第19课 文字的演变
四年级上册美术教案-第19课图画文字(二) 苏少版 (4)
《图画文字》教学设计教材分析：本课属于“造型·表现”的学习领域，是相对独立的一课。
文字的出现标志着人类的智慧和进步。
教材展示了很多古文字，都有着不同的历史和艺术价值。
学生徜徉其中，可以领略我们祖先的智慧，体会文字的演变。
欣赏到不同材质上的古文字，立体化地去理解文字。
感受到汉字的魅力，使学生更加喜爱汉字，珍惜汉字，激励学生学好汉字。
学情分析：现在的孩子，对古老文字的感情单薄。
不清楚文字的来源和演变，更不懂欣赏古老文字的美感，本课鼓励学生用探索的目光去追寻象形文字背后的文化和趣味性的书写方式，可以唤起他们对古老文字的尊重与欣赏。
教学方式与手段：直观欣赏、对比法，讲解法，实践操作法，多媒体演示法等等。
教师准备：PPT课件、水墨画工具。
学生准备：水墨画工具。
教学目标:认知目标：了解象形文字的悠久历史及演变过程，初步感受到象形文字的美感。
技能目标：用水墨的方法画出象形文字和象形文字组合的画面，使之既有文字的形式，又有画面的美感。
情感、态度和价值观目标：感受到汉字的魅力，让学生更加喜爱汉字，珍惜汉字，激励学生学好汉字。
教学过程：一、导入认识几种字体。
二、新授1. 请同学们看几张图，与平时看到的画有什么不同？（1）这幅图表现了什么？（太阳），与平时看到的太阳一样吗？（2）这是什么？（日），与书上所写的也不一样。
（3）这是什么图形，猜一猜？（山）还有（树）很像我们现在的“木”字，一棵冬天的树，有树干、树枝、树根。
师小结：刚才看到的图形有点像图形，又有点像字。
2. 出示图片（1）请同学们猜一下，这是什么字？（羊）师：这个图形很像我们今天的“羊”字，只是卷卷的两个角变成了两个点。
（2）小结：我们看到的这些就是“象形文字”。
它们的起源最早是一幅画，慢慢演变成文字，象形文字我们至今还在使用。
（3）我们再来看下面的象形文字（鸟），与现在的“鸟”字相比有很大的变化，但有一样没变，就是眼睛，还能找到象形文字的影子。
文字演变历程PPT课件
文字的演变历程
2021
印刷字体细圆简体 印刷字体彩云简体 印刷字体剪纸简体 印刷字体卡通简体 印刷字体艺黑简体 印刷字体细倩简体 印刷字体活意简体 印刷字体胖头鱼简体
印刷字体毛泽东简体 印刷字体细珊瑚简体 印刷字体华隶简体 印刷字体古隶简体 印刷字体毡笔黑简体 印刷字体舒体简体 印刷字体琥珀繁体 印刷字体娃娃体简体
2021
文字的演变历程
2、英文字母
埃及象形字→腓尼基子音字母（公元前1300年、地中海、第一批、22个）
→希腊表音字母（公元前1000年、抽象语言符号、从左到右）
→罗马字母（公元前700年、只有大写）
→安色尔字体（公元4-7世纪）
→卡洛林小写体（公元8世纪、只有小写）
→哥特体（公元13世纪）
→文艺复兴字体（公元15、16世纪、大小写相结合、法国加 拉蒙体）
→巴洛克字体（公元16、18世纪、英国卡斯龙体）
→意大利波多尼体、迪多体（公元18世纪、波多尼“印刷之王”）
→格洛退斯克体、埃及体（公元19世纪、第一批广告字、英国）
↓
↓
无字1
哥特体 格洛退斯克体（无饰线体） 埃及体（加强字脚体）
2021
文字的演变历程
2021
2021
文字的演变历程
2021
4、中美洲玛雅文明的图形文字 公元前后中美洲一支印第安部落创造 公元16世纪灭
文字的演变历程
2021
文字的演变历程
发展阶段 1、中国汉字
隶书→楷书（西汉、“真书、正书、正楷”） 草书（今草、狂草、章草） 行书（东汉）
→宋体 （宋代雕版印刷、秦桧）
黑体 （20世纪初、依据西方的格洛退斯克无饰线体创造）
2、古埃及象形文字 公元前6000年左右（图形形式存在） 公元前3100年左右（成形并广泛应用） 尼罗河流域
汉字演变过程简单介绍
汉字演变过程简单介绍
汉字的演变过程可以简略归纳为五个阶段：
甲骨文：这是最早的汉字形式，大约在公元前14世纪的殷商后期出现。
甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的古老文字，内容多为卜辞，也有少数为记事辞。
金文：又称钟鼎文或彝器款识，是刻在青铜器上的文字。
金文的形象程度更高，显示了更古的文字面貌。
小篆：又称籀文或籀篆，是秦朝统一中国后推广的官方文字。
小篆使每个字的笔画数固定下来。
隶书：隶书在汉朝盛行，到了汉朝末期，隶书逐渐楷化为正楷。
隶书构成了新的笔形系统，字形渐成扁方形。
楷书：楷书诞生以后，汉字的字形字体就稳定下来，确定了“横、竖、撇、点、捺、挑、折”的基本笔画，笔形得到了进一步的规范，各个字的笔画数和笔顺也固定下了。
楷书一直是汉字的标准字。
2017年 新版 北师大版 七年级历史上册19《文字演变》课件(共38张PPT)
指事
•用記號、符號來表達抽象的概念 •一看就知道它要表示什麼 •大部份都不是名詞
會意
•兩個或兩個以上字義加起來，表現出 新字的意思
兩隻手表示握手，就是朋友的「友」。
形聲
•一個「意符」加上「聲符」，組 合成新字
中國文字統計
•說文解字書中
象形
3614
形聲
7697
指事
1215
會意
1167
遊戲時間！
王懿荣
甲骨文的意义：
第一，对研究商朝的历史有重 要价值。
第二，甲骨文已经是一种比较 成熟的文字，于今天的汉字有 渊源关系。
甲骨文大观
甲骨文就是商朝时期刻在龟甲或甲骨上的象 形文字。
人
牛
水
日
上
下
明
射
鼠
牛
虎
兔
龙
蛇
马
羊
猴
鸡
狗
猪
4、甲骨文的四种基本构字方法 象形 山
指事
会意 形声
刃
林 江
象形
•用簡單的筆畫把具體的東西畫出來
1,是一种传情达意的工具。 2,是联系和维系中华民族 的根。
利簋及其铭文 这是1976年陕西临 潼出土的西周时期的利簋及其腹 内壁底部的铭文拓片。簋内的铭 文记载了周武王伐纣，建立周朝 的事迹。
这种铸刻在铜器上的金文，叫铭 文，也叫钟鼎文。
曾侯乙铜簠：器盖 和器身的内底上均 有铭文2行7字：“曾 侯乙作持用终”。
甲 骨 文 （凿、钻）
金 文 （铸刻）
小 篆 （毛笔）
商 朝
周
朝
秦
文
字
的
演
变
这片龟甲 1929年出土 于河南安阳， 现藏中国历 史博物馆。
第19课文字的演变
庙子一中七年级历史上册《疑探展练评》立体学案班级：姓名：第19课文字的演变编制：牛可老师时间：2011-11-15 审核：【自学提纲】1、我国文字起源的传说有“上古结绳而治”和“仓颉造字”。
2、距今五六千年的半坡、姜寨、大汶口遗址出土的陶器上的是原始文字的雏形，我国的文字是由逐渐演变而来的。
3、甲骨文：（1）含义：。
（2）发现地点：。
（3）意义：①对研究商朝的历史有重要价值。
②甲骨文已经是一种比较成熟的文字，于今天的汉字有渊源关系。
4、东汉时，文字学家许慎，编写了一部《》，总结了汉字构成和使用的六种方法，其中构字的四种方法是：、、、。
5、汉子的演变：甲骨文之后，又相继出现了、、、以及连笔书写的和。
6、汉子的作用：（1）汉字不仅是一种的工具；（2）还是联结和维系的根。
【课堂检测】1、人类进入文明时代的重要标志是（）A历法的出现 B世袭制代替禅让制 C文字的出现 D青铜器的制造2、汉子是历史最悠久的文字之一汉子不仅是中华文化的结晶，也是世界文明的标志。
我国发现的最早、比较成熟的文字是（）A刻画符号 B甲骨文 C金文 D大篆3、下列关于甲骨文的说法，不正确的是（）A甲骨文是指在“殷墟”发现的刻在龟甲和兽骨上的文字 B今天的汉子就是从甲骨文发展而来的C研究甲骨文便于了解商朝的社会状况 D甲骨文是我国最早的文字4、我国有文字可考的历史开始于（）A夏朝 B商朝 C周朝 D秦朝5、东汉，编写《说文解字》的人物是（）A仓颉 B许慎 C李冰 D刘秀6、汉子最主要的特点是（）A形声表意 B历史悠久 C书法艺术 D电脑输入快捷第20课青铜铸鼎编制：牛可老师时间：2011-11-15 审核：【自学提纲】1、商周时期的青铜器（1）时期：。
（2）材料：人们已经懂得把、、熔冶在一起铸造成青铜器。
（3）地位：。
2、青铜器的制作过程：塑模——制范——熔化合金——铜液浇注——冷却加工3、青铜器种类繁多，按照它们的用途，可以分为、、、、，以及等。
语文基础知识--汉字的演变
语文基础知识--汉字的演变
汉字的演变过程
汉字由零散的、个别的字符逐渐积累，达到一定的数量后再通过人为规范，就成为了一种文字体系。
据考证原始汉字在新石器时代中期产生，到它发展成初步的文字体系大约经过了近2600年之久。
中国的文字历史最早可以追溯到6000年前，经过六千年的历史过程中，中国汉字的演变过程可以简单的归纳为五个部分，分别是声、形、象、数、理，而演变的过程为：
阶段一：甲骨文；
阶段二：金文；
阶段三：小篆；
阶段四：隶书；
阶段五：楷书；
阶段六：行书；
阶段其：草书；
汉字的演变规律
汉字作为中华民族的语言，包含数千年的文化内涵，反映我国的民族精神。
虽然随着科技的发展，汉字逐渐演变成了交际符号，但是汉字的演变规律和文化内涵是无法忽视的。
汉字的演变规律具有很强的文化内涵，其中包含我国几千年的文化，汉字从创始到现在，在不同的历史阶段中经过多次的演变，在不断的演变中汉字字形发生了很大的变化，现代人很难通过变化后的汉字理解其古代的含义及想要表达的信息。
一些汉字的部首在演化过程中失去了原来的意义，使现代人无法通过对字形的观察，领会其原始意义，从而影响其组成汉字的意义。
有些汉字的部首相同但是含义却存在很大的差别，如果从汉字形体的原始形态来对其进行对比、研究，会发现相同部首的字间存在巨大的差异。
历史都是如此的，每个时代的发展和生成都会随着文字而改变，而对于中国来讲更加如此，因为作为历史的统治者，文字的地位是及其重要的。
第19、20课 文字演变 2015中考历史真题汇编【华东版】
第19课文字演变【内容标准（试验稿）】（1）知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变。
【内容标准（2011版）】（1）知道甲骨文是已知最早的汉字。
一、选择题1．（2015·江苏淮安·13）每年的农历五月初五是我国传统节日端午节，这一天人们有吃粽子、划龙舟、挂香囊等习俗，今天的农历据说来源于（）A．夏朝B．商朝C．周朝D．秦朝【答案】A2．（2015·四川资阳·1）正在收看汉字听写大赛的肖强妈妈问肖强：“隶书、金文、小篆、甲骨文四种字体最先和最后出现的是哪两种？”其正确的回答应是（）A．甲骨文、隶书B．甲骨文、金文C．金文、篆书D．金文、隶书【答案】A3．（2015·重庆A卷·2）汉字是中华文化之母。
下列有关汉字的表述，不正确的是（）A．商朝时人们把汉字刻在甲骨或铸在青铜器上B．我国有可靠文字记载的历史是从秦朝开始的C．汉字书法有篆、隶、楷、行、草等多种字体D．造纸术和印刷术的发明，促进了汉字的传播【答案】B4．（2015·湖北黄冈·9）战国时期就出现了关于二十四节气的记载，二十四节气的划分为广大中国人民所重视。
下列节气或节日主要祭拜祖先或祭拜逝去的亲人的是（）A．端午B．立春C．清明D．立冬【答案】C5．（2015·贵州黔西南·2）我国有文字可考的历史是从哪个朝代开始的？（）A．夏朝B．商朝C．西周D．秦朝【答案】B6．（2015·广西玉林·1）具有“殷、青铜冶炼、甲骨文”这些典型特征的朝代是（）A．夏朝B．商朝C．西周D．东汉【答案】B7．（2015·广西桂林·1）羊属于十二生肖之一，今年是农历的羊年，“三羊开泰”、“喜气洋洋”是中国老百姓在羊年春节互致问候时使用频率最高的词汇之一。
属于十二生肖的动物有（）A．猫B．狼C．狗D．狮【答案】C8．（2015·黑龙江大庆·1）2015年是我国农历乙未年（羊年），从字形推测下列甲骨文哪个是“羊”字（）【答案】B9．（2015·齐齐哈尔·2）文字是一种文化的载体，文字的出现是社会进入文明阶段的重要标志之一。
第五单元古代科技与文化
第五单元古代科技与文化19课文字演变1、文字起源的传说。
文字产生之前，＿＿＿是一种用来记事的方法。
战国时期流行黄帝时代“＿＿＿＿＿”的传说。
2、文字的萌芽。
我国的文字是由＿＿＿＿逐渐演变而来的。
距今五六千年的＿＿、＿＿＿、＿＿＿遗址出土的陶器上的刻画符号，是原始文字的雏形。
3、甲骨文：保存在＿＿代甲骨上用以记载占卜情况的文字，称“＿＿＿＿＿”。
甲骨文是一种比较＿＿＿的上古文字。
4、＿＿时，文字学家＿＿＿编写了一部＿＿＿＿＿＿。
总结了汉字构成和使用的六种方法，其中构字的四种方法是：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、和＿＿＿。
5、形声表意的方块字——汉字。
文字的发展：甲骨文→＿＿＿→＿＿＿→＿＿＿→＿＿＿→＿＿＿→＿＿＿。
汉字的地位（作用）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第20课青铜铸鼎1、＿＿＿时期，人们已经懂得把＿＿＿＿＿熔冶在一起铸造成＿＿＿。
＿＿＿＿＿是商周手工业中最重要的部门。
写出一个商朝有代表性的青铜器：＿＿＿＿＿＿＿。
2、青铜器铸造过程：①塑成泥模---②制作范具---③熔化合金--④铜液浇注----⑤冷却加工。
2、青铜器的种类繁多，按照用途，可以分为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、以及＿＿＿。
21课诸子百家22课文化艺术1、＿＿＿＿的主要作者是楚国诗人＿＿＿。
他生活在＿＿＿时期。
特点是运用了＿＿方言，富有地方特色。
＿＿＿＿是我国最早的诗歌总集。
2、＿＿＿＿的作者是生活在＿＿＿＿时期的＿＿＿＿，它是我国＿＿＿＿＿＿＿＿通史。
记载了传说中的＿＿＿至＿＿＿3000多年的的历史，被鲁迅称赞为“＿＿＿＿＿＿无韵之离骚”。
3、＿＿＿书法家＿＿＿被后人誉为“＿＿＿＿”。
他擅长＿＿、＿＿、＿＿、＿＿等各种字体。
他的代表作势被人誉为“＿＿＿＿＿＿”的＿＿＿＿。
4、＿＿最有成就的画家是＿＿＿。
代表作＿＿＿＿＿。
5、秦汉时期＿＿＿＿已表现出鲜明的民族特色。
典型的代表作有＿＿＿＿和西汉＿＿＿＿。
第19课 文字演变
转注
造字法
使用法
象形
用摹写实物的形状特征来造字的一种方 法。象形文字中的豕，用“一”来代表 猪头。豕字的左半部分象征着猪的肚子 和蹄子，右半部分则象征猪的后背及尾 巴。
象形字
指事
•以象征性的符号来表示意义的构字法。
指 事 字
会意
用两个或两个以上的字 合并成新字的造字法。 如：“木”和“木”组 合成为“林”；人睁大 了眼睛表示看“见”； 人靠着大树，意为休息 的“休”；生长在田里 的草，就是“苗”。
篆
东 字 释汉 体 文曹 ： 全 等 家高 碑 恤 隶 钱年 民 粜抚 书 之 米育 ( )
释晋 文王 其朱不天羲 楚有鼠之 人驗 膏十 今者 治七 所乃 耳帖 在是 聋 往要 有 得藥 验 )
( 字 体：源自西草 汉书唐 颜 真 卿 多 宝 塔 碑
字 体
：
东楷 汉
书
东 晋 王 羲 之 字 体 的 ： 兰 亭 集 序
明
会意字
形声
用表意符和表声符合并 成新字的构字法。 如：论，由表示意符 “言”和表示声符的 “仑”合成。
左形右声：材、偏、铜、冻、证、骑、秧、硝 右形左声：攻、功、颈、削、瓢、故、鹉、雌
上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨
下形上声：架、案、慈、斧、贡、忿、膏、凳 外形内声：固、病、庭、阀、园、匾、裹、衷 内形外声：闷、问、闻
形声字
思考课本练习
P104 阅读与练习
“山”：象形字。 “刃”：指事字。 “林”：会意字。 “渭”：形声字。
四、形声表意的方块字——汉字 甲骨文 商
、 周
金文 小篆
隶书
东汉
秦
草书
（西汉）
楷书
四年级上册美术教案-第19课图画文字(二) 苏少版 (1)
图画文字（二）一、教材分析本课按文件要求是上“欣赏、评述”学习领域的课，并且相对独立的一课。
课堂教学选用“翻转课堂”模式进行教学，可以增加课堂的容量，解决更多的问题。
使用IPAD平板电脑进行作品的创作，可以提高学生创作的效率。
本课展示了很多古文字，都有着不同的历史和艺术价值。
学生徜徉其中，可以领略我们祖先的智慧，体会文字的演变，欣赏到不同材质上的古文字，立体化地去理解文字，感受到汉字的魅力，使学生更加喜爱汉字、珍惜汉字，激励学生学好汉字。
二、教学目标认知目标：了解象形文字的悠久历史及演变过程，初步感受象形文字的美感。
技能目标：用IPAD上的应用 Line Brush软件画出象形文字或象形文字组合的画面，使之既有文字的形式又有画面的美感。
情感目标：感受汉字的魅力，让学生更加喜爱汉字、珍惜汉字，激励学生学好汉字。
三、教学重点与难点教学重点：带领学生了解古文字知识和欣赏象形文字的美；利用IPAD创作美术作品；教学难点：创造具有个性的、有美感的象形文字画面。
四、教学准备教师准备：微视频1部、PPT课件、基于IPAD进行互动教学的软硬件平台、IPAD平板电脑46台，电容笔45支。
学生准备：课前学会IPAD简单的操作五、教学过程课前看微视频，了解古文字相关的知识微视频的解说词：首先我们来看一组图片刚才我们所看到的这些图片，有点像图形，又有点像文字，它们都是古代的文字那这些文字都是怎么形成的呢?首先我们来看看汉字的六种构造条例它们是：象形、指事、形声、会意、转注、假借，其中象形、指事、会意、形声主要是“造字法”，转注、假借是“用字法”。
后面的两个今天不作过多的介绍首先来看“象形”它是最基本的“独体造字法”。
用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。
例如“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“门”字就是左右两扇门的形状。
象形字来自于图画文字，它是一种最原始的造字方法。
第19课文字的演变
人
牛
水
日
上
下
明
射
你能写出下列甲骨文字各代表哪 一生肖吗？
狗
猴
虎
鸡
龙
马
牛
蛇
鼠
兔
羊
猪
返回
史海拾贝：
甲骨文的 发现
殷墟甲骨堆层
1899年，北京国子监祭酒王懿(yì荣在审视中药中， 发现 ) 了一味名为龙骨的中药上面刻有文字。他寻根问底，知道这个药 材是从河南运来北京的。经考察，发现这些带字龙骨出自殷墟， 这些字就是商代的甲骨文。 返回
这是借据结绳。 每一结代表向某人借 苞谷一斗。还债主一 斗，则自己解开一结。
返回
仓颉像
仓颉相传是 黄帝时候的史官， 是汉字的创立者。 这是汉代画像石 上的仓颉形象。
返回
半坡出土的彩陶盆
盆边上刻 画着表示某种特 定含义的白色符 号，具有汉字的 笔画形状，与汉 字的产生可能有 一定联系。
半坡遗址出土的彩陶片
许慎
返回
甲骨文的四种基本构字方法 象形 山
指事
会用摹写实物的形状特征来构造文字的一种方法。 举例： 日 田
指事：以象征性的符号来表示意义的构字法。 举例： 上 下
会意：用两个或两个以上的字合并成新字的构字法。 举例： 明
从
形声：用表意符和表声符合并成新字的构字法。 举例： 河 盂
第19课 文字演变
结绳记事
起源 传说 仓颉造字
文字产生之前的记事方法。 传说我国古代的文字是由 仓颉 发明的。
萌芽
距今五六千年的半坡、姜寨、大汶口遗址出土的陶器上的 刻画符号 是原 始文字的雏形。
含义 保存在商代甲骨上用以记载占卜情况的文字称甲骨文。 发现 地点 河南安阳殷墟即今天河南安阳小屯村。 意义 （1）对研究商朝的历史有重要价值。
美术四年级上册教案-第19课 图画文字(二)5-苏少版
图画文字（二）教学目标：认知目标：从青铜器进入文字，基本了解象形文字的悠久历史及演变过程，初步感受到象形文字的美感。
技能目标：用水墨的方法画出青铜器中与战争有关的象形文字和象形文字组合的画面，使之既有文字的形式，又有画面的美感。
情感、态度和价值观目标：感受到汉字的魅力，体会汉字的美感与在历史存在发展中的价值意义。
教学重点：以战争为主题背景，用水墨形式表现象形文字。
教学难点：象形文字的美感及学生的敢于创造，战争象形文字组合的画面。
教学设计：一、导入从“文”字介绍文字的演变，由甲骨文到现代的简体的演变。
“文”字被造出来时表示的是纹身，交错的线条形成的图案便是一种纹身标记，画在人的身上，因为纹身是原始战争时，用来区分敌军还是友军的一种方式。
二、新授1、了解金文（1）播放古代战争视频（2）这些人身上有纹身吗？（没有）因为他们已经有了武器盔甲来武装自己。
（3）这些战争装备都用什么材料制成的？（铜）这些出现在青铜器上的文字就是我们现在所说的金文，而这些文字又是如何被我们创造出来的呢？今天我们就一起从这场战争中的士兵身上来寻找答案。
2、认识兵器文字（1）出示战国士兵与象形文字“人”的图片进行对比（板书：象形文字、外形相似）3、教师示范：“人”的书写。
（2）出示头部防具“胄”（板书：特点突出）（3）出示身体防具“甲”（板书：线条简洁）（4）出示武器“刀、盾、钺”4、第一次作业：画一个人，并且可以搭配武器或者盔甲。
5、作业点评。
6、组合文字（1）“弓”与“矢”的组合成了“射”（2）看见这个图想到是“车”字，大家可以看到轮子，上面有很漂亮的旗，这在当时是一辆非常豪华的车。
7、教师示范：“车”与刚才的人组合在一起，这样的画面是不是更丰富有趣了呢？（欣赏学生作品）（3）请大家想一想还能产生什么丰富有趣的组合呢？①人与车②人与武器③人与马④马与车⑤人、车、马当这些所有的组合出现在同一个画面当中表现的是什么呢？（战争）8、七雄争霸游戏活动1、七个组为“七雄”：秦、燕、楚、赵、韩、魏、齐。
第19课《文字演变》 精品教案(华师大版七年级上)
第19课《文字演变》精品教案（华师大版七年级上）〖教学实录〗第一课时〔复习导入〕订正上周课堂作业（《基础训练》的第三单元）引导学生看第五单元“古代科技与文化”的导言，知道本单元将要学习哪些内容。
学生阅读课文。
第19课文字演变（板书，以下绿色黑体字为板书内容）〔阅读教材〕（约10分钟）下面给同学们几分钟时间，请大家认真阅读教材，看书时用笔标出你认为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家合上书本，回顾你记忆中的本课内容。
〔合书布点〕（约10分钟）△采点布点学生阅读完教材后，先指定二、三名同学讲述教材内容，然后由其他学生补充。
强调当有同学讲述时，其他同学要注意听，不得随便插话，如有不同意见，必须在他人陈述完之后，举手发言。
教师根据学生讲述的内容采点、布点（板书）。
传说：结绳记事仓颉造字许慎《说文解字》萌芽：刻画符号六书（假借、转注）甲骨文：定义、发现、地位、构字四法（象形、指事、会意、形声）金文→小篆→隶书→行书、草书、楷书汉字的作用智慧的创造和结晶维系中华民族的根（说明：学生述点情况较好，都能认识到甲骨文的重要性，但对汉字作用的理解存在问题。
有位同学把“仓颉造字”说成“许慎造字”。
）△布点小结东汉时，文字学家许慎编写了一部《说文解字》，它是我国第一部系统分析字形和考究字源的文字学专著，也是现存最早的字典。
这里同学们注意汉字构字和使用的“六书”与构字方法的区别，也就是说：构字四法（也有人称为“四象”，没有为学生引入这个概念）有：象形、指事、会意、形声，另外两个假借、转注是汉字的使用方法。
文字是人类文明的标志，汉字是我们的母语，她是我们祖先智慧的创造和结晶。
当然，这一点是所有文字的共同点。
作为文字，汉字还有不同于其他文字的地方。
世界上有些古老的文字随着所在国家的灭亡而消亡了，多数文字都由象形逐渐走向拼音，只有汉字形声表意，历千年而不衰。
即使在电脑时代，汉字仍是当今输入最为快捷的文字之一。
七年级历史上册 第19课《文字演变》导学案(无答案) 华东师大版
第19课《文字演变》【教师寄语】：不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。
【学习目标】1、通过对甲骨文、金文等的学习，明白甲骨文、金文的含义，学会辨认甲骨文和金文的字体，知道汉字的演变，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。
2、掌握甲骨文的含义、文字结构及其意义。
【学习要点】学习重点：要求知道甲骨文和金文等字体的区别，了解汉字的演变。
学习难点：如何理解甲骨文和汉字的渊源关系。
【学法指导】自主探究法、讨论法、讲述法【自主学习】1、关于文字的起源，我国流传着“上古”、“造字”等传说。
2、我国的文字是由逐渐演变而来的。
3、保存在甲骨文用以的文字，称为“甲骨文”。
4、在《说文解字》所说到的构字法中，其中四种方法象形、、5、甲骨文之后，先后出现的文字书法形式有金文、、、楷书、草书和。
6、是我们祖先智慧的创造和结晶，还是联接和维系中华民资的根。
【达标测评】1、我国最古老的记事方法是：（）A、上古结绳记事B、仓颉造字纪事C、甲骨文记事D、金文记事2、距今五六千年的半坡、姜寨、大汶口遗址出土的陶器上的刻画符号（）A、是我国最早的文字B、是我国最早的结绳结绳记事画面C、是我国文字的雏形D、是我国最早的甲骨文3、被誉为“中华第一鼎”的“司母戊鼎”正式更名为“后母戊鼎”。
该鼎内部的文字应该是（）A. 甲骨文B. 金文C. 小篆D. 隶书4、文字是一种文化的载体，文字的出现是社会进入文明阶段的重要标志之一。
没有文字，就无法全面了解过去的文化和文明。
”中华文明源远流长，在下列各项中属于我国最早的文字是（）A. 甲骨文B. 小篆C. 行书D. 金文5、下列有关甲骨文的说法不正确的是（）A．保存在商代甲骨上的文字B．已经历了相当长的演变过程C．是一种比较成熟的上古文字D．甲骨文已经齐备了许慎在《说文解字》里总结的六种汉字结构方法6、请你在以下有关汉字的评价中，选出正确的项 ( )①汉字历经千年不衰，形声表意②电脑时代汉字因为输入慢而将走向拼音化③汉字在演变过程中，虽然字形发生了变化，但它们的基本结构仍是相通的④汉字不仅是一种传情达意的工具，还是联结中华民族的根。
汉字的演变幼儿园科学教案
汉字的演变幼儿园科学教案教学目标1.了解汉字的演变及其历史背景；2.探究汉字的造字原理和构成方法；3.认知汉字对中华文化的重要性。
教学内容1.汉字的历史演变；2.汉字的造字原理；3.汉字的构成方法；4.汉字对中华文化的重要性。
教学重点1.了解汉字的基本构成原理；2.探究汉字演变的历史背景；3.认知汉字对中华文化的重要性。
教学难点1.理解汉字演变的复杂性；2.学习汉字构成方法的原理和规则。
教学方法1.课堂讲解法；2.图片展示法；3.活动游戏法。
教学材料1.展示板、书籍、图片等；2.汉字书写工具、彩笔、彩纸等。
教学过程1.介绍汉字的起源和发展历史；2.讲解汉字的造字原理和构成方法；3.展示汉字演变的历史过程，并介绍一些汉字的象形、会意、形声等构成方法；4.引导幼儿通过观察、比较、分析汉字的形体特点来认识汉字；5.进行活动游戏，让幼儿通过认识汉字的构成方法来拼凑、识别汉字；6.引导幼儿思考汉字对中华文化的功用和价值，并让幼儿自由书写汉字，培养爱好中国文字的良好习惯和意识。
教学评价1.学生对汉字演变历史和构成方法的理解程度；2.学生对汉字在中华文化中的地位和价值的认知程度；3.学生书写汉字的精准度和美观度。
总结汉字作为中华文化的精髓，其演变历史和构成方法对幼儿的汉字认知、语文学习以及文化自信心的培养具有重要的意义。
因此，幼儿在学习汉字的过程中，应引导他们了解汉字的演变历史、造字原理和构成方法，培养他们对汉字的兴趣和热爱，提高他们书写汉字的精准度和美观度，让他们更好地了解和认知中华文化的精髓。
第19课 《 只有一个地球》 -2024-2025学年六年级语文上册同步精品课件(统编版)
品读课文
再读课文，思考问题：课文的前三个部 分和最后一个部分之间的关系是什么？作者 是如何得出“保护地球”这一结论的？
美丽渺小 资源有限 无法移居 因
保护地球
果
保护地球不仅重要，而且必要。
品读课文
分析例句，领会说明文的语言特点。 1.人类生活所需要的水资源、土地资
源、生物资源等，本来是可以不断再生， 长期给人类作贡献的。
品读课文
“至少”对范围作了限定，强调在此范 围内绝对没有适合人类居住的第二个星球， 在此范围外有没有则不确定，这充分体现了 说明文语言的严谨性。
品读课文
3.“我们这个地球太可爱了，同时又太 容易破碎了！”
“破碎”一般用来形容玻璃、瓷器之类 的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成 的对地球的伤害，生动形象地突出了保护地 球生态环境的重要性，引起人们的警觉。
品读课文
自主学习课文第三、四部分，同桌 之间互相讨论，说一说：作者是如何说 明地球是适合人类居住的唯一星球的？
品读课文
• 无法移居
用词严谨
科学家已经证明，至少在以地球为中心的
40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第
二个星球。
列数字 表明范围之大
有力地说明了目前还找不到第二个适合人 类居住的星球，警告人类应该保护地球。
学习字词
áo
遨游
ǎi
和蔼
贡献
cuǐ càn
璀璨
资源
毁坏
cì
恩赐
矿产
làn
滥用
xié
yíng
威胁 晶莹
kāng kǎi
无私 慷慨
设想 基地
摇篮
jié
枯竭
dǔ
目睹
识字游戏
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甲骨图片
甲骨作品
三、汉字形成
1、我国最早的比较成熟的文字是： 甲骨文（商代） 2、为何称为甲骨文？ 刻在龟甲和兽骨上 3、甲骨文的主要用途有哪些？ 主要是占卜十二生肖辨识鼠牛 Nhomakorabea虎
兔
龙
蛇
马
羊
猴
鸡
狗
猪
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甲骨文的意义：
迄今为止发现最早的较成熟的汉字 甲骨文是了解商朝社会的第一手资料
四、汉字的特点
第五单元 古代科技与文化 第19课 文字的演变
文字演变
汉字的起源 萌芽 刻画符号 半坡彩陶 形成 甲骨文 发展 金文、小 篆、隶书、 楷书
结绳记事、 仓颉造字
一、文字起源
1、想一想，在没有文字之前，古代人 是怎样记事？ 结绳记事 2、在传说中，我国古代的文字是谁发明的？ 仓颉造字
二、汉字萌芽
我国文字是由什么 逐渐演变而来： 刻画符号
会意：用两个或两
个以上的字合并成 新字的造字法。如： “木”和“木”组 合成为“林”；人 睁大了眼睛表示看 “见”；人靠着大 树，意为休息的 “休”；生长在田 里的草，就是 “苗”。
形声：用表意符和表
声符合并成新字的构 字法。如：论， 由表 示意符‘’言“和表 示声符的”仑“合成。
五、汉字的发展过程
司母戊大鼎
——世界青铜器之冠
司母戊大鼎是1939年出土于 河南安阳市北郊武官村北地 的殷墟大墓。鼎高133厘米， 口长110厘米，宽78厘米，重 875公斤，不仅是我国出土的 青铜器中最大的一件，而且 是当今世界上出土青铜器的 魁首。大鼎腹内壁有"司母戊" 三字铭文，故称司母戊大鼎。 据考证，可能是商王文丁为 了祭祀其母亲"戊"所铸的彝鼎。
形声表意
二、汉字结构
构字四法： 象形——山 指事——刃 会意——林 形声——渭
象形:用摹写实物的形状特征来造
字的一种方法。象形文字中的豕， 用“一”来代表猪头。豕字的左半 部分象征着猪的肚子和蹄子，右半 部分则象征猪的后背及尾巴。
指事：一象征性符号来
表示意义的构字法。甲 骨文的“上”和“下”， 长横表示地平线，短横 在上面的表示“上”， 短横在下面的表示 “下”。这里的短横就 是指事符号，表明了 “上”“下”之意。 “刃”是刀刃的意思。 甲骨文是画了一把刀， 在刀口处加了一点，作 为指事的符号，指出此 处是最锋利的地方。
金 文
秦小篆
隶 书
龙 藏 寺 碑
楷 书
行 书
草 书
第20课 青铜铸鼎
一、青铜特色
原 料 颜 色 优 点 熔点较低，硬 度较大
铜、锡、铅合 青绿，故称 金 “青铜”
二、青铜铸造
步骤：
塑成泥模→制作范具→熔化合金→
铜液浇注→冷却加工 范例：司母戊方鼎（世界著名的大 方鼎） 技能高超、规模庞大、组织有方、 管理得法、通力协作、名列前茅。
锄——除草疏苗用的农具
饕餮纹
卷龙纹
三、青铜的种类
酒器 食器 武器 乐器 礼器 生产工具等
四、青铜器观赏
二 里 头
酒 器
铜
爵
四羊方尊
酒 器
散氏盘（西周晚期）
水 器
斗
食 器
鬲( li )——古代煮饭用的炊器
楚公家戈 （西周晚期）
兵 器
人面纹钺（商）
兵 器
梁其钟（西周晚期）
乐 器
兽面纹鼓
乐 器
镢(钁)——破土起土用的农具