人教版七年级上册语文期中复习要点整理：羚羊木雕

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羚羊木雕复习要点

《羚羊木雕》复习要点一、结构内容：第一部分：寻问木雕下落。

第二部分：回忆真挚友情。

第三部分：奶奶出面干涉。

第四部分：伤心要回木雕。

二、主题思想《羚羊木雕》：这篇文章作者是站在孩子的立场上，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年的心，尊重他们的友谊，不要重财轻义。

同时也告诉大人们两点：一点是要理解孩子的心灵，尊重孩子们的感情；一点是大人对孩子的教育，要采取摸清情况，耐心说服的态度，而不应简单粗暴。

三抓思路，理要点《羚羊木雕》反映了什么社会现象？反映家庭教育的扭曲，出尔反尔，不够诚信。

四、课内阅读检测一、掌握下列加粗字的读音寒颤（）树杈（）犄角（）羚羊（）脸颊（）挨揍（）怦怦（）恶心着落（）攥着（）咽喉（）逮捕（）二、在下列句子中的“口”处填上恰当的标点符号Ａ、（爸爸）慢慢地对我说口“小朋友之间不是不可以送东西，但是……”Ｂ、“不！”我哭着喊了起来口Ｃ、“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说口“那么贵重的东西怎么……”三、根据提示，在各句中的“说”字前填上恰当的词坚定小声递到我手上满不在乎塞到我的手里坚强Ａ、“爸爸不是说给我了么？”我（）说。

Ｂ、她把小刀（）说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”Ｃ、“你现在就去把它要回来！”妈妈（）地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”四、阅读下文，回答文后问题我一个人慢慢地走在路上。

月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。

路上一点儿声音也没有。

忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。

她把小刀塞到我手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪，我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。

我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗？１、万芳先前的“突然不见”与选文的“突然出现”,暗示了她的心理变化，由责怪“我”而变成谅解“我”。

２、找出文中描写月光的词语“冷冷的”，其作用是烘托了“我”当时哀伤的心情。

初中人教版七年级语文《羚羊木雕》原文及教案

初中人教版七年级语文《羚羊木雕》原文及教案
《羚羊木雕》是初中人教版七年级语文教材中的一篇阅读材料。

以下是原文及对应的教案。

原文：
在喜马拉雅山脉的山间有座孤零零的庙宇，这里面供奉的是一尊金光闪闪的神像，这尊神像被人们奉为“福泽神”，希望神保佑他们平安幸福的生活。

但这里的执事猜疑多心肠，总是不放心地站在庙门口，为怕神像不时失窃而无心修道。

而那石山山间的金羊神庙里却有位老羚羊住在那里数百年，他才是能保佑世间人们平安的神，能够给予大家最好的帮助。

教案：
【阅读目标】读懂《羚羊木雕》这篇文章，理解主题与结构，提高阅读理解能力。

【导学导语】文中有一座孤零零的庙宇，人们把疑神疑鬼的心态带入其中。

而被人们忽视的一尊木雕却是真正能够保佑平安的神。

这告诉我们，外表不重要，重要的是内在的力量。

【课前导学】阅读短文，回答以下问题：
1.庙中供奉的神像是什么样的？
2.执事为什么不放心？
3.金羊神庙里的老羚羊有什么特殊能力？
【阅读指导】在阅读过程中，可以标注关键词来帮助理解文章。

【阅读提升】多读几遍文章，尝试用自己的话概括文章的主题。

【课后拓展】尝试用自己的语言写出这篇文章的大意，并提出自己的思考。

通过阅读《羚羊木雕》，学生可以了解到外表不重要，重要的是内在的力量。

同时也培养了学生的阅读理解能力。

七年级上册语文第3课《羚羊木雕》

传承民族精神
文章所体现的精湛雕刻技艺和丰富文化内涵，是民族精神的重要体现。通过学习，激发学生的民族自豪感和文化自信心，自觉传承和弘扬民族精神。
培养健康审美情趣，提升人文素养
感受艺术魅力
引导学生欣赏《羚羊木雕》独特的艺术美感，体会雕刻艺术的魅力和价值，培养健康的审美情趣。
提升人文素养
通过对文章的学习和思考，帮助学生拓展文化视野，丰富人文底蕴，提升个人修养和综合素质。
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-6人，让他们围绕一个或多个问题进行深入讨论和交流。鼓励学生在小组内积极发言、分享观点，培养他们的合作精神和沟通能力。
角色扮演
让学生分别扮演文章中的主要人物，通过表演的形式再现故事情节。这有助于学生更深入地理解人物形象和内心世界，提高他们的表演能力和创造力。
创意写作
03 知识点归纳与拓展延伸
生字词、成语积累及运用
生字词
本课涉及一些生字词，如“羚羊 ”、“雕塑”、“熠熠生辉”等，学生需要掌握这些词语的读音
和书写。
成语积累
课文中出现了“栩栩如生”、“巧夺天工”等成语，学生需要理解这些成语的含义，并能够正确运用它们进行表达。
运用
学生可以通过造句、写作等方式，实际运用所学的生字词和成语，巩固记忆并提升语言表达能力。
主题思想阐释与启示意义
主题思想
文章通过叙述“我”与羚羊木雕的故事，表达了家庭、友情之间的微妙关系和矛盾冲突。同时，文章也揭示了重财轻义的弊端和珍惜友情的重要性。
VS
启示意义
文章告诉我们，在物质利益面前，我们应该坚守自己的原则和情感底线，不要轻易放弃友情和亲情。同时，我们也应该学会理解和尊重他人的感受和需求，以建立更加和谐的人际关系。

初一语文羚羊木雕知识讲解人教实验版

初一语文羚羊木雕知识讲解人教实验版【字词综合运用】(1) 注音犄角(jī) 羚羊(líng) 伤疤(bā) 怦怦(pēng)兜里(dōu) 树杈(chà) 脸颊(jiá) 寒颤(zhàn)攥着(zuàn) 反悔(huǐ) 逮着玩儿(dǎi)(2) 多音字辨析(3) 解词贵重——价值高。

不可抗拒——不能抵抗或拒绝。

形影不离——像身子和影子一样不可分离，形容彼此关系密切。

名贵——著名而珍贵。

仗义——讲义气，有为友谊而甘愿担风险或牺牲自己的利益的气概。

【重点难点讲解】(1) 爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶就说“算了吧，这样多不好”。

奶奶说得更有道理。

她虽然也知道“羚羊”贵重，但她更懂得逼孩子要回“羚羊”对于孩子的心里、孩子间的感情甚至两家大人之间的关系影响多么不好。

她把情义看得重于财物，是深明情理的。

(2) “我对朋友反悔了，”“可是，这能全怪我吗？”两句话的含义是，“我”屈从父母要回“羚羊”，应该怪“我”，但是，“我”是迫不得已的。

父母不懂得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知道东西贵重，也应该怪他们。

(3)本文以羚羊木雕为线索，记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母轻义重财的行为，告诫父母要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。

【课文背景知识】张之路(1945一 )，山东诸城人。

当代儿童文学家。

著作有《霹雳贝贝》、《魔表》、《第三军团》、《坎坷学校》、《羚羊木雕》等。

(1)文学常识本文在爸爸妈妈逼迫“我”向万芳要回羚羊木雕时，运用了插叙，写出自己与万芳的一段友谊。

插叙是指在叙述中心事件过程中，为了帮助展开情节和刻画人物，暂时中断叙事线索，插入一段相关的内容。

这里的插叙使全文集中发生在一天之内，故事紧凑，同时也交代了“我”之所以送“羚羊”的原因。

(2)相关资料真正的友谊——十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。

人教版七年级语文上册《羚羊木雕》

羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体，用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。
mǒ 抹
jī 犄角
pēng 怦怦 dǎi 逮着玩
jiá 脸颊
zuàn chà 攥树杈
1：课文围绕什么展开的？木雕
2：围绕羚羊木雕讲了一个什么故事？送木雕——问木雕——要木雕
3：涉及到哪些人物？
我，爸爸，妈妈，奶奶，万芳，万芳妈
他们各自有什么样的性格特征呢？他们对我送木雕这件事各有什么看法？我：重情义、大方
妈妈：坚定、态度生硬固执爸爸：婉转，沉稳
奶奶：明事理，同情但是却爱莫能助
万芳：仗义
我和万芳表现出的是什么？父母表现出的是什么？
重义轻财重ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ轻义
语言描写的作用
1、准确地反映出人物的身份、年龄。
2、直接揭示人物的内心世界和思想性格。
首先，我要把羚羊木雕送给好朋友之前，应该询问父母的意见，征得他们的同意后在赠送。其次，父母应该尊重我和万芳之间的友情，并且事先就应该告诉我木雕的珍贵，提醒我不能送人。
告诫做父母的要理解孩子之心，妥善处理孩子间的交际行为，尊重他们的友谊，千万不能重财轻义。也告诉孩子做事应同父母商量。

人教版七年级上册：《羚羊木雕》课文原文

人教版七年级上册：《羚羊木雕》课文原文“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。

妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。

那是爸爸从非洲带回来给我的。

它一直放在我桌子角上。

这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。

“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。

“我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。

我发现事情不像我想的那么简单。

“我把它收起来了。

”“放在哪儿了?拿来我看看。

”妈妈好像看出我在撒谎。

因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。

“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。

“没有卖……我送人了。

”我觉得自己的声音有些发抖。

“送给谁了?告诉我。

”妈妈把手搭在我的肩膀上。

“送给万芳了，她是我最好的朋友。

”“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”“不!”我哭着喊了起来。

爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。

这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。

“您已经给我了。

”“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊!”我没有理由了。

我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。

他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。

上幼儿园的时候我们就在一起。

她学习很好，人一点也不自私。

我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。

上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。

跳完山羊，我们围着小树逮着玩。

一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。

我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。

万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。

忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。

”当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。

七年级上册语文22.羚羊木雕

我屈从了父母应该怪， ⑤ 我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心，孩子之间主要怪父母不懂孩子的心，的感情。只知木雕贵重，的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。态度简单生硬。这句话间接表达了作者的感情倾向：这句话间接表达了作者的感情倾向：为人父母者应该理解少年的心理，尊重他为人父母者应该理解少年的心理，们的友情。们的友情。
愿：所有的孩子们能理解父母，因为世界上最所有的孩子们能理解父母，
小
结
家庭是社会的细胞。家庭是社会的细胞。家庭生活中一次小小的波折反映出的是社会上比较普遍存在的父母怎样疼爱女子的问题。的问题。本文意在提醒那些为人父母者爱子女应该爱在理解、爱在尊重、爱在沟通。在理解、爱在尊重、爱在沟通。真正的友谊是人生的无价之宝。真正的友谊是人生的无价之宝。文章赞美了小朋友之间纯洁无私的友谊，同时也告诉我们：在物欲横流、之间纯洁无私的友谊，同时也告诉我们：在物欲横流、人情日渐冷漠的今天，更要珍视难能可贵的友情。人情日渐冷漠的今天，更要珍视难能可贵的友情。
婉转、婉转、持重沉稳态度生硬固执明白事理、明白事理、同情理解却无能为力仗义、仗义、明理
“我” 重情、软弱重情、
体验反思
(1)假如当时妈妈跟我一起去要木雕，结果会如何? (2)如果我坚决不去要回木雕，结果又会结何?
女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当？你认为事情怎样处理才妥当？
课本剧表演
• 二在万芳家：“我”索要羚羊木雕
我：（低声地，犹豫地）万芳…… 万芳：（奇怪地）你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？我：（低声地）没有……你能不能把羚羊还我…… 万芳：（疑惑地，生气地）昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？万芳妈：（疑惑地）万芳，你是不是拿了人家什么东西？（万芳跑出去，拿了羚羊木雕进来）万芳妈：哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！（把羚羊递到 “我”手上）好好拿着，别难过，看我待会儿揍她！我：阿姨，羚羊是我送她的，都怪我……

初一语文羚羊木雕12[人教版]

面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆,她看到她站在那里,就问:“孩子,你是不是要吃面?”‘可是, 可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关
系,我请你吃。Βιβλιοθήκη 老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激,
刚吃了几口,眼泪就掉了下来,纷纷落在碗里。“你怎么了?”老婆婆关切的问。“我没事,我只是很感激!” 她忙擦眼泪,对面摊主人说,“我们不认识,而你却对我这么好,愿意煮馄饨给我吃.可是我妈妈,我跟她吵架,她竟然把我赶出来,还叫我不要再回去!”
读准字音，看清字形
mǒ zuàn dǎi
抹泪攥着逮着玩
pēng chà zhàn jiá
怦怦树杈寒颤脸颊
开心词典解释词语合二而一：两个人亲密无间,
像一个人一样
伤疤：裤子缝过后留下的痕迹
1、本文围绕羚羊木雕写了一件什么事？
2、在“我”和父母的矛盾冲突中，作者的感情倾向于谁？从哪看出？
.
老婆婆听了,平静地说道:“孩子,你怎么会这么想呢? 你想想看,我只不过煮了一碗馄饨给你吃,你就这么感激我,那你妈妈煮了十多年的饭给你吃,你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”
女孩愣住了。
女孩匆匆吃完了馄饨,开始往家走去.当她走到家附近时,一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望…...母亲看到她,脸上立即露出了喜色:“赶快过来吧,饭早就做好了,你再不回来吃,菜都要凉了!”
—马克思
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哭死在舜帝墓前龟颈他以鸟为例白马仙人还将峰顶用乱石堆了一顶王冠并用滴水潭水浸泡 ” 女英醒来尧王牧马坡还没有基本的国家制度还差遣大象为他耕地别庆都睡不着别号朱襄这个玩意儿名字叫作奕棋尧所筑”朱熹的《诗集传》还在讲国于有熊外城有舜井其

《羚羊木雕》学习要点、重点

本文应掌握的字词：1、读准字音犄角（）允许（）树杈（）寒颤（）脸颊（）攥着（）2、多音字注音并组词┍┍┍系┥逮┥塞┥┕┕┕3、理解词语在文中的意思仗义：讲义气，有为友谊而甘愿担风险或牺牲自己的利益的气概。

形影不离：像身子与影子一样不可分离，形容彼此关系密切。

满不在乎：完全不放在心上。

思考：1、文中通过爸爸、妈妈同“我”先后的对话描写，显示出不同的个性。

爸爸说话的语气________，妈妈的语气________，但爸爸的态度与妈妈的态度________相同，他们心里只知道_____________，不知道____________。

“我”把自己心爱的东西送给最好的朋友，可见“我”是_____________________。

〔委婉生硬实质羚羊木雕贵重友谊珍贵很重视友情的〕2、爸爸把贵重的羚羊木雕送给了“我”，“我”又把它转送给好朋友万芳，这样做行吗？为什么？行。

羚羊木雕有价，情义无价。

因为爸爸把羚羊木雕给了“我”，“我”作为物主就有权处理自己的东西，别人无权干涉。

3、试分析妈妈说的每句话，概括出她是怎样步步紧逼要“我”去要回羚羊木雕的？妈妈先追问木雕在哪，诈出木雕的去处，后追问给谁了，最后强硬地让“我”要回木雕。

4、爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊木雕，奶奶却说“算了吧，这样多不好”，你同意谁的观点？为什么？同意奶奶的观点。

奶奶知道羚羊木雕的贵重，但却更懂得执意让孩子取回木雕，是不尊重孩子的表现，对孩子的心理影响很不好，对孩子间的友情影响很不好，对两个家庭之间的关系也不好。

奶奶尊重了解孩子，把情义看得重于财物，奶奶是深明情理的。

5、“我对朋友反悔了”，“可是，这能全怪我吗？”你怎样理解这两句话的含义？这两句话的含义是，“我”屈从了父母，应该怪我，但是“我”是迫不得己的，主要怪父母，怪他们不懂得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知道东西贵重，不知道还有比这更贵重的东西，不知道尊重孩子间的感情，不知道尊重孩子的人格，对孩子采取了简单生硬的态度。

人教版七年级上册语文3羚羊木雕

初中语文试卷鼎尚图文整理制作3羚羊木雕名校讲坛1.走近作者张之路，主要从事电影剧本、小说、童话和电视剧本的创作。

其作品不仅屡屡在国际国内获奖，而且绝大多数被改编成电影、电视，风靡全国。

2.字词积累（dǎi）逮着玩（cáng）躲藏逮藏（dài）逮捕（zàng）藏刀3.主题解说文章通过“我”赠送与被迫讨回羚羊木雕的叙述描写，赞美了小朋友们真诚无私的友情，批评了父母不理解孩子的鲁莽行为，呼吁做父母的应该理解孩子，尊重孩子，同时也告诫孩子做事应和父母商量，说明友情以及两代人相互理解的重要性。

4.重点突破父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我”心目中珍视的是友情，由此而起冲突。

应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。

作者的感情倾向是怎样的?提示一：作者借奶奶之口，说“算了吧，这样多不好”，结尾说“这能全怪我吗”，言下之意“我”是被逼的，怪只怪父母。

作者的倾向很明显：儿童的心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是不能粗暴地伤害他们的心灵。

孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重，只知东西贵重，不知孩子心灵贵重，是一种愚蠢的行为。

提示二：作者的褒贬倾向很明显，但是，我们不能认为大人总是不理解我们，做事情前要先跟大人商量，课文其实也委婉地提出：自以为是、自作主张也是不对的。

提示三：从对话的神态、语气以及心理描写上也可以看出，作者是同情孩子的。

在父母一边，是“十分严厉”“带着一种不可抗拒的力量”；在孩子一边，是“声音有些发抖”“哭着喊了起来”，可见父母为了木雕是怎样伤害了孩子的心。

5.难点攻克本文写了发生在三个时间段的三件事情，写得集中紧凑，作者是怎么布局的?写了祖孙三代，一家四口，人物是怎样巧妙安排的?提示一：万芳拿自己的新裤子换“我”的破裤子，是上星期的事；送羚羊木雕，是昨天的事；逼“我”要回羚羊木雕，是今天的事。

课文采用倒叙和插叙的方式，一共叙述了这样的三件事。

提示二：作者从妈妈追问“那只羚羊哪儿去啦”写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力。