2018年小学四年级数学下册期中试卷分析

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小学2017-2018学年度四年级数学下册期中段考试卷分析

小学2017-2018学年度四年级数学下册期中段考试卷分析*；；一、试卷分析；本次期中试卷题型多样，难易适度，对知识的覆盖面较广，难度不是太大，比较能考察孩子的学习情况。

从试卷上看，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。

可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的。

绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。

考试采用闭卷、笔试的形式，从卷面上看，学生的书写比较认真，卷面比较整洁，乱涂乱画的现象极少，说明学生养成了良好的书写习惯。

二、学生成绩分析；本班有49名学生，其中一个请病假，实际参加考试的只有48人。

最高分99分，最低分5.5分。

90至不足100分的有7人，80至不足90分的有11人，70至不足80分的有10人，60至不足70分的有7人，60分以下的有13人。

总分3296分，平均分66.7分；及格人数35人，及格率73﹪；优秀人数13人，优秀率27.1﹪。

三、学生掌握知识的情况；四则运算方学生已经掌握了运算顺序，并能根据运算顺序进行正确的计算。

但在计算时比较粗心，容易抄错，看错数字。

运算定律方面大多数学生能够掌握加法交换律、加法结合律，乘法交换律、乘法结合律，减法和除法的基本性质，并能正确运用运算定律进行简便运算。

乘法的分配律有少部分学生掌握不够，往往与乘法的结合律相混淆。

四、学生问题分析。

1、计算错误而失分的问题较为严重。

计算题分为两个部分，第一部分是口算，正确率比较高。

第二部分是计算，能简便的要用简便方法计算，这个内容对四年级的学生来说本来比较抽象，比较难以理解。

尤其是学困生对这部分能容掌握的不好，今后教学对策让学生牢记五条运算定律和二条性质，以后多加强练习，灵活运用。

另外学生的计算不细心，加减乘除常有算错，并且还有抄错数的现象。

2、关于解决问题。

原因分析一是一部分学生计算不细心，计算出错，还有的学生没有写单位；二是一部分学生没有人身审题，导致列式错误；另外，班上的学困生这道题几乎没有做对。

四年级下册数学期中考试试卷分析（用）

四年级下册数学期中考试试卷分析（用）第一篇：四年级下册数学期中考试试卷分析(用)四年级下册数学期中考试试卷分析一、基本情况本次参考人数54人，总分4993.5分，平均分92.47分，优秀率81.48﹪，及格率100﹪。

这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。

二、试题分析：这次考试试题，考查的知识点是四年级下册第一至第四单元所学的内容，包括小四册运算，位置与方向，运算定律，小数的意义和性质知识等。

本张试卷从学生实际出发，注重面向全体学生，以教材内容为主，重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，测试内容生活化，情景化，关注学生思考、创新、解决问题的能力，力求让学生轻松作答。

从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。

从答题情况上看，学生对基础知识的掌握、基本技能的形成比较令人满意。

比如，小数的意义，四则运算，运算定律等等诸方面，可以看出多数学生已经理解并会运用。

三、存在问题此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。

主要存在的问题有：1、单位之间的换算错误较多。

在试卷第二大题第4小题有这样两个题目：23厘米＝（）米，这本是考查学生在学过小数点的位置移动引起小数大小变化的规律之后，对知识的理解与运用情况，没想到的是，学生在这两道题错误较多，如：5080千克＝（）吨（）千克，23厘米＝（2.3）米。

从学生的错误分析，有些学生换算的方法错误，有些学生对单位间的进率不清楚，有些学生对小数点位置移动引起小数大小变化的规律掌握不准确。

2、计算能力差。

在本张试卷中，单纯的计算（包括口算、列竖式计算、简便计算）就占了36分，连同填空、解决问题中的计算，计算的分值应当占据60分之多，但不失分的学生少之又少。

分析其原因，与计算方法掌握不够牢固，练习量不足因而没有形成灵活的计算技能，学生的学习态度和良好的计算习惯（如计算后的检验习惯）都有很大关系。

蔡公堂乡中心学校2018-2019学年四年级下学期数学期中模拟试卷含解析

蔡公堂乡中心学校2018-2019学年四年级下学期数学期中模拟试卷含解析班级__________ 座号_____ 姓名__________ 分数__________一、选择题1．（2分）在一个三角形中，如果其中任何两个角的度数之和都大于第三角的度数，那么这个三角形一定是（）。

A. 直角三角形B. 锐角三角形C. 钝角三角形【答案】B【考点】三角形的分类，三角形的内角和【解析】【解答】在一个三角形中，如果其中任何两个角的度数之和都大于第三角的度数，那么这个三角形一定是锐角三角形。

故答案为：B【分析】任何两个角的度数之和都大于第三角的度数，根据三角形内角和是180°分析，第三个角是锐角，也就是这三个角都是锐角，那么这个三角形就是锐角三角形。

2．（2分）已知三角形的一个角是锐角，那么这个三角形一定是（）A. 锐角三角形B. 直角三角形C. 钝角三角形D. 无法确定【答案】D【考点】三角形的分类【解析】【解答】解：三角形有一个角是锐角，但是这个三角形无法判断它形状。

故答案为：D。

【分析】锐角三角形是三个角都是锐角，直角三角形有两个角是锐角，钝角三角形有两个角是锐角。

3．（2分）下面图案是由平移得到的是（）。

A. B. C.【答案】B【考点】平移与平移现象【解析】【解答】把向右平移可以得到。

故答案为：B。

【分析】平移，是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个直线方向做相同距离的移动，这样的图形运动叫做图形的平移运动，简称平移。

平移不改变图形的形状和大小。

4．（2分）小强有三角形、长方形的卡片共40张，这些卡片共有135个角。

其中长方形卡片有（）张。

A. 15B. 25C. 35【答案】A【考点】鸡兔同笼问题【解析】【解答】解：（135-40×3）÷（4-3）=15（张）。

故答案为：A。

【分析】为了求长方形个数，先把40张全按三角形来算，与总共有角数比，少的角数就是把每个长方形少算了4-3个角，共少的角数中有多少个4-3个角，也就知道了长方形个数。

小学四年级数学下册期中试卷质量分析

小学四年级数学下册期中试卷质量分析小学四年级数学下册期中试卷质量分析一、试卷分析：本次考试试题包括：填空题、选择题、判断题、计算题、操作题、解决问题等，试题内容基本涵盖了一至四单元。

试题能从学生实际出发，面向全体学生，难易适中，以教学内容为主，重点考查了学生对基础知识和基本技能的理解和掌握以及学生运用数学知识解决生活问题的能力，题型较灵活，是一份高质量的命题。

二、学生答卷情况分析：本次考试，令我比较意外的是我班的成绩进步幅度明显增大，无论是及格率还是优秀率，都达到了年级平均线。

让我比较满意的是班里的学困生和之前月考相比，进步了许多，看来对学生利用课余时间进行针对性的辅导，取得了时效性。

从卷面看，学生的书写认真，卷面整洁，乱涂乱抹现象极少，说明学生逐渐养成了好的书写习惯。

但还有小部分学生的成绩不尽如人意，失分主要在计算题和解决问题上，存在的问题是粗心，计算掌握不扎实，两步计算的解决问题的题目，不认真审题。

全班共45人参加考试，其中最高分97分，不及格的6人，及格率是87%，优秀率是45%。

三、主要存在的问题： 1、计算错误而失分的问题较为严重。

这份试卷计算题占了40%。

主要是因为学生太过于自信，没有细心检查，本该笔算的题目也心算，更有甚者居然有抄错数字的现象。

2、计算失误除了粗心之外，学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不彻底，导致计算结果把小数点位置点错。

3、针对简算，特别对于乘法分配律在计算中的应用。

学困生还不能很好的掌握，今后在教学中应加强简便运算的练习，引导学生多观察，培养学生数感，从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生弄会为止。

四、改进措施及努力的方向： 1、努力提高学生的计算能力，尤其是脱式计算能力。

通过口算随堂练、计算天天练等形式切实提高学生的计算能力。

计算能力的提升是一个长期性的教学工程，需要在日常教学中不断坚持。

同时要注意良好计算习惯的培养。

2、注重培养学生良好的学习习惯。

鹿楼中心学校2018-2019学年四年级下学期数学期中模拟试卷含解析

鹿楼中心学校2018-2019学年四年级下学期数学期中模拟试卷含解析班级__________ 座号_____ 姓名__________ 分数__________ 一、选择题1．（2分）在6.06中，第一个“6”表示的计数单位是第二个“6”表示的计数单位的（）倍。

A. 10B. 100C. 1000【答案】B【考点】小数的数位与计数单位【解析】【解答】解：在6.06中，第一个“6”表示的计数单位是第二个“6”表示的计数单位的100倍。

故答案为：B。

【分析】个位的计数单位是1，百分位的计数单位是0.01，1是0.01的100倍。

2．（2分）加法的逆运算是（）。

A. 减法B. 乘法C. 除法【答案】A【解析】【解答】加法的逆运算是减法.故答案为：A.【分析】根据加减法的关系可知，加法和减法互为逆运算，据此解答.3．（2分）一个加数是两位小数，另一个加数是一位小数，它们的和是（）位小数。

A. 一位B. 两位C. 三位【答案】B【考点】小数的加法和减法【解析】【解答】一个加数是两位小数，另一个加数是一位小数，它们的和是两位小数。

故答案为：B【分析】举例：2.58+0.7=3.284．（2分）鸡兔同笼，一共有260只脚，并且兔子比鸡多20只，那么笼子里有（）。

A. 鸡40只，兔60只 B. 鸡30只，兔50只 C. 鸡20只，兔40只【答案】B【考点】和倍问题，鸡兔同笼问题【解析】【解答】解：鸡：（260-20×4）÷（1+2）÷2=30（只）；兔：30+20=50（只）。

故答案为：B。

【分析】把免比鸡多的80只脚从260只脚中去掉，就剩下兔和鸡相同的只数了，相同只数的情况下，兔的脚数是鸡的2倍，鸡、兔和起来的脚数是鸡的（2+1）倍，求出鸡的脚数除以2就得出鸡的个数。

鸡的个数加上20只就是兔的只数。

5．（2分）在一个三角形中，如果其中任何两个角的度数之和都大于第三角的度数，那么这个三角形一定是（）。

2018四年级数学试卷分析

四年级数学试卷分析
一、命题思路及试题特点
本次测试的命题思路主要是实现：以新教材为依据，以新课标为准绳。

了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况，测查学生“数学思考”及“用所学数学知识解决实际问题”的能力。

本次测试试题，考查知识的分布情况如下：共计50道题，纯数学计算约占38%，几何初步知识约占25%，解决实际问题约占26%；实践操作约占16%。

本次测试试题有以下特点：
1、范围是全册教材，期中考试前、后知识内容比例为3：7，遮盖面较广。

结合本册教材的知识特点，试题类型由填空、判断、选择、实践操作、计算和解决问题等六部分测试内容组成，题型较全。

2、既注重测查学生的基础知识，基本技能的掌握情况；也注意了对学生综合能力的考查，凸显了本册教材内容的教学目标。

基础知识和基本技能占80﹪以上，综合性应用能力和操作题占20﹪，且没有高难度的题目。

3、试题体现了新课程下“转变教学方式”的理念和要求，注重以测查学生在数学活动中获得的“知识技能、过程方法、数学思考、情感态度”为主，力求避免死记硬背的学习方式。

题目还适当体现了对学生“数学思考”和探究意识的考查，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

（如，第一大题中的10小题、第四大题中的3小题…）
4、试题的内容也注意了与学生实际生活的联系，考查学生分析
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2018年小学四年级下册数学期中考试质量分析

2018年小学四年级下册数学期中考试质量分析(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--北师大版小学四年级下册数学期中考试质量分析西滨中心小学张旋旋一、基本情况本班共有51名学生参加了此次测试，全班总分4129，平均分；及格人数47人，及格率为%，优秀人数22人，优秀率为%。

二、试卷印象：本次小学四年级数学考试中，试卷定位较准确，命题基本上符合新课程新理念。

整个试卷知识覆盖半本书的所有知识点，符合课程标准的要求及教材的编排意图，既关注了双基，又考查能力的发展，可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力，注重试卷的人文性，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系。

三、学生卷面分析：1、填空题部分：第1小题，利用图示，考查分数和小数之间的转化，正确率%（2人因第3图数错格子失分）；第2小题考查分数的意义和小数，正确率%有4个孩子小数的表达书写错误；第3小题考查数的组成，孩子们掌握得很不理想，正确率仅%；第4小题单位换算中吨与千克的换算失分惨重，正确率%，7吨20千克=吨，有不少孩子写成了吨；第5小题考查小数点移位与数的变化情况，正确率%，扩大和增加，10倍和十分之一，还有个别孩子分不清楚；第6、7小题考查小数的大小比较和积与乘数之间的关系，孩子们掌握得不错，正确率%，第8小题考查了三角形的分类，正确率仅%，有不少孩子没有养成有序答题、检查的习惯或者遗漏或者重复了；第9小题和第10小题分别考查了三角形的内角和小数的读写法，孩子们掌握得较好，正确率均在96%以上，第11小题考查了三角形的三边关系，孩子们对知识的综合运用有一点的含糊，缺乏举一反三就不能得分。

此题正确率较低仅为%。

2、选择题部分第1小题，考查小数的大小排列，马虎、没有认真看清楚各个小数就进行排列，正确率%；第2小题和第3小题分别考查三角形的内角和是180度和小数的基本性质，得分率%；第4小题和第5小题考查特殊的四边形长方形和围成三角形的三边特点，孩子们掌握得较好，正确率100%；第6小题考查了积的小数位数和因数的小数位数之间的关系，正确率%，第7小题考查将错就错解题，失分率较高，正确率仅%。

2018四年级数学期中检测质量分析

四年级数学期中检测质量分析一、试卷分析：本次期中质量检测，四年级数学试题检测的范围为前四单元内容。

检测题量不大，也比较简单，覆盖面较全，灵活性较强。

能真实地考察出学生对基础知识的掌握情况和运用数学解决实际问题的能力。

二、学生答题情况分析：1.第一大题填空。

失分较多的是第2小题，把分步算式组成一个综合算式，部分学生不掌握方法做错；第6小题的第四个，是比较大小，应先换算单位，部分学生单位换算错误导致比较错。

还有少数学生审题不够仔细，解题较马虎导致其他题出错。

2. 第二大题选择。

失分较多的是第4小题。

原因是学生审题不够仔细。

其余题都是不认真读题出现错误。

3．第三大题计算。

第1小题直接写得数，个别学生由于粗心而错，还有两个学生漏掉一题，其余学生都得了满分。

第2小题混合运算，大部分学生没写运算顺序，个别学生粗心算错。

第4小题简便运算失分较少。

原因是个别学生对简便运算知识掌握不灵活，巩固不牢固。

4.第四大题图形世界，原因是部分学生审题不认真，立体感不强。

还有个别学生不按题要求做题。

5.第五大题解决问题。

最后一题失分较多。

原因是学生都没有写出第三种购票方法。

学生不能将数学与生活紧密联系，来解决实际生活中的问题。

说明学生分析问题、解决问题能力有待提高。

三、改进措施：针对以上答题情况，在今后的教学工作应把握以下几点：1、要重视学生学习习惯的培养。

如要认真读题审题，书写要整洁，仔细计算、自觉验算等良好学习习惯。

2、加强培养学生的计算和简算能力。

计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，所以合理安排有关计算练习（每天练习5--10道计算题），相信学生在今后的考试中会有所进步。

3、立足于教材，扎根于生活。

在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发挥学生的思维，形成解题技能。

蔡集镇中心学校2018-2019学年四年级下学期数学期中模拟试卷含解析

蔡集镇中心学校2018-2019学年四年级下学期数学期中模拟试卷含解析班级__________ 座号_____ 姓名__________ 分数__________一、选择题1．（2分）鸡兔同笼，一共有288只脚，并且鸡和兔共有91只，那么笼子里有（）。

A. 鸡35只，兔56只B. 鸡53只，兔38只C. 鸡48只，兔43只D. 鸡38只，兔53只【答案】D【解析】【解答】解：鸡：（91×4-288）÷（4-2）=76÷2=38（只）兔：91-38=53（只）故答案为：D。

【分析】假设都是兔子，则有脚91×4，一定比288多，是因为把鸡也当作4只脚来计算了，这样用一共多算的只数除以每只兔比每只鸡多的脚数即可求出鸡的只数，进而求出兔的只数即可。

2．（2分）一个加数是两位小数，另一个加数是一位小数，它们的和是（）位小数。

A. 一位B. 两位C. 三位【答案】B【考点】小数的加法和减法【解析】【解答】一个加数是两位小数，另一个加数是一位小数，它们的和是两位小数。

故答案为：B【分析】举例：2.58+0.7=3.283．（2分）（）运用乘法分配律出错了。

A. 33×33+67×33=33×（33+67）B. 4×99+4=4×100C. 101×84=84×100+1D. 21×19=21×20-21【答案】C【考点】乘法分配律【解析】【解答】选项A，33×33+67×33=33×（33+67）应用乘法分配律；选项B，4×99+4=4×100应用乘法分配律；选项C，101×84=84×100+1不是应用乘法分配律；选项D，21×19=21×20-21应用乘法分配律.故答案为：C.【分析】乘法分配律：两个数的和或差与一个数相乘，可以把两个加数分别与这个数相乘再把两个积相加或相减，即（a+b）×c=a×c+b×c 或（a-b）×c=a×c-b×c，据此判断.4．（2分）把+ 改写成小数是（）。

四年级下册数学期中考试试卷分析

2017-2018年四年级第二学期数学期中考试分析一、试题分析1.本次考试试题包括：填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决问题等，基本涵盖了一至四单元的内容。

试题从学生实际出发，面向全体学生，以教材内容为主，重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握以及学生运用数学知识解决生活问题的能力，题型灵活，题量适中，难易适度，是高质量的命题。

2、学生答卷分析：本次考试，我班的成绩不太理想，无论是及格率还是优秀率，都未能达到年级平均线，高分不高，低分太多。

失分主要在计算题和解决问题上，存在的问题是粗心，计算掌握不扎实，两步计算的解决问题的题目，不认真审题。

从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。

此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。

全班40人参加考试。

其中最高分98分，不及格的11人,及格率66%.二、主要存在的问题有:1、计算错误而失分的问题较为严重。

这张试卷计算大题占了23％。

主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。

利用运算定律进行简便计算失分比较严重，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。

125×32×25 265×101-265 失分最多，不能灵活掌握简便计算方法。

对脱式计算有一半的学生还要加强训练。

2、计算失误除了粗心之外，学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不透彻，导致计算结果把小数点位置点错。

4、关于简算。

特别对于乘法分配律在计算中的应用，学困生还不能很好的掌握。

今后教学对策:加强简便运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。

5．判断题的第2小题有学生出错较多，24×5÷24×5=100÷100=1（），多数学生判断为对号,究其因对四则混合运算的顺序不清。

香铺镇中心学校2018-2019学年四年级下学期数学期中模拟试卷含解析

香铺镇中心学校2018-2019学年四年级下学期数学期中模拟试卷含解析班级__________ 座号_____ 姓名__________ 分数__________一、选择题1．（2分）206不改变大小，改写成两位小数是（）元。

A. 206.00B. 20.60C. 2.06【答案】A【考点】小数的性质【解析】【解答】解：206不改变大小，改写成两位小数是206.00。

故答案为：A。

【分析】一个整数不改变大小，改写成两位小数，就是在这个整数后面加一个小数点，再在小数点的后面加上两个零即可。

2．（2分）6.305是一个位小数。

（）A. 二B. 三C. 四【答案】B【考点】小数的读写、意义及分类【解析】【解答】6.305是一个三位小数。

故答案为：B【分析】一个小数的小数点后面有几位，这个数就是几位小数。

3．（2分）一个小数的小数点向右移动两位，所得的数比原来的数（）。

A. 多99倍B. 多100倍C. 少99倍D. 少100倍【答案】A【考点】小数点向右移动引起小数大小的变化【解析】【解答】解：一个小数的小数点向右移动两位，所得的数比原来的数多99倍。

故答案为：A。

【分析】一个小数的小数点向右移动两位，就是把这个小数扩大到原来的100倍，减去它本身的1倍，所得的数比原来的数多99倍。

4．（2分）下面算式中，正确运用了乘法分配律的是（）。

A. 75×（2+9）=75×2+75×9B. 35×4×6=35×（4×6）C. 34×99=34×100-1【答案】A【考点】整数乘法分配律【解析】【解答】选项A，75×（2+9）=75×2+75×9，利用乘法分配律简算；选项B，35×4×6=35×（4×6），利用乘法结合律简算；选项C，34×99=34×100-1，计算错误.故答案为：A.【分析】乘法分配律：两个数的和或差与一个数相乘，可以把两个加数分别与这个数相乘，再把两个积相加或相减，即（a+b）×c=a×c+b×c 或（a-b）×c=a×c-b×c，据此解答.5．（2分）60.605读作（）。

阳川乡中心学校2018-2019学年四年级下学期数学期中模拟试卷含解析

阳川乡中心学校2018-2019学年四年级下学期数学期中模拟试卷含解析班级__________ 座号_____ 姓名__________ 分数__________一、选择题1．（2分）1里面连续减去（）个0.1，结果是0。

A. 10B. 100C. 1000【答案】A【考点】一位小数的加法和减法，小数的数位与计数单位【解析】【解答】解：1里面连续减去10个0.1，结果为0.故答案为：A。

【分析】已知被减数是1、差是0，可得减数是1，即题目求得是1里面有几个0.1。

2．（2分）下列图形中，不是轴对称图形的是（）。

A. 等腰三角形B. 线段C. 钝角D. 平行四边形【答案】D【考点】轴对称图形的辨识【解析】【解答】解：A,B,C它们各有一条对称轴。

而平行四边形，它没有对称轴。

故答案为：D。

【分析】平行四边形是中心对称图形，而轴对称图形是以对称轴为中心的两部分能够完全重合的图形。

3．（2分）把一个锐角三角形沿高剪开成两个小三角形，每个小三角形的内角和是（）。

A. 90°B. 无法确定C. 180°【答案】C【考点】三角形的内角和【解析】【解答】把一个锐角三角形沿高剪开成两个小三角形，每个小三角形的内角和是180°.故答案为：C.【分析】任意一个三角形的内角和都是180°，据此解答.4．（2分）一位工人搬运1000只玻璃杯，每只杯子的运费是3分，破损一只要赔5分，最后这位工人得到运费26元。

搬运中他打碎了（）只杯子。

A. 30B. 50C. 60D. 80【答案】B【解析】【解答】解：26元=2600分（1000×3-2600）÷（3+5）=400÷8=50（只）故答案为：B【分析】先把26元换算成2600分。

假设都没有破损，则会得到1000×3的运费，一定比2600多，是因为把打碎的也当多3分来计算了，这样用一共多算的钱数除以每只杯子多算的（5+3）分即可求出打碎的杯子数。

2018年四年级数学下册期中考试分析

四年级第二学期数学期末检测质量分析一、试卷总体分析:试卷共有五大题：一、填空题；二、判断题；三、选择题；四、题计算，包括口算、脱式计算和用简便方法计算；五、列式计算，测试了学生读题识意，列式解答的能力；六操作题，第一小题画三角形的高，第二小题画轴对称图形和平移图形；七、解决问题。

主要考察学生解决生活中数学问题的能力。

从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象比以前少了，说明学生书写习惯有改进。

此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握不扎实，运用所学的数学知识解决生活中的问题的能力不行。

二、考生答题基本情况分析；1.分数情况本次期中考试四年级共有23人参加考试，总分1675，平均分73，及格17人，及格率73.9%，优秀10人，优秀率43.5%，过差率0，过差率0为了找出不足，现将本次考试情况总结如下：2.在试卷上存在的问题：（1）首先学生成绩下滑我有完全不可推卸的责任，平时时间紧，课堂仓促，讲解不仔细，课后辅导不到位，学生疑难堆积。

（2）部分学生习惯差，书写潦草，不及时完成作业，作业拖拉，课后学习不主动，方法不灵活，不思考，学习兴趣淡薄，家庭作业有半数学生不做。

（4）学生基础差，死学知识，思维、计算、解答、语言表达能力差。

（5）数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断和选择题失误。

（6）审题，漏题、抄错题现象普遍存在，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。

（7）计算不够仔细，回答问题也较随意，缺少数学严的密性。

（8）应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力差，滞后生几乎读题后不题意，懒惰怕思考。

三、通过这次检测考试暴露出许多问题，在今后的教学中要改进教育教学方法，认真钻研教材，把握好教材的知识体系，在教育教学方法上依据学情精心设计课堂环节，让课堂真正的实现自主高效，让学生在自己的基础上得到不同方面的、不同程度的提高。

以后必须从这几方面加以改进：1、注重学生良好学习习惯的培养。

在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。

四年级数学下册期中考试试卷分析

四年级数学下册期中试卷分析一、试题分析本次四年级数学期中考试试题。

注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。

本次试题具有以下特点：1、试题考查全面，覆盖面广。

本试卷共计五个大题，基本涵盖了教材中的所学内容，比较全面地考查了学生的学习情况。

本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。

试题内容全面，覆盖了本册教材的所学内容。

试题较好地体现了层次性。

2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。

《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。

”本试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

如：第七题应用题（4小题）水果发的问题。

3、数学试题设计有：（1）填空题；（2）选择题；（3）判断题；（4）计算题；（5）作图题；（6）应用题。

二、学生知识掌握情况分析对本次检测所取得的成绩看，学生的成绩及格率为85％，优秀率为30％，平均分在75分左右。

学生出错的类型主要表现在这几方面：1、基本概念理解不清，如判断题，对三角形的概念“组成”与“围成”不理解；2、不能利用简单方法进行简单计算，如第四大题的第一小题，学生出错较多。

第二小题有的学生没有写出计算过程，只写结果，导致失分；3、分析解决问题的能力不强，如第六大题，只有20％左右的学生全做对。

其他学生不同程度的失分。

三、改进措施1、重视学生良好的学习习惯的培养。

加强学生审题能力的和计算能力的培养，加强书写的指导和监控，严格要求，力争让每个学生都能端正态度，认真书写，细心审题，用心计算，做完题目自觉检查。

四年级数学下册期中测试试卷分析

四年级数学下册期中测试试卷分析1、试题特点：期中试卷包括3部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。

试题分为填空、判断、选择、计算、作图、解决问题等，包含的内容主要是小数的认识，认识图形和小树乘法。

本章试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到三单元的内容，范围没有超，相对难度不是很大，是一张质量不错的检测试卷。

2、班级测验总体分析：从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩看，有个别学生考得不是十分理想，特别是在80-89分数段里面的学生，这部分学生失分的主要题目是在计算题，而且都是因为粗心。

90分以上的学生失分的主要原因是填空题，判断题和选择题。

待及格的学生失分主要是解决问题上，不能清除的理解题意。

3、分数统计分析：共有学生35人，参考人数34人。

及格率为94.117%。

4、存在的问题：（1）学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分，最让人痛心的是竖式计算的题目，有些学生是因为忘记进位，有些把数字看错了，还有些忘记了在积的末尾加上相应的“0”。

（2）大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握较好。

（3）从平均分去分析，学生近段时间的学习还可以*但还有很多学生没有真正发挥出水平，如果再抓紧些的话，平均分还可以上升，要加油。

5、试卷评析流程：（1）通报这次测试的班级整体情况，对本次考试在90分和这学期以来平均分在90以上的学生予以通报表扬，对进步明显的学生进行点名表扬，模糊点到个别学生存在的典型问题，考试不理想的学生课后个别谈话。

（2）学生独立订正错误的地方，有疑问可以问老师或者同学。

（3）讲解全班存在的共性问题：填空的第1、4题；判断题的第3题，选择题的第4、5题；解决问题的第4题。

（4）订正好之后试卷同桌互相检查订正情况。

（5）提出接下来需要注意的事项，比如要注意审题、做完细心检查等。

【2018-2019】四年级数学下册期中考试试卷分析word版本 (2页)

【2018-2019】四年级数学下册期中考试试卷分析word版本本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==四年级数学下册期中考试试卷分析课件四年级数学下册期中考试试卷分析本次期中考试，总体来说，成绩不太理想。

通过阅卷，我觉得问题主要有以下几个方面：一是学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚。

二是学生粗心的毛病太严重，没有养成验算（检验）的好习惯。

三是对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固。

四是应用所学知识解决实际问题的能力较差。

通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。

根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程中要做好以下几点：一、注重学生良好学习习惯的培养，以期改正学生粗心、不检验的不良习惯。

1、强化口算意识，逐步提高学生的口算能力。

平时教师对口算没有引起足够的重视，今后要在每节课上渗透一些口算练习，并逐步提高口算的难度，为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。

2、重视检验（验算）习惯的培训，逐步减少粗心的出现几率。

教师要在平时的教学和练习中强化学生的验算意识，要求每道题都必须进行验算或检验。

3、重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。

4、注重题型的多样化练习。

本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应，教师要深入钻研教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力，不要太拘泥于教材。

2018～2019学年小学四年级数学期中试卷分析

2018～2019学年小学四年级数学期中试卷分析一、试题情况：本次考试题目涉及对容量、两位数除法、观察物体、统计图表四大单元内容的检测，试卷分为填补空白、明辨是非、精挑细选、准确计算、手工作坊、解决问题，共六道大题。

本试卷题量、难易都很适中，既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。

使学生通过本次考试，对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会，增强了学生学习的自信心。

二、答题情况：一）从卷面上反映的情况来看:1、学生成绩一般2、口算、计算答题情况较好。

3、、基础知识部分学生答的比较理想，大多数学生基础知识部分正确率较高，仅有少数学生出现问题。

4、解决问题能力有待提高。

二）存在问题：1、第一大题：填补空白①第5、6小题考查观察物体，有些学生对于物体空间构想能力薄弱，因而出错，尤其是物体摆法，今后应重视建立空间观念、动手实践能力培养。

②第7小题，考查统计知识，个别学生对于统计数据时的方式方法不熟练，统计错误。

③第8、9、10小题考查学生解决问题的能力，个别学生有误。

2、第二大题：明辨是非和第三大题：精挑细选学生答题效果较好3、第四大题：准确计算本大题学生答题答题情况较好，反映了学生计算能力较好，但也有极个别学生由于粗心而失分，表现在混合运算计算失误。

4、第五大题：手工作坊考查学生观察物体后画出不同角度所看到的平面图和根据销售记录表制作统计图，并做简单地分析说明。

从大体来看动手操作、填空正确率高，，但也有学生学生作图不够规范。

5、第六大题：解决问题考查学生基础知识的运用能力，以及解决问题的能力。

第1、4小题学生学生掌握较好，做的不错，第2、3、5小题相对出错较多，解题缺乏灵活性的学生就容易出错。

因此在今后的教学中要加强解题灵活性的练习。

三、改进措施。

从试卷的答题情况来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面改进：1、立足于教材，扎根于生活。

在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地吃透教材，有效突破重点、难点，注重知识的铺垫、过渡与联系，夯实基础，灵活运用。

2018--2019四年级下半期数学期中试卷分析

2018--2019四年级下半期数学期中试卷分析六年段6位数学教师针对半期质量进行深入分析，深刻的反思，努力查找自身的差距。

反思如下：一、成绩分析四年级共有学生293名，其中290名学生参加本次考试，总分25413分，平均分为87.6分,及格人数96.9%, 优秀率80.00%，优秀人数232人.最高100分才6人，最低11.5分。

优等生少，学困生面广，低分人数多。

年段中平均分不均等，落差较大。

二、教师自身存在的问题。

1、教师对学生良好学习习惯培养不够。

如：学生不能认真审题、认真答题。

体现在列式计算后不写单位名称。

还有的在解应用题后不写答案等，字迹潦草，连自己写的都看错。

还有部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后答错了，比如说应用题的第6题。

2、在课堂教学中，对基础知识和基本技能的训练不够扎实。

应用分析解题能力的培养还有待进一步的加强。

有许多题做过还不会，比如选择第9题。

3、没有把学生的计算能力训练好，尤其是学困生的算理，和灵活的运用简便方法的能力要进一步加强。

4、学困生辅导不够，辅导时间及方法有待加强摸索。

三、今后教学应采取的措施1．培养良好的学习习惯教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。

平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验等良好习惯。

a.建立数学解题习惯的一套模式。

例如：读两遍题目找条件问题——思考解题——校对数据——计算检验，并加强训练。

让他们学会举一反三、灵活运用所学的知识。

b.做好错题、难题集。

2．提高课堂教学的有效性：（1）建立和谐的师生关系；让学生喜欢上教师，喜欢上数学。

（2）采用灵活的教学方法a.开展学习竞赛，适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段总之要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。

b.注重创设情境，导入时激发兴趣，新授时情境再现。