学练优2016春人教版七年级语文下册课件19《观舞记》.ppt
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初中七年级语文下册(人教版)第19课《观舞记》ppt课件
3. 帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一 尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜 灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。
5. “像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她 忘怀了观众，也忘怀了自己 。”
这一句话最能表现舞蹈者舞蹈时的最 高境界。
阅读12到19段，回答：
1.（文段中哪些句子是描写印度舞蹈的特点的，试找出来，并概 括印度舞蹈有什么特点？
• 印度文化并不是单一的宗教文化，印度早期就出现一些其他宗 教，如锡克教、耆那教、佛教等，这些宗教的哲学观念实际和印 度教是一致的，也吸收印度教的神灵和传说，只是反对印度教的 种姓制度，和印度教一样，这些宗教都局限于印度本土，只有佛 教成功地向其他民族传播，其中南传佛教国家都已经成为印度文 化圈内的国家，北传佛教则吸收儒教的哲学思想，和儒教合流。
用排比、比喻的修辞手法，生动形象地写出卡拉玛或娇羞或哀愁，或盛 怒或梳妆的表情神态，把女子的娇柔百媚之态和英姿飒爽的风姿表现得 淋漓尽致。
5.第⑦自然段中“我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如 莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致， 尽态极妍！”句中表达的意思是什么？
谢谢观看！
印度文化不屈服于任何外来文化的压力，也不 进行激烈地抵抗，始终顽强地维系自己的传统。印 度文化圈还包括南传佛教各国家，他们具有统一的 文化传统和文化背景。
⑤、⑥和⑦中的“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微 颤：一阵一阵的柔韧蠕动，从右手的指尖，到左手的指尖！” 从这些句子看出，印度舞蹈的特点是：借助丰富的表情神态， 灵活熟练的四肢五官（特别是手语）来表演。
2.“她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的 一对长眉，一对眼睛。”一句中“亮”的意思是什 么？与上文哪一个句子相呼应？
七年级下册第19课 观舞记 PPT课件
印度舞蹈家卡拉玛姐妹
2、作者为什么要写此文送给她们呢？
因为卡拉玛姐妹的舞艺很精妙，作者要赞美她们
6
理清思路
文章哪一部分是写观舞的？ 这一部分的前后分别写什么？
表达感受----观赏舞蹈----赞美感谢
7
作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种 “飞动的美”。那么，作者是从哪些 方面向我们展示卡拉玛姐妹舞蹈的 “飞动美”的？请用一个词语概括它 表达了哪一方面ā mù níng píncù càn Chēn
咿哑 静穆 端凝 颦蹙 粲然 嗔视
wǎnzhuǎn chìzhà
xiè sǒu
低回婉转 叱咤风云 浑身解数 斗薮
yán dāngháng yīng xuàn xiù
尽态极妍 本色当行 珠缨 炫转星宿摇
5
听读课文，整体感知
1、作者写此文送给谁呀？
8
飞动的美
身体 服饰 神态 心灵
9
朗诵感受
10
欣赏美
从文中找出你认为写得最 为精妙的句段，说一说写 得“精妙”的地方。学科网
11
语言技巧
本文语言摇曳 多姿。作者巧妙 运用排比、比喻 等修辞手法，长 短句交错使用， 有的段落单句成 段；富有感染力， 读来也具音乐美 。
12
13
一看优 个到美 词的的试 ，和语着 一想言抓 句到来住 话的表一 。，达个
1
印度是一个舞蹈的国 度，无论在哪里，你都 可以看到舞蹈者的身影。 无论男女、无论老幼， 只要有一块空地，大家 聚在一起，鼓一敲，就 可以跳起舞来。 zxxk 如果用一个词来形容印 度的舞蹈，那就是“会 说话”。人们不是用口， 而是在用身体和表情表 达自己内心的感受。
2
——
献
给
2、作者为什么要写此文送给她们呢？
因为卡拉玛姐妹的舞艺很精妙，作者要赞美她们
6
理清思路
文章哪一部分是写观舞的？ 这一部分的前后分别写什么？
表达感受----观赏舞蹈----赞美感谢
7
作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种 “飞动的美”。那么，作者是从哪些 方面向我们展示卡拉玛姐妹舞蹈的 “飞动美”的？请用一个词语概括它 表达了哪一方面ā mù níng píncù càn Chēn
咿哑 静穆 端凝 颦蹙 粲然 嗔视
wǎnzhuǎn chìzhà
xiè sǒu
低回婉转 叱咤风云 浑身解数 斗薮
yán dāngháng yīng xuàn xiù
尽态极妍 本色当行 珠缨 炫转星宿摇
5
听读课文，整体感知
1、作者写此文送给谁呀？
8
飞动的美
身体 服饰 神态 心灵
9
朗诵感受
10
欣赏美
从文中找出你认为写得最 为精妙的句段，说一说写 得“精妙”的地方。学科网
11
语言技巧
本文语言摇曳 多姿。作者巧妙 运用排比、比喻 等修辞手法，长 短句交错使用， 有的段落单句成 段；富有感染力， 读来也具音乐美 。
12
13
一看优 个到美 词的的试 ，和语着 一想言抓 句到来住 话的表一 。，达个
1
印度是一个舞蹈的国 度，无论在哪里，你都 可以看到舞蹈者的身影。 无论男女、无论老幼， 只要有一块空地，大家 聚在一起，鼓一敲，就 可以跳起舞来。 zxxk 如果用一个词来形容印 度的舞蹈，那就是“会 说话”。人们不是用口， 而是在用身体和表情表 达自己内心的感受。
2
——
献
给
语文第19课《观舞记》(人教新课标七年级下)PPT课件
神 态
我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的 哀愁；忽而笑颊粲然表现出无边的喜
乐；……
神态美
表现
语言美
舞蹈美
舞姿美 服饰美
外貌美
动作美
1、在舞蹈的狂欢中， 她忘怀 了观众，也忘怀了自己。
卡拉玛在表演舞蹈时是全身心的投入，除 身体在飞动外，心灵也进入了舞蹈的境界，达 到忘我的境地。
真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技
巧之舞。
2、课文中说“看了卡拉玛姐妹的 舞蹈，使人深深的体会到印度的 优美悠久的文化艺术”，怎样理 解这句话？
艺术上的交流，能增强世界各国
各民族之间的相互了解和沟通。所 有优秀的艺术家，都植根于本民族 的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样， “吸收着大地母亲给予它的食粮的 供养”。没有印度悠久文化的熏陶， 没有印度文化历史的内涵，卡拉玛 姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。
作者运用了哪些语言技巧？
1、运用生动的比喻，排比，引用等 修辞手法
2、正面描写结合侧面描写，多角度展 示舞姿的美。
3、运用了许多修饰性的词语，增加 文章韵味。
运用了修辞手法的语句
“轻云般慢移，旋风般疾转” “如同一个 婴儿” “她是一只雏凤” ……
“假如……假如……假如……假如……” “忽而……忽而……忽而……忽而……忽而……” “笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起……”
身体
心灵之舞 服饰 飞动的美
神态
作者用了哪些词、句描写这
“飞动的美”？
动 身 写“蛇舞”：颈的轻摇，肩的微颤：一阵 作 体 一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直
传到左手的指尖！
她用她的长眉，妙目，手指，腰
服 饰
用肢她，髻…上…的花朵，要间的褶裙，用她细碎 的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风
七年级语文下册(人教版)第19课《观舞记》ppt课件
3. 帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着 尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚 灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。
5. “像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中， 忘怀了观众，也忘怀了自己 。”
这一句话最能表现舞蹈者舞蹈时的最 高境界。
阅读12到19段，回答：
1.（文段中哪些句子是描写印度舞蹈的特点的，试找出来，并概括 蹈有什么特点？
古代印度的名称起源于印度河，梵文的意思是“月亮”，它是世 四大著名的文明古国。但是，几千年来，印度社会的发展一直比较 其原因之一就是与印度种姓制度的长期存在有关。
种姓制度并非印度所独有，在其他一些国家，例如古代埃及曾 在过，在南亚其他国家也存在着。但是它在印度历史上表现最为典 复杂和持久。直到今天，种姓制度对印度社会、经济、政治、文化 人民生活诸方面仍然发挥着巨大的影响。
心杨柳月，歌底桃花扇底风。” 7.《观舞记》是写舞的，《安塞腰鼓》也是写舞的，
在舞蹈风格上二者有明显差异，《安塞腰鼓》主要表 刚之美；《观舞记》主要表现阴柔 之美。
•① 文章开头四个“假如”句运用什么修辞方 法？分别描绘姐妹俩在舞蹈过程中的什么内 容？这样写有什么好处？
• 排比。分别描绘舞蹈的类别、眉宇和服装 舞步和铃声、灵动的身影。
•
• 印度文化的哲学观念认为时间是无限循环的，总是由一个周期转入 一个周期，无始无终，空间则是有限的。印度人不大关心印度半岛 外的世界，也不关心和记录历史，现在印度的历史学家需要利用玄 的《大唐西域记》、希腊人和英国人的记述来了解印度的历史。
• 印度文化提倡轮回说。认为死亡只是走向下一 轮回，他们不惧怕死亡，对未来充满希望，对 界具有无比的信心，印度文化反对杀生，和自 相处比较和谐，对任何灾难都不会发生大范围 歇斯底里恐慌，但也不愿意和命运进行暴力抗 即使是从英国的殖民统治下争取独立也是依靠 平方式取得的。
七年级语文下册(人教版)第19课《观舞记》ppt课件
卡拉玛姐妹在表现神、人和草木禽兽的时候，都能做到形容尽 致，尽态极妍、惟妙惟肖。
.6.选段中引用白居易诗句的作用： 表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。晏几道“舞低楼
心杨柳月，歌底桃花扇底风。” 7.《观舞记》是写舞的，《安塞腰鼓》也是写舞的，但 在舞蹈风格上二者有明显差异，《安塞腰鼓》主要表现 阳刚之美；《观舞记》主要表现阴柔 之美。
3. 帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一 尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜 灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。
5. “像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她 忘怀了观众，也忘怀了自己 。”
这一句话最能表现舞蹈者舞蹈时的最 高境界。
阅读12到19段，回答：
1.（文段中哪些句子是描写印度舞蹈的特点的，试找出来，并概 括印度舞蹈有什么特点？
初到印度旅行的外国人，常常会对所见所闻中的一些事情大惑不解： 一位衣衫褴褛、肮脏不堪的叫化子，居然在大街上粗野、蛮横地破口 大骂一位衣冠楚楚的绅士，而那位绅士老爷却不仅不生气，反而始终 小心地陪着笑脸。
一对纯情的少男少女私下深深地相爱了，男才女貌，仿佛天造 地设般相配。可是却遭到双方父母的坚决反对，棒打之下，一对多情 的鸳鸯只好分开。后来，男青年在绝望中忧郁而死。一些赤裸上身的 人走出家门，手持铜锣，边走边喊；其他人听到喊声，就像逃避瘟疫 一般地躲藏不迭。……原来，这些都是印度种姓制度所造成的怪现象。
语言美
表现 舞蹈美
神态美 舞姿美 服饰美 外貌美
动作美
赏读课文，读出“美”
找你喜欢的句子，在小组内有感情朗 读，可以单独读、组合读、接龙读，边读 边在脑子想象舞蹈的情景画面，使自己沉 浸其中
研读课文，感悟“美”
①最贴切的词语； ②最妙的修辞； ③最美的句式； ④最细致的观察；
.6.选段中引用白居易诗句的作用： 表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。晏几道“舞低楼
心杨柳月，歌底桃花扇底风。” 7.《观舞记》是写舞的，《安塞腰鼓》也是写舞的，但 在舞蹈风格上二者有明显差异，《安塞腰鼓》主要表现 阳刚之美；《观舞记》主要表现阴柔 之美。
3. 帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一 尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜 灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。
5. “像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她 忘怀了观众，也忘怀了自己 。”
这一句话最能表现舞蹈者舞蹈时的最 高境界。
阅读12到19段，回答：
1.（文段中哪些句子是描写印度舞蹈的特点的，试找出来，并概 括印度舞蹈有什么特点？
初到印度旅行的外国人，常常会对所见所闻中的一些事情大惑不解： 一位衣衫褴褛、肮脏不堪的叫化子，居然在大街上粗野、蛮横地破口 大骂一位衣冠楚楚的绅士，而那位绅士老爷却不仅不生气，反而始终 小心地陪着笑脸。
一对纯情的少男少女私下深深地相爱了，男才女貌，仿佛天造 地设般相配。可是却遭到双方父母的坚决反对，棒打之下，一对多情 的鸳鸯只好分开。后来，男青年在绝望中忧郁而死。一些赤裸上身的 人走出家门，手持铜锣，边走边喊；其他人听到喊声，就像逃避瘟疫 一般地躲藏不迭。……原来，这些都是印度种姓制度所造成的怪现象。
语言美
表现 舞蹈美
神态美 舞姿美 服饰美 外貌美
动作美
赏读课文，读出“美”
找你喜欢的句子，在小组内有感情朗 读，可以单独读、组合读、接龙读，边读 边在脑子想象舞蹈的情景画面，使自己沉 浸其中
研读课文，感悟“美”
①最贴切的词语； ②最妙的修辞； ③最美的句式； ④最细致的观察；
七年级语文下册(人教版)19《观舞记》ppt课件
婆罗多舞是印度最流行、最古老、
影响最大的舞蹈，同时也是印度古典舞蹈
的精髓。
舞者衣裙华丽，姿
态优美，戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，
光彩照人，演员的手、眼、身、法、步严 密配合，面部表情的喜怒哀乐瞬息万变。
一场完整的婆罗多舞蹈的表演，至 少包括 6段，通常只由一名女演员表演。 每一场表演少则3小时,多达5—6小时。
手势是印度舞蹈中一个重要的特点， 大多数印度舞蹈中对手势的意义都有 严格的规定，通常来说，单手可以有 28个姿势，双手24个。加在一起总共 有52个姿势。而每一个手势，再结合 上臂膀的挥动、身体的扭动则可以表 达上十种不同的含义。
而“会说话”的并不光是手势。印度 舞蹈中对演员的面部表情也有高到几 乎变态的要求。 九种“拉斯”（意为“味道”）是每 个演员都必须要熟练掌握的 。
卡拉玛姐妹如何让中国的观众看懂她的舞蹈的？说明了什么?
优美的舞姿，娴熟的动作
说明了她的技艺高超，有极大的艺Fra bibliotek感染力。读一读 划一划
读课文，从文章中找出描写卡拉玛姐妹舞蹈特点的语 句。
1.她向观众深深地低头合掌……一对长眉，一双眼睛。 2.她用她的长眉，……舞蹈出诗句里的离合悲欢。 3.看她忽而双眉颦蹙，……使人几乎听得见铮铮的弦响！ 4.如莲花的花开瓣颤……一直传到左手的指尖！
（一）朗读全文
朗读课文后想一想
文章主要写了什么内容呢？ 请你试着用最简洁的语言说说 本文主要内容。
——本文主要是运用高超的语言 技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛 姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度 舞蹈的美。
整体把握:
第一部分（1～10）从切身感受出发，歌颂印度卡拉玛 姐妹舞技的高超。
第二部分（11～18）通过对卡拉玛姐妹舞技的描绘， 具体表现她们高超的舞技。
七年级语文下册(人教版)《第19课_观舞记》ppt课件
面对如此精美的舞蹈，我们该用什么样的语 言来描绘呢？
那么，文学家冰心又是怎样用语言文字来描 绘印度舞蹈的呢?
整体感知
文章哪一部分是写观舞的？这一部分的前后分别写 什么？
表达感受 ---（1-10段）
观赏舞蹈 （11-18段）
---- 赞美感谢 （19-22段）
先表达感受 （1-10段）：
从一个观赏者的角度写自己对印 度卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象。
她向观众深深地低头合掌……一对长 双眼睛。（光艳）
她用她的长眉，……舞蹈出诗句里的 欢。（曼舞）
看她忽而双眉颦蹙，……使人几乎听 铮的弦响！（神韵）
如莲花的花开瓣颤……一直传到左手
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
再观赏舞蹈（11-18段）：
在一个难忘的夜晚观赏卡拉玛姐 妹的优美的舞蹈。
后赞美感谢（19-22段）：
借用泰戈尔的诗表达中国人民对 卡拉玛姐妹的喜爱和感谢。
精读赏析
从文章中找出描写 印度舞蹈特点的语句。
从文章中找出描写印度 特点的语句。
台中间小桌上……，舞台上的气氛是 严的。（鲜明的民族特色）
她向观众深深地低头合掌……一对长 双眼睛。（形体美）
在柔和的灯光、柔美的音乐包围下，舞蹈大师杨莉萍在尽情 展示她那梦幻般的舞姿。
在我看来，她在举手投足间，把孔雀的灵韵刻画得淋漓尽致 的每一个手势，每一个跳步，每一个转动都出自于对生命的喜悦 比风更轻，比梦更美，比云更柔软，比幻想更动人。长裙之上， 点密布，衣衫动处，飘飘欲仙。
七年级语文下册(人教版)19观舞记ppt课件
冰心（1923年于美国）
冰心的全家福
百岁老人“文学大师”
笔名“冰心”的来历
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
读准字音
颦蹙（ pín ）cù 粲然（
尽态极妍（ yá）n 浑身解数（
妥帖（
tiē ） 雏凤（
嗔视（
chēn） 褶裙（
叱咤（ chì zh）à 花鬘（
飞 动 的 美
（3）神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了 “离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相 通。
神韵美
2、说说什么是舞蹈？说说印度舞蹈主要表现些什 么内容？
——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思 想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。
——印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿 态。（在第17、18节）
斗薮（
sǒu ）
） càn ） xiè ）chú ）zhě ） mán
词语解释
本色当行： 解数：
叱咤风云： 静穆：
尽态极妍： 惊鸿： 颦蹙： 妥贴：
做本行的事，成绩十分显著。 旧指武术的架势，泛指手段、本事。 形容威力极大。 安静庄严。 使仪态和丽质最充分地显示出来。 惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。 皱着眉头，形容忧愁的样子。 恰当；十分合适。
疑难解析
1、课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的 ‘美’”的？
卡拉玛姐妹是以身体、神态、服饰来表现的：（1）光 艳：秀丽的面庞；能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。 女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。 未舞先有光彩先有情。
无限妩媚
（2）曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、 细步——从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。
2016新人教版七年级语文下册《观舞记》精品课件
帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一 尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯， 舞台上的气氛是静穆庄严的。 卡拉玛·拉克希曼出来了。真是光艳的一 闪!她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她 亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一 对长眉，一双眼睛。 她端凝地站立着。 笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛 开始舞蹈了。 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她
只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官， 来讲说着印度古代的优美的诗歌故事! 一段一段的舞蹈表演过(小妹妹拉达，有时单 独舞蹈，有时和姐姐配合，她是一只雏凤!形容 尚小而功夫而已,将来的成就也是不可限量的)， 我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽: 如莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、孔雀的高 视阔步，都能形容尽致，尽态极妍!最精彩的是 “蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤:一阵一阵的柔 韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖! 我实在描写不出，只能借用白居易的两句诗“珠 缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”来包括了。 看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到
第十九课Байду номын сангаас观舞记
1.了解印度舞的特点，积累文中精妙的语言。 学习目 标 2.学习运用比喻、排比等修辞手法，赏析本文优美生动 的舞蹈艺术描写。 3.感悟博大精深的民族文化，培养热爱祖国文化艺术的 情感。
考点链 接
品味句子的角度： (1)从分析修辞作用入手，品析语言表达效果。 (2)从品味动词、形容词入手，分析语言表达效果。 (3)从赏析描写语句入手，分析语言表达效果。
(5)舞蹈出诗句里的ｌíｈé ｂēｉ ｈｕāｎ ( 离合悲欢 )。 (6)她只顾使出ｈúｎ ｓｈēｎ ｘｉè ｓｈ ù( 浑身解数 ),用她灵活熟练的四肢五官,来讲说着 印度古代的优美的诗歌故事! (7)如莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、孔雀的 ɡāｏ ｓｈìｋｕò ｂù( 高视阔步 )，都能形容尽 致 ,ｊ ì ｎ ｔàｉ ｊíｙáｎ( 尽态极妍 )! (8)这么多树枝在大地里面ｘī ｘī ｘｉāｎɡ ｔōｎ ɡ( 息息相通 ),吸收着大地母亲给予它的食粮的 供养。
只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官， 来讲说着印度古代的优美的诗歌故事! 一段一段的舞蹈表演过(小妹妹拉达，有时单 独舞蹈，有时和姐姐配合，她是一只雏凤!形容 尚小而功夫而已,将来的成就也是不可限量的)， 我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽: 如莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、孔雀的高 视阔步，都能形容尽致，尽态极妍!最精彩的是 “蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤:一阵一阵的柔 韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖! 我实在描写不出，只能借用白居易的两句诗“珠 缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”来包括了。 看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到
第十九课Байду номын сангаас观舞记
1.了解印度舞的特点，积累文中精妙的语言。 学习目 标 2.学习运用比喻、排比等修辞手法，赏析本文优美生动 的舞蹈艺术描写。 3.感悟博大精深的民族文化，培养热爱祖国文化艺术的 情感。
考点链 接
品味句子的角度： (1)从分析修辞作用入手，品析语言表达效果。 (2)从品味动词、形容词入手，分析语言表达效果。 (3)从赏析描写语句入手，分析语言表达效果。
(5)舞蹈出诗句里的ｌíｈé ｂēｉ ｈｕāｎ ( 离合悲欢 )。 (6)她只顾使出ｈúｎ ｓｈēｎ ｘｉè ｓｈ ù( 浑身解数 ),用她灵活熟练的四肢五官,来讲说着 印度古代的优美的诗歌故事! (7)如莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、孔雀的 ɡāｏ ｓｈìｋｕò ｂù( 高视阔步 )，都能形容尽 致 ,ｊ ì ｎ ｔàｉ ｊíｙáｎ( 尽态极妍 )! (8)这么多树枝在大地里面ｘī ｘī ｘｉāｎɡ ｔōｎ ɡ( 息息相通 ),吸收着大地母亲给予它的食粮的 供养。
【最新】人教版七年级语文下册 课件： 第19课 观舞记(共22张PPT)
4、怎样理解“看了卡拉玛姐妹的舞蹈， 使人深深地体会到印度的优美悠久的文 化艺术”这句话？
作者运用了哪些语言技巧？
1、运用生动的比喻，排比，引用等修辞手法. 2、正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。
3、运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。
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《观舞记》 ∶ 《安塞腰鼓》
相同点：
1、题材相同，都是描写舞蹈
yīyā 咿哑
mù 静穆
níng 端凝 chìzhà
píncù 颦蹙 xiè yīng 珠缨
càn Chēn 粲然 嗔视 sǒu
wǎnzhuǎn
低回婉转
yán 尽态极妍
叱咤风云 浑身解数
dāngháng 本色当行
斗薮
理清思路 整体感知
表达感受---ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ观赏舞蹈----赞美感谢
品读与赏析（11-18）
印度是公认的世 界传统舞蹈的发祥地。 印度传统舞蹈有四大 流派,而“婆罗多舞” 是最古老的舞蹈。舞 者衣裙华丽，姿态优 美，头戴半圆形花环， 耳环和鼻饰闪烁，光 彩照人，演员的手、 眼、身、脚、步严密 配合，面部表情喜怒 哀乐瞬息万变。
—— 献 给 印 度 舞 蹈 家 卡 拉 玛 姐 妹
在印度教的佛经中， 湿婆头戴“火焰冠”，是 主宰破坏和生殖两种权能 的神，生有三只眼和四只 手臂。他终年在喜马拉雅 山苦修行，学会跳舞，成 为刚柔两种舞蹈的创造者， 后被尊为“舞王”。当他 翩翩起舞时，三只眼睛睁 开，分别洞察过去、现在 和将来；四只手臂轻轻舒 展，前两臂作印度教典型 的姿势，后两只手分别持 小鼓和火焰。
2、都写了舞蹈的文化背景。（《安
塞腰鼓》的文化背景是这么厚这么厚 的黄土高原；《观舞记》卡拉玛舞蹈 的文化背景是印度优美悠久的文化艺 术） 3、都运用了比喻、排比的修辞手法 描写舞蹈。
人教版七年级语文下册19 观舞记(课件1)
句内部的排比
• 我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀 愁；
• 忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐； • 忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞； • 忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒； • 忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着
“他的右上手拿着一面达莫和鼓， 象征着创造，有的说象征各种声音； 右下手象征神的保护和祝福；他的左 手托起燃烧的火焰，象征着他可以毁 灭他所创造的一切(也有人说象征谬误 的毁灭和真理的传播)；左下手像象鼻 那样垂向抬起的脚，象征着不受一切 羁绊的自由；右脚踩住一个魔鬼(名叫 莫亚卡拉)，象征着善征服恶；左脚上 抬，象征着超脱尘世，向上升腾。舞 蹈周围装饰，象征着怀抱人们的大自 然。这等舞王之形象，可以说形象地 启示了印度舞蹈的宗旨。”
听录音朗读，理清思路
文章哪一部分是写观舞的？这 一部分的前后分别写什么？
1.表达感受（开头---飞动的美）； 2.观赏舞蹈（朋友---来包括了）； 3.赞美感谢（看了卡拉玛---结尾）。
朗读第二部分，从中找出描写印度舞蹈家卡 拉玛姐妹的语句。并从第一部分中找出一个词 语来概括。
• 深深地低头合掌…… • 她用她的长眉，妙目，手指，腰
颦蹙
考 粲然 考 嗔视 你 雏凤 的 咿哑 基 静穆 本 端凝 功 褶裙
pín cù 妥帖
càn 花鬘斗薮
chēn 铮铮
chú 蠕动
yīyā 惆怅
mù
叱咤风云
níng 尽态极妍
zhě 浑身解数
tiē mán sôu zhēng rú chóu chàng chì zhà yán xiè
解释词语 本色当行：做本行的事，成绩十分显著． 颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子． 粲然：笑容灿烂的样子． 嗔视：生气地看． 叱咤风云：形容威力极大． 惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈． 尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来．
学练优2016春人教版七年级语文下册课件19《观舞记》.ppt
后：借用泰戈尔的诗表达 中国人民对卡拉玛姐妹的 喜爱和感谢。
合作探究
文章哪一部分是写观舞的？这一部分的前 后分别写什么？
表达感受----观赏舞蹈----赞美感谢
作者是通过哪些方面的描 写来表现“飞动的美”的？
飞动的美
神态美
表现
语言美
舞蹈美
舞姿美 服饰美
外貌美
动作美
作者用了哪些词、句描写这动态的美？
——我们虽然不晓得故事的内容，但是我
们的情感，却随着她的动作，起了共鸣！
印度舞蹈具有强烈的宗教色彩：“台 中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两 旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛 是静穆庄严的。”卡拉玛姐妹的舞蹈就是 以此为背景的，表现了鲜明的民族特色。
《观舞记》 ∶ 《安塞腰鼓》
同： 1、题材相同，都是描写舞蹈
2、都写了舞蹈的文化背景。（《安塞腰鼓》的文化背景 是这么厚这么厚的黄土高原；《观舞记》卡拉玛舞蹈的文化背 景是印度优美悠久的文化艺术）
3、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。
异：1、在舞蹈风格上《安塞腰鼓》表现了阳刚之美；《观舞 记》表现的是阴柔之美。
2、《安塞腰鼓》没有用侧面描写，《观舞记》除了用正面 描写，还用了侧面描写，写观众的反映等。
学练优七年级语文（RJ） 教学课件
19 观舞记
情境引入
自主预习
合作探究
随堂训练
情境引入
自主预习
冰心:
原名谢婉莹，现代女作 家，儿童文学家，诗人，福 建长乐人。代表作《繁星》 《春水》《寄小读者》等。
作者观赏的描绘印度卡 拉玛姐妹的舞蹈及自己 的感悟，形象地表现了 舞蹈带给观众的艺术享 受、表现了印度舞蹈热 情奔放的特色。
写“蛇舞”：颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧 的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！
合作探究
文章哪一部分是写观舞的？这一部分的前 后分别写什么？
表达感受----观赏舞蹈----赞美感谢
作者是通过哪些方面的描 写来表现“飞动的美”的？
飞动的美
神态美
表现
语言美
舞蹈美
舞姿美 服饰美
外貌美
动作美
作者用了哪些词、句描写这动态的美？
——我们虽然不晓得故事的内容，但是我
们的情感，却随着她的动作，起了共鸣！
印度舞蹈具有强烈的宗教色彩：“台 中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两 旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛 是静穆庄严的。”卡拉玛姐妹的舞蹈就是 以此为背景的，表现了鲜明的民族特色。
《观舞记》 ∶ 《安塞腰鼓》
同： 1、题材相同，都是描写舞蹈
2、都写了舞蹈的文化背景。（《安塞腰鼓》的文化背景 是这么厚这么厚的黄土高原；《观舞记》卡拉玛舞蹈的文化背 景是印度优美悠久的文化艺术）
3、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。
异：1、在舞蹈风格上《安塞腰鼓》表现了阳刚之美；《观舞 记》表现的是阴柔之美。
2、《安塞腰鼓》没有用侧面描写，《观舞记》除了用正面 描写，还用了侧面描写，写观众的反映等。
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19 观舞记
情境引入
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随堂训练
情境引入
自主预习
冰心:
原名谢婉莹，现代女作 家，儿童文学家，诗人，福 建长乐人。代表作《繁星》 《春水》《寄小读者》等。
作者观赏的描绘印度卡 拉玛姐妹的舞蹈及自己 的感悟，形象地表现了 舞蹈带给观众的艺术享 受、表现了印度舞蹈热 情奔放的特色。
写“蛇舞”：颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧 的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！
【最新精品】人教初中语文七下《19观舞记》PPT课件 (2)】.ppt
布置作业：
1、摘抄本文中的优美语段，试着 背诵，做一点语言积累。
2、整理现场作文，约150字。
用明亮的眼睛去观察 用美好的心灵去感受 用灵巧的双手去描绘 用优美的语言去表述
…… 艺术——就在我们身边
谢谢指导！
2.假如这段印度婆罗多舞不是卡拉马姐 妹跳的，还会有这样的视听效果，还能 得到冰心奶奶的由衷赞美吗？ （从文中找出依据）
1、运用生动的比喻，排比，引用 等修辞手法。
2、正面描写结合侧面描写，多角度展 示舞姿的美。
3、运用了许多修形容词， 生动的修辞手法 等语言技巧，来 表现自己所看到 的和想到的。
观
——
献
给
印
度
舞
蹈
家
卡
记
拉 玛 姐
妹
再次走近您
冰心1900—1999）
现代著名女作家，儿童 文学家。原名谢婉莹， 福建长乐人。人们称她 海的女儿、世纪老人。 作品内容反映童真、母 爱。主要作品有诗集 《繁星》 、《春水》、 散文集《寄小读者》。
你能准确读出这些词吗？
轻捷 jié
炫转 xuàn 阐述 chǎn
褶裙 zhě
嗔视 chēn 星宿 Xiù
颦蹙 pín cù 粲然 càn
妥帖 tiē 斗薮
铮铮 zhēng 发髻 jì
本色当行 háng 叱咤风云 chìzhà 浑身解数 xiè 尽态极妍 yán
整体感知 ------知雅文
默读课文
圈点勾画出文中描写印 度婆罗多舞特点的句子。
整体感知 ---知雅文
找找在这些语段中 哪个词能精辟概括印度 舞蹈的特点？
局部赏析---疑雅文 跳读课文
我们发现她们不但是表现神和人就是草木 禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃， 孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！ 最精采的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤： 一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖一直 传到左手的指尖！我实在描写不出，只能借 用白居易的两句诗“珠缨炫转星宿摇，花鬘 斗薮龙蛇动”来包括了。
人教版七年级语文下册 观舞记 .ppt
(优美的)诗歌故事 ……
知识迁移
每个民族都有自己具有鲜明民 族特色的舞蹈。下面，我们来欣赏 一些舞蹈图片。
再 见
“珠缨炫转星宿摇，花蔓斗擞龙蛇动”
文中除了正面描写卡拉玛姐妹的 舞蹈，还从观众的反映侧面地描写。
——我们虽然不晓得故事的内容，但是 我们的情感，却随着她的动作，起了共鸣！Βιβλιοθήκη 积累词语(无限的)哀愁
(无边的)喜乐
(低回婉转的)娇羞 (叱咤风云的)盛怒
(细腻妥帖的)梳妆 (铮铮的)弦响
(灵活熟练的)四肢五官
我们看她忽而 双眉颦蹙，表现出无限的哀愁； 忽而 笑颊粲表然现出无边的喜乐；……
作者运用了哪些语言技巧？
1、运用生动的比喻，排比，引用等 修辞手法
2、正面描写结合侧面描写，多角度展 示舞姿的美。
3、运用了许多修饰性的词语，增加文 章韵味。
运用了修辞手法的语句
“轻云般慢移，旋风般疾转” “如同 一个婴儿” “她是一只雏 “凤假”如…………假如……假如……假如……” “忽而……忽而……忽而……忽而……忽 而……” “笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱 起……”
飞动的美
作者是通过哪些方面 的描写来表现“飞动的美” 的？
身体
服饰
神态
心灵
作者用了哪些词、句描写这动 态的美？
写“蛇舞”：颈轻的摇 ，肩的微颤 ：一 阵一阵的柔韧的蠕动 ，从右手的指尖， 一直传到左手的指尖！
她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上 的 花朵 ，要间的 褶裙 ，用她细碎的舞步 ，繁 响的铃声，轻云般 慢移 ，旋风般疾转 ……
——
献 给 印 度 舞 蹈 家 卡 拉 玛 姐 妹
冰心:
原名谢婉莹，现代 女作家，儿童文学家， 诗人，福建长乐人。 代表作《繁星》《春 水》《寄小读者》等， 我们曾学过她的《纸 船》。
第19课《观舞记》课件(人教版七年级下) (3)ppt--初中语文
导入欣赏 整体感知 局部欣赏 舞蹈的特点 舞蹈欣赏 交流研讨 背景
雀之灵 拓展延伸
——
献观
舞 给
印
记 冰
度 舞
心蹈
家
卡
拉
玛
姐
妹
整体感知:
想一想文章主要写 了什么内容?请你试着 用最简洁的语言概括 文章的主要内容.
局部欣赏:
划出表现印度舞蹈 的美的语句,并说说 为什么。
欣赏优美生动的舞蹈艺术描写
形体卡拉玛姐 妹的舞蹈服饰→飞动的“美”
神态
心灵
请学习冰 心奶奶用生动 优美的语言来 表现自己所看 到的和所想到 的。
作业：
1、你阅读、观看或聆听过外 国的文艺作品（舞蹈、文学、 绘画、雕刻、影视、音乐等） 吗？如果有，请举例说说你的 感受，与同学交流一下。 2、请大家找一找，积累古今 诗文中描写歌舞的精彩句子。
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合作探究
文章哪一部分是写观舞的？这一部分的前 后分别写什么？
表达感受----观赏舞蹈----赞美感谢
作者是通过哪些方面的描 写来表现“飞动的美”的？
飞动的美
神态美
舞姿美
表现 语言美 舞蹈美
服饰美
外貌美
动作美
作者用了哪些词、句描写这动态的美？
写“蛇舞”：颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧 的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！ 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，要间 的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风 般疾转„„ 我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然 表现出无边的喜乐；„„
yī yā
mù
pín cù
càn
sǒu
chēn
咿呀 静穆
chì zhà 叱 咤风云
颦 蹙
粲然 斗薮
xiè
嗔视
yá n
浑身解数
尽态极妍
yīng xuàn xiù 珠缨 炫转星宿摇
先：从一个观赏者的角度 写自己对印度卡拉玛姐妹 舞蹈的总的印象。 再：在一个难忘的夜晚观 赏卡拉玛姐妹的优美的舞 蹈。 后：借用泰戈尔的诗表达 中国人民对卡拉玛姐妹的 喜爱和感谢。
文中除了正面描写卡拉玛姐妹的舞蹈，还从观 众的反映侧面地描写。
——我们虽然不晓得故事的内容，但是我
们的情感，却随着她的动作，起了共鸣！
印度舞蹈具有强烈的宗教色彩：“台 中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两 旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛 是静穆庄严的。”卡拉玛姐妹的舞蹈就是 以此为背景的，表现了鲜明的民族特色。
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
随堂训练
小练笔
用你所学到的精致 的形容词，生动的 修辞手法等语言技 巧，来表现自己所 看到的和想到的。
了解印度文化
印度文化有一个突出的特点：宗教色彩浓厚。在印 度历史上，印度宗教以及宗教神话就一直贯穿于这古老 的文明，直到今天，仍然是印度社会各阶层文化的组成 部分印度几乎所有的文化艺术形式：舞蹈、音乐、雕刻、 绘画等内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。如: 课文中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在宗教中都有 其象征意义，舞台的背景也充满宗教色彩。
修饰性词语
(无限的)哀愁 (低回婉转的)娇羞 (细腻妥帖的)梳妆 (灵活熟练的)四肢五官 (优美的)诗歌故事 (无边的)喜乐 (叱咤风云的)盛怒 (铮铮的)弦响 ……
在舞蹈的狂欢中， 她忘怀了观众， 也忘怀了自己。
卡拉玛在表演舞蹈时是全身心的投入，除身 体在飞动外，心灵也进入了舞蹈的境界，达到 忘我的境地。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不
《观舞记》 ∶ 《安塞腰鼓》 同： 1、题材相同，都是描写舞蹈
2、都写了舞蹈的文化背景。（《安塞腰鼓》的文化背景 是这么厚这么厚的黄土高原；《观舞记》卡拉玛舞蹈的文化背 景是印度优美悠久的文化艺术） 3、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。 异：1、在舞蹈风格上《安塞腰鼓》表现了阳刚之美；《观舞 记》表现的是阴柔之美。 2、《安塞腰鼓》没有用侧面描写，《观舞记》除了用正 面描写，还用了侧面描写，写观众的反映等。
是技巧之舞。
怎样理解“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深体 会到印度优美悠久的文化艺术”?
印度文化是滋养民族艺术的食粮。所有优秀的艺 术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料。卡拉玛姐 妹也是一样，吸收着大地母亲的营养，没有印度悠久 文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹 的舞蹈就不会这样优美动人。
作者运用了哪些语言技巧？
1.运用生动的比喻，排比，引用等修辞手法 2.正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。 3.运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。
运用了修辞手法的语句
“轻云般慢移，旋风般疾转” “如同一个 婴…” “忽而……忽而……忽而……忽而……忽而……” “笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起……” “珠缨炫转星宿摇，花蔓斗擞龙蛇动”
学练优七年级语文（RJ） 教学课件
19 观舞记
情境引入
自主预习
合作探究
随堂训练
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冰心:
原名谢婉莹，现代女 作家，儿童文学家，诗人， 福建长乐人。代表作《繁星》 《春水》《寄小读者》等。
作者观赏的描绘印度卡 拉玛姐妹的舞蹈及自己 的感悟，形象地表现了 舞蹈带给观众的艺术享 受、表现了印度舞蹈热 情奔放的特色。