iuü 小学语文教学设计
《汉语拼音iuü》教学设计[大全五篇]
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《汉语拼音iuü》教学设计[大全五篇]第一篇：《汉语拼音i u ü》教学设计重点：难点：△双基目标△1学会单韵母iuü，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、复习巩固6个单韵母。
能力目标△1能够熟练正确读出iuü的音及其四声。
△2初步培养学生利用自己的生活经验辨析字母的能力。
道德情感目标1、继续养成良好的读书习惯和书写习惯；2、借助儿歌的形式，让学生在愉快中学到知识，陶冶学生美的情趣。
教学策略教学时，应借助儿歌，童谣，激起学生的兴趣，保护学生的学习积极性。
课前准备教学媒体多媒体课件课前预习观察图画，说说图上内容。
教学过程教师活动学生活动活动设计意图第一课时一、导入新课吗？师：同学们，喜欢儿歌吗？师：今天老师再说一首儿歌给你听听好不好？师：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵。
好听吗？师：通过这首儿歌，老师又要和大家一起结交三位新的朋友，他们是iuü(板贴）他们分别是蚂蚁、乌龟、鲤鱼。
（分别将这三张图片贴到相应字母的下面）二、讲授新课。
1、教读字母。
听儿歌，引起学习兴趣，模仿力强的孩子可以快速跟读认识新朋友。
反复练习读，读准读好！激趣导入。
初步感知。
学习新字母，掌握读音。
课时备课教师活动学生活动活动设计意图2、利用标音标形图教学字母。
师：那么这三个字母，你们会写吗？师：怎样写呢？教师示范学生模仿，用语境歌巩固字母的认读。
师：看老师，蝗虫捉食iii乌龟龟壳uuu金鱼嘴在吐泡泡，合成一个üüü（边读边板演）师：想不想自己动笔写一写？师：边写边读儿歌描横。
三、小结。
第二课时一、导入新课师：还记得上节课老师教给你们的儿歌吗？师：他们就是iuü二、讲授新课师：那还记得老师教给你们的.四声吗？师：那iuü该怎样读他的四声呢？(iiiii标上声调符号后有什么变化？头上的点不见了。
为什么不见了？因为声调符号给挡住了。
《iuü》 教案教学设计
《iuü》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握拼音中的iuü三个韵母的发音要领。
2. 能够正确拼读包含iuü的音节，提高学生的拼音水平。
3. 通过练习，使学生能够熟练运用iuü三个韵母进行口语表达。
二、教学内容：1. iuü的发音及其特点。
2. 包含iuü的音节练习。
3. 针对iuü的口语练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握iuü的发音，能够正确拼读包含iuü的音节。
2. 教学难点：iuü在实际运用中的准确发音及与其他韵母的区分。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，掌握iuü的发音要领。
2. 采用分组练习法，让学生相互练习，提高发音准确性。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。
五、教学步骤：1. 引入话题：引导学生回顾已学的韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与演示：讲解iuü的发音要领，示范发音，让学生跟随模仿。
3. 练习发音：学生分组进行iuü的发音练习，互相纠正，教师巡回指导。
4. 拼读音节：让学生拼读包含iuü的音节，纠正发音错误。
5. 口语练习：设计情景对话，让学生运用iuü进行口语表达。
7. 课后作业：布置适量作业，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂互动：观察学生在课堂上的参与程度，以及发音练习的积极性。
2. 发音准确性：通过分组练习和个别指导，评估学生对iuü发音的掌握程度。
3. 拼读能力：检测学生能否正确拼读包含iuü的音节。
4. 口语表达：通过情景对话，评估学生运用iuü进行口语表达的能力。
七、教学拓展：1. 开展iuü主题的拼音比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 布置iuü相关的家庭作业，让学生在家进行巩固练习。
3. 组织课外活动，如iuü韵母接力游戏，提高学生的团队协作能力。
《i u ü》语文教学设计(合集13篇)
《i u ü》语文教学设计〔合集13篇〕篇1：小学语文iuü教学设计小学语文iuü教学设计教学要求：1 学会iuü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2 掌握iuü的4个腔调，能直接读出带调韵母的音。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习1 小朋友们，到今天我们一共认识了都少个字母王国的朋友？它们各叫什么名字？2 指读卡片：iuü3 看口型，猜拼音。
二、引新授内容小朋友，我们昨天认识的三位新朋友也有四顶好看的帽子，你们想去看看吗？①出示②看谁最聪明，能按照正确的顺序为它们带好帽子。
〔叫学生到黑板上为戴上帽子。
〕③读儿歌：一声高平又平，二声就像上山坡，三声下坡有上坡三，四声就像下山坡。
〔并作相应动作〕1 出示：īíǐì①老师领读ī ，衣服的衣，医生的医í ，阿姨的姨，挪动的移ǐ，可以的以，椅子的椅ì ，容易的易，注意的意②指名读i的四声③开火车读2出示ūúǔù①指名试读的四声②引导用的'四声组词〔四人为一组讨论〕ū，乌鸦的乌，屋子的屋ú，无用的无，吴老师的吴ǔ，中午的午，五号的五ù，动物的物，效劳的务③指名读的四声。
/soft/3出示：ǖǘǚǜ①指名试读的四声。
②引导用的四声组词〔四人为一组讨论〕ǖ，淤泥的淤ǘ，吃鱼的鱼，剩余的余ǜ，玉米的米，体育的育③指名读ǖǘǚǜ四声。
4书写iuü 的四声〔1〕iuü的四声①叫学生观察iuü的四声住在拼音王国的第几楼？〔住在拼音王国的三楼〕②特别强调iuü 四声的书写i因为戴上了帽子，所以把头遮住了。
在写的时候，应该把头去掉。
ü因为戴上了帽子，不方便，所以也把眼镜摘下了，所以写的时候应该把两点去掉。
③书空三次④练习本练习三比拟单韵母的不同形体1 出示：αo eiuü ，然后指名读。
小学语文一年级《iuü》教案
小学语文一年级《i u ü》教案一、教学内容本课教材为人教版小学语文一年级上册第五单元《i u ü》。
本节课主要教学内容是让学生掌握三个元音字母i、u、ü的正确发音和书写。
通过学习，使学生能够正确拼读音节，提高学生的拼音水平。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母i、u、ü的发音要领，能够正确发音。
2. 使学生能够正确书写字母i、u、ü，规范书写格式。
3. 通过学习，提高学生的拼音水平，为今后的学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点重点：掌握字母i、u、ü的发音和书写。
难点：字母i、u、ü的正确发音，尤其是ü的发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）2. 知识讲解（10分钟）教师在黑板上用粉笔写出字母i、u、ü，并分别读出它们的发音。
讲解发音要领，让学生跟着老师一起发音。
讲解字母的书写顺序和格式，让学生正确书写。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据老师讲解的内容，在练习本上书写字母i、u、ü，并拼读音节。
教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。
4. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生再次巩固字母i、u、ü的发音和书写。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：1. 抄写字母i、u、ü各10遍；2. 练习拼读音节，每个音节至少读10遍。
六、板书设计黑板上用粉笔写出字母i、u、ü，并标出它们的发音。
板书设计简洁明了，方便学生观看和理解。
七、作业设计1. 抄写字母i、u、ü各10遍。
答案：i i i i u u u u ü ü ü ü2. 练习拼读音节，每个音节至少读10遍。
答案：i i i i u u u u ü ü ü ü八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了字母i、u、ü的发音和书写，但在课堂上发现部分学生对ü的发音掌握不够准确。
小学语文《iuü》教案
小学语文《iuü》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材第三单元《韵母表》中的《iuü》。
通过本节课的学习，让学生掌握复韵母iuü的发音要领，能准确拼读和书写，理解并运用含有iuü音的词语。
二、教学目标1. 知识与技能：学会复韵母iuü的正确发音，能准确拼读和书写；掌握含有iuü的词语。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母iuü的发音要领，含有iuü的词语的拼读和书写。
教学重点：复韵母iuü的正确发音，能准确拼读和书写含有iuü的词语。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：邀请一位同学上台，演示发音“iuü”，引导其他同学注意观察并模仿。
（2）提问：同学们，刚才你们听到了什么声音？这个声音是由哪些字母组成的？2. 新课内容（10分钟）（1）讲解复韵母iuü的发音要领，示范正确发音。
（2）引导学生自主拼读和书写含有iuü的词语。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生分析题目要求。
（2）讲解解题方法，示范如何正确拼读和书写。
（3）学生自主练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）邀请学生上台展示，师生共同评价。
（2）拓展延伸：让学生举例说明生活中含有iuü的词语。
六、板书设计1. 黑板左侧：复韵母iuü的正确发音。
2. 黑板右侧：含有iuü的词语及示例。
七、作业设计答案：ui、iu、ü、nü、lü2. 作业题目：请用含有iuü的词语造句。
小学一年级语文《iuü》教学设计
《iuü》教学设计-免费教案,教案大全教学目标：1、学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。
2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。
知道ü上标声调时，上面的小圆点不写。
3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：教学单韵母i、u并抄写。
教学过程：一、复习检查。
1、猜谜语。
（1）白鹅倒影是什么韵母？（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。
这是什么韵母？（3）像个圆圈是什么韵母？2、抽读字母卡片。
二、教学单韵母i。
1、看图说话引出i。
图上画着什么？图上画着一件衣服。
i的发音与“衣”的音相同。
2、教学i的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。
（2）教师范读、领读。
（3）记忆字形。
i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。
”3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。
三、教学单韵母u。
1、看图说话引出u。
图上画着什么？“树上有一只乌鸦。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、教学u的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。
（2）教师范读，领读。
（3）记忆字形。
可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。
”3、书写指导：u一笔写成。
四、巩固复习。
第二课时。
小学语文一年级《iuü》教案
小学语文一年级《i u ü》教案教案：小学语文一年级上册第三单元《i u ü》教学一、教学内容概述本节课旨在帮助学生掌握韵母i、u、ü的发音和书写，并通过实践活动提升他们的拼音水平。
通过学习，学生将能够正确拼读音节，并能在日常书写中准确使用这三个韵母。
二、教学目标1. 学生能够准确地发音并书写韵母i、u、ü。
2. 学生能够在一个完整的句子中正确使用i、u、ü。
3. 提高学生的拼音能力，为未来的汉语学习打下坚实的基础。
三、教学难点与重点重点：i、u、ü三个韵母的正确发音和书写。
难点：在不同音节中正确发音i、u、ü，尤其是韵母ü与其他字母的组合发音。
四、教学工具与材料多媒体教学课件拼音卡片教学挂图学生作业本铅笔和橡皮五、教学过程1. 情景引入：通过展示图片和播放音频，让学生模仿动物的叫声，引出本节课的发音学习。
2. 发音讲解：详细讲解i、u、ü的发音要领，并引导学生跟读。
3. 书写示范：教师示范书写i、u、ü，强调笔顺和书写规范。
4. 发音练习：学生分组，利用拼音卡片进行发音练习。
5. 课堂练习：教师设计练习题，检测学生对韵母发音和书写的掌握。
六、板书设计板书内容：i u ü板书设计：清晰地写出i、u、ü，旁边标注正确的发音方法和书写规则。
七、作业设计1. 写出i、u、ü三个韵母。
3. 用i、u、ü组成一个完整的句子。
八、课后反思与拓展教师应反思教学效果，并根据学生的反馈调整教学方法。
布置课后练习以巩固学习成果，并鼓励学生在日常生活中使用所学的拼音知识。
此教案经过编辑后，更符合人类教师的写作风格，同时确保了教学内容的准确性和易于理解性。
通过这样的优化，文本减少了机器的痕迹，更加贴近真实的人类教学活动。
小学一年级语文iuü教案
小学一年级语文iuü教案小学一年级语文iuü教案（精选13篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的小学一年级语文iuü教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级语文iuü教案1［教学目标］知识与技能学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
情感态度与价值观在复韵母学习中增强对我国汉语拼音和文字的喜爱。
［教学重难点］认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
［教学课时］1课时［教学过程］一、复习检查，巩固旧知二、教学复韵母ao ou iu教学复韵母ao。
（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）（4）搭配声母拼读练习。
教学复韵母ou。
（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。
）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。
（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。
（3）ou的声调标在o上，练读ou的.四声。
ōu（海鸥）óu（哦！你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气）（4）搭配声母拼读练习。
教学复韵母iu。
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。
）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？（3）师：谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，然后口形由扁到圆，向u滑动，i 重u轻。
《iuü》教学设计
《iuü》教学设计《iuü》教学设计1一、教学目标1、学会本课3个复韵母，读准四声，能在四线格中正确书写。
2、看图读儿歌，会认7个生字。
二、教学时数2课时三、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课。
1、创设情境：教师提着一串各色的气球，引导学生说气球的样子，和气球打招呼，然后出示挂图问：小气球到哪儿旅游去了？2、教师范读儿歌。
3、教师领读儿歌，学生跟读，出示儿歌题目，齐读。
4、从“小(xiao)”、“球(qiu)”、“游(you)”三个音节中引出ao ou iu，他们是小汽球给我们带来的三个新朋友。
（二）学习复韵母ao ou iu。
1、回忆学习复韵母ai ei ui的学习方法。
（观察字母——记形。
前音滑向后音——读音标调规则——标调）2、按上述方法分学习小组交流学习ao ou iu。
3、检查学习情况。
①学生自由说是怎样记住ao ou iu 的，（可以编儿歌，顺口溜，如：记ai：小a和小i,一起做游戏，两人手拉手，一高一矮笑嘻嘻；记ei：小兔黑黑，爱喝咖啡，e前i后，喝了一杯。
）②指名读ao ou iu ，试着说发音方法，然后采用各种读的方式巩固读音。
③指名说怎样给ao ou iu标调，并说明标调理由。
④练读标调的ao ou iu。
（设计有趣的游戏活动）（三）学习声母与ao ou iu组成的音节。
1、分类出示音节：bao dao gaoou cou sou。
jiu qiujiao qiao xiao引导学生区分哪些是两拼音节,哪些是三拼音节。
2、复习两拼音节和三拼音节的拼读方法。
3、学生自己拼读音节，有困难的音节相互帮助，相互讨论。
4、你会拼读哪些音节？（让学生教学生，效果可能更好些）教师随机指导学生有困难的音节。
5、学生练读音节。
（采用不同的形式充分调动学生的积极性、主动性）（四）参与游戏、复习巩固。
《摘苹果》：将复韵母ao ou iu及音节藏在苹果树上的苹果中，学生摘到苹果必须大声读对苹果中的音节或韵母，并带领全班同学读，老师就将苹果送给他。
小学语文一年级《iuü》教案
小学语文一年级《i u ü》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材，第十章节《i u ü》。
详细内容包括三线格的正确书写、i u ü 的发音及声调标注，通过生动的词语和句子练习，使学生熟练掌握这三个韵母的读音和书写。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确书写i u ü 三个韵母，掌握它们的发音，并能准确标注声调。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：i u ü 的发音区别，以及正确书写三线格。
2. 教学重点：掌握i u ü 的正确发音和书写，并能准确标注声调。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、词语卡片、声调卡片。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅有趣的插画，引入本节课的主题——i uü 。
引导学生观察插画中的元素，发现i u ü 的身影，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：a. 讲解i u ü 的发音要领，示范发音，让学生跟读，并纠正发音错误。
b. 演示i u ü 的正确书写方法，强调三线格的规范使用。
3. 例题讲解：a. 出示例题，讲解解题步骤。
b. 学生自主尝试解题，教师巡回指导。
4. 随堂练习：a. 出示练习题，让学生独立完成。
b. 拓展延伸，引导学生尝试用i u ü 组词，激发学生想象力。
六、板书设计1. 板书i u ü2. 内容：i u ü 的正确书写、发音及声调标注，例题解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：a. 书写i u ü 每个韵母10遍，要求规范、美观。
b. 组词：用i u ü 各组成一个词语，并正确标注声调。
2. 答案：a. 书写作业答案略。
b. 组词示例：阿姨（āi i）、乌龟（wū guī）、无辜（wúgū）。
《iuü》教学设计13篇
《i u ü》教学设计《i u ü》教学设计13篇作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《i u ü》教学设计，希望能够帮助到大家。
《i u ü》教学设计1一、教学目标（一）知识目标：1、学会i u ü 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会y、w两个声母，认清形，正确书写3、学会整体认读音节yi、wu、yu。
（二）能力目标掌握i、u、ü 、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。
二、教学重点：i u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，韵母，整体认读音节带调朗读。
三、教学难点：i u、ü 的第二声和第三声教学。
四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话这是小明的家，你看，屋前有一条清澈的小河，小明的妈妈在洗衣服，小明在河边给鱼喂食，院子的周围种着树，乌鸦在树上做窝。
快来看，这里有很多东西呢。
二、学习单韵母i u、ü（一）学习单韵母i1、看图讲故事，看一看树上上画着什么？有一件衣服，衣服中间有一个拼音字母，就是单韵母i 。
2、板书"i "3、学习i 的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读i ，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
（2）认清形， i的形状像什么？1234的1，上面加一个小点。
（3）教儿歌，记忆 i的音和形。
1加小点还念i，发音牙齿要对齐。
4、学生朗读：学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）学习单韵母u1、看图讲故事，看一看树上是什么鸟的窝？乌鸦的窝，乌鸦的窝就像单韵母u 。
2、板书"u "3、学习u 的发音，读准音，认清形。
《iuü》：教学设计15篇
《iuü》：教学设计15篇《iuü》:教学设计15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《iuü》:教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《iuü》:教学设计1【教学目标】１、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。
【教学重点、难点】１、教学重点：学会复韵母“ao、ou、iu”的发音。
拼读有关音节。
了解“iu”的标调。
２、教学难点：⑴ “ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
⑵ “iu”的教学也是难点。
发“iu”时，中间有“o”；“iu”和“ui”的字形相近，学生容易混淆。
【教学过程】一、激趣导入１、师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b２、师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。
（齐读）３、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a 和 i 在一起 ai、ai、aie 和 i 在一起 ei、ei、eiu 和 i 在一起 ui、ui、ui４、导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）二、初步认形１、师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。
看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？２、指名说，师板书：ao ou iu三、读准音１、这几个新朋友谁会读呀？指名读。
小学语文《iuü》教案
小学语文《iuü》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册，第十一章节《韵母iuü》。
详细内容包括：韵母iuü的认识和书写，iuü与声母的拼读，相关词汇的认读，以及以iuü为韵母的简单句子阅读。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母iuü的发音、书写，并能正确拼读与声母相拼的音节。
2. 通过对iuü相关词汇的学习，丰富学生的词汇量，提高阅读能力。
三、教学难点与重点难点：iuü的发音，特别是ü的发音，以及与声母的拼读。
重点：韵母iuü的书写，相关词汇的认读，以及句子的阅读。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《小兔乖乖》，引起学生对韵母iuü的兴趣。
2. 新课内容：讲解韵母iuü的发音、书写，并与声母相拼的例子展示。
3. 实践环节：学生跟读，教师纠正发音；学生书写韵母iuü，教师指导。
4. 例题讲解：讲解以iuü为韵母的词汇和句子，引导学生阅读。
5. 随堂练习：学生自主练习拼读和书写，教师个别指导。
六、板书设计1. 韵母iuü的书写示例。
2. 以iuü为韵母的词汇和句子。
3. 本节课的重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：抄写韵母iuü各10遍，并拼读相关词汇。
答案：略。
2. 作业题目：用iuü为韵母，组词并造句。
答案：示例：雨（yǔ），下雨了；乌（wū），乌鸦；绿（lǜ），绿叶。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音、书写是否准确，及时纠正错误。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，增加对韵母iuü的认识和应用。
可进行家庭作业布置，让学生从生活中寻找含有韵母iuü的词汇，进行拓展学习。
重点和难点解析：1. iuü的发音教学。
小学语文一年级《iuü》教案
小学语文一年级《i u ü》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材，具体章节为《i u ü》。
详细内容包括三合元音的发音方法、拼写规则以及相关的单词和句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个元音字母的发音方法，并能正确拼读。
2. 使学生理解并掌握三合元音的拼写规则，提高写作能力。
3. 培养学生运用三合元音进行语言表达的能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü三个元音字母的正确发音及拼写。
教学重点：三合元音在单词和句子中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有i、u、ü的图片，如“西瓜”、“鱼”、“雨”等，引导学生观察并尝试发音。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
（2）讲解三合元音的拼写规则，让学生通过观察和练习掌握。
3. 例题讲解（15分钟）（1）给出一些单词，如“西瓜、雨衣、鱼”等，让学生根据拼写规则读出单词。
（2）分析例句，如“小鱼在水里游来游去”，引导学生运用三合元音进行句子表达。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上写出含有i、u、ü的单词。
（2）让学生模仿例句，用三合元音编写句子。
5. 课堂小结（5分钟）教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。
六、板书设计1. i、u、ü的发音及拼写规则。
2. 例词：西瓜、雨衣、鱼等。
3. 例句：小鱼在水里游来游去。
七、作业设计1. 作业题目：用i、u、ü编写一个关于小动物的句子。
答案示例：小猫在树下捉蝴蝶。
2. 作业题目：在课后找一些含有i、u、ü的单词，并学会正确发音。
答案示例：雨伞、乌龟、牛奶等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
一年级上册语文教案-汉语拼音 iuü∣人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音iuü∣人教（部编版）一、教学目标1.了解拼音iu和ü的发音规则。
2.认识和掌握拼音iu和ü的正确拼写方法。
3.能正确运用拼音iu和ü进行拼音的书写和阅读。
二、教学重点拼音iu和ü的发音规则和将其正确拼写方法。
三、教学难点准确区分拼音iu和ü的发音，拼写。
四、教学方法1.形象化、听说结合的教学法。
2.轻松愉悦、生动活泼的教学氛围。
五、教学准备1.制作好课件PPT，包含相关练习题、拓展练习等。
2.备好黑板、白板、彩色粉笔、橡皮擦、红墨水笔等教学工具。
六、教学过程1. 导入（5分钟）1.通过唱歌、游戏等活动，热身学生的语言能力，让学生进入愉悦的学习状态。
2. 新课讲解（30分钟）1.教师用课件PPT讲解iu和ü的发音，强调相同点和不同点。
2.教师讲解iu和ü的拼写方法，结合图示向学生展示相关笔画和咬字动作，帮助学生掌握拼写规则。
3.播放iu和ü的读音录音，让学生跟读和模仿，加深记忆。
3. 练习（20分钟）1.教师利用PPT做拼音书写练习，让学生听到语音后，根据发音拼写出拼音，并巩固语音和拼写的认知。
2.教师组织学生进行拼音拼读游戏，以教会学生正确发音和拼写为终极目标。
4. 巩固（10分钟）1.教师让学生分组进行声音速配游戏，巩固iu和ü的发音和拼写方法。
2.教师以PPT呈现一些词语，让学生自行拼读、检查，以检验学生的掌握情况。
5. 拓展（10分钟）1.教师呈现一些未涉及的汉字，让学生自行探究、拼读，以拓宽学生的知识面。
2.教师利用PPT播放一些拼音故事或动画视频，以增加学生对拼音的兴趣和爱好。
七、作业布置1.让学生认真复习教师所讲的iu和ü的发音和拼写。
2.家庭作业：让学生完成PPT上相关练习题，并按时交到班主任处。
八、教学反思拼音iu和ü的教学，属于新学科、新内容，教师要注重培养学生的兴趣和热情。
《iuü》教学设计【精选】
《iuü》教学设计【精选】《i u ü》教学设计【精选】作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《i u ü》教学设计【精选】，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学设计思路在学习中训练学生的动手能力，在游戏中巩固、加强、提高。
教学目标1．知识目标学会ｉ、ｕ、ü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．能力目标掌握i、ｕ、ü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。
3．情感目标明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
教学重点1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。
2．准确读出单韵母的四个声调。
教学难点读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、复习1．出示“a、o、e”字母卡片请同学读。
2．读“a、o、e”的四声。
3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a、o、e”的音和形。
在学生总结的基础上，出示“i、u、ü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i、u、ü”的音形。
二、学习“i、u”的音形（一）学习单韵母i1．观察“i”的图（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音，（3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
（4）学生自己练习读，体会发音要领。
（5）同桌同学互读，相互纠正。
（6）开火车读。
2．学习“i”的形（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“iii”3．学习“i”的四声（1）出示单韵母“i”，问：你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。
谁愿意说一说？（2）师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。
2023最新-iuv小学语文教案教学设计(精选3篇)
iuv小学语文教案教学设计（精选3篇）作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？它山之石可以攻玉，下面壶知道为您精心整理了3篇《iuv小学语文教案教学设计》，在大家参考的同时，也可以分享一下壶知道给您的好友哦。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案篇一一、教学目标1毖Щ醖、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写，汉语拼音4 d t n l。
2毖Щ醖、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3比鲜5个生字，会读儿歌。
二、教材说明本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。
第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。
第三幅图是一个大门洞，门洞的形状提示n的形。
第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。
第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。
配有图画，画着一匹马驮着米袋在前面走，后面小兔追上来告诉他：你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
三、教学重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节四、教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
五、教学准备1迸浜涎习d、t、n、l发音的录音带；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。
2北究紊字生词卡片。
六、课时安排3课时七、教学过程第一课时(一)复习b、p、m、f和六个单韵母(二)教学声母d1看图，出示声母d及直观图。
2、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。
教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。
一年级上册语文版教案-汉语拼音 iuü∣人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音iuü∣人教（部编版）课程目标本教案旨在让一年级学生掌握汉语拼音 i、u、ü 的发音和书写，学习以下汉字：•一（yī）•人（rén）•入（rù）•七（qī）•夕（xī）•牛（niú）•了（le）•子（zǐ）教学准备•课本《汉语拼音》第一课•习字本•包含 i、u、ü 的拼音卡片•画有每个汉字部首的卡片教学过程引入（10分钟）•教师向学生展示包含 i、u、ü 的拼音卡片，要求他们模仿音标读出来；•让学生尝试用拼音卡片组成简单的音节，比如“bi”、“lu”；•询问学生是否有类似的音节，引导他们掌握拼音的基本组合方式。
讲解（20分钟）•教师在黑板上写出拼音 i、u、ü，要求学生分别齐声朗读；•跟学生解释每个拼音的发音、发音时舌头和嘴形的位置，并示范正确的发音方式；•在黑板上写出以上课程目标中的汉字，让学生模仿自己的发音，并指导他们注意每个汉字的笔画和结构。
训练（30分钟）•让学生用笔在习字本上写出每个汉字，并口中朗读；•教师提供一些常见的汉字构成的词语，比如“一年级”、“七月”，让学生尝试写下这些词语，并把它们读出来；•给学生安排几个小组，让他们自己组成汉字和拼音的闯关游戏，锻炼他们的协作能力和记忆能力。
总结（10分钟）•教师口头总结本节课的教学目标，回顾学生的学习情况；•让学生再次朗读拼音 i、u、ü，并听写一些刚刚学习的汉字。
课后作业•继续背诵汉字和拼音；•完成课本第一课的练习；•写完你自己想写的一些汉字，在下节课上向班级展示。
教学记录可以在教学过程中让学生用笔记录要点，也可以在课后用语音录音或者视频录制的方式留下教学内容以供回顾和改进。
总结本节课主要让学生了解汉语拼音 i、u、ü 的发音和书写，并学习了一些常见的汉字。
通过课前的引入、讲解和课后的作业、总结，可以有效巩固学生的记忆，提高他们的听、说、读、写能力。
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i u û 小学语文教学设计1教学目标1、在情境中学会i u û三个单韵母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、初步认识声母Y W 。
2学情分析汉语拼音是一串抽象的表音符号，它缺乏具体内容，枯燥乏味，对于形象思维占优势的一年级儿童在入学伊始更应注意不能让孩子产生厌学情绪，应创设丰富多彩的教学情境，呈现各种活泼生动的学习形式，将枯燥的学习内容与具体形象的实物联系起来，激起学生的兴趣，将字母的音形在学生的脑海中建立有意义的联系。
3重点难点【教学重点】i u û的音形，能正确书写。
【教学难点】读准i u û的发音区别声母Y W。
4教学准备多媒体课件、字母卡片、四线格黑板5教学过程实录5.1 第一学时教学活动活动1【讲授】汉语拼音iuv与YW一、激趣谈话，板书课题1、谈话导入：““小朋友们，上节课我们认识了汉语拼音里的三个小伙伴，让我们一起来读一读。
今天又有三个单韵母来到这里，他们也想和大家交个朋友，你们愿意吗？他们是谁呢？咱们一起来听听他们的介绍吧！”2、演示课件，出示小蚂蚁、乌龟、小鱼儿自我介绍的动画场景，创设情境。
3、激发情趣后提问“小朋友们，你认识了哪几位小伙伴？是的，这三个小伙伴就是我们今天要学习的另外三个单韵母iuû。
（教师在黑板上板书，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
）二、指导观察，利用课件学习。
（一）学习“ｉu û”1、学习字母“ｉ”（1）师：三个小伙伴怎么会变成iuû，让我们一起来看看他们的身体变换过程。
看谁看得最仔细，他们把什么变成什么？（动画演示教材表形图中小蚂蚁、小乌龟、小鱼儿的身体变换过程。
让学生看着课件中的“小魔术”变形图，用自己的语言把看到的叙述出来。
）（2）师：小蚂蚁的“蚁”的发音与字母i相同。
发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
牙齿对齐iii，听老师发音,跟老师一起读。
（3）指导学生发音练习（1）自己读一读。
（2）同座位的互相读一读。
（3）谁来当小老师领着大家读一读。
4、指名读。
2、学习字母“u”（1）演示：乌龟的变形。
小乌龟把什么变成了什么？小乌龟的“乌”的发音与字母u 的发音也相同。
听老师发音，注意看口型。
嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：嘴巴突出u uu（领读，集体读，指名学生读。
）（2）学生练读、指名读、齐读。
3、学习字母“û”（1）课件演示：小鱼等不及了，让你们也来看看它是怎样变成字母û的。
（2）听老师发音，小朋友们看口形。
û 的发音，口形像在吹笛子。
舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。
游戏：这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面，就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音。
然后，从你的小卡片中找出它，举起来，并大声的读一读。
（二）识记、学写iuû1．同学们，你们有没有什么好办法记住iuû这三个单韵母呢?同座之间互相交流讨论。
(鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式，识记字母的形。
)谁能看着图编个顺口溜也行：小小蚂蚁ｉｉｉ。
乌龟壳儿u uu。
小鱼吐泡û ûû2．全班汇报交流。
3．现在，我们要学着把它们写下来。
我们先来观察一下ｉ在四线格的位置。
iuû在四线格中的位置，教师跟着演示一边讲：一竖占中格，一点在上边。
（强调：注意书写时，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
）记住了吗？好，在你们的把本子上两个ｉｉ。
先描一个，再写一个。
4、现在，再请同学们仔细观察u和û占在四线格的那个位置？我们一起来看看同座互相说说u和û怎么写的?（多媒体演示）5、实物投影部分学生作业，师生点评。
6、玩游戏：做“小i蹲，小i蹲，小i蹲完了小u蹲”的游戏。
7、认识声母y w,区别声母与单韵母的发音。
同学们们玩得这么高兴，小i的哥哥和小u的哥哥看见了，也连忙说我也要和小朋友们交朋友。
你们愿意吗？我们来看大Y像什么？（像树杈）它和弟弟的发音基本相同，只不过发的轻一点，短一点，跟老师读Y。
小u的哥哥大w像什么？（像屋顶），它的发音也是轻一点，短一点，一起发音试一试。
大Y和大u它们都是声母，只有和弟弟韵母小u和小i 和在一起才能给汉字注音，我们下节课再来学习。
三、游戏巩固，加深印象。
1、同学们学得真好，老师想把这些大红花奖给你们，只要你们读准音大红花就是你的了。
（练习iuv的发音）检测学生对字母的认知程度。
2、简笔画出小房屋，让学生上黑板做“走迷宫”游戏，在游戏中学习书写。
其他学生描红，教师强调字母占格位置。
（小花猫、小狗、小羊它们要把韵母iuv送回家，可是它们迷路了，你能看着路线送探们回家吗？）四、延伸训练，拓展思维。
提出问题：你能从图中找出与今天所学的iuû读音相关的事物来吗?五、结束课文上节课我们学习了3个单韵母“aoe”，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母“i、u、û”。
现在我们一共学习了6个单韵母，分别是“a、o、e、i、u、û”。
你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！汉语拼音2生齐读标有声调的aoe师：好了，同学们，今天我们还要学习新的单韵母，大家看黑板，这就是我们今天要学习的三个单韵母，黑板出示挂图。
并贴出iuû卡片。
师：先请你们看一幅图画，你们看，在这个晾衣绳上挂了什么？生1：晾衣绳上挂了一件衣服，师：衣服的衣就是这个单韵母的读音，出示i 卡片，跟我一起来读师领读，师：牙齿要对齐i生：i师：谁愿意给大家读一读。
生1234开火车。
生齐读师：好，那你们看一看，i像图上的什么？生1：i像图上衣服上的拉索师：噢师：那你能给它编一个顺口溜吗？生1：一件衣服iii师：很好，老师教你们唱一首小i的歌，请同学们起来，你们呀，可以一边学习唱这首歌，还可以编一些动作，师：小iii，我留意，戴新帽，穿新衣，新衣说我真漂亮，新衣新帽挂墙上，一竖一点就是i，新衣说我真美丽，新衣说我真美丽。
师：同学们，你们看，图上画了什么呢？（手指乌鸦）生2：图上画了一只乌鸦师：乌鸦的乌就是这个字母的读音（出示u卡片）跟老师来读。
师领读：u师：嘴巴要突出：u生：u师：谁愿意给大家读一读生123:u生齐读：u师：同学们，你们看，u像什么呀生：像乌鸦造的屋师：下面我们一起来学习第二首歌，关于小u的歌，师：乌鸦乌鸦懒乎乎，只顾贪玩不造屋，造个屋子没有顶，你说你说是 u 不是u。
是u师领唱，生齐唱师：同学们，你们看，这儿画了些什么呢?生：画了三条鱼，中间那条鱼正在吹泡泡师：看得真好，你们看，这个字母就是û（出示字母卡片û）师领读师:谁愿意自己给大家读一读生123读生齐读师：再看一看û像图上的什么呀？生2：û像图上中间那条鱼在吹泡泡，师：说得对吗？看，它多像图上这条翘尾巴的鱼呀。
而且呢，小鱼还吐出了两个泡泡。
就像û上面的两个点。
下面我们来学习一乎关于小û的歌。
师领唱：小鱼小鱼尾巴翘，昴起头来吹泡泡，两个泡泡吹得好，小鱼小鱼哈哈笑。
生齐唱师：好，同学们，刚才我们学习了三个韵母，同学们，我们一起读一读生齐读iuû师:iuû都阴四声，谁来给大家读一读出示卡片：īíǐì生123读生齐读出示卡片：ūúǔù生123读生齐读出示卡片：ǖǘǚǜ生123读生齐读师：还有一些卡片（īíǐìūúǔùǖǘǚǜ）想分给大家，待会儿老师读哪个字母的音，哪个同学就把它举起来，带着大家读一次。
师读，生举起卡片来并领读师：好的，同学们，下面请你们看黑板，我们来学习写这三个字母，师：先来学习写第一个字母，师范写：先写什么，再写什么生2：先写一笔竖，再写一点。
师：一起伸出小手来，边说边写，生书空：i先写竖，再写点。
师：再来看u怎样写师范写，提醒：从二线起笔，快到三线的时候开始向右拐，然而再从二线开始，快到三线的时候，稍微向上翘一点儿。
师：伸出小手来，一起写个u生书空师提醒：从二线起笔，快到三线的时候开始向右拐，然而再从二线开始，快到三线的时候，稍微向上翘一点儿。
师：刚才你们写的是谁呀？师：我们再来写个û，仔细看，û是怎么写的，在四线格中占的是什么位置。
师范写û,并提醒：从二线起笔，到三线拐弯，再从二线起笔，快到三线时稍微向上翘。
两个点要稍微靠近u一点儿。
会了吗？师：伸出小手来一起来写个û生书空师：好了，请同学们打开书，认真看看四线格里的字母，然后再自己写一写，看谁写得最好。
生在书上四线格里写字母。
师：好了，请同学们把铅笔和橡皮收好，今天我们学习了三个新的单韵母，一直来读一读生齐读:iuû师：而且呢，还学会了它们的四声，这节课咱们就上到这儿，同学们再见。
第二课时师：同学们好，大家还记得上节课我们学习的三个拼音朋友吗？那么我们一起来读一读生齐读：iuû师：读得好极了，如果打乱顺序，你们还能读得这么好吗？生打乱顺序读(出示卡片)师：好极了，今天老师又给大家带来了几位新的拼音朋友，看，第一位朋友来了，它呀，是声音，注意听（出示卡片）师：y师：很好，黑板上贴上y i 那它（y ）念y 它（i）也念i 它们俩有什么不一样？现在，请你们一定要仔细听，这是声母y，这是单韵母i，声母y我们还可以管它叫大y，单韵母i我们可以管它叫小i，还有一点不一样，你们仔细听老师读，一定会发现的。
师范读yi师：发现什么了？生1：大y是声母，老师读得很轻，小i是单韵母，老师读得很重师：说得真好。
给他鼓鼓掌，那么我们来读一读这个声音，师领读 y师：谁想自己来读一读生123读生齐读y师：很好，你们看，第二位新朋友来了。
出示w 它呀，也是声母，怎么读呢？仔细听师范读w师领读w师：谁想读给大家听一听生123读生齐读师：这是声母w，我们可以管它叫大w，这是单韵母u，我们可以管它叫小u，好的，小朋友们，我们已经认识了两个新的朋友，这种谁生：y师：要读得又轻又短，咱们一起来读读生齐读y师：同学们，这是谁生：w师：很好，老师找了一个特别好看的图，请你们来看，出示挂图，上次我们找到了小i藏在这儿，小u藏在这儿，小û藏在了小鱼的身上，那么大y和大w藏在哪儿呢，你们快来找一找。
生2：大y藏在树杈里，大w 藏在房顶上。
师：很好，那么你们能编一个儿歌来记住大y和大w它们都长什么样吗？生３：树杈就像yyy师：请你教教大家生３：树杈就像yyy生齐读：树杈就像yyy生４：尖尖屋顶www师：请你教教大家生４：尖尖屋顶www生齐读：尖尖屋顶www师：好了，大y和大w我们都找到了，现在我们来学习写一写大y和大w，请大家看黑板，师范写y提示：两笔写成，先写右斜，再写左斜，从二线起笔，到三线下面。