教科版五年级级科学下册我的水钟

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教科版五年级下册科学我的水钟ppt课件

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受水型水钟刻度
泄水型水钟刻度
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1、计时前粘好画刻度线纸条。 2、擦干塑料瓶上的水。 3、计时同学与画刻度线同学互相配合。 4、扶住水钟，不要让水钟倒掉。
分工：1号同学画刻度
怎样改进我们的水钟？
观察教科书中的“自制水钟插图”对照分析，
找出有什么区别
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4、我的水钟
科学概念 •通过一定的装置，流水能够用来计时。 •我们可以控制滴漏的速度，使水钟计时更准确
完整最新版课件
1
两种水钟的构造
泻水型
受水型
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美笔记水
工
号槽
抹布
刀
塑料瓶
可粘贴纸条
水
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需要思考的问题：
1.我准备做一个什么类型的水钟？（泄水型或受水型） 2.怎样控制漏水的速度？ 3.如何标出刻度？
2号同学稳定水钟
3号同学计时
4号同学粘纸条
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用做好的水钟与电子表对照5分钟，我们的水钟计时准确吗？

小学五年级下册 3-4《我的水钟》教科版ppt(15张)

•
2.笔墨的造型过程一般不可重复，书法和绘画，虽是静态地呈现在纸上，却可以在人们心中唤起强烈的动感。沈尹默说，在欣赏书法时，“不但可以接触到五光十色的神采，而且还会感到音乐般轻重疾徐的节奏”。
•
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“五光十色”；原本静止的文字，居然可以使人感受到“音乐的节奏”！中国的书法与绘画艺术，因笔墨的性能，具有了独特的表现能力与艺术魅力。
•

4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音乐成为一种表达最高意境与情操的民族艺术。”其中或有溢美之词，但也足见中国人对笔墨艺术的特殊感情。
•
5.游解说词，用于电影电视风光片的解说词，多用文学、散文手法，既抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。
怎么标出10分钟时间刻度？
二、探索2：做一个“水钟”
小组合作，制作水钟
二、探索3：用水钟来计时
试一试：我的水钟计时准确吗？
三、研讨：改进滴漏
思考：影响水钟计时准确的因素有哪些？思考：怎样改进我们的水钟
观看输液装置，有什么结构可以帮助我们改进自己的水钟呢？
使用后的效果
小学五年级下册 3-4《我的水钟》教科版ppt(15张)
A.
B.
小学五年级下册 3-4《我的水钟》教科版ppt(15张)
小学五年级下册 3-4《我的水钟》教科版ppt(15张)
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1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要工具，原本并无奇特之处，不过分别是由兽毛与熏烧的烟灰制作而成的。但是，在中国的书画艺术史上，它们始终扮演着不可或缺的角色。

新教科版小学《科学》五年级下册《时间的测量》单元第4课《我的水钟》

《我的水钟》说课稿乐清市建设路小学叶小琴各位老师，大家好！今天我说课的内容是新教科版小学《科学》五年级下册《时间的测量》单元第4课《我的水钟》。

下面，我将从本课的教材、学生、教学法及教学过程等方面来说说我对本课的认识和处理。

一.说教材：1.说教材分析：《我的水钟》是小学科学五年级下册《时间的测量》单元第四课，本课是研究用水计时的总结汇报课，通过前一课《用水测量时间》的学习，学生已经认识了两种水钟的构造及特点，经历了滴漏实验的研究，学生对滴漏能作为计时工具有了新的理解，有了制作水钟的欲望和基础。

这一节课，他们将要运用已掌握的知识设计并制作一个能计时10分钟的水钟，并用图画结合文字的形式对自己设计的水钟进行描述。

还要在实验中检验自己的水钟是否计时准确，并对自己的水钟进行改进。

在这节课中，学生将要经历设计方案——实验制作——修正方案的科学活动过程，这也是一个促进学生思维发展的过程。

2. 教学目标：科学概念: 1、通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。

2、我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。

过程与方法: 1、设计制作水钟的方案。

2、利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。

3、在实际运用过程中对自己的方案进行改进。

4、经历思考方案一制定计划一实施方案一检验成果一寻找原因一改进实验的探究过程。

情感态度价值观: 1、感受科学制作带来的乐趣。

2、体会到在科学研究中分工、合作，和谐的开展探究是重要的。

3、体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。

3. 教学重点:设计制作水钟4. 教学难点:控制漏水速度5. 教学准备:为每个小组准备一把美工刀、两个塑料瓶、一个时钟(或者手表)、一支记号笔和尺子。

教师自己准备一个医院输液用的管子。

二. 说学情经历了关于“用水测量时间”的研究，学生已经有了制作水钟的欲望和理论基础。

在制作之前我要求学生先设计一个制作的计划，要先想好要制作的水钟的类型、式样、材料、操作步骤等事项。

五年级下册科学课件 4、我的水钟教科版共8张

三、用水钟来计时
用做好的水钟与钟表比较，我们的水钟计时准确吗？
影响水钟计时准确的因素有哪些？
与盛水容器的形状有关。与滴水的速度有关。与盛水容器的粗细有关。
我们该如何改进这个水钟？
选用上下形状相同、细一些的塑料瓶采用溢水装置。可以采用输液装置中的滴漏
改进我们的水钟
比一比谁的水钟计时最正确！
一、பைடு நூலகம்计水钟
材料：两个矿泉水瓶、剪刀、记号笔、尺子、秒表问题： 1、我准备做一个什么类型的水钟？
2、如何剪矿泉水瓶？ 3、如何在瓶盖上钻孔？ 4、如何标刻度？
用画图的方式把我们的设计方案画出来，并写上标注。
我的设计
二、制作水钟
1、剪开两个矿泉水瓶。
2、瓶盖上取孔。
3、组装。
4、标上刻度：标出1分钟时的刻度，标出5分钟的刻度。并推出10分的刻度，再等分。

教科版五下科学《我的水钟》

3、制作我的水钟时，在盛水的容器中标出1至10分钟的时间刻度，下列说法正确的是（）。
A、不需要确定合适的滴水速度，随意在盛水的容器中标出1至 10分钟的时间刻度就可以了
B、以1分钟的水位刻度为标准，在盛水的容器中以相同的间隔来标出1至10分钟的时间刻度
C、因为容器各部分形状不一样，1至10分钟的时间刻度之间的每分钟间隔大小也不一样
检验：用做好的水钟与电子表对照5 分钟，我们的水钟计时准确吗？
影响水钟计时准确的因素有哪些？
盛水容器的形状滴漏速度的控制刻度划分的准确度 ……
怎样改进我们的水钟？
一、判断： 1、利用特殊容器记录水漏完的时间是“受水型” 水钟。（）
2、沙漏、漏壶、水钟都是同一种测量时间的工具。（）
3、古时候人们可以用流水来计算精确的时间。（）
二、选择：
1、往一次性塑料杯里装100毫升水，然后在杯底扎一个小孔，让水从小孔中缓慢流出。重复几次实验后我们会发现（）。
A、每次滴完水所用的时间都不相同B、每次滴完水所用的时间几乎相同C、以上各种情况都有可能出现
2、我认为影响水钟计时准确的因素有（）。
A、水太多B、容器颜色太鲜艳C、水滴滴速不均匀
制作
美工
用刀
具
抹
笔
水槽电子表布
制
可
作
粘
水
贴
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塑料瓶
纸
料
条
设计“水钟”
1.想一想：我准备做一个什么类型的水钟？ 2.怎样做？材料：两个塑料瓶
画水钟的草图：
根据草图，制作水钟需要几个步骤呢？
2、在瓶盖上扎一个孔
1、将两
个塑料瓶乙
甲甲分别割Biblioteka 瓶瓶瓶制作水钟提示：

新教科版五年级科学下册第三单元《第4课我的水钟PPT课件》

三.检验：用做好的水钟与电子表对照5 分钟，我们的水钟计时准确吗？
盛水容器的形状滴漏速度的控制刻度划分的准确度 ……
怎样改进我们的水钟？
制作水钟提示：
根据草图，制作水钟需要几个步骤呢？
1.将两个塑料瓶分别割开。 2、在瓶盖上扎一个孔。
乙瓶
甲甲瓶瓶
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第5分钟第4分钟第3分钟第2分钟第1分钟
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第1分钟第2分钟第3分钟第4分钟第5分钟
受水型水钟刻度
泄水型水钟刻度
水钟展示
一、我们会制作： 1.利用两个塑料瓶等材料制成一个能计时10 分钟的水钟。准备材料：实验步骤或方法：

制作原理：
1.计时前粘好画刻度线纸条。 2.擦干塑料瓶上的水。 3.计时同学与画刻度线同学互相配合。 4.扶住水钟，不要让水钟倒掉。。
分工：1号同学画刻度 2号同学稳定水钟 3号同学计时 4号同学粘纸条
古代水钟
一.设计“水钟” 1.想一想：我准备做一个什么类型的水钟？ 2.怎样做？
画水钟的草图：
制作美用工刀具
笔
水槽
抹布
电子表
制作材料
塑料瓶
水
可粘贴纸条
制作水钟提示：
1.注意在使用美工刀不要伤到自己和同学。
2.要按照设计的步骤进行制作。 Nhomakorabea二.我们来制作水钟

五年级下科学说课我的水钟_教科版

五年级下科学说课我的水钟_教科版一、说教材分析（一）、教材的地位和作用今天我说课的内容是教课版《科学》五年级下册“时刻的测量”这一单元的第四课《我的水钟》。

本课有两个探究活动：一是设计制作水钟，二是用水钟来计时。

通过这两个探究活动，要关心学生建立的科学概念有两个：一是通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时刻内以稳固的速度往下流。

二是我们能够操纵滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。

在探究过程中，要关心学生逐步形成设计方案——实验操作——修正方案的科学活动过程，那个过程也是一个促进学生思维进展的过程。

培养学生尊重事实，能充分运用实验数据的科学品质，同时，在探究活动中对学生渗透珍爱时刻、珍爱生命的教育。

（二）学习目标知识目标：这一节课，学生要运用自己把握的知识设计一个水钟，亲自动手制作一个水钟，并用图画的形式对自己设计的水钟进行描述。

还要在实验中检验自己的水钟是否计时准确，以及对水钟的设计进行改进。

过程与方法：1、设计制作水钟的方案。

2、利用剪刀、塑料瓶等简单工具盒材料制作一个简易的水钟。

3、在实际运用过程中对自己的方案进行改进。

4、经历摸索方案——制定打算——实施方案——检验成果——查找缘故——改进实验的探究过程。

情感态度价值观1、感受科学制作带来的乐趣。

2、体会到在科学研究中分工、合作，和谐的开展探究是重要的。

3、体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。

（三）教学重难点分析重点：学生经历设计方案——实验制作——修正方案的科学活动。

难点：制作水钟时如何选择合适的孔径以操纵水滴的速度。

二、说学情分析通过第2——3课的教学，学生差不多认识了水钟的构造，经历滴漏实验的研究，学生对滴漏能作为计时工具有了新的明白得，有了制作水钟的欲望和基础。

三、说教学教法分析科学课有别于其它科目，有其专门性。

新课标指出：科学课意在培养学生的科学素养。

学生是科学课堂的主体，而教师则是起组织者、和谐者的作用。

教科版小学科学五年级下学期第4课时我的水钟

教科版小学科学五年级下学期第三单元第4课时我的水钟一、填空题。

1.如下图所示，将塑料饮料瓶的底部剪去，在瓶盖上打一个小孔，使水按照一定的速度往下流，在盛接水的塑料瓶上标出刻度，这样就做成了一个简单的2.我们可以控制，从而使水钟计时更加准确。

3.上图中我们设计的是型水钟。

二、判断题。

4.容器的形状和滴水的快慢是影响水钟计时准确性的主要因素。

5.输液器上，滴漏可以控制滴液的快慢。

6.古时候人们可以用水流来计量准确的时间。

7.标时间刻度时，只需要测一分钟或者几分钟就行了，不需要连续测量十分钟。

三、选择题。

8.我们所制作的水钟最好以（）为计时单位。

A.天B.分钟C.小时9.下列生活中的常见物体可以作为滴漏装置的是（）。

A.输液装置B.饮水机C.漏斗10.我认为直接影响水钟计时速度的因素有（）。

A.水位太高B.容器颜色太鲜艳C.水滴滴速不匀11.做水钟的关键是（）。

A.选好饮料瓶B.瓶盖上钻小孔C.制作一个能以固定的速度滴水的滴漏12.在用饮料瓶制作水钟时，关于刻度的划分正确的是（）。

A.从瓶底开始B.从瓶底以上形状规则处开始C.从任意一个地方开始13.制作我的水钟时，在盛水的容器中标出1至10分钟的时间刻度，下列说法正确的是（）。

A.不需要确定合适的滴水速度，随意在盛水的容器中标出1至10分钟的时间刻度就可以了。

B.以1分钟的水位刻度为标准，在盛水的容器中以相同的间隔来标出1至10分钟的时问刻度C.因为容器各部分的形状不一样，1至10分钟的时间刻度之间的每分钟间隔大小也不一样14.科学探究题。

做一个水钟。

（1）我准备做一个型水钟。

（2）控制漏水速度的方法是：（3）划分10分钟的时间刻度的方法是：（4）制作步骤：①______②______③______（5）用水钟计时：①用我们做的水钟来计时，和钟表比较，结果：②我认为影响水钟准确的因素可能有：③我的改进方法：15.水钟的制作需要解决哪些问题?①合适的装水容器②大小合适的漏水孔③天气必须晴朗④要固定水滴的速度⑤刻度要准确⑥容器要透明⑦水钟要美观⑧要有足够多的水源⑨水必须清澈透明⑩水面变化要清楚可见⑩水钟的计时要精确⑥温度要保持一致答案解析部分一、填空题。

教科版科学五年级下册3.4《我的水钟》说课稿

教科版科学五年级下册3.4《我的水钟》说课稿一. 教材分析《我的水钟》这一课是教科版科学五年级下册的一个主题活动。

通过这个活动，学生将学习如何自己设计并制作一个水钟。

教材提供了丰富的材料和指导，让学生在动手制作的过程中，深入理解时间的概念，培养观察能力和创新能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对时间的概念有一定的理解。

他们善于观察，喜欢动手操作，有较强的探索欲望。

但同时，他们也可能对时间的精确理解有所欠缺，需要通过实践活动来加深对时间概念的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解时间的概念，学会制作一个水钟，并能够使用水钟来度量时间。

2.过程与方法：学生通过动手制作水钟，培养观察能力、创新能力以及合作能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱，学会在生活中发现问题、解决问题，培养科学探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解时间的概念，学会制作一个水钟，并能够使用水钟来度量时间。

2.教学难点：学生如何通过自主探究，设计并制作出一个精确的水钟，以及如何通过水钟来度量时间。

五. 说教学方法与手段本节课采用“问题驱动”的教学方法，让学生在解决问题的过程中，自主探究、合作交流，培养他们的观察能力、创新能力。

同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解时间概念，提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的时间猜谜游戏，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.探究：学生分组讨论，思考如何设计一个水钟，并制定出设计方案。

3.制作：学生根据设计方案，动手制作水钟，教师巡回指导。

4.展示：学生展示制作完成的水钟，讲解制作过程中的心得体会。

5.实践：学生使用水钟来度量时间，总结度量结果，探讨如何提高水钟的准确性。

6.小结：教师引导学生回顾本节课的学习过程，总结时间概念的理解，以及对水钟制作的技巧。

7.作业：学生设计一个计时器，下节课进行展示。

五年级科学下册教学课件-3.4我的水钟-教科版

欣赏水钟
你们能不能自己设
计制作一个属于自己的水钟呢？
设计“我的水钟” 1.思一思：实验原理是什么？利用流水的多少来估计时间。 2.问一问：实验目的你知道了吗? 通过实验来了解利用水钟来估计时间的基本要素。
设计“我的水钟” 3.想一想：我准备做一个什么类型的水钟？泄水型和受水型 4.怎样做？制作材料和制作步骤有哪些？
活动
各个小组制作水钟！
看哪个小组的水钟计时更准确!
计时3分钟
实验分析
你的水钟计时准确吗？不准确的原因在哪里呢？
盛水容器的形状不规则滴漏速度的控制不好刻度划分的准确度不够 ……
如何改进我们的水钟？
谈收获
你有什么收获？
教师小结
在一定的装置里，流水能用来计时。
我们可以通过控制滴水的速度使水钟更加准确的计时。
我的水钟
4、别是哪几种？
古代的水钟有两种，分别是泄水型和受水型。
2.我国最早的水钟是什么型的？
我国的水钟，最先是泄水型的，后来发展到泄水型与受水型同时使用。
泄水型水钟
容器内的水面随水的流出而下降，就可以测出过去
了多少时
受水型水钟
水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。
时间如流水，一去不复返。
谢谢大家
第5分钟
受水型水钟刻度
泄水型水钟刻度
1制、作计时水前钟粘好提画示刻度：线纸条。
2、擦干塑料瓶上的水。 3、计时同学与画刻度线同学互相配合。 4、扶住水钟，不要让水钟倒掉。 5.注意在使用美工刀不要伤到自己和同学。
6.要按照设计的步骤进行制作。
实验分工：
1号同学粘纸条 2号同学稳定水钟 3号同学画刻度 4号同学计时

五级下册科学课件 -《我的水钟》教科版

怎么标出10分钟时间刻度？
二、探索2：做一个“水钟”
小组合作，制作水钟
五年级下册科学课件 -《我的水钟》教科版
二、探索3：用水钟来计时
试一试：我的水钟计时准确吗？
五年级下册科学课件 -《我的水钟》教科版
五年级下册科学课件 -《我的水钟》教科版
三、研讨：改进滴漏
思考：影响水钟计时准确的因素有哪些？思考：怎样改进我们的水钟
教科版五下《时间的测量》单元
4.我的水钟
一、聚焦
泄水型和受水型水钟为什么能计时？
“泄水型”水钟
“受水型”水钟
二、探索1：设计“水钟”
制作一个怎样的水钟？
讨论：图文结合，设计制作方案。
什么类型水钟
控制滴水的速度
划分刻度呢？
二、探索2：做一个“水钟”
实验材料与工具
材料：2个塑料瓶、白纸条、双面胶工具：计时器、锥子、剪刀、水槽怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？
四、拓展
生活中的滴漏没有关紧的水龙头也可以看成一个滴漏，如果
每秒钟滴一滴水，每滴水体积0.05毫升，一年大约流失多少水？
0.05×60×60×24×365≈1576800毫升≈1576升
五年级下册科学课件 -《我的水钟》教科版
四、拓展
下节科学课，继续了解大大提高计时准确性的工具……
作业设计
五年级下册科学课件 -《我的水钟》教科版
五年级下册科学课件 -《我的水钟》教科版
观看输液装置，有什么结构可以帮助我们改进自己的水钟呢？
五年级下册科学课件 -《我的水钟》教科版
五年级下册科学课件 -《我的水钟》教科版
使用后的效果
五年级下册科学课件 -《我的水钟》教科版

教科版五年级下册科学课件《我的水钟》

4、我的水钟
科学概念 •通过一定的装置，流水能够用来计时。 •我们可以控制滴漏的速度，使水钟计时更准确
两种水钟的构造
泻水型
受水型
美工刀
记号笔
水槽
塑料瓶
水
抹布
可粘贴纸条
需要思考的问题：
1.我准备做一个什么类型的水钟？（泄水型或受水型） 2.怎样控制漏水的速度？ 3.如何标出刻度？
画水钟的草图：
根据草图，制作水钟需要几个步骤呢？
2、在瓶盖上扎一个孔
1、将两
个塑料瓶乙
甲
分别割开瓶
瓶
1.注意在使用美工刀不要伤到自己和同学。 2.要按照设计的步骤进行制作。 3.标刻度时要对照时钟。 4.不能用水彩笔或水笔代替记号笔
画刻度
第5分钟
5
第4分钟
4
第3分钟
3
第2分钟
2
第1分钟
当钟计时准确的因素有哪些？
1.盛水容器的形状（如果形状不规则，易造成刻度的标识错误） 2.滴水的速度（随着水位的逐步下降水压变小，影响滴水速度） 3.刻度划分的准确度 ……
怎样改进我们的水钟？
观察教科书中的“自制水钟插图”对照分析，找出有什么区别
1
受水型水钟刻度
0
第1分钟
1
第2分钟
2
第3分钟
3
第4分钟
4
第5分钟
5
泄水型水钟刻度
1、计时前粘好画刻度线纸条。 2、擦干塑料瓶上的水。 3、计时同学与画刻度线同学互相配合。 4、扶住水钟，不要让水钟倒掉。
分工：1号同学画刻度 2号同学稳定水钟 3号同学计时 4号同学粘纸条
用做好的水钟与电子表对照5分钟，我们的水钟计时准确吗？

五年级下 34《我的水钟》教科版

•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造却不仅是欣赏。创造和欣赏都要见到一种意境。欣赏见到意境就止步，创造却要再进一步，把这种意境外射到具体的作品中去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景，其中园亭、花木、湖山、风月，件件都了然于心，可是我不能把它画出来。我何以不能把它画出来呢？因为我不能动手，不能像支配筋肉一样任意活动。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不适应于时代要求的旧制度，毕竟是历史的大趋势。但采取什么方法，使制度改革可以取得真正的效果，则应是改革者考虑的最为关键的问题。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具有法律的效力。其在契约文书上的运用，既推动了古代契约制度的发展完善，又丰富了中国指纹文化的内容和形式。同时，它也为现代信用制度的发展奠定了基础。每个人都是独特的，从指纹这里似乎再次得到了印证
四、拓展
生活中的滴漏没有关紧的水龙头也可以看成一个滴漏，如果
每秒钟滴一滴水，每滴水体积0.05毫升，一年大约流失多少水？
0.05×60×60×24×365≈1576800毫升≈1576升
五年级下 34《我的水钟》教科版
五年级下 34《我的水钟》教科版
四、拓展
下节科学课，继续了解大大提高计时准确性的工具……
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来不是两件事。姑且拿写字做例来说。小儿学写字，最初是描红，其次是写印本，再其次是临帖。这些方法都是借旁人所写的字做榜样，逐渐养成手腕筋肉的习惯。

五年级下《我的水钟》教科版

B.
C.
五年级下《我的水钟》教科版
五年级下《我的水钟》教科版
快。
A.①和③ B.①和④ C.②和③ D.②和④
）的组合，在开始的相同时间
五年级下《我的水钟》教科版
五年级下《我的水钟》教科版
作业设计
3.小明计划制作一个受水型水钟，画刻度的纸条
应该像（B ）这样贴。
五年级下《我的水钟》教科版
怎么标出10分钟时间刻度？
二、探索2：做一个“水钟”
小组合作，制作水钟
五年级下《我的水钟》教科版
二、探索3：用水钟来计时
试一试：我的水钟计时准确吗？
五年级下《我的水钟》教科版
五年级下《我的水钟》教科版
三、研讨：改进滴漏
思考：影响水钟计时准确的因素有哪些？思考：怎样改进我们的水钟
五年级下《我的水钟》教科版
教科版五下《时间的测量》单元
4.我的水钟
一、聚焦
泄水型和受水型水钟为什么能计时？
“泄水型”水钟
“受水型”水钟
二、探索1：设计“水钟”
制作一个怎样的水钟？
讨论：图文结合，设计制作方案。
什么类型水钟
控制滴水的速度
划分刻度呢？
二、探索2：做一个“水钟”
实验材料与工具
材料：2个塑料瓶、白纸条、双面胶工具：计时器、锥子、剪刀、水槽怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？
A.
B.
五年级下《我的水钟》教科版
五年级下《我的水钟》教科版
1.美育包括美术教育和审美教育,文化是美育的底色和灵魂, 不能忽视文化精神的培养。 2.欣赏中国绘画,应该了解其中计白当黑、浓淡生趣、意境天成等艺术手法和精神追求。 3.美育在中国近代历史上是一个很重要的概念,一直承载了爱国救亡、除弊振新的重任。 4.当下美育应重传统轻西方,融汇西方与民族、古典与现代的文化, 形成好的审美教育体系。 5. 要推动人工智能规模化应用,就必须推动人工智能与各行业融合创新,在制造、农业、物流、金融等重点行业和领域开展人工智能应用。 6. 美国各执行机构每年与白宫主管预算科技政策办公室沟通,说明优先推动人工智能发展情况, 按时列明计划 ,可期获得该项目预算优先权。 7．用金银珠玉来装点堂皇的宫殿庙宇，这种行为使得大量珍贵的人力物力降低为符号的陪衬，只能揭示意义的贫瘠和精神的无力。 8．让日常的景色转换成大师的杰作，使普通的词语凝结成千古不朽的诗句，这些审美和艺术创造，体现着人的精神世界的富足。 9．“富”的美应该是一种由内而外的富贵气，它是一种自然流露的美，它得自个人长期的、自觉的涵养，也得自社会的普遍氛围，与金钱没有必然关系。

教科版五年级级科学下册我的水钟

教科版五年级下册科学我的水钟ppt课件

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小学五年级下册 3-4《我的水钟》 教科版ppt(15张)