光的反射(第二课时)

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光的反射(第二课时)折射-课件物理八年级上册

方，让被测者识别对面墙上镜子里的像如图所示，视力表在镜中的像与被测者相距________m，与不用平面镜的方法相比，这样做的好处是________．
5.如图所示，某兴趣小组在“探究平面镜成像特点”的实验中，用玻璃板、相同的两根蜡烛A和B、刻度尺、白纸、铅笔等器材进行实验．（1）实验中选择完全相同的两个蜡烛A和B，是为了比较________．
这是利用利用平面镜成像。
2.出示图片：隧道照明、潜望镜。讲解：利用平面镜改变光路。
1.在一些狭小的商店内墙上多挂几面大镜子，可以形成空间增大的感觉，这主要是利用了平面镜能够（）
A. 成像的性质
B. 改变光的传播方向
C. 使物像距离是物镜距离的2倍
D. 使商店内更明亮一些2.人站在平面镜前，当他向平
B．光从水中射向空气中时发生了折射C．光在水面处发生了反射
D．光从空气射入水中时发生了折射7．一束光线从空气斜射某种介质表面，光线与界面夹角为 30°，经界面反射的光线与折射光线恰好垂直，则入射角和折射角的大小分别为
A．30°、60° B．60°、30° C．30°、 30° D．60°、60°
2.1光的反射
（第2课时）
【自学检测】
生活中的平面镜有哪些？举例：
练功房矫正舞姿的镜子
1.
，
2. 平静的水面
，
3. 光滑的瓷砖表面
。
一、平面镜成像的特点
像物
平面镜所成的像与物体之间有什么关系？
探究平面镜成像的特点
提出问题：平面镜成像有什么特点呢？像与物有什么关系呢？
猜想与假设：猜想1：像与物到镜面的距离相等。猜想2：像与物体大小相等。猜想3：像的虚实。

光的反射课时2 光的反射定律沪科版八年级上册物理

师在实验中严禁将激光束射向人眼，以防伤害眼睛。
合作探究
探究光路的可逆性提出问题:在探究光的反射定律时，如果让光逆着反射光线的方向射向镜面，结果会怎样呢？猜想与假设: (1)逆着原路返回；(2)反射光线有新的路径。实验器材:平面镜、硬纸板、激光手电筒等。
合作探究
合作探究
交流评估: (1)本实验中，改变入射光线的方向，测量几组入射角和反射角，其目的是什么？答：多次测量从中找出反射角与入射角之间的普遍规律。 (2)此实验中，量角器和烟雾的作用是什么？答：量角器是用来测量入射角与反射角的大小，比较它们之间的大小关系；烟雾是用来增强实验的效果的，使实验现象更清楚。
合作探究
学以致用通过前面的学习，小猫是根据什么知道小聪在盯着它的呢？答：小聪看到小猫吃鱼，光从小猫身上射出，经平面镜反射，反射光线进入小聪的眼中。在光的反射中，光路是可逆的，小猫也看到小聪。所以，小猫知道小聪在盯着它。
预习导学
(4)法线:过入射点，与物体表面垂直的直线，常用直线ON 表示。 (5)入射角:入射光线与法线之间的夹角，常用字母α表示。 (6)反射角:反射光线与法线之间的夹角，常用字母β表示。
学习小助手
·学习小助手· 所有物体的表面都能反射光，我们能够看到本身不发光的物体，就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。
第四章多彩的光
第一节光的反射第2课时光的反射定律
素养目标
1.运用专门术语描述光的反射现象。 2.经历“探究光的反射定律” 的过程，说出光的反射定律，提高设计和进行实验、收集和辨别有效信息和处理信息的科学探索的能力。 3.通过视察反射现象中光束与镜面的位置关系，体验自然现象的对称和简洁，领略自然现象与自然规律的和谐统一。 ◎重点:概括出光的反射定律

4.1光的反射第二课时

4.1光的反射第二课时精神等能力。

2．难点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。

(2)镜面反射与漫反射。

教学方法科学探究法。

教具准备学生分组实验教学过程〔新课引入〕为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？如在遮蔽门窗的教室内，打开电灯，我们不仅能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同学及周围一切本身不发光的物体，这是什么原因？从而引出“反射”的概念，还可举例我们看到月亮是因为它反射光，但它不是光源，有人说站在地球上看地球就像一个大月亮.引入反射后，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：光线的反射遵从什么规律呢？引入新课。

.〔新课教学〕1.光的反射（1）教师：（概念）光传播到两种不同物质的分界面时，有一部分会被反射，仍在原来的物质中传播。

这种现象就是光的反射现象。

（2）演示实验实验一、用平面镜反射太阳光。

观察：墙上光斑及其变化。

实验二：用激光器演示光的反射。

让学生观察入射光、反射光、入射点。

并在黑板上画出图: 注意以下名词：入射点(O)：光线射到镜面上的点。

法线(ON)：通过入射点，垂直于镜面的直线。

入射角(i)：入射光线与法线的夹角。

反射角(r)：反射光线与法线的夹角。

（3）学生实验提出问题：一束光射向镜面，反射光线的位置如何确定？（可提示学生从空间到平面的思路）反射光线和入射光线的位置关系如何确定？反射角的大小与入射角的大小关系如何确定？学生猜想并设计实验（可超出书上所给的器材）实验探索并得出结论。

.实验一：(1)按照课本图4-15用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。

(2)不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。

(3)把纸板的半面向前折或向后折，还能看见反射光线吗?引导学生分析实验现象和数据（学生相互交流并合作）得出：①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。

②反射光线和入射光线分居法线的两侧。

③反射角等于入射角。

实验二：把入射光线沿实验一画出的反射光线的位置射到镜面。

4.1光的反射(第二课时光的反射定律)

交流与合作：
1、如果让光逆着反射光线的方向射到镜面,会怎么样呢? 心得一：当光线的传播方向反向时，它的传播路径不变，说明光路是可逆的.
i
r
3、甲、乙两人在灯光下照同一面镜子，甲在镜中能看到乙的眼睛，那么以下说法正确的是（ A ）
A.乙也一定能看到甲的眼睛 B.乙只能看到甲的眼睛 C.乙不可能看到甲的眼睛 D.乙不可能看到甲的全身
60°
45° 30°
60°
45°
30°
结论：反射角等于入射角。
分析与论证:
光的反射定律
1.光反射时,反射光线、入射光线与法线在同一平面内; ____ 2.反射光线和入射光线分别位于法线两侧 ________; 等于 3.反射角________ 入射角。三线共面 N
A
i
r
B
两线分立两角相等
O 关于法线对称
思考：黑板“反光”的原因
因为光在黑板上发生了镜面反射
课堂练习：
晚上，在桌上铺一张白纸，把一块小平面镜放在纸上（镜面朝上），让手电筒的光正对着平面镜照射，从侧面看去（ B ） A.镜子比较亮，它发生了镜面反射 B.镜子比较暗，它发生了镜面反射 C.白纸比较亮，它发生了镜面反射 D.白纸比较暗，它发生了漫反射
交流与合作： 2、反射角随入射角怎样改变?
心得二：入射角增大,反射角随之增大；入射角减小,反射角随之减小；
3、垂直入射时,反射光线和反射角如何? 心得三：垂直入射时，反射光线和入射光线重合,入射角和反射角都为零。
练习2：
1、如图1所示：反射角等于（60）度，反射光线与入射 120 光线间的夹角是（）度。
第四章多彩的光
第二节光的反射

《光的反射》第二课时

《光的反射》第二课时一、教学目标：1、知识和技能目标：·理解反射现象中光路的可逆性；·了解什么是镜面发射，什么是漫反射；2、过程和方法目标：·通过观察、理解镜面发射和漫反射的主要差异；3、情感态度和价值观目标：·密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；二、教学重难点：1、教学重点：理解镜面发射和漫反射的主要差异；2、教学难点：引导学生通过日常生活认识镜面反射和漫反射；三、教学器材：多媒体教学四、教学过程：一、导入新课：插入图片（光的直线传播：早晨树林里的阳光）提问：回忆上节课我们学习了什么？光的反射定律？1、几个基本概念：入射点、反射面、入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角2、反射定律：①反射光线、入射光线与法线在同一平面内②反射光线、入射光线分居在法线的两侧③反射角等于入射角4、、通过观察演示实验、小组讨论合作得出结论：在反射现象中光路是可逆的。

提出问题：如果你在一块平面镜中看到了另一位同学的眼睛，那么，那个同学能不能在平面镜中看到你的眼镜呢？如果让光逆着反射光线的方向射到镜面，那么反射光线的方向如何呢？通过演示实验得出在反射现象中光路是可逆的。

5、镜面反射与漫反射：（出示图片“湖面和岸上的树林”）提出问题：为什么能看到本身不发光的东西(例如树木）？总结学生的答案，给出正确解释：我们能看到物体是因为物体本身是光源或是物体表面反射的光进入了我们的眼睛。

再次提出问题：为什么有的东西看起来那么“刺眼”（例如湖面）？（原来反射有两种）直接给出镜面反射和漫反射的概念，并用动画演示其光路图。

分小组讨论合作学习，区分镜面反射和漫反射的异同：教师讲解：1、相同点：无论是漫反射还是镜面反射都遵循光的反射规律；2、不同点（即在实例中，我们可以这样判断）：镜面反射要么很亮（眼睛刚好在反射光的方向）要么很暗（眼镜刚好不再反射光的方向）看起来都属于很不舒服状态；而漫反射看起来比较柔和；让学生举出生活中镜面反射和漫反射的具体例子?总结镜面反射和漫反射的特点，强调镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律四、小结：反射和漫反射都遵循光的反射定律1、几个基本概念：入射点、反射面、入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角2、反射定律：①反射光线、入射光线与法线在同一平面内②反射光线、入射光线分居在法线的两侧③反射角等于入射角④在光的反射现象中，光路是可逆的3、两种反射：镜面反射和漫反射五、板书设计：第二章光现象第二节光的反射1、光反射的几个基本概念：入射点、反射面、入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角2、反射定律：①反射光线、入射光线与法线在同一平面内②反射光线、入射光线分居在法线的两侧③反射角等于入射角④在光的反射现象中，光路是可逆的3、两种反射：镜面反射和漫反射。

4-1 光的反射(第二课时)ppt

小明拿着手电筒找到桌面上的镜面和纸面上，从侧面看：较暗的是（A），较明亮的是（ B ）。从正面看：较暗的是（ B），较明亮的是（A ） A镜面 B纸面
实验一
E
N
F
O M
实验一
F
E
N
O M
实验一
F N
E
O M
结论一：反射光线、入射光线与法线在同一平面内
实验二
E
N
F
O M
结论二：反射光线和入射光线分别位于法线两侧；
波光粼粼
太阳光照射在水面上，被水面发射回来。太阳光在水面上发生反射。
生活中的反射现象
1、黑板反射灯光； 2、月亮反射太阳光； 3、水面反射光。。。。。。 4、眼睛看见不发光的物体
认识几个名词(P55)
∠i ∠r
课本P57：3
S
入射角
法反线射角
三线：入射光线反射光线法线注意：虚线两角：入射角反射角一点：入射点
光的反射规律：反射光法线在同 ______线和______ 线、____ 入射光反射光入射光线一平面上； _____线和______ 法线两侧；_____ 分别位于____ 反射角等于______ 入射角。简述: 1.三线共面 2.两线异侧３.两角相等
2、如果让光逆着反射光线的方向射到镜面,
垂直射向镜面的光线的 0° 入射角为＿＿。
补充：水中倒影
像是正立还是倒立
倒影—
正立的像
光的反射的应用
1、潜望镜
4、平面镜成像（下次课学习）水中倒影
思考：同样是在灿烂的阳光下,有些物体看起来很明亮,但有些物体却暗淡无光,是为什么呢? 比如：镜面和纸张

小学科学第12课《光的反射》第2课时(教案)

小学科学第12课《光的反射》第2课时（教案）教案：小学科学第12课《光的反射》第2课时一、教学目标：1. 理解光的反射是光线遇到物体时改变方向的现象。

2. 通过实验观察，发现光的反射规律。

3. 掌握光的反射角等于入射角的知识。

4. 培养学生的观察能力和实践能力。

二、教学重难点：1. 重点：光的反射规律和角度。

2. 难点：入射角等于反射角的概念。

三、教具准备：1. 光源（手电筒等）。

2. 一块平整的墙壁。

3. 一面平整的镜子。

4. 尺子。

四、教学过程：1. 导入与引入（5分钟）教师可以通过问一些问题来导入本课内容，如：“我们平常见到的光是从哪里来的？”、“光线遇到物体会发生什么变化？”等。

2. 实验观察（15分钟）教师将光源放在教室一角，让学生观察光线打到墙壁上的情况。

引导学生观察、思考，询问学生观察到了什么现象。

然后，教师将光源移动到不同的位置上，让学生观察光线的变化。

最后，教师拿出一个镜子，让学生站在墙壁前面，观察镜子中的自己。

3. 探究与总结（15分钟）通过实验观察，教师引导学生总结光线遇到物体时的变化规律。

教师可以提问：“光线打到墙壁上以后，有什么变化？”、“光线从不同方向射到墙壁上会发生什么变化？”等。

鼓励学生积极发表自己的观点，并与同学进行讨论。

4. 概念解释（10分钟）教师给学生解释光的反射角等于入射角的概念。

教师可以使用图示来帮助学生理解。

同时，教师可以在黑板上画出示意图，并对每个角度进行标注。

5. 练习与巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生进行练习和总结。

例如：“当光线以30°的角度射到墙壁上时，反射角是多少度？”、“当光线以60°的角度射到镜子上时，反射角是多少度？”等。

鼓励学生在纸上绘制示意图，并计算出反射角的数值。

6. 拓展与应用（15分钟）教师可以与学生一起进一步探究光线在不同材料中的反射规律，例如光线在水、金属等材料中的反射角度。

同时，教师可以引导学生思考日常生活中光的反射和折射现象，并与学生一起探究其中的道理。

第5节光的反射和折射(第二课时)

2、反射光线和入射光线分居法线的两侧。
3、反射角等于入射角。（三线共面）（法线居中）（两角相等）
在光的反射中光路是可逆的。
四、反射类型 1、镜面反射光滑镜面的反射 2、漫反射不平面表面的反射漫反射时也遵循光的反射定律
六、反射的应用玻璃幕墙镜面反射。潜望镜。
反射原理的应用 ——平面镜成像一、平面镜 1、定义：反射面是水平的镜面
（2）、成像原理法
A
M
A’
B
B’
1、你能解释猴子为什么不能捞到水中月亮的原因吗？物体在平面镜中所成的像，像和物体到镜面的距离相等，水中月亮到水面的距离和天上月亮到水面的距离相等。所以捞不到。 2、左边的时钟几点几分？右边在平面镜里的时间？
8：20
3点40分
5、平面镜作用
（1）成像
（2）改变光路
在探究平面镜成像特点的实验装置中
1、用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板寻找确定像的位置。透明的特点，便于___________________
2、如果有3毫米厚和2毫米厚的两块玻璃板， 2 毫米厚的玻璃板做实验。应选择____ 3、如果玻璃板没有放正，将对实验产生什么有可能找不到像。影响？_________________
等大、等距、连线垂直、上下相同、左右相反、虚像。
4、实像和虚像有哪些区别？凸面镜和凹面镜
成实像因实际光线会聚而成的实际光线的反向延长线相交而成
能否用光实例屏接收能小孔成像
不能
虚像
平面镜成像
5、平面镜有何作用？（1）成像（2）改变光路 6、凸面镜和凹面镜的有什么特点？
凸面镜具有发散作用凹面镜具有会聚作用

光的反射(第2课时)教案人教版物理八年级上册

集体备课教学设计学科：物理年级：八年级主备人：上课时间：月日课题 4.2光的反射（第2课时）教学目标【知识与技能】了解什么是镜面反射，什么是漫反射，并能解释一些简单的反射现象。

【过程与方法】通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

【情感态度与价值观】1.鼓励学生积极参与探究活动,在探究“镜面反射和漫反射”过程中培养科学态度，提高学习物理的兴趣。

2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

教学重点镜面反射和漫反射。

教学难点从实验结果归纳出光的镜面反射和漫反射。

教学方法讲授法发现法实验法演示法讨论法教学准备演示用：激光笔量角器白纸光的反射演示装置图平面镜毛玻璃。

课型课时新授课一课时教学过程个性化补充一、情景引入课前回顾1.光线从一种介质到达另一种介质的界面是返回原介质，叫做光的反射。

2.如图所示，一束光射到镜面上发生光的反射，请根据图回答下列问题：（1）入射光线是AO ，反射光线是OB ，法线是ON；（2）入射角是∠2 ，反射角是∠3，若∠1=30°，则反射角等于60°二、讲授新课知识点一：镜面反射和漫反射光射到任何物体的表面都能发生反射,不同的表面对光的反射是不一样的。

下面我们一起来做两个实验；演示实验1：让平行光射向平面镜现象：看到经平面镜反射后的光线仍是平行的，而且在反射光线的方向上的光是很强的，其他方向无反射光。

这种光滑镜面的反射叫镜面反射。

演示实验2：让平行光射向毛玻璃片。

现象：入射光线是平行的，但经毛玻璃反射后的光线不是平行的，而是射向各个方向。

我们把这种反射叫漫反射。

漫反射能使我们从各个方向看到物体。

引导学生讨论教材P75“想想议议”。

有时，黑板反射的光会“晃”着一些同学的眼睛。

请画出这种现象的光路，为了保护同学们的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议。

解：光路如右图。

建议：用不易反光的材料制造黑板。

归纳总结：为了保护同学的眼睛，改变这种现状的建议是：用不易反光的材料制造黑板。

4.2 光的反射第2课时课件(共17张PPT) 人教版八年级上册物理

第2节光的反射
第2课时
教学目标
能够识别什么是镜面反射和漫反射,并能解释物理观念
一些简单的反射现象通过观察,能描述出镜面反射和漫反射的主要科学思维差异
镜面反射和漫反射的识别。平面镜、平行光源、白纸、凹凸不平的反射面。
预习导学
大家有没有这样的体会:有时,黑板反射的光会“晃”着一些同学的眼睛。老师走到反光区域,影子盖上黑板上的字,我们反而能看到。如何解释这种现象呢?
要回答上述问题,需要了解下面的知识。
镜面反射和漫反射
1.平行光照射到镜面上发生反射后,反射光线仍
平行射出的反射现象,叫镜面反射。
2. 凹凸不平
的表面会把平行入射的光线向着
四面八方反射的现象,叫漫反射。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.漫反射遵循 (选填“遵循”或“不遵循”)光的反射定律。
光的反射现象的应用利:在科技和生活中的应用很广泛,如: ①自行车尾灯:晚上汽车的灯光不论从哪个方向射向自行车尾灯,光线都会反向射回 ;
你能解释黑板反光的原因了吗?如何避免这种现象?
看不到黑板反光部分的字,这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射,光线强度比粉笔字漫反射的光线强。要避免这种情况,可以让“反光”部分粗糙,这样就可以发生漫反射,减弱反光部分的反射光,同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光,也就是能看清楚字了。
2.这个实验能说明什么问题?(组内讨论,得出结论) 镜面反射的特点是平行入射、平行反射;漫反射的特点是平行入射、不平行反射。
3.观察下图,你能描述这两种反射的原理吗?
·导学建议· 学生容易误认为镜面反射遵循反射定律,漫反射不遵循反射定律。针对这种错误的认识,可以任意画一条曲线代表反射面, 再作出几条平行光线射到反射面后的反射光线,使学生自己意识到错误,这样不仅可以帮助理解,还可加深印象。

《光的反射》第2课时课件人教版物理八年级上册

答：（1）噪声、光污染；（2）玻璃墙发生了镜面反射；（3）安装隔音玻璃，白天尽量拉窗帘。
试一试做一做
有时，黑板会“晃” 一些同学的眼睛，请你画出光路图，并给出改善的建议。
筒正对着镜子和墙面照射，从旁边看时，墙很亮是因为墙对照射的光线的
作用是__漫_反__射_______；镜子很暗是因为镜子使照射光线发生_镜__面__反__射__。
8、晚上在田地里走动，因为白天下雨，地面低凹处有积水，为了不致踩
在水里，我们根据月光应作出的正确判断是（ A ）
A．迎着月光走时，地面上发亮处有水
O
N
四、镜面反射和漫反射
1．平行光束经平面镜反射后，仍然是平行光束。 2．漫反射中入射的平行光束经反射后，不再是平行光束。 3．镜面反射遵从光的反射定律，漫反射遵从反射定律。
2.如下图，晚上，在桌面上铺上一张白纸，把一块小平面镜放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射：（1）从侧面看去，白纸是亮的，平面镜是暗的（填“暗”、 “亮”）（2）在右边放大图中画出白纸和平面镜的发射光线（3）造成（1）现象的原因是平面镜发生镜面反射，白纸发生漫反射。
B．背着月光走时，地面上发亮处有水
C．迎着月光走时，背着月光走时，地面上暗处都有水
D．迎着月光走时，背着月光走时，地面上亮处都有水
9、小海家在白云区买了一套房子。他的卧室正好在大马路旁边，晚上灯火辉煌，车水马龙，格外热闹。这却给小海带来了烦恼：车声、嬉笑声使他的学习受到影响；睡觉时尽管把窗帘拉好，灯光还是可以透进房间。对着这样的环境，小海孤枕难眠……。又有一天．小海早上起床拉开窗帘被对面的玻璃墙幕上一束耀眼的强光把小海的眼睛给射花了，他迷惑不解．怎么大白天也会这样的呢？请你根据上文回答以下几个问题：（1）小海受到了哪些污染？（2）是什么原因使小海的眼睛给射花了？（3）如果你是小海，你该怎样来减少那些烦恼？

4.1.2光的反射第二课时

(þ ¶ )
反射光线入射光线
结论
反射角入射角
O
平面镜
（三线共面） 1.反射光线、入射光线和法线在同一平面内 . 2.反射光线和入射光线分居法线两侧 3.反射角等于入射角（两角相等）（法线居中）
例：已知图中入射光线，请画出反射光线
1,先作法线:过镜面在入射点作垂线 2,找入射角:量出入射角的度数 3,量出反射角:按反射角等于入射角量出反射角的度数 4,画出反射光线:按反射角度数,画出反射光线
镜面反射和漫反射都遵循光的反射规律
镜面反射和漫反射
镜面反射：平行光线射到光滑表面上时，反射光线也是平行的。特点：使光向一个方向反射，迎着反射光的方向看，可以看到刺眼的光。如：黑板反光，光污染等。漫反射：平行光线射到凹凸不平的表面上，反射光线射向各个方向。特点：反射光向四面八方射去，无论从哪个方向，都可以看到，不会感到刺眼。如：电影画面、平常所见的各种物体等。
我们为什么能看到太阳？因为太阳发出的光射入我们的眼睛。
我们为什么还能看到地板、墙壁等本身不发光的物体？因为地板、墙壁反射的光进入我们的眼睛。
如果没有光的反射，就没有我们身边多彩的世界
1.认识光的反射规律，了解法线、入射角、反射角的含义。 2.理解反射现象中光路的可逆性。 3.能够规范画出光的反射的光路图。 4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
完成下列光路图
(a)
N B
30
0
(b)
A
(c)
450
o
60
0
A（Ｎ）
o
强调：铅笔做图直尺画线光线带箭头两线对称 1 做法线 (虚线，平面镜的垂线,两线夹角的平分线) 2 画反射光线或入射光线（带箭头实线，两线对称）或画平面镜 (实线+短斜平行线法线的垂线）

第二单元《光的反射》第二课时

年级八年级学科物理课题光的反射课时2教学内容八年级上物理第二单元《光的反射》第二课时三维目标知识目标1、了解光在物体表面可以发生反射。

2、认识光反射的规律。

能力目标知道光路可逆。

知道什么是镜面反射？什么是漫反射情感、态度与价值观教学重点理解光的反射规律的内容。

教学难点利用实验现象探究光的反射规律。

教学方法与学法教学准备师生活动任课教师自主意见1、回答上节课的问题：1、光的反射规律：（1）、在反射现象中，反射光线、入射光线、法线在同一个平面内，反射光线与入射光线分居在法线的两侧，反射角等于入射角。

（2）、在反射现象中，光路是可逆的。

主备教师张明福审核总课时教学过程练习：物理套餐P30作图题4、试验：两种反射，得到定义如下（1）、漫反射：表面凹凸不平的反射（反射光线朝各个方向）（2）、镜面反射：光滑镜面的反射（平行光线射入，光线平行射出）探讨：在漫反射中，是否遵守上面的反射规律？（学生讨论后，作图证明）漫反射也遵守光的反射规律。

5、光的反射的应用：学生举例（注意黑板反光问题）6、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

二、小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

三、教学后记：在探究活动中，应给出较具体的指导，避免学生的盲目性。

前、后的练习要补充。

四、完成时习在线作业，并做好训练题。

教学反思。