运动训练专业田径普修课教学现状分析与研究

合集下载

普通高校田径课程的现状浅析

普通高校田径课程的现状浅析普通高校田径课程是体育教育中的重要组成部分，对学生身体素质的培养起着举足轻重的作用。

目前普通高校田径课程存在一些问题，这些问题主要集中在教学内容、教学方法和评价体系等方面。

普通高校田径课程的教学内容相对单一。

在田径课程中，长跑、短跑、跳高、跳远和投掷等项目是主要的内容，而这些项目大多是传统项目，缺乏对新兴项目（如攀岩、马拉松等）的培养。

课程内容也缺乏趣味性和变化性，导致学生对田径课程缺乏兴趣和积极性。

普通高校田径课程的教学方法相对传统。

田径课程中，教师大多采用传统的示范教学方法，即教师进行示范，学生进行模仿。

这种教学方法注重技能的熟练度，但忽视了学生对田径运动的理解和认识。

教师缺乏针对学生不同特点和水平的个别化教学，导致学生的学习效果不尽如人意。

普通高校田径课程的评价体系相对简单。

田径课程中，学生的评价主要以成绩为主，忽视了对学生综合素质和能力的评价。

由于田径课程缺乏科学的评价体系，往往导致学生对课程缺乏重视，重视名次而非全面发展。

田径课程的考试形式也相对单一，多以一次性考试为主，忽视了学生的整体发展和长期的积累。

针对以上问题，需要采取一系列的改革措施，以促进普通高校田径课程的发展和进步。

需要丰富田径课程的教学内容，引入新兴项目，增加学生的兴趣和参与度。

应采用多样化的教学方法，鼓励学生的自主学习和参与，培养学生的创新能力和团队合作精神。

建立科学的评价体系，进行全面、多角度的评价，鼓励学生的综合素质和能力发展。

还需要加强普通高校田径课程的师资力量建设。

田径课程需要有丰富的专业知识和经验的教师来教授，并组织校际和地区间的竞赛活动，提供更广阔的舞台。

需要提供完善的场地和设施，创造良好的学习环境，提高学生的体验和参与度。

普通高校田径课程的现状存在一些问题，但通过改革和措施的改进，可以提高课程质量，提升学生的学习效果和综合素质。

希望各级教育部门和学校能够重视田径课程的发展，并采取有效的措施进行改进，为学生提供更优质的田径教育。

田径教学的现状与对策分析

田径教学的现状与对策分析一、现状分析（一）田径教学存在的问题1、训练设施不够完善：如田径场地设施、计时设备、训练器材等都存在欠缺。

2、师资力量薄弱：由于师资力量的制约，在田径教学过程中存在着很多质量不高的教学方法和效果不好的教练，这使得学生的体育成绩和参与度难以提高。

3、学生体格偏小：由于我国青少年缺乏体育锻炼的机会和习惯，加上现代生活方式的影响等因素，导致学生在肌肉力量、耐力等方面存在很大的差距，这给田径教学带来了挑战。

4、缺乏多样化的教学手段：现有的田径教学手段较为单一，缺乏趣味性和多样性，不能满足学生日益增长的学习兴趣。

（二）田径教学面临的挑战1、学科竞争激烈：在现今社会，学科竞争激烈，学生和家长倾向于更加注重语、数、外等学科的学习，田径教学的地位可能会受到一定的影响。

2、游戏化教育趋势逐渐发展：游戏化教育在近年来逐渐流行起来，让田径教学在某些方面显得过于刻板和缺乏趣味性。

3、资金问题：开展田径教学需要一定的资金投入，但由于资金的问题，一些学校可能难以为田径教学提供足够的支持。

二、对策实施（一）加强设施建设学校和社区应加强对田径训练设施建设的支持，提供更好的训练场地、器材和计时设备，为学生和教练提供更好的训练和竞赛条件。

（二）提高师资力量学校和社区应加强对田径教练师的培训和招聘，通过不断提高师资力量，提升田径教学的质量和水平。

（三）增加多样化教学手段教师应根据学生的兴趣和爱好，灵活运用各种多样化的教学手段，例如田径运动社团、竞技游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学会、爱上田径运动。

（四）注重激发学生的兴趣教师应注重激发学生对田径运动的兴趣，采用更加生动有趣的课堂教学方式，比如教具型教学、游戏型教学和实验型教学，增强学生的参与度和积极性。

（五）大力开展宣传教育学校和社区应该加大田径运动宣传教育的力度，让更多的人了解田径运动的意义和价值，让田径运动得到更加广泛的支持和关注。

总之，在我国未来的田径教学过程中，只有不断加强教育和改进教学质量，采用的教学方式和手段更为多样化和注重趣味性，才能真正让广大学生认识、喜爱和参与到田径运动中。

体育教育专业田径普修课学生学业成绩评价现状与趋势

教研室统一评价。３体育教育专业田径普修课学生学业成绩评价的趋势
以下一５岁一５岁以上４５
２５３８８６
教授
１２
副教授
１１
讲师
２
博士
３
硕士
１４
学士
维普资讯
¨
体育教育专业田径普修课学生
学业成绩评价现状与趋势
一
中国高新技术企生
令文／华卫平刘怿２
【要】摘本人采用专家调查法，了解目前体育教育专业田径普修课学生学业成绩评价现状与存在的ｆ题，＊－Ｉ
８
３１围绕体育教育专业田径普修课培养总目标，展与完善评．扩
价内容体系．进评价目的与功能的实现促３１１理论成绩．．
２体育教育专业田径普修课学生学业成绩评价现状
２１学生学业成绩评价内容及其成绩分配现状．
掌握理论知识是学生学业成绩的重要内容之一，是学生智力发
考核是田径教学的一个重要环节，核内容及其成绩的确定从展和能力培养的基本条件，学生学习运动技能的基础。学生对田考是
提出在对学生学业成绩进行评价时，围绕田径普修课培养总目标，学生发展为本，评价内容、价主体应以在评

高校体育专业田径课教学现状分析及对策

高校体育专业田径课教学现状分析及对策高校体育专业田径课教学现状分析及对策一高校体育专业田径教学的现状及问题1 教学目标设定单一，项目自身条件的限制加强身体素质，注重“三基”一般都被认为是田径课程中本来的教学目标。

所以，在进行体育教学的时候容易出现技术方面的问题。

并且人们的身体健康、心理健康和社会健康等方面的发展也得益于体育教学的锻炼。

不但要注重技术教学，还要注重对于体育的竞技追求，在竞技体育的过程中，要更加注重极限化、标准化，只适合少数的学生，培养更多的精英学生才是教学的最终目标。

课程教学应该更多的趋向于多元化、普遍化，要根据大多数学生的要求来制定。

在教学实践中，高校体育专业学生不愿意上田径课，其主要原因是练田径又苦又累，并且运动模式单一，不像球类项目，在运动的过程中需要相互间的配合和交流，练习的过程比较生动有趣，容易激发学生的热情。

所以，在趣味方面，田径项目的特点具有自身的条件限制，不容易进行教学。

2 教材内容空洞，缺少创新在“田径课改改革方向”的调查中表明，有大约40%的学生注重教学内容，39%的学生注重教学方法，21%的学生注重的是教学的形式。

这种情况和很多普通高校师生的观点是相符的，很多大学田径教材只是单纯的对中学所学的内容进行反复，没有实际价值，也没有层次的递进性，从而严重的挫伤了学生的学习热情。

学生积极主动的参与到学习中的热情不高，没有引人入胜的教学内容。

3 教学方法缺少创新力度，不能随机应变现在很多的田径课教学方法比较单一、上课模式单调化，没有体现出体育课中应有的活动性、娱乐性和游戏性等等，这是十分普遍的一个问题。

在技术学习方面一般都是使用“注入式”的教学，不能有效的激发学生的积极性和热情，没有给足学生自由活动的空间，也没有给足学生表现自我的机会。

在课堂教学中缺少欢乐和学生的积极配合。

4 考评体系不完善田径教材过去的评价方式是进行量化考评，只是注重“评价使用量化形式”、“量化胜于不量化”。

普通高校田径课程的现状浅析

普通高校田径课程的现状浅析【摘要】普通高校田径课程一直是体育教学的重要组成部分，但目前存在着一些问题。

本文就对普通高校田径课程的现状进行浅析。

首先介绍了田径课程的设置情况，分析了教学内容与方式，探讨了师资队伍建设情况，并详细描述了设施设备投入情况。

通过对学生参与情况的调研，揭示出了一些现存的问题。

结合实际情况，提出了一些建议，包括加强师资队伍建设、增加设施设备投入、完善教学内容与方式等。

最后总结指出，普通高校田径课程还有待进一步改进和发展，需要加强推广和教学质量提升，从而更好地服务于学生的健康成长和全面发展。

【关键词】关键词：普通高校、田径课程、现状、设置、教学内容、教学方式、师资队伍、设施设备、投入、学生参与、存在问题、教学质量、建议、发展、推广。

1. 引言1.1 普通高校田径课程的现状浅析通过对普通高校田径课程的现状浅析，可以了解到该领域的发展状况和存在的问题。

田径课程的设置情况、教学内容与方式、师资队伍建设状况、设施设备投入情况以及学生参与情况等方面的调查和分析，可以为我们提供全面的了解。

通过对普通高校田径课程的现状进行浅析，还可以为今后的改进和提高提供重要的参考依据。

对普通高校田径课程的现状进行深入研究和浅析，有助于发现问题、提出建议，进一步提高田径课程的教学质量，加强该领域的发展和推广。

希望通过本次研究，可以为普通高校田径课程的发展和教育质量的提升做出一定的贡献。

2. 正文2.1 田径课程设置情况田径课程设置情况是普通高校体育教育的重要组成部分。

一般来说，普通高校在课程设置中会包括田径课程，以帮助学生全面发展身体素质。

田径课程一般会在体育教育的课程表中有所体现，一般会设置为选修课或者必修课。

田径课程设置情况在不同学校可能有所不同。

有些学校会将田径课程作为体育专业的必修课程，而有些学校可能将其列为选修课。

在一些学校中，田径课程的设置可能比较丰富，涵盖了短跑、长跑、跳高、跳远、铅球、标枪等多个项目的训练内容。

田径教学的现状与对策分析

田径教学的现状与对策分析田径教学是培养学生身体素质和培养体育素养的重要途径之一。

目前田径教学仍存在一些问题和困境。

本文将从目前田径教学的现状入手，分析问题原因，并提出相应的对策。

田径教学的现状存在以下几个问题。

一是教学方法单一。

在传统的田径教学中，往往以简单的技能讲解和示范为主，缺乏系统的理论知识和综合能力培养。

二是教学资源不足。

田径项目需要大量的场地、设施和器材支持，但由于条件限制，很多学校和地区无法提供充足的资源。

三是学生参与度不高。

由于田径项目的特点，学生往往需要在一定的时间和空间中进行训练，但由于学业负担重和其他兴趣爱好的竞争，学生对田径项目的参与度不高。

针对以上问题，我们可以采取一些对策来改善田径教学的现状。

应采用多元化的教学方法。

除了技能讲解和示范外，可以引入游戏化的教学方式，增加学生的兴趣和参与度。

还可以增加理论知识的讲解，培养学生的专业素养和综合能力。

应加大对田径教学资源的投入。

学校和地区应设立专门的田径训练场地，提供充足的设施和器材支持。

可以与社区和俱乐部等合作，共享资源，提高资源的利用效率。

应注重学生的个性化培养。

了解学生的兴趣爱好和特长，根据不同学生的需求和能力，提供个性化、差异化的田径培训服务，提高学生的参与度和满意度。

除了以上的对策，我们还可以加强田径教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。

可以通过培训、交流和考核等方式，激发教师的积极性和创造性，提高教师的教学水平和教学质量。

还可以加强家校合作，提高家长对田径教育的认同和重视，共同关心和支持学生的田径训练和发展。

目前田径教学存在教学方法单一、教学资源不足和学生参与度不高等问题。

针对这些问题，我们可以采取多元化的教学方法、加大资源投入和注重学生的个性化培养等对策来改善田径教学的现状。

还需要加强教师队伍建设和家校合作，共同推动田径教育的发展。

只有全面推进田径教学的改革和创新，才能更好地满足学生的需求，促进学生的全面发展。

田径教学的现状与对策分析

田径教学的现状与对策分析1. 引言1.1 背景介绍随着社会的进步和教育理念的不断更新，田径教学面临着一些挑战。

一些学校的田径教学存在着师资力量不足、教学内容单一、设施装备落后等问题，导致学生的学习兴趣不高，田径教学效果不尽如人意。

我们有必要对田径教学的现状进行深入分析，寻找存在的问题，并提出有效的对策措施来改善田径教学质量，提升学生的体育素养。

通过加强师资培训、优化教学内容、提升设施装备等措施的实施，相信田径教学将迎来新的发展机遇，为学生们打开更广阔的运动空间。

【200字】1.2 问题提出田径教学作为体育教育的重要组成部分，是培养学生体魄、培养团队合作精神、提升身体素质的有效途径。

在当前的田径教学中，也存在着一些问题需要我们正视和解决。

由于师资力量的不足和水平参差不齐，导致了教学质量无法保证，很多学生无法得到有效的指导和辅导；教学内容单一、无趣味性，难以激发学生的兴趣和热情；部分学校的设施装备落后，无法满足学生的训练需求，影响了教学效果。

如何解决这些问题，提高田径教学的质量和水平，是当前亟待解决的任务。

在本文中，将通过加强师资培训、优化教学内容和提升设施装备等对策，探讨如何改进田径教学，促进学生的全面发展和体育素养的提升。

【200字】2. 正文2.1 田径教学的现状田径教学的现状可以说是面临诸多挑战和困难。

在很多学校中，田径项目被边缘化，很少受到重视，导致教学资源匮乏，师资力量不足。

很多学生缺乏对田径项目的兴趣和热情，参与度较低，致使整个教学环境比较混乱。

现阶段的田径教学内容和方法也存在一定的问题。

有些学校的田径教学内容过于单一，缺乏创新和多样化，导致学生对田径项目的学习兴趣不高。

而且，一些学校在教学方法上也比较传统，缺乏针对性和个性化，无法激发学生的学习积极性和创造力。

一些学校的田径设施和装备也比较简陋，无法满足学生的学习需求，影响了教学质量和效果。

缺乏良好的训练场地和先进的器材，使得学生无法充分发挥自己的潜力，限制了田径项目的发展和普及。

普通高校田径课程的现状浅析

普通高校田径课程的现状浅析
普通高校田径课程的师资力量不足。

很多高校的田径课程都是由普通的体育老师来负责，这些老师在专业知识和专业技能方面可能并不突出，无法对学生进行系统和专业的训练。

由于学校对田径课程的重视程度不够，田径教练的数量也相对较少，这导致学生们的田径训练和指导不够全面和专业。

普通高校田径课程的教学设施有待提高。

很多高校的田径运动场地设施老化严重，场地狭小，跑道不符合标准，跳高、跳远等器材缺乏，这大大限制了学生们在田径课程中的训练效果。

而且，由于田径运动对场地的要求比较苛刻，一些高校为了节省成本往往将田径运动场地与其他体育场地共用，这也使得田径课程的教学条件变得更加困难。

普通高校田径课程的教学内容和方式有待改进。

传统的田径课程往往只注重学生的基本训练，忽视了对学生体能素质的全面提升和对专项技能的培训。

而且传统的田径教学方式大多是单一的训练方法，缺乏灵活性和多样性，这容易使学生们产生厌倦情绪。

普通高校田径课程需要更加注重对学生体能素质和技能的全面提升，更加注重培养学生的兴趣和潜力。

普通高校田径课程的管理和评价体系有待完善。

普通高校田径课程的管理往往比较宽松，缺乏规范和制度，学生们的训练和比赛往往缺乏系统性和目标性。

对学生的田径训练成果的评价也不够科学和客观，很多高校缺乏对学生体能素质和专项技能的准确评估，这给学生们的体育成绩和体育兴趣造成了一定的阻碍。

虽然普通高校田径课程存在一些问题和不足，但我们相信只要学校和教师们重视田径课程、加强教学管理和教学改革，就一定能够让田径课程发挥更大的作用，为学生的身心健康和全面发展做出更大的贡献。

普通高校田径课程的现状浅析

普通高校田径课程的现状浅析1. 引言1.1 田径课程在普通高校中的地位田径课程在普通高校中的地位至关重要。

作为体育教育的重要组成部分，田径课程在培养学生的身体素质、提高学生的运动技能和促进学生身心健康方面起着不可替代的作用。

在普通高校中，田径课程通常被视为课程设置中的重要组成模块之一，被广泛地纳入到体育教学的体系中。

田径课程不仅仅是让学生在比赛中取得好成绩，更重要的是让学生养成运动的习惯，增强体魄，并培养学生的团队精神和合作意识。

田径课程的地位在普通高校中受到了越来越多的重视，学校会投入大量的资源来支持这一课程的开展，如修建专门的田径场地，配备专业的教练团队。

通过田径课程，学生们能够接触到各种田径项目，培养多样化的运动技能，激发学生对体育运动的兴趣和热爱。

田径课程在普通高校中的地位是至关重要的，它不仅仅关乎学生们的身体健康，更是关乎学生全面发展的重要保证。

1.2 田径课程的重要性田径课程在普通高校中的地位尤为重要，不仅可以培养学生的体质和体能，提升他们的身体素质，还可以促进学生的团队合作意识和竞争意识。

田径课程的重要性主要体现在以下几个方面：田径课程可以促进学生身体素质的全面发展。

通过长跑、短跑、跳高、跳远、投掷等项目的训练，可以有效提高学生的耐力、速度、力量和灵敏度，使其在体能上有所提升。

田径课程可以培养学生的团队协作和竞争意识。

在团体项目中，学生需要相互配合、协作，培养出团队意识和合作精神。

而在比赛中，学生可以通过与他人的竞争，激发出自己的竞争意识和斗志，从而不断提高自己的水平。

田径课程也是培养学生意志品质和自律能力的有效途径。

通过长期坚持训练、克服困难和挑战，学生可以培养出坚强的意志和自律的品质，不断提升自己的能力水平。

2. 正文2.1 普通高校田径课程的设置情况普通高校田径课程的设置情况主要包括课程设置的目的、课程设置的特点和学生选修情况等方面。

在普通高校中，田径课程通常是作为体育课程的一部分，旨在提高学生的身体素质和健康水平。

田径教学的现状与对策分析

田径教学的现状与对策分析1. 引言1.1 田径教学的现状田径教学的现状是一个备受关注的话题，随着社会的发展和人们对健康的重视，田径运动在学校教育中扮演着越来越重要的角色。

目前的田径教学仍然存在着一些问题，比如缺乏系统性、缺乏专业化的教练队伍、缺乏完善的教学设施等。

这些问题影响了学生的学习兴趣和教学效果，也影响了田径教学的质量和水平。

在当前的情况下，如何改善田径教学的现状成为了当务之急。

通过深入分析现阶段田径教学存在的问题及原因，我们可以找到有效的对策建议和教学改进措施，从而提高田径教学的质量，培养学生的田径兴趣，促进学生全面发展。

未来，随着社会对体育教育的重视程度不断提高，相信田径教学会有更好的发展，为学生们提供更多更好的体育锻炼机会，帮助他们更好地成长。

1.2 研究目的研究目的：本文旨在分析当前田径教学存在的问题，探讨其原因，并提出相应的对策建议，以期改进田径教学质量，提升学生的运动技能和体育素养。

通过研究如何培养学生对田径的兴趣，激发他们参与田径运动的热情，促进学生身心健康全面发展。

最终，本文旨在展望田径教学的未来发展方向，为今后的田径教学工作提供参考和借鉴。

2. 正文2.1 现阶段田径教学存在的问题1. 教学内容单一：目前很多学校的田径教学内容主要集中在练习跑步、跳高、跳远等基本项目上，缺乏对其他项目的系统教学和训练，导致学生的综合能力无法得到全面提升。

2. 缺乏科学性：一些学校的田径教学缺乏科学性和系统性，教练对运动训练的原理和方法了解不深，无法科学地指导学生进行训练，造成训练效果不明显。

3. 缺乏趣味性：田径项目需要学生长时间重复练习和训练，缺乏趣味性容易导致学生产生厌倦情绪，影响学习积极性和参与度。

4. 缺乏个性化指导：由于学生的体质、兴趣爱好和特长各不相同，但目前的田径教学较为普遍化，缺乏个性化的指导和训练方案，无法有效发掘每个学生的潜力。

5. 缺乏综合能力培养：现阶段田径教学过于注重单项技能的训练，忽视了学生体能、速度、配合能力等方面的综合培养，造成学生在比赛中综合能力不足。

关于高职田径课程教学现况及改进方式的研究

关于高职田径课程教学现况及改进方式的研究高职田径课程教学是体育专业中的重要一环，对于学生的身体素质、运动技能的提高具有重要意义。

目前高职田径课程教学存在一些问题和不足之处，需要进行改进。

本文将探讨高职田径课程教学现况，并提出相应的改进方式。

高职田径课程教学的现况主要表现在以下几个方面：1. 教学内容单一。

目前很多高职学校的田径课程教学内容较为单一，主要围绕着传统田径项目如跑步、跳远、投掷等展开。

这样的教学模式容易使学生对课程产生厌倦感，限制了学生的运动范围和兴趣。

2. 缺乏有效的教学手段。

高职田径课程教学缺乏多种多样的教学手段和方式，更多地依靠传统的口头讲解和示范，缺乏足够的互动和实践。

这种教学方式不能充分激发学生的学习兴趣和参与度，也无法满足不同学生的学习需求。

3. 考核形式单一。

目前高职田径课程的考核形式主要是以课堂测试为主，忽视了实际运动能力的培养和综合素质的评价。

这种考核方式容易产生应试教育的弊端，不能真实地反映学生的综合能力。

对于这些问题和不足之处，我们可以采取以下几种改进方式：1. 丰富教学内容。

可以引入更多的田径项目，如接力、障碍赛等，增加学生的运动范围。

可以结合课程进行田径技能的细分教学，让学生更深入地了解每个项目的技巧和要领。

2. 创新教学手段。

可以采用现代科技手段，如利用多媒体教学、虚拟实验等，增加教学的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

教师可以设计一些小组活动或竞赛，让学生在实践中学习和提高。

3. 多元化的考核方式。

可以引入考核不同项目的能力测试和技能评估，综合评价学生的身体素质和运动技能。

可以加强理论与实践的结合，注重学生的综合素质培养，如通过开展校内田径比赛等，鼓励学生实践和交流。

4. 加强师资培养。

高职田径课程教学需要具备丰富的田径知识和教学经验的教师。

学校可以加强师资培训，培养田径教学方面的专门人才，提高教师的教学水平和专业素质。

高职田径课程教学的改进是一个系统工程，需要教师、学校和学生共同努力。

田径教学的现状与对策分析

田径教学的现状与对策分析当前我国的体育事业蓬勃发展，田径运动也成为了人们热衷的体育项目之一。

田径项目包括短跑、长跑、跳高、跳远、铅球、撑杆跳等，其中每个项目都有其特定的训练技巧和比赛要求。

田径教学的现状依然存在一定问题，如学生参与热情不高、教学资源匮乏、教学方法单一等。

针对这些问题，我们需要分析田径教学的现状，并提出相应的对策，以促进我国田径教学的进一步提升。

一、现状分析1.学生参与热情不高在学校体育教学中，学生对田径运动的参与热情并不高。

这与社会环境的变化有关，现代社会的便捷生活使得大部分学生缺乏运动的乐趣和需求，很难激发他们对田径运动的兴趣。

学生们对田径运动的认识和了解也较为薄弱，缺乏对其价值和意义的认识。

2.教学资源匮乏许多学校的田径教学资源匮乏，缺乏专业的田径场地、设施和器材，这给教学带来了一定的困难。

学校对于田径教学的投入也较少，导致师资力量和教学条件的不足。

3.教学方法单一传统的田径教学方法较为单一，教师在教学过程中往往注重技术动作的训练，忽视了培养学生的兴趣和动力，导致学生的学习积极性不足。

学生的体能训练和技术训练也没有很好地结合，导致学生学习效果不明显。

二、对策分析1.增加宣传力度，激发学生兴趣针对学生对田径运动的兴趣不高的问题，学校可以增加宣传力度，提高学生对田径运动的认识和了解。

可以通过体育知识普及、名人故事宣传等方式，让学生了解田径运动的价值和意义，激发他们对田径运动的兴趣。

3.创新教学方法，提高教学效果学校可以创新田径教学方法，注重培养学生的兴趣和动力，提高学生的参与度和学习积极性。

可以结合游戏、竞赛等活动形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、对策措施1.建立健全的宣传机制学校可以建立健全的宣传机制，制定田径运动宣传方案，通过校园广播、海报宣传、体育课展示等方式，提高学生对田径运动的认识和了解，增加学生对田径运动的兴趣。

3.推广优秀的教学案例学校可以通过教育教学网络平台、教师教学分享会等形式，推广优秀的田径教学案例，分享优秀的教学方法和经验，提高教师的教学水平和能力。

田径教学的现状与对策分析

田径教学的现状与对策分析田径是一项古老且令人兴奋的运动项目，其综合了速度、耐力、力量和技术等多种要素，被誉为“体育运动的皇后”。

田径运动涉及项目众多，包括短跑、中跑、长跑、跳高、跳远、铅球、跳远、壁球等多个项目。

田径教育在学校体育教学中占据着非常重要的地位，它不仅培养了学生的体质和体魄，还有力地锻炼了学生的意志和毅力。

就目前来看，田径教学在我国普遍存在一些问题，导致学生在田径运动中的发展受阻。

本文将对近年来田径教学的现状进行分析，并提出一些解决对策，力求为田径教学的改进提供一些借鉴与启示。

一、现状分析1. 教学资源不足在很多学校，田径教学所需的场地、设施和器材都比较匮乏。

很多学校只有简单的操场，或者是共用的操场，无法满足学生进行高强度训练的需求。

专业的田径器材也缺乏，比如说起跑器、跳高杆、铅球等。

2. 教学人员素质参差不齐由于田径项目的技术含量较高，需要专业的指导和辅导。

全国范围内的田径教练的素质有待提高，有些学校的体育老师并不能熟练地指导学生进行田径训练，导致学生无法有效提高。

3. 基础训练不足田径项目对学生的体能要求比较高，需要从小培养学生的速度、耐力、灵敏度等方面的体能。

一些学校缺乏系统的基础训练，学生在进行高强度运动时容易出现受伤情况。

4. 赛事机会有限对于许多爱好田径运动的学生来说，能够参加赛事是一个很大的动力。

但现实情况是，很多学校没有机会组织学生参加田径比赛。

这使得学生缺乏真正的竞技场上的锻炼机会。

二、对策分析1. 加强师资培训对于体育老师来说，提高专业水平是非常重要的。

学校应该加强对体育老师的培训，包括邀请专业的田径教练进行指导，开展针对田径项目的教学方法培训等。

只有体育教师本身的素质得到提高，才能更好地服务学生的健康成长。

2. 完善场地设施学校应该争取更多的资源，提高学校的体育场地设施水平。

尽管受限于条件，也可以通过多方合作吸引校外资源，比如与专业田径俱乐部、体育场馆等进行合作，为学生提供更好的训练场地。

普通高校田径课程的现状浅析

普通高校田径课程的现状浅析普通高校田径课程的开设情况。

一般来说，普通高校都会将田径课程列为体育必修课程，学生需要在大一或大二的时候选修。

田径课程的内容包括短跑、中跑、长跑、跳高、跳远、铅球、标枪等多个项目，学生可以根据自己的兴趣和特长选择合适的项目进行学习和训练。

在一些专业性较强的高校中，田径课程还会设置更加专业的课程内容，如田径理论、训练方法、运动营养学等，以培养学生对田径运动的整体认识和专业技能。

普通高校田径课程的教学现状。

一般来说，普通高校的田径课程教学以提高学生的体能素质和运动技能为主要目标。

教学内容包括基本动作训练、体能训练和比赛技术训练等，老师会根据学生的实际情况进行相应的指导和训练，以提高学生们的综合运动水平。

在一些比较重视田径教学的高校中，还会有专门的田径队伍和教练，为学生提供更加专业化的训练和指导。

普通高校田径课程的学生参与情况。

一般来说，大部分学生都会选择参加田径课程，因为田径运动对身体素质的锻炼有很大的帮助，而且每个人都有机会在各个项目中找到适合自己的项目，并在此基础上不断提高和进步。

但也有一部分学生由于各种原因选择不参加田径课程，可能是身体素质不够或对田径运动不感兴趣等。

这就需要学校和老师针对不同类型的学生采取不同的教学方法和激励措施，让每个学生都能够受益于田径课程的教学。

普通高校田径课程在开设、教学、学生参与和未来发展等方面都有自己的现状和特点，同时也存在一些问题和挑战。

希望在各方的共同努力下，能够不断完善和提高田径课程的教学质量，为更多的学生提供一个健康、积极、全面发展的体育教育平台。

普通高校田径课程的现状浅析

普通高校田径课程的现状浅析【摘要】现今，普通高校田径课程作为体育教育的重要组成部分，其设置背景日益凸显。

教学内容涵盖了各项田径项目的基本知识和技能培养，促进学生全面发展。

学校田径课程的师资队伍亟需加强，专业化程度不够。

教学设备方面，一些学校还存在设备老旧、不足的情况。

在教学效果上，学校田径课程需进一步提升，培养更多的体育人才。

未来的发展趋势应注重提高师资水平，更新设备，加强课程改进。

重视普通高校田径课程的重要性，对学生身心健康、全面发展具有积极意义。

普通高校田径课程需要不断改进和完善，以更好地服务学生的学习和成长。

【关键词】普通高校、田径课程、现状、背景、教学内容、师资队伍、教学设备、教学效果、发展趋势、改进建议、重要性、浅析1. 引言1.1 普通高校田径课程的现状浅析普通高校田径课程是大学体育教学中的一门重要课程，旨在培养学生的体育意识、体育技能以及身体素质。

随着社会对健康生活的重视和体育运动的普及，普通高校田径课程在学生中的受欢迎程度逐渐增加。

在实际教学中，普通高校田径课程仍然存在一些问题。

一些学校在田径课程设置上存在不足，课程内容单一、难度不够等问题。

田径课程的师资队伍需要进一步加强，部分教师缺乏专业知识和教学经验。

学校的田径教学设备也需要更新和完善，以提高教学效果。

普通高校田径课程在提高学生身体素质、培养团队合作精神等方面发挥着重要作用，但也需要不断改进和完善。

未来，可以通过加大课程设置的多样性、加强师资队伍建设、更新教学设备等方式来提升普通高校田径课程的教学质量和教学效果，更好地促进学生身心健康的发展。

2. 正文2.1 普通高校田径课程设置的背景国家对体育教育的政策支持不断加大。

近年来，国家相继推出了一系列促进体育教育发展的政策，鼓励学校加强体育教学和培养学生的体育意识和能力。

普通高校作为国家培养未来人才的主要阵地，自然也要积极响应国家政策，加强体育教育工作，其中田径课程就是其中重要的一环。

田径教学的现状与对策分析

田径教学的现状与对策分析田径运动是一种欣赏性和比赛性很强的运动项目，能够全面发展学生身体素质，促进身心健康发展。

但是，在田径教学方面，目前还存在一些问题和难点，阻碍了学生全面发展和参与田径运动的积极性。

本文分析了现有田径教学的现状，并提出了相应的对策。

一、现状分析1.教学内容单一目前的田径教学大多都只注重传授技术，而忽视了技能的训练和教学中的体育文化教育，导致学生的兴趣不高，缺少体育情感和文化的滋养。

2.学习资源不足田径教学需要场地、设备、器材等配套资源，但由于经费、场地、器材等方面的限制，学生在熟练掌握田径技术上受到了较大的阻碍。

3.教学方法不合理目前的田径教学过于注重讲授理论知识，学生缺少实践与体验，无法真正掌握技术和运动中的技能，使得田径课程的实用性和趣味性大为降低。

二、对策提出田径教学需要多元的内容，在传授技术的基础上，更应该关注学生的全面发展。

引导学生在体育运动中了解体育文化、学习体育知识、感受体育情感，培养学生的体育素养，并形成健康生活方式。

通过与体育运动相关的资源，如有针对性的课外活动、体育公益活动、半场活动、专业比赛、人文讲座等，开发学生的体育潜能和技能，提高学生参与体育运动的积极性。

3.实践与体验相结合的教学方法从实践出发，让学生产生体育情感，指导学生体验、探究、理解田径体验的奥秘，培养学生爱体育的心理感受。

关注学生的个体差异，采用多种有效的课堂教学方法，如小组教学法、竞技游戏法、探究式教学法、趣味教学法等，提高课程的实用性和趣味性。

三、结语田径教学需要的不仅仅是技能的传授，更重要的是在教学中塑造出全面健康发展的个体，就此提出一定的对策，保障学生身心健康，全面发展。

我校田径课程教学现状分析

我校田径课程教学现状分析摘要：本文通过查阅大量的文献资料，结合乐山师范学院向非师范专业转型和体育学院体教专业学生实际情况，针对当前高等学校体育教育专业田径教学的现状，从几个方面进行分析，提出了对我校田径教学改革的设想，目的在于不断的提高我校田径课程的教学质量，促进学生的全面发展，为田径教学的发展开辟更加广阔的空间。

关键词：高校田径教学现状对策田径普修是体育学院(系)体育教育专业课程的主要教学内容之一，田径运动是各项体育运动的基础，在全面实施健康教育中，田径教学内容有他特有的意义和价值。

然而目前田径课程教学在高校体育教育中正面临不受欢迎的尴尬局面。

这一现状应引起我校田径老师的高度重视，积极探索新的教学思路和方法，吸引更多的大学生参与田径运动，为我校的发展提供更加广阔的空间，充分发挥田径的健身和教育功能。

1研究对象和方法研究对象：以体育学院体教专业学生250人作为调查对象，对田径教学现状进行调查。

研究方法：数据统计法、归纳法、访谈法和分析法2研究结果与分析2.1社会环境、社会观念的影响使价值取向改变当前，随着我国经济迅速发展和人民生活水平的不断提高。

人们在休闲时投入运动锻炼的时间和经济支出越来越多，而社会所提供选择锻炼的内容丰富多样，如健美操、跆拳道等。

大多学生认为，田径运动的健身价值可以由其他项目替代，并且它对自己今后工作帮助不大，造成大学生在思想上对田径运动的不重视，这对提高田径课程的教学质量是很难的。

2.2田径教材内容单一。

结构不合理现行的田径课程基本内容和框架仍然是以竞技项目如：短跑、中长跑、跳高、跳远、标枪和跨栏等项目为主干。

在教学过程中还是以项目的技术性、竞技性为主，而忽略了学生的基本运动能力、综合素质教学和健身教学。

对学生来讲提高运动技术，具有一定的竞技水平是必要的，但在教学大纲规定的时数内既要学习理论知识又要提高众多运动项目技术的竞技水平，则难以取得理想的效果。

而且这种重技术轻能力的要求还会给教学工作带来负面的影响。

硕士毕业论文高校体育教育专业田径普修课理论教学的现状与对策

高校体育教育专业田径普修课理论教学的现状与对策1、研究对象与方法1.1研究对象以鲁东大学、山东师范大学、山东体育学院等高等院校的体育教育专业为研究对象，对各校的田径普修课理论教学状况进行了相关资料的收集。

1.2研究方法1.2.1文献资料法通过cNI(1网站查阅有关田径理论教学方面的文章10余篇，对其进行了归纳总结；收集查阅了鲁东大学、山东师范大学等高等院校体育教育专业田径普修课教学大纲，对其田径理论教学体系进行仔细研究。

1.2.2调查访问法以调查问卷和实地访谈的形式围绕当前体育教育专业田径普修课理论教学的现状和对新时期理论教学改革方向两个方面与以上几所高等院校的师生进行了交流。

123总结归纳法将调查访问的结果进行汇总分析，结合专家以及有经验的教师的意见和建议，提出了解决当前田径理论教学问题的对策。

2、结果与分析2.1学生学习田径理论意识淡薄在田径理论课的教学双边活动中，作为学习主体的大学生对田径理论课持怎样的学习态度，关系到他们投入学习的积极性与主动性，影响着田径理论课的教学效果。

田径普修课的理论教学的现状表明，当前的理论教学从意识上就模糊了，学生学习田径理论课的态度消极。

很多学生认为学习田径的目的是使自己怎样跑的更快、跳得更高（远），怎样做出漂亮、规范的动作，而对田径理论的学习显得不屑一顾。

因此，他们更注重于外堂课技术，对老师的随堂示范表现出极大的热情。

相反，对于理论讲授，则有很大的厌恶情绪，学生在意识上对田径理论课是非常淡薄的。

殊不知，任何一门学科，在其发展创新过程中都必须有坚实的理论积淀作为支撑，离开了理论的学习和研究，就等于切断了该学科赖以生存的命脉。

2、2 理论课教学时数少. 与技术课比例严重失调高校体育教育专业田径普修课程一般由两部分构成：外堂技术课和内堂理论课，两部分的比例一般是学校依照教育部的相关文件结合自己的实际情况进行安排。

从调查的结果来看，绝大多数学校存在田径理论课教学时数少，与技术课比例严重失调的问题。

普通高校田径课程的现状浅析

普通高校田径课程的现状浅析普通高校田径课程一直是体育课程中重要的一门，在学生身心健康和培养运动素质方面起着重要的作用。

目前普通高校田径课程普遍存在一些问题，需要进行深入的研究和改革。

普通高校田径课程的时间分配不合理。

由于课程时间的不足，往往只能进行简单的热身运动和基本的技能训练，无法充分发挥学生的潜力和培养他们的运动能力。

由于其他学科的压力，田径课往往被排在较为次要的位置，学生们对其重视程度不高，缺乏足够的动力和热情参与其中。

现行的田径课程教学方法较为传统，缺乏创新。

传统的教学方式以教师为中心，注重机械重复训练，缺乏趣味性和挑战性。

这种教学方法容易使学生产生疲劳和厌倦感，降低了他们的学习积极性和参与度。

教师的专业水平也需要得到提高，以更好地引导和指导学生的训练。

普通高校田径课程的课外拓展和竞赛机会不足。

田径项目的学习与训练需要不断的实践和比赛，但由于时间和资源的限制，学校往往无法给予学生更多的机会去参加比赛和展示自己的才华。

这就使得学生的田径水平无法得到充分的锻炼和提高。

针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行改进。

应该合理调整田径课程的时间安排，确保每周有足够的时间进行综合性的训练，培养学生的综合运动能力。

要以学生为中心，通过多种活动和游戏的形式激发学生的学习兴趣，增加田径课的趣味性和挑战性。

教师应该加强专业水平的培训，提高他们对田径训练方法的了解和掌握，以更好地指导学生的训练。

学校应该加大对田径项目的投入，提供更多的比赛和展示的机会。

可以与其他学校进行交流和联赛，组织校际比赛和校内选拔赛，选拔优秀的学生代表学校参加地区和全国的比赛。

这样不仅能够提高学生的竞技水平，还能够增强学生的自信心和团队合作精神。

普通高校田径课程的现状需要进行深入的分析和改进。

只有通过合理的课程安排和教学方法的创新，提供更多的比赛和展示机会，才能真正发挥田径课程在学生身心健康和运动素质培养方面的作用。

普通高校田径课程的现状浅析

普通高校田径课程的现状浅析1. 引言1.1 普通高校田径课程的现状浅析普通高校田径课程在当前的教育体系中占据着重要的位置，作为体育课程之一，旨在培养学生的身体素质和运动技能。

对于普通高校田径课程的现状进行浅析，我们会发现存在着一些问题和挑战。

田径课程设置的现状不够完善，课程内容和教学方式需要进一步优化。

师资队伍方面，田径教师的数量和专业水平也需要提高，以更好地指导学生的练习和比赛。

学生参与度不高是另一个问题，部分学生对田径课程缺乏兴趣，导致参与度不高。

设施和器材的匮乏也限制了田径课程的发展，学校需要更多投入用于提升田径训练设施和器材水平。

普通高校田径课程的竞技水平仍有待提高，学校应该注重培养优秀的田径运动员，提升学校的田径竞技水平。

通过对普通高校田径课程现状的分析，我们可以看到该课程发展面临着挑战，需要采取相应的措施和改进措施，以更好地促进田径教育的发展。

2. 正文2.1 田径课程设置的现状田径课程设置的现状主要包括课程内容、教学方法和教学资源等方面。

在大多数普通高校中，田径课程设置比较简单，通常只包括基础的短跑、中跑、长跑、跳高、跳远、铅球等项目。

缺乏一些新兴项目和专业化课程。

田径课程的教学方法比较传统，主要以讲解和示范为主，缺乏趣味性和实践性，不能够激发学生的学习兴趣和参与度。

由于田径运动需要较为专业的器材和场地，部分普通高校田径课程仍然存在设施和器材的匮乏问题，影响了教学效果和学生的训练质量。

为了解决这些问题，普通高校应该加强田径课程设置和教学内容的更新，引入一些新颖的项目和专业化课程，提升教学方法和教学资源，鼓励学生参与，提高竞技水平，从而全面推动普通高校田径课程的发展。

2.2 田径课程的师资队伍田径课程的师资队伍是决定课程教学质量和学生发展的重要因素之一。

目前，普通高校田径课程的师资队伍存在一些问题。

首先，部分学校缺乏专业的田径课程教师，导致教学水平参差不齐。

一些教师缺乏相关专业知识和经验，无法有效指导学生训练和比赛，影响了学生的学习效果和发展。