第1课：书法工具准备
青岛 版三年级书法上册《第一课 书法准备》教学设计
青岛版三年级书法上册《第一课书法准备》教学设计一、教学目标1.了解书法的定义与特点；2.掌握书写书法的基本要求，如：姿势、笔法、纸张等等；3.能熟练地用毛笔写出简单的汉字。
二、教学重难点1.教学重点：•让学生明确字帖书写的基本要求，如：姿势、笔法、纸张等等；•让学生掌握书写书法的基本要求；•让学生通过课堂实践，掌握用毛笔写出简单的汉字。
2.教学难点：•如何正确握笔；•如何掌握毛笔字的写法。
三、教学过程1.导入新课教师先向学生介绍三年级上册的书法教材，通过对教材的简单介绍，让学生初步了解书法的重要性和书写要求。
2.引入新知教师通过课件呈现一些书法书写视频，让学生通过观察和理解初步掌握书法的第一步——“笔画”。
3.讲解笔法将书法视频上的笔画单独提取出来进行讲解，让学生在理解技巧的同时，通过模仿练习来熟练地掌握。
4.练习写字教师向学生出示第一课的字帖，让学生按照要求掌握好姿势、握笔方法以及纸张的选择等知识点后，进行小组练习，让学生熟练掌握书法的基本技巧。
5.学生自查学生互相交流讨论自己书写的优缺点，收集并分析各自的经验教训，为下一步的练习做好准备。
6.总结归纳教师对学生的书写进行一定程度的点评，然后总结提高，引导学生在课后继续练习书法。
四、教学方法本课采用了“导入新课——引入新知——讲解笔法——练习写字——学生自查——总结归纳”的教学模式。
这种模式充分利用了学生自身的优势，让学生在集体中互相交流，从而发现和解决自己的问题和不足。
五、教学评估1.小组练习：学生能否熟练掌握书法基本技巧；2.学生自查：学生是否能够准确分析自己的优缺点并改正；3.教师点评：教师能否对学生的书法进行一定程度的点评。
六、教学建议1.课前应当充分准备好教学课件，注重理论知识和实践操作的结合；2.课堂教学应当注重小组合作，学生之间互相讨论和交流，更好地促进学生的学习效果；3.在课后，要求学生继续练习，巩固所学；同时对学生提出具体要求，督促其完成目标。
人美版三年级书法上册《第1课 毛笔字学习准备》教学设计 (5)
人美版三年级书法上册《第1课毛笔字学习准备》教学设计一、教学目标1. 让学生了解书法艺术的基本概念，激发学生对书法艺术的热爱。
2. 培养学生正确的坐姿、握笔姿势和书写姿势，养成良好的书写习惯。
3. 使学生掌握毛笔的使用方法，学会基本的笔画书写。
4. 培养学生的观察力、模仿能力和审美能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 书法艺术的基本概念2. 毛笔的使用方法3. 基本笔画书写的练习4. 书写姿势和握笔姿势的正确方法三、教学重点与难点1. 教学重点：毛笔的使用方法，基本笔画书写的练习，书写姿势和握笔姿势的正确方法。
2. 教学难点：毛笔的使用技巧，基本笔画的书写规范，书写姿势和握笔姿势的正确掌握。
四、教学过程1. 导入通过图片、视频等方式，展示书法艺术的魅力，激发学生对书法的兴趣。
2. 讲解书法艺术的基本概念介绍书法的起源、发展、种类和特点，让学生对书法艺术有一个全面的了解。
3. 讲解毛笔的使用方法讲解毛笔的挑选、保养和握笔姿势，并进行示范。
4. 练习基本笔画书写引导学生观察字帖，讲解基本笔画的书写方法和要领，让学生进行练习。
5. 讲解书写姿势和握笔姿势的正确方法讲解正确的坐姿、握笔姿势和书写姿势，并进行示范。
6. 学生练习让学生在老师的指导下，进行毛笔字书写的练习。
7. 评价与总结对学生的书写作品进行评价，总结本节课的学习内容，强调书写姿势和握笔姿势的重要性。
五、教学策略1. 采用直观教学法，通过图片、视频等手段，让学生更直观地了解书法艺术。
2. 采用示范教学法，教师亲自示范毛笔的使用方法和书写姿势，让学生更好地掌握书写技巧。
3. 采用练习法，让学生在课堂上进行毛笔字书写的练习，提高学生的书写能力。
4. 采用评价法，对学生的书写作品进行评价，激发学生的学习兴趣和积极性。
六、教学评价1. 学生对书法艺术的认识和兴趣。
2. 学生对毛笔的使用方法和书写姿势的掌握程度。
3. 学生书写作品的质量。
4. 学生在课堂上的参与度和积极性。
三年级上册书法教案-《第1课 认识工具》 西泠版
三年级上册书法教案-《第1课认识工具》西泠版一、教材分析《三年级上册书法教程》是一本适合小学三年级学生的书法教材，由著名书法家周其仁主编，西泠印社出版。
本教材采用独特的教学方式，将书法与生活、实践相结合，融入到孩子们的日常生活中，帮助孩子们更好地理解书法的本质和价值。
本教案是基于本教材第一课“认识工具”而编制的一份教学计划，旨在让学生在学习书法的过程中，了解不同书法工具的使用方法和特点，培养孩子们对书法艺术的兴趣和热爱。
二、教学目标知识目标•了解毛笔、宣纸、砚台、笔架等书法工具的名称和特点；•掌握毛笔的正确使用方法；•知道如何将砚台中的墨汁调配成不同浓度的墨水；•了解书法家必备的书法工具。
技能目标•能够在宣纸上正确地书写简单的汉字；•能够掌握毛笔正确握笔的姿势和笔画的写法。
情感目标•提高学生对书法艺术的兴趣和热爱；•培养学生的耐心和细心。
三、教学重难点教学重点•让学生了解毛笔、宣纸、砚台、笔架等书法工具的名称和特点；•能够掌握毛笔正确握笔的姿势和笔画的写法。
教学难点•让学生知道如何将砚台中的墨汁调配成不同浓度的墨水；•能够在宣纸上正确地书写简单的汉字。
四、教学过程第一步：导入1.教师在黑板上画出毛笔、宣纸、砚台、笔架的简单图形，并让学生猜猜是什么。
2.让学生看看周围有没有这些书法工具，让学生说出它们的名称和用途。
第二步：讲授1.利用图片向学生展示毛笔的结构和类型，并让学生在课堂上进行实际操作。
2.教师向学生介绍如何正确握笔，让学生在空白的宣纸上练习。
3.向学生展示如何在砚台中调配不同浓度的墨水，让学生尝试。
第三步：练习1.让学生使用毛笔在宣纸上写出简单的汉字，如“山”、“水”等。
2.让学生自由发挥，使用自己喜欢的毛笔、宣纸、砚台、笔架进行创作，展示出自己的想象力和创造力。
第四步：总结1.教师通过回顾本节课的教学内容，让学生了解到毛笔、宣纸、砚台、笔架等书法工具的名称和特点。
2.让学生自己总结和归纳，掌握毛笔的正确使用方法和笔画的写法。
人美版三年级书法上册《第1课 毛笔字学习准备》教学设计
人美版三年级书法上册《第1课毛笔字学习准备》教学设计一、教学目标1. 让学生了解书法的基本知识，掌握毛笔的使用方法。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣，激发学生学习书法的积极性。
3. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写水平。
二、教学内容1. 书法的基本知识：介绍书法的起源、发展、种类以及书法用具。
2. 毛笔的使用方法：讲解毛笔的挑选、保养、执笔姿势以及书写姿势。
3. 基本笔画练习：引导学生练习基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：毛笔的使用方法、基本笔画练习。
2. 教学难点：毛笔的执笔姿势、书写姿势。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本知识和毛笔的使用方法。
2. 示范法：教师现场示范毛笔的执笔姿势和书写姿势。
3. 练习法：学生跟随教师进行基本笔画练习。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生了解书法的基本知识，激发学生的兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解书法的起源、发展、种类以及书法用具，重点讲解毛笔的使用方法。
3. 示范与练习：教师现场示范毛笔的执笔姿势和书写姿势，学生跟随教师进行基本笔画练习。
4. 巩固与提高：布置课后练习，要求学生回家后自主练习基本笔画。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及练习效果。
2. 成果评价：检查学生的课后练习，评估学生的书写水平。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的兴趣和积极性，激发学生的学习动力。
3. 加强课堂管理，确保教学秩序，提高教学效果。
八、教学资源1. 书法教材：人美版三年级书法上册。
2. 书法用具：毛笔、墨汁、砚台、宣纸等。
3. 多媒体设备：用于播放书法教学视频和图片。
九、教学时间1课时十、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，教师可以适当调整教学内容和难度。
2. 鼓励学生参加书法社团和比赛，提高学生的书法水平。
3. 家长要积极配合学校，关注孩子的学习进度，鼓励孩子坚持练习书法。
沪科教版小学书法三年级上册《第一单元书法学习准备第1课书写用具》课教学设计0
①第一课：书写器具①教课目的：①1、认识书法中的纸墨笔砚①2、激发学习毛笔书法的兴趣①教课要点：①认识书法中的纸墨笔砚①教课难点：①激发学习毛笔书法的兴趣①准备：①笔墨纸砚①教课过程：①一、自我介绍引入毛笔书法的教课①、自我介绍①2、看书法作品惹起学生兴趣，从而引出课题二、介绍纸墨笔砚的根本知识①1、书写器具主要有：笔、墨、纸、砚，即“纸墨笔砚〞。
①师简单介绍除纸墨笔砚外的常用书写工器具。
①2、认识毛笔：①1〕、分类①按笔毫可分为：硬毫、软毫、兼毫②③按笔头大小可分为：斗笔、大楷笔、中楷笔、小楷笔按笔锋长短可分为：长锋、中锋、短锋〔2〕如何精选毛笔好的毛笔具备四个长处：圆、尖、齐、健。
圆：指笔头四周饱满；尖：指笔毫靠拢后尖利不秃；齐：指笔毫捏扁后顶端齐整；健：指笔毫富裕弹性，展开后简单恢还原状。
提示：选择毛笔的大小要依据所写字的大小而定，我们学习时能够选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。
3〕说一说谈谈你从前是如何使用毛笔的？3、纸的选择与使用：1〕、宣纸：常用的有“生宣〞、“熟宣〞、“半生半熟宣〞。
生宣：吸水性强，适合写行草。
熟宣：经矾水办理后水墨不易渗开，适合写小楷。
半生半熟宣：吸墨在生宣与熟宣之间，适合写楷书。
2〕、提示：平常练习可采用手边纸、元书纸、废旧报纸。
、墨的选择与使用：1〕、墨主要油烟、松烟和漆烟三种。
漆烟最黑，油烟次之。
2〕、墨锭〔dìng〕：须在砚台中加水研磨。
研磨时要重按缓推，保持墨锭公正。
所磨墨汁的浓淡依据需要而定。
3〕提示：平常练习时用瓶装墨汁，少倒多添，用完再添，比较方便。
5、砚的选择与使用：〔1〕砚的选择：最好采用有盖的，免得染尘。
〔2〕提示：假如用瓶装墨汁，能够用小碟子来取代砚台。
四、总结本节课你都有哪些收获？五、整理整理板书设计第1课书写器具纸墨笔砚：笔、墨、纸、砚。
第一课 认识书法工具
（五）写完字后毛笔的处理
不少初学者做事马虎，写完毛笔字把笔一甩就不管 了，这是很不好的习惯。因为墨汁里有胶水，要不了多 久笔就胶死变硬，如果这时笔毛恰好是开叉的或者弯曲 的，干硬后再用，笔毫仍然是开叉的或弯曲的，再也回 不到原来挺直的状态。笔用完后也不能泡在砚台里或浸 在墨汁瓶里，否则时间一长笔锋会变形，再也回复不到 圆锥状态。 毛笔用过之后一定要将墨汁洗干净，像开笔一样在 水中轻轻晃动，待笔洗干净后把笔提出水面，将笔中的 水抹净，将笔毫抹直抹尖，如新发时那样使笔毛长期处 于挺直的状态，然后将笔悬挂起来，笔尖要自然垂下， 让其阴干。 常用的小楷笔，因使用频繁老是洗笔也麻烦，往笔套 里一插很方便，笔套的口径一定要大于毛笔的直径。有 人爱将洗过的笔往笔筒里一插，笔尖朝上，笔中的水会 往笔根淌，久而久之会烂根、脱毛。因此最好还是洗净 后悬挂起来。
• •
2、注意毛笔的大小 选用毛笔必须与所书字的大小，点画 的粗细相适应。一般来讲，写大字用大笔， 写小字用小笔。如用小笔写大字，则点画 生硬，笔毛也易损坏；若用大笔写小字， 则不易表现笔画的粗细变化。因此，只有 用大小适中的毛笔，写出的毛笔字才能有 好的效果。
（三）选笔具体建议：
我们在选笔时，理所当然要选具备“四德”的笔， 但实际上柜台里拿出来的笔，笔毛都用胶水联合在一起， 因此只能检查笔的“尖”和“圆”，至于“齐”与 “健”，只有待笔发开来以后才能检查。我们还应该慢 慢转动笔杆，仔细检查笔的外围笔毫是否每根均由根部 一直到锋尖，其笔锋是否由每根笔毫共同凝聚而成。我 们在转动笔杆的同时要检查笔毫的周围是否圆满，有无 缺陷或凹腹。另外也得仔细检查笔毫是否细，是否挺直。 好笔的笔毫根根挺直，能万毫齐力，笔就劲健。 此外，我们尚可检验的就是笔杆是否圆直，可将 选中的笔在玻璃柜台上滚动一下，若滚得很圆很匀，说 明笔杆圆而且直，若是滚动时笔有节奏的打浪，说明笔 杆不圆不直。这种笔在运笔转换方向时不够灵活。
青岛版小学书法三年级上册《书法准备 第一课 书法准备》优质课教学设计_1
书法学习准备一《初探汉字的魅力》教学设计设计思想：实现新课标下三维教学目标；提升学生思考的层次，学会主动学习。
书法艺术的传承只有建立在对自己的语言文字的熟知和热爱的基础上。
基于此，我设计了这节书法启蒙第一课《初探汉字的魅力》，试着从汉字的由来、音、形、义、等方面来重塑学生汉字文化的热爱之情。
激发学生对学习书法的兴趣。
传承书法艺术。
【教学设想】提高学生的书法综合素养，培养学生的创新实践能力至关重要。
为此，本课安排学生课前尽量多地准备、查找有关资料（占有资料），初步整合资料，与教师一起去感受祖国博大精深的中华文化，提升民族自信心和民族凝聚力，更好的传承书法艺术。
【学习目标】知识与能力目标：(1)学习并掌握汉字的由来，能分析好汉字的结构。
(2)梳理掌握有关汉字的知识和文化，深刻理解汉字的美。
过程与方法目标：(1)学生搜集掌握一些汉字“六书”代表字。
师生合作现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法，养成自觉规范书写汉字的习惯。
情感态度与价值观目标：(1)从整体上了解汉字，了解汉字所承载的文化底蕴。
使学生能有民族自豪感，为祖国的腾飞而去创新发展。
(2)了解汉字历史与独特魅力，增强民族自豪感与珍视汉字的感情。
【教学重点】1．通过梳理有关汉字的知识，探知汉字构字规律，探究汉字文化，深入理解汉字的内涵美，激发对汉字的自豪感与热爱之情。
【教学难点】1．如何引导学生发现汉字的构字方法特点，以及如何利用汉字构成规律指导解决汉字实际应用问题。
2．如何引导学生领会汉字中包含的古人的智慧，以及怎样引起学生对汉字的兴趣。
【教学方法】1．直观图片展示2．现象梳理与问题引导相结合【学法指导】1．现象梳理法：找出共性，发现规律2．比较联想法：发现差异，把握特点3．逆推思维法：逆推规律，指导应用【教学安排】一课时。
【教学准备】①使学生课前通过字典或电脑等搜集汉字的起源、形体、构成、文化等资料。
②对“汉字的文化”做好课前思考，积累感受。
青岛版三年级上册书法教学设计
第一课书法准备一、教学目标1.了解汉字书法的起源、发展2.了解毛笔字书写工具的性能及使用方法，正确掌握书写姿势和执笔方法，初步感受毛笔画出的线条变化。
二、教学重点难点正确掌握书写：姿势和执笔方法。
三、课时安排1课时四、教学过程（一）课堂常规，检查学生用具，训练坐姿。
（二）讲解毛笔字文具准备笔、墨、纸、砚、毛毡、镇纸、笔架（三）坐姿与文具的使用1.正确的坐姿头正身直、臂开足安、指实掌虚2.执笔方法（1）执笔要领：指实掌虚（2）执笔方法擫—用拇指指节首段紧贴笔管内侧，由左向右用力；押—用食指指节末端斜贴笔管外侧，由右向左用力；钩—用中指紧钩笔管外侧，由外向内用力；格（顶）--用无名指指甲根部紧顶笔管内侧，由内向外用力；抵（托）--用小指自然靠拢无名指，起辅助作用。
（3）执笔时注意几点指实、掌虚、腕活、笔摆（四）试着写一写1.感知线条粗线的变化2.感受笔锋在转折中的变化注意：书写时要使笔杆与纸面保持基本垂直。
（五）总结下课课后反思：第二课横一、教学目标1.认识横的形态，掌握长横、短横的起笔、运笔和收笔的书写要领，初步体验写毛笔字的方法。
2.初步了解藏锋和回锋收笔的概念。
学习借助辅助线观察字的间架结构和安排，写好三个横画例字。
3.继续巩固正确的书写姿势与执笔姿势。
二、教学重点难点1.用笔的提按变化2.笔画的组织安排三、课时安排1课时四、教学过程1.课前热身活动（1）复习书写姿势和毛笔执笔法（2）玩“绕毛线”游戏2.导入新知汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头，瓦，木头等建成。
要建成房屋就离不开一块块砖、一片片瓦、一根根木头。
要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画—横的写法。
3.传授新知（1）观察不同横画，比较形态的异同。
（2）指导书写两种横画的写法。
①示范长横的书写要领。
总结长横的运笔节奏：重-轻-重，粗-细-粗。
儿歌：藏锋起笔按一按，轻轻提笔右上行，上提下顿回锋收。
西泠印社版三年级书法上册《第1课 认识工具》教学设计
三年级上册《书法》（西泠印社）第一单元第1课《认识工具》教学设计一、教学目标1.了解毛笔的种类;掌握毛笔使用与保养的方法。
2.了解墨的种类。
3.了解纸的种类及用途。
4.了解砚的种类;掌握砚使用与保养的方法。
二、重点难点分析重点:认识笔、墨、纸、砚这四种学习书法的必备工具。
难点:掌握毛笔、砚台的使用和保养方法。
三、教具准备笔、墨、纸、砚、毛毡、多媒体、视频展台等。
教学过程一、导入新课教师出示几幅书法作品(可以是实物作品也可以是名作图)教师问:这几幅字好看吗?学生等:好看。
教师问:同学们知道这几幅作品是如何完成的吗?学生各抒已见。
教师总站:同学们，要写出这样的书法作品，首先要有必备的工具。
所谓“工歌善其事，必先利其器”，今天这节课我们就先来认识下学习书法需要哪些工具。
出示课题:《认识工具》。
二、学习新知1.认识毛笔教师出不几支不同的毛笔实物或各类毛笔图片。
教师:毛笔种类繁多，按笔毫性能分，有硬毫、软毫、兼毫等；按大小分，有斗笔、大楷笔、中楷笔、小楷笔等；按笔锋长短分，有长锋、中锋、短锋等。
形形色色的毛笔各有各的特点，分别适合不同纸张、书体、字形大小的书写。
要掌握不同毛笔的性能特点，需要我们在长期学习书法过程中慢慢摸索才行。
教师出示一支毛笔，指出笔上各个部分的名称，从悬线、笔杆、笔根、笔肚直到笔尖，逐一指明。
教师随意指出一个部位，请学生回答叫什么名称，以互动的形式让学生掌握对毛笔的认识。
2.讲解毛笔的使用与保养(1)启用新笔，须先开笔。
将买回来的毛笔用温水泡开至笔毫全开。
浸泡时间不可太久，否则易使笔根胶质化开，毫毛脱落，变成“掉毛笔”。
紫毫较硬，可稍延长浸泡时间。
(2) 写字前需要润笔。
先以清水将笔毫浸湿，随即提起，不可久漫，以免笔根之胶化开。
然后将笔头在盛水容器边缘边刮(刮的方向只能是从笔根向笔尖)边旋转，尽量将笔头的余水刮干使之不滴水，同时调整笔头形状。
(3) 润笔之后就可以蘸墨书写了。
蘸墨要控制份量，墨少则笔毫过干，不能运转自如，墨多则笔腰涨而无力，均不行。
《第1课 书写用具》教学设计
《书写用具》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解书写用具的基本种类和功能。
2. 学习正确的书写姿势和执笔方法。
3. 培养良好的书写习惯和兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握各种书写用具的应用方法和注意事项。
2. 教学难点：养成良好的书写习惯，形成正确的书写姿势和执笔方法。
三、教学准备：1. 准备各种书写用具，如毛笔、硬笔、纸张、墨汁等。
2. 准备教学视频和图片，展示正确的书写姿势和执笔方法。
3. 准备教学PPT，包括各种书写用具的介绍和图片。
4. 预留时间，以便学生可以实际操作和练习。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一些精美的书法作品，引导学生感受书法艺术的魅力，激发学生对书法的兴趣。
2. 介绍书写用具：（1）教师详细介绍毛笔、墨、纸、砚等书写用具的种类、特点和应用注意事项。
（2）引导学生观察实物，了解书写用具的材质、形状等，增加学生的直观感受。
（3）通过问答、小组讨论等形式，让学生了解不同书写用具的适用途合和特点。
3. 实践操作：（1）教师示范正确的握笔姿势和书写姿势，引导学生掌握基本的书写技巧。
（2）学生根据个人喜好选择合适的书写用具，开始尝试书写简单的汉字或字母。
（3）教师巡视指导，纠正错误姿势和书写方法，鼓励学生不息尝试和创新。
4. 作品展示与评判：（1）将学生们的作品展示出来，引导学生互相欣赏、交流。
（2）请学生分享自己的书写心得，教师和同砚进行评判，提出改进意见。
（3）教师总结本节课的内容，强调书写用具的正确应用方法和注意事项。
5. 拓展延伸：（1）引导学生了解更多有关书法和书写用具的知识，如不同书体的特点、不同材质的纸张的适用性等。
（2）鼓励学生利用网络资源，自主学习更多的书法知识和技能，提高自己的书法水平。
（3）组织学生参与学校的书法比赛或社会上的书法活动，展示自己的效果，增强自大心。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够识别并正确应用各种书写用具，包括毛笔、墨、纸张、砚台等。
第1课 毛笔字学习准备(教学设计)2022-2023学年书法三年级上册 人美版
第1课毛笔字学习准备（教学设计）2022-2023学年书法三年级上册人美版一、教学目标1.学生了解毛笔字的基本知识，并掌握正确的写字姿势和笔画顺序。
2.培养学生的美感和审美能力，提高他们的书写规范和造型能力。
3.激发学生对毛笔字的兴趣，增强他们的自信心和创造力。
二、教学重难点1.教学重点：毛笔字的基本知识、正确的写字姿势和笔画顺序。
2.教学难点：毛笔字的造型能力和审美能力的培养。
三、教学资源1.学生需要使用毛笔、宣纸等书写工具。
2.教师需要准备毛笔、宣纸、黑板、粉笔等教学工具。
四、教学流程1.课前准备在课前，教师应该向学生简要介绍毛笔字的历史和基本知识，并宣布本节课的教学目标和重难点。
2.毛笔基础知识教师向学生介绍毛笔的种类、结构和使用方法，同时演示如何将毛笔沾湿，如何控制笔画粗细等操作技巧。
3.写字姿势和笔画顺序教师向学生介绍正确的写字姿势和笔画顺序，并示范如何正确握笔和写出每个笔画。
学生跟着教师的示范写字，并让教师及时纠正错误。
4.造型和审美能力的培养教师向学生展示一些优秀的毛笔字作品，并让学生分析其造型和美感特点。
教师可以提出一些指导性的问题，引导学生逐渐培养自己的审美能力和创造力。
5.培养练习教师让学生练习写一些简单的汉字，并逐渐提高难度。
学生在练习中不断掌握正确的写字姿势和笔画顺序，并逐渐提高自己的造型和审美能力。
6.课堂小结教师在课堂结束前对本节课的教学内容进行总结，梳理教学要点，帮助学生复习巩固。
五、教学评估本节课的评估主要采用教师口头评估的方式，着重考察学生的写字姿势、笔画顺序、造型能力和审美能力等方面。
并根据学生的表现和理解程度适当调整课程设置和教学策略。
六、教学反馈在本节课结束后，教师可以组织学生进行简单的反馈调查，了解学生对本节课的教学内容和效果评价，并根据学生反馈做出进一步的调整和改进。
同时，教师应该及时记录本节课的优点和不足，为今后的教学提供参考。
《第1课 书写用具》作业设计方案-小学书法湘美版三年级上册
《书写用具》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解并熟悉各种书写用具，包括毛笔、硬笔、纸张等；2. 学习并掌握正确的书写姿势和用具使用方法；3. 培养良好的书写习惯，提升对书法的兴趣。
二、作业内容：1. 课堂笔记：每个学生需准备一本课堂笔记，以便记录课堂上的重要信息和作业要求。
请确保笔记整洁、规范，使用正确的书写姿势和用具。
2. 毛笔练习：在家长的协助下，选择合适的毛笔，练习书写简单的汉字。
请注意毛笔的正确使用方法，以及保持纸张的整洁。
3. 硬笔练习：在家中，学生可自行选择合适的硬笔，尝试书写简单的汉字和句子。
请注意正确的书写姿势和笔画顺序。
4. 纸张选择：每个学生需准备不同类型的纸张进行书写练习，如宣纸、光滑纸、粗糙纸等，以了解不同纸张对书写效果的影响。
5. 观察与讨论：学生需观察并记录自己和家人书写的字迹，讨论不同的书写效果与纸张类型的关系。
请注意书写用具的保养和存放。
三、作业要求：1. 每个学生需独立完成本次作业，并记录自己的学习心得和感受。
四、作业评价：教师将对每位学生的作业进行评价，关注书写姿势、用具使用、字迹整洁等方面。
对于表现优秀的学生，将给予表扬和奖励，以激励其继续保持和进步。
五、作业反馈：学生和家长将收到作业反馈，包括建议和指导，以帮助改进书写习惯和提高书法水平。
同时，教师也将根据学生的反馈，调整和优化课程内容和教学方法，以满足学生的需求和兴趣。
小学书法课程《书写用具》作业设计方案（第一课时）以下是我为本次作业设计的具体内容：一、作业目标：1. 了解并熟悉各种书写用具，包括毛笔、硬笔、纸张等；2. 学习并掌握正确的书写姿势和用具使用方法；3. 培养良好的书写习惯，提升对书法的兴趣。
二、作业内容：1. 课堂笔记：每个学生需准备一本课堂笔记，记录课堂上的重要信息和作业要求。
请确保笔记整洁、规范，并注意使用正确的书写姿势和用具。
2. 毛笔练习：在家长的协助下，选择合适的毛笔，尝试书写简单的汉字。
《第1课 书写用具》作业设计方案-小学书法湘美版三年级上册
《书写用具》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解并熟悉各种书写用具，如毛笔、墨、砚台、纸张等；2. 学习并掌握正确的书写用具使用方法；3. 培养良好的书写习惯，提高书写技能。
二、作业内容：1. 观察并识别各种书写用具：学生需在规定时间内，仔细观察并识别各种书写用具，如毛笔、墨、砚台、纸张等，记录下它们的名称、特点和使用方法。
2. 实践操作：学生需在家中自行练习使用毛笔、墨、砚台等书写用具，尝试在纸张上书写简单的汉字或图案。
在书写过程中，学生需注意以下几点：a) 使用正确的握笔姿势和坐姿；b) 保持墨汁的清洁和卫生；c) 逐步掌握毛笔的使用技巧。
3. 完成作业报告：学生在第二课时提交作业报告，报告中需包括自己的实践操作过程、遇到的困难及解决方法，以及对各种书写用具的认识和理解。
三、作业要求：1. 作业报告应真实有效，不能抄袭或敷衍了事；2. 实践操作中，学生需认真按照要求进行，并注意安全；3. 家长需督促学生在家中的实践操作，并提供必要的帮助和指导。
四、作业评价：1. 评价标准：作业报告和实践操作中的表现将作为评价的重要依据。
具体包括：a) 作业报告是否真实有效，是否掌握了各种书写用具的特点和使用方法；b) 实践操作中是否掌握了正确的握笔姿势和坐姿，是否能够写出较为规范的汉字或图案；c) 是否能够认真听从老师的指导，积极与同学交流讨论。
2. 分值分配：作业报告和实践操作各占50分，总分100分。
根据学生的表现，教师将给予相应的分数评价。
3. 评价方式：教师将根据学生的作业报告和实践操作情况进行综合评价，并在课堂上进行反馈和指导。
五、作业反馈：1. 学生和家长可随时向教师反馈自己在作业中遇到的问题和困惑；2. 教师将及时给予指导和帮助，帮助学生更好地完成作业；3. 教师将根据学生的反馈情况，对课程内容和作业设计进行不断优化和改进。
通过本次作业，学生将更好地了解和掌握各种书写用具的特点和使用方法，培养良好的书写习惯，提高书写技能。
沪科教版小学书法三年级上册《第一单元 书法学习准备 第1课 书写用具》优质课教学设计_1
《书法用具》教学设计教学目标：1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：笔、墨、纸、砚的分类及毛笔的选择。
教学用具：毛笔、墨汁、宣纸、毛边纸。
教学过程：一、激趣引入毛笔书法的教学1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
出示图片）2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。
毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识1、毛笔的种类（1）硬毫笔（狼毫）：弹性较好。
（2）软毫笔（羊毫）：柔软，弹性不如狼毫笔。
（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。
3、用笔的方法（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。
（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、用墨的方法（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。
（2）写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。
讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。
教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。
（多媒体展示各个时期书法名家作品，感受书法艺术的魅力。
）练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。
让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？五实践练习：老师蘸水在黑板上板演，学生练习，老师随机指导。
比一比谁的执笔姿势最美。
青岛版小学书法三年级上册《书法准备 第一课 书法准备》优质课教学设计_9
课时教学内容：笔法授课时间：一课时教学目标：：知识与技能1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程：一、执笔1、对毛笔的认识我们谁都见过毛笔。
在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。
现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
2、执笔法人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。
五字执笔法也叫“拔镫法”。
它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。
五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。
擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。
押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。
钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。
格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。
抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。
3、书写方法（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。
（4）身法——坐势、立势小结;对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。
板书设计执笔法-----擫、押、钩、格、抵。
书写方法----用腕法发力法执笔。
三上毛笔书法教案分析
小学三年级上册毛笔书法教案第1课:认识工具教学目的：认识毛笔书法的工具,了解“文房四宝”，激发学生对写字的兴趣。
教学重、难点：认识中国传统的书法工具,学习它们的使用与保养.教具准备：书写用具、挂图等.教学时间：1课时教学过程:一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示文房四宝挂图,让学生观察。
三、讲授新课通过挂图，老师和同学一起总结出传统的书法书写工具，先板书课题:第一课：认识工具(其它内容待挂图出示后再补上）。
（一）笔：我国传统书法用笔为毛笔，按笔这性能分为：硬毫、软毫、兼毫。
还可以按大小和笔锋长短来分。
毛笔的使用与保养：1.开笔；2.润笔；每次使用后毛笔要及时清洗晾干.(二）墨：墨锭、墨汁。
（三)纸：纸是我国古代“四大发明"之一，毛笔书法用纸主要有宣纸、元书纸。
（四）砚：就是砚台,是研墨、盛墨及掭笔的工具.每次书写结束后，将砚台清洗干净。
（五）除了笔、墨、纸、砚外，其他的书写辅助工具还有毛毡、镇纸、笔洗、笔架等。
四、练一练：泡开一支新毛笔，试着蘸墨画横线、竖线和圆点。
（学生练习，老师巡视指导）五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下多练习。
第2课：姿势与执笔教学目标：1、了解硬笔书法的特点。
2、知道正确的执笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中.3、懂得正确的坐姿和执笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。
教学重难点：知道正确的执笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中，养成良好的书写习惯。
教学准备:1、正确坐姿、握笔姿势的图片。
2、铅笔、书法练习纸、字帖。
3、实物投影仪、电脑等教学时间：1课时教学过程：一、校园参观活动1、参观专栏书法室里张贴的书法作品展，学习欣赏书法作品。
2、布置活动任务：仔细地欣赏作品，看看书法有些什么特点？3、学生参观、欣赏,教师组织，并作简要介绍。
你从刚才的参观、欣赏中知道了什么？1、什么是毛笔书法?所谓毛笔书法，就是以传统的毛笔、墨汁、宣纸、砚台等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。
《第1课 书写用具》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版三年级上册
《书写用具》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解并认识毛笔、墨、纸、砚等书法书写用具。
2. 掌握这些书写用具的基本使用方法。
3. 培养学生对书法的热爱和对传统文化的尊重。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察书写用具，了解其基本功能和使用方法。
2. 教学难点：实际操作使用书写用具，掌握其基本技巧。
三、教学准备：1. 准备各种书法书写用具，如毛笔、墨、纸、砚等。
2. 准备教学视频，演示书写用具的使用方法。
3. 准备书法练习纸和墨汁。
4. 设计课堂互动环节，帮助学生实际操作使用书写用具。
四、教学过程：本节课是小学书法课程《书写用具》教学设计的第一课时。
教学过程包括以下几个环节：1. 导入环节：首先，我会向学生介绍书写用具的重要性，以及本节课的目的和内容。
通过展示一些常见的书写用具，如毛笔、硬笔、纸张等，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 讲授环节：a. 毛笔部分：我会详细介绍毛笔的种类、材质、使用方法等。
可以通过实物展示、图片展示、视频展示等方法，让学生更直观地了解毛笔的特点和使用技巧。
同时，也会介绍一些毛笔的保养和清洁方法。
b. 硬笔部分：硬笔的学习相对简单，我会介绍常见硬笔的种类、特点和使用方法。
通过实物展示和图片展示，让学生了解不同硬笔的差异和使用技巧。
同时，也会讲解一些硬笔的保养和清洁方法。
c. 纸张部分：纸张是书法的载体，我会介绍不同纸张的特点、种类和使用方法。
通过展示不同种类的纸张，让学生了解纸张对书法作品的影响和选择方法。
3. 实践环节：在讲授完书写用具的基本知识后，我会组织学生进行实践练习。
学生可以选择自己喜欢的书写内容，使用不同的书写用具进行练习。
在这个过程中，我会进行巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，并提供一些书写技巧和建议。
4. 评价环节：在学生完成实践练习后，我会组织学生进行自评、互评和师评。
通过评价，学生可以了解自己的优点和不足，并得到反馈和建议。
同时，我也会根据学生的表现和反馈，进行总结和反思，为后续教学提供参考。
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永字八法详解
6.厥法：厥有直厥、弧厥、高厥、矮厥、斜厥等。厥，笔画形状像
人弯腰的姿势，因此得名。古人又称为“勾裹法”。
7.撇法：撇有直撇、弧撇、腰细撇、腰粗撇、弯头撇、弯尾撇等。 撇，也就是“掠”。一般习惯称为“撇”。 8.捺法:捺有直捺、弧捺、尖头捺、方头捺、长捺、短捺等。捺，也 就是“磔”。在书写时好像曲折的水波。
书法课
讲授人：刘宁宁 年级：五年级
书法工具
各种大小的毛笔
书法作品
六种书体
书房
坐姿
站姿
握笔姿势
永字八法
永字八法
永字八法，是中国书法用笔法则，以“永”字八笔顺序为例，阐述正楷
笔势的方法，相传为隋代智永或东晋王羲之或唐代张旭所创，因其为写
ห้องสมุดไป่ตู้楷书的基本法则，后人又有将八法引为书法的代称。 相传，东晋大书法家王羲之用几年的时间，专门写“永”字。他认为， 这个字具备楷书的八法，写好“永”字，所有的字都能写好。王羲之的 孙子智永又将这“永字八法”传给虞世南，再后来，经过很多书法家一 直传了下来。
永字八法详细介绍
1.点法：点有上点、下点、左点、右点、左上点、右上点、左下点、
右下点等。点，也就是“侧”。在书写时需要把毛笔的笔锋侧过来，
因此得名。点是汉字的根源，横、竖、撇、捺等笔画都始于一点。
2.横法：横有平横、凹横、凸横、腰粗横、腰细横、左尖横、右尖
横等。横，也就是“勒”。所谓“勒”，原意指马缰的末端衔在马 口，取其不平不直，形状相似。横画在书写时，起笔和收笔需要勒 住 笔 锋 ， 因 此 得 名 。
左右结构 左中右结构 全包围结构
半包围结构
“染”字九法
米字格
字在米字格中的位置安排
字的间架结构
• 汉字的间架结构，也称“结体”、“结字”、“结构”、“间架”。 它所指的是字的笔画之间，结构单位之间的搭配关系和组织形式。也 就是说，按照一定的规则将点画组成字。结构合理，字就写得好看， 否则字就写得不好看。 • 不同的书体（篆、隶、真、行、草）有不同的结构规则，它们都有一 条共同的结字基本原则，那就是笔画之间，结构单位之间的搭配要相 辅相成，相得益彰。就是要把字的笔画长短、粗细、俯仰、伸缩、曲 直、方圆、主次、向背处置好，就是要把字的结构单位的宽窄、大小、 高低、斜正、争让等关系处理好，真正做到字的笔画分布匀称，结构 单位组织和谐，字的重心安排稳当，字势姿态优美，整齐之中见参差， 着意之间见自然。
结构分类
分类：汉字的结构基本上可以为两大类，一类叫独体结构，一类称 合体结构。 1.所谓独体结构，也叫单体字结构，它是由一些基本笔画组成的字， 且不能再分成若干部首或组成单位。这些字笔画少，空白多，形体 不规则，没有其它结构单位来支撑呼应，较难安排，容易出现松散 疏漏的现象。如：人、七、大、小、口、女、夕、衣、至等等，写 这些字要注意重心平稳、点画呼应，比例适当，疏密得宜，斜中求 正、变化参差，纵横适度。 2.所谓合体字就是由几个单字，或由单体字配上部首组合而成的字。 在汉字当中，合体字占百分之九十以上。合体字的结构大致分为若 干类型。
永字八法详解
3.竖法：竖有直竖、右弧竖、左弧竖、腰细竖、腰粗竖、上尖竖、下尖
竖等。竖，也就是“弩”。在书写时笔锋犹如拉弓射箭，因此得名。
4.钩法：钩有直钩、弧钩、高钩、矮钩、斜钩等。钩，笔画形状“如长
空之新月”。与“ ”末端相似。古人又称为“戈法”
5.挑法：挑有上向挑、下向挑、左向挑、右向挑、左上挑、右上挑、左 下挑、右下挑等。挑，形状像钝角三角形。“策”、“啄”、“ ”三 者的书写都与挑法类似。
汉字笔顺规则
• 一、基本规则 1.先横后竖 2.先撇后捺 3.从上到下 4.从左到右 5.先外后里 6.先外后里再封口 7.先中间后两边
汉字笔顺规则
二、补充规则
1.点在上边或左上,先写(衣 穴 为 斗)
2.点在右上或字里,后写(发 龙 我 载 戊 瓦 叉) 3.两面包围结构的字(1)上右和上左包围结构,先外后里(司 厅) (2)左下包围结构,先里后外(远 延) 4.三面包围结构的字(1)缺口朝上的,先里后外(凶)(2)缺口朝下的, 先外后里(同) (3)缺口朝右的,先上后里再左下(区 臣 巨 匹 匡 叵 匠 匣 医 匿 匪
字的间架结构
汉字间架结构表
结构方式 独体结构 品字形结构 上下结构 上中下结构 例字 米、日 品、森 思、华 霜、花 基、想 意、 褒、裹 村、联 伟、搞 刚、郭 街、坳 滩、傲 圆、国 医、叵 庆、尾 匀、句 遍、建 闻、闲 函、凶 间架比例 方正 各部分相等 上下相等 上小下大 上大下小 上中下相等 上中下不等 左右相等 左窄右宽 左宽右窄 左中右相等 左中右不等 全包围 左包右 左上包右下 右上包左下 左下包右上 上包下 下包上