【最新】合理利用网络教案教学设计

第二课时网络生活新空间
《合理利用网络》教案
杨文贞
一、知识目标
1、了解媒介素养的要求。

2、了解网络交往的规则，遵守道德和法律的要求，掌握网络交往自我保护的知识
二、能力目标
1、提高媒介素养，提高正确使用网络的应用能力，培养网上自我保护能力。

2、合理利用互联网等传播媒介，传播媒介，传播正能量，学会利用现代媒介参议公共生活。

3、增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任。

4、形成正确的网络生活意识和习惯，养成遵守网络规则的意识；
三、情感、态度、价值观目标
1、抑恶扬善，享受健康的网络交往。

2、培养网络规则意识，增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任。

重点
1、合理利用互联网等传播媒介，传播媒介，传播正能量，学会利用现代媒介参议公共生活。

2、培养网络规则意识，增强道德意识和法律意识，做对自己有
益的事情。

难点
1、既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网络交往。

2、具有对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。

讲授新课
第二课网络生活新空间《合理利用网络》自主学习：要求：同学们认真阅读课本P17-20内容，思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。

1、如何做到理性对待网络？
2、利用网络的基本准则是什么？
3、利用网络传播正能量的意义有哪些？
板书课题：
(一)理性参加网络生活
探究一：P17运用你的经验
(1)你如何看待奶奶和爸爸的观点？
(2)我们应该如何利用网络？
点拨：
（1)奶奶和爸爸的观点都是片面的。

奶奶的观点只看到了网络的弊，否认了网络的利。

相反，爸爸的观点只看到了网络的利，忽视了网络的弊。

（2)我们要正确认识网络的两面性，用其所长、避其所短，发挥
网络交往对生活的积极促进作用，享受健康交往带来的乐趣。

我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我等等
探究二：相关链接
媒介素养一般是指人们正确的、建设性地使用媒介资源的能力，包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。

材料给我们的启示是什么？
探究三：探究与分享出示图片
你有没有遇到过右图中的问题？网络还给你带来哪些困扰？
点拨：
（1）有过。

我遇到的困扰有：没有时间陪爷爷奶奶；经常忘记和朋友的约定，被朋友责备；
身体越；身体越来越差；学习成绩下降等等。

（2）①互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的;
②我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力;
③更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。

探究四：预防网瘾，我们青少年应如何做？
点拨：
（1）学会信息节食，提高自控能力；
（2）严格遵守上网时间，请家人和老师监督；
（3）多参加无关网络的健康娱乐方式。

探究五：相关链接
网瘾又称网络过度使用症，主要是指长时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症。

网瘾患者无法控制上网时间，关注网上的情况超过自己的现实生活，一旦减少或停止上网，就表现出消极的情绪体验和不良的生理反应。

中国青少年网络协会发布的《青少年网瘾调查报告》显示，60.4%的网瘾青少年使用过手机上网。

探究六：
（1）面对网络谣言，我们应该怎么做？
（2）如何处理不良信息？
点拨：
（1）生活中网络传播的各种信息很多，我们要学会辨别，不要被谣言左右，成为谣言的传声筒。

（2）我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者。

自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

探究七：方法与技能
如何辨别网络谣言
点拨：
（1）注意信息出处：看到“骇人听闻”的信息后，先上网了解信息出处是否权威。

（2）关注官方信息：及时关注官方信息，发现有谣言，会及时
澄清。

（3）对信息多方验证：上网搜索信息中的关键词，从不同信息源进行多方验证。

（4）辨识信息内容：疯狂煽情、耸人听闻的消息往往不可靠。

（5）向他人求助：对于无法辨识真假的信息，可以向家长、老师和专家求教。

探究八：探究与分享
某中学的贴吧内，一个网名叫“天龙”的学生，发布了大量小林同学的照片，其中有的照片明显丑化小林。

照片发布后，引发了一些嘲讽小林的跟帖。

(1)你怎么看待贴吧里的这种现象？
(2)如果你是小林，你会以其人之道还治其人之身吗？为什么？点拨：
（1)贴吧里的这种现象既是不道德的行为，也是违法行为。

(2)不会。

因为:恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。

每个人都应该对自己的网络言论负责，不恶意攻击他人。

只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。

探究九：问题探究
怎样遵守网络规则
点拨：
（1）网络无限，自由有界，恪守道德，遵守法律是网络生活的基本准则；
（2）每个人都应该对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，不宣泄极端负面情绪；（3）只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责任的网络参与者。

探究十：材料探究
材料一：初中生优优经常利用课余时间上网查资料、聊天，分享学习、生活中的心得,有时他也会对网友产生好奇心，甚至产生见面的冲动。

材料二：网络的“横空出世”深刻地改变了我们的生活，为我们提供了极其丰富的生活方式，但同时也容易受到网络的各种侵害。

中学生沉迷于网络有什么危害？
点拨：沉迷网络，影响学习、工作和生活。

（1）让我们变得无心学习，会影响学习成绩、荒废学业；（2）损害身体健康，不利于中学生的身心健康发展；
（3）耗费钱财，影响家庭和谐与幸福；一些同学因沉迷于网络、虚拟交往而疏离了现实的人际关系；
（4）诱发其他的不良行为，甚至走上违法犯罪的道路。

问题归纳：
如何理性参与网络生活？
（1）我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。

（2）我们要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信息，不应该在无关信息面前停留，不应该在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。

（3）我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

（4）自觉遵守道德和法律，做一名负责人的网络参与者。

（恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。

）
（二）传播网络正能量
探究一：探究与分享
某单位职工因患病走失，该单位官方微博发布寻找该职工的信息，协助家人寻找。

信息发布后很快在各网络平台上被大量转发，一场寻找该职工的爱心接力活动在线上线下同时展开。

两万多份寻人启事、千余人次搜寻，无数充满爱心的网友参与寻人活动。

在社会各界热心人士的共同努力下，走失的职工终于被找到。

谈谈你的感受。

（1）通过互联网思维做公益，可以让公益筹款变得简单便捷，让公益组织的执行更加公开透明，让各类社会资源通过更高效的渠道参与公益，更好地为社会公众服务,让社会力量能有序、有效地参与政府部门推动和解决救急难工作。

探究二：播放视频《传播网络正能量》
（1）视频给我们什么启示？
（2）利用网络传播正能量我们能做些什么？
点拨：
（1）我们要在网上传播正能量。

我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。

（2）利用网络捐赠，爱心筹、滴水筹；利用传播优美的音乐、舞蹈视频；利用网络进行举报，弘扬正义；利用网络弘扬书画文化；利用网络组织了青年志愿者，让青年更好地服务社会，实现价值……
探究三：问题探究：如何传播网络正能量？
点拨：
（1）利用网络平台为社会发展建言献策。

让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道;
（2）网络为公众参与公益事业、践行社会主义价值观提供了便捷平台。

网络深深的改变着我们的生活，使得我们的生活变得更加方便和快捷。

希望同学们在以后的学习生活中，正确认识网络，合理利用网络。

板书：
合理利用网络
一、理性参加网络生活
二、传播网络正能量
教学反思：
本节课教学中，学生对网络的使用已经比较熟悉，网络已经成为我们生活的一部分，但是，如何理性地利用网络，积极传播网络正能量，为构建和谐向上的网络环境做出自己的贡献需要引导学生做出反思。

增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任。

2.2《合理利用网络》教学设计。