模式。

应贯彻“主动参与、分层优化、及时反馈、激励评价”的课堂教学原则。

严格基本技术动作的教授和学习；对具有一定基础的学生，应充分发挥学生的主体作用。

让学生主动参与教学过程，充分调动学生的积极性。

（一）分级要求1.基础班：具有一定的身体素质基础，身体健康，热爱排球运动。

2.提高班：具有良好的身体素质基础和排球技、战术基础，身体健康，热爱排球运动，已经过处级班学习并通过专项运动能力测试合格的学生。

对高职院校排球选项课中学生学习兴趣的探究

方向。而排球运动正好有着娱乐性强、场地设备简单、技术简单易学、比赛规则容易掌握、动量可大可小、合于不同体质、同训练程度运适不人的特点；同时它又有技巧性强、对抗激烈、防技术的两重性、攻严密的集体性等特点。因此在教学过程中依据学生身心特点以及排球运动的特点进行教学内容设计，通过一学期的教学跟踪实验，首先，开始的在前三次课安排一些排球的相关理论知识和一些无球练习让学生先从了解和认识排球开始，然后，基本技术教学内容中安排自垫球、在对垫球、自球和发球等相对简单的技术进行教学，传让学生通过６８ — 次课的时间初步掌握所学技术，后通过３最次课的时间分小组进行比赛来检验自己对所学知识的掌握程度。在教学内容设计安排上还要兼顾那些有定排球技术基础和技术动作掌握快的学生，当给这部分学生在内适容教学中提出更高的要求，使这部分学生能满足自身的成就感，以便更好的带动整个班级排球学习的兴趣，最终达到一个共同的提高。通过学期的教学表明教学内容的安排难易程度适合大部分同学的要求，得到了学生的认可，学生学习的兴趣得到了进一步的提高。所以在排球选项课教学过程中一定要结合学生的特点进行认真精选和设计教学内容，避免照搬传统的体育教学内容进行教学不利于学生学习效率的提高和运动技能的掌握。３排球选项课中教学组织形式对学生学习兴趣的影响分析＿３选项课教学过程中教学组织的形式也是影响学生学习兴趣高低的因素，项课过程中应该根据学生的特点有选择、在选有针对性的进行组织教学，择丰富多样的组织形式来进行教学，选以便更好的来提高学生学习的效率和掌握技能的水平。３１３．游戏教学在选项课教学中多引入游戏教学有利于学生学习兴趣的提高，特别是对于集体项目来说，在准备活动中组织安排一些与本项目有关的体育游戏不仅能帮助学生在游戏过程中对项目的认识，而且还能使学生在游戏过程中体会到快乐的同时调动了学生的学习参与性，为基本部分的技能学习奠定了基础。３．动合作教学．２３互在教学过程中，多采用生生互动、师生互动来进行教学，让学生在轻松、快的氛围里学习技能。例如：愉在一个技能学习阶段过程中，老师利用简短的几分钟对动作要领进行讲解和示范，然后把接下来的大部分时间留给学生让学生通过自己理解掌握的程度进行互动合作学习，师在学生互动过程中对个别容易出错的细节进行个别指导或教老师和学生进行搭配组合练习来纠正学生的错误所在，让学生知道自己的不足之处，更快的让学生从动作的泛化阶段向分化阶段转变，逐步到巩固阶段，最后达到自动化阶段。通过互动教学使得学生在掌握技能的同时交流、沟通的能力得到了锻炼，和老师的距离又近了一步，自己的信心得到了提升，最终的学习兴趣和效率得到了提高。３３３．．情感教学在选项课教

浅谈大学生排球运动兴趣的培养

高校论坛
露种技养
周忠高
四川理工学院
‘
６３０四川自贡４００
摘要通过近几年排球课教、排球选项课教学和对学生的访谈等观察，发现学生学习球基本技术情绪不高存在一些畏难情绪，排加上排球运动自身的技术特点，掌握技术确有一定困难，所以结合学生的心理、生理特征、从学生对排球运动的兴趣、爱好积极性等面进行培养。本文通过选用体育教材，改变组织教法，激发和培养学生对排球运动的兴趣，探讨如何改善学生对排球运动教学产生的消极心理，为学好排球运动的基本技术，开展排球运动打下良好的基础，从而提高学生整体的排球技术水平。关键词排球教学兴趣培养组织教法近几年对大一排球课教学和排球选项课教学发现学生技术基础协调性较差、学习兴趣也不高。在教学中进行了一些探索、改进学生收效甚微。通过学生反馈情况发现，有的同学过去很少打排球有的甚至根本没有接触过这项运动。现在开始学习确实存在较多的困难，因为排球的技术动作大多是专门的技术、人体本能的动作很少，这就更增加了初学者的难度。这项运动还是应从学生兴趣开始培养，先让学生自己玩、尝试、讨伦、自主探究的练习。熟悉球性，了解体会排球运动技术特点的基础上加以引导，随着兴趣的提高进行技术指导。当学生对排球运动产生兴趣，再进行基本技术的学习。兴趣爱好是学生学习体育的内在动力，也是学生个性能力发展的起点和依据，在此基础上加以正确的引导，并利用各种新颖的教学方法，教学手段，以及教学内容因材施教地进行有目的性的教育培养，将终身体育这一体育运动锻炼的新理念更好的融入其自身的成长和发展当中。从培养学生对体育运动兴趣及运动能力入手，使学生对排球运动产生兴趣，从而提高其运动能力，并为终身体育打下坚实的基础。

关于排球选项课在民办高职院校顺利开展的探索

［收稿日期］２０１３．０９．０７
民办高职院校不仅仅要重视学历，更应该与注重教师的实践操作能力相结合。一个优秀的高职院校教师，不仅要有较高的科研能力水平，还要不断的探索新的教学手段，来适应新时期的教育模式。学院需要确立公平公正的教师奖罚制度，给青年教师提供学习深造的机会，增强其专业技能水平和能力。充分发挥教师的主观能动性，为排球选项课的发展贡献力量。２．４建立公平公正的教学考核评价体系加强对排球选项课任课教师的规范性以及教学手段的使用等方面的考核，多维度、多途径、多方式地进行。同时应该把学生的课堂学习态度和学生的自我评价作为重要考核指标，应该把教师评价、学生互评与学生自我评价相结合，将排球学习的效果与个人的已有水平比较，激发学生的学习兴趣，使他们体验排球运动的成功和喜悦。提高学生参与排球教学的积极性。做到以评促教，评教结合。２．５完善第二课堂活动的管理制度学校体育馆应该合理地安排课余活动开放时间，提供给学生们进行室内练习排球的机会。因室外排球场地条件有限，应该充分利用第二课堂活动的时间，让学生在体育室内球馆进行排球练习。学生不仅仅只是通过课堂教学环节来掌握排球运动项目的技术，还需要课外活动时间给予时间与场地进行练习，这样有利于学生更好的掌握排球运动项目的技术技能总之，要想改变目前排球选项课在民办高职院校开展的尴尬局面，需要学校不断地完善体制，加大体育场馆的建设及器材的投入。更需要民办高职院校所有相关部门的努力，为民办高等职业教育的体育教育领域做出更多的贡献。

关于提高大学女生排球选项课教学效果的研究

提升大学女生排球选项课的教学效果，需要从多角度、多层次加以分析和关注，实效性是最终的考核方式，任何一个方面都不可忽视，本文从以下四个方面加以分析。３１增强教师的人格魅力．教师在上课时的精神饱满。解生动易懂，讲特别是教师的示范动作准确、轻松、优美、连贯。这会使学生在不知不觉中产生钦佩的连锁反应：欣赏——羡慕—— 向往——思维——实践，给学生留下较深的正确动作印象。反过来，如果教师示范动作不准确、紧张、甚至示范失败，这样对学生的心里会产生一种恐惧害怕的感觉。要做名合格的人民教师，需不断努力，断提高教学水平，自己的心不以理品格和人格魅力影响学生、教育学生。３２运用科学的教学方法．
２影响大学女生排球选项课教学效果的因素
影响当前大学女生排球选项课教学效果的问题主要集中在对教学模式和教学对象的忽视。现代化的教学模式对于提高课堂的整体质量具有至关重要的作用，而教学对象又是影响课堂效果的主体因素。２１教学方法．排球运动是一项非常普及的集体球类游戏。它有集体性、趣味性和灵活性等特点。然而，在实际教学过程中，大学女生排球选项课
学生在体育课上大脑皮层活动存在着下负诱导的机能状态，单
的练习方法容易使学生的高级神经活动陷人抑制状态，机体容易产生疲劳。因此，教法多样、新颖是提高体育学习兴趣、少身心疲减劳的一种有效手段，对提高教学效果非常有效。在传统教学方法中，由于受规范性和打基础等传统思想的影响，教学以单个动作的学习为重点，学生特别是女生对排球运动没有兴趣，对技术不理解，最终不仅使学生失去了对排球这项排球运动的热情，也使排球选项课本身失去了活力，因此，要时刻注意教学方法的灵活多样。３３营造良好的运动环境．运动环境的美好，会激发学生对运动锻炼的欲望，如运动场地井然有序，器材赏心悦目，教师和学生穿着整齐的运动服，引起学生会跃跃欲试的条件反射。任课教师若以良的形象和最佳的工作情好绪从事体育课堂教学，定能为学生创造一个良的学习环境；好学生可以在轻松活泼的锻炼氛围中进行练习，这样影响女生学习的不良心理可以得到抑制或消除，整个课堂将充满朝气。４结论在大学女生排球选项课中，每一个学生都能感受到教师真要让挚的关心和爱护，做到热爱学生、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生相处，使师生感情达到和谐、统一，在教学中充分提高和落实排球选项课的教学效果。使更多的女学生能喜爱排球选项课、长擅排球，让排球伴随着大学女生的成长，并使她们受益终身。

高校排球选项课中目标式教学研究

� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � A G W AN G Dan
� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � (P E D ，H U E ， W H ， 43 0205 )
� � � � � A : Appl ic at ion� of goalt � eac hing in ni e rs it ol l e bal lt eac hing， s t dent sc an f eelt he c harm of ol l e� � � bal � l ，c an � e perie nc � et he jo mo ementand s c c e s s ，and c an pl a a great e t ents bjec t i e init iat i e. It c an � � impro e t he q al it oft eac hing and enabl es t dent t o de el op a good habit of l if e t im e s port s . T hispaper anal est he s t at sof ol l e bal lt eac hing， pro pos est he m et hod of t eac hing goal sand s t rat egies . � � � K : goalt eac hing; general ni er s it ; ol l e bal lt eac hing
目标式教学在高校排球选修课中的应用
� � . 作者简介 : 王丹 ( 1974 - ) ，女，湖北浠水人，讲师，研究方向 : 学校体

探究提高高职院校排球选项课的教学效果

体育教育
ＰｈｙｓｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ
探究提高高职院校排球选项课的教学效果
口王浩宇（咸宁职业技术学院体育部湖北咸宁４３７１００）
摘要：在我国高职院校的体育课选项课中，排球是一项必不可少且受师生欢迎的重要课程之一，如何提升高职院校排球选项课的教学
为此，如何提升高职院校排球选项课的教学效果，探索其路
径，使摆在教育工作者面前一项重要的课题。作为多年从事一线中，对学牛的考核体系的变革，综合测评、反馈等信息，全面建立排球教学的教师，笔者将心得与大家分享，希望起到抛砖引玉的科学合理的评价标准和评价体系，是有效的控制学生素质教育的
有待于进一步提高，对于学生成绩评价也比较单一，这就阻碍了程生动、完整、简明的传授给学生，提高体育教学质量。
排球选项课在高职院校的进～步发展。
２．４、增加评价环节，建立系统的考核评价体系考核体系的丰富和发展是教学改革的重要环节。排球选项课
２、提高高职院校排球选项课的教学效果路径研究
２．１、明确教学目标．调整教学任务
新时期，高职体育教学的目的是在传授知识技能的基础之学生学习过程的评价；变静态性评价为动态性评价，实行学生素上，以提升学生身体素质为Ｉｉｌ的，最终实现学生终身学习。在这样质发展综合记录。要充分发挥集体的作用，在评价中，实现个人在的要求下，体育教学就要以健康观为基础形成新的教学理念，学集体中的评价，自主与他人之间的评价相结合，促进评价方法的校要根据国家教育部所下发的体育大纲的要求，结合本学校的实不断完善，做到合理、科学、优化。际情况，关注学生的需求，及时调整教学任务。在学生能够通过教师教授掌握基本的排球基础知识和技能战术的基础上，能够懂得

培养学生的排球技能

培养学生的排球技能排球是一项全面发展身体素质的运动项目，对于学生的身心健康和全面发展具有重要意义。

因此，培养学生的排球技能是学校体育教育工作中不可忽视的一环。

本文将探讨如何有效地培养学生的排球技能，以及在这个过程中可能遇到的挑战和解决方法。

一、合理的课程设置为了培养学生的排球技能，学校需要合理设置排球课程。

首先，要确定适当的课程时间和频率。

每周一到两节排球课程可以确保学生有足够的时间和机会进行训练，并逐步提高技术水平。

其次，要确定合适的课程内容。

排球课程应包括基础技术的学习和训练，如发球、传球、扣球等，同时也可以适当引入战术和比赛训练，以提高学生的整体素质和团队合作能力。

二、循序渐进的教学方法在培养学生的排球技能过程中，采取循序渐进的教学方法是至关重要的。

首先，要从基础开始，逐步提高学生的技术水平。

针对不同年龄和水平的学生，可以通过分组训练和个别指导的方式，有针对性地进行技术教学。

同时，要注重技术动作的规范和正确性，及时纠正学生的错误动作，避免养成不良习惯。

此外，要注重实践训练，通过反复的练习和实战演练，让学生在实践中巩固所学的技术和战术。

三、积极的激励和竞争氛围为了更好地培养学生的排球技能，学校可以通过积极的激励和竞争氛围激发学生的学习兴趣和参与度。

例如，可以设置排球比赛或运动会，鼓励学生积极参与并展示自己的技能。

同时，还可以设立一些排球奖励机制，如最佳运动员、最佳球队等，以激励学生不断提高自己的排球技能。

此外，鼓励学生参加校内外的排球比赛，并提供必要的支持和指导，让学生有更多的机会锻炼和提高自己的技术水平。

四、面对挑战找到解决方法在培养学生的排球技能过程中，可能会遇到一些挑战，如学生兴趣不高、技术水平参差不齐等。

针对这些挑战，学校可以采取相应的解决方法。

例如，可以通过增加趣味性和参与度，设计更多有趣的排球训练活动，激发学生的兴趣和热情。

同时，学校还可以开展排球专项训练班或俱乐部，提供专业的指导和培训，帮助那些对排球有特别兴趣的学生更好地发展自己的技能。

对提高普通高校排球选项课教学效果的探讨

第２６卷第２期
２０年４月０８
哈尔滨体育学院学报
ＪｒｎｌｏｒｉｎｔｕｅｏｈｓｃｌｄｃｔｎｏｕａｆＨａｂｎＩｓｉｔｆｙｉａｕａｉｔＰＥｏ
Ｖｏ２Ｎｏ２１６．
Ａｒ０８ｐｉ２０ｌ
对提高普通பைடு நூலகம்高校排球选项课教学效果的探讨
对排球运动有一个比较全面的认识，解排球运动特点。初了步掌握排球运动的基本理论、本技术及基本战术的运用。基懂得排球竞赛规则及裁判方法，会如何去欣赏这项运动，学提高学生自觉锻炼的积极性，养终身体育观念。并通过排培
成新的体育教学思想，立学生是教学主体、师是教学主确教
。
对于普通高校的学生来讲，排球选项课既是锻炼身体的
一
种有效手段，是丰富人际交流的一种娱乐性游戏。作为又
高校体育课程中的一门重要的课程，于排球运动的普及、对发展，生弹跳、韧、力等身体素质的提高，及学生吃学柔耐以苦耐劳、体主义精神和爱国情感的培养都起着重要作用。集但是经过一段时间的学习，部分学生普遍感到无论在技术大方面还是在战术方面，有所进步，分学生感到进步不明都部

课程思政背景下谈中职体育排球课程教学的实践与研究

课程思政背景下谈中职体育排球课程教学的实践与研究摘要：坚持将立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，是实现全程育人、全方位育人的重要途径。

排球课程中蕴含了丰富的思政元素，能够帮助学生在潜移默化中坚定理想信念，根植爱国主义情怀，在提升综合素质的同时，养成积极奋斗的精神。

在当前中职体育排球教学中仍旧存在一些问题亟待改善。

关键词：课程思政；中职体育；排球教学引言在中职体育课上推广校园排球运动，能有效地促进中职生综合素质的提升。

排球是一种可以锻炼同学们的团队合作意识和沟通技巧的体育项目。

在中职体育排球教学过程中，应运用多种教学手段来提高学生对排球运动的兴趣，确保学生在课堂上的主体作用，创造出一套行之有效的排球运动课程教学方法。

随着我国全面实施素质教育，全面提高了中职生的综合能力。

排球运动可以提高学生的综合素质，并能满足中职的体育教学需要。

在体育排球教学中，学生可以享受体育锻炼，缓解生活中的紧张感，增强体质，增强团队协作精神，全面发展[1]。

一、中职体育排球教学现状受到传统教育观念的影响，目前我国中职体育排球教学活动的开展仍旧遵循固有观念。

部分教师并未重视排球教学的重要性，在课堂中只是简单地组织学生进行热身活动，在热身结束后机械性、重复性地开展排球训练。

固态化的教学活动忽视了学生个性化发展需求，难以真正激发学生的学习兴趣。

不仅如此，排球课程中蕴含了诸多课程思政元素，如顽强、合作、坚持、奋斗等，在实际教学中教师并未关注到这些因素，致使排球教学只停留于表面，未对学生的身心产生积极作用。

在课程思政背景下，将思政元素融入课堂，是落实立德树人教育任务的根本目标，开展行之有效的优化策略已迫在眉睫。

二、课程思政背景下排球教学设计（一）学科融合，开展横向协同育人课程思政建设的关键环节是课程思政的价值塑造与专业课程培养体系的深度融合，中职院校是我国技能型人才培养的主战场，为尽快落实思政元素的渗透，教师应积极探索，与其他科目教师进行沟通交流，促进科学研究和教学变革的良性互动来合作完成课程思政的建设。

式教学在高校排球选项课中的实施

探究式教学在高校排球选项课中的实施探讨探究式教学过程是在教师的启发诱导下调动学生学习的积极性、主体性、创造性，培养学生的合作交流、探究、实践和创新能力的过程。

下面以“垫球”教学为例说明探究式教学在高校排球选项课中的具体实施过程。

一、教学目标教学目标是构成教学过程的主要环节之一，是教学的出发点和归宿。

没有明确目标的教学是盲目的教学。

为了全面提高学生的科学素养，排球探究式教学要有明确的探究目标。

认知目标：通过对垫球技术的教学，使学生建立正确的动作概念，形成正确动作表象，认识排球技术动作原理。

技能目标：分为垫球技能目标和探究技能目标。

垫球技能目标指通过排球教学，要求学生能够掌握垫球技术动作；探究技能目标指通过探究过程，培养发展学生的探究技能。

身心健康目标：发展学生的柔韧性和灵敏性等身体素质，增强身体健康，提高机体免疫力；激发学生运动兴趣、增强运动自信心和培养学生的主动性、独立性和创造性，促进学生主体性发展。

二、提出问题教学内容的知识点以问题的形式呈现在学生的面前，让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题、解决问题的能力。

如在垫球的学习中，可以先向同学们介绍十几种垫球的方法，激发他们的学习兴趣。

在准备活动之后，教师并不是像传统教学那样先讲后练，而是让同学们自己先去体会，感触其中的奥妙和疑惑，在垫球实践中发现问题。

接着让学生做垫球入圈的游戏，游戏结束进行总结。

这样，学生很自然的就发现垫球的趣味性和垫球技术动作的重要性，从而产生了对知识的渴求。

每个同学在练习的过程中应根据自己的实际情况提出自己的问题，在小组中进行讨论。

例如：在垫球的学习过程中，球击在两小臂什么位置疼痛较轻并且球比较稳？经过探究、讨论，学生知道了，前臂的手腕关节以上10厘米左右的两小臂桡骨内侧所构成的平面击球后，疼痛的程度较轻且球较稳。

这个问题的探讨能帮助同学很好的掌握正确的击球点。

三、搜集加工针对所提出的问题，进行资料和信息的搜集加工。