道法二年级下第一课挑战第一次

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二年级下册道德与法治第一单元第1课《挑战第一次》第2课时教学设计

二年级下册道德与法治第一单元第1课《挑战第一次》第2课时教学设计教学目标1.学生能够理解“面对挑战，勇于尝试”的道理；2.学生能够掌握在面对困难时，勇于尝试的方法与技巧；3.学生能够认识到挑战对个人成长的重要意义；4.学生能够形成“不怕失败，勇于尝试”的成长心态。

教学重难点•教学重点：如何面对挑战，勇于尝试；•教学难点：如何摒弃保守心态，激发勇气和信心。

教学过程一、导入（5分钟）为了引起学生的兴趣和注意，可以通过以下方式导入：1.回顾上节课所学的内容，让学生对于挑战的定义有一个深入理解。

2.创设情境：根据学生的实际情况设置一个小小的困难，让学生通过互助和鼓励的方式解决。

二、新课讲解及讨论（30分钟）1.通过图片、小视频等多种媒介的方式展示“挑战”的各种形式和意义，让学生对挑战有一个全面的认识。

2.引领学生认识到在面对挑战时最需要的就是勇气，而勇气是可以被培养和提高的，有时候失败并不可怕，可怕的是放弃。

3.呈现并讨论一些例证，如某位科学家在多次失败后成功实现了自己的理想，乔布斯在领导苹果公司时克服并赢得了市场竞争等事情，让学生认识到没有挑战就没有提高，也没有成功。

4.老师与学生共同讨论如何面对困难，如何勇敢去尝试，如何从失败中获得经验和教训。

三、拓展活动（20分钟）1.学生分小组，设置小小的困难，让学生互相合作并尝试解决。

2.邀请学生分享自己在面对一个问题或突破自己的时候，是如何想的。

如何克服自己的困难的过程是怎样的。

3.让学生通过游戏或竞赛形式进行自我挑战、自我突破，获得新的体验与收获。

四、总结（10分钟）1.回顾课堂发生的事情，让学生们自己总结一下今天学到了什么；2.通过引导帮助学生归纳总结一下今天学到的道理和设想有哪些方法去实现。

教学反思1.课堂上采用了广泛的互动方式，让学生在玩的氛围下受到教育和启发；2.在讲授课程的过程中，学生们能够清楚地认识到：挑战和勇气对于个人成长的重要性；3.通过丰富的教学媒体手段和多样的教学方式与组织形式，可以帮助学生全面深入理解“勇于尝试”道理；4.最后，需要充分肯定学生在课堂上的表现，并引导他们将这些道理应用到日常生活中去。

部编版二年级下册道德与法治第1课挑战第一次精品教学课件

ห้องสมุดไป่ตู้
荣誉小称号颁奖典礼
最强大脑
21世纪教育网
小采访
你为什么会记忆得这么快呢？
21世纪教育网
多尝试、多练习，能够帮助我们挑战成功喔。
他挑战者
们也想挑战但又害怕
花花想要学游泳，但是又害怕水太凉游泳池里的水虽然有点凉，但你从梯子上慢慢下去，一会儿就适应了！
其实花花多试试、多练习就能适应了！
小马过河后特别高兴，同学们知道为什么吗？
我还想试
我们都喜欢尝试新鲜事物，你还有哪些想尝试的呢？
我还想试
想一想：
哪些事要大胆试？哪些事不能试？哪些事有人帮着可以试？
我们一起来挑战
我想......
我们都有很多想去做的事情，但是可能会因为很多原因而没有做，那么大家可以把想做的事情列出来，同学帮忙想办法，大家一起来挑战。
执行厂长休·比弗爵士孪生兄弟（twin brothers）诺里斯·麦克沃特和罗斯·麦克沃特承担主编。
《吉尼斯世界纪录大全》自1955年起出版，每年销量超过270万册。推出60年来，已在100多个国家以20多种语言售出超过1.3亿册，包括40万册电子书。
拥有60年的经验，独立核实并庆祝了众多世界之最。现存逾4万条精彩纪录，涵盖个人技能、自然科学、人文娱乐、新兴科技、城市生活等各个领域。
第一次做饭
第一次洗衣服
第一次溜冰
第一次上台演讲
第一次骑自行车
第一次买东西
我的第一次
有一天我把衣服弄得很脏，怕我妈妈凶我，就决定自己把衣服洗了。我开始不知道应该怎么洗，就把水、衣服、洗衣服都放在盆里，然后搓，最后把水倒了又洗了一遍，虽然最后衣服洗的不是很干净，但是妈妈还是夸了我，我很开心，从那以后我就经常帮妈妈做家务了。

部编版二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》说课稿

部编版二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》说课稿一. 教材分析《挑战第一次》是部编版二年级下册道德与法治的第一课。

这一课旨在引导学生认识并理解“第一次”的意义，培养学生面对挑战的勇气和信心。

教材通过生动的案例和有趣的活动，让学生在实践中体验到挑战第一次的重要性。

教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，好动，善于模仿。

在这个阶段，引导学生正确认识自我，培养良好的品质和习惯至关重要。

针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，以活动为主，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解“第一次”的意义，培养学生面对挑战的勇气和信心。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生自主探究、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强对自我价值的认识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到挑战第一次的重要性，培养学生面对挑战的勇气和信心。

2.教学难点：如何引导学生正确面对失败，养成良好的心态和品质。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和活动教学法。

情境教学法通过创设情境，让学生在实践中体验和学习；案例教学法通过分析典型案例，引导学生深入思考；活动教学法通过各种活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引发学生对“第一次”的思考，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：呈现几个典型的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何挑战第一次的，以及他们的心态和品质。

3.小组活动：学生分组进行实践活动，如模拟面试、公开演讲等，让学生在实践中体验挑战第一次的感受。

4.分享与交流：邀请学生分享自己的第一次经历，让大家共同见证成长。

5.总结与反思：引导学生总结本次课程的学习内容，反思自己在挑战第一次过程中的优点和不足，明确今后的努力方向。

小学道法二年级下册1《挑战第一次》第一课时教案

-定期组织分享会，让学生展示自己的课后拓展成果，促进交流和学习，激发学生持续挑战的兴趣。
板书设计
- ①挑战第一次的定义和意义
- ②挑战过程中的情感变化
- ③挑战成功的关键因素
2.重点词：
- ①挑战
- ②勇气
- ③自信
3.重点句：
- ① “挑战让我们成长。”
- ② “勇气是面对挑战的第一步。”
- ③ “自信让我们更接近成功。”
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对挑战第一次的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调挑战第一次的重要性和意义。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了关于礼貌、合作、责任感等基础道德观念，对于挑战和尝试的概念也有所了解。《挑战第一次》这一课内容在此基础上，让学生通过具体实例，回顾和分享自己的第一次经历，进而探讨挑战背后的情感和收获。这有助于学生将已有知识与新课程内容相结合，更好地理解挑战的意义，培养积极向上的生活态度。
-为学生准备便签纸和彩色笔，方便他们在讨论过程中记录关键信息。
-准备评价表，用于评价学生在课堂讨论、分享和角色扮演等环节的表现。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“挑战第一次”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道‘挑战第一次’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于孩子们第一次尝试新事物的图片，让学生初步感受挑战的乐趣和意义。

部编版道德与法治二年级下册第一单元第1课《挑战第一次》第二课时说课稿

部编版道德与法治二年级下册第一单元第1课《挑战第一次》第二课时说课稿一. 教材分析《挑战第一次》是部编版道德与法治二年级下册第一单元的第1课，本节课的主要内容是让学生了解和认识挑战第一次的意义和价值，培养学生勇于挑战自我的精神。

教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析二年级的学生处于童年时期，好奇心强，求知欲旺盛。

他们对于新事物和新知识充满了好奇和探索的欲望，同时也存在着一定的恐惧和担忧。

因此，在进行本节课的教学时，需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣和自信心。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解挑战第一次的意义和价值，知道挑战第一次需要勇气和决心。

2.能力目标：培养学生勇于挑战自我的精神，提高学生的自主学习和合作学习的能力。

3.情感目标：培养学生积极向上的心态，增强学生的自信心和自我价值感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解挑战第一次的意义和价值，知道挑战第一次需要勇气和决心。

2.教学难点：培养学生勇于挑战自我的精神，提高学生的自主学习和合作学习的能力。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、讨论法、游戏法等多种教学方法，并结合多媒体教学手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体展示一些挑战第一次的案例，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.情境模拟：让学生分组进行情境模拟，模拟一些挑战第一次的情境，让学生在实践中体验和感受挑战第一次的意义和价值。

3.讨论交流：让学生分组进行讨论交流，分享自己的挑战第一次的经历和感受，引导学生认识到挑战第一次需要勇气和决心。

4.游戏互动：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中体验挑战第一次的乐趣，增强学生的自信心和自我价值感。

5.总结反思：让学生总结本节课的学习收获和感受，引导学生勇于挑战自我，不断提高自己的能力和素质。

七. 说板书设计板书设计将采用图文结合的方式，将本节课的主要内容和教学重点进行展示，使学生能够清晰地理解和记忆。

道德与法治二年级下册1《挑战第一次》教案三篇

《挑战第一次》教案（1）一、教材分析《挑战第一次》是人教版小学二年级下册《道德与法治》第一单元的课文，本单元的主题是“让我试试看”。

本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”的经验回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。

通过现场挑战，增强学生我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。

本课主要由“挑战第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个主题构成，第一个主题旨在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾与回忆，发现“挑战自我”对成长的意义，从中树立从错误中学习的观念。

第二个主题旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。

第三个主题旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下，克服障碍，完成挑战。

二、学情分析我们学校位于城中村里，学生既有独生子女，也有非独生子女。

独生子女在家里享有公主王子般的待遇，过着衣来伸手饭来张口的日子，单独应对挑战的机会很少，因此独立处理问题的能力也不强。

而非独生子女由于锻炼机会多，独立生活能力较强，因此独立解决问题的能力也强。

针对这个情况，我决定把帮助学生勇敢迈出挑战的第一步作为本课教学重点。

同时，根据学生年龄特征，他们天性单纯，加上生活阅历不够丰富，在面对挑战时，不知道如何辨别好坏。

因此，引导学生懂得判断哪些事情可以尝试，哪些事情不可以尝试，就成为了我们教学的难点。

三、教学目标根据课标要求和上述分析，把本课教学目标设定为：1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战，敢于尝试。

2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考中领悟倒道理，在实践活动中强化行为。

3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。

四、教学重难点教学重点：勇敢迈出挑战的第一步教学难点：懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。

部编版二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》教学设计

部编版二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》教学设计一. 教材分析《挑战第一次》是部编版二年级下册道德与法治第1课的主题。

本课旨在让学生认识到生活中有很多第一次，第一次往往带来挑战，但也是成长的机会。

通过本课的学习，学生能理解第一次面对挑战时正常的心理反应，学会调整心态，勇于尝试，克服困难，体验成功的喜悦。

二. 学情分析二年级的学生正处在生理和心理发育的关键时期，他们开始具备一定的独立思考和解决问题的能力，但面对生活中的第一次挑战，他们可能还会感到困惑和恐惧。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导他们正确看待挑战，培养他们勇敢尝试、克服困难的品质。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中充满挑战，第一次面对挑战时会产生正常的心理反应；培养学生调整心态，勇于尝试，克服困难的能力。

2.过程与方法：通过讨论、分享、游戏等活动，让学生在实践中学会面对挑战，体验成功的喜悦。

3.情感态度与价值观：培养学生勇敢面对生活中的挑战，积极进取，不断成长的态度。

四. 教学重难点1.重点：认识生活中的挑战，学会调整心态，勇敢面对第一次挑战。

2.难点：培养学生勇于尝试，克服困难的能力，体验成功的喜悦。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生身临其境，感受挑战与成长的过程。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的经历和感受，互相启发，共同成长。

3.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，学会面对挑战，克服困难。

4.激励评价法：注重过程性评价，及时鼓励学生，让他们体验到成功的喜悦，增强自信心。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》二年级下册。

2.教具：课件、投影仪、音响、计时器、卡片等。

3.课前准备：了解学生的生活经历，挑选合适的案例用于教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的各种挑战，引导学生思考：生活中有哪些第一次？第一次面对挑战时，你有什么感受？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分组讨论：案例中的主人公在面对第一次挑战时，是如何调整心态，勇敢尝试的？你有哪些相似的经历？3.操练（10分钟）设计趣味游戏，让学生在游戏中体验面对挑战，克服困难的过程。

部编版《道德与法治》二年级下册第1课《挑战第一次》优质课件

我也要说（小讨论）：
（1）你都有过哪些第一次的经历呢？（2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？
（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？
二、我还想试。
• 小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。）
• 展示“我还想试……”
三、大胆说一说
课后实践作业
75%
完成你的冒险计划。说一说、写一写、画一画。
60%
45% 35%
再见
1、挑战第一次
道德与法治部编版
二年级下
导入新知挑战第一次第一课时
小马过河
你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？
怎么不能？我很愿意帮您做事。
那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好哇！
小马驮起麦子，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路。河水哗哗地流着。
水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚淹死你的！
水很深吗？
深得很呢！昨天我的一个小伙伴就是掉进这条河里淹死的！
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
如何你是小马，你会怎么做呢？
一、我的第一次。

道德与法治二下1《挑战第一次》课件第一课

道德与法治二下 1《挑战第一次》课件第一课一、教学内容本节课选自《道德与法治》二年级下册第一课《挑战第一次》。

教学内容主要包括：认识挑战，了解挑战的意义；学习面对挑战的心理调整方法；培养勇敢尝试、克服困难的精神。

二、教学目标1. 让学生了解挑战的概念，认识到挑战对个人成长的重要性。

2. 培养学生面对挑战时的积极心态，学会调整自己的情绪。

3. 通过实践活动，锻炼学生勇敢尝试、克服困难的意志。

三、教学难点与重点重点：认识挑战，学会面对挑战的心理调整方法。

难点：培养学生勇敢尝试、克服困难的精神。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、挑战故事视频、挑战游戏道具。

2. 学具：练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放挑战故事视频，引导学生关注挑战，激发学生学习兴趣。

a. 观看视频，思考：故事中的主人公是如何面对挑战的？2. 讲解：讲解挑战的概念，引导学生认识挑战。

a. 介绍挑战的定义，让学生了解挑战的内涵。

b. 分析挑战的种类，让学生明白挑战无处不在。

3. 实践：组织挑战游戏，让学生体验挑战的过程。

a. 游戏一：穿越障碍赛。

学生分成小组，合作完成挑战。

b. 游戏二：一分钟速记。

学生个人挑战，提高记忆力。

4. 讲解与讨论：分享面对挑战时的心理调整方法。

a. 教师讲解心理调整方法，如积极暗示、深呼吸等。

b. 学生讨论：在挑战过程中，如何保持积极心态？b. 学生分享学习收获。

六、板书设计1. 挑战的概念与意义2. 面对挑战的心理调整方法3. 勇敢尝试、克服困难的重要性七、作业设计1. 作业题目：a. 请你回忆一下，自己曾经面对过哪些挑战？是如何克服的？b. 请你设计一个挑战游戏，与家人或朋友一起完成，并分享挑战心得。

2. 答案：a. 学生根据自己的经历，描述挑战及克服方法。

b. 学生设计挑战游戏，完成后进行分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

道法资料二下

第1课挑战第一次一，填空。

1.生活中有很多（第一次），第一次是（挑战），也带给我们（成长）与（惊喜）。

2.翻跟头有（危险），得有（大人）保护才能试。

3.多（尝试），多（练习），大家一起来挑战。

4.（挑战）后才发现其实没有那么（难）。

二，选择1.下列哪个第一次是错误的（B）。

A买东西 B和同学打架 C过马路2.小马过河的故事告诉我们（C）A老牛是正确的 B松鼠是正确的 C只有自己试一试才知道事实3.下列尝试哪个是正确的（B）？A打架 B做家务 C欺负同学三，判断1.小明不敢上课举手回答问题，怕犯错，受到同学嘲笑。

（×）2.平平胆子特别大，什么都想尝试，也敢尝试。

（×）3.蕾蕾独自一人在小河里尝试游泳。

（×）四、简答题1.哪些事要大胆尝试？哪些事不能尝试？哪些事有人帮着可以试？答：力所能及的事要大胆尝试；能力不够的事要有人帮着可以尝试；危险的事、违反道德规范，法律法规的事不能试。

第2课学做快乐鸟一、填空1.游戏带给我们（快乐），读书带给我们（快乐），挑战带给我们（快乐），生活处处有（快乐）。

2.把生活中（快乐）的事情写下来，传递给大家。

3.我（分享），我快乐，我（进步），我快乐，我（创造），我快乐。

4.（不开心）的事就像天上的乌云，总会有的。

5.（快乐鸟）不仅能发现生活的快乐，还有很多应对（不快乐）的小妙招。

二、选择1.下列选项中，（B）的快乐是不正确的。

A课间和同学玩耍 B暴力网络游戏 C独立完成作业 D帮妈妈做家务2.下列选项中,（D）不是化解不快乐的小妙招。

A唱歌 B听歌 C深呼吸 D骂人三、判断1.小明每次伤心都会听歌。

（√）2.我们在生活中时时刻刻只有开心。

（×）3.我们要努力将不快乐转化成快乐。

（√）4.生活中处处是不快乐。

（×）5.生活中没有快乐。

（×）四、简答题1.生活中有哪些快乐的事？（至少说出4个）1.学习成绩进步2.得到老师的夸奖3.课间和同学们玩耍4.结交新朋友........2.不开心的时候，你会用什么办法来调节？（至少说出4个）1.洗个热水澡2.唱歌或者听音乐3.睡觉4.做游戏6.讲笑话 6.画画 7.深呼吸 ......第3课做个开心果一、填空1.我们不仅要让自己成为（快乐鸟），还希望带给身边的人（快乐），成为大家的（开心果）。

二年级下册第一单元道德与法治第一课挑战第一次

3、师：感谢你们为我们带来的精彩表演。
4、动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？
5、师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？
6、提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”
7、总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。
（3）第一次溜冰；
（4）第一次包饺子；
（5）第一次游泳。
4、师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。
5、师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。
二、我还想试。
1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？
2、小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。）
2、我还想试。二次备课 Nhomakorabea布置作业:
1、课后实践作业。
2、完成你的冒险计划。
教学反思与后记：必须手写
备课组/学科组长签字（盖章）
教务处/教研室签字（盖章）
二、讲授新课
一、我的第一次。
1、师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？
2、我也要说（小讨论）：
（1）你都有过哪些第一次的经历呢？
（2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？
（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？
3、展示第一次的经历和当时有趣的回忆：
（1）第一次买东西；
（2）第一次炒菜；
9、思考：玲玲的问题
10、温馨提示：有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！
11、思考：还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？
12、展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。

1-1 挑战第一次 (课件)部编版道德与法治二年级下册

二年级《道德与法治》下册
第一单元让我试试
ห้องสมุดไป่ตู้
看
1、挑战第一次
1
2
请按这样的句式说：
我试过第一次（），当时的心里想（），试过之后心里想（）。
3
畅所欲言，谈感受
4
5
6
想尝试但却没有做的事
未做的原因
1
2
3
4
7
8
9
游戏规则
一、1分钟内拼拼图，时间到了必须停止。二、两人合作共同完成，注意讨论声音不要太大。三、如果在1分钟能成功拼好的同学，请站起来。
10
和同桌一起挑战
11
挑战后才发现，其实也没有那么难。看来挑战第一次不仅仅需要勇气，多尝试，多练习，还需要方法，这样我们才能成功。
12