营造特色校园文化打造特色教育品牌

营造特色校园文化打造特色教育品牌
作者：丁长青
来源：《教书育人·校长参考》2008年第09期
学校是承载学生一生中最美好、最重要的成长记忆的地方。

对可塑性极大、正处在世界观和人生观形成阶段的青少年来说，优秀的校园文化环境是他们健康成长、成才的沃土和摇篮。

校园文化建设得好，有利于促进每一个学生精神的成长，学校所倡导的文化会渗透到每一个学生身上，给他们打下伴随终身的精神底色。

特色校园文化，体现的应是一所学校最具特色、最明显、最富有典型意义的学校精神，它是一种潜在心理力量，一种在学校中普遍认可、接受和推崇的风尚、习惯、准则。

它以制度规范形式，依存于校风，又以价值观念形式存在于个人身上，体现在学校全体成员的个性心理特征上，可以发挥社会规范和风气所不能替代的作用。

校长是学校的领导和核心，是学校教育的组织者和决策者。

校长的教育观念、价值取向，往往决定了学校的办学理念、办学风格，在很大程度上也影响着校园文化的方向及学校精神的培育。

结合工作的实践和个人思考，我认为，营造特色校园文化，以特色立校，引文化助教，校长应该注意以下几个方面。

增强持久性，要立足制度文化的建设
增强校园文化的持久性，必须探索立足于制度文化建设，使校园文化成为素质教育的一大特色。

使我校将学校制度进行了修订、完善，使学校教育、教学、管理、活动等均能有章可循、有规可依，使制度建设具有科学性、可行性、人文性，保证了学校各项工作的持续、健康、稳定地推进。

例如，2006年，我校以安庆市师德建设年为契机，开展全校师生的大讨论，形成了具有七中特色的《师德“八要八不要”》和《教师日常行为规范“二十四点”》：
上班早到点，下班晚走点。

实事多干点，闲话少说点。

工作耐心点，爱岗敬业点。

集体多想点，名利淡薄点。

备课认真点，教学务实点。

意见多听点，互助合作点。

好书多读点，反思常写点。

方法讲究点，处理得法点。

待人礼貌点，态度和蔼点。

为人谦逊点，做事踏实点。

干群团结点，师生融洽点。

口碑好一点，你我高兴点。

此外，我们还重视组织机构建设和队伍建设，以确保制度建设落到实处，并使其真正成为规范校园人言行的关键环节。

我校一方面组织学生会培训一支学生自治队伍，担当常规监督任务；另一方面，抓好学校干部队伍建设，2007年7月我校在安庆市教育工委的指导下，顺利完成中层干部的竞聘上岗，使现任学校中层干部更年轻、更富有活力和执行力。

同时，学校完善了德育、安全法制、校本培训等组织机构。

融入情境性，要重视环境的改善
以创设情境为基础，为学生创造成功的环境，鼓励学生参与其中，寓教于乐。

近些年七中的发展，和早期重视法制教育是分不开的。

早在2001年，七中就成立了学生法制演讲队，定期举行法制演讲，用鲜活的案例、生动的语言，诠释法律的内涵，影响学生的思想和行为。

这支法制演讲队，曾经被其他学校邀请演讲。

演讲队的几位同学还有幸为安徽省普法工作检查组的领导同志做汇报演讲，受到了省市领导的高度赞扬。

我在接手七中工作之后，继续狠抓法制工作，以法制为切入口，通过“德法并举”，打造优良校风。

我们主动联系安庆防巡支队、安庆消防支队、集贤路公安派出所等单位与我们联手“共建”，率先建立了“校园警务室”。

通过大量艰苦细致的工作，使我们的校风、校纪焕然一新，连续多年获得“安全文明校园”称号。

在校园文化建设中，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。

校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。

2005年以来，我校投入资金，美化、亮化、净化校园环境，充分发挥环境育人功能。

教学楼里外墙上，张贴名人名言、领袖与科学家画像、学生书画作品、文明礼貌用语及励志格言；利用宣传橱窗，展示各种宣传教育图片、文章，有普法宣传教育的图片文章，也有“教坛新星”和学生“希望之星”照片展，还有师生书画作品展。

校广播站每天中午准时播音，弘扬主旋律。

在草地上、过道里、台阶旁，一块块标牌、一张张图片、一句句提示、一个个典故、一段段韵文，滋润着学生、警醒着学生、激励着学生，成为学生无言的伙伴、自省的驿站。

今天的安庆七中校园，松樟荫地，藤蔓呵墙，廊檐垂古训，橱窗呈新篇，学校成了师生赏心悦目、怡情养志、求知治学的好处所。

巧用渗透性，博采地方文化的精髓
安庆是著名的国家历史文化名城，被誉为文化之邦、黄梅故里。

作为一名历史学科的教育工作者，我为皖西南文化的丰厚底蕴而倾倒。

我也清楚地认识到，要培养我们的青少年热爱自己的家乡，就要从培养他们对地方文化的兴趣做起。

校园文化以强化育人环境为前提，其中所体现的高尚道德情操、良好的行为习惯、较高的艺术水准等，对学生的人生观和世界观的形成起到潜移默化的渗透指导作用，具有较深刻的教育意义。

营造特色的校园文化，也可以借鉴吸收地方文化的精髓。

于是，桐城文庙、六尺巷，就有了七中文学社学子的身影，他们在我校团委的组织下，搜集楹联、参观古迹，切实感受到了桐城派文化的博大精深。

黄梅戏，浓缩了灿烂的楚风汉韵，凝结着浓郁的江汉风情。

多年来，黄梅戏派生出的精神品质，传达出的生活哲理，铸就了内涵丰富的黄梅戏文化，成为安庆历史文化的重要组成部分。

2007年暑期，在安庆市教育局和民盟安庆市委的指导帮助下，我校着手开展黄梅戏艺术进校园活动，请国家一级演员赵嫒媛等给学生义务授课。

练形体、听戏文、解乐理、唱选段……学生们兴趣盎然，乐此不疲。

在专业老师的辅导帮助下，我们的学生成立了黄梅戏剧社，地道的黄梅唱腔、淳朴的民间口语、舞台上的一颦一笑，让前来观赏的专家领导赞不绝口。

有关部门要求我们对此次活动进行总结，进而在全市教育系统进行倡议和推广；同时组织我校黄梅戏剧社和演出队利用假期在教育系统内巡回演出和介绍经验，推动全市乃至全省黄梅戏普及。

我校校园文化，已经深深刻上了地方文化的烙印。

紧扣目标性，要围绕师生全面素质发展的大局
校园文化要与学校发展战略相适应，形成学校的个性文化。

一所学校校园文化的个性，是指这所学校在文化上与其他学校不同的特性，具有鲜明的文化个性。

每所学校的校训、教风、学风、办学理念，就是这所学校最好的个性表现。

近几年，七中注重文化课教育，在艺体教育上也取得了丰硕的成果。

我们常形象地比喻成“两条腿走路”，双线平行，为高等学校输送了大批艺体人才。

今年，我校积极响应教育部的号召，在高一高二年级开展校园集体舞活动，让优雅的华尔兹旋律在校园轻快响起，在社会上引起了强烈的反响。

安庆电视台《天天直播》栏目、《安庆日报》《安庆晚报》《人民网》《新安网》等多家媒体纷纷盛赞这一校园新生事物。

校园文化建设不是一朝一夕所能完成的，需要长期的、艰苦的努力才能收到一定的成效。

在这几年，通过大量细致有效的工作，我们的校园文化建设已见成效。

正如《安庆日报》在介
绍七中时所描绘的那样：“在安庆七中，有家境贫寒却拾金不昧的学生德育标兵；有以原创歌曲自弹自唱，赢得评委青睐，获得全市冠军的校园歌手；有参加央视‘第二起跑线’表现出良好的艺术素养和精神文明风尚的荣誉集体；有唱、做、念俱佳的校剧社黄梅戏之花；有在省运会上破纪录、拿金牌的小运动健将；有踏着优雅的华尔兹翩翩起舞倾倒在场观众的舞蹈选手们……”而这只是七中近几年特色教育成果的一个缩影。

我们常说打造特色教育的品牌。

我理想中特色教育的品牌，不仅仅是一两张做工精良的宣传单页和数据的堆积，而应该立体起来、鲜活起来、张扬起来、个性起来!我希望以后人们在评价一所学校的好坏时，不要仅仅片面地看升学率，看一年能够考多少个一本、二本。

文化成绩固然重要，但中学毕竟不是走进大学殿堂的一块跳板，而应成为学生求学生涯的一段美好回忆、成为人生永远铭记的一片热土、成为心中不可磨灭的烙印。

如果有一天，我们的孩子在选择学校的时候，说我喜欢七中的黄梅戏文化，我要填报七中；我喜欢校园的舞蹈和各种文娱活动，我要填报七中；我的文化课虽不是很理想，但是我却喜欢艺术、体育，七中能帮我实现自己的梦想，我选择七中；我很喜欢七中的校园环境，这里的橱窗、宣传栏的学生作品展示让我感到亲切、自信，我选择七中；如果有一天，家长、学生在填报志愿的时候，看中的是我们校园文化的氛围适合孩子的健康、快乐成长，那才是我所理想中的特色教育。

我相信，只要我们持之以恒地打造特色教育的品牌，我们的理想就一定能够实现!
（作者单位：安徽安庆市第七中学）。