合理利用资源 提高教学实效——苏教版二年级上册《孔繁森》教学设计
最新苏教版小学语文二年级上册《孔繁森》优秀教案第一课时(精品)
《孔繁森》教案第一课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习本课10个生字，能正确美观地书写。
3．理解文中的生词，说说“请求”、“恳求”的意思。
4．深入了解孔繁森的动人事迹，体会孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质。
教学重点：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．体会孔繁森孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质。
教学难点：体会孔繁森孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集孔繁森的动人事迹，使用“手机”分享到全班。
课时安排：1课时一、导入新课1．播放手机精彩的导学作业2．看图，认识孔繁森。
（屏幕显示：孔繁森像）3．阅读孔繁森简介。
孔繁森，出生于一个贫苦的农民家庭。
1979年，时任地委宣传部副部长的孔繁森主动报名到西藏工作。
1993年，孔繁森进藏工作期满，但他继续留在西藏，担任了阿里地委书记。
1994年11月29日，完成任务返回阿里途中，不幸发生车祸以身殉职，时年50岁。
二、初读课文，学习生字词1．看到课题，你想说什么？如：孔繁森是干什么的？孔繁森是哪里人？为什么要写孔繁森（他有什么品质）？2．自己大声读课文几遍，长句子或难读的句子多读几遍，做到不错读，不漏读，不重读，不打结。
3．出示课文词语：优秀援藏附近地震曲尼贡桑孤儿抚养献血年级恳求勉强答应帮助深情藏胞们孔繁森拉萨市营养费（1）你在字音上有什么要提醒大家的?（2）指名读，齐读，比赛读，开火车读。
（3）我们把生字带人课文中，把课文读正确、流利。
（4）指名读课文，师生共同评议，再指名分段读。
（5）还有许多同学想读，下面就选择自己读得最流利的一段为大家朗读。
（6）读后评议，再读。
4．集体认读、书写生字：孔优秀市尼血营费助汉（1）齐读，巩固读音。
（2）组词。
（3）自学课后笔顺表，并描红。
（4）教师逐字指导书写。
（5）提醒坐姿，生描一写一,师生共评修改。
三、学习第一自然段，了解孔繁森1．孔繁森是干什么的呢？打开书，轻读第一自然段。
【苏教版二年级上册语文教案《孔繁森》教学设计】苏教版孔繁森课件
《【苏教版二年级上册语文教案《孔繁森》教学设计】苏教版孔繁森课件》摘要：（失亲人）（3）多可怜孩子谁能这句话，齐四、学习三节、导入孔繁森每次下乡见到生活贫困藏胞就要拿出己钱助他们，齐六、学习节了课你知道孔繁森是怎样人教学要．通学习课体会孔繁森是关心人民无私奉献优秀援藏干部．结合课理请、恳思3．指导有感情地朗课教学准备与课及教案配套课件教学程、雄伟布达拉宫图片音乐《公仆赞》渲染气氛二、朗课题、别题、出示孔繁森照片3、老师给我们讲了有关孔繁森哪些故事？、你佩尊敬他吗？再题三、学习节、导入99年拉萨市附近发生了地震岁曲尼7岁曲印和5岁贡桑失了己爸爸妈妈是孔繁森收养了他们、课出哪节写这思？别3、共几句话？、出示二句击孤儿（）别词语（）用课话说说孤儿思（失亲人）（3）多可怜孩子谁能这句话？别（）指导得慢语气低沉5、出示三句（）这句话什么思？板抚养孤儿（）朋友你是谁亲生儿女？你爸爸妈妈是怎么抚养你？能讲讲爸爸妈妈爱你养你感人事情吗？（3）孔繁森旧案像对待亲生儿女样抚养三孤儿出示曲尼生病住院了_____________________________曲印犯了错误了_____________________________曲印学习退步了_____________________________贡桑尿湿了床_____________________________选择其条也可以说老师没有例举想象孔繁森怎么样关心爱护三孤儿？用己话说说（）交流说话（5）孔繁森真是位伟父亲他是藏族朋友共父亲谁能用优美朗赞美他？别评议别齐四、学习三节、导入孔繁森每次下乡见到生活贫困藏胞就要拿出己钱助他们往往只了半月他工就没了有连伙食费都交不起从他收养了三孤儿他生活就更艰苦了是他想到了献血、出示句（）别（）这句话哪词语让你感动了？什么？夜里、悄悄地不想让别人知道不想给别人添麻烦不要别人助坚持要抚养孤儿这些词语（3）请如你是孔繁森你要向医生要献血你怎么说？告诉医生己要献血希望医生答应这就是请这样让我们感动话起它别指导别3、可是医生不因孔繁森年纪太了头发都白了身体又不献血对他身体健康很不利、医生不孔繁森更着急了他会怎么对医生说啊？5、孔繁森这样坚持着诚恳地表达己要献血思就是课里哪词语？出示三句击恳词语别齐6、再三恳理词语7、孔繁森这样诚恳地再三请医生只答应那还吧但你只能献次下次我是不会医生这是（勉强答应）8、孔繁森拍成电影是很感人老师想请朋友起表演下想演角色快念台词9、师生共创情境启发学生根据课扩展特别是说出请和恳容场景演出了课应该得更练别齐五、学习四节、993年孔繁森共献血三次得到了900元营养费他用这些钱板献血、藏胞们知道了这件事都感动地流下了眼泪他们会说？3、千言万语难诉藏族胞对孔繁森婶婶感激和热爱有首诗这样写有首歌这样唱出示歌词（）（）太阳和月亮有母亲他们象是（兄弟）（3）太阳和月亮如兄弟藏族和汉族也有母亲他们也像？（）汉族和藏族这亲如兄弟关系是怎么得？这些和孔繁森有什么关系呢？看看孔繁森西藏雪域高原留下足迹出示孔繁森组照片（5）有了像孔繁森这样援藏干部才有汉藏亲情谊是孔繁森架起了汉族和藏族人民友谊桥梁（6）孔繁森是汉人民儿子也是藏族人民儿子藏族人民深切地怀念深情地唱老师想深情地（7）学生练别男女生层次齐六、学习节了课你知道孔繁森是怎样人？板优秀援藏干部别节七、总结课、结板孔繁森到西藏高原工作0年与藏族人民吃苦共患难把藏族老人当作己长辈把藏族孩子看得比己孩子还亲汉藏友交往架起了不朽桥梁用己生谱写了汉藏友谊歌、让我们深情地呼唤他名孔繁森让我们深情地呼唤他名孔繁森优秀援藏干部孔繁森孔繁森优秀援藏干部3、让我们听着歌曲看着孔繁森曾路痕迹永远记住这响亮名记住他汉藏友谊作出贡献板设计孔繁森献血抚养孤儿优秀援藏干部。
苏教小学语文二年级上册《15孔繁森》教案4
孔繁森教课目的：1．经过学习课文，领会孔繁森是关怀人民，无私奉献的优异援藏干部。
2．联合课文理解“抚育”、“央求”的意思。
3．指导有感情地朗诵课文。
教课重难点：领会孔繁森是关怀人民，无私奉献的优异援藏干部。
教课过程：一、复习导入：1、上节课我们学习了一位优异的干部他是谁啊？（孔繁森）2、PPT出示词语，复习稳固（个别读，开火车读，多种方式读）二、品读课文(一)、孔繁森是什么人啊？老师来读第一自然段，你们找找。
孔繁森是一位优异的援藏干部1、援藏是什么意思，用自己的话谈谈。
辅助，支持西藏（二）、1992年，拉萨市发生了什么？女生齐读拉萨市邻近发生了地震，1、见过地震后的场景吗？PPT出示图片2、有三个孩子的命运发生了变化，他们是谁？孔繁森又做了什么？曲尼，曲印和贡桑变为了孤儿，是孔繁森抚育了他们。
（1）什么是孤儿？能读出这类悲伤吗？（指导：读得慢点，语气低落一点。
）2）你的爸爸妈妈是怎么抚育你的？能讲讲爸爸妈妈爱你养你的动人的小事情吗？3）孔繁森像对待亲生子女同样抚育三个孤儿。
出示：曲尼患病住院了，_____________________________。
曲印饿了，_____________________________。
贡桑冷了_____________________________。
（三）这都需要钱，孔繁森没钱只能去献血，医生为何不一样意原由：1、（）2、（）2、经孔繁森一再央求，医生才牵强答应。
1）、一再央求什么意思2）、牵强读出什么，再读读3、你感觉孔繁森是什么样的人？（四）藏胞们知道是什么反响？他们深情唱到：PPT展现太阳和月亮有同一个母亲她的名字叫光明汉族和藏族有同一个母亲她的名字叫中国三、小结拓展：对孔繁森的赞叹有好多，来听一首歌听一首《公仆赞》播放音频，边听边慢慢朗诵课文。
四、课外延长、你有什么话要和孔繁森谈谈嘛？写下来吧。
品。
学生练习相机展现学生作板书设计：孔繁森优异援藏无私献血教课目的：1．经过学习课文，领会孔繁森是关怀人民，无私奉献的优异援藏干部。
二年级上册孔繁森第二课时教案苏教版
二年级上册《孔繁森》第二课时教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受孔繁森叔叔的无私奉献精神。
（2）学会本课的生字，会用“援藏、殉职”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主探究、小组合作，理解课文内容，体会孔繁森叔叔的博大爱心。
（2）学会借助图片、资料等多元化途径，了解课文背景，提高搜集信息的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、无私奉献的精神，培养学生的团队协作意识。
二、教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会孔繁森叔叔的无私奉献精神。
三、教学难点：学会本课的生字，会用“援藏、殉职”等词语造句。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生回忆孔繁森叔叔的事迹。
（2）提问：同学们，上节课我们学习了《孔繁森》，你们对孔繁森叔叔有什么印象呢？2. 学习课文：（1）自读课文，注意生字的发音和词义。
（2）小组合作，讨论课文内容，理解孔繁森叔叔的无私奉献精神。
3. 朗读感悟：（1）引导学生感情朗读课文，感受孔繁森叔叔的博大爱心。
（2）分组比赛，看哪组朗读更有感情。
4. 学习生字：（1）学习本课的生字，理解字义。
（2）用生字组词，练习说话。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生体会孔繁森叔叔的无私奉献精神。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）根据课文内容，写一篇关于孔繁森叔叔的小故事。
2. 拓展作业：了解我国的其他援藏干部，课后与同学交流分享。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 朗读评估：评价学生在朗读时的感情表达和语音准确性。
3. 生字学习评估：检查学生对生字的掌握情况，包括字义理解和组词能力。
七、教学反思：1. 学生对孔繁森叔叔的事迹理解和感悟程度如何？2. 课堂活动中是否充分发挥了学生的主动性？3. 是否有针对性地解决了学生的学习难点？1. 针对学生对课文内容的理解程度，适当增加案例分享或讨论题目，加深学生的感悟。
小学语文苏教版 二年级上册16《孔繁森》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文苏教版二年级上册16《孔繁森》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1重点难点教学重点难点:读懂课文,抓住重点词、句体会孔繁森形象的高大教学准备:制作课件,课前组织学生观看《孔繁森》电影,搜集孔繁森的资料。
2教学过程2.1第二学时教学目标1、紧紧抓住文章情感主线“优秀的援藏干部”,让学生体会孔繁森关心人民,无私奉献的精神。
2、用教师的情感感染学生,指导有感情地朗读课文。
3、挖掘文章的空白处,训练学生的想象能力,语言表达能力,使人物形象更加丰满,使学生对人物的理解更加深刻。
学时重点读懂课文,抓住重点词、句体会孔繁森形象的高大。
学时难点读懂课文,抓住重点词、句体会孔繁森形象的高大。
新设计教学活动1【导入】一、初识孔繁森——导入生情1、刚才老师给你们放的那首歌好听吗?你知道这首歌是藏族人民唱给谁的吗?对,你看,他就是——孔繁森。
(出示照片)“孔”字我们昨天已经认识了,来,拿起小手:“孔”字怎样写?谁来亲切地喊喊他的名字?让我们一起来——孔繁森(齐读课题)2、曾经喊起这个名字,无数的藏族同胞就会感动得流下热泪,这是为什么呢?孔繁森究竟是怎样一个人?赶紧打开书,到课文里去找一找。
出示句子:孔繁森是一位优秀的援藏干部。
3、老师这里有一个词读读看,(“优秀”词条)这个词你在哪里见到过?(作业本、报告单、奖状)哦,原来你们和“优秀”已经是老朋友了,知道它是什么意思?“孔繁森是一位优秀的援藏干部”是说——谁来读一读这一句?(工作非常出色)让我们一起来——孔繁森是一位有优秀的援藏干部。
过渡:孔繁森是一位优秀的援藏干部。
(贴词条)他到底优秀在哪儿呢?让我们接着往下学。
2【讲授】二、走进孔繁森——品文动情(一)学习课文第二自然段1、谁来读读读第二自然段?(指名读)思考:这一自然段告诉我们什么?(孔繁森抚养孤儿)说得真好!板书:抚养孤儿2、怎样的孩子被称为“孤儿”?你能用文中的语言回答吗?是什么让这三个孩子成了孤儿?(地震)师:你们看(课件展示画面),1992年,西藏的拉萨市附近发生了强烈地震,许多藏胞失去了可爱的家园,许多藏胞被夺走了宝贵的生命。
苏教小学语文二年级上册《15孔繁森》教案0
《孔繁森》教课方案教课要求：、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
能复述课文。
、学会本课10歌声字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字构成的词语。
、教育学生学习孔繁森关怀人民、为民族团结无私奉献的尊贵质量，从小确定关怀他人、主动辅助他人的思想。
教课重、难点：从课文的语句中领会孔繁森的优异质量。
教课过程：第一课时一、揭露课题、板书课题：15孔繁森、简介孔繁森的事迹。
二、初读课文、自由练读课文。
要求：一读，画出生字词，圈出生字。
二读，画出长句子，读通读顺。
三读，标出自然段序号。
、指名分自然段试读课文。
、师范读课文。
、指引看图，谈谈图上画了谁，他们正在干什么。
1、议论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？三、教课部分生字词、出示：干部、拉萨市、失掉、献血。
指名读词。
、指引剖析字形。
部，与“都”比较。
市，与“布”比较。
失，与“大”比较。
献，左右构造，左下不是“羊”，右侧是“犬”。
书空“血”的笔顺。
、学生按笔顺描红四、细读课文细读第1自然段、指名读第1自然段、这个段告诉我们什么？查词典理解“优异”。
为何说孔繁森是优异的干部呢？我们下节课再持续学习。
第二课时一、复习检查、检查字词：用投影出示以下字词，指名读。
优异干部拉萨市失掉抚育医生献血感人、发问：这篇课文主要写的是谁？他是一个如何的人？“援藏”是什么意思？二、细读课文、过渡：为何说孔繁森是一位优异的援藏干部呢？这节课我们持续来学习课文。
、细读第2自然段。
（1）自由读第2自然段。
（2）这个段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？（3）哪一句最能表现出孔繁森是一位优异的干部？（4）齐读第三句话。
比较句子：（用投影出示）孔繁森抚育他们。
孔繁森像对待亲生子女同样抚育他们。
这两句话都是说的什么？“抚育”是什么意思？轻声读一读，比较一下,哪一句好？为何？齐读这个句。
板书：接孤儿到身旁（5）指导朗诵。
3 、细读第3、4自然段。
（1）指名读这两个自然段。
（2）这两段主要写孔繁森的什么事？孔繁森为何要献血，找出有关句子读一读。
苏教版：小学二年级上册语文第16课《孔繁森》教案
苏教版：小学二年级上册语文第16课《孔繁森》教案1、德：教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质，从小确立全心全意为人民服务的思想。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
3、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。
体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。
【教学准备】生字卡片、教学挂图【教学时间】三课时第一课时一、揭示课题。
1、板书课题。
2、指名拼读：繁（fan）、森（sen）3、简介孔繁森的事迹。
二、初读课文。
1、学生自由练习读课文。
2、指名分段试读课文。
抽读生字卡片。
第1段：优秀、援藏、干部第2段：拉萨市、失去、孤儿、抚养第3段：请求、献血、答应第4段：感动3、范读课文。
4、看图，说说图上画了谁，他们在干什么？5、讨论：这篇课文主要写谁？写的什么事？三、教学生字。
1、认读词语：干部、拉萨市、失去、献血2、分析字形，学生描红。
四、作业：完成《习字册》。
第二课时一、复习检查。
认读词语卡片。
二、细读课文。
1、第1段。
（1）指名读。
（2）这一段告诉我们什么？优秀：品德、学习非常好。
2、第2段。
（1）自由读。
（2）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？（3）指名读句子：孔繁森抚养他们。
孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。
“抚养”是什么意思？这两句话是什么意思？（4）指导朗读。
3、第3、4段。
（1）指名读这两段。
（2）写了孔繁森的什么事？（3）医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又同意了？那些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，心情很迫切？（4）“藏胞们知道了这件事”，这件事指哪件事？“感动”事什么意思？他们为什么感动得流泪？（5）范读歌词。
（6）指导朗读。
三、总结课文。
1、齐读课文。
2、讨论：学了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？3、填空：孔繁森收养了（），用献血所得的营养费帮助他们（）。
孔繁森真是一个（）、（）的优秀干部。
第三课时一、复习检查。
孔繁森苏教版二年级上语文教学设计
1.预习环节：引导学生自主学习生字词，培养独立学习的习惯。
2.课堂导入：以故事形式引入孔繁森的事迹，激发学生的学习兴趣。
3.课堂讲解：详细讲解课文内容，引导学生关注课文中的关键信息，培养学生的阅读技巧。
4.小组讨论：分组讨论孔繁森的优秀品质，提高学生的合作能力和口头表达能力。
5.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：以孔繁森的生平事迹为背景，引导学生了解这位伟大的医生，为新课的学习做好铺垫。
2.教学过程：
（1）教师通过展示孔繁森的图片，让学生初步了解这位医生的形象。
（2）教师简要介绍孔繁森的生平事迹，如他在青藏高原的医疗工作，以及他关爱患者、无私奉献的精神。
（3）引导学生思考：为什么我们要学习孔繁森的事迹？他的优秀品质对我们有什么启示？
（2）学生分享自己在本节课的收获，以及如何将这些优秀品质应用到生活中。
（3）教师对学生的发言进行点评，强调重点知识，提出改进意见。
（4）通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，培养学生的思维品质。
五、作业布置
1.课后阅读：要求学生课后再次阅读课文，加深对孔繁森优秀品质的理解，感受其无私奉献的精神。
-家长参与：鼓励家长与孩子一起阅读，共同探讨课文中的人物形象和故事情节，增进亲子关系，同时提高学生的阅读兴趣。
（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
（3）学生互相批改练习题，共同分析错误原因，提高解题能力。
（4）教师对学生的练习情况进行点评，强调重点知识，纠正错误。
（五）结归纳
1.教学内容：总结本节课所学内容，强调重点知识，培养学生的归纳总结能力。
最新苏教版二年级上册第6单元《16孔繁森》教学设计精编版
2020年苏教版二年级上册第6单元《16孔繁森》教学设计精编版苏教版二年级上册第6单元《16.孔繁森》教学设计一、教学目标：1.能准确识读生词，读准翘舌音“市、助”，多音字“血”。
能正确、规范地书写10个生字，听写课后8个词语。
2.能联系生活实际和结合上下文理解“藏族援藏勉强请求恳求像对待亲生女儿一样”等词句的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，一边读一边想画面，借助插图，读懂课文内容。
体会孔繁森是关心人民、无私奉献的优秀援藏干部。
感受汉藏两族人民之间的深情厚谊。
二、教学重难点：重点：1.能准确识读生词，读准翘舌音“市、助”，多音字“血”。
能正确、规范地书写10个生字，听写课后8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，一边读一边想画面，借助插图，读懂课文内容。
难点：1.能联系生活实际和结合上下文理解“藏族援藏勉强请求恳求像对待亲生女儿一样”等词句的意思。
2.体会孔繁森是关心人民、无私奉献的优秀援藏干部。
感受汉藏两族人民之间的深情厚谊。
三、教学准备学生准备：1.圈出生字，借助拼音认读生字。
（得两颗星）2.借助拼音正确朗读课文，标出自然段。
（得两颗星）教师准备：制作课件四、教学课时：2五、教学过程：第一课时环节一、认识——自主阅读，整体把握一、谈话导入1.小朋友，生活中或者在电视上有没有你最佩服的人？指名交流。
2.老师最敬佩的是“孔繁森”（出示照片）3.想知道老师为什么敬佩“孔繁森”吗？今天，我们就走进他的故事，去认识他。
故事的题目就叫——孔繁森（板书课题）。
“孔”是生字，看老师来写，左边是个——（子字旁），右边是——（竖弯钩）4.谁来亲切地叫叫他的名字？二、检查预习1.同学们预习课文了吗？请把书翻到第105页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读（1）同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：（2）自由练读，读给同位听。
（3）指名读第二行词语，注意翘舌音“市、助”的读音。
（4）指名读第三、四行词语，注意多音字“血、强、曲”。
苏教版二年级上册语文《孔繁森》说课稿3篇
苏教版二年级上册语文《孔繁森》说课稿苏教版二年级上册语文《孔繁森》说课稿精选3篇（一）孔繁森是苏教版二年级上册语文课本中的一篇课文，讲述了一个热爱读书的男孩孔繁森的故事。
下面是《孔繁森》的说课稿：一、教材分析《孔繁森》是苏教版二年级上册语文课程的一篇课文。
本文通过描绘一个热爱读书的男孩孔繁森的形象，展示了勤奋读书的重要性，并通过孔繁森和他的角色与其他孩子之间的对比，传达了读书对人的成长和发展的重要作用。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解孔繁森是一个热爱读书的男孩，了解读书对人的成长和发展的重要性。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够理解并复述课文的内容。
3.情感目标：培养学生积极的阅读习惯，激发学生对读书的兴趣。
三、教学重、难点1.教学重点：让学生理解并掌握课文的基本内容。
2.教学难点：帮助学生理解课文的中心思想，培养学生的阅读理解能力。
四、教学过程1.导入（通过问答的形式引入课文）：教师：同学们，你们都喜欢读书吗？学生：喜欢/不喜欢。
教师：那今天我给大家讲个故事，里面有一个非常喜欢读书的男孩，他叫孔繁森，你们听过这个名字吗？2.呈现课文（播放课文录音或教师朗读课文）：教师：孔繁森是一个非常爱读书的男孩，他用功读书，天天进步。
你们听一听，看看孔繁森每天在干什么？孔繁森是不是一个好孩子呢？3.小组讨论：教师：请你们分小组讨论一下，孔繁森每天为什么要读书？读书对人的哪些方面有帮助？学生：（分小组进行讨论）4.分享讨论结果：教师：请各小组派一名代表发表一下你们的讨论结果。
你们认为孔繁森为什么每天要读书？读书对人有什么帮助？5.理解课文：教师：让我们一起来读一读孔繁森的故事，先默读，然后大家一起来完成填空题。
学生：（默读并完成填空题）6.个别检查：教师：请几位同学分享一下你们的填空答案。
7.课堂讨论：教师：我们一起来讨论一下，当时的班长怎么样对待孔繁森的问题的？他在孔繁森面前扮演了什么角色？8.情感抒发：教师：在孔繁森的学校和家庭，我们看到了一个读书非常用功的男孩，我很欣赏他。
苏教版语文二年级上册《孔繁森》教学设计
16、孔繁森一、教材简析〈孔繁森〉这篇课文以人物名字“孔繁森”作为标题，描写了孔繁森在西藏工作期间抚养孤儿、献血为孤儿交学费这两件动人事迹，赞扬了孔繁森关心爱护藏族人民，为民族团结无私奉献优秀品质。
孔繁森是一位优秀的援藏干部，然而要一个8岁的二年纪孩子来感受他的无私与伟大，光靠空洞的说教难以使学生与教者产生共鸣。
这就要求我们紧扣教材，创设情境让学生体验文本角色，近距离接触文本。
在教学过程中需要我引导学生回想，爸爸妈妈是如何关心、爱护自己的，孔繁森对三个孤儿无私的爱，让学生从自己父母身上找到影子，使学生真切的感受到孔繁森关心人民，无私奉献的高贵品质，懂得要全心全意为人民服务二、教学目标1. 品读课文，深入了解孔繁森的动人事迹，体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，感受孔繁森的优秀，使学生受到从小就要关心别人、主帮助别人的启示。
2. 理解文中的生词，说说“请求”、“恳求”的意思。
3. 有感情地朗读课文。
三、教学重难点1、从孔繁森为资助孤儿读书献血，抚养孤儿的故事中体会他的无私与伟大，关心藏族人民、为民族团结无私奉献的高贵品质2、让学生的身心与朗读内容融为一体，在诵读中“悟”出一点，学生体验文本角色，近距离接触文本。
四、学情分析孔繁森是90年代的模范人物，他的事迹对于一个生活在当代的8、9岁孩子来说是遥远的，要想让孩子们理解孔繁森关心藏族人民、为民族团结无私奉献的高贵品质是学习本课的一个难点。
光靠空洞的说教难以使学生与教者产生共鸣。
五、教学过程：一、复习导入。
1、上一节课我们学习了孔繁森，你能回忆一下课文讲了孔繁森都做了些什么事呀？2、对呀，他帮助三个孤儿上学，人们都很感激他。
今天我们就继续来学习孔繁森是如何帮助他人的。
3、先看一下词语，一行行出示词语，指名读，后齐读。
（教学设计：通过复习导入，让学生回忆课文，从而进入更深层次的学习。
）二、精读感悟。
1.出示第一自然。
（1）指名读。
（2）第一自然段有个词语可以形容孔繁森，你能找出来吗？（3）“援藏”是什么意思呢？（4）让我们一起来看看孔繁森究竟优秀在哪里吧！（5）请同学们自己读读2,3,4自然段，读完以后把你认为写出孔繁森是个优秀的援藏干部的语句画出来。
二年级语文上册孔繁森教案
二年级语文上册《孔繁森》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够了解课文主要内容，理解孔繁森同志的事迹。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生朗读能力和合作意识。
利用图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到每个人都可以为社会做出贡献，培养社会责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够了解课文主要内容，理解孔繁森同志的事迹。
2. 教学难点：学生能够通过课文内容，理解孔繁森同志的优秀品质。
学生能够从课文中感受到每个人都可以为社会做出贡献。
三、教学准备：1. 教师准备：课文课件或黑板。
生字词卡片。
与课文相关的图片、视频等资源。
2. 学生准备：预习课文，了解课文主要内容。
准备生字词卡片，方便课堂上互动。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过图片、视频等资源，引导学生了解孔繁森同志的事迹。
学生分享预习成果，介绍课文主要内容。
2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语气、情感。
学生自读课文，理解生字词的意思。
教师讲解生字词，帮助学生正确理解。
3. 讨论交流：教师提出问题，引导学生讨论孔繁森同志的优秀品质。
学生分享自己的感受，讨论每个人都可以为社会做出贡献的意义。
4. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，强调孔繁森同志的事迹和精神。
学生展示自己的作品，如写一篇关于孔繁森同志的短文、画一幅孔繁森同志的画等。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长讲述孔繁森同志的事迹，分享自己的感受。
2. 学生根据课堂学习，写一篇关于孔繁森同志的短文。
3. 学生预习下节课内容，准备参与课堂讨论。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况、学生讨论参与度等方面，评价学生在本次课程中的学习效果。
2. 教师通过课后与家长的沟通，了解学生在家中对于孔繁森同志事迹的理解和感悟，以及家长对于课程的意见和建议。
苏教版二年级语文《孔繁森》教案
苏教版二年级语文《孔繁森》教案教材分析本课的教材来源于苏教版二年级语文课本，单元名称为“我的好朋友”，教材内容以介绍一位好朋友孔繁森的生活和特征为主要内容，适合于让学生通过理解别人的生活和特点，进而加强班级之间的相互沟通和交流，促进友谊的加强。
教学目标学生通过本课的教学，能够：1.了解孔繁森的生活和特征；2.接受和尊重不同的个性和特点；3.提高学生阅读和口语表达能力；4.增强学生的班级互动和人际交往能力。
教学内容1.通过看图、听故事、学唱儿歌等方式介绍孔繁森的个性和生活；2.学习并掌握与孔繁森有关的词汇、语法、语句；3.听读故事并讨论，了解故事背景，提高阅读和思考能力；4.团体合作，完成小组活动，巩固所学课程知识；5.口语表达，以原创形式展示对孔繁森的理解和表达；教学过程第一步：导入（15分钟）1.呈现班级日报，进行班级之间的互动和交流，缓解学习紧张情况；2.引出主题，将好朋友的话题引向孔繁森，引起学生注意；3.利用教学PPT等视觉资源，展示孔繁森对应的图像，吸引学生注意，并提出问题引导学生了解孔繁森的生活和特征；第二步：讲授（30分钟）1.阅读《孔繁森》故事，让学生了解孔繁森的生活，引导学生思考孔繁森与他们自己之间的联系；2.解读故事中的语言知识和文化知识，如“村子”、“石头”等词汇解释;3.学唱儿歌《孔繁森的儿歌》，加强学生对孔繁森的理解和印象，同时提高学生的语言表达能力；第三步：小组活动（35分钟）1.将学生分为若干小组，根据孔繁森的描述，思考孔繁森可能居住的环境，并绘制对应的场景图；2.小组之间互相交流，分享所绘制的场景图，提出各自场景图的不同之处，刺激对话和沟通；3.小组展示，以原创形式展示自己对孔繁森的理解和表达，展现出班级之间的协作精神；第四步：归纳总结（10分钟）1.将本课所掌握的语言知识总结回顾，并整合到字典和语法笔记中；2.总结课程收获，分享彼此在本课中的认知成果。
教学评价本课教学注重通过多种教育方式，让学生更好地理解孔繁森这位好朋友，营造良好的班级交流和学习氛围，增进班集体之间的友谊，同时也提升学生的语言表达和思考能力。
苏教版二年级语文《孔繁森》教案
苏教版二年级语文《孔繁森》教案课程概述本课程将介绍苏教版二年级语文教材中的《孔繁森》一文，通过讲解故事情节和文化背景，帮助学生了解孔子的思想以及古代传统文化。
同时，还将通过阅读、解读、分析和讨论，帮助学生提高语文阅读与表达能力。
学习目标1.了解《孔繁森》的主旨、情节和背景。
2.掌握文章的语文知识，例如词汇、语句结构、修辞手法等。
3.提高语文阅读理解能力和表达能力。
4.培养学生对传统文化的尊重和理解，以及初步的批判思维能力。
教学步骤课前准备1.教师准备《孔繁森》一文的复印本，分发给每个学生。
2.将学生分成小组，让他们互相讨论他们所了解的关于孔子的事情。
导入新课1.教师与学生分享一些关于孔子及他的思想传统的背景知识，例如他的学说和其他著名的思想家以及与古代中国的政治、文化和社会有关的信息。
2.引入本课文《孔繁森》的故事情节，并带领学生对文章的主旨和背景进行预测和猜测。
阅读与理解1.学生在课堂上静听教师朗读全文，并逐句理解。
2.教师带领学生一起详细分析和驱逐文章中所使用的生词和语句结构，并向学生解释文中的修辞手法。
3.教师与学生一起讨论文章的主题和情节，并试图理解文章的隐含含义和主旨。
讲解与讨论1.教师向学生介绍《孔繁森》一文的主要情节和人物，并与学生一起讨论。
2.教师按照文章的顺序逐个阐述每个人物的作用和反应，并对他们言行进行评估和分析。
3.教师鼓励学生就自己的想法、理解和感受进行讨论和沟通，并寻找文章的中心思想。
情感教育1.教师与学生一起探讨传统文化的重要性和价值，并让学生了解和尊重孔子及他的学说。
2.教师激励学生将孔子所传承的思想运用到现实生活中，并帮助学生培养健康的心理素质和乐观的人生观。
课后反思1.学生总结本课的重点内容，并感谢教师的精彩讲解。
2.学生离开教室时有序排队，并展示对本课所学内容的创造力和想象力。
课后作业1.学生在家中朗读完整的《孔繁森》一文，并且写下自己的想法、理解和感受。
2.学生完成教师留下的语文练习题、思考题和写作题，并将作业带到下一节课完美呈现。
合理利用资源 提高教学实效——苏教版二年级上册《孔繁森》教学设计
合理利用资源提高教学实效——苏教版二年级上册《孔繁森》
教学设计
聂永春
【期刊名称】《江苏教育：小学教学》
【年(卷),期】2009(000)007
【摘要】随着语文教学改革的不断深入，越来越多的一线语文教师正在逐渐理解、运用新课改提出的新理念。
不过，在具体的教学实践中，依然存在着“捧着新教材，不知教什么；搬来新教法，却搞不懂怎么教”的现象。
本期我们推出了“阅读课教什么”的专题，旨在解决小学语文阅读教学中教学内容（即“教什么”）问题，兼顾教学形式（即“怎么教”）的问题。
【总页数】4页(P56-59)
【作者】聂永春
【作者单位】南京市白下区教师进修学校
【正文语种】中文
【中图分类】G623.502
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计 [J], 程婧婧;
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3.苏教版二年级语文上册《小鹰学飞》教学设计 [J], 王萍
4.以学定教感知美顺学而导升华美——苏教版小学语文二年级上册《美丽的丹顶鹤》教学设计 [J], 傅霞;
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苏教版小学语文二年级上册《孔繁森》第二课时教学设计
苏教版小学语文二年级上册《孔繁森》（第二课时）教学设计苏教版小学语文二年级上册《孔繁森》（第二课时）教学设计教学目标：1.品读课文，深入了解孔繁森的动人事迹，体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，感受孔繁森的优秀，使学生受到从小就要关心别人、主动帮助别人的启示。
2.理解文中的生词，说说请求、恳求的意思。
3.有感情地朗读课文。
教学重难点：从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。
教具准备：多媒体课件教学过程：课前播放《一个妈妈的女儿》一、课前谈话导入。
小朋友们，上课前我们先来说说自己的幸福事吧。
自由说：我幸福，因为。
（请把你们的幸福传递给我，指名交流。
）二、悟读。
（一）、学习第二自然段（句式训练）。
过渡：是啊！小朋友们每天都有爸爸妈妈、爷爷奶奶无微不至的关爱，能坐在如此明亮的教室里和老师小朋友一起安心学习、快乐生活，真幸福啊！可是，有三个藏族孩子，却在1992年的地震中遭遇了什么呢？1、请小朋友打开书来自由读一读第二自然段。
2、小朋友看，1992年，拉萨市附近发生了地震，一时间，天崩地裂，狂风大作，房屋倒塌，许多藏族同胞在这场灾难中离开了人间，有许多孩子在灾难中失去了亲人。
曲尼、曲印和贡桑就是其中几个他们没有了，他们没有了，他们没有了。
（创设情境，播放灾后画面，进行句式练习，体会孤儿）。
3、突如其来的地震，让小小年纪的他们变得无家可归，无依无靠，成了孤儿，真是可怜啊！（板书：孤儿。
）(有感情地朗读第1、2句，读出你对孤儿的同情。
)4、然而，这一切都被当时来视察灾情的援藏干部孔繁森（屏幕显示：孔繁森像）看在了眼里，记在了心上。
他作出了一个决定，请你读读书中相关的句子。
看看，他的决定是什么？（指名读）大屏显示：孔繁森就把他们接到身边，像对待自己的亲生儿女一样抚养他们。
出示句子练习：闭上眼睛想想，你的爸爸妈妈是怎样抚养你的？想想他们爱你养你的感人画面。
（我发烧了，我的衣服破了，我在学习遇到困难了）孔繁森也是这样精心抚养这三个藏族孤儿的。
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词 ， 为 学 生 没 有 此 方 面 的切 身 体 会 ， 师 要 引 导 学 因 教
生想象孩子失去亲人后 的悲伤和渴望关 心的心情 。 感受
孔 繁 森 抚 养 孤 儿 的 及 时 和 必 要 。 文 中语 句 “ 对 待 亲 生 像 儿 女 一 样 抚 养 他们 ”学 生 从 字 面 上 理 解 并 不 难 ， 要 体 ， 但
容 。如 ：援 藏 ” 词 ， 生 有 两个 陌 生 点 ： 是对 西藏 不 “ 一 学 一 了解 ， 电视 和 课 外 书 对 其介 绍较 少 ， 过 的学 生 也 很 少 ． 去 课 文 也 没 有 相 应 的 介绍 ： 是 学 生 对 孔 繁 森 到西 藏 工 作 二
、
科 学研 读 文 本 。 关注 学 生 认 知
发学 生 的 阅读 兴趣 ， 近 学 生 和 文 本 的距 离 ． 会 文 章 拉 领 表达 的意 图 呢 ？以 《 繁 森 》 孔 一课 教 学 为例 ， 师 可 以采 教
取 以下 措 施 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一
理 解 的 目 的是 透 过 语 言 文 字 表 述 的现 象 了 解 作 者
要给予我们 的内容实质 。我们在研读文本时 ， 要关注学 生阅读理解障碍 ， 尤其是课 文中离学生的生活较远 的内
文章描写孔 繁森援藏 的事 迹虽然不 多 ，但耐人 寻 味 ， 人肺腑 。孔繁森主动关心帮助藏族 人 民的优秀品 感
质 ， 透 于文 章 的字 里 行 间 ． 动 、 染 、 育 着 学 生 这 渗 打 感 教
种 选取 典 型事 例 、 显 人 物 品 格 、 重 点 的 描 写 方 法 ， 凸 有 值 得 学生 日常写 话 时 借 鉴 。 ２ 以生 为 本 ， 注 学 生 阅读 的 陌 生 点 ． 关
时 启发 学 生 想 象 ， 升 学 生 的认 知 ， 悟 人 物 的 品格 。 提 感
分别是《 要好好学字 》 《 、朱德 的扁担 》 《 、梅兰芳学艺 》 和
《 禹治 水 》 篇 文章 均 是通 过 具体 的 事 例 ， 学 生 进 大 。５ 对
行 人 物 品 质 的教 育 。低 年 级 学 生 生 活 阅 历 浅 ． 学 习 这 在 类 描 写名 人 的课 文 时 ， 生 体 会 文 章 的情 感 、 悟 文 章 学 感 的 中心 有 一 定 的难 度 。如 何 在 注 重 双 基 训 练 的 同 时 ， 激
之三 ： 暑期主题备课参考
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【 编者按 】
随 着语 文教 学改 革 的 不 断深 入 ， 来 越 多 的一 线 语 文教 师 正在 逐 渐理 解 、 用 新课 改提 出的 新 理 念 。不 过 ， 越 运
在 具 体 的教 学 实践 中 ， 然存 在 着“ 着新 教 材 ， 知 教 什 么 ； 来 新 教 法 ， 搞 不 懂 怎 么教 ” 现 象。 本 期我 们 依 捧 不 搬 却 的 推 出 了“ 阅读课 教 什 么 ” 专 题 ． 的 旨在 解 决 小 学语 文 阅 读教 学 中教 学 内容 （ “ 什 么’ 问题 ， 顾 教 学形 式 （ 即 教 ’ ） 兼 即 “ 么教 ” 的 问题 。三 位 名 师 的 同课 异 构 ， 及 专 家的 精 彩 分 析 与 点评 ， 理 论 与 实践 紧密 地 融 为 一 体 ， 们相 怎 ） 以 将 我
词 是 “ 秀 ” 文 章 围 绕 “ 秀 ” 开叙 述 学 生 对 “ 秀 ” 优 ， 优 展 优
一
的 意义 不 清 楚 ， 以 体 会 到 孑 繁 森 可 能 遇 到 的 生 活 和 工 难 Ｌ
作 的困难 。 针对 以上问题 ， 教师需要合理利用背景资料 ．
激发 学 生 的情 感 ， 化 学 生 的认 知 。第 二 段 中 的 “ 深 孤儿 ”
信 能引发 更多老师积极思考 、 解决“ 文课程 与教 学 内容的建设” 语 问题 。在此专题基础上 ， 我们在“ 暑期备 课” 专 栏 中． 围绕阅读教 学内容的研 制和教 学活动 的设计 ， 邀请 了我省教 学一 线的中青年骨 干教师 、 特级教师 ， 苏教 从
版 ２至 ６ 级 单 册教 材 中 ， 年 选择 了 ５篇 大 家普 遍 认 为 比较 难 教 的 不 同文 体 的 课 文 ， 行 了贴 近教 学 实际 的 文本 进 解读 及 活 动设 计 ， 大 家借 鉴 优 秀教 师 的 经验 提 供 切 实 的 门径 。 最 后 ， 们 还 邀 请 了朱 家珑 老 师 从 编 者 的 角度 为 我
一
词并 不 陌 生 ， 点 是 要 让 学 生从 具 体 的事 例 中 。 会 重 体
到 人 物 的优 秀品 质 ， 在潜 移 默 化 中受 到 熏 陶 课 文 第 二 至 四 自然 段 ， 体 介 绍 孑 繁 森 收 养 孤 儿 ， 血 筹 钱 给 孤 具 Ｌ 献 儿 交 学 费 的事 。 繁 森 把 ３ 在 地 震 中 失 去亲 人 的孤 儿 孔 个 接 到 自己身 边 ，像 对 待 亲生 儿 女 一 样 抚 养 他 们 ” “ ，表 现 了孔 繁森 把 藏 族儿 童 当成 自己 的亲 人 ， 动 关 心 爱 护 他 主
谈 了作为教 师对 小学语 文阅读教材解读应该有的 ４个向度 师们认 真研 究、 老 细细 思考之后 ， 相信会有所启发 。
合理利用资源
提 高教 学 实效
苏教 版 二 年 级 上 册 《 繁 森 》 学 设 计 孔 教
｜基 丞壹
课文《Ｌ 孑 繁森 》 在 的 单 元 共 有 ５篇 文 章 ， 所 其他 ４篇
１ 清脉 络 ， 握 文章 内涵 ． 理 把 孔 繁 森 援 藏 期 间 有 许 多 感 人 事 迹 ． 章 受 篇 幅 限 文 制 ， 描 写 了他 抚 养 藏 族 孤 儿 ， 献 血 所 得 的 营 养 费 为 仅 用
孤 儿 交 学 费 的事 。课 文 第 一 自然段 是 全文 的 总起 ， 键 关