《站在泰山顶峰》教学设计

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站在泰山顶峰

第一课站在泰山顶峰教学目标1.了解泰山的壮美景观和文化内涵及其相关的古老文明。

2.培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。

3.培养学生热爱家乡热爱祖国的情感教学重难点指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。

课前准备多媒体、报纸杂志教学时间： 1课时教学过程一、导入（一）、学生了解一山一水一圣人的含义。

对一水的理解会有不同的解释。

可以有不同的解释。

知道此句来历最。

一山一水一圣人多山多水多才子二、先学习泰山投影旅游地图投影旅游地图【百度搜索】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetai l&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=1&rn=1&di=105569127780&ln= 1690&word=%CC%A9%C9%BD%C2%C3%D3%CE%CD%BC#pn1&-1&di1055691277 80&objURLhttp%3A%2F%%2Fphoto%2FHYWiRZ73lpI uElrc1fwjLg%3D%31、学生分组游览泰山。

总体认识泰山的风认识泰山的多样的自然景观。

（1）、泰山日出【百度搜索】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2& pn=4&rn=1&di=122994422775&ln泰山日出是壮观而动人心弦的，是岱顶奇观之一，也是泰山的重要标志，随着旭日发出的第一缕曙光撕破黎明前的黑暗，从而使东方天幕由漆黑而逐渐转为鱼肚白、红色，直至耀眼的金黄，喷射出万道霞光，最后，一轮火球跃出水面，腾空而起，整个过程象一个技艺高超的魔术师，在瞬息间变幻出千 ? 种多姿多彩的画面，令人叹为观止。

山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》说课稿3

山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》说课稿3一. 教材分析《站在泰山顶峰》这篇课文，描绘了站在泰山顶峰的壮阔景象，表达了站在高处，心胸开阔，眼光长远的人生感悟。

教材通过生动的描绘，让学生感受到大自然的壮美，体会到站在高处的人生境界。

在教材分析中，我们要引导学生理解课文内容，体会作者的情感，感受大自然的魅力，同时，也要让学生从课文中得到启示，认识到站在高处，心胸开阔，眼光长远的重要性。

二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容，但是对一些深刻的道理还需要引导。

在学情分析中，我们要关注学生的阅读理解能力，针对学生的实际情况，进行教学设计。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会从文中获取信息，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：感受大自然的壮美，认识到站在高处，心胸开阔，眼光长远的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，体会作者的情感。

2.教学难点：理解站在高处，心胸开阔，眼光长远的人生感悟。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法。

通过创设情境，让学生身临其境，感受大自然的壮美；通过情感教学，引导学生体会作者的情感，从而理解课文；通过启发式教学，引导学生思考，理解站在高处的人生感悟。

六. 说教学过程1.导入：通过图片展示泰山的壮丽景色，引导学生产生对大自然的敬畏之情，激发学生阅读课文的兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

3.交流讨论：分组讨论，让学生分享自己的阅读感受，互相启发，加深对课文的理解。

4.情境教学：创设情境，让学生身临其境，感受大自然的壮美，体会站在高处的人生感悟。

5.情感教学：引导学生体会作者的情感，理解课文中的深刻道理。

6.启发式教学：通过提问，引导学生思考，理解站在高处的人生感悟。

山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》说课稿2

山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》说课稿2一. 教材分析《站在泰山顶峰》是人教版《品德与社会》五年级下的一个教学内容。

本节课主要通过泰山的历史、文化和自然景观，引导学生了解祖国的壮美河山，增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。

教材内容丰富，插图生动，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的品德素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理、历史知识，对祖国的山河有一定的了解。

但部分学生对泰山的认识可能仅限于表面，对其历史、文化内涵了解不多。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入挖掘泰山的文化内涵，培养学生的爱国情怀。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解泰山的历史、文化和自然景观，学会从不同角度欣赏祖国的山河。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生搜集和处理信息的能力，培养学生的团队协作精神。

3.情感态度与价值观：增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀，使学生更加热爱祖国。

四. 说教学重难点1.教学重点：泰山的历史、文化和自然景观。

2.教学难点：如何引导学生从不同角度欣赏泰山，培养学生的爱国情怀。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师讲解相结合的方式进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示泰山的历史、文化和自然景观。

六. 说教学过程1.导入新课：以图片或视频形式展示泰山的壮美景色，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过教材和网络资源，了解泰山的历史、文化和自然景观。

3.合作探究：分组讨论，让学生从不同角度欣赏泰山，并提出自己的观点和感受。

4.教师讲解：针对学生的讨论成果，进行总结和讲解，引导学生深入理解泰山的文化内涵。

5.情感升华：通过讲解泰山的历史故事，激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。

6.课堂小结：让学生谈谈对本节课的收获和感悟，总结泰山的历史、文化和自然景观。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出泰山的历史、文化和自然景观。

山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》复习课说课稿

山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》复习课说课稿一. 教材分析《站在泰山顶峰》是山东人民版品德与社会五下的一个教学单元，旨在让学生通过学习，了解泰山的地理、历史和文化背景，感受站在泰山顶峰的壮丽景象，培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理、历史知识，对于泰山他们也有一定的了解。

学生在学习过程中，可以通过自己的生活经验，更好地理解和感受教材内容。

同时，学生应该具备一定的阅读理解能力和写作能力，能够独立完成教材中的练习题目。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解泰山的地理、历史和文化背景，知道站在泰山顶峰的壮丽景象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够培养自己的阅读理解能力和写作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受大自然的神奇和伟大，培养自己的爱国情怀和集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解泰山的地理、历史和文化背景，知道站在泰山顶峰的壮丽景象。

2.教学难点：学生能够通过自主学习、合作探究的方式，培养自己的阅读理解能力和写作能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究的教学方法，让学生在课堂上充分参与，提高他们的学习兴趣和学习能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教材图片等教学资源，帮助学生更好地理解和感受教材内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示泰山的图片，引导学生谈论自己对泰山的了解，引出本课的主题。

2.自主学习：学生阅读教材，了解泰山的地理、历史和文化背景，知道站在泰山顶峰的壮丽景象。

3.合作探究：学生分组讨论，通过教材中的练习题目，培养自己的阅读理解能力和写作能力。

4.分享交流：学生分组展示自己的学习成果，分享自己的学习心得和感悟。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调站在泰山顶峰的壮丽景象所蕴含的爱国情怀和集体荣誉感。

《站在泰山顶峰》备课(社会李纪林)

《站在泰山顶峰》教案设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：《品德与社会》上册年级：五年级教材：鲁教版3、学校：舜王街道胡家楼小学作者：李纪林教学课题：登临泰山教学目标:1．使学生初步了解泰山的壮美景观和文化内涵,感悟泰山美,培养学生热爱泰山、热爱祖大好河山的情感。

2．使学生初步了解其它名山，培养学生强烈的民族自豪感和自信心。

3．培养学生收集、整理、分析资料的能力，培养学生探究和处理问题的能力。

教学重点、难点：指导学生在活动中学会做专题研究的方法，并逐步提高了进行专题研究能力。

活动准备：收集泰山有关图片。

有关泰山各种景观的资料。

教过过程：一、导入新课1．你去过哪儿游玩？2.播放图片，让学生说一说是哪里？【百度图片搜索】<www...>3．一山一水一圣人指的是什么？。

【百度百科】/view/372215.htm二、简介泰山1．播放泰山景观的资料。

【百度视频搜索】/9950192/3244587_s0p012．谈感受及对泰山的了解。

3．汇报泰山的相关资料。

4. 再播放泰山的各种景观资料。

加深对泰山的了解。

【百度百科】/view/5464.htm三、欣赏泰山1．播放搜集到的有关泰山的名胜。

【百度图片搜索】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CC%A9 %C9%BD%C3%FB%CA%A4&in=6000&cl=2&lm=-1&st=&pn=8&rn=1&di=1192 55714145&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1329224089419_R&ic=&s=&se=&sme=0&ta b=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn18&-1&di43730316945&objURLhttp %3A%2F%%2Fbbs%2Fattachments%2Fdvbbs%2F2008-4%2F200842711824179.jpg&fromURLhttp%3A%2F% %2Fbbs%2Fviewthread.php%3Ftid%3D26577&W800&H589&T9915&S82&TPjpg 2．通过欣赏引出杜甫名句"会当凌绝顶，一览众山小。

人民版五年级思品下第一单元一山一水一圣人教案

人民版五年级思品下第一单元一山一水一圣人教案
山东人民版五年级下学期品德与社会教学设计
第一单元一山一水一圣人教学设计
第1课站在泰山顶峰教案
第2课来到黄河岸边教案
第3课寻迹孔子故里教案
5年级品德与社会第一单元一山一水一圣人
单元内容分析
第一课站在泰山顶峰
１．登临泰山
以图片展示泰山的壮美，让学生收集泰山的相关资料。

阅读古代诗人的诗作，让学生将对泰山美景的感受写到空白处。

２．源远流长的泰山文化
以探究的形式让学生分组调查了解泰山文化的相关资料，通过古代建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗址等研究，了解我国的文字、书法、重要的历史事件、历史名人等。

文化遗址等研究，了解我国的文字、书法、重要的历史事件、历史名人等。

设计拓展练习，让学生收集其他名山资料，相互交流。

第二课来到黄河岸边
1．我看到了母亲河
设计学生来到黄河的情境，通过一些图片资料让学生对黄河有总体的感知。

山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》教学设计

山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》教学设计一. 教材分析《站在泰山顶峰》是山东人民版品德与社会五下的一个单元主题。

本课通过泰山这一具体的事物，让学生感受祖国的壮美河山，培养他们的爱国情怀。

教材内容主要包括泰山的地理位置、历史背景、文化内涵以及登顶泰山的体验等。

通过本课的学习，学生可以了解泰山的重要性和独特魅力，培养他们的品德和社会素养。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的生活经验和地理知识，对于泰山可能有一定的了解。

但他们对于泰山的历史文化内涵和登顶体验的认识还不够深入。

在情感态度方面，学生可能对登山活动充满好奇和期待，但对于品德和社会素养的培养还需加以引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解泰山的地理位置、历史背景和文化内涵，知道登顶泰山的体验。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重历史、珍惜自然的情感，提高他们的品德和社会素养。

四. 教学重难点1.重点：泰山的历史背景、文化内涵和登顶体验。

2.难点：如何引导学生从情感态度上热爱祖国、尊重历史、珍惜自然。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生身临其境感受泰山的魅力。

2.自主学习法：引导学生自主探究泰山的相关知识，培养他们的信息处理能力。

3.合作学习法：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4.情感教学法：注重引导学生从情感态度上体验和感悟泰山的美，培养他们的品德和社会素养。

六. 教学准备1.准备图片、视频等教学资料，用于展示泰山的景色和历史文化。

2.准备相关问题，用于引导学生思考和讨论。

3.准备登顶泰山的体验分享，用于激发学生的情感共鸣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示泰山的美丽景色，引导学生产生兴趣。

同时，提出问题：“你们对泰山有什么了解？”让学生思考并分享自己的知识。

2.呈现（10分钟）呈现泰山的地理位置、历史背景和文化内涵的相关资料。

山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》教学设计4

山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》教学设计4一. 教材分析《站在泰山顶峰》是山东人民版品德与社会五下的一个课题，主要让学生了解泰山的历史文化、自然景观，以及泰山精神。

通过学习，让学生认识到自身的潜能，培养他们面对困难、勇往直前的品质。

本课内容与学生的生活实际相结合，具有很强的现实意义和时代感。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的生活经验和认知能力，对自然景观和历史文化有一定的了解。

但针对泰山的历史文化和精神内涵，学生还需进一步拓展。

此外，学生对攀登泰山这一活动充满兴趣，有利于激发他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解泰山的历史文化、自然景观，以及泰山精神；学会从不同角度欣赏泰山的美丽景色。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的探究能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观：感受泰山的美，培养学生热爱祖国大好河山的情感，激发他们面对困难、勇往直前的信念。

四. 教学重难点1.重点：泰山的历史文化、自然景观和泰山精神。

2.难点：如何引导学生从不同角度欣赏泰山的美丽景色，以及将泰山精神融入日常生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，让学生身临其境地感受泰山的美。

2.自主学习法：引导学生自主探究泰山的历史文化、自然景观，提高学生的自主学习能力。

3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，培养团队协作精神。

4.情感体验法：通过亲身感受泰山的美丽景色，激发学生对祖国大好河山的热爱。

六. 教学准备1.图片素材：泰山的美景图片。

2.视频素材：泰山攀登过程的视频。

3.PPT课件：展示泰山的历史文化、自然景观等内容。

4.学习资料：关于泰山的相关文章、诗词等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示泰山的美丽景色，引导学生初步感受泰山的魅力。

同时，提出问题：“你们听说过泰山吗？大家对泰山有什么印象？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现PPT课件，从历史文化、自然景观等方面详细介绍泰山。

山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》教学设计1

山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》教学设计1一. 教材分析《站在泰山顶峰》是山东人民版品德与社会五下的一个教学内容。

本课的主要内容是通过讲述站在泰山顶峰的感受，让学生体会自然的伟大和人的渺小，从而培养学生热爱自然、敬畏自然的情怀，提高学生的人文素养。

教材内容丰富，插图生动，便于学生理解。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对自然和人文景观有一定的认识和了解。

但部分学生可能对泰山的地理位置和历史文化背景不够了解，需要教师在教学中进行引导和补充。

三. 教学目标1.让学生了解泰山的历史文化和自然景观，培养学生热爱自然、敬畏自然的情怀。

2.培养学生独立思考和表达能力，提高学生的人文素养。

3.引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜和保护自然资源。

四. 教学重难点1.泰山的历史文化和自然景观。

2.培养学生热爱自然、敬畏自然的情怀。

3.引导学生树立正确的价值观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，让学生身临其境，感受泰山的美丽和伟大。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的感受和观点，培养学生的独立思考和表达能力。

3.案例教学法：通过讲述泰山的历史文化和自然景观，引导学生了解和尊重自然，培养学生热爱自然、敬畏自然的情怀。

六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。

2.分组讨论的道具和材料。

3.教案和教学笔记。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示泰山的美丽和伟大，激发学生的兴趣和好奇心。

教师简要介绍泰山的历史文化和自然景观，为学生创设情境。

2.呈现（10分钟）教师通过讲述自己站在泰山顶峰的经历，让学生感受泰山的壮丽和人类的渺小。

引导学生关注自然，敬畏自然。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的感受和观点。

教师巡回指导，鼓励学生表达自己的想法，培养学生的独立思考和表达能力。

4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台分享自己的讨论成果，其他学生倾听并给予评价。

山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》复习课教学设计

山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》复习课教学设计一. 教材分析《站在泰山顶峰》是山东人民版品德与社会五下的一个单元，主要让学生感受泰山的壮丽景色，了解泰山的文化底蕴，培养学生的爱国情怀和环保意识。

通过本课的学习，使学生认识到保护环境、爱护大自然的重要性，同时提高学生的品德素养。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的独立思考和表达能力，对自然景观和文化底蕴有一定的认识。

但部分学生对环保意识还不够强烈，需要通过本课的学习来提高。

此外，学生对家乡的热爱之情较高，有利于培养他们的爱国情怀。

三. 教学目标1.让学生了解泰山的自然景观和文化底蕴，提高学生的品德素养。

2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

3.增强学生的环保意识，提高他们保护环境、爱护大自然的能力。

四. 教学重难点1.让学生深刻感受泰山的壮丽景色，体会泰山的文化底蕴。

2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

3.提高学生的环保意识，使他们能够主动保护环境、爱护大自然。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生身临其境地感受泰山的美丽景色。

2.情感教学法：引导学生从内心深处产生对家乡、对祖国的热爱之情。

3.讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己对泰山景色、文化的理解和感受。

4.实践教学法：学生进行环保实践活动，提高他们的环保意识。

六. 教学准备1.图片、视频等媒体资料：展示泰山的美景和文化底蕴。

2.PPT：用于辅助教学，展示相关知识点。

3.环保实践活动材料：用于让学生亲身体验环保行动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，展示泰山的壮丽景色，引导学生产生对泰山的向往之情。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现泰山的文化底蕴，让学生了解泰山的历史和文化价值。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己对泰山景色、文化的理解和感受，培养学生的表达能力。

4.巩固（5分钟）提问环节：引导学生回顾所学内容，巩固知识点。

站在泰山顶峰教案(小营小学)

站在泰山顶峰教案(小营小学)第一章：引言教学目标：1. 让学生了解泰山的地理位置和历史文化背景。

2. 激发学生对登山的兴趣和热情。

教学内容：1. 介绍泰山的地理位置和历史文化背景。

2. 讲述登山的意义和价值。

教学活动：1. 展示泰山的图片，引导学生思考泰山的特点和魅力。

2. 分享登山的个人经历，激发学生对登山的兴趣和热情。

作业：1. 调查身边的朋友或家人是否有过登山经历，分享他们的故事。

第二章：泰山的基本情况教学目标：1. 让学生了解泰山的基本情况，包括海拔、登山路线等。

2. 培养学生对自然环境的观察和描述能力。

教学内容：1. 介绍泰山的基本情况，包括海拔、登山路线等。

2. 引导学生观察和描述泰山的地形、气候等特点。

教学活动：1. 展示泰山的地图和登山路线图，引导学生观察和描述泰山的地形和气候特点。

2. 组织学生进行小组讨论，分享对泰山的基本情况的了解和观察。

作业：1. 调查泰山的海拔高度和其他相关数据，整理成报告。

第三章：泰山的文化价值教学目标：1. 让学生了解泰山在中国传统文化中的地位和价值。

2. 培养学生对传统文化的兴趣和尊重。

教学内容：1. 介绍泰山在中国传统文化中的地位和价值，包括历史人物、文学作品等。

2. 引导学生了解和欣赏泰山的自然景观和文化遗迹。

教学活动：1. 展示与泰山相关的历史人物和文学作品，引导学生了解泰山在中国传统文化中的地位和价值。

2. 组织学生进行实地考察，参观泰山的文物古迹和文化景点。

作业：1. 调查泰山相关的文学作品，选择一首进行欣赏和分析。

第四章：登山的准备教学目标：1. 让学生了解登山的准备工作，包括装备、食品、安全等。

2. 培养学生自主学习和解决问题的能力。

教学内容：1. 介绍登山的准备工作，包括装备、食品、安全等。

2. 引导学生了解和选择适合自己的登山装备和食品。

教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，分享对登山准备工作的了解和经验。

2. 邀请专业人士进行讲解，介绍适合儿童的登山装备和食品。

山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》说课稿1

山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》说课稿1一. 教材分析《站在泰山顶峰》这篇课文，以泰山为背景，讲述了山东人民在建设祖国的过程中，不等不靠，自力更生，艰苦奋斗的精神。

课文通过描绘泰山的美景，展现了山东人民坚韧不拔，勇于攀登的品格。

这篇课文内容丰富，情节生动，既有教育意义，又具有很高的文学价值。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和解读。

但同时，五年级的学生在品德和社会知识方面还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，要注重培养学生的阅读理解能力，同时引导学生学习山东人民的优秀品质，培养学生热爱家乡，为家乡自豪的情感。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会山东人民艰苦奋斗，自力更生的精神。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.情感态度与价值观：学习山东人民坚韧不拔，勇于攀登的品格，培养学生热爱家乡，为家乡自豪的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会山东人民的优秀品质。

2.教学难点：理解课文中的比喻和象征手法，引导学生正确评价山东人民的品质。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用自主学习、合作学习、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解能力。

同时，利用多媒体教学手段，展示泰山的美丽景色，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以泰山为背景，引导学生谈论对泰山的了解，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会山东人民的品质。

3.合作学习：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相交流，提高阅读理解能力。

4.讨论交流：针对课文中的重难点，引导学生进行讨论交流，帮助学生解决问题。

5.情感体验：让学生谈一谈自己家乡的优秀品质，培养学生热爱家乡的情感。

品德与社会网络教学应用,执教者：连云港韩冬老师《站在泰山顶峰》教学设计

三、学习有关泰山的诗文
1、谈话：刚才我们欣赏了泰山的风景。泰山景色壮丽无比，但攀登泰山可不是件容易的事，需要有坚强的毅力。
2、展示南天门十八盘的图片，以及游人登山时的照片，教师配合图片介绍：泰山从山脚到山顶，其间共有7000多级台阶。虽然险路不多，但步步高升，越登越吃力。南天门十八盘，如同“天梯”高挂，每攀登00089-1.html
3、谈话：登泰山虽然是一件艰辛的事，但从古至今，有不少人都把登泰山当作是人生一大壮举。尤其在古代，道路更加艰险不便，但登泰山的人却是层出不穷，有不少文人雅士还留下了众多诗文，比如大诗人杜甫就有一首著名的《望岳》。
第一部分，了解与欣赏泰山的自然景观。教材首先从“一山一水一圣人”的单元主题出发，指出“一山”即泰山，从而引入本课主题。其后，通过叙述泰山概况、展示泰山具有代表性的壮丽景观照片、介绍泰山的景观特色，使学生了解与欣赏泰山的魅力风光。该部分是教师展示与学生资料收集的结合，重在全方位展示泰山景观，使学生感悟泰山之美，并培养学生收集和整理资料的能力。
4、学生欣赏图片，教师介绍泰山著名的景观o/e10b3c17347779fc1ce18e38#0
谈话：你还知道哪些泰山的景点？（或者）你收集到了哪些美丽的图片？请给大家展示介绍一下。
4、教师板书课题。
二、了解与欣赏泰山的美丽风景
1、提问：你去过泰山吗？泰山主要有哪些著名的景点？
2、学生发言。
3、讲述：泰山位于山东泰安，是我国著名的历史文化名山，既是天然的北岳公园，又是中华民族历史文化的缩影。1982年被列入中国重点风景名胜区，1987年被列为世界自然、文化遗产名录。泰山具有十分美丽、壮观的自然风光，现在就让我们一起来欣赏一下。
第二部分，介绍登泰山的艰辛。泰山景色壮丽无比，但攀登泰山需要有坚强的毅力。教材指出了登泰山充满艰辛的原因以及登泰山已成为一种人生壮举。

山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》教学设计3

山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》教学设计3一. 教材分析《站在泰山顶峰》是山东人民版品德与社会五下的一个课题，通过本课的学习，让学生了解泰山的历史、文化和自然风光，培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

本课内容丰富，贴近学生生活，具有很强的地域特色，适合进行情感态度与价值观的教育。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和合作学习能力，对于家乡的历史和文化有一定的了解。

但部分学生对泰山的认识可能仅限于表面，对于泰山的历史和文化内涵了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入挖掘泰山的文化内涵，提高他们的认识水平。

三. 教学目标1.知识与技能：了解泰山的历史、文化和自然风光，学会从不同角度欣赏和描述泰山的美景。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生搜集和处理信息的能力，培养他们的团队协作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的意识，增强他们的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解泰山的历史、文化和自然风光，学会从不同角度欣赏和描述泰山的美景。

2.难点：引导学生深入挖掘泰山的文化内涵，培养他们的审美情趣和保护环境的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示泰山的图片、视频等资料，引导学生身临其境地感受泰山的美景。

2.案例教学法：以泰山为例，分析其历史、文化和自然风光的特点，让学生从中体会到家乡的美丽和自豪。

3.小组合作学习法：分组让学生自主学习，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前搜集和整理关于泰山的图片、视频、文字等资料，制作多媒体课件。

2.学生准备：提前让学生预习课文，了解泰山的基本情况，准备相关问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示泰山的图片和视频，引导学生欣赏泰山的美景，激发他们的学习兴趣。

教师简要介绍泰山的历史和文化背景，为学生学习课文做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受课文中对泰山美景的描绘。

五年级品德与社会下册第一课《站在泰山顶峰》教案

第一课《站在泰山顶峰》教案一、教学目标：1、了解泰山的壮美经管和文化内涵及其相关的古老文明2、培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。

3、培养学生热爱家乡热爱祖国的情感二、教学重点难点：1、指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。

三、教学分析：1、本课包括登临泰山，源远流长的泰山文化俩个主题活动。

以登临泰山为线索，展示泰山的壮美及其灿烂的文化。

四、教学时间：4课时五、教学准备：电脑。

书籍资料报纸杂志第一课时登临泰山（一）、导入新课：1、师：同学们，你们的假期是怎样度过的？学生交流2、了解一山一水一圣人的含义。

学生一起讨论确定答案。

（学生理解会有不同的解释。

可以有不同的解释。

）(二)、基本部分1、播放泰山投影旅游地图（1）学生分组游览泰山。

总体认识泰山的风格。

讨论：泰山到底怎么样呢？你想说些什么？（2）投影有关景观图片。

认识泰山自然风景的美丽。

泰山景色壮丽无比，攀登泰山需要有坚强的毅力。

（3）师：你了解泰山吗？生：回答（……）在学生回答后补充小结师：你们是怎样知道的？学生回答。

（4）学生交流收集的资料。

教师指导学生整理资料的方法。

（5）教师总结(三)、欣赏泰山播放泰山的图片或视频图片（教学的图片从四个方面准备：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗存）以上资料也可让学生分组准备。

生：看完后谈感受。

（四）、活动总结1、现在我们来了解一下泰山源远流长的文化投影泰山旅游图根据自己搜集的资料以及自己曾经的实地旅游来谈谈泰山的文化。

2、自然分组,根据自己感兴趣的话题把泰山主要景点进行分类.学会如何整理资料（板书设计泰山文化调查表）（1）、认真阅读搜集的资料（2）根据研究的问题对资料进行适当取舍（3）按资料的不同类别进行分类（4）、分析比较资料,找出异同,发现他们之间的联系（5）、归纳出问题的结论泰山古建筑泰山石刻帝王封禅泰山奇石文化遗址其他寺院楼阁亭坊塔桥梁秦泰山石刻经石峪唐摩崖石刻宗教活动祭祀象形石头石敢当大汶口遗址文物繁多诗词传说3、学生根据自己的资料和教材提供资料填写表格,并介绍这些代表景点、作品得出结论.更真切的了解泰山喜欢泰山敬重泰山.4、课后欣赏:泰山挑山工、雨中登泰山等文学作品。

《站在泰山顶峰》教学设计