高中信息技术用Photoshop献出爱的相册》教学设计
PS高中信息技术教案
教学内容：1.Photoshop 的根本操作教学目标：了解 Photoshop 工作界面；了解窗口的大小调整重、难点：工具箱教学过程：一、启动 Photoshop首先确认计算机中已经安装了Photoshop 中文版软件，下面介绍该软件的启动方法。
【案例解析】具体操作步骤请参考教材。
【案例小结】把握软件的正确启动方法是学习软件应用的必要条件。
其他软件的启动方法与Photoshop 的根本一样，只要在【开头】／【程序】菜单中找到安装的软件并单击即可。
二、Photoshop 工作界面下面介绍 Photoshop 工作界面各分区的功能和作用。
【命令简介】在工作区中翻开一幅图像，Photoshop 的工作界面如以以以下图。
Photoshop 界面按其功能可分为标题栏、菜单栏、属性栏、工具箱、状态栏、图像窗口、把握面板和工作区等几局部，下面分别介绍各局部的功能和作用。
1、标题栏位于界面的最上方，显示为蓝色的区域，其左侧显示的是软件图标和名称。
当工作区中的图像窗口显示为最大化状态时，标题栏中还将显示当前编辑文档的名称。
标题栏右侧的按钮，主要用于把握界面的显示大小。
2、菜单栏位于标题栏的下方，包含Photoshop 的各类图像处理命令，共有10 个菜单。
每个菜单下又有假设干个子菜单，选择任意子菜单可以执行相应的命令。
3、属性栏位于菜单栏的下方，显示工具箱中当前选择按钮的参数和选项设置。
在工具箱中选择不同的工具时，属性栏中显示的选项和参数也各不一样。
例如，单击工具箱中的【横排文字】工具后，属性栏中就只显示与文本有关的选项及参数。
在画面中输入文字后，单击【移动】工具来调整文字的位置，属性栏中将更为与【移动】工具有关的选项。
4、工具箱位于界面的左侧，包含各种图形绘制和图像处理工具。
当将鼠标光标放置在工具箱上方的蓝色区域内，按下鼠标左键并拖曳即可移开工具箱的位置。
单击工具箱中最上方的按钮，可以将工具箱转换为单列或双列显示。
高中信息技术图片信息的加工PHOTOSHOP海报制作教案沪教版必修
高中信息技术图片信息的加工-PHOTOSHOP海报制作教案沪教版必修一、教学目标1. 理解PHOTOSHOP的基本功能和操作界面。
2. 学会使用PHOTOSHOP进行图片的打开、编辑、保存和输出。
3. 掌握PHOTOSHOP的基本工具，如选择工具、修饰工具、图层操作等。
二、教学内容1. PHOTOSHOP的基本功能和操作界面。
2. PHOTOSHOP的基本工具及其使用方法。
3. 图片的打开、编辑、保存和输出。
三、教学重点1. PHOTOSHOP的基本功能和操作界面。
2. PHOTOSHOP的基本工具的使用。
3. 图片的打开、编辑、保存和输出。
四、教学难点1. PHOTOSHOP的基本工具的使用。
2. 图片的编辑和输出。
五、教学方法1. 讲授法：讲解PHOTOSHOP的基本功能、操作界面和基本工具的使用方法。
2. 演示法：展示PHOTOSHOP的操作过程，让学生跟随操作。
3. 实践法：让学生实际操作PHOTOSHOP，制作海报。
教案内容请参考下述示例：教案示例：一、教学目标1. 学生能够理解PHOTOSHOP的基本功能和操作界面。
2. 学生能够使用PHOTOSHOP进行图片的打开、编辑、保存和输出。
3. 学生能够掌握PHOTOSHOP的基本工具，如选择工具、修饰工具、图层操作等。
二、教学内容1. PHOTOSHOP的基本功能和操作界面。
2. PHOTOSHOP的基本工具及其使用方法。
3. 图片的打开、编辑、保存和输出。
三、教学重点1. PHOTOSHOP的基本功能和操作界面。
2. PHOTOSHOP的基本工具的使用。
3. 图片的打开、编辑、保存和输出。
四、教学难点1. PHOTOSHOP的基本工具的使用。
2. 图片的编辑和输出。
五、教学方法1. 讲授法：讲解PHOTOSHOP的基本功能、操作界面和基本工具的使用方法。
2. 演示法：展示PHOTOSHOP的操作过程，让学生跟随操作。
3. 实践法：让学生实际操作PHOTOSHOP，制作海报。
信息技术PHOTOSHOP教案
信息技术PHOTOSHOP教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解 Photoshop 的基本功能和操作界面，掌握常用工具的使用方法，如选区工具、移动工具、画笔工具等，并能够运用这些工具进行简单的图像编辑和处理。
2、过程与方法目标通过实际操作和案例分析，培养学生的动手能力和创新思维，提高学生解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对图像处理的兴趣，培养学生的审美意识和艺术素养，增强学生的自信心和成就感。
二、教学重难点1、教学重点Photoshop 常用工具的使用方法，如选区工具、移动工具、画笔工具等，以及图像的基本编辑操作，如裁剪、旋转、缩放等。
2、教学难点如何合理运用各种工具和技巧，创作出具有创意和艺术感的图像作品。
三、教学方法1、讲授法讲解 Photoshop 的基本概念、功能和操作方法，让学生对软件有初步的了解。
2、演示法通过演示具体的操作过程，让学生更加直观地学习和掌握相关技巧。
3、实践法让学生自己动手操作，在实践中巩固所学知识，提高操作技能。
4、讨论法组织学生进行讨论，分享彼此的经验和想法，激发学生的创新思维。
四、教学准备1、计算机教室，安装 Photoshop 软件。
2、教学课件、案例素材。
五、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些精美的图像作品，如海报、照片处理、插画等，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——Photoshop 图像处理。
2、认识 Photoshop 界面（10 分钟）打开 Photoshop 软件，向学生介绍其界面组成，包括菜单栏、工具栏、选项栏、面板等，并讲解各个部分的功能和作用。
3、常用工具的使用（20 分钟）（1）选区工具讲解矩形选框工具、椭圆选框工具、套索工具等的使用方法，以及如何通过选区进行图像的选取、复制、移动等操作。
（2）移动工具介绍移动工具的功能，演示如何移动图像中的元素。
（3）画笔工具讲解画笔工具的参数设置，如大小、硬度、形状等，并让学生通过绘制简单图形来熟悉画笔工具的使用。
高中信息技术必修 《运用Photoshop加工图像信息》优质课说课课件
2.运用PS技术观察
2.实践分析设计作品
2.汇总错视图像原理
一个错视觉图。
大鱼？小鱼！
情 境 创 设 发 现 问 题
A、B方格各是什么颜色？
上过一次当了，
还敢张口就答吗？
情
境
不要主观直觉地乱猜了！
深
找一种什么办法来测量吧。
入
PS
初 认 识
活动主题：
确 定
设计制作错视觉图及原理验证系列图，探究错视现象
错视觉现象的图像原理小探究
框 架 完 整-的---教运师用说 课PSP P加T 工， 教图学像设 信计 、息公 开 课 等
说课
目录
CONTENTS
1 【 教材分析】 2 【 教学目标】 3 【 教学过程】
地位
图像信息是一种重要的多媒体信息类型，其加工技 术的学习是本教程重要的组成部份之一，不可或缺。
探
究
主
题
新 知 学 习
活
PS技术学练
动
1.听讲授看演示
第 一
2.模仿练习
阶
3.独立练习
段
01
表1. 部分错视现象类型表
新
表1
知 学
1.大小错视
习
活 动
图像原理查询
4人一小组，选
2.几何错视
第
择错视类型，合
一
作进行网络查询
阶
及资料收集
3.光渗现象
段
02
新
知 学
1
听讲授：图像对象分析、构图分析、颜
等）
位置）
活 动 第
错视作品制作
小组合作，根据上 一阶段的设计图，运用
图像原理验证 系列图制作
高中信息技术《photoshop实例教程》校本教材(省一等奖)
《photoshop实例教学》校本课程纲要一、基本项目学校名称：课程名称：《photoshop实例教学》课程类型：知识拓展类开发教师：授课对象：高一、高二学生总课时数：18课时二、课程目标1、课程总目标：在信息技术必修课图像处理内容的基础上进行拓展，在实例的实践过程中熟练photoshop基本操作技能，激发平面艺术设计的兴趣，发挥个人特长爱好，提高解决图像处理方面问题的能力，展示个性，追求创新。
2、课程三维目标：●知识与技能：（1）了解平面设计的基本知识和简单设计思路。
（2）熟练photoshop工具的使用方法和技巧，并能够灵活、合理地加以使用。
●过程与方法：（3）通过具体实例的学习，来表达自己的想法创意，促进个性特长的发挥。
（4）通过参加各种竞赛活动，能用photoshop来设计有关图像处理方面的实用作品，为生活、学习服务。
（5）能够对自己和他人的作品进行客观评价，以促进自己创作能力的进一步提高。
●情感态度与价值观：（6）体验photoshop实例创作的过程，激发对平面设计的兴趣，形成积极主动地参与到自主学习的学习态度。
（7）感受photoshop的强大功能，欣赏全面中学生优秀平面作品，主动用photoshop去为本地一些领域的平面设计服务。
三、课程内容实例01：穿梭时空（第01课时）表现技法：通过羽化达到边界朦胧的过渡效果；通过魔棒、套索工具快速建立选区。
包含知识：选框工具组、羽化、图像复制、魔棒、容差、套索工具、选区加减，新建图层、自由变换（缩放）实例02：变色的衣服（第02课时）表现技法：通过磁性套索工具沿着图像轮廓建立选区；通过色相/饱和度改变图像呈现的颜色，达到变色的效果。
包含知识：磁性套索工具、色相/饱和度实例03：书籍效果图（第03课时）（设计封面+ 立体效果设置2课时？）表现技法：通过扭曲和斜切变形、添加阴影图层等技法，让书本有立体的效果包含知识：新建文件、全选命令、多边形套索工具、自由变换（扭曲、斜切）、颜色填充、羽化效果实例04：立体按钮（第04、05课时）表现技法：通过设置渐变颜色的明暗来模拟大自然光线的明暗效果，通过图层叠加，呈现出立体感强烈的凹陷、凸起效果。
高中信息技术选修多媒体技术应用-图像信息处理实例-利用Photoshop美化人物照片导学案
3.6图像的处理实例二——利用Photoshop美化人物照片学习目标：1.学会使用仿制图章工具去除人物图像中的斑点、痘痘和碎头发等2.了解滤镜的功能并了解一些常见滤镜的使用方法3.理解磨皮的基本原理，并能利用模糊滤镜实现人物磨皮的效果4.学会使用缩放工具和抓手工具辅助细致修图5.在调整图像的亮度、对比度及其他的色彩效果时，学会利用【图像】菜单下丰富的【调整】命令来实现色彩效果的调整学习重点：了解滤镜的功能并掌握常见滤镜的使用方法。
学习难点：学会使用仿制图章工具去除人物皮肤的斑点、痘痘等【新课】一、祛斑、祛痘1、工具介绍2、仿制图章的使用方法能得到逼真的效果。
二、磨皮1、滤镜滤镜可以实现图像的各种特效，而且使用极为方便。
所有的滤镜都按照分类放置在【滤镜】菜单中，使用时只需执行菜单命令。
常用的滤镜有液化、杂色、扭曲、抽出、渲染、风格化、模糊、锐化和像素化等。
2、高斯模糊的使用方法模糊半径：决定模糊的程度，模糊半径越大，则图像模糊的程度越大。
对于肤质较好的图像，模糊半径可以设置的小一些，反之则需设置稍大一些。
三、修脸型液化滤镜的使用方法单击脸颊边缘较宽区域，向里推挤。
注意幅度不能过大，以免产生锥子脸。
同学们可以尝试使用其他的工具，会产生意想不到的效果哦！四、调亮度和色彩等1、合并实现磨皮效果的三个图层操作方法：2、调整亮度执行【图像】菜单——【调整】——【曲线】，调整RGB 整体的亮度曲线则图片将整体变亮。
还可以通过【调整】命令下的【亮度和对比度】命令实现。
3、调整色彩【调整】菜单提供了：色阶、亮度和对比度、色相和饱和度、自动色阶、色彩平衡、自动亮度等丰富的调色功能。
同学根据自己的喜好调整图像的色彩效果。
【板书设计】 【教学反思】。
基于核心素养培养的信息技术教学设计——以Photoshop图层教学为例
信息技术教学基于核心素养培养的信息技术教学设计——以Photoshop图层教学为例马龙 浙江省宁波市江北外国语学校随着新课标核心素养的提出，信息技术教学培养方向已经从学科素养走向核心素养。
那如何在平时的教学过程中落实核心素养培养呢？本文以宁波市初中信息技术教材八年级上Photoshop图层教学为例进行了探究。
●挖掘教学内容确定教学目标教学设计是一项系统工程，而教学目标的制订则是教学设计的关键。
在平时的集体备课交流中经常有教师提出新课标下是否还需要写三维目标，笔者认为三维目标的体系和学科核心素养的培养目标并不矛盾。
在教学过程中，教师不仅要关注学生通过怎样的过程与方法学到了哪些知识与技能，更要培养学生思考和解决问题的能力，理解这些知识和技能能够解决现实生活中的哪些问题，进而逐渐培养学科的核心素养。
新课标中的信息技术学科核心素养包含了信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心内容。
笔者结合《图层的初步应用》一课的内容，充分挖掘教材中可以促进核心素养培养的知识点，以此确定了如下的教学目标：①能够有意识地利用Photoshop软件和相关素材制作合成图片，并且能对图片的合成效果做出合理的鉴别与评价。
（信息意识）②能够理解图像处理软件中图层的重要作用，并利用图层的特点来解决实际问题。
（计算思维）③能够根据需要选择合适的数字学习资源进行自主学习，合理利用网络资源创造性地制作合成图片。
（数字化学习与创新）④能够遵守网络秩序，合理筛选使用网络资源，树立正确的网络文化价值观。
（信息社会责任）●创设合理情境培养核心素养1.把握教材体系渗透信息意识信息意识是个体对信息的敏感度和信息价值的判断力。
不同阶段的学生对图像合成也有不同的理解。
例如，在小学阶段的图像处理以画图为主，没有涉及图层，而到了初中后，学生有了一定的逻辑思维能力，通过学习能够理解抽象的图层对最终图像合成带来的效果，这才引入相对抽象的图层概念。
高中信息技术用Photoshop献出爱的相册》课件
① 图片的移动
② 魔棒工具抠图与移动
③ 自由变换应用
一直按住鼠标 左键不放
缩放不按Ctrl键
变形按Ctrl键
探究新知
任务三
1、为我们的作品添加文字，并美化修饰文字。
2、完成后保存到“我的作品”文件夹，文件名为“天梯之上”，保存类型为“JPEG”。
温馨提示：请结合微课视频(任务三）以及学案来完成任务。
自主发展目标
社会参与目标
教学重难点
教学重点
理解并应用图层；借助适当工具制作相册。
教学难点
“自由变换”选项的熟练运用； 抠图工具的使用。
探究新知Βιβλιοθήκη 任务一以小组为单位利用微课视频(任务一)以及学案快速了解以下内容： 1、如何开启Photoshop软件；
2、认识Photoshop软件界面，以及图层的含义；
3、了解常用的Photoshop各工具及面板的功能。
菜单栏 编辑区
选项栏
工具栏
自由变换选框
图层面板
各种工具的功能
图 标 工具名称 移动工具 选框工具 魔棒工具 文字工具 套索工具 画笔工具 橡皮擦工具 功 能
移动所选的图像区域 创建各种类型的规则选区 快速选取一定范围内颜色相近的区域 在图像中添加文字 自动捕捉物体的边缘以建立选区 模拟各种笔效果在图像或选区中绘制 用于擦除图像中不需要的颜色
① 编辑美化文字
② 进一步美化文字
首先选中要编辑 美化的文字
实践探究
温馨提示：素材在我们的“实践探究素材”文件夹里面。
选项栏：用于设置工具的选项，不同工具的选项栏的参数设置也不同
探究新知
任务二
1、把图片“人物.jpg”与图片“相框.jpg” 合并成图片 “效果一” 2、在完成上一步中图片“效果一” 的基础上，把“效果一” 与“奖杯.jpg”合并成图片“效果二”。
不到长城非好汉 ——认识photosh 教学设计 高一年级 信息技术
不到长城非好汉——认识photosh（一）教学内容及分析本节课选自湖北省教科院新教材九年级信息技术第一单元第1课的内容，是九年级信息技术教材中的第一节内容。
学生在之前已经掌握了一定的使用文字处理和绘画等数字化工具的能力，在三年级18-24课时中学习了电脑画图工具的使用；以及在七年级5-8课时中学习了美图类APP的使用。
这节课主要是在学生前面学习的基础上进一步学习Photoshop这一软件和图片相关的基础知识，以及Photoshop工具的一些基础操作。
（二）教学目标：1、学生能阐释位图与矢量图的概念，并分辨两者的区别。
2、学生能举例出几种不同的图像格式，和几种图像格式的特点。
3、学生能说出Photoshop软件的多种用途，并了解一些基础的操作。
4、学生能够进行一些Photoshop软件的基础操作，能够独立创建一个图像文件、建立和调整图像工作窗口、调整图像大小。
5、学生在实际生活中愿意选择并运用数字化工具来进行图片处理。
（三）教学重难点：教学重点：学生能够了解位图、矢量图、图片格式的基本内涵和Photoshop软件的作用以及掌握基础操作。
教学难点：能够分辨出位图与数量图的区别、能够独立创建一张图片放大并保存。
（四）学情分析：学生是九年级的学生，对于图片处理的操作已经有了一定的实践，对于图片相关概念的理解不难，但是学生对Photoshop软件实际操作有一定的难度，还需要在老师的指导下来逐步的进行。
他们具有强烈的好奇心和对电脑的探究兴趣。
所以结合学生年龄特征，将书中理论知识与生活实际相结合，以引导学生实践操作为主体，通过不断地动手来激发其思考与认识。
（五）教学方法和学法：教法：讲授法、演示法、任务驱动。
学法：小组合作，自主探究，动手操作。
（六）教学过程设计导入新课老师：同学们这节课我们将会进行Photoshop软件相关的学习，那么首先我们先看看这首毛主席写的一首歌颂长城的词，大家觉得看过这首词之后长城是一个什么样的印象呢？学生：老师：很好，同学们都说的很好，这首词呢给人以俯瞰天地，崇山峻岭，世界在我怀中的感觉，也是长城给人带来的感觉，那么除了文字之外，我们最简单的方式能给人展现出长城的气魄！对了，就是图片。
教科版高中信息技术必修一5
-设计梯度性练习，让学生在实践中逐步突破教学重难点。
2.教学过程：
-导入：通过展示一组不合格的证件照，引发学生对证件照制作规范的思考，激发学习兴趣。
-新课导入：介绍PS软件的基本功能和操作，引导学生了解证件照的制作流程。
-实践操作：指导学生进行PS软件的操作，逐步掌握证件制作的方法和技巧。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一组不符合规范的证件照，引导学生观察并思考：为什么这些证件照不合格？合格的证件照应该具备哪些要素？
2.学生分享观察结果，教师总结并介绍证件照的基本要求，如尺寸、分辨率、背景色等。
3.揭示本节课的教学目标：学会利用PS软件快速制作符合规范的证件照。
（二）讲授新知
教科版高中信息技术必修一5.1.1利用PS快速制作证件照教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解证件照的基本要求，如尺寸、分辨率、背景色等。
2.掌握PS软件的基本操作，包括打开、保存、关闭文件，使用选区工具、图层概念等。
3.学会使用PS软件中的“裁剪”、“调整大小”、“色彩平衡”、“亮度/对比度”等工具，对证件照进行快速处理。
2.学生在图像处理方面可能存在一定的畏难情绪，教师需耐心引导，鼓励学生积极尝试、实践，培养其解决问题的能力。
3.学生在合作学习过程中，可能存在分工不明确、沟通不畅等问题，教师需适时给予指导，帮助学生建立良好的团队协作关系。
4.学生对证件照制作的实际需求较高，教师可结合生活实际，提高学生的学习兴趣和积极性。
-关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
-组织学生进行作品展示，提高学生的自信心和成就感。
高中信息技术教案-图像的加工之PS处理登记照-全市获奖
图像的加工之PS处理登记照
课前准备：学生自主掌握了解登记照的一般特征：
1．常见登记照的尺寸：一寸尺寸*厘米分辨率为300像素
二寸尺寸*厘米分辨率为300像素
2．常见登记照的背景底色：白色红色蓝色
3．登记照拍照注意事项：深色衣服（黑色最佳）免冠照片，头发整齐，女生注意长发扎起，男生注意胡子的清洁
教学设计：
教材分析：本节内容为第五章音频、视频、图像信息的加工最后一节内容，图像作为人类沟通、交流信息的一种媒介，可以跨越地区和文化，带给人们不一样的感受。
相对于音频和视频的加工，图像加工的方法和过程更容易为学生所掌握和操作，因此，本节内容作为重点放在本章最后。
本节内容中课本主要介绍了图像的类型和格式、采集和加工两部分内容，总得来说，内容较多，学习难度较大，没有具体的完整任务来驱动学生自主地去处理自己的照片。
因此，我们选取了大家常见的登记照的制作来引导学生对于图像的处理兴趣，能够理解掌握常见图像的一般处理方法。
学情分析：
大部分学生经常使用美颜相机等常见手机APP，或者使用过美图秀秀等PC端常见软件来处理自己的图像，并发布信息到个人社交账号中，可见爱美之心人皆有之，但是大部分同学对于专业图像处理软件类似于photoshop并没有了解，由于软件中各种工具选项复杂，挑选困难，因此大家习惯于一键美颜等快捷方便的软件来处理图像，但是对于证件照以及个人写真等等专业照片的处理却无从下手。
高中信息技术_用Photoshop献出爱的相册教学设计学情分析教材分析课后反思
《用Photoshop献出爱的相册》教学设计自我评价表我的发现：导学案《用Photoshop献出爱的相册》——图像的加工通过本节课学习使学生学会数字化图像的搜集、整理、加工等信息，从而达到全人发展目标。
【文化修养目标】掌握Photoshop基本操作（选框、移动、魔棒、文字处理、图层等），培养动手操作和实践能力。
【自主发展目标】培养学生利用软件工具对数字化图像进行分析、加工、处理和创新的技能。
【社会参与目标】培养学生合理运用信息的意识，解决学习、生活有关问题，提高学生信息素养。
【重点和难点】理解并应用图层；借助适当工具制作相册。
“自由变换”选项的熟练运用；抠图工具的使用。
【课堂导学案】一、探究新知任务一：以小组为单位借助计算机以及学案快速了解以下内容1、Photoshop软件的开启，界面认识以及图层的含义；2、了解常用的Photoshop各工具及面板的功能Photoshop界面图图层就像透明的画布，不同图层包含不同图像，相互叠加组成新图像。
任务二（第一步）要求：1、把图片“人物.jpg”与图片“相框.jpg”合并成图片“效果一”效果一【操作帮助】点击文件打开，分别打开“颁奖”、“相框”两幅图片。
①在Photoshop中打开两文件后首先选择“矩形选框工具”，选中“人物.jpg”。
②再选择“移动工具”，当鼠标为时，按住鼠标左键，把选中的“人物.jpg”拖动到“相框”中。
③点击“编辑”菜单，选择“自由变换”（Ctrl+T）选项，进行缩小、放大和旋转图片，双击鼠标取消选择。
自由变换的用法 1、拖动鼠标（不加辅助键）2、按Ctrl键同时拖动鼠标④“图层”工具在右下角，点住“颁奖”所在的图层，向下拖动，到“模板”层的下面。
【小提示】图层的操作需“先选中，后操作”；图像由各图层“上下叠加”组成，可根据需要上下移动图层。
任务二（第二步）要求：2、在完成上一步中图片“效果一”的基础上，把“效果一”与“奖杯.jpg”合并成图片“效果二”。
信息技术基础：PS图像处理 教学设计
信息技术基础：PS图像处理教学设计一、教材分析本教学设计是浙江教育出版社出版《信息技术基础》第三章第三节的内容，本节属于信息加工的范畴，本节内容为三课时，本教学设计为第一课时内容。
本教学设计是以“主体—主导”为指导，根据课程指导纲要，以学生为主体，充分体现其主体地位。
在前面已经学习了信息的含义以及信息的获取等知识，为本章节的学习奠定了基础，为后面的信息的管理以及信息的表达做了知识性的铺垫。
二、学情分析（1）基础知识在学习本章节之前，学生已经学习了关于信息加工的基础内容，即计算机是信息处理工具，和字处理和表处理，学生在学习第三章第二节时，通过对字和表的学习，已经产生浓厚的兴趣，为本节内容的学习打下基础。
（2）心理特征本教学设计是针对普通中学高一新生的，在这一年龄段的高中生对新事物充满了好奇，对新的多媒体更是好奇，但是学生讨厌传统的填鸭式讲解教学模式，喜欢新颖的教学方法。
（3）个体差异因为本教学设计是针对普通中学的学生，这时的学生已经学习了信息的获取和字处理表处理等内容，有了一定的基础，本节所涉及的概念比较抽象，学生之前是没有接触过的，所以个体差异在本节的学习上表现的并不明显。
三、设计思想以教学指导纲要和课程标准为依据，充分体现教师的主导地位，学生的主体地位，通过小组合作、自主学习、自主探究、教师引导，激发学生的学习兴趣，从而实现“主体——主导”教学模式。
教材中的知识过于理论化，在学习过程中，我没有采用传统的理讲解，而是在原有基础上选择更多的图形、图像，来帮助学生理解知识。
四、教学目标1、知识与技能（1）知道图像分辨率的含义并理解（2）能区别矢量图和位图（3）能区分图形与图像（4）知道分辨率、颜色值与图像质量密切相关（5）了解图像的文件格式2、过程与方法（1）培养学生自主学习的能力。
（2）培养学生小组协作学习的能力。
3、情感态度与价值观（1）培养学生的小组合作精神，相互帮助的意识。
（2）培养学生的自主探索的精神。
《利用Photoshop合成图像》教学设计（省普通高中信息技术优质课评选活动一等奖）
《利用Photoshop合成图像》教学设计（省普通高中信息技术优质课评选活动一等奖）《利用Photoshop合成图像》教学设计(省普通高中信息技术优质课评选活动一等奖)一教学设想：本课结合广东省教学教材研究室编著的高级中学课本《信息技术》第二册第二章教材进行教学设计。
本课主要是让学生掌握利用合成一些有意义的图像的技术。
需要学生运用合适的信息技术，发挥自身的创造力和想象力，恰当的表达自己的思想。
根据本课的特点，笔者主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。
通过提供相关的学习指导学习资源，以任务驱动的方式引导学生进行自主学习，以此培养学生的综合信息能力。
通过在完成任务的过程中，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作学习氛围以及合作能力。
为了使不同层次的学生都有所提高，笔者还针对高层次的学生另外设计拓展任务，同时提供了多个网络学院的链接，使高层次的学生在完成任务之余还能有所提高。
二教学对象分析本课的教学对象是高中一年级的学生。
学生通过初中的信息技术学习，已经具备了一定的图像处理操作能力。
是一个功能强大的图形处理软件，操作复杂，学生学习起来有一定的困难。
大部分学生对于图片处理还是比较陌生，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，因此在课前就需要准备充足的学习资源。
高中学生思想比较单纯，很容易被网络上一些不良的合成图像所迷惑，需要从旁加以指引。
为此教学过程中，需要通过对反面例子的批判，提高学生的信息道德素养，让学生做到学之有方，用之有道。
三教学目标：（一）知识目标：掌握：合并图像的基本方法——拖曳图像；处理图层的两种基本方法；将图像保存为所用的格式。
综合应用：结合合并图像的多种方法，选取合适的素材，创作出具有一定主题的作品。
（二）能力目标：培养学生的创新能力，表达能力；培养学生与他人合作与交流的人际关系；培养学生的信息道德素养。
四教学重点：蒙版的添加以及渐变工具的使用；蒙板的添加以及渐变工具的使用六教学方法：任务探究法协作学习小组竞争七教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景，导入新课(分钟)设置情景：展示几幅趣味的合成图像，供学生欣赏。
六年级信息技术教案5——利用Photoshop打造美丽的艺术作品
六年级信息技术教案5——利用Photoshop打造美丽的艺术作品，是现代化教学体系的重要组成部分，也是人才培养的关键环节。
信息技术是一个广泛而又重要的学科，它的使用已经渗透到我们日常生活的方方面面。
作为教师，我们应该善于利用信息技术为学生提供更好的学习工具和资源。
在本篇文章中，我们将讨论如何利用Photoshop打造美丽的艺术作品教学教案。
一、教学目的1.让学生熟悉Photoshop的基本功能和应用；2.培养学生的美感和审美能力；3.训练学生的艺术表现能力；4.提高学生的信息技术素养和操作技能。
二、教学准备1.计算机的硬件配置符合要求，系统稳定，软件安装完好；2.工具书、教材和参考资料；3.高质量图片素材。
三、教学过程一、导入The teacher uses the interactive method to lead students into the topic of today's lesson, introducing the topic of using Photoshop to create beautiful artwork and its importance in our daily life.二、预习The teacher asks students to preview the textbook and review the basic functions of Photoshop. They should be able to identify some of the tools available in the program, familiarize themselves with the software's interface and understand the importance of using high-quality images in their creations.三、学习1.基本功能以及操作：The teacher will introduce basic Photoshop functions and their application in creating artwork. The training is astep-by-step approach that highlights the tools, actions, and principles of creating stunning artwork. From the interface, the teacher will explain to learners how to navigate the program, use menus for creating new documents, and manage image files.2.选择和处理素材：High-quality imagery is critical in creating stunning artwork. The teacher will explain the importance of selecting the right image, how to use Photoshop's manipulation tools to alter the image, and how to edit images for creativity. The teacher will also inform the students on the significance of using copyright-free images and observing copyright laws in the manipulation of images or pictures.3.艺术表现：Having selected the right image, the teacher will explain how to transform the image into a beautiful artwork. The lessons will include lessons on color balance, contrast, hue, and saturation in images. The teacher will share tips on using brushes, filters, and layers to produce the desired effects. The Lecturer will also prepare students with best practices in layout design and composition.四、巩固After completing the training, the teacher will ask the learners to create an artwork using the learned techniques. The students will then present their creations to the classand receive feedback from the teacher and their peers. The teacher will provide guidance in areas where the students need assistance.五、复讲The teacher will organize a review session in the next class to ensure that the learners understood the lessons taught. The lesson will focus on the techniques used in the creation of the artwork and the software tools utilized.六、作业The teacher will provide a challenging assignment to the learners and request them to submit artwork that demonstrates the use of the software tools and creating stunning art.四、教学总结The teacher will summarize the benefits and importance of using software tools in creating artwork using Adobe Photoshop. The teacher will highlight how Photoshop software is essential in enhancing productivity and unlockingcreativity in learners. The lesson will also focus on providing additional resources for further learning.。
高中新信息技术教案-《Photoshop图层》-“衡水杯”一等奖
任务驱动：
1、新建图层并命名为背景层
2、复制背景层并命名为人物层
3、新建图层命名为文字层
4、新建图层命名为景物层
5、移动文字层到人物层后面
6、复制人物层命名为人物层2
7、删除人物层
8、合并背景层以外的图层
口述任务驱动题目要求，指导学生自主完成实践任务
学生根据老师演示的图层的基本操作方法，自主完成实践任务。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
播放ps特效趣图创设情景，指导学生观察，激发兴趣，引出图层课题。
学生观察思考
创设情境
导入课题
分组讨论总结对图层的理解，总结图层的几个特点
各组代表发言，阐述对图层的理解和图层的特点
培养学生自主实践探索，分析总结能力
分发任务，帮助分析任务
自主完成项目任务
任务检测，巩固提高
ppt展示2个拓展作业
阅读明确作业
拓展提高
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计
课题名称：photoshop图层
姓名
工作单位
年级学科
职高二年级
教材版本
高等教育出版社
一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本节教学内容取自《photoshop平面设计案例教程》第4章《图层、通道与蒙版》。在该课程的学习中选区、图层、通道是Photoshop三大重要的概念，图层在平面图像处理与设计中有着举足轻重的地位，是整个教材的灵魂。教学重点是熟练使用“图层”面板。掌握图层的新建、复制、移动、命名、删除、排序和合并等基本操作。教学难点是：理解图层的基本原理。
清泉州阳光实验学校高中信息技术 模块二 photoshop复习教案 高中全册信息技术教案
清泉州阳光实验学校模块二：photoshop photoshop复习操作要点总结：1、在图层*上建立文本图层，输入***。
〔选层*，直接用文字工具T输入；注意观察是否自动生成新图层，假设没有生成，需要新建图层；〕2、新建图层：图层——新建图层；3、图层重命名：在图层面板中，右击——图层属性——重命名；4、图层顺序：在图层面板中，直接拖动；5、图层混合形式：图层——图层款式——混合选项……6、图层不透明度：图层面板→不透明度7、图层款式：图层菜单→图层款式——……；〔一定要点击款式名，如“斜面和浮雕〞，不能只在框里点勾；〕8、一样的图层款式→右键点击源图层/拷贝图层款式→右键点击目的图层/粘贴图层款式9、窗口菜单→字符→字符/字距〔AV〕〔及其它有关字体设置〕〔粗体=仿粗体，斜体=仿斜体〕段落：行间距，左缩进；10、视图菜单→标尺，双击标尺，设置单位；从标尺上拉参考线出来，移开工具挪动文字到相应位置；11、放大镜的使用：点击放大；Alt+放大镜，表示缩小；12、文件——存储。
题库题目：〔一一共18道题〕翻开C:\MyExam\教师节贺卡3.psd，进展如下操作；1.在图层5上方新建文字图层。
新增文字位置在“节日愉快身体工作顺利〞字样下方适当位置，首字与“节〞字对齐。
文字内容为“您的学生张晓山〞。
字体为黑体、字号15点；颜色R100 G100 B100。
〔提示：可利用标尺和参考线定位;您的学生与张晓山之间为两个空格〕。
2.将图层1的不透明度改为50%。
3.将图层2的不透明度改为80%。
4.为图层3添加“图层款式〞〔外发光〕：扩展为16；大小为6；颜色为R255 G255 B255；其余选项数值不变。
5.保存操作结果。
注意：贺卡的实际尺寸与分辨率应视用途而定。
当前尺寸与分辨率仅适用于考试。
除文字图层外不要添加其他图层请不要更改图层现有位置翻开C:\MyExam\海报4.psd，进展如下操作；1、在图层0上方新建文字图层，新建文字位置在“第六〞两字下方适当位置，首字对齐。
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《用Photoshop献出爱的相册》教学设计
以小组为单位借助计算机以及学案快速了解以下内容
①如何开启Photoshop软件（观看微视频）
②认识Photoshop软件界面，以及图层的含义
③了解常用的Photoshop各工具及面板的功能
2.在学生自主操作时巡视并适当个别指导。
3.带学生完成后找学生演示。
4.补充学生操作中的不足。
2.学生自己动手实践。
3.让已经完成任务的同学
演示任务一问题。
2.微视频及导学
案提供。
3.学生操作演示
及自主协作探
究。
探究新知任务二
1.通过感动中国人物李桂林、陆建芬的
故事来引出任务二：
观看微视频以及参考学案来完成图片的
合成
①：把照片“人物”合并到图片“相框”。
②：在完成任务二第一步的基础上，向
图中插入奖杯的图片。
2.在学生自主操作时巡视并适当个别
指导。
3.待学生完成后展示学生作品。
4.补充学生操作中的不足。
1.观看并学习微视频及导
学案。
2.学生自己动手实践照片
和相册模板合成过程。
3.学生自主协作学习导学
案任务二中软件各工具的
使用。
4.学生自我推荐展示自己
作品。
1.ppt课件展示
感动中国故事图
片及任务二。
2.微视频、素材
资源及导学案提
供。
3.操作演示及自
主协作探究。
探究新知任务三
1.PPT展示任务一：
①观看微视频及参考学案来为作品添加
文字
②完成后保存到“完成”文件夹，文件名
为“天梯之上”，保存类型为“JPEG”。
2.在学生自主操作时巡视并适当个别
指导。
3.带学生完成后展示学生作品。
4.补充学生操作中的不足。
1.观看并学习微视频及导
学案。
2.学生自己动手实践文字
添加及美化过程。
3.学生自主协作学习导学
案任务三中软件各工具的
使用。
4. 学生自我推荐展示自
己作品。
1.ppt课件展示
任务三。
2.微视频、素材
资源及导学案提
供。
3.操作演示及自
主协作探究。
实践探究
教师出示任务，让各小组按作品要求，
利用相应素材设计设计制作不同的作
品。
利用相应素材设计设计
制作的作品。
完成后各小组进行组内
互评，从组员作品中推选
出一份优秀作品提交。
1.ppt课件展示
创意空间效果例
图。
2.素材资源及导
学案提供。
自我评价表
我的发现：
导学案
《用Photoshop献出爱的相册》——图像的加工
通过本节课学习使学生学会数字化图像的搜集、整理、加工等信息，从而达到全人发展目标。
【文化修养目标】掌握Photoshop基本操作（选框、移动、魔棒、文字处理、图层等），培养动手操作和实践能力。
【自主发展目标】培养学生利用软件工具对数字化图像进行分析、加工、处理和创新的技能。
【社会参与目标】培养学生合理运用信息的意识，解决学习、生活有关问题，提高学生信息素养。
【重点和难点】理解并应用图层；借助适当工具制作相册。
“自由变换”选项的熟练运用；抠图工具的使用。
【课堂导学案】
一、探究新知
任务一：以小组为单位借助计算机以及学案快速了解以下内容
1、Photoshop软件的开启，界面认识以及图层的含义；
2、了解常用的Photoshop各工具及面板的功能
Photoshop界面图
图层就像透明的画布，不同图层包含不同图像，相互叠加组成新图像。
任务二（第一步）
要求：
1、把图片“人物.jpg ”与图片“相框.jpg ” 合并成图片 “效果一”
【操作帮助】点击文件打开，分别打开“颁奖”、“相框”两幅图片。
① 在Photoshop 中打开两文件后首先选择 “矩形选框工具” ，选中“人物.jpg ”。
② 再选择“移动工具”，当鼠标为时，按住鼠标左键，把选中的“人物.jpg ”拖动到“相框”中。
③ 点击“编辑”菜单，选择“自由变换”（Ctrl+T ）选项，进行缩小、放大和旋转图片，双击鼠标取消选择。
自由变换的用法 1、拖动鼠标（不加辅助键）
2、按Ctrl 键同时拖动鼠标
④ “图层”工具在右下角，点住“颁奖”所在的图层，向下拖动，到“模板”层的下面。
【小提示】
图层的操作需“先选中，后操作”；图像由各图层“上下叠加”组成，可根据需要上下移动图层。
任务二（第二步）
要求：
2、在完成上一步中图片“效果一” 的基础上，把“效果一” 与“奖杯.jpg ”合并成图片“效果二”。
【操作帮助】（两种方法选择一种即可）
①魔棒工具: 可以快速选取颜色相近的图像区域（以鼠标的落点颜色为基色）。
②橡皮擦工具：用于擦除图像中不需要的颜色。
（擦除普通层时露出透明色，擦除背景层时露出背景色。
） 使用方法：选中魔棒工具，在颜色相近的区域(例如下图白色背景区)，点击鼠标左键，选中白色区域，然后右键单击，选择“选择反向”命令，就选中我们要的奖杯了。
使用方法 ：选中魔棒工具，在颜色相近的区域(例下图白背景区)，点击鼠标左键，选中白色区域，然后在工具栏中选择“橡皮擦”，在图像窗口中拖动鼠标就可以对图像多余颜色进行擦除了。
选中之后，运用第一步的方法，用“移动工具”移动到“相框”图片里，然后用“自由变换”（Ctrl+T ）来调整图片大小及形状（参照第一步的“自由变换的用法”知识点）。
效
果一
效果二
任务三
要求：
1、为我们的作品添加文字，并美化文字。
2、完成后保存到“我的作品”文件夹，文件
名为“天梯之上”，保存类型为“JPEG”。
【操作帮助】文字材料在桌面的第一个文件夹里
①点击图层面板右下角新建一个图层。
②单击工具箱中“文字工具”，在适合的地方点击鼠标输入文字内容，在选项栏中设置好需要的字体、大小及颜色。
②点击选项栏中“文字变形”，设置文字变形样式；完成后点“提交”（或Ctrl+Enter）完成。
③点击“文件”菜单，选择“存储为”命令，设置文件名：天梯之上；选择“JPEG”格式保存。
二、实践探究
时间匆匆，不经意间就会错过许多瞬间，忘记许多事情。
而留在照片上的岁月就会成为打开记忆之门的钥匙，带领我们重温那年、那时，那些人、那些景、那些事。
让我们用一颗欣赏美的心，去采集身边的点点滴滴，用照片留下美好回忆，定格瞬间的感动与兴奋。
时间会飘远，岁月会流失，记忆会定格，美好的会永存。
效果图例：
步骤提示：
第一步：把照片“颁奖”合并到图片“相框”。
1、“矩形选框工具”来选取图片；
2、“移动工具”来合并图片；
3、“自由变换”来改变图形大小及形状。
第二步：在完成第一步的基础上，用魔棒工具选出“奖杯”图片并合并到图片“相框”中。
1、魔棒工具来选取图片，并选择反向来选中图片
2、“移动工具”来合并图片；
3、“自由变换”来改变图形大小及形状。
第三步：为我们的作品添加文字，并美化文字。
1、“文字工具”在图片中插入文字。
2、在“文字工具”的控制面面板中设置文字格式。
第四步：完成后保存到“我的作品”文件夹。