2014-2015学年培优推中辅差计划
一年级数学上册培优辅差计划
一年级数学上册培优辅差计划（2014-2015学年度第一学期）中卫二小门淑玲为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
第一步深入了解基本情况，学生情况分析：综合素质、学习态度、学习方法。
第二步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上（分析、解决问题迁移能力，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。
第三步培优补差基本思路及措施：一．思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二．有效培优补差措施。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
学校培优辅差工作计划安排(14篇)
学校培优辅差工作计划安排（14篇）学校培优辅差工作计划安排（14篇）学校培优辅差工作计划安排篇1 一、指导思想为了正视我校学生的个体差异，根据每个学生的实际情况有针对性的进行教育，让所有的学生都得到发展，特制定了培优补差工作计划：二、总体工作思路学校加强对培优补差工作的全程监督与管理，建立相应的规章制度，重视对培优补差工作的调查研究，全面了解各教研组培优补差工作情况，关注教师培优补差工作的的实效性。
三、建规立制，加强过程管理1、由教师负责，各课任教师对各班的优秀生及学困生进行梳理，整理资料，建立档案。
2、制定计划，明确任务。
任课教师制订学科培优补差计划。
任课教师在学期初要制订本学科的培优补差工作计划，学校鼓励各任课教师加强对学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。
3、关注过程，保证实效。
为了搞好培优补差工作，要关注培优补差工作的进展情况，重视检查与积累，认真开展调查研究，及时表彰培优补差先进个人，推动教学质量稳步向前发展。
四、培优工作具体措施1、举办学科竞赛，营建竞争氛围。
学校要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，积极举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。
2、引用典型示范，激发学生进取。
利用班会、积极向学生介绍古今中外的名人名家成功故事，引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好他们的好奇心，激发他们的求知欲。
五、补差工作具体措施1、各任课教师要联系至少2名学困生，教师要了解学生在知识、方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。
（学生主要的优势和劣势）每周与学生谈话交流一次，并做好跟踪辅导，并如实填入教师工作手册。
2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。
兴趣只是一种诱因，一种动力，要使学生真正形成自主学习的能力，关键还在于对“学困生”学习方法的指导与学习习惯的培养。
用科学的学习方法指导学生，使学生逐步掌握正确的学习方法，真正成为学习的主人，在各种实践活动中使学生养成良好的学习习惯。
3、重视科学分析，提倡观察发现。
培优辅中辅差计划
培优辅中辅差计划
培优辅中辅差计划旨在帮助中等水平的学生提高学业成绩，实现个人潜能的最大化。
随着教育发展的不断进步，学校和教育机构开始关注中等水平学生的个别辅导需求。
这些学生通常在学科方面没有取得优异的成绩，但又不属于完全落后的学生。
培优辅中辅差计划的目标是通过提供个性化的学习支持，帮助这些学生克服学习障碍，提高学术成绩，实现自己的潜力。
培优辅中辅差计划的实施包括以下几个方面：
1. 个性化辅导：每个学生都有自己独特的学习方式和需求。
培优辅中辅差计划将根据学生的学习情况和目标，制定个性化的辅导计划。
这些计划可以包括一对一辅导、小组讨论、补习班等形式，以满足学生的需求。
2. 针对性的学习资源：培优辅中辅差计划将提供丰富的学习资源，包括教材、习题集、在线学习平台等。
这些资源将根据学生的学习需求和兴趣进行筛选，以提供最适合学生的材料。
3. 心理辅导：中等水平的学生可能面临学习压力和自信心不足的问
题。
培优辅中辅差计划将提供心理辅导服务，帮助学生树立积极的学习态度，增强自信心，提高学习动力。
4. 教师培训：为了更好地实施培优辅中辅差计划，学校和教育机构将为教师提供相关的培训和支持。
教师可以通过这些培训，学习如何有效地辅导中等水平的学生，提高教学质量。
通过培优辅中辅差计划的实施，学校和教育机构可以更好地满足中等水平学生的学习需求，帮助他们提高学业成绩。
同时，这项计划还可以激发学生的学习动力，培养他们的自主学习能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
培优转差计划
茅箭区火车站小学2014-2015学年度第一学期三年级数学培优辅困计划龚举伟从本班数学期末测试的成绩显示，三年级3班学生的成绩不是很理想，学习成绩还需进一步的提高，部分学生学习态度不端正，学习习惯不良，拖拉作业和不交作业现象严重，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，造成本班成绩整体较差。
本学期，为了缩小生生之间的差距，在教学中继续开展培优辅差工作，现有针对性地制定本学期的“培优辅困计划”，具体措施如下：一、指导思想本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《三年级数学（上册）学困生研究单元任务表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
二、培优辅差名单培优名单：王金成张鑫宇罗舟唐万浩孙雨馨辅差名单：谢玉轩罗婷婷赵大王舒涵三、辅导措施1、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
2、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
3、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展培优辅差工作。
计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让优秀学生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生、优等生计算能力及数学学习成绩的目标。
4、多方帮教，共同进步。
在培优辅差转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
5、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。
每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
培优扶中辅困计划
培优扶中辅困计划李杨柳培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让学优生吃得饱，让学困生吃得好。
发挥学优生的优势，开展帮困活动，介绍学习方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
学优生要鼓励他们创新。
本学期我将从以下几个方面入手:1、正确看待每一个学生，以培养学生素质为自己工作的重点。
在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点和缺点，用发展的眼光看待每一个人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师拖堂、补课的陋习，把问题交给学生去自主解决，老师做好指导作用。
其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
3、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。
努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。
4、摸清学生的学习基础，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。
根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
5、采用“走出去，请进来。
”的办法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来开座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。
具体措施:1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2014-2015下一年级数学培优辅差计划
小学一年级数学培优辅差计划堽城镇中心小学刘香2015年3月一.指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析本学期，我担任一年级一、二班的数学教学工作。
两个班共有学生118人，从学生以前学习情况和开学前几天的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如作业有时不能及时完成。
由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我需要更耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。
通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步，使他们健康快乐地成长。
三、具体内容1、补差内容：义务教育课程标准青岛版教科书一年级下册。
2、培优内容：思维能力方面的训练。
四、培优辅差对象和形式培优辅差对象：1、培优对象：于安琪、黄悦、刘奥祥、刘宇鹏、王怡冉、商谦奕、张欣媛、王靖、颜孟妮、刘淑婷、高原、高宇翔等2、辅差对象：李家辉、杨庆奥、朱亚宇、商雅宁、平永恒、薛一诺、宁晓瑞、王振宝、贾奥欣、高嘉诚、于朔、张文昊、王语嫣、高晴、张思雨、王子琪、褚梦诺、刘哲曦、梁军帅、殷可心、郭龙树、任湛湛、褚迎迎、孙嘉琦、高露、马晓云、刘雪琪、王浩、任慧翔、颜群琦、陈文西、王英贤、薛雨涵、马新蕊、孙奥冉、吴亚飞、殷奥祥、王嘉宁、侯中华、王政宇、朱子颍等形式：1、利用课堂时间辅导。
2、利用学校午休时间补习。
培优辅差工作计划
培优辅差工作计划培优辅差工作计划1一学期以来，在老师们的关心和支持下，我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下：1、发挥“优生”的作用：在每一个班“优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“优生”帮助一个“差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“差生”，并取得了一定的成效。
2、教学观念的积极转化，家长的热心配合：在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
3、实行"低、小、多、快"的教法改革：充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。
在实际教学中，力争做到精讲精练。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
4、优先课堂提问法：课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。
在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。
由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。
培优辅差工作计划
猪场小学2014—2015学年度第二学期一年级（2）班数学教学工作计划拟写人熊淋一、指导思想：“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可,没有差生，只有差异的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。
二、基本情况分析这一学期我继续担任一年级（2）班数学课的教学任务。
学生经过半年的学习，已对小学的学习生活对学校的一切都感到陌生和不适应，在上期的期末考试中取得60分的平均分，有很多同学在学习中取得了进步，也有同学对于简单的加减还不理解的，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心，要让每个学生顺利地完成本学期的学习任务,并养成良好的生活和行为习惯。
三、培优辅差内容：1、转化学习方式和学习态度，尽快接受义务教育阶段的学习生活方式。
2、抓好个别学生的兴趣爱好，把注意力转移到学习上来。
3、做好上课的养成习惯，课前做好上课的准备，知道怎样做作业。
4、加强学生对20以内的进位加法作为基础，发展本期的退位算术。
四、培优辅差工作目标提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本的学习能力。
教会学困生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，让他们从简单做起，逐步体验成功，觉得自己并不差，学习还是可以进步的。
从而形成较扎实的基础，并能独立完成作业、练习等，提高整个班级的素养和成绩。
培优辅差对象1、优秀生：李丽莎刘倩熊海燕文龙2、学困生：陈银林文达李江湖李文豪熊灵馨五、培优辅差保障措施：由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。
关于培优辅差的工作计划5篇
关于培优辅差的工作计划5篇制定工作计划一定要结合自己的真实能力，切忌急于求成。
比如说一个月才可以完成的工作任务，恨不得两周计划就搞定，太看重结果，忽略了过程，最后只能是拔苗助长的结果。
下面是小编为大家整理的关于培优辅差的工作计划，希望能够帮助到大家!关于培优辅差的工作计划1一、差原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。
随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。
上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
4.环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。
”这大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
二、采取措施由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。
但是，他们真的是不想上进吗?不是。
一年级语文下册培优辅差计划
2014——2015学年度第二学期一（6）班语文培优辅差计划一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
三、制定内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，使他们在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，然后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
培优辅差工作记录 培优补差工作计划(8篇)
培优辅差工作记录培优补差工作计划(8篇)日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又迈入新的阶段，一定有不少可以计划的东西吧。
工作计划怎么写才能发挥它较大的作用呢？下面是作者给大家整理的8篇培优补差工作计划，希望可以启发您对于培优辅差工作记录的写作思路。
培优补差工作计划篇一一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对差生高看一眼，厚爱三分，以较大限度的耐心和恒心补出成效。
二、“培优补差”工作措施1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。
必要时适当地降低作业要求。
4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。
不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。
5、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费较少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。
备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。
精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维。
6、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
三、在培优补差中注意几点：1、培优重在拔尖，辅差重在提高2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3、课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
-作者§ 5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析、解决问题的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
培优辅差工作计划15篇
培优辅差工作方案15篇培优辅差工作方案1为全面提高学生的综合素质，构建和谐校园，进一步标准我校全体学生的学习行为，进一步完善全体学生的学习习惯，使后进生尽快克服自卑心理，树立学习的信心和勇气，在全校形成"赶、帮、超"浓厚的学习气氛，使每位教师的后进生转化工作更扎实有效，现结合我校的实际情况，制定本方案。
一、工作目标后进生转化工作是提升学生综合素质、提高学生整体成绩的有效途径，也是教学工作的长期抓手和永恒主题。
通过扎实的培优辅差工作，使全体学生意识到学习的重要性，针对不同的学生因材施教，根底不扎实成绩不稳定的临界生和学习缺乏信心的后20%学困生的不同需求。
学科任课教师〔指导师〕要了解不同层次学生的思想、生活及学习状况，通过个体谈话、个别辅导、家访等方式，关心学生、走近学生、帮助学生，让不同层次的学生确立不同的学习目标，树立信心，切实有效地做好后进生转化工作。
二、指导对象后进生对象：班主任结合本班学业成绩后20%学生的德育、日常行规等综合表现，确立本班总人数的20%为辅差对象，但辅差名单不得在班级公布，需个别谈话明确帮扶方案。
此类学生根底不扎实，学习缺乏兴趣，对所学的内容消化不良，辅差工作的重点是要帮助他们疏导心理、树立信心。
班主任需了解学生的兴趣特长和现有的师生关系，并以此为突破口，帮助确定一位任课老师为指导师，进行辅差结对指导。
三、具体措施班主任根据本班学生总人数，确定后20%的辅差对象的人数及名单，联系适宜的任课老师为指导师，并告知结对的师生双方，同时将结对的名单上传学校各指导师根据结对学生的学习情况，制定具体有效的学年补差方案，按要求将所结对学生的补差方案于每学年第一学期期末前上交教务处，并按方案有序进行学年结对指导。
班主任及各指导师要经常与家长取得联系，及时交流反应学生的学习、生活情况，力争家长最大的配合与支持。
指导师要深入了解后20%学困生现行的学习方法、当下的思想状态，给予正确的引导，使其朝正确的方向开展。
培优辅差工作计划
培优辅差工作计划一、指导思想本学期，我们秉持“因材施教，全面发展”的教育理念，旨在通过实施科学的培优辅差计划，进一步提升学生的语文素养。
具体而言，旨在增强优生的自主学习与探索能力，巩固并提升中等生的学习成效，同时重点关注并帮助差生逐步克服学习障碍，实现成绩的显著提升及良好学习习惯的养成。
通过精准施策，我们期望能够培养出具有扎实语文基础、卓越读写能力及良好学习习惯的尖子生，并以此为带动，全面提升班级整体的语文素养和学业成绩。
二、培优对象与辅差对象明确- 培优对象：基于学生日常表现及学习成绩，选定一班韩尚、郝鹏等10人，二班王涛、许文芳等9人作为培优对象，重点培养其深度阅读、独立思考与高级写作能力。
- 辅差对象：针对学习基础薄弱、成绩有待提升的学生，如一班许文杰、曹学超等7人，二班王绪谦、刘学等8人，实施个性化辅导，帮助其克服学习困难，逐步提升。
三、制定明确目标- 培优目标：确保培优对象在语文读、说、写各方面能力均衡发展，期末成绩稳定在班级前列（约96分及以上），并具备协助教师进行辅差工作的能力。
- 辅差目标：通过有效辅导，使辅差对象在基础知识点掌握、阅读理解和写作能力上取得显著进步，尤其是提高语文考试的基本得分能力。
四、定制教学内容- 培优内容：精选高质量阅读材料，强化散文、议论文等文体的阅读与写作训练，增加课外拓展阅读，鼓励创新思维与批判性思考，布置具有挑战性的写作任务，全面提升语文综合素养。
- 辅差内容：从基础字词、句子结构入手，逐步过渡到简单阅读理解和基础写作训练。
初期以摘抄、仿写为主，逐步过渡到独立完成作文，同时加强口语表达练习，增强自信心与表达能力。
五、主要实施措施1. 课外辅导：利用课余时间及周末，组织针对性辅导课程，确保每位学生都能得到个性化指导。
2. 一对一帮扶：实施“一优生带一差生”的帮扶计划，促进学习交流，共同成长。
3. 经验分享会：定期邀请优生分享学习心得，鼓励差生借鉴有效学习方法。
培优辅差工作计划范文(6篇)
培优辅差工作计划范文由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。
因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。
为此我制定了本学期学生辅导计划：一、学情分析：我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。
二、辅导措施：（一）学优生：1、鼓励优秀生的自主学习。
优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。
要经常给予鼓励和肯定。
培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。
2、鼓励学生质疑。
我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。
因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。
组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。
3、在教学中渗透课外的知识。
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。
根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。
使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。
尽量满足优秀生的求知欲望。
4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。
设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。
此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。
二、学困生：1、课外辅导。
一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
安排特殊座位，以优带差。
3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。
培优辅困计划
培优补困工作计划2014—2015学年度第二学期教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智力，智能，培养人才。
采用“感化——转化——优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。
一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
二、摸清底子，做到有的放矢。
根据上期学生的学习情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。
三、培优工作1.成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。
对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此需要成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
2.培优名单：易海伦卓均伟卓均坤张文杰谢雨彤四、认真落实补困工作1.帮助他们树立自信心。
后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
2.教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。
课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
二年级上册培优辅差计划
定南三小2014—2015学年度第一学期二（1）班数学培优补差工作计划为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
特制订培优辅差计划：一、优生情况分析学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了学习的学习方法和学习技巧。
二、培优措施1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于积极活跃的状态。
2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。
3、鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想与众不同的方法，提高发散思维能力，促进智力发展。
4、教育他们多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培养积极的人生态度。
三、学困生情况分析缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务，对知识的应用较差。
四、辅差措施1、应以精彩的语言引发话题，及时点拨，准确评价，创设出和谐融洽的思想品德教育氛围，使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解。
2、在布置作业时，要难易适中，加强对后进生的作业辅导，督促他们认真完成作业。
对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。
3、在日常生活中，应该常常向取得进步的学生竖起大拇指；有时给表现好的同学奖励一本本子；还有时投给学生一缕赞许的目光，伸手亲切地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀……4、加强教学的直观性，加强直观教学可以吸引后进生的注意力，通过直观教学，能够帮助学生理解概念、性质。
中小学培优辅差工作计划
中小学培优辅差工作计划中小学培优辅差工作计划1为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据五年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优辅差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优辅差工作中，力争取得好成绩。
一.思想方面的培优辅差。
1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优辅差措施。
利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
(一)培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强;课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：1.加强基础知识与交际运用能力的训练;2.对个别突出的学生进行单独辅导;3.在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。
4.多沟通、多鼓励。
通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高。
(二)辅差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握;学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出;没有基本学习方法;不能完成老师布置的要求任务;对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差的学生采取以下措施：1、对书本基础知识点进行过关;2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣;3、要求他们课后及时辅导，并进行检查;4、抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现;5、努力培养他们的英语学习方法;中小学培优辅差工作计划2以下是对本期培优补差方面的工作所做的规划：一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力，提高整个班级的素养和成绩。
培优辅差工作计划(6篇)
培优辅差工作计划（6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2014-2015学年培优推中辅差工作计划年级八年级学科语文教师梅万才
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩，实现共同进步。
二、学情分析
八（3）班共有学生31人，在初中阶段一年来的语文学习中，学生基础知识普遍较差的状况有很大改善，学生及格率超过85%，平均分也达到104.3，但在取得进步的同时，仍要看到学生的不足。
还有不少同学缺乏学习语文的积极性，作业完成不够认真，基础知识的掌握仍有待提高，在本学期的教学中，在重视基础知识的前提下，要加强对学生在阅读及写作方面的教学，这两方面仍是学生的薄弱环节。
另不少学生学习的自觉性不高，在教学中更要加强对学生的督促。
三、培优辅差名单
1、培优名单：梅岩王海洋吴秋雨童武枭王呈姜赵昕
2、辅差名单：陈魁沈佳欣刘鹏卢欣张琰谈家浩
四、辅导措施
l．多利用课余时间，尤其是自习课时间，多对学生辅导。
2．小组合作学习，用优生帮带后进生的办法，相互促进提高
3．对优生和后进生区别对待，制定针对不同人的辅导计划，在作业上也有
所区别。
4、对后进生多加强基础练习；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
5、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
6、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
7、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
8、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
优等生辅导记录表
年级八年级学科语文班级八（3）教师梅万才
姓名辅导时间辅导内容辅导形式效果梅岩2014.9.5 古诗文诵读欣赏一对一良好王海洋2014.9.5 古诗文诵读欣赏一对一良好吴秋雨2014.9.5 古诗文诵读欣赏一对一良好童武枭2014.9.5 古诗文诵读欣赏一对一良好王呈2014.9.5 古诗文诵读欣赏一对一良好姜赵昕2014.9.5 古诗文诵读欣赏一对一良好梅岩2014.9.18 名著阅读的计划、要求一对一良好王海洋2014.9.18 名著阅读的计划、要求一对一良好吴秋雨2014.9.18 名著阅读的计划、要求一对一良好童武枭2014.9.18 名著阅读的计划、要求一对一良好王呈2014.9.18 名著阅读的计划、要求一对一良好姜赵昕2014.9.18 名著阅读的计划、要求一对一良好梅岩2014.10.19 阶段学习情况检查一对一良好王海洋2014.10.19 阶段学习情况检查一对一良好吴秋雨2014.10.19 阶段学习情况检查一对一良好童武枭2014.10.19 阶段学习情况检查一对一良好
姓名辅导时间辅导内容辅导形式效果王呈2014.10.19 名著阅读的计划、要求一对一良好姜赵昕2014.10.19 名著阅读的计划、要求一对一良好
学困生辅导记录表
年级八年级学科语文班级八（3）教师梅万才姓名辅导时间辅导内容辅导形式效果陈魁2014.9.4 作业的态度、要求一对一良好沈佳欣2014.9.4 作业的态度、要求一对一良好刘鹏2014.9.4 作业的态度、要求一对一良好卢欣2014.9.4 作业的态度、要求一对一良好张琰2014.9.4 作业的态度、要求一对一良好谈家浩2014.9.4 作业的态度、要求一对一良好陈魁2014.9.18 第一、第二单元课内识记一对一良好沈佳欣2014.9.18 第一、第二单元课内识记一对一良好刘鹏2014.9.18 第一、第二单元课内识记一对一良好卢欣2014.9.18 第一、第二单元课内识记一对一良好张琰2014.9.18 第一、第二单元课内识记一对一良好谈家浩2014.9.18 第一、第二单元课内识记一对一良好陈魁2014.10.24 第三单元识记内容检查一对一良好沈佳欣2014.10.24 第三单元识记内容检查一对一良好刘鹏2014.10.24 第三单元识记内容检查一对一良好卢欣2014.10.24 第三单元识记内容检查一对一良好
姓名辅导时间辅导内容辅导形式效果张琰2014.10.24 第三单元识记内容检查一对一良好谈家浩2014.10.24 第三单元识记内容检查一对一良好。