国情学第六次课

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国情和国策学习教育课件PPT

九年级思品国情专题（一）
综合练习题
一、单项选择题
1、我国的基本国情是我国的社会主义仍然处于初级阶段，以下选项能体现这一基本国情的是（ C ） ①现阶段我国社会生产力的水平还比较低 ②科技水平、民族文化素质还不够高 ③社会主义具体制度还不完善 ④我国社会还存在着主要矛 ( ) 盾 A、①②④ B、①③① C、①②③ D、②③④ 2.中国积极参与国际合作，已与世界120个国家建立了1401对友好城市关系。我国已免除了46个最不发达国家的债务，多达400多亿人民币，并且提供发展中国家的授助超过2000亿。对此，我们的看法是（） ( D ) ①中国对世界经济的贡献最大②中国已经跨入世界发达国家的行列③中国是一个和平，合作，负责任的国家④中国在国际舞台上发挥着越来越重要的作用 A、①② B、①③ C、①① D、③④
• 4、现阶段国家根本任务 • 沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设 • 5、改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因 • 开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。 • 6、我国要成功应对各种风险挑战，必须举什么旗走什么路 • 必须始终坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系，也就是要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜。
九年级思品国情专题复习
（1）基本国情知识结构及考点复习
我们的社会主义祖国
世界舞台上的中国我国正处在社会主义初级阶段必须长期坚持的指导思想一个中心两个基本点坚持基本路线不动摇
认清基
本国情
党的基本路线
统一的多民族国家
五十六个民族是一家共同浇灌民族团结之花实现祖国和平统一
第一框我们的社会主义祖国
• • • • • 考点回顾 1、当代中国最基本国情我国社会主义仍然处于初级阶段。 2、初级阶段的表现就是不发达阶段。表现在经济、政治、文化生活的各个方面。表现：从总体上看，我国社会生产力水平还比较低；科学技术水平、民族文化素质还不够高；社会主义具体制度还不完善。 • 3、现阶段社会主要矛盾 • 是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

第六讲课程模块设计

思想品德课程三个层面的关系成长中的我我与他人的关系我与集体国家和社会的关系四个领域的学习内容道德心理法律和国情教育三个层面的关系成长中的我我与他人的关系我与集体国家和社会的关系和四个领域的学习内容道德心理法律和国情教育不是按年级机械地排列和划分而是依据学生的认知水平和逐步扩大的生活场域参照对城乡学生的抽样调查分析从中提炼和整合为相应的学习主题以相对独立的主题串联各年级的学习内容
单元
第四单元热爱生命 14．生命只有一次
第五单元遵纪守法 20．法律护我成长
第六单元爱我中华 24．改革开放的新时代
课
15．让人生更加灿烂
16．长大的感觉
21．护佑生命安康
22．筑起“防火墙”
25．伟大的旗帜
26．万众一心奔小康
题
17．成长不烦恼
18．多彩的情绪 19．与快乐相伴
23．不以规矩难成方圆
3、选修课程科学社会主义常识经济学常识国家和国际组织常识科学思维常识生活中的法律常识公民道德与伦理常识
第五讲思想政治课程的模块设计一、初中思想品德课程（一）性质、特点、基本理念课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。特点：思想性、综合性、实践性课程的基本理念： “初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础“； “帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课程的追求”； “坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一
年级
第一单元自尊自信自立自强亲近社会
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
七年级
善于交往学会学习
亲近师长学会负责合作诚信崇尚法律
热爱生活

国际学生中国“国情教育”课程建设与实践--以贵州大学为例

国际学生中国"国情教育"课程建设与实践K283国际学生中国“国情教育”课程建设与实践——以贵州大学为例张成霞摘要：面向国际学生开设的中国“国情教育”课程，内容包括中国地理、政治、历史、文化、经济发展、社会生活等。

国际学生来华留学，都怀揣探寻中国奥秘，到中国实现自己青舂梦想的美好愿望。

他们不仅为了学习中国语言文化和其他专业知识，也是在了解中国、融入中国，向世界推介中国，而中国“国情教育”课程像一把钥匙,可以帮助国际学生打开了解中国的大门。

接收国际学生的高等院校不断探索新思路、新方法，通过课堂内外，知识与实践相结合的方式，使“国情教育”成为国际学生讲好中国故事、传递中国声音、展示中国形象和发展国际友谊的重要学习平台和渠道,由此推进中国与世界文明的交流交融、互学互鉴。

关键词：国情教育；课程建设；实践思考改革开放40多年来，外国来华留学生教育取得显著成就，国际学生规模迅速扩大，生源国别日益丰富，专业结构不断优化，培养质量逐步提升，政策制度日趋完善。

来华留学经历过去十几年的快速增长阶段后，未来能否实现从量变到质变，开启以质量为核心的发展新模式，实现“提质增效”，不仅关系到实现来华留学目标的含金量,也关系到能否为我国实现“留学强国”奠定基础。

国际学生不仅是中外文化交流的使者，各国沟通、交流、合作的桥梁与纽带，也是国家之间共同拥有的宝贵的人才资源闪。

他们来华深造，不仅仅学习中国语言文化和其他专业知识，也是在了解中国、融入中国，向世界推介中国何。

无论国际学生来基金项目：中国高等教育学会外国留学生教育管理分会2018—2019年来华留学教育科学研究课题“中外学生跨文化融合研究——基于贵州高校时实践分析"（高留分会课题2018-2019Y019）；贵州省教育科学规划课题重点课题“在黔留学生学习动机及态度调查研究”（2016A046）。

作者简介：张成霞,女,贵州贵阳人，贵州大学国际教育学院院长、副教授、硕士生导师，博士。

2024年部编版高考政治一轮复习课件必修4 第25课学习借鉴外来文化的有益成果

学习借鉴外来文化的有益成果第二十五课2024年部编版高考政治一轮复习课件课标要求感悟世界文化的多样性，理解文化多样性的价值，明确文化交流互鉴的途径和意义。

推动文化的发展为世界⑧ 作出贡献含义：一个民族区别于其他民族的①__________地位：是一个民族生存与发展的②__________特征：价值观是民族文化的③ 和灵魂文化的民族性与多样性学习借鉴外来文化的有益成果民族文化文化交流与文化交融基础独特标识多样性思维导图意义发展本民族文化的④_________实现世界文化繁荣的必然要求态度：尊重差异，理解个性，⑤ ，求同存文化交流意义：文化发展的⑥_________态度：加强相互交流、⑦ 、相互借鉴正确对待外来文化精神根基核心相互借鉴重要动力前提要求文化交融内在要求相互学习文化发展繁荣彻底拒斥外来文化的⑨______________盲目照搬⑩ 的全盘西化论学习借鉴外来文化的有益成果错误观点文化交流与文化交融文化复古主义正确态度面向世界，⑪_________立足国情，⑫_________正确对待外来文化西方文化交流互鉴要求博采众长文化的民族性与多样性核心考点一课时精练文化交流与文化交融核心考点二内容索引正确对待外来文化核心考点三文化的民族性与多样性1.文化具有民族性考点精讲夯实必备知识地位民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识形成每个民族的文化都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶，同时也都或多或少借鉴融合了其他民族的文化作用在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定、激发民族创造力和凝聚力的重要作用，是一个民族生存与发展的精神根基核心价值观是民族文化的核心和灵魂表现民族文化体现在民族的生活方式、生产方式、思维方式，以及民族节日、民族服饰等方面提醒对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层次的力量是全社会共同认可的核心价值观。

世界观、人生观、价值观是文化的核心。

2.文化具有多样性地位文化多样性表征文化存在的丰富程度形成原因每一个国家和民族的文化都扎根于本国本民族的土壤之中，各国和各民族的政治、经济等社会条件不同，形成了各具特色的民族文化意义①文化多样性是发展本民族文化的内在要求(文化是民族的)，也是实现世界文化繁荣的必然要求(文化是世界的)②不论是中华文化，还是其他民族的文化，都是人类实践创造的成果，都有其独特魅力和价值③只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力如何对待①面对文化多样性，我们要在坚持各民族平等的基础上，尊重差异，理解个性②既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化③相互借鉴，求同存异，共同促进人类文明繁荣进步易错矫正1.民族文化是一个民族生存与发展的物质基础。

八年级上册政治知识点归纳第六课

八年级上册政治知识点归纳第六课政治是我们生活中不可或缺的一部分，而对于初中生而言，学习政治知识也同样重要。

在八年级上册的政治教育中，第六课是一个重要的节点，本文将对该课程的知识点进行归纳总结，为同学们的政治学习提供帮助。

一、社会主义经济制度社会主义经济制度是指国有制和劳动群众集体所有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度。

它将按劳分配和物质奖励结合起来，实行计划经济和市场调节相结合。

在社会主义制度下，国家对生产资料实行所有权和支配权，劳动群众则享有使用权和收益权，可以共同管理和分配企业收益。

同时，国家统筹规划经济发展，统一控制经济命脉和重要资源，保障公平竞争的市场环境，并在市场调节中发挥作用。

二、社会主义市场经济社会主义市场经济是指在社会主义制度下，以国家意志为导向，市场机制为主导作用，通过价格信号、竞争等手段调节供求关系、配置资源、分配收益的经济形态。

社会主义市场经济的发展，需要统一规划和市场调节相结合，发挥政府的宏观调控作用。

同时，要完善市场机制，保护消费者合法权益，维护产品质量和安全标准，防范市场垄断和不正当竞争行为。

三、经济全球化经济全球化是指世界性经济一体化现象越来越普遍和深入的过程。

它的产生是由于技术创新、经济自由化和市场开放等因素，促进了国际贸易和资本流动的便利和加速，进而形成了经济全球化趋势。

在经济全球化过程中，国际贸易、外商投资、劳动力流动等活动不断增加，使得各国经济之间的联系日益密切。

同时，也出现了跨国公司，加速了知识和文化的传播，为各国人民带来了很多机遇和挑战。

四、《中华人民共和国安全生产法》安全生产法是我国安全生产领域的基本法规，其宗旨是全面提高安全生产工作水平，保护人民群众的生命财产安全，促进经济社会可持续发展。

这一法规体系主要分为三个部分：安全生产技术、安全生产管理和安全生产监督三个方面。

它包含了安全教育、安全管理、事故处理、责任与处罚等多方面内容，要求各级政府部门和企事业单位加强生产安全管理，建立健全生产安全责任制，防范和减少安全事故。

部编版道德与法治五年级上册《第三单元我们的国土我们的家园》教学设计

部编版道德与法治五年级上册《第三单元我们的国土我们的家园》教学设计一. 教材分析本节课是人教版道德与法治五年级上册的第三单元《我们的国土我们的家园》。

这一单元的主题是让学生了解和热爱我们的国土和家园，培养他们的国家观念和民族自豪感。

本单元共两课时，本节课是第一课时，主要让学生了解我国的基本国情，包括国土面积、人口分布、地理特点等。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的地理知识和国情认识，但对于国土和家园的理解还比较肤浅。

通过本节课的学习，学生应该能够深入了解我国的基本国情，增强对国家的热爱和自豪感。

三. 教学目标1.让学生了解我国的基本国情，包括国土面积、人口分布、地理特点等。

2.培养学生对国家的热爱和自豪感。

3.提高学生的地理知识和国情认识。

四. 教学重难点1.让学生理解并掌握我国的基本国情。

2.培养学生对国家的热爱和自豪感。

五. 教学方法采用情景教学法、案例教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的地理知识和国情资料。

2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的美景图片，引导学生谈论对国土和家园的感受，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国的基本国情，包括国土面积、人口分布、地理特点等。

同时，通过多媒体展示相关地图和数据，帮助学生更直观地理解。

3.操练（15分钟）学生分成小组，根据教师提供的情境，讨论并回答问题。

例如，讨论我国各个地理区域的特点，或者分析我国人口分布的原因等。

4.巩固（5分钟）教师通过提问或小测验的方式，检查学生对我国基本国情的掌握情况，及时进行巩固。

5.拓展（10分钟）学生分小组，研究我国各个地理区域的代表性动物或植物，并展示研究成果。

这样既能加深学生对我国地理特点的理解，也能提高学生的研究能力和表达能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的主要内容，并强调学生应该热爱我们的国土和家园。

《可爱的中国》教学设计-教案教学设计

《可爱的中国》教学设计-教案教学设计第一章：课程介绍1.1 课程背景《可爱的中国》是一本介绍中国地理、历史、文化、科技等方面知识的书籍，通过阅读本书，学生可以更深入地了解中国的国情，培养学生的爱国情怀。

1.2 教学目标1.2.1 知识目标让学生了解中国的地理位置、地形地貌、气候特点等基本知识。

让学生了解中国的历史演变、文化传承、科技创新等方面的内容。

1.2.2 能力目标培养学生阅读和理解非虚构作品的能力。

培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力。

1.2.3 情感目标培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

培养学生关注国家发展、关注社会问题的意识。

1.3 教学内容中国的地理位置、地形地貌、气候特点。

中国的历史演变、文化传承、科技创新。

第二章：教学方法2.1 讲授法教师通过讲解，让学生了解中国的地理位置、地形地貌、气候特点等基本知识。

2.2 案例分析法教师通过分析具体案例，让学生了解中国的历史演变、文化传承、科技创新等方面的内容。

2.3 小组讨论法教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的表达能力和团队协作能力。

2.4 实地考察法教师组织学生进行实地考察，让学生亲身感受中国的地理、历史、文化等方面的魅力。

第三章：教学过程3.1 课程导入教师通过引入问题或情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课程学习。

3.2 知识讲解教师运用讲授法，讲解中国的地理位置、地形地貌、气候特点等基本知识。

3.3 案例分析教师运用案例分析法，分析中国的历史演变、文化传承、科技创新等方面的内容。

3.4 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的表达能力和团队协作能力。

3.5 实地考察教师组织学生进行实地考察，让学生亲身感受中国的地理、历史、文化等方面的魅力。

第四章：教学评价4.1 课堂表现评价教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括发言、讨论、实地考察等方面的表现。

4.2 作业评价教师对学生提交的作业进行评价，了解学生对课程内容的掌握情况。

人教版小学道德与法治六年级上册第二单元《我们是公民》教学设计(含整体设计和课时设计)

人教版六年级道德与法治上册第二单元《我们是公民》教学设计（单元首页）人教版六年级道德与法治上册第二单元教学设计（单元课时页）备课组长：李xx的问题，老师精讲点拨。

1.课件出示第23页的知识窗。

交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？2.认识身份证。

同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。

（1）先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是什么。

（2）了解身份证号码的不同含义。

公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1--6位是地址码，7---14位为出生日期码，15---17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。

（3）公民身份证的有效期。

（课件出示课本25页相关链接）3.身份证用处知多少？（1）住酒店办理住宿登记，机场办理登机手续，在邮局邮寄物品。

（2）在自助取票机上打印火车票，在手机营业厅办理业务。

4.小结小小卡片不仅作用大，而且就号码一项也很有意思！同学们，你们一定要牢记自己的身份证号码哦。

三、精讲点拨、学科建模1.国籍取得的方式一般有两种:一是以出生的方式取得;二是以申请加入的方式取得。

2.“公民”一词最早出现于古希腊。

3.公民身份证号码是身份证上独一无二的信息，每个人都有一个专属于自己的号码。

4.身份证用处人教版六年级道德与法治上册第二单元教学设计（单元课时页）备课组长：李xx1.了解祖国的建设成就，激发民族自豪感。

新中国成立以来，无论是科技还是经济等方面都取得了举世瞩目的成就。

经济方面，中国GDP超10万亿美元，是世界上10万亿俱乐部成员，是日本GDP的2倍。

高铁2万公里，占世界6成。

钢铁产量，世界16亿吨，中国占8亿吨；中国高速公路12万公里，占世界的52%，力压美国占世界第一；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥。

2021_2022学年新教材高中政治第二单元人民当家作主第六课第2课时民族区域自治制度课件新人教版必

预习检测
1.判断说明 (1)民族自治机关就是民族自治地方的国家机关。提示:错误。民族自治机关是自治地方的人民代表大会和人民政府,而不是所有的国家机关。 (2)我国民族区域自治地方享有高度的自治权。提示:错误。民族区域自治地方享有“一定”的自治权,不是 “高度”自治,更不是“完全”自治。自治不是“独立”,自治权不是主权,自治权要服从国家主权。
请比较民族区域自治制度下的自治区与香港、澳门特别行政区的异同点。
提示:
典例剖析邓小平同志曾指出:“解决民族问题,中国采取的不是民族共和国联邦的制度,而是民族区域自治的制度。我们认为这个制度比较好,适合中国的情况。我们有很多优越的东西,这是我们社会制度的优势,不能放弃。” 请简要说明我国实行民族区域自治制度的依据和意义。
(3)我国民族区域自治制度具有显著的优越性。民族区域自治制度以国家统一为前提和基础,是国家的集中统一领导与民族区域自治的有机结合;民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度,是中国共产党团结带领各族人民建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的重要保证。它增强了中华民族的凝聚力,使各族人民特别是少数民族人民把热爱本民族与热爱祖国的深厚感情结合起来,更加自觉地担负起捍卫祖国统一、保卫边疆的光荣职责。
教信仰自由
政策
注意点
①我国的宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。坚持独立
②我国的宗教事务坚持独立自主自办的原则并不是要自主自办
阻止宗教界开展对外交往。③我国宗教界的对外交的原则
往,是我国对外开放的一部分
政策Βιβλιοθήκη 注意点积极引导积极引导宗教与社会主义社会相适应,不是要求宗教宗教与社界人士和信教群众放弃宗教信仰,而是对他们进行“两会主义社个要求”“两个支持”;也不是说宗教已经不存在消极作会相适应用,而是通过对宗教进行引导,抑制其消极作用,发挥其

冀教版品德与社会六年级上册2.3《祖国,我为你骄傲》教学设计

冀教版品德与社会六年级上册2.3《祖国，我为你骄傲》教学设计一. 教材分析《祖国，我为你骄傲》这一章节主要让学生了解我国的基本国情，培养学生热爱祖国的情感。

通过本节课的学习，使学生认识到祖国的伟大，激发学生为祖国的繁荣富强而努力奋斗的责任感和使命感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力，对我国的历史、文化、地理等方面有了一定的了解。

但针对本节课的内容，部分学生可能对祖国的伟大成就和在国际上的地位等方面了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要用生动的事例和形象的教育手段，激发学生的爱国情感。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的基本国情，知道祖国在国际上的地位，认识到祖国的伟大。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，激发学生为祖国的繁荣富强而努力奋斗的责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国的基本国情，知道祖国在国际上的地位，认识到祖国的伟大。

2.难点：激发学生为祖国的繁荣富强而努力奋斗的责任感和使命感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生感受祖国的伟大，激发爱国情感。

2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的事例和资料，以便在课堂上进行讲解和展示。

2.设计好教学课件，以便辅助教学。

3.准备好相关的问题，引导学生进行自主学习和合作探究。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的自然风光、历史文化遗产等，让学生感受祖国的伟大。

同时，引导学生思考：为什么我们要热爱祖国？2.呈现（10分钟）呈现我国在国际上的地位、取得的伟大成就等，让学生了解我国的基本国情。

同时，提问：你们认为祖国的哪些方面值得我们骄傲？3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合自己的生活实际，谈谈对祖国的了解和感受。

部编版道德与法治五年级上册3.6《我们神圣的国土》(第一课时)教学设计

部编版道德与法治五年级上册3.6《我们神圣的国土》（第一课时）教学设计一. 教材分析《我们神圣的国土》是部编版道德与法治五年级上册第三单元第六课时的内容。

本节课主要让学生了解我国的基本国情，认识我国的不同地形地貌，从而增强学生的爱国情感，培养学生热爱祖国、维护国家统一和领土完整的意识。

教材通过生动的图片、地图和文字，引导学生认识我国的山河壮丽、地域广阔，激发学生对我们伟大祖国的自豪感和归属感。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的地理知识和国情认知，对我国的地理特点有一定的了解。

但在具体的山河分布、地形地貌等方面，还需要通过图片、地图等形式进行直观展示，以便加深他们的认识。

此外，学生对于国土的概念，以及维护国家统一和领土完整的意义，还需要通过本节课的教学进行引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解我国的基本国情，认识我国的不同地形地貌。

2.培养学生热爱祖国、维护国家统一和领土完整的意识。

3.提高学生的地理知识和国情认知，激发学生的爱国情感。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过教材和图片，认识我国的山河分布和地形地貌。

2.难点：引导学生理解国土的概念，培养学生的国家意识和爱国情感。

五. 教学方法1.图片展示法：通过展示我国的山河、地形地貌等图片，让学生直观地认识和感受我国的地理特点。

2.地图学习法：让学生通过观察地图，了解我国的地理位置、省份分布等基本国情。

3.讨论交流法：学生分组讨论，分享自己对我国国土的认识和感受，培养学生的国家意识和爱国情感。

六. 教学准备1.教材、图片、地图等教学资源。

2.多媒体教学设备。

3.分组讨论的教室环境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅我国地图，引导学生观察我国的地理位置、省份分布等基本国情。

同时，提问学生：“你们知道我国有多少个省份吗？它们分别是哪些？”让学生自由发言，引发对我国国土的思考。

2.呈现（10分钟）教师展示我国的山河、地形地貌等图片，引导学生观察和描述这些图片。

大单元整体教学设计6-2共筑生命家园课时教学设计道德与法治九上

1.通过设计“中国在行动”的两个活动，懂得我国为建设美丽中国所作出的努力。2..以“碳达峰”“碳中和”为议题认识，我国严峻的资源环境国情,认识“碳达峰”“碳中和”是推动高质量发展、提升生态文明建设水平的主要措施。探讨个人如何参与生态文明建设，做维护生态文明的践行者。
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保护生物多样性
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材料三云南亚洲象活动地区始终坚持保护优先的绿色发展理念。为保护亚洲象，建立“大象食源地”，种象草、甜竹等大象爱吃的植物；创新成立西双版纳亚洲象救护与繁育中心，先后参与野生亚洲象救助20余次，成功救助野生亚洲象十余头。
二、提出问题：材料和图片反映我国是如何践行人与自然和谐共生的？
环节三品浙江的余村
第五课引导学生有意识地了解中华文化的特点及其内在的创造力和包容力，感悟中华传统美德蕴含着丰富的道德资源，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量，从而使学生自觉重视中华文化的价值，重视对社会主义核心价值观的培育和践行，形成对民族文化的认同，增强对中国特色社会主义文化的价值认同与自信。
通过观看视频，感受美丽中国建成的美丽图景，懂得我国绿色发展的现状是怎样的，以及美丽中国的时代图景是怎样的？P87增强学生的社会责任感，自觉践行生态文明建设
课堂小结
通过本节课的学习，你学会了什么？
据实回答自己本节课的收获
通过学生收获的情况，反馈教师的教学目标是否达成。
课堂练习
1.（2023春・南平期末）2023年4月22日是第54个世界地球日，宣传主题为“珍爱地球，人与自然和谐共生”。下列
材料三：为不断推动乡村产业绿色转型，余村通过建设光伏发电系统、智慧路灯、充电桩等一批新能源设施，对现有厨房用能、办公照明设备及空调设备进行节能改造，实现“节能环保、智慧智能”改造目标，减少煤炭使用量约484吨，减少二氧化碳排放约872吨。在余村，现在电能终端消费占比不断提升，绿水青山间涌动着清洁电能。

人教版部编五年上道德与法治6《我们神圣的国土》教案

人教版部编五年上道德与法治6《我们神圣的国土》教案一. 教材分析本节课的主题是“我们神圣的国土”，选自人教版部编五年级上册道德与法治教材。

教材从我国的地理位置、领土面积、地形地貌等方面介绍了我国的国土情况，旨在让学生了解和热爱我们的祖国。

通过本节课的学习，学生将能够理解国土的重要性，认识到保护国土的责任。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于我国的地理位置、地形地貌等方面有所了解。

但是，对于国土的概念、国土的重要性以及保护国土的责任等方面的认识还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，体会国土的重要性，培养他们的爱国情怀。

三. 教学目标1.让学生了解我国的地理位置、领土面积、地形地貌等基本国情，增强他们的国情意识。

2.引导学生认识到国土的重要性，培养他们的爱国情怀。

3.教育学生树立保护国土的责任感，自觉履行保护国土的义务。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国的地理位置、领土面积、地形地貌等基本国情。

2.难点：引导学生认识到国土的重要性，培养他们的爱国情怀，以及树立保护国土的责任感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生直观地感受我国的国土情况，激发他们的学习兴趣。

2.讨论教学法：学生分组讨论，分享彼此对国土的认识和感受，培养他们的合作精神和表达能力。

3.案例教学法：通过典型的事例，让学生了解国土的重要性，树立保护国土的责任感。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等资料，用于展示我国的地理位置、领土面积、地形地貌等基本国情。

2.准备国土相关的案例，用于教学过程中的讨论和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示我国的地理位置、领土面积、地形地貌等基本国情，引导学生关注我国的国土情况。

2.呈现（10分钟）呈现国土的相关案例，让学生了解国土的重要性。

通过案例分析，引导学生认识到保护国土的责任。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此对国土的认识和感受。

中国国情和中国文化课程

我国国情和我国文化课程在我国这样一个拥有悠久历史和深厚文化底蕴的国家，我国国情和我国文化课程一直是学习和了解我国的重要内容。

我国国情和我国文化课程涵盖了广泛的主题和领域，包括我国的政治、经济、历史、社会、文化等方面，这些内容对于理解我国的现状和未来发展具有重要意义。

在本文中，我们将深入探讨我国国情和我国文化课程，帮助读者更好地理解我国这个神秘而又复杂的国家。

一、我国国情的综合评价我国国情是指我国特有的国家情况和特点，是我国政治、经济、文化等方面的综合表现。

我国国情的综合评价需要从政治体制、经济发展、社会稳定、文化传统等多个方面进行分析和评估。

我国是一个拥有悠久历史和悠久文化传统的国家，我国特有的国情表现在其尊重传统、重视家庭、注重礼仪等方面。

我国又是一个拥有快速经济发展和现代化进程的国家，我国的国情还体现在其经济转型、城乡差距、社会结构等方面。

综合来看，我国国情是一个复杂而又多元的概念，需要充分的了解和认识。

二、我国文化课程的内容和特点我国文化课程是我国教育体系中的重要课程之一，其内容涵盖了我国的历史、文学、艺术、哲学、思想等方面。

我国文化课程的特点在于其注重培养学生对我国传统文化的了解和尊重，同时也注重培养学生的创新能力和国际视野。

我国文化课程的内容丰富多彩，既包括了经典的古代文化传统，也包括了当代我国的文化创新成果。

通过学习我国文化课程，学生能够深入了解我国的传统文化和现代文化，培养对我国文化的认同感和自豪感。

三、个人观点和理解在我看来，我国国情和我国文化课程是我国民族精神和国家形象的重要组成部分。

我国国情体现了我国的发展历程和特有的社会文化特点，我国文化课程则是传承和弘扬中华优秀传统文化的载体和评台。

通过学习我国国情和我国文化课程，我们能够更好地了解我国，认同我国，也更好地走向世界。

具体来讲，我认为我国国情和我国文化课程的深入学习，有利于提升我们对我国的认知和理解，有利于培养我们对我国的热爱和自豪，也有利于促进我们的个人成长和综合素质的提升。

政治笫六课的知识点八年级

政治笫六课的知识点八年级政治八年级第六课知识点政治是一门涉及国家政治制度和国际关系的学科，学习政治不仅有助于提高我们的政治素养，还有助于了解国家的政治运作和国际形势。

本文将重点探讨政治八年级第六课的知识点，希望对大家的政治学习有所帮助。

一、政治思想的发展政治思想是人们对政治问题的观点和看法的总和，是人类探索政治问题的过程。

政治思想的发展可以分为古代、中世纪、现代三个阶段。

在古代，秦汉时期的法家和儒家思想影响深远；中世纪则以天主教教义和欧洲封建社会思想为主，现代则以近代西方资本主义和社会主义思想为主导。

政治思想的纷繁复杂既反映了人类对政治问题的不断探索，也反映了不同社会阶层、不同文化地区的政治需求。

二、国家的基本属性国家是一个具有领土、人民、主权以及政权的统一体，具有这些基本属性才能被称为国家。

领土是国家的物质基础，人民是国家的主体，主权是国家的核心特征，政权则是国家的组织和管理机构。

三、宪法的基本内容宪法是规范政治组织和运作的基本法律，它规定了国家的根本制度、权力机构和权利义务。

宪法的基本内容包括国家的基本原则、国家的基本制度、宪法的修改程序和宪法的监督制度等。

宪法是维护国家稳定和发展的重要保障。

四、政治参与的形式政治参与是公民行使政治权利的过程，常见的政治参与形式包括投票、参加政党、参加社会组织等。

投票是公民参与国家事务最为重要的形式之一，是行使选举权和被选举权的基本方式。

参加政党则是进一步参与政治决策的重要方式，而参加社会组织则是公民参与社会管理和公共事务的重要途径。

五、中国特色社会主义中国特色社会主义是中国共产党在中国革命、建设和改革发展的实践中总结出的一种具有中国特色的社会主义道路。

它比传统社会主义更加注重中国特色和民族特色，强调以经济建设为中心，加强社会主义法制建设，注重维护社会公平正义和人民利益。

中国特色社会主义是中国的基本国情和发展方向。

六、国际组织与国际关系国际组织是为国际合作和解决国际问题而组成的国际机构，如联合国、世界贸易组织等。

留学生国情教育

留学生国情教育介绍留学生国情教育是指为留学生提供了解和学习所在国家情况的教育课程。

随着国际交流的增加，越来越多的学生选择出国留学，了解所在国家的国情和文化成为他们适应新环境的重要一环。

本文将从不同层次和角度探讨留学生国情教育的重要性、目标、方法以及可能遇到的挑战等方面。

留学生国情教育的重要性1.帮助留学生了解所在国家的政治、经济、社会和文化情况，提高他们的适应能力和沟通能力。

2.培养留学生对所在国家的尊重和理解，促进跨文化交流和合作。

3.帮助留学生在学习和生活中更好地利用所学知识，更好地融入所在国家的社会和文化。

留学生国情教育的目标1.让留学生了解所在国家的政治体制、法律法规以及社会制度，为他们提供一个了解国家情况的框架。

2.培养留学生对所在国家经济发展状况的认识，了解国家的产业结构、就业情况和市场机会。

3.介绍所在国家的文化传统、价值观念、社会风俗等，帮助留学生更好地适应和了解当地人的生活方式。

4.引导留学生了解所在国家的教育体系和学术环境，为他们的学习和研究提供必要的背景知识。

留学生国情教育的方法1.课堂教学：通过专门的国情课程，向留学生系统介绍所在国家的政治、经济、社会和文化情况。

2.参观考察：组织留学生参观政府机构、企业、农村社区等地，亲身体验所在国家的发展和生活状况。

3.文化活动：举办文化交流活动，让留学生与当地人接触和交流，了解所在国家的文化传统和价值观念。

4.学习项目：鼓励留学生参与当地的学术研究项目或社会实践活动，加深他们对所在国家的理解和认知。

留学生国情教育面临的挑战1.语言障碍：留学生可能面临语言障碍，导致他们难以理解和掌握所在国家的情况。

2.文化差异：不同国家有不同的文化背景和价值观念，留学生可能需要一定的时间来适应并理解当地的文化。

3.资源不足：有些学校或机构可能缺乏相关教材和师资力量，影响留学生国情教育的质量。

4.教育方式：传统的课堂教学方式可能不能满足留学生的需求，需要创新教学方法和手段。

教师教育国情方案

教师教育国情方案第一部分：背景介绍自古以来，教育一直被视为国家的命脉，而教师则是教育事业中最为重要的一环。

教师的素质和能力直接影响着教育的质量和发展。

为了提高我国教师队伍的整体素质和教育水平，不断适应和推进国家发展的需要，教师教育国情方案应运而生。

第二部分：教师教育国情方案的目标和原则教师教育国情方案的目标是培养一支具有高素质、专业能力强、德才兼备的教师队伍。

在实施过程中，应遵循以下原则：1. 紧密结合国家发展需求。

根据国家经济、文化和社会发展的需要，确定教师培养的重点和方向。

2. 综合运用多种教育资源。

通过多种渠道和方式，整合教育资源，提高教师培养的效果。

3. 高度重视师范教育。

加强师范院校建设，提高教师培养的质量和水平。

4. 强化实践教学环节。

注重教师培养的实践能力培养，提高学生的实际应用能力。

第三部分：改革和创新教师培养模式为了提高教师教育的质量和效果，教师教育国情方案需要改革和创新教师培养模式。

具体措施包括：1. 推行严格的入学标准。

通过严格筛选和选拔，确保进入师范院校的学生具备一定的综合素质和能力基础。

2. 构建多层次、多领域的教师培养体系。

除了师范院校的培养，还要发展职业教育、继续教育等多种培养途径。

3. 建立实践基地和校企合作机制。

通过与教育实践基地合作，提供实际工作经验和实践机会，提高教师的师德师风。

4. 强化教师培训的实效性。

培养深耕课堂的教师，注重实际教学技能的培养和进修。

第四部分：加强教师专业发展支持教师教育国情方案还应该注重教师的专业发展支持，具体措施包括：1. 加强教师培训机构的建设。

通过资源整合和优化创新，提供全方位、多样化的培训服务。

2. 完善教师评估机制。

建立科学公正的评估体系，调动教师积极性，倡导教师专业发展的自主性。

3. 加大资金投入力度。

加强对教师培训和发展的经费支持，提供各种教育教学资源。

4. 鼓励教师参与教育研究和创新。

鼓励教师积极参与教育研究和创新实践，提高教师的学术水平和创新能力。