必修2 最简单的有机化合物甲烷 说课稿(ppt同步版)

《甲烷》说课
各位老师好，今天我说课的题目是：最简单的有机化合物甲烷，本内容共计3个学时，在这里，我和大家分享下我对这个学时的教学设计，我将从以下5个方面进行说课。

一、教材背景
1.教材分析
最简单的有机化合物主要内容为甲烷的结构（包括结构式、电子式），甲烷的物理性质和化学性质。

这一节是学生在中学阶段第一次系统的学习有机物，学生对它的理解将直接影响到今后对各种有机物的学习，因此本节内容对帮助学生树立正确的学习有机物的学习方法有重要的作用。

考虑到学生在前面的学习中已学过物质结构的知识，如共价键等基础知识，具备了学习本章的理论基础。

而甲烷作为结构最简单的有机化合物又是学习烃的入门，所以让学生掌握好甲烷的知识，就是为学习烃、烃的衍生物及接下来学习有机部分内容奠定良好的基础。

2.学情分析
在制定任何一个教学方案前，我们应该对学习的主体——学生有所了解。

我们知道，学生在初三化学学习中已经对甲烷有了初步了解；本教材原子结构、分子结构和化学键的学习也为学习甲烷的结构打下基础。

二、教学目标
结合以上分析，我设立了本节课的教学目标。

当然，在设计具体的教学目标之前，还应该了解教学大纲的要求（了解甲烷的物理性质和用途，理解甲烷的氧化反应和取代反应）。

以下就是我所设计的教学目标，包括知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。

知识与技能目标：使学生掌握甲烷的结构式、电子式和正四面体结构；掌握甲烷的化学性质，了解取代反应；了解甲烷的存在和用途。

过程与方法目标：通过实践活动（模型制作）、探究实验、模型、图片、多媒体动画等，培养学生关心科学、研究科学和探究科学的精神；通过讲授、实验、讨论、抽象、模型、小组合作等教学方法，将科学的方法传授给学生；培养学生
设计实验、观察现象，并根据实验现象得出规律的能力。

情感态度与价值观目标：通过甲烷分子结构的探究，解析其可能的性质，并设计实验来证明，培养学生从现象到本质的认识观，激发他们探索、学习化学的兴趣；通过对能源危机及甲烷燃料的了解，感受化学和社会的联系，增强学生的社会责任感。

三、教学重点和难点
结合学情分析和目标设定，我认为本节课的重点在于理解甲烷的结构特点和它的化学性质，取代反应，而本节课的难点在于了解甲烷的分子结构以及甲烷的取代反应。

五、教学流程
为了突出教学重点，突破难点，我对整个课程的把握如下：引入主题，诱发学生的学习兴趣→提出问题→引导学生思考问题→分析问题→引出答案→归纳总结。

在教学活动中，学生是主体，教师在教学活动中起到带领、教导和解说的作用。

因此在本节课中，我的任务是把学生引入甲烷这一主题，然后介绍甲烷的物理性质，再借助甲烷的结构模型、甲烷制取、氧化反应的演示实验以及甲烷取代反应的视频等形象生动的方法让他们理解和掌握甲烷的结构和性质。

在模型构建及问题分析部分，可尝试小组合作的学习模式，使学生更多的参与到课堂中来，培养和提高学生动手能力、分析和解决问题的能力，也能激发他们学习的兴趣。

六、教学过程
本节课教学设定以甲烷的结构—性质—用途为教学主线，各环节加入学生参与元素，而教师则在其中起到穿针引线、归纳提升的作用。

下面请大家跟随我一起走进课堂。

1、甲烷的物理性质
主题引入：以低碳经济作为切入点，引出了在低碳经济背景下日益受到大家重视的能源物质——甲烷。

提出问题：日常生活中可以看得到的天然气是什么颜色，有什么味道？
分析问题：借助日常生活中的天然气的外观，讲解甲烷的无色无味的气体；再从
甲烷的分子式出发，讲解甲烷的密度和溶解性。

解决问题：无色无嗅，密度比水小（0.717g/L），极难溶于水。

作用：引导学生学习、掌握甲烷的物理性质。

将理论化学与生活化学联系起来的教学方式，让学生对所学知识产生亲切感，增加学习兴趣。

2、甲烷的分子式与结构式
提出问题：甲烷的化学表达式怎么写？
引导思维：利用球棍模型将甲烷分子结构形象化，引导学生思考并写出甲烷的分子式与结构式。

分析并解决问题：给出甲烷的分子式（CH4）与结构式、电子式的图片。

根据图示，分析甲烷的分子式，结构式以及电子式。

甲烷分子是以碳原子为中心，四个氢原子在四个顶点的正四面体。

作用：引导学生学习理解并掌握甲烷的分子式与结构式。

3、甲烷的化学性质
主题引入：日常生活中的天然气可以燃烧，操作不当可致人中毒。

在生活中，天然气具有易燃性，易爆性，说明它的化学性质活泼。

引入问题：甲烷会与什么物质发生什么反应？
分析问题：通过观看甲烷制取、氧化反应的演示实验和取代反应的视频，逐步引出甲烷的化学性质。

借助甲烷分子的结构模型，从其特殊的分子结构出发，动手拆解模型，加深学生对甲烷结构的理解，同时分析甲烷具有上述化学性质的原因。

引出答案：引导学生以小组讨论的形式给出甲烷的化学性质；从甲烷的分子结构特性出发，向学生解说甲烷氧化反应、取代反应、加热分解反应等具体性质。

作用：使用形象生动的模型、实验与视频，加深他们对甲烷结构与性质关系的理解，帮助学生掌握甲烷的性质，灵活记忆甲烷的化学性质及化学反应式。

4、归纳与总结
依据板书，与学生一起复习这节课学习的内容。

在这一节课，学习了：
a.甲烷的分子式CH4、结构式与电子式
甲烷分子结构示意图甲烷分子球棍模型
b.甲烷的物理性质：甲烷是气体，而且它无色无嗅，密度比水小，极难溶于水。

c.甲烷的氧化反应：
d.甲烷的取代反应：
e.甲烷的加热分解反应：
练习：课后习题。

七、板书设计
甲烷
一、甲烷的结构
分子式：CH 4 电子式： 结构式： 分子结构示意图：
二、甲烷的性质 1. 物理性质：无色、无嗅气体，密度比空气小，极难溶于水。

2. 化学性质
a. 甲烷的氧化反应：CH 4 + 2O 2
CO 2 + 2 H 2O （放热反应） b. 甲烷的取代反应：
点燃
1000~1500℃
c. 甲烷的加热分解：CH4 C + 2H2
以上，我从教材、学情、教学目标、重难点、教学方法、教程等方面说明了甲烷教学的内容、方法以及采用以上设计方案的原因。

希望各位专家领导对本次说课提出宝贵意见。