人教版小学语文五年级上册教案——人教版9册第二单元教学设计.doc

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人教版小学语文五年级上册第二单元教案

教学
重难点
感受人物形象，体会人物各自的美好品质。
课前
准备
学乐云课件《将相和》
教学过程
师生活动
思考与增减
一、复习故知，导入新课
1．“将”指的是谁？“相”指的是谁？
2．《将相和》一课由哪三个小故事构成？
二、深入阅读，感知人物
过渡：廉颇和蔺相如之间有和，那在这之前就有不和，快速浏览课文，找到课文中直接描写两人不和的那段话。
渑池是一个地名。在这段课文中还有这几个词语比较难读，谁来试试——鼓瑟侮辱拒绝击缶。第二个故事用小标题概括——渑池之会（板书：渑池之会或渑池立功）
（3）蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
用小标题概括——负荆请罪。理解“负”（背着）（板书：负荆请罪）
二、读文识字。
1.自读课文，画出不认识的字词。
2.查阅工具书，理解生字、词语。教师相机指导。
3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。
三、速读检测
同学们，我们在阅读的时候要能把握文章内容。如果我们能加快阅读的速度，那么阅读的效果是不是就会增强呢？下面，我们就进行速读练习。
教学
重难点
快速阅读课文，理解课文内容，明白课文的写作顺序。
课前
准备
学乐云课件《什么比猎豹的速度更快》
教学过程
师生活动
思考与增减
一、激趣导入
同学们，今天老师让你们猜一个谜语：
似虎不是虎，速度快过虎，身披花点衣，羚羊填饱肚。
—— 打一南非动物
生猜谜语。
同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时。猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？让我们走进课文去看看吧。（板书：什么比猎豹的速度更快）

人教版五年级上册语文第二单元教案（精选8篇）

人教版五年级上册语文第二单元教案（精选8篇）人教版五年级上册语文第二单元教案篇1教学目标：1、认识本课六个生字。

2、正确流利地朗读课文，了解海豚是怎样救人的？它为什么能够救人？3、领会作者运用的表达方法。

4.受到爱护动物，保护动物的人文教育。

教学重点：从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。

教学难点：学习作者所运用的表达方法。

教学用具：有关海豚的资料录像课时安排：一课时。

教学过程：一、观看录像，导入新课1. 同学们，你们看过海豚的表演吗？谁来谈谈？想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技？播放海豚表演的录像。

2.海豚可真能干，它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢.在这节课，我们一起研究“海豚救人”这种不可思议的现象。

（板书海豚救人）二、出示预习题纲，自主学习。

1、查找资料，了解海豚的有关知识。

2、朗读课文，画出文中的生字，读准字音，把课文读通顺、流利。

3、想一想，海豚是怎样救人的？画出课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？它为什么能够救人？画出哪些段落讲海豚救人的原因？三、展示成果，汇报交流。

1、通过预习，你知道海豚怎么救人？为什么救人？它是怎样的一种动物？（生自由交流信息）2.交流读书的收获。

通过刚才的阅读，你了解到那些知识？除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？介绍给同学听。

（学生展示搜集的资料：故事、习性、种类）四、初读课文，整体感知。

1、默读课文，想一想：课文写了几部分内容？每部分主要讲的是什么？2、小组交流。

五、再读课文，交流文章的表达方法。

1、海豚是怎样救人的？（了解海豚救人的三个实例，体会海豚救人的方法。

）2、海豚为什么能够救人？3、听了同学们的介绍，你们想看看这些见义勇为的海上救生员吗？（播放录像）4、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢？请你们上台把这些词语板书出来。

（2个学生）5、感情朗读5—8自然段。

五年级第九册语文第二单元教学设计

五年级第九册语文第二单元教学设计
修改前：
【单元教学目标】
1、知识与技能：掌握生字新词，理解课文内容，体会作者浓浓思乡情。

2、过程与方法：通过反复朗读，文本的解读，从师生平等对话的过程中，感悟作者内心世界。

3、情感与态度价值观：感悟作者思乡怀乡情，激发学生热爱家乡，建设家乡的情感。

修改后：
单元教学目标
一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；
二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；
三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

单元教学重点：
五年级学生应该培养较强的独立识字能力，所以识字不应成为教学的重点，在课文教学时，应将重点放在对文章的理解及感悟上，在作文训练中，应培养学生留心观察大胆表达。

教材以单元主题来组元，每个单元的内容都围绕着一个主题进行。

这样的教材，进行版块（模块）式教学不失为一种非常好的方法。

版块式教学较好地将形式相近的内容整合在一起，让学生对整个单元知识进行整体性把握。

根据以上这些特点，我特将本组课文组合为下列版块。

即：
第一版块生字词学习及词语盘点，初读课文。

（1—2课时）
第二版块5 古诗词一组（2—3课时）
第三版块6、7、8课及回顾拓展（5—6课时）
第四版块口语交际及习作（2—3课时）。

(语文教案)人教版五年级上册语文第二单元教案

人教版五年级上册语文第二单元教案通过阅读，了解乐山龙舟会的主要活动，感受乐山龙舟会的盛况，加强学生对我国传统民俗的了解，激发学生的热爱之情。

一起看看人教版五年级上册语文第二单元教案!欢送查阅!人教版五年级上册语文第二单元教案1教学目标：教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

2.学会本课生字词。

3.学习首尾照应的表达方法。

教学课时：一课时教学过程：一、疑激趣导入课题放歌曲龙的传人①知道这首歌曲的名字吗②关于龙，你都知道些什么③谁知道歌词中的“龙的传人〞指的是什么人过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢让我们一起到课文中去寻找答案吧!引入新课，板书课题。

二、初读课文整体感知1.要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么2.教师出示含有本课生字的词语，检查认读。

3.课文主要写了什么三、细读感悟合作探究集体汇报交流，教师相机点拨指导。

(1)课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。

(2)理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾(3)理解“ 金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃〞等成语的意思。

②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢跃自由〞的景象。

③拓展交流：你还知道哪些带“龙〞字的成语(4)讨论文章的开头和结尾有什么特点这样写的好处是什么体会首尾照应的表达方法。

四、感情朗读升华认识教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗五、布置作业熟读课文。

板书设计：乐山龙舟会龙舟夺标规模宏大乐山龙舟会抢鸭子竞赛喜气洋洋放漂灯精彩纷呈人教版五年级上册语文第二单元教案2教学目标1、学会生字新词，理解词语。

人教版五年级上册语文第二单元教案设计【五篇】.doc

人教版五年级上册语文第二单元教案设计【五篇】教学设计是以系统方法为指导。

教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果化。

###小编整理了人教版五年级上册语文第二单元教案设计【五篇】，希望对你有协助 !5、古诗词三首教学目标：知识与技能：1、会读会写“洛、榆、畔、帐”，准确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》、《秋思》。

3、学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。

过程与方法：在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。

情感、态度与价值观：在朗读中体会作者透过语言文字表达的思乡之情。

教学重点：想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。

教学难点：体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。

教学课时： 3 课时教学过程第一课时《泊船瓜洲》一、导入、板书课题１、这节课我们学习北宋诗人王安石的《泊船瓜洲》。

２、板书：《泊船瓜洲》二、出示学习目标1、掌握本诗的生字词。

2、理解诗句的意思。

3、有感情地朗诵古诗并试背诵。

三、出示学习指导1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词。

2、通过读古诗，同桌讨论古诗的意思，体会古诗表达的情感。

自学时间8 分钟。

四、学生开始自学五、检测学习情况㈠、学生交流探讨学习收获：１、指名读，正字音，尤其注意：“一水间（ji àn）、数（shù）重（ chóng）山、照我还（ huán）”2、反复多读几遍这首诗，你会有怎样的感受呢？学生多读。

3、指名答：4、你最欣中哪句呢？（出示”春又江南岸，明月何照我。

”），通法，引体味“ ”的妙用。

㈡理解吟，体会感情１、学生通注、工具、了解全的意思。

２、体会古思想感情，、背：3、引学生从中的、句中去体会思想感情。

㈢析句，感悟境１、学生品味歌的意境。

２、学生交流自己的感悟。

部编人教版小学语文五年级上册第二单元教学设计

第二单元教材分析1.本单元主题：本单元的课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排的。

主要由《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》三篇课文组成。

目的有两个。

一是指导学生学习提高阅读速度的方法。

二是培养学生学习本单元用事件突出人物特点的写作方法。

2.本单元重点：（1）通过具体事件突出人物的特点。

本单元的三篇文章都是通过具体事件突出人物特点的。

用事件来体现人物特点，能使人物特点更鲜明。

如《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。

《搭石》则通过搭石，赞美了朴素的民风。

《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。

（2）学习提高阅读速度的方法。

要提高阅读速度，我们要做到以下几点：集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读；带着问题读，在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管它，一口气读下去；边读边想，捕捉有用的信息；不断练习。

这样我们在阅读过程中，才能提高效率。

5.《搭石》学习活动教材分析：课文讲述了刘章故乡的那道美丽的风景，感受了那纯朴的民风，回味了那难忘的乡情。

同时也成为了学生学习之路上的一块搭石，希望学生在学校老师的帮助下踏出他们亮丽人生。

课标要求：在快速阅读的基础上把握课文内容，并通过平凡的事物感受美。

学习目标：1.认识“间、谴”等7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字“间”，理解“无名、汛期”等词语。

2.快速阅读课文，不回读。

从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。

3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

学习重难点：1、快速阅读课文，不回读。

从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。

2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

人教版语文第九册全册教案五年级上...

人教版语文(第九册)全册教案五年级上册语文教材分析一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。

其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和回顾•拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。

根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

口语交际•习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

回顾•拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。

这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。

二、教学目标（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

【人教版五年级上册语文教案人教9册《口语交际·习作二》教学设计二】

《【人教版五年级上册语文教案人教9册《口语交际·习作二》教学设计二】》摘要：．能就口语交际容胆发挥想象写出乡变化表达对乡热爱情，↘畅所欲言抒发情感．学们请你们说说对乡热爱情吧，三课习作↘谈话导课激发兴趣策划浓浓乡情活动学们尽情抒发了己对乡热爱情学习目标．能围绕浓浓乡情这主题讲清楚己活动安排．能与学进行商讨培养学生主合作参与识3．通这活动培养学生对乡热爱情．能就口语交际容胆发挥想象写出乡变化表达对乡热爱情教学准备．收集有关浓浓乡情这主题容（诗词、歌曲、故事等等）．了班级学些特长以便有利己策划活动3．通籍电视络等媒介了怎么样策划才能把次活动搞成功可以事先参些验课口语交际↘谈话导入激发兴趣俗话说方水土养方人正因如每人对乡都有着深厚感情古人就用诗句举头望明月低头思故乡表达己对乡思念而这诗句也成了表达思乡情千古名句今天也让我们畅谈下对乡热爱情吧↘畅所欲言抒发情感．学们请你们说说对乡热爱情吧．既然都这么热爱己乡那么现我们就以浓浓乡情主题策划次活动吧既然是活动形式就要丰富多彩通丰富容精彩节目表达对乡热爱情↘组交流讨论．明确组讨论容（投影）表演哪些节目由哪些学表演怎样表演才能使节目更精彩．组长是组策划组织者还要安排名记录员和名学汇报3．重讨论怎样演才能使节目更精彩．根据讨论列出节目表老师参与部分组交流给予指导5．结渡刚刚老师参与了部分组讨论看得出学们都事先做了精心准备而且讨论程非常热烈方方面面问题都能考虑到每组都希望通策划这次活动表达对乡热爱那现就请我们学们展示下己策划活动方案吧↘展示活动方案．以组单位展示活动方案重要说说怎么样表演才能使节目更精彩．其他学可以质疑可以和学进行交流3．师生共评议综合见班长制定活动方案↘总结学们今天口语交际课通策划浓浓乡情这活动不仅锻炼了学们组织策划能力而且还激发了学们对乡热爱情相信浓浓乡情这活动定能够获得成功二、三课习作↘谈话导课激发兴趣策划浓浓乡情活动学们尽情抒发了己对乡热爱情是呀谁不爱己乡呢？活动我们有学立志从努力学习长建设祖国建设乡让我们乡变更美那今天就让我们先胆想象下通我们努力二十年以乡会是什么样子呢？↘胆想象畅所欲言．想象乡发生巨变化．想象乡新面貌3．想象久别重逢亲朋友会有怎样感慨↘提示明确要．学生默提示画出习作要及容．投影出示让学生明确习作要及容↘试写初稿行修改．要写工整语句通顺．回忆这组课作者运用表达感情方法试着己习作加以运用↘组评议改．组改提出修改建议．根据建议再次进行修改↘佳作赏评．每组推选作品进行全班赏评可以是全可以是片断教师引导学生进行赏评．请部分学生介绍己习作成功原因对其它学进行启发。

教案设计：人教版五年级上册语文第二单元教案

人教版五年级上册语文第二单元教案[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校人教版五年级上册语文第二单元教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。

教案, 也称课时计划, 教师经过备课, 以课时为单位设计的具体教学方案, 教案是上课的重要依据, 下面我为大家整理了关于人教版五年级上册语文第二单元教案, 供大家参考。

人教版五年级上册语文第二单元教案1：我的“长生果”教学要求1.认识12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

把握主要内容, 体会作者悟出的道理。

3.学习一些读书和习作的方法。

教学重、难点引导学生读懂课文内容, 结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意, 并学习作者的读写方法。

教学课时一课时教学过程第一课时一、回顾导入, 揭示课题同学们, 第一单元我们学习的主题是“我爱读书”, 在前几篇课文中, 我们一直在和书进行着有趣地对话。

《窃读记》中的小女孩, 在书店里得到了“窃读”的乐趣;《小苗与大树的对话》中的小女孩, 在对长辈的访谈中获得了读书的启示;《走遍天下书为侣》则提出要善于读书, 常读常新, 百读不厌, 必有所获;今天, 我们还要再学习一篇关于读书的文章, 看看它又告诉了我们什么。

(板书课题)生齐读课题, 问：你有什么问题?(如：课文中我的“长生果”是指什么?为什么要把书比喻为我的“长生果”?)二、初读课文, 整体感知1.让生带着问题自读课文, 看看能不能在文中找到答案。

2.同桌互读课文, 要求读准字音, 读通课文, 相互评价。

3.根据自读提示中的问题和方法, 再读课文, 把自己感受最深的地方勾出来多读几遍, 在旁边写上自己的感受。

人教版小学五年级语文上册第九9册全册教案教学设计完整版最新精品精编优秀优质整册教案教学设计

人教版小学五年级语文上册全册教学设计（完整版最新）1、窃读记教学目标知识与技能：１、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。

正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。

２、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

３、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

过程与方法：通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。

情感态度与价值观：培养学生从小喜欢读书的好习惯。

教学重点：有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。

教学难点：学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

课时安排：２课时。

课前准备：让学生搜集名人读书的故事或读书名言。

教学过程：第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣１、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。

读书是一种享受，一种快乐。

读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。

那么，你们有没有这样的经历与感受呢？（学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。

）２、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。

是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。

有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。

这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。

３、板书课题。

４、看了这个课题，你有什么疑问？预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？二、初读课文，自学生字新词１、刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边认真读边思考，课文写了什么事？（从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。

）（学生读书、思考，教师与个别学生交流。

）２、引导学生概括课文内容。

３、自学生词新词。

6分钟后看谁学得最好！三、检测学情1、认读生字与写字：如“目的地”的“的”读dì；“踮起脚尖”中的“踮”diǎn读；“暂时”中的“暂”读zàn；有一些字的笔划较多，如“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”等，要提醒学生注意各个部件的组成。

人教版五年级上册语文第二单元教案设计【五篇】.doc

人教版五年级上册语文第二单元教案设计【五篇】l 四、学生开始自学五、检测学情１、检测读词情况要求：⑴读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字，争取把它念得字正腔圆。

⑵读后两遍的时候，争取把它念通顺，注意词句内部的停顿。

２、教师指导学生读通词句：注意不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道来。

３、学生反复读，边读教师边指导停顿。

4、初读后想象⑴让学生说说词给自己什么印象？⑵要求带着这种感觉我们再来读一读《长相思》，把这种感觉读进去，读到词的字里行间去5、领悟词意⑴、分组合作学习，结合注释体会词意。

⑵、教师提两个关键的问题检查学生的学习情况：作者的“身”在那里？作者的“心”在那里？⑶、学生再谈体会。

⑷、练习有感情朗读，读出作者“身”与“心”分离的感受。

六、当堂训练背诵本首词。

七、板书设计长相思山水--身已远风雪--梦不成（思乡浓）课后反思：6、梅花魂教学目标：知识与技能：1、认识12个生字，会写14个生字。

正确读写“缕缕、幽香、漂泊、唯独”等词语。

读读记记“颇负盛名、玷污”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文围绕梅花讲了哪几件事。

4、摘录让自己感动的词句。

过程与方法：1、通过自学课文，解决生字词。

2、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

情感、态度与价值观：1、读懂课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义。

2、体会外公对祖国深深的眷恋之情。

教学重点：引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。

教学难点：;理解外祖父对梅花品格的阐述。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，板题1、今天我们要学的是一个有关梅花的故事。

2、板书课题。

查字典理解“魂”的意思。

那么”梅花魂”的“魂”指的是什么？二、出示自学目标1、掌握课文生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？三、出示自学指导：1、利用工具书或联系上下文自学生字词。

(word版)人教版五年级上册语文第二单元备课

语文第九册第二单元备课一、教材分析：本组选编的一首首诗词，一篇篇散文，可以说，都是游子们思乡怀乡的绝唱。

?古诗词三首?中，?泊船瓜洲?写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、不知何时能回到家乡的惆怅；?秋思?写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉；?长相思?写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不能寐。

?梅花魂?写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋。

?桂花雨?写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的思念。

?小桥流水人家?那么深情地写了留在记忆中的美好的故土生活。

款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。

口语交际?习作〞安排了让学生筹划题为“浓浓的乡情〞的活动和写以“二十年后回故土〞为内容的想象作文，“回忆?拓展〞的“交流平台〞，安排了交流表达方法的内容，并引导学生积累表达思乡之情的诗句，展示学生表达热爱家乡之情的习作。

二、教学目标1．会写“洛、榆、畔、帐〞等生字，能正确读写“洛阳、榆关〞等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

揣摩作者的表达方法。

通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。

三、重难点：是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；是通过比照阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感是通过一些景物或事情表达出来的；是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

四、课时安排?古诗词三首?3课时?梅花魂?3课时?桂花雨?2课时?小桥流水人家?1课时?口语交际．习作二?4课时?回忆．拓展二?1课时5 古诗词三首教学目标：1．会写“洛、榆、畔、帐〞4个生字，能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐〞等词语。

(人教新课标)五年级语文上册第二单元《口语交际》教学设计

人教版小学语文第九册第二单元《口语交际二》教学设计中山市小榄镇永宁1胡慧贞设计理念：在本组教材的主要理念“以文定教，读写联动”的指引下，根据本课型是口语交际，我设定的教学理念是“自主探究”。

通过这次口语交际让学生们在策划“浓浓的乡情”的活动中，在多样的实践活动中，通过搜集表达思乡情感的诗词，学唱思乡的歌唱，制作热爱家乡的图画，制作表现浓浓的乡情的小报，组织一次成果展示，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程，让孩子们在朗读、演唱、办画展（小报）等形式中体验浓浓的乡情，感受创造的快乐。

教学目标：1．能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.2．能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.3．通过活动，培养对家乡的热爱之情.教学重点：通过自主探究，合作参与规划活动，进一步激发学生热爱家乡的情怀。

教学难点：根据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动，在倾听与合作中活动，表演活动方案，培养学生的策划能力、表演能力和丰富的想象力，进一步交际与习作的效率。

教学准备：1．收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。

2．了解班级同学的特长，以便策划活动。

3．通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。

课时安排：1课时教学过程：一、回顾单元主题，引出话题第二单元的一组课文都表达了同一主题是——思乡情”，你留下深刻印象的是那篇课文。

“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。

你收集了哪些表达热爱家乡之情的诗句、歌曲或故事？1．学生交流课前收集的相关资料。

2．同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

【设计意图】通过回顾课文，感悟表达思乡之情可从写景、写物、写事等方面去抒发乡情。

引出本次活动的主题“浓浓的乡情”，激发学生多元化、多角度参与表达。

二、畅所欲言，抒发情感大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。

第二单元人教新课标版五年级上语文教学设计

3.写作技巧指导：针对写作难点，教授相应的写作技巧，结合课文实例进行分析，让学生在实践中掌握方法。
（三）学生小组讨论，500字
在小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组：根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个学生都能积极参与讨论。
2.讨论主题：给出与课文相关的讨论主题，引导学生从不同角度思考问题，提高思维品质。
3.拓展作业：
a.阅读推荐：推荐与本单元主题相关的书籍、文章，鼓励学生在课后阅读，拓展知识面，提高阅读素养。
b.观察日记：要求学生观察生活中的点滴，记录下自己的感悟，以日记的形式呈现，培养学生的观察力和表达能力。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生在课后有足够的时间进行复习和拓展。
2.鼓励学生独立完成作业，培养自主学习能力。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学资源，提高课堂教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、热爱生活、关爱他人的美好情感，增强社会责任感和集体荣誉感。
2.引导学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的生活态度。
3.通过课文学习，使学生认识到传统文化的价值，增强民族自豪感和文化自信。
4.培养学生尊重劳动、尊重知识、尊重他人的良好品质，形成团结互助、诚实守信的道德观念。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是学生对课文生词、成语、俗语的熟练掌握及运用；难点是学生对文章主旨的深入理解，以及写作技巧的灵活运用。
2.过程与方法方面：重点是培养学生自主、合作、探究的学习能力；难点是引导学生运用所学知识解决实际问题，提高语文综合运用能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感；难点是引导学生树立正确的人生观和价值观，形成良好的道德品质。