七年级语文(上)第五单元教案
部编人教版七年级语文上册第五单元备课
部编人教版七年级语文上册第五单元教案教学目标：1、把握文章的内容：了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
3、揣摩生动的细节描写。
4、形成关爱动物、善待生命的情感。
5．学习借助关键语句及运用比较的方法，分析体会作者的思想感情。
教学重点：在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。
教学难点：揣摩生动的细节描写，理解蕴涵的人生哲理课时安排：2课时教学设想：《猫》描写了作者一家所养三只猫的情景。
这是一篇精读课文，教学时此课教学依“把握”“理解”“品味”“感悟”“创新”五大板块层层推进，宜在整体阅读的基础上，引导学生把握文章如何把一个故事讲清楚，如何品味文中所塑造的形象及语言美趣。
可引导学生畅谈自己的感受，不必拘泥于某一种观点。
第一课时一、情景创设，导入新课课前30秒图片 (漂亮、可爱的猫)欣赏，触发学生爱的情感。
猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
二、检查预习，了解学情1、走近作者郑振铎,(1898—1958)，福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
2、字词积累相称(chèn) 郁(yù)闷一缕(lǚ) 娱(yú)乐污涩(sè)怂恿（sǒngyǒng）婢女（bì）蜷(quán )伏惩戒（chéng）怅然（chàng）3、文章写了几只猫？重点写哪一只？明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。
七年级语文教案上册第五单元复习计划总结教案
很多人都说七年级是初中里最为重要的一年，这也就意味着，尤其是在语文这样一个核心科目上，七年级的学习至关重要。
在七年级语文上册第五单元中，我们学习了不少关于“记叙文”的知识，这不仅涉及到了我们的语文功底，更是锻炼了我们的阅读能力和写作能力。
而为了更好地巩固所学知识，我们需要制定一个科学合理的复习计划。
以下是我的复习计划结教案。
一、课时复习1.预习巩固在语文课第一讲，老师让我们前了解“记叙文”的一些基本知识，为后面的学习打下基础。
这一点可以通过自己的阅读和学习来完成。
可以通过熟练运用百度文库等网络平台，阅读丰富的记叙文范文，领悟这些文章中的写作技巧和语言表达方式，注重积累，并逐渐培养自己的写作能力。
2.课堂听讲在这个单元的课堂上，我们需要认真听讲。
老师不仅会为我们讲解一些知识点，还会推荐一部分优秀的作品，让我们学习到不同的文学风格，在其中汲取力量，实现对知识系统的吸收和学习。
同时，作为学生，我们也需要适当地记笔记，帮助自己在课堂教学结束后更好地掌握所学的知识。
3.课余作业这个单元的作业主要是阅读精选的文章并进行理解、写出自己的见解。
因为记叙文是一种表达生活的方式，通过读者自己的理解和想象，深入探究文章中蕴含的丰富内涵。
在完成作业的过程中，我们可以发现自己的阅读水平有了明显提高，也逐渐获得一定的写作经验。
同时，通过与其他同学的交流和讨论，也能够更好地理解文章的内容和意义。
4.课后复习在课堂上，老师会告诉我们一些写作技巧和注意事项，而这些知识点并不能在上课时完全掌握。
因此，在平时学习中，我们需要抽出一定时间对这些知识进行巩固和复习。
既可以通过阅读优秀的记叙文范文，同时也可以从自己完成的作业中找到不同的问题，利用课外时间，对照老师讲过的知识框架，进行针对性的加强。
二、自我复习计划1.积极阅读许多文艺名人都说过，只有善于读书的人才能写出好的文章。
这个说法的前提也在于：经常进行阅读的习惯。
在学习记叙文的过程中，我们需要读到越多优秀的范文，才能够不断地深化和升华自己的文学修养，找到写作的技巧和表现方式。
语文七年级上册第五单元单元课 教案
天人合一诉衷情——七上第五单元单元备课【教材分析】七年级上册语文教材的变化，首先语文新教材更加关注学生的成长。
这主要体现在单元设置的变化，新教材的单元主题分为（自然、亲情、学习、人生、动物、想象），相比于旧教材，新教材更加注重学生的体验感悟，从身边开始，从感悟开始，逐层深入学生内心深处，触摸孩子内心那柔软的情愫。
其次，语文新教材不仅关注授业解惑，更加关注传道，也就是阅读方法与写作方法的讲解。
新教材压缩了文本的内容与容量，采取双线组元，并排推进的方式，以读为主线，引领学生在朗读、默读、品读的过程中，掌握、理解、运用阅读理解文章的方式和方法。
再次，语文新教材更加的关注学生语文素养的提升，新教材精选文本，逐层逐级设置，讲解目标更明确、更精细，精讲文本传授方法，自读文本巩固提升，选读文本拓展强化，给了授课教师更多的自由空间，让教师可以紧紧围绕语文素养的提升大胆的做文章，尽情的谋改革。
最后，语文新教材更加的关注学生核心素养的养成，教材除了关注语文工具性的一面，注重了语文素养的提升之外；新教材还注重了语文人文性的一面，注重了学生审美情趣、人文情怀、学习生活、社会参与等纬度核心素养的养成与提升。
【单元分析】第五单元主题为“人与自然”，本单元课文描绘了人与动物相处的种种情形，表达了人对动物的欣赏，对其命运的关注以及人与动物之间的矛盾冲突，学习本单元，在语文素养的提升方面，要求学生在把握段落大意、理清文章思路的基础上，学会概括文章的中心思想。
在核心素养的养成上，关注学生人文情怀、珍爱生命、责任意识、探究精神等核心素养的提升，引领孩子在阅读文本的过程中，增进对人与自然关系的理解，濡染尊重动物、善待生命的人文情怀，培养保护环境、敢于担当的责任意识。
（思维导图来展示）【教学设计】。
七年级语文教案上册第五单元课文解析复习教案
七年级语文教案上册第五单元是一篇重要的课文，此文是对道德品质的一种训练，是一篇富有教育意义的文章。
在教案上，教师需要对这篇课文进行解析，以便更好地帮助学生理解和学习这篇文章。
本文将针对七年级语文教案上册第五单元课文进行深入分析和解析，从中探索出其意义和价值，为教师提供参考和指导。
本着教学的原则，教师需要对课文进行简要的概述，说明课文的主题和意义。
七年级语文教案上册第五单元课文的主题是对人格道德的教育，探讨了一个人应该具备哪些优秀品质，如诚实、勇敢、善良、宽容等等。
同时，传递了一种爱与宽容的情感，倡导世界和平与友谊，强调人的生存价值和合作精神。
教师需要对课文的结构进行分析，以便更清晰地了解课文的整体结构。
教案上，教师可以通过下面的方式来完成。
一、认真读课文，理解全文的大意。
二、探究课文中心，找出篇幅较大的语句，词语或段落，标记关键词。
三、根据标记出的关键词，分析课文的思路和结构。
通过这一步骤，教师便能够更好地理解和解析这篇文章。
接下来，教师需要对课文中的语言运用进行分析，以便更好地把握文本的原意。
教案上，教师可以从以下几个方面进行分析。
一、选择合适的词语使文章更加生动形象。
二、使用符号化的语言，加强意义的形象化。
三、使用简单的情境描述，想象力，语言表现等技巧，使文章更加生动。
教师应该对本节课内容进行总结，让学生明白本次课的目标和意义。
最重要的是，教师应该在课堂上进行互动，在思考和探讨中促进学生的学习。
这不仅能够帮助学生更好地理解课文，还能够加强学生的沟通和思维能力。
七年级语文教案上册第五单元课文解析是一项重要的任务，教师需要认真对待，以便更好地帮助学生进行学习。
通过深入分析和解析，教师可以为学生提供更好的指导和帮助，让学生学会自我反思和发展自己的道德品质。
第五单元备课说明【教案】七年级上册语文
善待生命,与大自然和谐相处的中心思想单元备课说明一、单元课标要求《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7—9年级)的“课程目标”,在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“养成默读习惯”,能够“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”;在“表达与交流”中指出要引导学生“表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”。
在“课程内容”中,此单元的课文契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求,其第四学段(7—9年级)旨在引导学生“阅读表现人与自然的优秀文学作品,包括古诗文名篇,体会作者通过语言和形象构建的艺术世界,借鉴其中的写作手法,表达自己对自然的观察和思考,抒发自己的情感。
”在“学业质量描述”中,其第四学段(7—9年级)要求学生能够“理清行文思路,用多种形式介绍所读作品的基本脉络;能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言,通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解”。
二、单元教材分析此单元的人文主题为“动物与人”,共选编了四篇文章,分别是郑振铎的《猫》、陈忠实的《我的白鸽》、利奥波德的《大雁归来》和蒲松龄的《狼》。
虽然这四篇文章的体裁、内容有所不同,但都跟动物有关。
《猫》以第一人称的口吻,记述了“我”家三次养猫的经历,写出了“我”与家人悲痛、遗憾的心情,尤其是对第三只猫的歉疚之情,体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。
《我的白鸽》叙写了作者喂养白鸽的详细经过,表达了他对白鸽的珍视和喜爱,以及对生命的尊重。
《大雁归来》用记叙和描写的表达方式介绍了大雁迁徙的特性,表达了作者对野生动物的喜爱之情,提倡了人与自然和谐相处的理念。
《狼》是一篇文言短篇小说,故事虽短,但矛盾激烈,情节紧凑,引人入胜。
这四篇课文从截然不同的角度记述了人与动物的故事,反映了人对动物的认识和了解,也体现了作者对人与自然关系的深刻思考。
七年级上册语文第五单元教案
七年级上册语文第五单元教案人教版七年级上册语文第五单元教案人教版七年级上册语文第五单元教案1复习导引（一）复习目标1.回顾基础知识，深化理解掌握。
2.掌握本单元的知识结构。
3.品位赏析文章中的精美语言，领悟课文的深长意味。
4.整体把握课文内容，学习课文的表达技巧（二）复习重点1. 整体把握文章内容学习课文的表达技巧。
2.品位赏析语言，领悟课文的深长意味。
（三）复习方法构建知识网络，梳理剖析主干知识；强化训练以实现理解，，互动探究以寻求规律。
第21课风筝1．在本单元的5篇课文中，《风筝》是意蕴最丰富的一篇，应该提倡多角度的有创意的阅读，宜从多种角度加以引导，拓展思维空间。
2．训练探究文意的能力。
这篇课文的难点较多，正是研究性学习的理想教材，要让学生预习时把不理解的地方划出来，要鼓励学生质疑问难，培养发问精神。
教师教学用书里提出并解答了的九个问题，基本上解答了全文的要点，可以一次性提出来；同时，在“有关资料”中精选部分有助于探究课文主题的材料，提供给学生。
让学生将问题整理一下，根据材料和课文，有步骤地研究。
3．课文研读要以难为乐，又要把握住“度”，不要求一下子理解透彻。
在原有基础上提高一步就是收获，理解不透彻的地方将来可以慢慢感悟，不必追求讲深讲透，不必追求面面俱到。
4．感受鲁迅的人格、胸怀。
第22课羚羊木雕1．可以分角色朗读。
2．课文从孩子的眼光和心态看待——场家庭矛盾，叙事角度和叙事语气与学生很接近，据此，教师应设法引起学生的共鸣。
可以提问：女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才恰当?怎样才能避免这类不愉快的事发生？2．这场矛盾没有一个完满的结局，留下一个空白，正好可以引发学生的思考和讨论。
比如探讨人物语言后的许多删节符号所蕴涵的意味：比如指导学生分组，分别代表矛盾的三方，讨论这场矛盾的是非曲直。
3．分析矛盾发展变化的几个层次。
4．抓住人物内心变化发展的线索。
第23课散步1．先要求学生跳读课文，思考：“文章讲述的是什么事?表现哪个方面的话题?以此来整体把握课文。
2024年人教版七年级上册语文第五单元教案
2024年人教版七年级上册语文第五单元教案一、教学目标知识与技能：掌握本单元生字词的读音和写法，能够流利朗读课文。
理解课文内容，掌握主要情节和人物形象。
学会通过上下文推测词义，提高阅读理解能力。
过程与方法：引导学生通过合作学习，共同探究课文内容，培养团队协作精神。
鼓励学生使用多种阅读策略，如略读、寻读、预测等，提高阅读效率。
培养学生的批判性思维，鼓励他们对课文内容提出自己的看法和见解。
情感态度与价值观：通过对课文中的人物和事件的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。
激发学生对文学作品的兴趣，培养他们的审美能力和文学素养。
二、教学重点和难点教学重点：课文内容的理解和主要情节的把握。
生字词的学习和运用。
阅读策略的掌握和应用。
教学难点：课文中深刻的文化内涵和情感表达的理解。
学生批判性思维的培养和发挥。
三、教学过程导入新课：通过提问或讨论的方式，回顾前一单元的内容，引出本单元的主题。
展示与课文内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
新课呈现：教师朗读课文，注意语音语调的把握，让学生感受课文的情感色彩。
引导学生自主阅读课文，标记不理解的词汇和句子，鼓励他们通过上下文推测词义。
分段讲解课文内容，重点讲解难句、难词和重要的语法点。
合作探究：将学生分成小组，让他们合作探讨课文中的主要情节和人物形象。
每个小组选出代表，向全班汇报讨论结果，其他小组进行点评和补充。
教师总结学生的讨论，强调课文中的重点和难点。
拓展延伸：引导学生联系自己的生活实际，谈谈对课文中人物和事件的看法。
开展相关的写作活动，如续写课文、写读后感等，培养学生的写作能力。
介绍与课文内容相关的其他文学作品或文化背景知识，拓宽学生的视野。
课堂小结：总结本堂课的学习内容，强调重点和难点。
布置课后作业，包括朗读课文、完成相关练习题等。
提醒学生注意课后复习和预习的重要性。
四、教学方法和手段教学方法：启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣和思维能力。
部编本人教版七年级语文上册第五单元全部教案(共7个)-图文
部编本人教版七年级语文上册第五单元全部教案（共7个）-图文天地之间，四海之内，万物平等，人不可夺，天不可废。
（三）课时作业1.完成本课练习册习题。
2.将本文中给你的启示结合生活实际形成文字（500字以上）。
教案序号：课题：17.动物笑谈备课日期：授课日期：教学目标：1.借助课文批注，用学写批注的方法理解文章内容，能流畅的表达自己对课文内容和语言特色的看法。
2.交流批注结果，对批注进行再批注，品味文章风趣幽默的语言。
3.在感受风趣幽默语言风格的过程中，感受科学研究者专注忘我的工作热情以及对动物的热爱。
教学重点：默读文章，运用互评批注的方式，品味文章语言风趣幽默的特点。
教学难点：品味语言风趣幽默的特点，形成表达完整的语段，并能够独立按要求做批注。
师生活动设计意图作的热爱和投入。
教案序号：课题：18.狼（第一课时）备课日期：授课日期：教学目标：1.语文常识（1）了解蒲松龄的生平简介。
（2）了解《聊斋志异》的有关知识。
2.语言：（1）朗读并背诵文言课文。
（2）积累文言词汇，理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。
（3）结合关键词语理解，理解并翻译文中重要的词句。
3.阅读：（1）分析文章的结构，梳理小说的情节。
（2）分析小说的形象。
（3）多角度多层面理解小说的主题思想。
4.写作：理解本文的写作技巧及表达效果。
蒲松龄常年在家门口摆个茶摊，请别人给他讲一些奇异鬼怪之事，之后进行加工，最终形成了《聊斋志异》。
《聊斋志异》的主要内容：1、歌颂青年男女的真挚爱情。
2、揭露科举制度的弊端，抨击封建官吏的罪恶。
3、劝诫封建世俗民风。
三、初读课文1.一人范读，其余同学纠正错误。
通过同学同学们都做了预习，首先老师想请一位同学起来范读一下课们的齐读和范文。
其他同学注意听，并拿起你们手中的笔，将他读错的地方勾读，读准字音，画下来。
等他读完了我们再一起纠正，好吗？2.全班齐读。
好了同学们，纠正完字音，就让我们一起来试着读一读课文。
七年级语文上册 5《秋天的怀念》教学设计(三首歌造氛围) 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案
《秋天的怀念》教学设计教学思路把“母亲喜欢花”作为为全文教学的点，把”三次看花”作为线，把母亲让我和妹妹”好好儿活”作为思想内核，把本文置于史铁生的人生境遇中。
“一生艰难”的母亲，留给了身体残缺的儿子一笔丰富的精神遗产——隐忍、坚强、无私、包容、乐活等美好品质。
正是母亲的这些精神品质，促使他在母亲离去后的日子里，走出了心理阴霾的困境，拿起了灵动的笔，做成了健壮的的“腿”，坚强地书写着人生的精彩华章，让思想在字里行间自由地飞翔，他的作品多次获奖。
2002年，史铁生获得了华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，颁奖词写道：“史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想，他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。
”这样的解读试图突破一般以“母爱”为主题的局限，将文章上升为精神力量的唤醒和激发，因为母亲的精神品质在母亲去世以后，对作者及活着的我们都有一种精神上的鞭策与引领的意义。
设计特点考虑到七年级新生的心智，他们对人生苦难的理解、对生命珍贵的感悟都还停留在较为幼稚的阶段，因此对于这篇思想丰厚、感情凝重的散文作品的解读，在形式上可以活泼一些，这样便于孩子们轻松愉快地接纳本文的思想情感。
以三首歌曲——韩宝仪《春风吻上我的脸》，周杰伦《菊花台》、《听妈妈的话》为课文三个场景的背景音乐，营造浓厚的情感氛围，调动孩子们理解感悟课文的情绪；在听读中感悟母亲闪光的的精神品质，在朗读中品味作者的怀念母亲的真挚情怀。
教学目标1、品味重点句段，让学生走进母子的心灵。
2、抓住母亲的叮嘱“好好儿活”，玩味“菊花”的形象意义，体悟儿子从母亲身上获得的直面苦难，用笔当腿，乐观生活的精神财富。
3、指导学生有感情地朗读课文，从课文引申思考现实中的我们又该怎样““好好儿活””。
教学时数：2课时教学流程一、听歌导入，引出课文1、多媒体播放韩宝仪歌曲《春风吻上我的脸》“春风她吻上我的脸告诉我现在是春天春风里处处花争艳别让那花谢一年又一年趁着那春色在人间起一个清早跟春相见”……春天如此美好，可是就有人生生地拒绝它们，这是一个怎样的人呢？是如歌中所唱的懒惰之人吗？还是有更深层次的别的心结呢？以此引出史铁生，拒绝在春天去听、去看一切美好的事物。
七年级语文教案：第五单元阅读理解教案
七年级语文教案：第五单元阅读理解教案是一份非常重要的教学资料，它为教师提供了有关教授学生阅读理解的多样方法和技巧。
这份教案涉及多个方面，包括卡片游戏、PPT演示等等，这些都是教师可以运用的教学手段。
教案的第一步是学生阅读文本。
这一部分，要求教师以小组形式或者个人形式，让学生仔细阅读所提供的文本，书写下他们认为最重要的信息，并且给出自己的判断和解释。
接下来，教师可以让学生在小组内或者和全班同学分享自己的理解。
在教师指导下，学生可以使用不同的策略来阅读理解这个文本。
其中，最重要的一种策略就是让学生使用图像化的方式来理解和记述文本，这种方法可以帮助学生更加清晰地理解文本中的主题、情节和角色等要素。
同时，让学生通过持续的阅读而建立自己的阅读习惯和技能也是非常重要的。
接下来，教师可以引导学生互相分享他们的阅读理解心得，这不仅可以帮助提高学生的口语表达和沟通能力，同时也可以促进学生之间的互动，加深他们对文本的理解。
此外，在教学的后期，教师还可以使用卡片游戏或PPT演示等方法，让学生进行复习和检测。
这种方法可以更加直接地评估每个学生的阅读理解能力，同时也能够为教师提供对学生掌握程度的反馈，有助于调整教师的教学策略。
七年级语文教案：第五单元阅读理解教案是一份非常重要的教学资料，它为学生提供了丰富的阅读理解教学策略，同时也为教师提供了完整的课堂教学指导。
尤其是在当今社会，阅读理解能力已经成为一个非常重要的技能，这些教学策略和技巧的应用不仅提高了学生的阅读理解水平，也为他们的成长和发展奠定了坚实的基础。
七年级语文教案上册第五单元重要知识点精讲复习教案
本教案是在七年级语文教材上册的第五单元内容基础上，总结了重要知识点和难点，帮助学生更好地理解和掌握知识。
本教材主要涉及到的内容包括“唐诗宋词元曲基础知识”、“词语辨析讲解”、“古文阅读及写作”等几个方面。
下面我们将逐一进行讲解。
一、唐诗宋词元曲基础知识1.唐诗鉴赏：唐诗的鉴赏比较复杂，主要包括韵律、格律、修辞以及意境等几个方面。
其中，韵律是指唐诗中的韵脚，如仄平、平仄等；格律是指诗的结构形式，如律诗与非律诗等；修辞是指诗中运用的修饰手法，如比喻、拟人等；意境是指诗的意义和表达方式，如哲理、描写等。
2.宋词鉴赏：宋词是唐诗后的文学形式，在唐诗的基础上加入了更多的意境和情感元素，更加表达了对生活和情感的关注。
宋词鉴赏要注意理解词的体裁形式和主题情感，提高鉴赏能力。
同时，学生们还需要了解一些词牌和典故，以便在鉴赏和创作过程中随手取材。
3.元曲鉴赏：元曲是中国古代文学史上的一个独特存在，具有丰富多样的形式和主题。
元曲中的形式包括杂剧、散曲、传奇等，主题主要集中在爱情、官场、历史事件等方面。
元曲的鉴赏需要理解其特有的主题和情感元素，同时对形式结构的掌握也很重要。
二、词语辨析讲解1.同根词的区分：同根词指的是由同一个词根派生出来的不同形式词，如踏、踩、践等。
这些词有着相似的意义，但使用场合和语境还是有所区别的。
因此，对同根词的区分需要结合上下文语境进行。
2.近义词的辨析：近义词指的是意思相近的词语，如快乐、高兴、愉悦等。
在使用这些词时，需要根据具体的语境和主题进行选择，注意词义的微妙差别和使用场景。
3.习惯用语的应用：习惯用语是一种特殊的语言形式，历史悠久，在生活中被广泛使用。
理解和应用这些习惯用语不仅可以提高语感，还有助于深入理解语汇的使用和联系。
三、古文阅读及写作1.古文的理解：古文是汉语言文化传统的重要组成部分，有着丰富的内容和深刻的思想，阅读和理解需要积累和提高。
在古文阅读中，需要注重词义辨析，熟悉典故故事，并根据语境和语法分析进行整体理解。
人教部编版七年级上册语文第五单元《狼》教案
（3）思想教育：引导学生从课文中感悟到关爱动物、保护生态环境的重要性。
举例：讨论狼在生态系统中的作用，引导学生形成关爱动物、保护生态的意识。
（4）思维拓展：激发学生的批判性思维，让学生在理解课文的基础上，提出自己的看法。
举例：讨论狼的形象在现代社会中的转变，鼓励学生发表自己的观点。
然而，在讲解难点部分，如文化背景和写作手法时，我发现部分学生似乎对这些内容兴趣不大，可能是因为这些知识点相对抽象，难以引起他们的共鸣。针对这一点，我考虑在今后的教学中，尝试使用更多生动形象的案例和实际操作，让学生在具体情境中感受文化背景和写作手法的作用。
此外，实践活动中的分组讨论和角色扮演活动，学生们表现得相当积极，课堂氛围活跃。但从成果展示来看，部分小组在讨论过程中可能过于注重趣味性，而忽视了深入挖掘动物智慧在实际生活中的应用。在今后的教学中，我应加强对学生讨论方向的引导，让他们在轻松愉快的氛围中，也能学到有深度的知识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）文本理解：把握课文《狼》的故事情节，理解作者对狼的描绘，掌握课文的核心内容。
举例：分析课文中的描述，如“狼亦黠矣，而顷刻两毙”，理解狼的聪明与悲剧命运。
（2）词语积累：学习并掌握课文中的生词、成语，如“狡兔三窟”、“狼子野心”等，并能正确运用。
举例：通过例句理解词语含义，学会在实际语境中运用。
3.语法知识：分析课文中的句式结构，如：并列句、主谓短语等，并学会运用。
4.写作手法：分析作者如何通过对狼的描绘，表现狼的性格特点，学习运用形象、生动的写作手法。
5.文化传承：了解我国古代对狼的认知和评价，传承我国优秀传统文化。
6.思想教育：通过学习课文，让学生认识到动物的生存智慧，培养关爱动物、保护生态环境的意识。
七年级语文教案(上)第五单元教案：欣赏诗词,陶冶情操
七年级语文教案（上）第五单元教案：欣赏诗词，陶冶情操教学计划一、教学目标：1.培养学生对诗词的基础认识，理解诗词中的表达方式和文学魅力。
2.帮助学生掌握常见的古代诗词，提升其文学素养和语文技能。
3.培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和阅读理解能力。
二、教学内容：1.课堂讲授，介绍古代诗词的发展历程，以及明清两代的代表作家和作品。
2.诗词欣赏，配合音乐、画面等，让学生感受诗词的韵律和美感。
3.学生自主阅读和合作探究，通过同好之间的合作交流，为诗词解码和理解提供支持和帮助。
4.知识巩固和检验，通过课堂练习和试卷考核，检查学生在诗词领域的学习成果和进步。
三、教学方法：1.讲授法，针对古代诗词的发展历程和作家作品进行详细阐述和介绍。
2.演讲表演法，针对知名诗词进行现场演讲和表演，带领学生感受诗词的美感和韵律。
3.合作学习法，让学生组成小组，共同探究诗词中的字词、句式、表现手法等，进一步提升其阅读能力和文学素养。
4.知识问答法，通过课堂练习和试卷考核，检测学生在诗词领域的掌握程度和理解能力。
四、教学重点和难点：1.重点：学生对古代诗词的基础认识和发展历程的了解；学生对常见古代诗词及其特点的掌握和运用；学生对于诗词的韵律和文学魅力的感受和欣赏。
2.难点：学生应对古代汉语的理解和运用；学生对于古代诗人的情感表达的理解和感悟。
五、教学具体安排：1.第一课时：古代诗词的发展历程通过课堂讲授和PPT显示，介绍古代诗词的发展历程，重点讲述唐宋诗词、元曲、明清诗词等的特点和代表作家及其作品。
2.第二课时：古代诗词的格律和韵律欣赏通过学习经典诗词，《梦游天姥吟留别》《春夜喜雨》等，讲解古代诗词的格律和韵律，并通过音频等方式让学生感受诗词的优美之处。
3.第三课时：古代诗人情感表达的了解和感悟选取唐代诗词《江南逢李龟年》、宋代词《满庭芳》等，让学生感悟古代诗人情感表达的艺术魅力，开展课堂表演和讲解。
4.第四课时：古代诗词的阅读、解析和欣赏引导学生自主阅读和探究古代诗词，通过找出其中表达手法、描述特点等特征，开展合作学习和小组讨论。
七年级上册语文第五单元写作《如何突出中心》教案【三篇】
【导语】突出中⼼作⽂教学是语⽂教学的重要组成部分。
整理了七年级上册语⽂第五单元写作《如何突出中⼼》教案【三篇】，希望对你有帮助! 如何突出中⼼教案⼀ 训练⽬标： 1、培养写作的⽬的意识。
2、学会根据中⼼合理地选择材料。
3、分清写作材料的主次，选取最⾜以表现中⼼意思的情节或细节详写。
4、学会运⽤多种写作⼿法，突显⽂章中⼼。
训练重难点： 1、中⼼明确，详略得当。
2、选取最⾜以表现中⼼意思的材料详写以突出中⼼。
课时安排：2课时 导学过程：第⼀课时 ⼀、情境导⼊ 1、导⼊：游戏：猜成语将写着“鸡飞狗跳、抓⽿挠腮、摇头摆尾、坐井观天”字样的四张纸折叠起来，由四个同学分别抽出⼀张，⽤动作和表情⽐划，班⾥的其他同学猜。
设计意图：⽤游戏激发学⽣兴趣，引出学习内容。
师⽣活动：⽼师组织游戏并适时引出学习内容。
2、查⼀查---检查预习 问题⼀：什么叫中⼼？中⼼有什么作⽤呢？ 明确：中⼼是写作⽂、说话时最核⼼的内容或话题。
有了中⼼，⽂章也就有了主⼼⾻；没有中⼼，或者中⼼不明确，⽂章就像⼀盘散沙，杂乱⽆章，叫⼈不知所云。
设计意图：让学⽣对本节课的学习内容先有⼀个⼤体上的认知。
师⽣活动：同学们⾃主学习教材P107-P108的《写作导引》，勾画要点，回答问题。
问题⼆：怎样才能做到突出中⼼？你们平时是怎么做的呢？ 明确：⾸先要有贯穿全⽂的线索，⽂章就围绕这条线来写。
还要注意安排好内容的主次和详略。
开门见⼭表明中⼼；有⼒材料⽀撑中⼼；主体有指向中⼼的描写；结尾抒情议论强化中⼼等。
设计意图：引导学⽣回顾重温“围绕中⼼来写”常⽤技法。
师⽣活动：学⽣交流，教师提问。
3、学⼀学---技法探寻 问题三：阅读下⾯的短⽂，回答相应的问题。
坚持就会成功 （1）获得成功的⽅法很多，我认为：坚持就会成功，只要你能坚持下去，就⼀定会获得成功。
（2）烈⽇似⽕，⼤地像蒸笼⼀样，热得使⼈喘不过⽓来。
⾛在路上，迎⾯的风似热浪扑来。
七年级语文《荷叶母亲》精品教案教学5篇
七年级语文《荷叶母亲》精品教案教学5篇一、教学内容本节课选自人教版语文七年级上册，第五单元《散文诗两首》中的《荷叶母亲》。
文章主要描绘了荷叶对荷花的呵护与关爱，借此抒发了母爱的伟大。
详细内容涉及课文朗读、生字词学习、文章结构分析、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，分析课文结构，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，学会关爱他人，培养孝敬父母的品质。
三、教学难点与重点重点：分析课文结构，体会作者情感，感受母爱的伟大。
难点：如何引导学生从生活中发现母爱，将课文情感与实际生活相结合。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：语文课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过展示荷叶与荷花的图片，引导学生感受自然界中的美好情感，进而引入课文学习。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，体会课文的节奏与韵律，感受作者的情感。
3. 学习生字词：引导学生自主学习，交流讨论，掌握生字词。
4. 分析课文：通过小组合作，分析课文结构，理解课文内容，探讨文章主题。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解分析过程，指导解题方法。
6. 随堂练习：针对本节课的学习内容，设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《荷叶母亲》2. 重点词语：母爱、荷叶、荷花、呵护、关爱3. 课文结构：起承转合七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵课文，感受母爱的伟大。
（2）以“母爱”为主题，写一篇作文，不少于500字。
（3）结合课文内容，为母亲写一封感谢信。
答案：（1）见课后附录。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂效率。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的母爱，学会关爱他人，将课文情感内化为自身品质。
推荐阅读《母爱无边》等关于母爱的文章，进一步体会母爱的伟大。
部编版七年级语文上册第五单元写作实践2：《餐桌前谈话》名师教案（小编整理）
部编版七年级语文上册第五单元写作实践2：《餐桌前谈话》名师教案（小编整理）第一篇：部编版七年级语文上册第五单元写作实践2：《餐桌前谈话》名师教案《餐桌前的谈话》名师教案【写作任务】部编语文七上第五单元《如何突出中心》写作实践二：我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。
不少于 500 字。
提示：1、地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。
参与的人有谁？谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的谈话？题目有很大的开放性，需要结合你自己的生活，确定写作内容。
2、内容确定了，需要考虑你想表现什么，也就是立意的问题。
比如，要写爸爸在餐桌前跟你语重心长地谈话，纠正你的错误，立意就可以放在生活的启示上；要写一家人热烈地讨论电视节目，立意可定在展现温馨的家庭氛围上。
【题目解说】题目的中心词是“谈话”，即限定了写作的内容应以对话的内容为主。
“餐桌前”及题目前面的提示语则说明对话的主体应是家人。
本次写作应通过描写家人在餐桌前的一次谈话经历表现家庭生活的一个侧面，展现一家人各不相同的思想和性格特点，以及家人的情感关系。
既然写“谈话”，首先要选择一个话题，然后根据谈话的感受来确定自己文章的中心，可以是思想的启迪也可以是情感的体验。
对话描写重在描写对话的内容以及对话过程中人的表情、动作、心理等。
与此同时，本单元写作训练的重点是“突出中心”，我们可以采用“拟标题突出中心”“描写对话突出中心”及“添加点睛句突出中心”这三种方法来突出中心。
【学习目标】1.学习使用给文章拟正标题的方法来确定文章的中心。
2.学习通过描写对话的方法来突出文章的中心。
3.学习使用添加“点睛句”的方法来突出文章的中心。
【课前准备】课前布置作业，让学生们就“中学生能否使用智能手机”的话题回去和家人进行一次餐桌前的谈话，并把谈话过程记录下来。
2024年七年级语文上册《郑人买履》教案设计
2024年七年级语文上册《郑人买履》教案设计一、教学内容本节课选自2024年七年级语文上册第五单元《寓言故事》中的《郑人买履》。
文章讲述了郑人因过于拘泥于尺寸，而错失购买合适鞋子的机会。
详细内容涉及：1.生字词学习：郑、履、度、售、疾、缓等。
2.课文朗读与解析：对课文进行朗读，理解故事情节，分析寓言道理。
3.教材章节：第五单元《寓言故事》第一篇。
二、教学目标1.能正确地朗读课文，理解故事内容，体会寓言道理。
2.学会本课生字词，并能运用到实际语境中。
3.通过故事分析，培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1.教学难点：理解寓言道理，联系生活实际。
2.教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，分析故事情节。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、作业本、字典。
五、教学过程1.导入新课：通过讲述生活中的实例，引出本节课的主题——《郑人买履》。
2.学习生字词：学生自读课文，教师讲解生字词，并进行板书。
3.朗读课文：学生齐读、个别读、分组读，教师指导并纠正读音。
4.分析课文：引导学生分析故事情节，理解寓言道理。
5.随堂练习：根据课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
6.小组讨论：分组讨论故事中的人物形象、道理寓意等，分享讨论成果。
六、板书设计1.课题：《郑人买履》2.生字词：郑、履、度、售、疾、缓等。
3.故事情节：郑人买鞋、错失良机、寓意启示。
七、作业设计1.作业题目：（1）熟读课文，理解故事内容。
（2）用生字词造句。
（3）结合课文，谈谈你对寓言道理的理解。
答案：（1）郑人过于拘泥于尺寸，错失购买合适鞋子的机会。
（2）示例：我昨天在商店买了一双履子，售货员态度很好。
（3）寓意：不要过于拘泥于形式，要懂得变通。
八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2.拓展延伸：引导学生课后阅读其他寓言故事，了解寓言的特点，提高阅读兴趣。
第五单元任务三 记叙与动物的相处【教案】七年级上册语文
任务三记叙与动物的相处设计说明人与动物都是大自然的成员,共存于地球家园,命运息息相关。
此单元任务二中,学生们已经有了亲近动物的生命体验。
紧承任务二,任务三即“记叙与动物的相处”,要引导学生将观察所得诉诸笔端形成文字,学习细节描写及表达感受和情感的方法。
学习目标1.记叙自己与动物相处中发生的故事,叙述清楚,语言流畅。
2.学习细节描写的写作方法。
3.学习在写作中表达自己的情感态度。
教学重难点1.引导学生学习细节描写的写作方法。
2.引导学生在写作中表达自己的情感态度。
教学方法观察法合作探究法课时安排2课时。
教学过程一、学习情境同学们,人与动物都是大自然的成员,共存于地球家园,命运息息相关。
之前我们通过观察,对身边的动物有了更多的了解,相信大家也与动物之间发生了很多难忘的故事,我们怎样才能像此单元的作者那样把这些动物写得精彩呢?让我们一起进入今天的课程,记叙你与动物的相处感受。
二、预习任务摘抄整理此单元课文中精彩的细节描写部分,并赏析。
五、过程性评价围绕学生展示的摘抄语句和分享的收获进行评价。
六、课堂小结这节课,我们回顾了此单元课文中精彩的细节描写,再次感受了这几篇课文的作者对动物的感情,学习了表情达意的写作方法。
请同学们在课后做好复习,下节课我们将一起进行写作练习。
七、布置作业复习此课所学,回顾此单元“任务二”中的活动,提前思考,为写作练习做准备。
八、板书设计教学反思一、学习情境同学们,上节课我们跟着作者学习了记叙自己与动物相处中发生的故事,学习了细节描写的写作方法,以及如何在文章中表达自己的情感态度。
今天就让我们将其诉诸笔端,记录下身边的美好时刻。
三、过程性评价围绕学生完成教材中“备选题目”的写作任务的情况进行评价。
四、课堂小结这节课,我们以课文为范例学习了细节描写和表情达意的方法,并学以致用进行练习,同学们的作文生动有趣,让我们了解了各种各样的小动物,它们或活泼可爱,或憨态可掬,或忠诚……人与动物都是大自然的成员,共存于地球家园,我们命运息息相关,相信同学们今后更能与动物和谐相处。
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七年级语文上第五单元教学设计单元教学目标：一、能熟练朗读课文，了解文中介绍的一些科学知识。
二、能通过学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法，在学习与生活中初步培养自己的创新意识。
三、能指出文中运用主要的表达方式：记叙和描写相结合，议论和说明，并能说说它们在文中的作用。
四、能写简单的说明文——简单地介绍一个小制作。
五、组成合作小组展开采访、调查等实践活动，了解身边的科技发明情况，举办一次口头新闻发布会。
六、查阅和搜集有关“狼”的资料，并进行小组合作，说说对“狼”的认识，进而学会辨证地分析和看待问题。
单元课时安排：（共计14课时）教材分析：本单元的主题词是“关注科学”。
文学和科学是相通的。
在学语文中学科学，在学科学中学语文。
在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，品味那石破天惊的创造宣言和奇思妙想，领略到别样的情味与风光。
青少年学生正处于身心发育发展阶段，对自然界对科学充满了好奇和幻想，学习本单元可以激发学生的创新精神。
因而教师在教学过程中应有意识地注重对学生创新意识的培养。
《斜塔上的实验》：这是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。
叙事生动形象，文字比较浅显。
在教学时可以引导学生自主阅读，提出疑问，也可以由教师创设问题情境。
就文中涉及的两个实验，可以设计“摆”的实验和斜塔上的实验的课件，使教学形象化，视听化。
《事物的正确答案不止一个》：这是一篇议论文。
全文紧紧围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题，论述了怎样才能成为一个富有创造性的人，在教学中，应让学生了解本文论证结构的严密性，更主要的是要帮助学生确立科学思想、树立创新意识。
要注意指导学生弄清确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。
《宇宙里有些什么》：这是一篇介绍宇宙的有关知识的科学小品。
宇宙对于学生来说是一个广漠神奇的世界。
在教学时，教师可以让学生畅谈自己所了解的、所想象的宇宙，同时可用多媒体展示有关宇宙的音像资料，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，引入课文的学习。
《梦溪笔谈》二则表现两篇古代科学成就的文言文，要指导学生仔细阅读课文，利用工具书，了解课文大意。
教学过程：第一课时：了解本单元的学习内容；组建学习小组，制定活动方案。
学习步骤：一、导入语：在上一单元中，我们领略了四季的风光，品味了精致的语言。
在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，学习他们为科学献身的精神。
二、教师出示本单元的学习任务。
三、了解单元大概内容。
教师引导学生浏览目录和课文。
四、学生活动：说说自己阅读本单元的感受和最感兴趣的内容。
五、组建学习小组，制定活动方案。
1．通过采访、调查、网上查找资料等方式了解身边的科技发明情况。
2．和自己有相同兴趣的同学组建合作小组，展开一次科技新闻发布会。
第二课时：《斜塔上的实验》（一）学习目标：1.学习伽利略不畏权威、勇于创新的精神。
2．整体感知课文，演示实验过程。
课前学习：在家准备文中所提到的两个实验。
教学步骤：一、导入语：学生介绍伽利略的生平和在科学史上的贡献。
教师可作补充，指出伽利略在比萨斜塔上的实验是伽利略一生最自豪的实验。
二、创设情境：学生活动，做实验。
1、按文中所介绍的条件，学生上台模拟演示比萨斜塔上的实验过程。
2、教师可以变换文中所介绍的条件，要求学生再做一个实验。
（如利用学生现有的学习用具做实验：一张纸和一本书）要求学生观察实验结果。
三、学生讨论：1、你认为伽利略的实验结论是否正确？2、就上述的第二个实验的结果你觉得是什么原因造成的？3、假如当时伽利略用“鸡毛和铁球”做这个实验，结果会如何？四、教师展示实验过程：1、可以设计斜塔上的实验的课件，使教学形象化、视听化。
2、和物理老师共同完成“毛钱管”实验。
五、学生说说观看实验后的体会。
六、文中还介绍了伽利略做的另一个实验——“摆”的实验，教师可以运用多媒体展示实验过程。
七、课后学习：给伽利略写一段50字左右的评论。
第三课时：《斜塔上的实验》（二）学习目标：1、能自主提出问题，分析问题。
2、能够展开合理想象，进行小组合作表演。
教学步骤：一、学生交流对伽利略作的评语。
二、研读课文，创设问题情境：1、本文是一篇介绍伽利略的人物传记，而人物传记一般都按时间顺序写，而这篇课文为什么首先描写伽利略发现“摆”的规律的经过？2、课文最后一部分写观者队伍的盛大和观众的“兴高采烈”有什么作用？3、文章作为一篇传记之作，内容涉及较多，你认为“斜塔上的实验”这个标题合适吗？假如用“追求真理的道路”、“学习‘大自然这本全书’”为题，可以吗？你还有无更好的标题？4、课文所写的两个发现，实际上就是知识创新，你能不能从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表述出来。
（如：不轻易相信权威；要能大胆想象；勤于思考；不断实验等）三、学生畅谈：在你的生活和学习中有无大胆创新的例子？四、学生活动：发挥想象力，小组合作表演。
表演内容：就文中第17、18小节，伽利略做实验前后观者的表现的迥然不同，学生展开想象，表现出人物的动作、语言、神态。
五、在此基础上，学生选择实验前或实验后的一个场景，运用记叙和描写相结合的表达方式写一段200字左右的文章。
六、小组交流、评议、修改。
七、课后学习：进一步修改课堂所写小作。
第四课时：《事物的正确答案不止一个》学习目标：能够通过一些思维训练，初步培养自己的创造精神。
学习步骤：一、创设情境：学生上台画常州“新世纪商城”的标志图（也可以教师出示）。
师问：这幅标志图的含义是什么？答案越多越好。
二、学生讨论图标含义，由此导入新课“事物的正确答案不止一个”。
三、用自己喜欢的方式阅读课文。
思考：文章向我们提出了哪几个问题？（1、创造性思维有哪些必需的要求呢？）（2、创造性思维是否任何人都具备呢？）（3、是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？）四、学生根据文章内容讨论上述问题。
五、创设情境：进行思维训练。
1、说一说：请学生看两个图形：圆形和三角形。
要求；展开想象，写一段话。
示例：“看到圆，我就想到了太阳；看到三角形，我就想到了冰淇淋；圆与三角形的结合，使我想到了如果太阳一出来，冰淇淋就化了。
”2、想一想：10-1=？（要求说出理由）3、做一做：3个回形针，一张卡通纸，可以做什么？六、集体朗读最后一小节，。
总结：怎样成为一个具有创造力的人。
七、课后学习：完成练习册。
第五课时：《宇宙里有些什么》学习目标：1、通过本文的学习，能说出宇宙的物质组成及特征，培养探索宇宙奥秘、热爱自然、热爱科学的兴趣。
2、能理清课文由近及远、由已知到未知的说明顺序。
3、能了解说明文中多种说明方法的作用并能在写作中运用这些说明方法。
课前学习：让学生去图书馆或上网搜集有关宇宙的资料。
学习步骤：一、根据搜集的资料，学生课上畅谈自己所知道的、所想象的宇宙。
二、教师可用多媒体展示有关宇宙的音像资料。
教师总结：宇宙深邃而又辽阔，充满了神奇的魅力。
在闪烁的星星背后，隐藏着什么秘密呢？今天，就让我们一起来解读宇宙的秘密吧！三、整体感知课文。
创设问题情境。
1、宇宙里有些什么？2、无数颗恒星怎样分布在辽阔的宇宙空间，这说明了什么？3、恒星在宇宙中都处于什么状态呢？三、创新阅读，加深对课文的理解。
本文由近及远介绍了宇宙里有些什么，请同学们跳读课文，按由远及近的顺序对课文进行简要地说明。
四、品读本文的语言。
可联系探究练习三。
五、品味阅读，在美的熏陶中升华感情。
回忆巴金的《繁星》，朗读郭沫若的《天上的街市》。
说说学习本文，你感受到了作者什么样的感情？六、拓展延伸，培养创造性思维。
随着航天技术的不断进步，人们对宇宙的了解越来越多，越来越具体，今天人们已经在关心地球以外有没有生命存在。
请你模仿课文的某些写法，以“其他星球中有生命存在吗”为题，写一段话阐述这一观点。
七、课后学习：阅读卞毓麟等著的《不知道的世界》。
第六课时：《梦溪笔谈》二则（一）学习目标： 1.能熟练朗读课文。
2．能对照页下注释，利用工具书，翻译两篇文章。
课前学习：读准字音，初步疏通文意。
学习步骤：一．导入新课：在科学发展的道路上，留下了许多伟人光辉的身影，其中就有北宋时期著名的科学家、政治家沈括。
他撰写了一本标志中国科学史上的里程碑《梦溪笔谈》，今天我们就来共同学习其中的两篇代表作品。
二．学生活动：自由朗读课文。
朗读要求：读准字音，读通全文。
三．在此基础上，全班以小组为单位，进行朗读比赛，评选朗读优胜小组。
评选标准：1. 能读准字音2．朗读熟练3．停顿自然四．学生活动：利用页下注释和工具书，自己疏通文意，不懂的地方作好记录。
五．小小组合作，解决在疏通文章时遇到的困惑，如小小组不能解决，可由师生共同讨论解答。
六．再读课文，尝试背诵。
七.课后学习：a)能正确解释文中重要的字词。
b)熟练背诵全文。
c)积累有关我国古代科学、艺术等成就的材料，准备课上交流。
第七课时：《梦溪笔谈》二则（二）学习目标： 1. 能运用联想和想象进行小组表演，丰富课文内容。
2．课上交流收集的有关我国古代科学、艺术成就的材料。
学习步骤:一．检查上堂课学习效果。
二．《以虫治虫》反映的是农业生产上的生物防治。
这种防治方法就是利用某些农作物害虫天敌消灭虫害。
学生讨论: 你还能想到生物防治方面的其它例子吗？三．揣摩人物心理，展开丰富想象，小组合作表演。
表演情节：匠师密派其妻问塔动之因。
四．小组表演，师生共同点评。
四．中国古代科学成就卓越，在世界史都散发着夺目的光彩。
学生交流收集的展现我国古代科学、艺术等方面成就的材料。
（可以不拘形式）课后学习：整理交流的资料。
出一期以此为专题的黑板报。
第八课时：诵读欣赏：《论语》八则学习目标：1. 能熟练背诵全文。
2．会理解文章大意。
3．掌握文中介绍的学习方法，并能运用到自己的学习实践中去。
课前学习：1. 了解孔子生平。
2．读准字音。
学习步骤：一．学生利用收集的信息，介绍孔子其人及《论语》其书。
二．学生自由朗读。
要求读准字音，停顿自然。
三．学生自己利用页下注释和工具书疏通文意。
不懂之处作好记号，小组合作解疑。
四．《论语》八则主要讲的是学习的方法和态度，请学生任选一条结合自己的学习实际谈谈自己的感受。
五．能谈谈除此之外古人谈学习的成语和名言警句。
六．课后学习：积累文中的成语和名言警句。
第九、十、十一课时：写作学习目标：能写简单的说明文写作（一）一．任选一个熟悉的事物进行口头说明。
如：校园、教室、自己的卧室或书房、动物等。
二．师生共同点评（可从以下几方面展开点评）。
1．说明的顺序是否清晰2．说明的语言是否准确、生动3．说明的对象其特征是否明显二．教师出示两篇说明同一事物的例文（一优一劣）。
学生根据上述条件再展开评论。
从而理清说明文写作要领。
写作（二）一．教师出示写作题目和写作要求。
1．简单说明一件小制作：尽量用比喻说出这个小制作的结构和特点。