九年级物理上册第三章3电路的连接教案新版教科版
教科版九年级物理上册第3章第3节电路的连接教案
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教科版九年级物理上册第3章第3节电路的连接教案作为一名资深的幼儿园教师,我深知教学活动的重要性,下面是我设计的一次幼儿园教学活动的详细介绍。
一、设计意图我设计这次活动的思路是通过有趣的游戏和实践活动,让孩子们理解电路的基本概念和连接方式,培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
活动的目的是让孩子们在轻松愉快的氛围中学习,提高他们对物理科学的兴趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解电路的基本概念,知道电路的组成部分。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 让孩子们在实践活动中体验到学习的乐趣,提高他们对物理科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点:让孩子们理解电路的基本概念和连接方式。
难点:如何引导孩子们正确地观察电路现象,培养他们的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具:电路板、灯泡、电池、导线等。
2. 学具:每个孩子准备一个电路连接套件,包括小灯泡、电池、导线等。
五、活动过程1. 引入:我通过一个有趣的电路小实验,让孩子们观察到灯泡亮起来的现象,引发他们的好奇心。
2. 讲解:我向孩子们解释电路的基本概念,包括电路的组成部分和连接方式。
3. 实践:孩子们分组进行电路连接实践活动,我在旁边指导他们,解答他们的疑问。
4. 展示:每个孩子展示自己的电路连接成果,大家共同观察和分析。
六、活动重难点重点:让孩子们理解电路的基本概念和连接方式。
难点:如何引导孩子们正确地观察电路现象,培养他们的逻辑思维能力。
七、课后反思及拓展延伸通过这次活动,我发现孩子们对电路的兴趣很浓厚,他们在实践活动中积极参与,互动交流。
但我也意识到,部分孩子在电路连接过程中遇到了困难,需要在今后的教学中加强引导和辅导。
活动拓展:我可以让孩子们进一步探索电路的更多现象,如灯泡的亮度与电流的关系等,激发他们的探究欲望。
同时,也可以组织孩子们参观科学馆或进行相关主题的亲子活动,让他们在现实生活中感受电路的运用。
重点和难点解析一、实践活动的设计我在活动中安排了实践环节,让孩子们亲手连接电路,这是本次教学活动的一大重点。
3.3电路的连接教案-2023-2024学年教科版九年级物理上学期
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教案:3.3电路的连接一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理上学期第三章第三节“电路的连接”。
本节内容主要包括两部分:一是电路的基本概念,如电路、电源、用电器等;二是电路的连接方式,包括串联电路和并联电路。
二、教学目标1. 让学生了解电路的基本概念,理解电路、电源、用电器等基本概念。
2. 让学生掌握电路的两种连接方式:串联电路和并联电路,并能运用所学知识分析生活中的电路现象。
3. 培养学生的动手操作能力,提高学生的实验技能。
三、教学难点与重点重点:电路的基本概念,电路的两种连接方式。
难点:电路的连接方式的判断,串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备教具:电源、灯泡、导线、开关等。
学具:同上。
五、教学过程1. 实践情景引入:教师通过展示生活中常见的电路现象,如照明电路、充电电路等,引导学生关注电路,激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解:(1)电路的基本概念:教师介绍电路、电源、用电器等基本概念,使学生对这些概念有清晰的认识。
(2)电路的连接方式:教师讲解串联电路和并联电路的定义、特点及区别,并通过图示让学生理解两种连接方式。
3. 例题讲解:教师通过例题讲解,使学生掌握电路的连接方法,培养学生运用所学知识分析问题的能力。
例题1:如图所示,已知电源电压为6V,求灯泡L1和L2的电压。
解析:根据电路图,灯泡L1和L2串联,总电压等于各分电压之和。
解:U = U1 + U2U = 6VU1 = U2 = 3V例题2:如图所示,已知电源电压为12V,求灯泡L1和L2的电压。
解析:根据电路图,灯泡L1和L2并联,各支路电压相等。
解:U1 = U2 = U/2U = 12VU1 = U2 = 6V4. 随堂练习:学生根据所学知识,自行设计电路,求解电路中的电压或电流。
教师巡回指导,解答学生疑问。
5. 课堂小结:六、板书设计板书内容如下:第三章第三节电路的连接一、电路的基本概念电路:电流流动的路径电源:提供电能的装置用电器:消耗电能的装置二、电路的连接方式1. 串联电路特点:电流只有一条路径,各用电器相互影响。
九年级物理上册3.3电路的连接学案新版教科版
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3.3电路的连接一、知识梳理(一)实验探究:让两只灯泡都亮起来1.实验器材:电源、两只灯泡、一个开关和一些导线.2.设计电路:请用两种方法设计电路,并将电路画在图中的虚线框内.3.连接电路:(1)连接电路时,开关应处于______状态;(2)连接电路时,应从电源的一端逐次连接,并使实物电路的连接与电路图相______;(3)电路连接完成后,经检查没有______和______后,方可闭合开关.(二)串联电路1.串联电路:把电路元件__________________连接起来,接入电路,这样连接成的电路叫做串联电路.2.串联电路的特点:(1)电流只有______条路径,电流______分支;(2)电路中任何一个位置断开,所有用电器都______工作;(3)一个用电器因开路停止工作,则所有用电器都______,各用电器的工作____________;(4)开关能控制______的用电器,开关的作用与其位置______;(三)并联电路1.并联电路:把电路元件并列连接起来的电路,叫做并联电路.2.并联电路的特点:(1)电流有__________________的路径,电流______分支,电路有______和______之分;(2)干路中任意一个位置断开,所有用电器都______工作.支路中一个位置断开,______的用电器停止工作;(3)一条支路的用电器因开路停止工作,其他支路仍可__________,各支路上用电器的工作____________;(4)干路上的开关控制______的用电器,支路上的开关只控制______的用电器.开关的作用与其位置______;3.家庭电路中,所有的用电器都是______联的;二、易错分析1.一个开关能同时控制多个用电器的电路,既有可能是串联电路,也有可能是并联电路.若是并联电路,开关应在干路中.若判断用电器是串联还是并联的,可先取下一个用电器,观察其它用电器是否工作.若其它用电器也停止工作,电路为串联.若其它用电器仍旧工作,则电路为并联;2.识别串、并联电路的方法:(1)电流分析法:在识别电路时,电流:电源正极→各用电器→电源负极,若途中不分流,则用电器串联;若电流在某一处分流,则用电器并联;(2)断开法:去掉任意一个用电器,若其他用电器也不工作,则这些用电器串联;若其他用电器不受影响仍然工作,则这些用电器为并联.3.识别串、并联电路时,可将断开的开关遮盖后进行观察;三、达标训练1.下列关于电路连接方式说法正确的是()A.马路上的路灯总是一齐亮,一齐灭,所以它们是串联的B.教室里一个开关可以控制多盏日光灯同时亮同时灭,所以它们是串联的C.同一串节日小彩灯,有一个不亮,其它的都不亮,所以它们是并联的D.冰箱冷藏室内的灯不亮了,压缩机还能工作,所以它们是并联的2.同学们教室里的灯总是一齐亮,一齐灭.如果它们其中一盏灯坏了不发光了,其它灯仍能正常发光.根据这些现象判断教室里的灯是()A.串联的B.并联的C.可能是串联的,也可能是并联的D.不能确定是何种连接方式3.同学们在做分组实验,器材是两只灯泡、一个开关、一个电源.组成电路后,发现这个开关都可以同时控制两只灯泡,则这两个灯泡的连接方式是()A.串联B.并联C.串联、并联都有可能D.串联、并联都不是4.小聪观察家里的冰箱,发现冰箱的灯在开冰箱门时亮,关冰箱门时灭;冰箱的压缩机则在需要制冷时才工作.关于冰箱里的灯和压缩机的连接方式,下列判断正确的是()A.一定是串联B.一定是并联C.有时是串联,有时是并联D.不能判断是串联还是并联5.在如图所示电路中,当开关S、S1、S2都闭合时,灯泡L1与L2组成并联电路的是()A.B.C.D.6.如图电路中,开关闭合后,两灯并联的是()A.B.C.D.7.如图所示的四个电路中,将每个电路的开关都闭合后,灯泡L1、L2为串联关系的是()A.B.C.D.8.如图,开关能同时控制两盏灯,且一盏灯的灯丝断了也不影响另一盏灯工作的电路是()A .B .C .D .9.现代社会倡导文明出行,过人行横道时行人应遵守交通信号灯的指示.小天发现人行横道的红绿灯是独立工作的,他设计了下列几种电路图,其中合理的是()A .B .C .D .10.卫生间要安装照明灯和换气扇,有时需要独立工作,有时需要同时工作.下列电路图符合要求的是()A .B .C .D .11.如图所示电路,下列说法正确的是()A .闭合开关S 1、S 3,断开开关S 2时,灯L 1、L 2串联B .闭合开关S 2,断开开关S 1、S 3时,灯L 1、L 2并联C .闭合开关S 1、S 2,断开开关S 3时,灯L 1亮、L 2不亮D .闭合开关S 2、S 3,断开开关S 1时,灯L 1不亮、L 2亮12.如图是电冰箱的简化电路图,图中“○M ”是电冰箱压缩机内的电动机,L 是电冰箱内的照明灯,下列判断正确的是()A .S 1闭合、S 2断开时,照明灯与电动机并联B .S 1、S 2都闭合时,照明灯与电动机串联C .打开冰箱门时,S 2自动闭合,使得照明灯亮D .冰箱内温度降低到设定温度时,S1自动断开,电动机停止工作13.小雨学校的前、后两个门各装一个开关,传达室内有红、绿两盏灯和电池组,若前门来人闭合开关时红灯亮,后门来人闭合开关时绿灯亮,下图中的电路符合要求的是()+-传达室+-传达室+-传达室+-传达室A .B .C .D .14.如图所示电路中,下列关于灯泡L 1﹑L 2、L 3连接说法中不正确是()A .S 1﹑S 2都断开,L 1﹑L 3串联B .S 1﹑S 2都闭合,L 2﹑L 3并联C .S 2断开,S 1闭合,L 1﹑L 3串联D .S 2断开,S 1闭合,只有L 3能发光15.如图所示,要使两个小灯泡L 1,L 2并联,应()A .断开开关S 1、S 2,闭合开关S 3B .断开开关S 1、S 3,闭合开关S 2C .断开开关S 1,闭合开关S 2、S 3D .断开开关S 2,闭合开关S 1、S 316.如图所示的电路中,下列说法中正确的是()A .只闭合S 2,灯亮、电铃响B .只闭合S 1,灯亮、电铃响C .只断开S 3,灯亮、电铃响D .只断开S 1,灯亮、电铃响17.小明去学校开水房打水时,发现开水房里的电热水器有两盏灯,一盏红灯、一盏绿灯,红灯亮,绿灯不亮表示水还没有开,红灯媳灭、绿灯亮起来才能打水.其实这两盛灯是由两个温控开关控制的,电路如图所示.水开后,温控开关的开闭的情况是()A.S1闭合,S2断开B.S1断开,S2闭合C.S1、S2都闭合D.S1、S2都断开18.有一个看不见内部情况的小盒(如图甲),盒上有两只灯泡,由一个开关控制,闭合开关两灯都亮,断开开关两灯都灭;拧下其中任一灯泡,另一灯都亮.图乙中,符合要求的电路图是()A.B.C.D.甲乙19.新型公交车后门左右扶杆上各装有一个相当于开关的按钮,当乘客按下任一个按钮时,铃声响起,提醒司机有乘客要下车.下图中符合要求的电路是A B C D20.高铁内的洗手间如果两个相邻的洗手间都有人并且锁住时,红灯亮表示“有人”.如果两洗手间都没有人或者只有一个有人时,灯不亮表示可以使用.下列电路图能实现上述功能的是()A.B.C.D.21.如图所示为一种声光报警器的电路图,闭合开关S1和S2后,会出现的现象是()A.灯亮,铃响B.灯亮,铃不响C.灯不亮,铃响D.灯不亮,铃不响22.在一本用电常识的书中,列出了使用白炽灯泡的常见故障与检修方法,其中一项故障现象如下:A .开路B .短路C .通路D .开路或短路23不亮.为了找到故障原因,小张用一根导线来检查.当导线与AB 导线与BC 两点连接时,两灯都不亮.由此推测故障是()A .AB 两点间存在短路 B .AB 两点间存在断路C .BC 两点间存在短路D .BC 两点间存在断路24.家里装了很多电灯、空调电视机等用电器,它们之间是______连接入电路中;每个用电器一般都装有控制的开关,开关与电灯之间是______连接入电路的(以上两空均选填“串联”或“并联”).25.长江路上有很多路灯,一般情况下由一个开关能同时控制几十盏路灯,天黑时合上这个开关,这些路灯总是同时亮早上同时熄灭,它们之间的连接方式是______联,你的判断依据是______. 26.如图所示的电路中,若同时闭合开关S 1和S 3、断开S 2,灯泡L 1与L 2是______的;若只闭合开关S 2,灯泡L 1和L 2是______的.(均选填“串联”或“并联”)27.如图所示的电路中,要使灯L 1、L 2串联,应闭合的开关是______;要使灯L 1、L 2并联,应闭合的开关是______;若同时闭合所有的开关,则电路______(填“通路”、“断路”或“短路”).第26题图第27题图第28题图第29题图28.如图所示电路中,若闭合S2,断开S1、S3,则L1、L2___联;若闭合S1、S3,断开S2,则L1、L2___联.29.在进行“怎样使两个小灯泡亮起来”的探究活动中,小明和小亮两同学按照如图所示的电路图合作连接了电路.当他们刚连接好最后一根导线时,就发现灯L2亮了,而灯L1不亮,他们在实验操作中的不当之处是________________________.关于灯L1不亮,小明认为是L1断路了,而小亮说L1没有断路,你是支持______的观点,理由是__________________.30.如图所示的电路中,闭合开关后将出现______(选填“通路”、“开路”或“短路”),使电路中两灯串联,只要拆除导线______.第30题图第31题图第32题图第33题图31.如图,某同学要连接由L1和L2组成的并联电路.开关S要同时控制两盏灯,将所缺的一根导线补上.32.如图所示,请在两个虚线框内选填“电源”和“开关”的符号,使开关都闭合时两灯组成并联电路.四、能力提升33.如图所示为小明连接的电路,他检查导线连接无误后,闭合开关S,发现两灯均不发光,于是他用一根导线分别连接到ab、bc、cd和ac两点,灯L1、L2均不发光,再用导线连接到bd两点时,灯L1发光,L2不发光,由此判定电路的故障是()A.灯L1与开关S均开路B.灯L2与开关S均开路C.灯L1与开关S均短路D.灯L2与开关S均短路34.小阳在做“组成串联电路”的实验时,将电路按图所示连好后,闭合开关,两灯均不亮,经检查,电路连接无误,实验员告诉小阳是其中一个小灯泡坏了,为了让小阳能够检测出坏了的灯泡,实验员为他提供了一根导线、一块电流表和一块电压表,请你选用所提供的器材,至少用两种方法检测出坏的灯泡.请在表格中写出检测的方法并进行现象分析.-+3.31.D2.B3.C4.B5.C6.A7.B8.C9.B10.A11.D12.CD13.C14.C15.D16.A17.A18.C19.C20.A 21.B22.A23.B24.并联、串联;25.并联、一盏路灯烧坏,其余路灯仍能正常发光;26.并联、串联;27.S3、S1和S2、短路;28.串、并;29.连接电路时没有断开开关、小亮、若L1断路则L2也不会发光;30.短路、C31.略;32.略;33.B;34.略;。
教科版九年级上册物理3.3电路的连接教案
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教案:教科版九年级上册物理 3.3电路的连接一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级上册物理第3章第3节“电路的连接”。
本节内容主要包括两部分:一是电路的基本连接方式,即串联和并联;二是电路图的绘制方法。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的两种基本连接方式:串联和并联。
2. 培养学生绘制电路图的能力。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点:电路的两种基本连接方式,电路图的绘制方法。
难点:电路图的绘制,串联和并联电路的特点。
四、教具与学具准备教具:电源、灯泡、开关、导线等。
学具:笔记本、彩笔、电路图模板等。
五、教学过程1. 实践情景引入(1)教师展示一个简单的电路,让学生观察并描述其连接方式。
(2)学生尝试绘制该电路的电路图。
2. 知识讲解(1)教师讲解电路的两种基本连接方式:串联和并联。
(2)教师演示电路图的绘制方法,并讲解注意事项。
3. 例题讲解(1)教师展示一个串联电路的例子,讲解其特点和电路图的绘制。
(2)教师展示一个并联电路的例子,讲解其特点和电路图的绘制。
4. 随堂练习(1)学生尝试绘制给定电路的电路图。
(2)学生相互检查电路图的绘制,并纠正错误。
5. 课堂小结六、板书设计板书内容:电路的两种基本连接方式:串联:元件依次连接,电流只有一条路径。
并联:元件并列连接,电流有多条路径。
电路图的绘制方法:1. 确定元件的位置和连接方式。
2. 用导线连接元件,标注电流方向。
3. 标注元件的符号和规格。
七、作业设计1. 绘制一个串联电路的电路图。
2. 绘制一个并联电路的电路图。
3. 根据给定的电路,绘制电路图,并解释其连接方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入,让学生直观地了解电路的连接方式,再通过知识讲解、例题讲解和随堂练习,使学生掌握电路的两种基本连接方式和电路图的绘制方法。
在教学过程中,要注意引导学生运用所学知识解决实际问题,提高学生的实践能力。
教科版九年级物理上册第三章第第三节电路的连接教案
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3.电路的连接教学目标情景导入黑板上挂两串小灯泡,一串同时亮;另一串小灯泡交替亮,为什么同是两串小灯泡,它们呈现的现象不同?它们连接方式上有哪些不同?区别在哪儿?这节课我们就来探讨这个问题。
合作探究探究点一 串联电路1.定义:把电路元器件逐个按顺序首尾连接起来,接入电路,这样连接成的电路叫做串联电路。
2.连接串联电路实物图,并画出相应电路图。
3.串联电路的特点:(1)电流只有一条路径。
(2)通过一个用电器的电流,必通过其他用电器,各用电器互相影响,一个用电器开路停止工作,其他用电器也无法工作。
完成课本P43“实验探究:连接串联电路”(3)开关的作用和它的位置无关,总是同时控制着连入电路里的全部用电器(原因:串联电路中,只要有一个地方发生开路,电路中就没有电流通过用电器)。
注意:串联电路中,不管用电器的多少,只要开关闭合,电流必是同时通过所有用电器的。
探究点二 并联电路1.定义:把两个或两个以上电路元件并列接在电路两点间,由这种方式连接成的电路叫做并联电路。
2.连接并联电路实物图,并画出相应电路图。
3.并联电路的特点:(1)电流有两条或两条以上的路径,有干路和支路之分。
如图所示的电路,电流在a 点出现分支,“a ”称为分流点;电流分别通过L1、L2,又在b 点汇合,“b ”称为汇合点。
在并联电路中,电源正极(或负极)到分流点(或汇合点)的电路部分叫干路,各个用电器部分的电路称为支路。
完成课本P44“实验探究:连接并联电路”(2)干路上的开关控制所有用电器,支路上的开关控制这个支路上的用电器。
(3)每条支路都与电源形成一个通路,各支路用电器之间互不影响,当某一支路开路时,其他支路仍可为通路。
当某一支路被短路时,形成电源短路,其他支路也被短路,简称例:如图1所示,回答下列问题。
(1)若要L1和L2串联,应闭合开关 ,断开开关 ;(2)若要L1和L2并联,应闭合开关 ,断开开关 ;(3)若同时闭合S1、S2、S3,将会发生 现象。
物理上册第3章认识电路3.3电路的连接学案(新版)教科版
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3. 电路的连接一、学习目标:知识与技能说出串、并联电路的连接特点,会识别连接串、并联电路。
过程与方法尝试根据已有知识、经验、设计串、并联电路,会根据电路图选择实验器材并会连接电路。
情感态度与价值观在解决问题的过程中,能与同学交流与合作,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦,体会科学知识在实际生活中的应用。
二、学习重点识别电路图;连接实物图。
三、学习难点设计电路图。
四、学习过程[知识再现]1、用电器的两端成一串后再接入电路的连接方式叫串联。
串联电路的特点是电流有路径,无干路、支路之分;电流通过每一个用电器,各个用电器的工作影响。
2、用电器的两端连在一起然后再接入电路的连接方式叫并联。
并联电路的特点是电流有路径,有之分;每一条支路都与电源形成一个通路,各支路用电器的工作影响;干路上的开关控制,支路上的开关控制。
[典型例题]一、识别串联电路和并联电路例题一:在图1所示的电路中,三盏灯属于串联的是();并联的是()分析解答:[帮你一把] 串联电路和并联电路的识别是学习电学的基础,识别电路,要根据电路的基本特点去判断,不能只从电路的形状上去判断,对于较复杂的电路,要根据电路的特征、开关的控制作用、用电器的工作状态等判断,常用的识别电路的方法是:(1)定义法:分析电路中各元件的连接方式,逐个顺次连接的是串联,并列接在电路两点间的是并联。
(2)电流法:凡是同一电流所流经的所有元件,电路无分支,则一定是串联。
如果电路出现分支,电流从正极流出后有“分”、有“合”,“并排”流过各支路上的元件,再回到电源负极,则各支路上的元件是并联。
(1)拆除法:去掉电路中一元件出现开路是串联;去掉电路中某一元件,其他仍能正常工作则是并联。
(2)节点法:也叫等效电路法。
就是在识别不规范电路时,不论导线有多长,只要期间没有电源、用电器等,导线两端均可以看成同一个点,从而找出各用电器两端的公共点。
对应训练:分析如图所示电路,当开关S1、S2都断开时,三个小灯泡是怎样连接的;当开关都闭合时,三个小灯泡又是怎样连接的。
教科版九年级上册物理教案3.3电路的连接
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教科版九年级上册物理教案3.3电路的连接一、教学内容:本节课的教学内容来自于教科版九年级上册物理教材,第3章第3节“电路的连接”。
本节内容主要包括电路的基本概念、电路的两种基本连接方式——串联和并联,以及开关在电路中的作用。
二、教学目标:1. 让学生理解电路的概念,知道电路的两种基本连接方式及其特点。
2. 培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
三、教学难点与重点:重点:电路的概念、电路的两种基本连接方式及其特点。
难点:电路中电流的形成、开关在电路中的作用。
四、教具与学具准备:教具:多媒体课件、电路图、实物电路元件(如灯泡、电流表、电压表、开关、导线等)。
学具:电路图、实物电路元件、学习手册。
五、教学过程:1. 实践情景引入:让学生观察生活中常见的电路,如家庭电路、照明电路等,引导学生思考电路的概念及其作用。
2. 知识讲解:通过多媒体课件,讲解电路的概念、电路的两种基本连接方式——串联和并联,以及开关在电路中的作用。
3. 例题讲解:出示一些有关电路的例题,如串联电路和并联电路的电流、电压特点,让学生通过实物电路元件进行演示,并解释原因。
4. 随堂练习:让学生根据给出的电路图,分析电路的连接方式,计算电流、电压等物理量。
7. 布置作业:让学生绘制一个简单的电路图,并分析其电流、电压特点。
六、板书设计:板书内容主要包括电路的概念、电路的两种基本连接方式——串联和并联,以及开关在电路中的作用。
板书要简洁明了,突出重点。
七、作业设计:1. 绘制一个简单的电路图,并分析其电流、电压特点。
答案:如图为一个简单的串联电路,电流从电源正极出发,经过灯泡,回到电源负极。
在串联电路中,电流在各个元件中是相同的,电压分配在各个元件上。
2. 家庭电路中,灯泡和电视机能独立工作,它们之间的连接方式是什么?答案:家庭电路中,灯泡和电视机能独立工作,它们之间的连接方式是并联。
八、课后反思及拓展延伸:1. 课后反思:本节课通过实例引入,让学生直观地理解电路的概念,通过讲解和练习,使学生掌握电路的两种基本连接方式。
教科版九年级上册 物理 教案 3.3电路的连接
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我感激妈妈,为她端上一杯热茶:谢谢妈妈,您辛苦了!
谢谢!
前后呼应:灯带的连接方式。
结尾:社会主义核心价值观。
活动五:揭密
师:时间过得真快,经过这节课的学习,我们知道判断用电器连接方式,关键是看它们是否互相影响。还记得刚才为妈妈生日准备的彩灯吗?这些灯是怎样连接的呢?
通过类比,认识支路与干路。
活动一:让两个小灯泡亮起来
师:为什么会这样?原因就在灯的连接方式上,这节课我们就一起来学习《电路的连接》。灯带中的灯太多,研究问题总是从最简单的开始,接下来我们就先让两个灯泡亮起来。
我为同学们准备了电源、开关、小灯泡、导线若干。注意哟!连接电路前开关必须……?
生:断开。
师:对!而且,千万不能把电池两极直接连在一起!请同学们连接好电路,灯泡亮起来后,高举你的展示板,向所有人展示你的成果。开始吧!
师:看,同学们的灯泡都亮起来了!为了更好地分析电路,请在展示板上画出对应的电路图吧。
师:这个小组的电路是将元件逐个顺次连接的,我们把这种电路称为串联电路。
而这个小组的电路是将元件并列连接在电路两点间的,我们把这种电路叫并联电路。
师:两种电路中灯泡都有亮,是因为有电流,它们的电流路径有什么不同呢?请同学们在电路图中标注好电流方向!
师:串联电路的电流有几条路径?
生:一条!
师:并联电路呢?
生:两条!
师:可以有更多吗?
生:有多条!
师:就像生活中的大树一样,树干分出许多树枝。
师:这里像树的什么?
生:树干!
师:这里像树的什么部分?
生:树枝!
师:对!我们把分支前的部分称为干路,分支的部分称为支路,汇合后的部分也称为干路。
教科版物理九年级上册教案:第三章3电路的连接
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教科版物理九年级上册教案:第三章 3 电路的连接作为一名资深的幼儿园教师,我始终坚信,每个孩子都是独一无二的,他们有着自己的兴趣和潜能。
因此,我的教学设计始终以孩子为中心,充分考虑他们的年龄特点和认知水平。
一、设计意图:本节课的设计,我选择了教科版物理九年级上册第三章“电路的连接”这一主题。
我希望通过一系列生动有趣的活动,让孩子们能够理解电路的基本概念,掌握电路的连接方法,并能够运用所学知识解决实际问题。
在设计过程中,我以问题为导向,引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式,主动探索电路的奥秘。
同时,我注重培养学生的动手能力和团队协作能力,让他们在实践中学习,在学习中实践。
二、教学目标:1. 让学生了解电路的基本概念,理解电路的连接方式。
2. 培养学生动手操作的能力,提高他们的团队协作意识。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题,培养他们的创新能力。
三、教学难点与重点:重点:电路的基本概念,电路的连接方法。
难点:电路连接的原理,如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备:教具:电路图,电路元件(如灯泡、开关、电池等),导线。
学具:每个学生一份电路图,一份电路连接手册,一套电路元件,一段导线。
五、活动过程:1. 导入:通过一个简单的电路实验,引导学生思考电路的组成和连接方式。
2. 讲解:简要介绍电路的基本概念,讲解电路的连接方法。
3. 实践:学生分组进行电路连接实验,教师巡回指导。
4. 讨论:学生交流实验心得,分享解决问题的方法。
6. 拓展:学生运用所学知识,设计一个简单的电路,解决实际问题。
六、活动重难点:重点:电路的基本概念,电路的连接方法。
难点:电路连接的原理,如何运用所学知识解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸:课后反思:在本节课中,我发现孩子们对电路的兴趣很高,他们积极参与实验,勇于解决问题。
但在实践过程中,部分学生对电路连接的原理理解不够深入,需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸:我可以鼓励学生在课后,运用所学知识,设计一个有趣的电路,如制作一个简单的声光报警器,提高他们的实践能力和创新能力。
教科版物理九年级上册3.3《电路的连接》教学设计
![教科版物理九年级上册3.3《电路的连接》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/7ce6223f0a1c59eef8c75fbfc77da26924c59679.png)
1.板书课题:电路的连接
2.板书串联和并联的特点、电流电压规律、电压表电流表的使用方法等关键知识点。
二、学情分析
针对教科版物理九年级上册3.3《电路的连接》这一章节,学情分析如下:
九年级的学生在物理学习方面已经具备了一定的基础,掌握了电流、电压、电阻等基本概念,并能够运用欧姆定律进行简单的电路分析。在此基础上,学生对电路的连接方式及特点有一定的了解,但可能对串并联电路的深入理解及实际应用尚存在困难。
教科版物理九年级上册3.3《电路的连接》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解电路的串联和并联两种基本连接方式的特点,掌握串并联电路的电流、电压规律,能运用欧姆定律分析串并联电路中的电阻关系。
2.学会使用电压表、电流表测量电路中的电压和电流,并能根据测量数据判断电路的连接方式。
3.能够根据实际需求设计和连接简单的串并联电路,解决实际问题,如家庭电路的连接、灯光控制等。
四、巩固提高
1.设计相关练习题,让学生巩固所学知识。
2.组织小组讨论,让学生互相交流学习心得,共同提高。
五、课堂小结
1.对本节课所学内容进行总结,强调重点知识。
2.提问:同学们,这节课我们学习了什么内容?你们有什么收获?
六、课后作业
1.布置课后作业,巩固所学知识。
2.布置实践性作业,让学生将所学知识应用于实际生活。
(二)过程与方法
1.通过实验和观察,让学生亲身体验电路的连接过程,培养他们的动手操作能力和观察能力。
2.引导学生运用欧姆定律分析串并联电路,培养他们运用理论知识解决实际问题的能力。
3.组织小组讨论和交流,让学生在合作中学习,提高他们的沟通能力和团队协作精神。
(三)情感态度与价值观
教科版九年级物理教案3.3电路的连接
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教案:教科版九年级物理 3.3 电路的连接一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理教材第四章第三节“电路的连接”。
该部分内容主要包括两部分:一是电路的基本概念,如电路、电源、用电器、开关等;二是电路的两种基本连接方式,即串联和并联。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念,了解电源、用电器、开关等电路元件的作用。
2. 使学生掌握电路的两种基本连接方式,能够分析实际电路中的连接方式。
3. 培养学生的实验操作能力,提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点:电路的基本概念,电路的两种基本连接方式。
难点:电路连接方式的判断,电路中各元件的作用。
四、教具与学具准备教具:电源、小灯泡、导线、开关、电阻等电路元件。
学具:学生实验套件、笔记本、尺子、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入:教师通过展示一个简单的照明电路,让学生观察并描述电路中的各个元件及其作用。
引导学生思考:电路是什么?电路中的电源、用电器、开关等元件是如何相互连接的?2. 知识讲解:(1)电路的基本概念:电路是由电源、用电器、开关等元件组成的,能够形成电流的路径。
(2)电路的两种基本连接方式:① 串联:电路中的元件依次连接,电流依次通过每个元件。
② 并联:电路中的元件并列连接,电流分支流过每个元件,再汇聚到一起。
3. 例题讲解:教师通过示例,讲解如何判断电路的连接方式,以及如何分析电路中各元件的作用。
示例:一个电路中有电源、小灯泡、开关和电阻,请判断这个电路的连接方式,并说明各元件的作用。
4. 随堂练习:学生分组进行实验,用给定的电路元件组成不同的电路,观察并记录电路的连接方式,分析各元件的作用。
5. 板书设计:电路的基本概念电路:由电源、用电器、开关等元件组成的,能够形成电流的路径。
电路的两种基本连接方式串联:电路中的元件依次连接,电流依次通过每个元件。
并联:电路中的元件并列连接,电流分支流过每个元件,再汇聚到一起。
6. 作业设计(1)判断题:1. 电路中电流的方向是从电源的正极出发,经过用电器,回到电源的负极。
2023九年级物理上册第三章认识电路3.3电路的连接教案(新版)教科版
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九年级的学生已经具备了一定的物理基础知识,对实验操作也有一定的了解。但在电路知识方面,部分学生可能还存在以下问题:
1.知识层面:学生在八年级学习了电流、电压等基本概念,但对电路的组成、电路的连接方法等知识掌握不够扎实。此外,部分学生对欧姆定律的理解存在困难。
2.能力层面:学生在实验操作方面有一定的基础,但电路实验需要较高的动手能力和观察能力,部分学生在这些方面可能存在不足。此外,学生在逻辑思维、分析问题等方面也有待提高。
5.艺术性和趣味性:使用生动形象的电路图示,如电路连接的实物图、电路符号等,增加板书的趣味性。
教学反思与改进
本节课的教学过程中,我意识到以下几点需要改进:
-课堂导入环节可以更加生动有趣,以吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。
-在讲解电路基础知识时,我应该更加注重学生的参与度,鼓励他们提出问题和发表观点,以提高他们的学习积极性。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调电路的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括电路的基本概念、组成部分、案例分析等。
3.物理思维能力:通过讲解电路的基本概念、工作原理,引导学生学会运用物理知识分析实际问题,培养学生的抽象思维和逻辑思维能力。
4.科学态度与价值观:通过电路实验,使学生认识到物理知识在生活中的重要性,培养学生热爱科学、追求真理的态度,同时培养学生的团队协作精神。
5.创新与实践能力:在实验过程中,鼓励学生发挥创新思维,设计不同的电路连接方式,提高学生的实践能力。
初三物理上册第三章3电路的连接教案新版教科版202206113100
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初三物理上册第三章3电路的连接教案新版教科版202206113100教学目标1、通过学习,明白得电路的连接,能明白得串联和并联的连接方法2、通过学习,能够画出串联和并联的电路图3、明白得组合电路及其集成电路教学重点串联、并联电路的连接教学难点串联、并联电路的连接课时 1 教学用具多媒体、电源、灯泡、导线、开关教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课(PPT出示几张繁华的夜景)节日的晚上,当你和家人一起在街上闲逛时,映入眼帘的五光十色的彩灯,是那样的赏心悦目。
那,这些彩灯是如何连接的呢?板书课题:3.3电路的连接学生摸索夜景路灯的连接方式观看、摸索、引入二、新课讲授1、实验探究:让两只小灯泡都亮起来有如下器材,电源、两个灯泡、两个开关、一些导线,试着把它们连接起来,让两只灯泡都亮起来。
(PPT出示电子元件图)老师演示:2、串联电路把电路元器件逐个按顺序首尾连接起来,接1、画出电路图2、和同学之间交流,看有几种连接方式观看老师电路演示并连接电路图明白得串联电路:学生明白得串联电路的特点实验探究明白得串联电路学习串联电路特点入电路,如此连接的电路叫做串联电路。
串联电路特点探究(实物探究)(1)串联电路中电流只有一条路径(2)如有一个用电器开路,其他用电器就没有电流通过,用电器之间互相阻碍,一个不工作,整个电路将不工作。
(3)开关位置对电路操纵无阻碍。
3、并联电路两个或者两个以上电路元件并列接在电路两点间,由这种方式连接成的电路叫做并联电路。
(1)干路:并联电路中,没有显现分支的部分叫做干路(2)支路:各个分支叫支路并联电路特点探究(实物探究)1、电流有多条路径。
2、各支路之间互不阻碍,都能独立工作3、开关位置对电路操纵有阻碍。
干路上的开关操纵整个电路,各支路开关只操纵本支路实验探究:连接并联电路明白得并联电路明白得干路和支路学生探究并联电路特点:1、观看电流有几条路径?2.在两个小电灯并联且都发光时,取下其中一个小电灯,你观看到了什么现象?学习并联电路及其特点4、组合电路和集成电路学生自己阅读本小节。
九年级物理上册第三章3电路的连接教案新版教科版201806113100
![九年级物理上册第三章3电路的连接教案新版教科版201806113100](https://img.taocdn.com/s3/m/1b218c68bceb19e8b9f6bae3.png)
九年级物理上册第三章3电路的连接教案新版教科版201806113100二、新课讲授1、实验探究:让两只小灯泡都亮起来有如下器材,电源、两个灯泡、两个开关、一些导线,试着把它们连接起来,让两只灯泡都亮起来。
(PPT出示电子元件图)老师演示:2、串联电路把电路元器件逐个按顺序首尾连接起来,接入电路,这样连接的电路叫做串联电路。
串联电路特点探究(实物探究)(1)串联电路中电流只有一条路径1、画出电路图2、和同学之间交流,看有几种连接方式观看老师电路演示并连接电路图理解串联电路:实验探究理解串联电路学习串联(2)如有一个用电器开路,其他用电器就没有电流通过,用电器之间互相影响,一个不工作,整个电路将不工作。
(3)开关位置对电路控制无影响。
学生理解串联电路的特点电路特点3、并联电路两个或者两个以上电路元件并列接在电路两点间,由这种方式连接成的电路叫做并联电路。
(1)干路:并联电路中,没有出现分支的部分叫做干路(2)支路:各个分支叫支路并联电路特点探究(实物探究)1、电流有多条路径。
理解并联电路理解干路和支路学生探究并联电路特点:1、观察电流有几条路学习并联电路及其特点2、各支路之间互不影响,都能独立工作3、开关位置对电路控制有影响。
干路上的开关控制整个电路,各支路开关只控制本支路实验探究:连接并联电路径?2.在两个小电灯并联且都发光时,取下其中一个小电灯,你观察到了什么现象?4、组合电路和集成电路学生自己阅读本小节。
阅读三、小节小节(略)小节小节。
2018年九年级物理上册 第三章 3电路的连接教案 (新版)教科版
![2018年九年级物理上册 第三章 3电路的连接教案 (新版)教科版](https://img.taocdn.com/s3/m/25430516cfc789eb172dc885.png)
3. 电路的连接学点 1 串联电路(1)将两个小灯泡连成如图3-3-1所示的电路,闭合开关,两小灯泡发光。
思考:问题1:把电路元器件逐个__按顺序首尾__连接起来的电路叫串联电路。
问题2:串联电路中,取下一个正在发光的小灯泡,另一个小灯泡__不发光__,说明串联电路中各用电器的工作__相互影响__。
(2)如图3-3-2所示,将两个小灯泡连成串联电路,把开关分别接入图中A、B、C三个位置,闭合开关,观察小灯泡的发光情况。
思考:问题1:将你观察到的现象填入表格中。
问题2:串联电路中开关控制__所有用电器__,改变开关的位置,控制作用__不变__。
问题3:总结串联电路的特点:串联电路中,开关控制__整个电路__,各用电器之间__互相影响__。
学点 2 并联电路将两个小灯泡连成如图3-3-3所示的电路,闭合开关,两灯泡发光。
思考:问题1:两个或两个以上的电路元件__并列__连接起来的电路叫并联电路。
问题2:并联电路中,电源两极到分支点间的电路叫__干路__,分支点之间的电路叫__支路__。
问题3:并联电路中,取下一个正在发光的小灯泡,另一个小灯泡__发光__,说明并联电路中各用电器__互不影响__。
(2)如图3-3-4所示,将两个小灯泡连成并联电路,把开关分别接入图中A、B、C三个位置,闭合开关观察小灯泡的发光情况。
思考:问题1:将你观察到的现象填入表格中。
问题2:并联电路中干路上的开关控制__整个电路__,支路上的开关控制__所在支路上的用电器__。
开关在干路和支路上的控制作用__不同__。
问题3:总结并联电路的特点:并联电路中,各用电器之间__互不影响__,干路开关控制__整个电路__,支路开关__只控制它所在的支路__。
九年级物理上册 3.3 电路连接教案 (新版)教科版
![九年级物理上册 3.3 电路连接教案 (新版)教科版](https://img.taocdn.com/s3/m/cad50cbfaa00b52acfc7ca96.png)
电路连接的基本方式
本节教材设置了真实的问题情景,以环环相扣的问题引出电路连接的两种最基本的
方法了解串联、
这些家用电器又是怎样接入电路的?
一
一、串联电
在两灯串联的电路中再串联一盏小灯泡,接通电路,观
再串联一盏小灯泡后会影响原有用电器的工作情况.
串联电路中,各用电器之间会相互影响.
观
动
在两灯并联的电路中再并联一盏小灯泡,接通电路,观
分析:再并联一盏灯泡对原有用电器基本没有影响.
.并联电路中的各用电器可以独立工作.
.干路开关控制整条电路,支路开关只控制所在支路
①房间里的吊灯与壁灯应如何连接?开关应如何连接在电路中?
③教室里的日光灯是如何连接的?开关和灯的连接情况又是。
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2、各支路之间互不影响,都能独立工作
3、开关位置对电路控制有影响。干路上的开关控制整个电路,各支路开关只控制本支路
实验探究:连接并联电路
理解并联电路
理解干路和支路
学生探究并联电路特点:.
1、观察电流有几条路径?
2.在两个小电灯并联且都发光时,取下其中一个小电灯,你观察到了什么现象?
老师演示:
2、串联电路
把电路元器件逐个按顺序首尾连接起来,接入电路,这样连接的电路叫做串联电路。
串联电路特点探究(实物探究)
(1)串联电路中电流只有一条路径
(2)如有一个用电器开路,其他用电器就没有电流通过,用电器之间互相影响,一个不工作,整个电路将不工作。
(3)开关位置对电路控制无影响。
1、画出电路图
(PPT出示几张繁华的夜景)节日的晚上,当你和家人一起在街上漫步时,映入眼帘的五光十色的彩灯,是那样的赏心悦目。
那,这些彩灯是如何连接的呢?
板书课题:3.3电路的连接
学生思考夜景路灯的连接方式
观察、思考、引入
二、新课讲授
1、实验探究:让两只小灯泡都亮起来有如下器材,电源、两个灯泡、两个开关、一些导线,试着把它们连接起来,让两只灯泡都亮起来。(PPT出示电子元件图)
学习并联电路及其特点
4、组合电路和集成电路学生自己阅读本小节。.
阅读.
三、小节
小节(略)
小节
小节
2、和同学之间交流,看有几种连接方式
观看老师电路演示并连接电路图
理解串联电路:
学生理解串联电路的特点
实验探究
理解串联电路
学习串联电路特点
3、并联电路
两个或者两个以上电路元件并列接在电路两点间,由这种方式连接成的电路叫做并联电路。
(1)干路:并联电路中,没有出现分支的部分叫做干路
(2)支路:各个分支叫支路并联电路特点探究(实物探究)
《电路的连接》.
教学目标
1、通过学习,理解电路的连接,能理解串联和并联的连接方法
2、通过学习,能够画出串联和并联的源自路图3、理解组合电路及其集成电路
教学重点
串联、并联电路的连接
教学难点
串联、并联电路的连接.
课时
1
教学用具
多媒体、电源、灯泡、导线、开关
教学活动
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课