【最新】合理利用网络教案教学设计
《合理利用网络》教学设计2024-2025学年初中道德与法治八年级统编版
《合理利用网络》教学设计一、课题名称《合理利用网络》二、课程课时2课时三、教材内容分析“合理利用网络”是初中道德与法治八年级统编版教材中的重要内容。
这一章节主要从理性参与网络生活和传播网络正能量两个方面，引导学生正确认识网络的两面性，学会合理利用网络，在网络世界中遵守道德和法律，积极传播正能量。
教材首先指出网络丰富了日常生活，推动了社会进步，但网络信息良莠不齐、沉迷网络等问题也给人们带来困扰。
接着，教材强调要提高媒介素养，学会“信息节食”，学会辨析网络信息，抵制不良信息，遵守网络道德和法律规范，从而理性参与网络生活。
最后，教材倡导充分利用网络平台为社会发展建言献策，在网上传播正能量，践行社会主义核心价值观，共同培育积极健康、向上向善的网络文化。
四、核心素养目标1.政治认同素养引导学生认同国家对网络治理的政策和措施，增强对国家网络安全和信息化发展战略的认同。
培养学生树立正确的网络价值观，自觉遵守网络道德和法律法规，维护国家网络安全和稳定。
2.道德修养素养帮助学生提高网络道德素养，学会在网络生活中尊重他人、诚实守信、文明有礼，做一个有道德的网络公民。
培养学生正确对待网络诱惑的能力，自觉抵制不良网络行为，养成良好的网络生活习惯。
3.法治观念素养使学生了解网络相关的法律法规，明确自己在网络中的权利和义务，学会依法维护自己的合法权益。
培养学生的网络法治意识，自觉遵守网络法律法规，不参与网络违法犯罪活动。
4.健全人格素养引导学生正确看待网络带来的积极和消极影响，培养学生的理性思维和批判性思维能力，保持积极乐观的心态。
帮助学生在网络生活中学会自我管理和自我约束，增强心理调适能力，培养健全的人格。
5.责任意识素养培养学生的网络责任意识，认识到自己在网络中的言行会对他人和社会产生影响，自觉传播正能量，为营造良好的网络环境贡献自己的力量。
引导学生关注网络安全问题，增强维护国家网络安全的责任感和使命感。
五、教学重点、难点1.教学重点学会理性参与网络生活的方法。
《合理利用网络》教案】
《合理利用网络》教案一、教学目标1. 让学生了解网络的优点和缺点，认识到合理利用网络的重要性。
2. 培养学生在上网时能够自觉遵守网络规则，抵制不良信息的诱惑。
3. 引导学生利用网络资源进行学习、交流和解决问题，提高信息素养。
二、教学内容1. 网络的优点和缺点2. 合理利用网络的方法和技巧3. 网络规则和网络安全4. 不良信息的识别和抵制5. 网络资源的学习、交流和解决问题三、教学方法1. 讲授法：讲解网络的优点和缺点，介绍合理利用网络的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析网络规则违反者和网络安全案例，引导学生自觉遵守网络规则。
3. 讨论法：组织学生讨论如何识别和抵制不良信息，提高自我保护意识。
4. 实践操作法：指导学生利用网络资源进行学习、交流和解决问题，提高实际操作能力。
四、教学步骤1. 导入：通过展示网络优缺点的图片和视频，引起学生对网络的关注。
2. 讲解：讲解网络的优点和缺点，让学生认识到合理利用网络的重要性。
3. 案例分析：分析网络规则违反者和网络安全案例，引导学生自觉遵守网络规则。
4. 讨论：组织学生讨论如何识别和抵制不良信息，提高自我保护意识。
5. 实践操作：指导学生利用网络资源进行学习、交流和解决问题，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 学生能列举网络的优点和缺点，认识到合理利用网络的重要性。
2. 学生能够在上网时自觉遵守网络规则，抵制不良信息的诱惑。
3. 学生能够利用网络资源进行学习、交流和解决问题，提高信息素养。
教学反思：在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在了解网络优缺点的基础上，学会合理利用网络。
要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
六、教学活动1. 开展网络优点和缺点主题班会，让学生分享自己的看法和经验。
2. 举办网络安全知识竞赛，提高学生网络安全意识。
3. 组织学生参观网络资源展示，了解网络学习的广阔前景。
七、教学资源1. 网络优点和缺点资料包2. 网络安全案例集3. 网络学习资源指南八、教学策略1. 情境教学：创设网络环境，让学生在实际操作中学会合理利用网络。
合理利用网络(教学设计)道德与法治八年级上册配套课件教案(新版教材)
我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量、高扬主旋律。
设问:那在生活中有哪些常用的辨析方法呢？
学生讨论总结：一是注意信息出处。二是关注官方信息。三是对信息进行多方验证。四是辨识信息内容。五是向他人求助。
【设计意图：培养学生学会辨析网络信息，做出正确判断，不信谣，不传谣】
思考：你认为网络当中存在着无限的自由吗？
学生分享
教师总结：互联网并非法外之地！我们做任何事情都应当有底线，参与网络生活的底线是什么？网络空间无限，但自由有限，恪守道德，遵守法律是网络生活的基本准则。
教师总结：作为一名有责任、有担当的社会成员，我们应该积极利用这些平台，为社会发展建言献策。
政府借助网络平台征集意见建议的做法，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的渠道，真正办国家、社会、人民的大事。这一做法为决策的科学化，民主化提供了强有力的保证。
【设计意图：了解网络问政的基本知识，拓展学生知识面】
【设计意图：通过观看视频,能够引起学生共鸣，激发学习兴趣，自然引出本课】
二、自主学习
课件展示：认真阅读课本，找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。
【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】
三、新知讲解：
课件展示：你有没有这样的时候：本来想用 查一道题，打开 后，登录微信，刷刷朋友圈，看看订阅号，刷会抖音......不知不觉两个小时过去了。
部编版道德与法治八年级上册《2.2合理利用网络》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《2.2合理利用网络》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第二单元第二课《合理利用网络》的内容，主要讲述了网络的两面性，以及如何正确使用网络，避免其负面影响。
本节课通过案例分析、讨论、自主学习等方式，引导学生了解网络的利与弊，掌握合理利用网络的方法，培养良好的网络素养。
二. 学情分析八年级的学生已经对网络有了较为深入的了解，大部分学生能熟练使用网络，但同时也存在一些问题，如过度依赖网络、沉迷网络游戏、浏览不良信息等。
因此，在进行本节课的教学设计时，需要充分考虑学生的实际情况，引导学生正确认识网络，学会自我管理，提高网络素养。
三. 教学目标1.让学生了解网络的两面性，认识到合理利用网络的重要性。
2.培养学生正确的网络价值观，学会自我约束，避免网络负面影响。
3.引导学生掌握网络信息获取、安全防护、时间管理等方面的技能。
四. 教学重难点1.网络的两面性及其影响。
2.合理利用网络的方法和技巧。
3.培养学生良好的网络素养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生了解网络的利与弊，提高学生的认识。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
3.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的信息处理能力和自我管理能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，巩固所学知识，提高实际应用能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2.设计好自主学习任务，引导学生深入探究。
3.准备好实践操作环节的素材，如网络安全防护软件、时间管理工具等。
4.安排好课堂时间，确保教学环节的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示网络的两面性图片，引导学生思考网络的利与弊。
2.呈现（10分钟）呈现案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生了解网络的负面影响。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己身边的网络例子，分析其利与弊，并提出解决办法。
4.巩固（5分钟）自主学习环节，让学生通过查阅资料，了解如何避免网络负面影响，提高网络素养。
2.2《合理利用网络》教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
《合理利用网络》教案一、核心素养目标政治认同：1.利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观。
2.增强对国家网络管理政策的认同感，支持国家对网络环境的治理。
健全人格：1.养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的个人素质。
2.理解网络的价值与作用，善用网络带来的正向价值，促进自我发展。
责任意识：1.增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任。
2.树立正确的网络生活意识和习惯，遵守网络规则，做负责任的网络参与者。
二、教学重点难点重点：1.如何理性参与网络生活。
2.如何传播网络正能量。
难点：3.在信息爆炸的时代，如何引导学生正确利用网络，避免沉迷和受不良信息影响。
4.如何让学生深刻理解并践行传播网络正能量的责任。
三、教学过程（一）导入新课1.提问：同学们，在我们的日常生活中，网络已经成为不可或缺的一部分。
那么，大家平时都用网络来做些什么呢？学生可能回答：查资料、玩游戏、聊天、看视频等。
2.展示一些人们使用网络的场景图片，如学生上网课、人们在线购物、社交等。
3.引导思考：网络给我们带来了很多便利，但同时也存在一些问题。
比如，有的同学可能会沉迷网络游戏，或者在网上看到一些不良信息。
那么，我们应该如何合理利用网络呢？今天，我们就来一起探讨这个问题。
（二）讲授新课1.理性参与网络生活展示问题：短视频平台为何优化“青少年模式”？展示相关材料：近日，快手发布《2024快手未成年人保护报告》：截至目前，快手青少年模式已经具备了包括限制未成年人私信功能、限制陌生人关注未成年人等八大功能。
快手在青少年专属守护团队中，还设立了专门的隐私保护专员，负责监督和执行隐私保护政策。
提问：青少年的媒介素养普遍偏低，对网络信息缺乏选择、理解、质疑、评估等能力。
那么，我们应该如何提高自己的媒介素养，理性参与网络生活呢？学生讨论并回答。
总结：我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
媒介素养一般是指人们正确的、建设性地使用媒介资源的能力，包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等等。
2.2合理利用网络教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
一、网络的两面性
-正面作用：信息传播、交流沟通、娱乐休闲
-负面影响：网络成瘾、网络欺诈、网络暴力
二、提高媒介素养
-独立思考、批判性思维
-文明上网、合法用网
三、遵守网络规则
-法律法规、道德规范
-抵制不良信息、维护网络秩序
四、保护个人隐私
-不随意透露个人信息
-设置隐私保护、避免敏感操作
五、辨析网络信息
3.随堂测试：大部分学生在完成关于网络规则的练习题时，能够准确回答问题，显示出对新知识的掌握。但仍有部分学生在回答关于个人信息保护的问题时出现错误，需要加强这方面的教育。
4.课后作业：大部分学生能够在规定时间内完成关于保护个人隐私的课后作业，但部分学生在填写个人信息时过于简单，缺乏安全意识。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上表现出的积极性和参与度，给予肯定和鼓励。对于学生在小组讨论中提出的观点，给予认可，并提出进一步的思考方向。对于随堂测试中出现的问题，强调个人信息保护的重要性，并要求学生在日常生活中注意网络安全。对于课后作业中出现的问题，提醒学生加强个人信息保护意识，避免泄露敏感信息。
【问题】如何提高自己的媒介素养？请给出两个建议。
【答案】培养独立思考、批判性思维；养成文明上网、合法用网的良好习惯。
【讲解】此题考查学生对提高媒介素养的方法的了解。通过回答此题，学生能够明确提高媒介素养的重要性，并学会如何在日常生活中实践。
例题3：
【问题】在网络上，我们应该如何保护自己的个人隐私？
【答案】不随意透露个人信息，设置隐私保护，避免在不安全的网络环境下进行敏感操作。
4.遵守网络规则：了解国家有关网络管理的法律法规，遵守网络道德规范，自觉抵制不良信息，维护网络秩序。
2.2《合理利用网络》教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
《合理利用网络》教案一、核心素养目标政治认同：1.引导学生认识到合理利用网络是践行社会主义核心价值观的重要途径，在网络空间中积极传播正能量，维护国家和社会的利益。
2.通过对网络相关法律法规的学习，增强学生对法治社会的认同，自觉遵守网络规则，维护网络秩序。
健全人格：1.帮助学生理解网络是一把双刃剑，培养学生正确对待网络的态度，避免沉迷网络，保持健康的心理和良好的生活习惯。
2.鼓励学生在网络环境中积极与他人交流合作，提高人际交往能力和社会适应能力，形成健全的人格。
责任意识：1.让学生明确自己在网络空间中的责任，增强对自身言行的责任感，不传播不良信息，不参与网络违法犯罪活动。
2.培养学生积极参与网络文明建设的意识，为营造健康、文明、有序的网络环境贡献自己的力量。
二、教学重点难点重点：1.理性参与网络生活：引导学生掌握理性参与网络生活的方法和技巧，包括提高媒介素养、学会信息节食、辨析网络信息以及恪守道德和法律等方面。
2.积极传播网络正能量：让学生理解传播网络正能量的重要性，并学会如何在网络上传播正能量，如充分利用网络平台为社会发展建言献策，践行社会主义核心价值观等。
难点：1.如何让学生在实际生活中真正做到理性参与网络生活，尤其是在面对复杂多样的网络信息时，能够始终保持清醒的头脑，做出正确的选择。
2.如何激发学生传播网络正能量的主动性和积极性，使学生将传播正能量内化为自身的行为习惯，而不仅仅是停留在理论层面。
三、教学过程（一）导入新课1.教师提问：“同学们，你们每天都会使用网络吗？都用网络做些什么呢？” 引导学生分享自己的网络使用经历。
然后教师展示一些常见的网络活动图片，如上网课、玩游戏、看视频、社交聊天等。
接着教师再提问：“那么，网络给我们带来了哪些便利呢？又可能存在哪些危害呢？”学生可能会回答网络带来的便利有获取信息方便、方便学习和交流、娱乐方式多样等；可能存在的危害有沉迷游戏影响学习和身心健康、接触不良信息、遭受网络诈骗等。
人教版道德与法治八年级上册第二课第二框《合理利用网络》教案
人教版道德与法治八年级上册第二课第二框《合理利用网络》教案一. 教材分析《合理利用网络》是人教版道德与法治八年级上册第二课第二框的内容，本节课主要让学生了解网络的两面性，学会合理利用网络，避免沉迷于网络，提高学生的网络素养。
教材通过案例分析、讨论、思考等方式，引导学生认识到网络的利与弊，培养学生正确使用网络的习惯。
二. 学情分析八年级的学生已经对网络有了较为熟悉的了解，大部分学生日常生活中都会使用网络。
然而，由于年龄和认知的限制，学生对网络的认识往往片面，容易沉迷于网络，忽视现实生活。
因此，在教学中，需要针对学生的实际情况，引导学生全面认识网络，学会合理利用网络。
三. 教学目标1.让学生了解网络的两面性，认识到合理利用网络的重要性。
2.培养学生正确使用网络的习惯，提高网络素养。
3.引导学生将网络作为学习、交流、成长的有益工具，避免沉迷于网络。
四. 教学重难点1.网络的两面性2.合理利用网络的方法和技巧3.培养学生正确使用网络的习惯五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生分析网络的利与弊，提高学生的认识。
2.讨论法：学生分组讨论，分享各自对网络的认识和经验，取长补短。
3.思考法：引导学生思考如何正确使用网络，提高网络素养。
4.实践操作法：让学生实际操作，体验网络的利与弊，培养正确使用网络的习惯。
六. 教学准备1.准备相关的网络案例，用于分析网络的两面性。
2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3.准备思考题，引导学生思考如何正确使用网络。
4.准备网络使用指南，供学生实践操作时参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一个网络成瘾的案例，让学生了解网络的负面影响，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）呈现网络的两面性，让学生认识到网络既有利也有弊。
通过案例分析，引导学生了解网络的正面作用，如：学习、交流、娱乐等；同时，让学生了解网络的负面影响，如：沉迷于网络、泄露个人信息、接触不良信息等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自对网络的认识和经验。
2.2合理利用网络 教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
“合理利用网络”教学设计总议题：如何辩证看待网络“短视频”一、教材分析《合理利用网络》是部编版道德与法治八年级上册第二课的第二框题内容，本框分为两目，第一目“理性参与网络生活”主要是引导学生在认清网络的消极影响的基础上，理性参与网络生活，做到“趋利避害”，要提高媒介素养、学会信息节食、学会辨析网络信息、遵守道德和法律。
第二目“传播网络正能量”则是对青少年在“理性参与网络”基础上提出的更高要求，属于德育渗透的深层次要求。
“传播正能量”既可以充分利用互联网平台为社会发展建言献策，也可以从事网络公益事业，传播社会主义核心价值观。
据此，本课选用“短视频”作为议学焦点，聚焦刷短视频所遇到的诸多问题，例如浪费时间、内容良莠不齐，引导学生一起解决，做理性的网络参与者；同时展示短视频助力文旅、传播正能量及给文化传播带来的巨大流量，引导学生传播网络正能量及利用网络建言献策。
二、学情分析八年级学生处于青少年成长的重要时期，这个年龄段的孩子对于外界信息的认知和探索有着强烈的好奇心，当前高度发达的网络媒体很大程度上就承担了相应的“渠道”功能，加上网络终端的日益普及化和多样化，包括八年级学生在内的广大中学生已经成为网络交往的基本主体之一。
他们在积极参与网络文化构建的同时，也必然深受网络文化的影响，但当前网络信息形形色色、光怪陆离，其中势必存在着一些消极颓废、不良病态的价值文化，甚至还会有一些违法犯罪的错误导向夹杂其中，给心智尚未成熟的中学生成长带来一定的安全隐患。
因此，引导学生正确认识网络，合理利用互联网等媒介，提高自身的媒介素养，传播网络正能量，是道德与法治课一个刻不容缓的重要命题。
三、核心素养目标政治认同:利用网络为社会传递正能量，积极发布传播热爱家乡、热爱国家的相关内容道德修养:养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的意识法治观念:了解网络交往的规则，遵守法律，做一名理性守法的网络参与者健全人格:掌握网络交往自我保护的知识，合理利用网络，促进自我和社会的发展责任意识:增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任四、教材重难点分析教学重点：青少年理性参与网络生活的做法；如何利用互联网传递正能量。
第一节 科学合理使用网络 教案 川教版(2024)初中信息技术七年级上册
类别
新授课讲评课
核心素养
信息意识：
学生能够认识到信息的重要性，理解网络是获取信息的重要渠道。
能够根据需要有效地使用网络资源。
信息社会责任：
学生应具备良好的网络道德，遵守网络行为规范，尊重他人的知识产权和隐私。
能够意识到网络行为可能带来的社会影响，并负责任地使用网络。
计算思维：
四、总结归纳与课后拓展
环节一：总结归纳
教师总结：对本节课的学习内容进行回顾和总结，强调科学合理使用网络的重要性。同时，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去。
学生反馈：邀请几己对网络使用的认识和态度。
环节二：课后拓展
任务布置：要求学生利用课余时间观察身边的网络使用情况，特别是关注家庭成员和同龄人的网络使用习惯。记录观察到的现象和问题，并尝试提出一些解决方案或建议。
学生能够理解网络的基本原理和结构。
能够运用基本的网络搜索技巧和策略来解决问题。
教学重难点
教学重点：
网络的正面作用：强调网络在交流、学习、娱乐等方面的积极作用。
网络使用的规则和礼仪：教育学生遵守网络社交的基本规则，如尊重他人、文明用语。
个人信息保护：教授学生如何保护个人隐私，避免泄露个人信息。
健康上网习惯：引导学生合理安排上网时间，避免过度依赖网络。
环节一：网络的功能与特点
内容讲解：教师简要介绍网络的基本功能和特点，如信息传递、资源共享、在线交流等，同时强调网络在现代社会中的重要地位。
举例说明：为了让学生更直观地理解网络的功能，教师可以举出一些生活中的实例，比如网上购物、在线学习、远程办公等，说明网络如何改变了我们的生活方式。
环节二：媒介素养与“信息节食”
概念解释：教师详细解释媒介素养和“信息节食”的概念，指出在信息爆炸的时代，我们需要具备筛选和辨别信息的能力，避免被海量信息所淹没。
2.2 合理利用网络 教案-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册
他学会了合理利用网络的话，那么悲剧是不是不会
开展新课讲授。
发生呢？拯救“网瘾少年”行动正式开始......
讲授新课 一、转变观念
学生演绎情境一：沉迷网络的小郑
学生观看场景 通过情景演绎的
详见课件
演绎
方式，还原网瘾
思考：你认为拯救小郑需要改变他哪些观念呢？
少年实际情况，
总结：树立合理利用网络的意识
让学生更好地理
长熬夜打游戏、与网友聊天，功课跟不上了，生活
节奏也乱了。这告诉我们（ ）
①提高自制力，远离网络交往
②网络是把双刃剑，学会合理利用
③网络影响学习、生活，拒绝在线学习
④时间、精力有限，要学会“信息节食”
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
观看《大学生期末复习速成方法》 思考：这些“速成之法”能够采纳吗？为什么？
恪守道德，遵守法律，做一名负责任的网络参与者。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 回顾“网络是把双刃剑”中讲到的郑立书拯救网瘾
通过案例回顾和
少年案例
学生观看视频 情境假设导入新
播放《郑立书骑行宣传视频》
并思考问题 课，以“拯救网
假设情境：时间回溯到小郑刚接触网络那天，如果
瘾少年”的方式
学生观看视频 通过视频，让学 思考问题 生直观感受到网
络上良莠不齐的
学生演绎情境三：急于求成的小郑
信息，学会辨别
思考：如果你是小郑，你会怎么做？
网络信息
总结：我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，
自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
方法与技能：如何辨析网络谣言
学生齐声朗读 引导学生掌握具
2.2合理利用网络(高效实用教案)2024-2025学年八年级道德与法治上册高效实用教学(统编版)
c.游戏：设计网络道德与法律知识问答游戏，激发学生的学习兴趣。
3.教学媒体使用：利用多媒体课件、网络资源、视频等教学媒体，丰富教学手段，提高学生的学习积极性。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。
2.2合理利用网络（高效实用教案）2024-2025学年八年级道德与法治上册高效实用教学（统编版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2.2合理利用网络（高效实用教案）2024-2025学年八年级道德与法治上册高效实用教学（统编版）
5.例题五：请分析网络欺诈行为的表现和危害，并提出相应的防范措施。
答案：网络欺诈行为是指在网络空间中，通过虚假信息、欺诈手段骗取他人财物或个人信息的行为。网络欺诈的危害包括：造成经济损失，导致个人信息泄露，破坏社会信用体系，危害国家安全等。防范措施包括：提高自身的信息素养，学会辨别网络信息的真伪；不轻信网络上的虚假广告和信息；保护自己的个人信息和隐私，不泄露重要的个人信息；积极参与网络欺诈的举报和维权工作。
2.课中强化技能
-教师活动：教师通过故事、案例或视频等方式导入新课，引出网络法律的重要性。详细讲解网络法律的基本概念、原则和具体规定，结合实例帮助学生理解。设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握网络法律的应用。针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
-学生活动：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验网络法律的应用。针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
2.2合理利用网络-2024-2025学年道德与法治八年级上册同步备课高效教学设计(统编版)
7.创新意识：在案例分析和小组讨论中，学生将被鼓励提出创新性的想法或建议，培养他们的创新意识和创造能力，使他们能够在网络世界中展现出独特的视角和思考。
板书设计
①网络的基本概念与组成部分
-网络的定义
-网络的组成元素（硬件、软件、通信协议等）
②网络的两面性
-网络的便利与优势
-网络的潜在风险与负面影响
③正确使用网络的方法与原则
-安全上网的注意事项（个人信息保护、避免点击不明链接等）
-网络道德规范（尊重他人隐私、拒绝不良信息等）
-网络法律法规（了解并遵守相关法律法规）
④网络与现实生活的平衡
简短介绍网络的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.网络基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解网络的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解网络的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍网络的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.网络案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解网络的特性和重要性。
2.媒介素养：引导学生正确使用网络媒介，学会从网络中获取新知识，促进个人成长，同时能够理解网络媒介的社会影响，合理规划上网时间，避免沉迷网络。
3.道德素养：培养学生遵守网络道德规范，尊重他人隐私，拒绝不良信息，维护良好的网络环境。
4.法律素养：让学生了解与网络相关的法律法规，提高他们的法律意识，知道在网络空间中如何依法行事，维护自己的合法权益。
-合理安排上网时间，保持良好的生活习惯
-维护良好的现实人际关系，避免过度沉迷网络
统编版八年级上册道德与法治2.2《合理利用网络》教学设计
统编版八年级上册道德与法治2.2《合理利用网络》教学设计课题《合理利用网络》教师课时1课时学科道德与法治课型新授课时间核心素养1.政治认同:通过分析“同样平台，不同用法”的案例，引导学生利用网络为社会传递正能量，践行社会主义核心价值观；2.道德修养:通过分析“同样平台，不同用法”的案例，养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网的个人素质;3.责任意识:通过网络行为调查，辨析网络使用不良现象，有序参与网络生活，遵守网络秩序，承担网络主人的责任。
教学重难点教学重点：知道网络的利与弊，学会利用网络优势正确上网。
教学难点：掌握正确的网络生活方式。
教学方法自主探究、小组合作、教师讲授热点激趣，导入新知教师活动学生活动设计意图新课导入：短视频平台优化“青少年模式”观看热点新闻，初步感让学生从学术定义教学流程思考：短视频平台设置青少年模式、未成年人网游新规......国家出手保护未成年人的原因是什么？受“网络社会”上整体把握网络社会的定义。
小组合作，释疑解惑环节一：慎思明辨参与“好”网络思考1:思考1：同一款APP，为何结果却不相同？在这个信息爆炸的时代，我们应该如何利用网络？图示：第一幅是搞全民运动；第二幅是搞学习；第三幅是直播吃濒危动物；第四幅是打游戏不挂机活动：小调查提示：沉迷于网络会耽误学业，影响身心健康。
中学生要学会自主掌握和分配时间，适当使用网络，杜绝网瘾。
思考2：短视频平台经常出现一些信息，应如何对待？提示：学会辨析网络信息，不传谣、学生分析短视频平台的不同应用，深刻感受社会生活的参与通过几个典型画面呈现网络生活不同领域的横切面，意在让学生直接或间接的在生活经验中体味、认识网络。
2.2合理利用网络-2024-2025学年道德与法治八年级上册同步备课高效教学设计(统编版)
学生活动：
-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
（3）网络道德规范：学生在网络世界中可能缺乏道德约束，容易传播不良信息或侵犯他人隐私。教师需要引导学生深刻理解网络道德的重要性，并教育他们如何做到文明上网。
（4）合理利用网络资源：学生可能不具备独立筛选和获取网络信息的能力，不知道如何利用网络资源。教师需要教授实用的信息检索和筛选方法，帮助学生提高信息素养。
3.确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：教师可以使用PPT辅助教学，通过生动的图片和文字，展示网络的两面性、网络安全、网络道德等内容，提高学生的学习兴趣。
-视频：教师可以播放一些网络安全知识的视频，让学生更直观地了解网络风险，提高网络安全意识。
-在线工具：教师可以引导学生使用在线工具，如搜索引擎、网络安全软件等，学会如何正确获取和应用网络信息，提高信息素养。
-预防网络诈骗
3.网络道德规范：
-尊重他人隐私
-不传播不良信息
-文明上网
4.合理利用网络资源：
-正确获取信息
-筛选有用信息
-提高信息素养
5.网络与现实生活的平衡：
-控制上网时间
-关注现实生活
-平衡网络与现实
6.案例分析：
-网络安全案例
-网络道德案例
-网络与现实生活平衡案例
7.总结：
-网络的利与弊
-网络安全意识
6.合作与沟通：通过小组讨论、分享等形式，培养学生合作与沟通的能力，使他们能够在网络世界中建立良好的人际关系。
部编版道德与法治八年级上册第一单元第二课《合理利用网络》教学设计
部编版道德与法治八年级上册第一单元第二课《合理利用网络》教学设计一. 教材分析《合理利用网络》这一课主要是让学生了解网络的两面性，学会正确使用网络，避免其负面影响。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识网络的优势和劣势，以及如何正确使用网络。
二. 学情分析八年级的学生已经对网络有了较为熟悉的了解，大部分学生日常生活中都会使用网络。
但同时也存在一些问题，如过度依赖网络、沉迷网络游戏等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和讨论。
三. 教学目标1.让学生了解网络的两面性，认识网络的优势和劣势。
2.培养学生正确使用网络的习惯，避免沉迷网络。
3.引导学生合理利用网络资源，提高学习效率。
四. 教学重难点1.网络的两面性2.如何正确使用网络3.避免沉迷网络五. 教学方法1.案例分析：通过案例让学生了解网络的优势和劣势。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自对网络的看法和使用经验。
3.小组合作：分组完成网络使用计划，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料2.制作课件3.分组安排七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示网络的两面性，引导学生思考网络的优势和劣势。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解网络的优势和劣势。
引导学生进行分析，讨论网络的两面性。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分享自己对网络的看法和使用经验。
每组选出一个代表进行分享。
4.巩固（10分钟）根据学生的分享，总结网络的优势和劣势。
引导学生认识到正确使用网络的重要性。
5.拓展（10分钟）让学生分组完成一个网络使用计划，包括每天使用网络的时间、用途等。
培养学生的规划能力。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调正确使用网络的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生根据自己的网络使用计划，实施正确使用网络的行为。
8.板书（5分钟）板书网络的两面性、正确使用网络的方法等关键信息。
教学过程中每个环节的时间安排仅供参考，具体时间根据实际情况调整。
《合理利用网络》教案】
《合理利用网络》教案一、教学目标1. 让学生了解网络的基本概念和特点，认识到网络的便利性和潜在风险。
2. 培养学生正确使用网络的习惯，提高信息获取、筛选和应用能力。
3. 引导学生遵守网络道德和法律，确保网络安全和个人信息保护。
4. 激发学生探索网络技术的兴趣，培养创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 网络的基本概念和特点2. 网络信息的获取、筛选和应用3. 网络道德和法律4. 网络安全和个人信息保护5. 网络技术的发展与应用三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解网络的利与弊。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
3. 实践操作法：引导学生实际操作网络设备，提高实际应用能力。
4. 启发式教学法：教师提问，引导学生主动探究网络知识。
四、教学步骤1. 引入：讲解网络的基本概念和特点，引导学生了解网络的便利性和潜在风险。
2. 讲解：分析典型案例，让学生认识到网络道德和法律的重要性。
3. 实践：指导学生进行网络信息的获取、筛选和应用，培养实际操作能力。
4. 探讨：组织学生讨论网络道德和法律问题，提高学生的批判性思维。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业，评估学生对网络知识的掌握程度。
3. 学生实践操作能力：通过实际操作网络设备，评价学生的动手能力。
4. 学生综合素质：综合评价学生在网络使用中的道德观念、法律意识和个人安全意识。
六、教学资源1. 网络教学平台：用于展示案例、布置作业和交流讨论。
2. 计算机设备：用于学生实践操作网络设备。
3. 网络信息安全教材：提供网络安全和个人信息保护的相关知识。
4. 网络道德和法律案例集：用于教学分析和讨论。
5. 网络技术应用实例：展示网络技术在各个领域的应用。
七、教学重点与难点1. 教学重点：网络的基本概念和特点、网络信息的获取、筛选和应用、网络道德和法律、网络安全和个人信息保护、网络技术的发展与应用。
2.2合理利用网络教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册
4.定期开展网络安全教育活动，强化学生的网络道德观念和法律意识，使其内化为自觉行为。
5.家校合作，共同监督和引导学生在网络环境下的行为，形成良好的网络素养。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的核心素养目标，结合八年级学生的认知水平和学习特点，采用以下教学方法：
5.请谈谈你对网络素养的认识，以及在日常生活中如何提升自己的网络素养。此作业旨在引导学生深入思考网络素养的重要性，并付诸实践。
作业反馈：
1.对学生的短文作业进行批改，重点关注文章结构、论点表达、论据运用等方面，给出改进建议，帮助学生提高写作能力。
2.对学生的网络安全问题及防范措施进行批改，重点关注问题列举的准确性和防范措施的可行性，给出指导意见，提高学生的网络安全意识。
（1）讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻，为学生讲解网络教学设计的相关概念、网络信息的筛选与评价方法、网络行为的规范等内容。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对网络教学设计中的热点问题、典型案例进行分析，培养学生的思辨能力和合作精神。
（3）案例研究法：选取与网络教学设计相关的真实案例，引导学生通过分析案例，掌握网络信息筛选与评价的方法，提高网络素养。
（3）游戏：设计具有教育意义的网络教学游戏，如网络安全闯关游戏，让学生在游戏中学习网络知识，提高网络素养。
3.确定教学媒体和资源的使用
（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示网络教学设计的相关内容，帮助学生形象地理解和记忆。
（2）视频：播放网络安全教育视频，让学生了解网络风险，提高自我保护意识。
（3）在线工具：利用网络教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习，并进行在线讨论、互动。
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第二课时网络生活新空间
《合理利用网络》教案
杨文贞
一、知识目标
1、了解媒介素养的要求。
2、了解网络交往的规则，遵守道德和法律的要求，掌握网络交往自我保护的知识
二、能力目标
1、提高媒介素养，提高正确使用网络的应用能力，培养网上自我保护能力。
2、合理利用互联网等传播媒介，传播媒介，传播正能量，学会利用现代媒介参议公共生活。
3、增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任。
4、形成正确的网络生活意识和习惯，养成遵守网络规则的意识；
三、情感、态度、价值观目标
1、抑恶扬善，享受健康的网络交往。
2、培养网络规则意识，增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任。
重点
1、合理利用互联网等传播媒介，传播媒介，传播正能量，学会利用现代媒介参议公共生活。
2、培养网络规则意识，增强道德意识和法律意识，做对自己有
益的事情。
难点
1、既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网络交往。
2、具有对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。
讲授新课
第二课网络生活新空间《合理利用网络》自主学习：要求：同学们认真阅读课本P17-20内容，思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。
1、如何做到理性对待网络？
2、利用网络的基本准则是什么？
3、利用网络传播正能量的意义有哪些？
板书课题：
(一)理性参加网络生活
探究一：P17运用你的经验
(1)你如何看待奶奶和爸爸的观点？
(2)我们应该如何利用网络？
点拨：
（1)奶奶和爸爸的观点都是片面的。
奶奶的观点只看到了网络的弊，否认了网络的利。
相反，爸爸的观点只看到了网络的利，忽视了网络的弊。
（2)我们要正确认识网络的两面性，用其所长、避其所短，发挥
网络交往对生活的积极促进作用，享受健康交往带来的乐趣。
我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我等等
探究二：相关链接
媒介素养一般是指人们正确的、建设性地使用媒介资源的能力，包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。
材料给我们的启示是什么？
探究三：探究与分享出示图片
你有没有遇到过右图中的问题？网络还给你带来哪些困扰？
点拨：
（1）有过。
我遇到的困扰有：没有时间陪爷爷奶奶；经常忘记和朋友的约定，被朋友责备；
身体越；身体越来越差；学习成绩下降等等。
（2）①互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的;
②我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力;
③更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。
探究四：预防网瘾，我们青少年应如何做？
点拨：
（1）学会信息节食，提高自控能力；
（2）严格遵守上网时间，请家人和老师监督；
（3）多参加无关网络的健康娱乐方式。
探究五：相关链接
网瘾又称网络过度使用症，主要是指长时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症。
网瘾患者无法控制上网时间，关注网上的情况超过自己的现实生活，一旦减少或停止上网，就表现出消极的情绪体验和不良的生理反应。
中国青少年网络协会发布的《青少年网瘾调查报告》显示，60.4%的网瘾青少年使用过手机上网。
探究六：
（1）面对网络谣言，我们应该怎么做？
（2）如何处理不良信息？
点拨：
（1）生活中网络传播的各种信息很多，我们要学会辨别，不要被谣言左右，成为谣言的传声筒。
（2）我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者。
自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
探究七：方法与技能
如何辨别网络谣言
点拨：
（1）注意信息出处：看到“骇人听闻”的信息后，先上网了解信息出处是否权威。
（2）关注官方信息：及时关注官方信息，发现有谣言，会及时
澄清。
（3）对信息多方验证：上网搜索信息中的关键词，从不同信息源进行多方验证。
（4）辨识信息内容：疯狂煽情、耸人听闻的消息往往不可靠。
（5）向他人求助：对于无法辨识真假的信息，可以向家长、老师和专家求教。
探究八：探究与分享
某中学的贴吧内，一个网名叫“天龙”的学生，发布了大量小林同学的照片，其中有的照片明显丑化小林。
照片发布后，引发了一些嘲讽小林的跟帖。
(1)你怎么看待贴吧里的这种现象？
(2)如果你是小林，你会以其人之道还治其人之身吗？为什么？点拨：
（1)贴吧里的这种现象既是不道德的行为，也是违法行为。
(2)不会。
因为:恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。
每个人都应该对自己的网络言论负责，不恶意攻击他人。
只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。
探究九：问题探究
怎样遵守网络规则
点拨：
（1）网络无限，自由有界，恪守道德，遵守法律是网络生活的基本准则；
（2）每个人都应该对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，不宣泄极端负面情绪；（3）只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责任的网络参与者。
探究十：材料探究
材料一：初中生优优经常利用课余时间上网查资料、聊天，分享学习、生活中的心得,有时他也会对网友产生好奇心，甚至产生见面的冲动。
材料二：网络的“横空出世”深刻地改变了我们的生活，为我们提供了极其丰富的生活方式，但同时也容易受到网络的各种侵害。
中学生沉迷于网络有什么危害？
点拨：沉迷网络，影响学习、工作和生活。
（1）让我们变得无心学习，会影响学习成绩、荒废学业；（2）损害身体健康，不利于中学生的身心健康发展；
（3）耗费钱财，影响家庭和谐与幸福；一些同学因沉迷于网络、虚拟交往而疏离了现实的人际关系；
（4）诱发其他的不良行为，甚至走上违法犯罪的道路。
问题归纳：
如何理性参与网络生活？
（1）我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
（2）我们要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信息，不应该在无关信息面前停留，不应该在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。
（3）我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
（4）自觉遵守道德和法律，做一名负责人的网络参与者。
（恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。
）
（二）传播网络正能量
探究一：探究与分享
某单位职工因患病走失，该单位官方微博发布寻找该职工的信息，协助家人寻找。
信息发布后很快在各网络平台上被大量转发，一场寻找该职工的爱心接力活动在线上线下同时展开。
两万多份寻人启事、千余人次搜寻，无数充满爱心的网友参与寻人活动。
在社会各界热心人士的共同努力下，走失的职工终于被找到。
谈谈你的感受。
（1）通过互联网思维做公益，可以让公益筹款变得简单便捷，让公益组织的执行更加公开透明，让各类社会资源通过更高效的渠道参与公益，更好地为社会公众服务,让社会力量能有序、有效地参与政府部门推动和解决救急难工作。
探究二：播放视频《传播网络正能量》
（1）视频给我们什么启示？
（2）利用网络传播正能量我们能做些什么？
点拨：
（1）我们要在网上传播正能量。
我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。
（2）利用网络捐赠，爱心筹、滴水筹；利用传播优美的音乐、舞蹈视频；利用网络进行举报，弘扬正义；利用网络弘扬书画文化；利用网络组织了青年志愿者，让青年更好地服务社会，实现价值……
探究三：问题探究：如何传播网络正能量？
点拨：
（1）利用网络平台为社会发展建言献策。
让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道;
（2）网络为公众参与公益事业、践行社会主义价值观提供了便捷平台。
网络深深的改变着我们的生活，使得我们的生活变得更加方便和快捷。
希望同学们在以后的学习生活中，正确认识网络，合理利用网络。
板书：
合理利用网络
一、理性参加网络生活
二、传播网络正能量
教学反思：
本节课教学中，学生对网络的使用已经比较熟悉，网络已经成为我们生活的一部分，但是，如何理性地利用网络，积极传播网络正能量，为构建和谐向上的网络环境做出自己的贡献需要引导学生做出反思。
增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任。
2.2《合理利用网络》教学设计。