合理利用网络教学设计
《合理利用网络》教案】
《合理利用网络》教案一、教学目标（一）情感、态度和价值观目标1、正确认识互联网，培养对网络生活的正确态度，不回避网络生活，享受健康的网络生活带来的便利和乐趣。
2、树立遵守网络规则、净化网络环境的责任意识。
3、不沉迷于网络，树立珍惜亲情、友情的意识。
4、树立对科学技术的崇敬之情，以崇尚科技为荣。
（二）能力目标1、提升辨识、取舍信息的能力，提高媒介素养。
2、增强合理利用网络的能力。
3、能够在网络交往中恪守道德、遵守法律。
（三）知识目标1、知道网络给人们的生活、学习、工作带来了极大的便利。
2、知道网络在推动社会进步方面的贡献。
3、懂得网络是一把双刃剑。
4、知道合理利用网络的具体要求。
二、教学重难点（一）重点：理性参与网络生活。
（二）难点：做一名负责的网络参与者三、教学方法情境教学法、讨论法四、教学过程（一）导入新课“运用你的经验”老师：你如何看待奶奶和爸爸的观点？我们应该如何利用网络学生：小结：当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。
世界因互联网而更加绚丽多彩，生活因互联网而更加丰富多样。
但是，互联网也带来一些问题。
我们要理性利用互联网，做网络生活的主人。
（二）讲授新课一、理性参与网络生活1、播放“互联网+让网络活起来”视频老师：互联网+让网络活起来有何重大意义？学生：小结：今天，互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。
我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知识，促进沟通、完善自我。
2、课文P17探究与分享老师：你有没有遇到过右图中的问题？网络还给你带来哪些困扰？学生：小结：互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的。
我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。
3、播放“中国游戏成瘾患病率达27.5% “网瘾少年”成疾病”视频小结：网瘾又称网络过度使用症，主要是指长时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症。
合理利用网络教学设计
合理利用网络教学设计在当今数字化的时代，网络已经成为教育领域中不可或缺的一部分。
合理利用网络教学设计，能够为教学带来诸多便利和创新，提升教学效果，满足学生多样化的学习需求。
网络教学设计为教育带来了前所未有的机遇。
首先，它打破了时间和空间的限制。
传统的教学往往要求学生和教师在特定的时间和地点相聚，而网络教学使得学生可以在任何时间、任何有网络的地方获取学习资源，进行学习活动。
这对于那些因各种原因无法按时参加课堂教学的学生来说，是极大的便利。
比如，生病在家的学生可以通过网络课程跟上教学进度，不至于落下功课。
其次，网络教学资源丰富多样。
互联网上有海量的学习资料，包括文本、图片、音频、视频等多种形式。
教师可以根据教学目标和学生的特点，精心挑选和整合这些资源，为学生提供更加生动、丰富的学习内容。
学生也能够根据自己的兴趣和需求，自主选择拓展学习的方向，满足个性化的学习需求。
再者，网络教学设计促进了互动与合作。
通过在线讨论区、论坛、社交媒体等平台，学生可以与教师和同学进行实时或异步的交流，分享观点和想法，共同解决问题。
这种互动不仅能够加深学生对知识的理解，还能培养他们的沟通能力和团队合作精神。
然而，要实现合理利用网络教学设计，并非一帆风顺，也面临着一些挑战。
技术问题是其中之一。
网络连接不稳定、设备故障等情况时有发生，这可能会影响教学的顺利进行。
例如，在进行直播课程时，如果网络突然中断，会导致教学中断，影响学生的学习体验。
为了应对这一问题，教师和学校需要提前做好技术准备和应急预案，确保在技术故障发生时能够迅速解决。
另外，网络教学对学生的自主学习能力和自律性提出了较高的要求。
没有了教师在身边的实时监督，一些学生可能会容易分心，无法专注于学习。
这就需要教师在教学设计中注重培养学生的自主学习能力，通过设置明确的学习目标、提供详细的学习指导和定期的学习反馈，帮助学生养成良好的学习习惯。
教师在网络教学设计中也需要不断提升自身的能力和素养。
合理利用网络-部编版八年级道德与法治上册教案
合理利用网络-部编版八年级道德与法治上册教案
学科与年级
道德与法治，八年级
教学目标
1.了解网络对我们生活和学习带来的便利；
2.意识到网络使用不当对身心健康的危害；
3.掌握合理利用网络的方法和技巧。
教学重点
合理利用网络的方法和技巧。
教学难点
如何呵护网络健康成长，做到有益于我们的人生。
教学内容及进度安排
第一课时：网络的作用
1.通过授课、小组讨论，了解网络的定义、功能和发展历程，并探讨网络在日常生活和学习中的应用。
2.学生在小组内选取一个网络应用场景，进行调查研究并分组展示。
第二课时：网络使用不当的危害
1.通过案例分析、授课和小组讨论，了解网络使用不当可能带来的身心健康危害，并引导学生增强自我保护意识。
2.控制网络时长，不要沉迷于网络。
3.不要随意泄露个人信息。
4.不参与不良信息传播。
第三课时：合理利用网络的方法和技巧
1.通过案例分析、授课和小组讨论，引导学生了解合理利用网络的方法和技巧，如筛选信息、分辨真伪、避免网络欺诈等。
2.学生在小组内进行网络信息筛选的实践活动，并分享经验和心得。
教学方法
1.授课法
2.小组讨论法
3.案例分析法
4.实践活动法
教学评估
1.小组展示分数占比：30%
2.课堂表现分数占比：70%
总结
网络的快速发展为我们的生活和学习带来了很多便利，但是我们也要意识到网络使用不当可能带来的身心健康危害，并学会合理利用网络的方法和技巧。
希望同学们能够通过本次学习，掌握网络的优缺点，增强自我保护意识，做到有益于我们的人生。
部编版道德与法治八年级上册第二课第二课时《合理利用网络》教学设计
部编版道德与法治八年级上册第二课第二课时《合理利用网络》教学设计一. 教材分析《合理利用网络》是部编版道德与法治八年级上册第二课第二课时的一节课程。
本节课的主要内容是让学生了解网络的两面性，学会合理利用网络，避免沉迷于网络，提高学生的网络素养。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识网络的利与弊，培养学生正确使用网络的习惯。
二. 学情分析八年级的学生已经对网络有了一定的了解，大部分学生日常生活中会使用网络，对网络有较强的依赖性。
但学生对网络的认识普遍较为片面，容易沉迷于网络，忽视现实生活中的学习和生活。
因此，在本节课中，需要引导学生从全面的角度认识网络，学会合理利用网络。
三. 教学目标1.让学生了解网络的两面性，认识到合理利用网络的重要性。
2.培养学生正确使用网络的习惯，提高学生的网络素养。
3.引导学生将网络作为学习的工具，而不是消磨时间的手段。
四. 教学重难点1.网络的两面性2.合理利用网络的方法和技巧3.培养学生正确使用网络的习惯五. 教学方法1.案例分析法：通过分析网络成瘾的案例，让学生认识到网络的负面影响。
2.讨论法：分组讨论网络的利与弊，引导学生从全面的角度认识网络。
3.实践操作法：教授学生如何合理设置网络使用时间，实际操作，培养正确使用网络的习惯。
六. 教学准备1.准备网络成瘾的案例，用于课堂分析。
2.准备网络利与弊的讨论题目，用于课堂讨论。
3.准备合理设置网络使用时间的实践操作指导，用于课堂实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们在日常生活中是如何使用网络的？网络给你们的日常生活带来了哪些影响？让学生从自己的经历出发，认识到网络的两面性。
2.呈现（10分钟）呈现网络成瘾的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到网络成瘾的危害。
3.操练（10分钟）分组讨论网络的利与弊，每组选择一种观点，进行阐述。
通过讨论，让学生从全面的角度认识网络。
4.巩固（5分钟）针对讨论结果，引导学生总结合理利用网络的方法和技巧，如：设置网络使用时间、避免沉迷于网络游戏等。
《合理利用网络》教案】
《合理利用网络》教案一、教学目标1. 让学生了解网络的优点和缺点，认识到合理利用网络的重要性。
2. 培养学生在上网时能够自觉遵守网络规则，抵制不良信息的诱惑。
3. 引导学生利用网络资源进行学习、交流和解决问题，提高信息素养。
二、教学内容1. 网络的优点和缺点2. 合理利用网络的方法和技巧3. 网络规则和网络安全4. 不良信息的识别和抵制5. 网络资源的学习、交流和解决问题三、教学方法1. 讲授法：讲解网络的优点和缺点，介绍合理利用网络的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析网络规则违反者和网络安全案例，引导学生自觉遵守网络规则。
3. 讨论法：组织学生讨论如何识别和抵制不良信息，提高自我保护意识。
4. 实践操作法：指导学生利用网络资源进行学习、交流和解决问题，提高实际操作能力。
四、教学步骤1. 导入：通过展示网络优缺点的图片和视频，引起学生对网络的关注。
2. 讲解：讲解网络的优点和缺点，让学生认识到合理利用网络的重要性。
3. 案例分析：分析网络规则违反者和网络安全案例，引导学生自觉遵守网络规则。
4. 讨论：组织学生讨论如何识别和抵制不良信息，提高自我保护意识。
5. 实践操作：指导学生利用网络资源进行学习、交流和解决问题，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 学生能列举网络的优点和缺点，认识到合理利用网络的重要性。
2. 学生能够在上网时自觉遵守网络规则，抵制不良信息的诱惑。
3. 学生能够利用网络资源进行学习、交流和解决问题，提高信息素养。
教学反思：在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在了解网络优缺点的基础上，学会合理利用网络。
要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
六、教学活动1. 开展网络优点和缺点主题班会，让学生分享自己的看法和经验。
2. 举办网络安全知识竞赛，提高学生网络安全意识。
3. 组织学生参观网络资源展示，了解网络学习的广阔前景。
七、教学资源1. 网络优点和缺点资料包2. 网络安全案例集3. 网络学习资源指南八、教学策略1. 情境教学：创设网络环境，让学生在实际操作中学会合理利用网络。
部编版道德与法治八年级上册《2.2合理利用网络》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《2.2合理利用网络》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第二单元第二课《合理利用网络》的内容，主要讲述了网络的两面性，以及如何正确使用网络，避免其负面影响。
本节课通过案例分析、讨论、自主学习等方式，引导学生了解网络的利与弊，掌握合理利用网络的方法，培养良好的网络素养。
二. 学情分析八年级的学生已经对网络有了较为深入的了解，大部分学生能熟练使用网络，但同时也存在一些问题，如过度依赖网络、沉迷网络游戏、浏览不良信息等。
因此，在进行本节课的教学设计时，需要充分考虑学生的实际情况，引导学生正确认识网络，学会自我管理，提高网络素养。
三. 教学目标1.让学生了解网络的两面性，认识到合理利用网络的重要性。
2.培养学生正确的网络价值观，学会自我约束，避免网络负面影响。
3.引导学生掌握网络信息获取、安全防护、时间管理等方面的技能。
四. 教学重难点1.网络的两面性及其影响。
2.合理利用网络的方法和技巧。
3.培养学生良好的网络素养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生了解网络的利与弊，提高学生的认识。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
3.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的信息处理能力和自我管理能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，巩固所学知识，提高实际应用能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2.设计好自主学习任务，引导学生深入探究。
3.准备好实践操作环节的素材，如网络安全防护软件、时间管理工具等。
4.安排好课堂时间，确保教学环节的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示网络的两面性图片，引导学生思考网络的利与弊。
2.呈现（10分钟）呈现案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生了解网络的负面影响。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己身边的网络例子，分析其利与弊，并提出解决办法。
4.巩固（5分钟）自主学习环节，让学生通过查阅资料，了解如何避免网络负面影响，提高网络素养。
初中品德合理利用网络教案
初中品德合理利用网络教案知识目标：理解网络的利弊，认识网络素养的重要性。
能力目标：学会合理利用网络，提高信息筛选和处理能力。
情感态度与价值观目标：培养正确的网络价值观，形成健康的网络行为习惯。
【教学重难点】教学重点：网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。
教学难点：掌握正确的网络生活方式。
【教学过程】一、导入新课教师通过展示图片或视频，引导学生关注网络的利弊，引发学生对网络素养的思考，从而导入新课《合理利用网络》。
二、新课讲授1. 网络的正面作用教师引导学生了解网络的正面作用，如方便快捷的信息获取、丰富的学习资源、便捷的沟通交流等，帮助学生认识到网络的优势。
2. 网络素养的重要性教师讲解网络素养的内涵，包括信息辨别能力、网络安全意识、网络道德规范等，让学生明白网络素养对于个人发展的重要性。
3. 学会信息节食教师引导学生学会信息节食，即在网络世界中，要有选择地获取和接收信息，避免过度沉迷于网络，影响学习和生活。
4. 正确利用网络教师教授正确利用网络的方法，如合理安排上网时间、保护个人信息安全、避免接触不良信息等，帮助学生形成健康的网络行为习惯。
三、案例分析教师展示与网络相关的案例，如网络成瘾、网络欺凌等，引导学生进行分析，从中吸取教训，提高自我保护意识。
四、小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在网络生活中的经验教训，互相学习，共同提高。
五、总结与反思教师对本节课的内容进行总结，强调网络的两面性，要求学生在日常生活中养成良好的网络行为习惯，提高网络素养。
六、课后作业教师布置课后作业，如撰写关于网络利弊的短文、制定个人网络使用计划等，巩固所学知识。
【教学评价】通过课堂表现、课后作业和小组讨论，评价学生在网络素养方面的提高，以及是否能形成正确的网络价值观和健康的行为习惯。
合理利用网络课程设计
合理利用网络课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握网络课程设计的基本原理和方法，培养学生合理利用网络资源进行自主学习和协作交流的能力。
具体分为以下三个维度：1.知识目标：学生能理解网络课程设计的基本概念、原则和方法，了解网络课程的组成部分及其相互关系。
2.技能目标：学生能运用网络课程设计原理和方法，独立完成网络课程的设计与实施，具备网络课程开发与管理的能力。
3.情感态度价值观目标：学生认识到合理利用网络课程对个人学习和成长的重要性，形成积极向上的网络学习态度，培养团队协作精神和创新意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.网络课程设计的基本概念和原理：介绍网络课程的定义、特点、类型及其发展历程。
2.网络课程设计的方法和步骤：讲解网络课程设计的策略、方法及实施流程，包括需求分析、内容设计、界面设计、交互设计等。
3.网络课程的组成部分及其设计要点：详细阐述网络课程的各个组成部分，如课程首页、课程大纲、教学视频、教学互动等，并给出具体的设计建议。
4.网络课程的实施与评价：介绍网络课程的发布、运行与管理方法，以及课程评价的原则、指标和手段。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下多种教学方法：1.讲授法：教师讲解网络课程设计的基本概念、原理和方法，引导学生掌握课程核心知识。
2.案例分析法：通过分析典型网络课程设计案例，使学生了解实际设计过程中的要点和技巧。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.实验法：让学生动手实践，实际操作网络课程的设计与实施，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威出版的网络课程设计相关教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：推荐学生阅读一些网络课程设计相关的专著和论文，以拓展视野和深化理解。
3.多媒体资料：制作精美的课件、教学视频等，以直观展示网络课程设计的过程和效果。
2.2 合理利用网络 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册
合理利用网络的教案【学情分析】（一）学情分析八年级学生身心处于特殊的青春转折期，具有思维独立性、叛逆性和情绪的易感性等心理特征。
随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会交往形式更加多样，这对我们的成长也提出了更高要求。
但因《道德与法治》内容较抽象枯燥，知识理解和识记难度大，因此需要教师创新教学方法，选取贴近学生识记、便于理解的案例，让学生参与到活动中，在体验中感悟并内化，从而达到教学目标。
【教学目标】（一）教学目标政治认同：利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观。
道德修养：养成网络修养，遵守网络公德，养成文明上网法治观念：了解网络交往的规则，形成正确的网络生活意识和习惯。
健全人格：掌握网络交往自我保护的知识，理解网络的价值与作用。
责任意识：增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任。
【重点难点】（一）重点难点体验网络世界的快乐，培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯。
知道网络发展给社会带来积极作用。
【新课导入】（一）新课导入【新课讲解】开始部分利用之前学过的知识导入主题。
师：网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷，促进了人际交往，但信息变得丰富的同时也出现了一些虚假的，不良的信息。
设计意图：回顾网络是把双刃剑，有利有弊，为接下来的内容做好铺垫。
师：它们（不良信息）干扰人们的选择，耗费人们的时间，影响人们的思考，带来恐慌和不安，构成犯罪的还会受到法律的制裁。
设计意图：以图文并茂的形式配合直观的解说，让学生认识网络谣言对社会的危害以及会承担相应的后果。
初步引导学生遵守网络生活的基本准则，培养遵守网络生活的规则意识，学会合理利用网络。
（一）新课讲解（一）布置作业一、选择题1.聚焦文明理性发帖、防范网络暴力、识别网络谣言、举报有害信息、提高网络媒介素养和公德意识，从而形成良好的网络氛围。
对此下列说法不正确的是（)A.坚持理性发言，不信谣、不传谣、不造谣，保持冷静和克制，抵制和举报有害信息。
《合理利用网络》说课稿
《合理利用网络》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《合理利用网络》。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用《合理利用网络》是人教版道德与法治八年级上册第二课《网络生活新空间》中的第二框内容。
本框内容在前一框《网络改变世界》的基础上，引导学生学会正确对待网络，合理利用网络，是对前一框内容的深化和拓展，也为后面学习《社会生活离不开规则》等内容打下基础。
（二）教学目标1、知识目标：了解网络规则，知道如何合理利用网络。
2、能力目标：提高媒介素养，学会辨析网络信息，能够在网络中理性表达、传播正能量。
3、情感态度价值观目标：培养学生正确的网络观，增强遵守网络规则的意识，养成自觉合理利用网络的良好习惯。
（三）教学重难点1、教学重点：学会理性参与网络生活，传播网络正能量。
2、教学难点：如何辨别网络谣言，提高网络媒介素养。
二、说学情随着互联网的普及，八年级的学生几乎人人都会上网，但他们往往缺乏对网络的正确认识和合理利用的能力。
部分学生沉迷网络，不能辨别网络信息的真伪，甚至在网络上随意发表不当言论。
因此，引导学生合理利用网络，树立正确的网络观至关重要。
三、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在情境中感受、思考和探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
2、案例分析法：选取典型的案例，引导学生分析讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3、小组合作法：组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和创新能力。
四、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主阅读教材，了解相关知识，培养学生的自主学习能力。
2、合作学习法：组织学生进行小组合作讨论，共同探究问题，培养学生的合作意识和合作能力。
3、探究学习法：鼓励学生积极思考，勇于质疑，培养学生的创新精神和实践能力。
合理利用网络(教学设计)八年级道德与法治上册系列(部编版)2
第二课第二框《合理利用网络》教学设计
一、单元素养目标
【2022新课标】
道德修养：能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。
法治观念：初步具备备依法参与社会生活的能力；辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。
健全人格：理解个人与社会的关系、学会处理与社会的关系；热爱社会、热爱生活；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。
责任意识：关心社会，服务社会，主动参与志愿服务活动、社区服务活动，具有奉献精神、担当精神；
二、课时核心素养目标
【道德修养】了解公共生活中基本的道德要求和行为规范，形成初步的道德认知和判断，明辨是非善恶；传播网络正能量。
【法治观念】
辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。
【健全人格】
理解媒介素养的内涵，学会合理利用网络
【责任意识】
抵制网络谣言，遵守网络规则，初步养成良好的网络使用习惯。
三、教学重点与难点
【重点】理性参与网络生活【难点】传播网络正能量四、教学过程。
部编版八年级《道德与法治》上册2.2《合理利用网络》优秀教案
部编版⼋年级《道德与法治》上册2.2《合理利⽤⽹络》优秀教案第⼆课⽹络⽣活新空间第2课时合理利⽤⽹络1．知识⽬标：(1)了解媒介素养的要求。
(2)了解⽹络交往的规则，遵守道德和法律的要求，掌握⽹络交往⾃我保护的知识。
2．能⼒⽬标：(1)提⾼媒介素养，提⾼正确使⽤⽹络的应⽤能⼒，培养⽹上⾃我保护的能⼒。
(2)合理利⽤互联⽹等传播媒介，传播正能量，学会理性利⽤现代媒介参与公共⽣活。
(3)具有对⽹络交往的优势与陷阱的分辨能⼒。
(4)在⽹络上，能⾃觉遵守⽹络规则，做对⼈对⼰有益的事情。
3．情感、态度与价值观⽬标：(1)抑恶扬善，享受健康的⽹络⽣活。
(2)培养⽹络规则意识，增强道德意识和法律意识，为维护⽹络环境尽⾃⼰的责任。
1．重点：(1)合理利⽤互联⽹等传播媒介，传播正能量，学会理性利⽤现代媒介参与公共⽣活。
(2)在⽹络上，能⾃觉遵守⽹络规则，遵守道德和法律的要求，做对⼈对⼰有益的事情。
2．难点：(1)既不回避也不沉溺于⽹络交往，恰当运⽤⽹下交往与⽹络交往。
(2)具有对⽹络交往的优势与陷阱的分辨能⼒。
⼀、导⼊新课1．教师出⽰勒索病毒图⽚以及勒索病毒的解释。
勒索病毒，是⼀种新型电脑病毒，主要以邮件和恶链⽊马的形式进⾏传播。
主要通过邮件附件、钓鱼邮件群发下载⽹址链接、⽤户在恶意站点下载病毒⽂件以及⽹页挂马后进⾏传播。
该病毒性质恶劣、危害极⼤，⼀旦感染将给⽤户带来⽆法估量的损失。
这种病毒利⽤系统内部的加密处理，⽽且是⼀种不可逆的加密，必须拿到解密的密钥才有机会破解。
提问：勒索病毒的出现，使许多⼈出现了恐慌，你知道他们恐慌的原因都有哪些吗？2．学⽣根据课前对勒索病毒的了解，列举⼈们害怕勒索病毒的原因。
3．请学⽣说说应对勒索病毒的简单⽅法。
教师指出正是勒索病毒的制造者⾮法利⽤⽹络，才造成了如此严重的后果。
出⽰课题——合理利⽤⽹络。
设计意图：勒索病毒这⼀⽹络⼤敌的出现，正是由于其制造者对⽹络⾮法利⽤造成的，从⽽警⽰学⽣要合理使⽤⽹络，⾃然地引出本节课课题。
统编版八年级上册道德与法治2.2《合理利用网络》教学设计
统编版八年级上册道德与法治2.2《合理利用网络》教学设计课题《合理利用网络》教师课时1课时学科道德与法治课型新授课时间核心素养1.政治认同:通过分析“同样平台，不同用法”的案例，引导学生利用网络为社会传递正能量，践行社会主义核心价值观；2.道德修养:通过分析“同样平台，不同用法”的案例，养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网的个人素质;3.责任意识:通过网络行为调查，辨析网络使用不良现象，有序参与网络生活，遵守网络秩序，承担网络主人的责任。
教学重难点教学重点：知道网络的利与弊，学会利用网络优势正确上网。
教学难点：掌握正确的网络生活方式。
教学方法自主探究、小组合作、教师讲授热点激趣，导入新知教师活动学生活动设计意图新课导入：短视频平台优化“青少年模式”观看热点新闻，初步感让学生从学术定义教学流程思考：短视频平台设置青少年模式、未成年人网游新规......国家出手保护未成年人的原因是什么？受“网络社会”上整体把握网络社会的定义。
小组合作，释疑解惑环节一：慎思明辨参与“好”网络思考1:思考1：同一款APP，为何结果却不相同？在这个信息爆炸的时代，我们应该如何利用网络？图示：第一幅是搞全民运动；第二幅是搞学习；第三幅是直播吃濒危动物；第四幅是打游戏不挂机活动：小调查提示：沉迷于网络会耽误学业，影响身心健康。
中学生要学会自主掌握和分配时间，适当使用网络，杜绝网瘾。
思考2：短视频平台经常出现一些信息，应如何对待？提示：学会辨析网络信息，不传谣、学生分析短视频平台的不同应用，深刻感受社会生活的参与通过几个典型画面呈现网络生活不同领域的横切面，意在让学生直接或间接的在生活经验中体味、认识网络。
部编版道德与法治八年级上册第一单元第二课《合理利用网络》教学设计
部编版道德与法治八年级上册第一单元第二课《合理利用网络》教学设计一. 教材分析《合理利用网络》这一课主要是让学生了解网络的两面性，学会正确使用网络，避免其负面影响。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识网络的优势和劣势，以及如何正确使用网络。
二. 学情分析八年级的学生已经对网络有了较为熟悉的了解，大部分学生日常生活中都会使用网络。
但同时也存在一些问题，如过度依赖网络、沉迷网络游戏等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和讨论。
三. 教学目标1.让学生了解网络的两面性，认识网络的优势和劣势。
2.培养学生正确使用网络的习惯，避免沉迷网络。
3.引导学生合理利用网络资源，提高学习效率。
四. 教学重难点1.网络的两面性2.如何正确使用网络3.避免沉迷网络五. 教学方法1.案例分析：通过案例让学生了解网络的优势和劣势。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自对网络的看法和使用经验。
3.小组合作：分组完成网络使用计划，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料2.制作课件3.分组安排七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示网络的两面性，引导学生思考网络的优势和劣势。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解网络的优势和劣势。
引导学生进行分析，讨论网络的两面性。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分享自己对网络的看法和使用经验。
每组选出一个代表进行分享。
4.巩固（10分钟）根据学生的分享，总结网络的优势和劣势。
引导学生认识到正确使用网络的重要性。
5.拓展（10分钟）让学生分组完成一个网络使用计划，包括每天使用网络的时间、用途等。
培养学生的规划能力。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调正确使用网络的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生根据自己的网络使用计划，实施正确使用网络的行为。
8.板书（5分钟）板书网络的两面性、正确使用网络的方法等关键信息。
教学过程中每个环节的时间安排仅供参考，具体时间根据实际情况调整。
合理利用网络教学设计
合理利用网络教学设计第一篇：合理利用网络教学设计第一单元走进社会生活第二课网络生活新空间第二节合理利用网络课标要求1.2 合理利用互联网等传播媒介，初步形成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。
教学目标1.情感、态度和价值观目标: 培养抑恶扬善、遵守网络规则的意识，树立净化网络环境的责任意识。
2.知识与能力目标: 探究：合理利用网络媒介，理性参与社会公共生活。
(2)理解：网络是一把双刃剑。
教学重难点1.教学重点：理智对待网络，提高辨别能力，做到合理利用网络。
2.教学难点：利用网络，传播正能量。
教学方法引导法、讲授法、提问法、讨论法、小组合作探究学习法。
学法指导1.讨论法：开展“假如没有网络，我的生活会怎样”的讨论活动，引导学生讨论如何使传统生活与网络生活交融互补，发挥它们各自的优点，思考如何正确使用网络。
2.小组合作探究法：以小组为单位讨论、交流对如何使传统生活与网络生活交融互补，发挥它们各自的优点，如何正确使用网络的看法。
教学过程导入新课活动一：情景导入，场景激趣【故事：清明惨案】在中国，如果你问家长最憎恨哪个地方？很多家长可能会说：网吧！如果你问家长最怕什么？他们一定会回答：最怕娃娃沉迷网络！近十年来，网游就像幽灵一样，在孩子们身边游荡。
它让孩子们失魂落魄，沉迷其中却无力自拔！而因娃娃沉迷网络，引发的极端事件也屡见报端。
但是，没有哪一条新闻，像这条新闻那样令人揪心：2014年4月4日清明小长假开始，就读于广元市实验中学的16岁明第 14 页明(化名)放学后并没有回家。
当晚10时许，妈妈在网吧里找到他，两人发生口角。
母亲哭喊着：“你上网我管不好你了，那我就去死。
”这位悲愤的母亲投入嘉陵江，试图唤醒沉迷网络的儿子。
悲剧并没有停止！父亲赶到河边怒踢儿子，这名16岁的少年也随即投江失踪。
场面还原：绝望的母亲她哭着松开儿子的衣服，她探出一只脚站在江中，松开抓着儿子衣服的手哭喊道：“你还上网，我这就跳河这就死。
2.2合理利用网络-2024-2025学年八年级道德与法治上册同步教学优质教学设计(部编版)
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与“合理利用网络”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合“合理利用网络”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习“合理利用网络”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
2.安全上网：教育学生如何在上网过程中保护个人信息，避免上网陷阱。
3.网络文明：引导学生树立正确的网络价值观，倡导文明上网，拒绝网络暴力等不良行为。
4.网络与生活：讨论网络如何影响我们的生活，如何合理安排时间，保持良好的生活习惯。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.媒介素养：通过学习，使学生能够正确使用网络媒介，获取新知识，促进沟通，完善自我。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解“合理利用网络”知识点，结合实例帮助学生理解。
突出“网络的利与弊”重点，强调“安全上网”和“网络文明”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“如何正确使用网络”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
其次，在新课呈现环节，我通过清晰、准确地讲解知识点，并结合实例帮助学生理解。但在讲解网络的利与弊这一重点时，我发现部分学生对于如何正确使用网络仍然存在困惑。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实际案例分析，帮助学生更好地理解如何正确使用网络。
再次，在互动探究环节，我设计了小组讨论环节，让学生围绕网络问题展开讨论。但部分学生参与度不高，讨论效果不理想。因此，我计划在未来的教学中，采取更加灵活的小组讨论方式，例如分组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和讨论效果。
合理利用网络教学设计简案
合理利用网络教学设计简案一、简介随着科技的发展和互联网的普及，网络教学正成为教育领域的新趋势。
网络教学可以打破时间和空间的限制，为学生提供更加便捷和自由的学习方式。
然而，要合理利用网络教学，设计出高效和有效的教学方案是至关重要的。
本文将介绍如何合理利用网络教学，为教师提供一份实用的设计简案。
二、目标1. 提高学生学习兴趣和参与度；2. 提升学生的学习效果和成绩；3. 培养学生的自主学习能力；4. 提供多样化的学习资源和互动方式。
三、内容1. 教学内容选择在网络教学中，教师可以选择适合在线学习的内容。
这些内容可以是文字、音频、视频、交互式课程等形式。
教师需要根据学生的学习需求和教学目标，选择合适的教材和资源。
同时，教师还可以根据学生的学习情况，随时更新和调整教学内容，以便更好地满足学生的需求。
2. 学习活动设计网络教学应该包含多样化的学习活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。
教师可以设计在线讨论、小组项目、辩论、案例分析等活动，提供学生与同伴和教师互动的机会。
同时，教师还可以通过在线测验、作业等形式，评估学生的学习情况并及时提供反馈。
3. 学习支持与反馈机制网络教学中，学习支持和反馈的机制至关重要。
教师应该及时回复学生的问题和疑惑，并鼓励学生提出自己的见解和观点。
此外，教师还可以设计个性化学习计划和学习辅导，帮助学生解决学习困难和提升学习效果。
四、实施策略1. 制定明确的教学目标和学习任务，确保学生明确学习的方向和目标，提高学习动力和效果。
2. 使用多媒体技术和在线工具，为学生提供丰富多样的学习资源和互动方式，增加学习的趣味性和参与度。
3. 引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣和探索精神。
教师可以设置学习小组、提供案例分析、设计实践项目等方式，培养学生的自主学习能力。
4. 鼓励学生与教师、同伴之间的交流和合作，提供良好的学习环境和学习氛围。
教师可以设立在线讨论区、建立学生社群等方式，促进学生之间的互动和协作。
合理利用网络教案
合理利用网络教案一、教学目标：1.了解如何合理利用网络资源；2.培养学生的网络素养和信息获取能力；3.引导学生正确使用网络资源，防止上网沉迷和滥用。
二、教学重点：1.学习如何高效利用网络资源；2.培养学生良好的上网习惯。
三、教学步骤：1.导入：教师呈现一张关于网络使用的问卷调查结果，提醒学生网络使用的普遍问题。
2.学习网络资源的分类及正确使用方法：（1）教师介绍网络资源的分类，如社交媒体、搜索引擎、电子图书馆等。
（2）展示各类网络资源的优势和潜在风险，并讨论如何正确使用。
（3）通过小组讨论，学生分享自己常用的网络资源及正确使用心得。
3.培养学生的网络素养：（1）教师介绍网络素养的概念和重要性。
（2）展示一些典型的网络信息，引导学生辨别信息的真实性和可信度。
（3）引导学生学习网络信息的筛选和归纳整理技巧。
4.引导学生正确使用网络资源：（1）教师分享网络资源的时间管理方法，避免沉迷上网。
（2）组织学生参与网络使用规范的制订，如合理安排上网时间、维护网络秩序等。
5.小结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调合理利用网络资源的重要性。
（2）鼓励学生利用课外时间自主学习，多使用网络资源进行学习拓展。
四、教学资源：1.网络资源分类介绍PPT；2.网络信息真实性判断练习材料；3.小组讨论记录表。
五、教学评价：1.观察学生在小组讨论中的参与度和合作程度；2.检查学生对网络资源分类的理解和正确使用方法的掌握程度；3.评估学生对网络信息真实性的判断能力及网络素养水平。
六、教学延伸：1.组织学生进行互联网安全教育活动，提高学生的网络安全意识；2.引导学生开展相关实践活动，如创建个人博客或参与公益活动等；3.邀请专业人士或父母代表进行网络安全讲座，加深学生对网络安全的认识。
七、板书设计：合理利用网络资源网络素养+正确使用方法网络分类注意：以上只是一个示例，具体的教案内容可以根据教学实际情况进行调整和完善。
《合理利用网络》教案】
《合理利用网络》教案一、教学目标1. 让学生了解网络的基本概念和特点，认识到网络的便利性和潜在风险。
2. 培养学生正确使用网络的习惯，提高信息获取、筛选和应用能力。
3. 引导学生遵守网络道德和法律，确保网络安全和个人信息保护。
4. 激发学生探索网络技术的兴趣，培养创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 网络的基本概念和特点2. 网络信息的获取、筛选和应用3. 网络道德和法律4. 网络安全和个人信息保护5. 网络技术的发展与应用三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解网络的利与弊。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
3. 实践操作法：引导学生实际操作网络设备，提高实际应用能力。
4. 启发式教学法：教师提问，引导学生主动探究网络知识。
四、教学步骤1. 引入：讲解网络的基本概念和特点，引导学生了解网络的便利性和潜在风险。
2. 讲解：分析典型案例，让学生认识到网络道德和法律的重要性。
3. 实践：指导学生进行网络信息的获取、筛选和应用，培养实际操作能力。
4. 探讨：组织学生讨论网络道德和法律问题，提高学生的批判性思维。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业，评估学生对网络知识的掌握程度。
3. 学生实践操作能力：通过实际操作网络设备，评价学生的动手能力。
4. 学生综合素质：综合评价学生在网络使用中的道德观念、法律意识和个人安全意识。
六、教学资源1. 网络教学平台：用于展示案例、布置作业和交流讨论。
2. 计算机设备：用于学生实践操作网络设备。
3. 网络信息安全教材：提供网络安全和个人信息保护的相关知识。
4. 网络道德和法律案例集：用于教学分析和讨论。
5. 网络技术应用实例：展示网络技术在各个领域的应用。
七、教学重点与难点1. 教学重点：网络的基本概念和特点、网络信息的获取、筛选和应用、网络道德和法律、网络安全和个人信息保护、网络技术的发展与应用。
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人教版道德与法治八年级《合理利用网络》教学设计
【教学反思】
本节内容主要是学生通过对网络的了解，学会正确运用网络，从而树立正确的网络观念。
总体教案设计能够符合学生的需要，贴近教材，正确处理了教学难点，较好地解决了教材的重点。
但没有能够充分利用网络资源，没有能充分调动学生的学习积极性，学生仅仅是在现有材料的基础上了解了教材内容。
因此今后的教学过程，不仅要利用教材，更要利用现实资料和学生的自身实践，更大限度地实现教学。