湘教版地理八年级上册第三章中国的自然资源全章精品教案(教学设计)

湘教版地理八年级上册精品教案第三章中国的自然资源第一节自然资源概况【教学目标】1.知识与技能（1）知道自然资源的概念和分类，能辨别可再生资源和非可再生资源；（2）通过比较分析，了解自然资源的五个特征；（3）学会用图和资料归纳总结地理事物。

2.过程与方法通过各种活动，给学生提供动脑、动口、动手的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。

3.情感态度与价值观通过本课学习，提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识，树立正确的资源观。

【教学重点】自然资源的分类和特征【教学难点】自然资源的特征【教学方法】讲授、读图分析、小组探究合作、多媒体辅助【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入教师：今天，老师带来了苹果，大家知道苹果来自于什么资源吗？（学生回答）明确：苹果来自果树，而果树又来自土地资源。

出示图片：书本、汽车和火炉请同学们分别说出它们分别来自什么资源？（学生回答）提问：刚才说的这些资源都来自哪里？（学生回答）明确：都来自大自然，是大自然中直接存在的，被人类开发后用于生产和生活。

过渡：那么什么是自然资源呢？二、新课学习（一）什么是自然资源概念：自然资源是指直接存在于自然界，能为人类提供福利的物质和能量。

趁热打铁：大家判断一下哪些是自然资源（学生回答）大理石汽油石油钢管铁矿石森林棉花阳光海洋鱼群羊毛空气天然宝石明确：属于自然资源的有：大理石、石油、铁矿石、森林、阳光、海洋鱼群、空气、天然宝石提问：自然资源有哪些种类呢？（学生回答）明确：自然资源包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源和海洋资源等。

展示图片，进行讲解：气候资源：可以风力发电；水资源有淡水资源，也可水力发电；土地资源为我们提供粮食，生物资源为我们提供鱼类等海鲜食物；矿产资源有煤、铁、石油，煤和石油作为能源，煤可以燃烧，石油提供动力，铁矿石可以冶炼钢铁；生物资源可以为我们做服装的原料，如：羽绒服。

（二）自然资源的特征提问：自然资源有哪几个特征呢？（学生回答）明确：自然资源的概念不是一成不变的自然资源的数量是巨大的，但又是有限的自然资源的质量在各个地区是有差异的自然资源的分布具有一定的规律性，但不均匀自然资源的状况处在不断的变动之中1. 自然资源的概念不是一成不变的展示图片：桂林山水讲解：优美的风景成为一种新的资源。

随着社会经济的发展和科学技术的进步，人类不断加深对自然资源的利用。

2.自然资源的数量是巨大的，但又是有限的讲解：随着人口的增长，人均占有量不断减少；过度利用和人为污染，使资源不断减少；不可再生资源的总量越来越少。

3. 自然资源的质量在各个地区是有差异的展示图片：鞍山市贫磁铁矿（含铁量低于45%~50%）；海南石碌富铁矿（含铁量高于50%）明确：我国铁矿的基本情况是总量丰富，但多为贫铁矿。

4.自然资源的分布具有一定的规律性，但不均匀展示图片：我国太阳能资源分布图提问：年太阳辐射总量最高的地区是哪里？最少的地区是哪里？为什么？（学生读图回答）明确：我国年太阳辐射总量最高的地区是青藏高原，最少的地区是四川盆地。

原因：青藏高原晴天多，日照多，空气稀薄，大气洁净；四川盆地为亚热带季风气候，多阴雨天气，日照少。

小组合作：全班分成四个大组，按照下面的分组进行探究，派对代表进行展示。

第一组：探究石油和天然气的分布第二组：探究煤炭的分布第三组：探究铁矿的分布第四组：探究有色金属的分布学生展示后，教师总结：我国石油和天然气的分布是北多南少。

大型的油田有黑龙江的大庆油田、辽宁的辽河油田、河北的华北油田、河南的中原油田、山东的胜利油田、新疆的克拉玛依油田。

四川盆地天然气资源丰富。

我国煤炭资源分布是北多南少、东多西少。

大型的煤田有山西的大同、阳泉、西山，山西省是我国最大的煤炭能源基地。

其他的大型煤田还有黑龙江的鹤岗、鸡西；河北的开滦；河南的平顶山；安徽的淮北等。

我国的铁矿分布是北多南少。

大型的铁矿有辽宁的鞍山、本溪、河北的迁安、武安、安徽的马鞍山；湖北的大冶、海南的石碌、四川的攀枝花；内蒙古的白云鄂博等。

我国的有色金属分布南多北少，东多西少。

主要的矿产有湖南锡矿山的锑和水口山的铅锌；江西德兴的铜和大余的钨；广西平果的铝；云南个旧的锡；山东招远的金；内蒙古白云鄂博的稀土；甘肃金昌的镍等。

想一想：为什么说我国是一个资源大国，但同时又是一个资源小国？（学生回答）明确：中国探明的矿产资源总量较大，仅次于美国和俄罗斯，居世界第三位。

但中国人均矿产资源占有量仅为世界人均占有量的58%，居世界第53位。

从这方面来说，中国又是一个资源小国。

5.自然资源的状况处在不断的变动之中展示图片：水污染、水资源的浪费（三）自然资源的分类讲解：按照自然资源能否再生或恢复的特性可分为可再生资源和非可再生资源概念：可再生资源是指被人类开发利用，可以在较短的时间内更新、再生，能重复循环利用的自然资源。

非可再生资源是指被人类开发利用后，蕴藏量不断减少，在相当长的时期内不可能再生的自然资源。

“物以类聚”：判断下列图片哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源？（学生回答）阳光、森林、水资源、土地资源、煤、石油明确：阳光、森林、水资源、土地资源是可再生资源；煤和石油属于矿产资源，是非可再生资源。

提问：对于可再生资源，我们该如何利用？（学生回答）明确：非可再生资源的形成周期极为漫长，在人类历史时期几乎不可能再生；应尽可能综合利用，珍惜节约，避免浪费破坏。

展示“水循环示意图”提问：请描述一下这幅图，从中你悟到了什么？（学生回答）明确：海水蒸发，水蒸汽上升，凝结致雨。

一部渗到地下，形成地下径流；一部分暂存湖泊中；一部分被植物吸收；还有一部分成为地表径流，最终回归海洋。

通过了解水循环的过程，我们知道了水资源是可再生资源。

提问：可再生资源是取之不尽，用之不竭的吗？展示“黄河断流”统计表，提问：从图表中你发现黄河断流的规律了吗？为什么会断流？（学生回答）明确：黄河断流的长度越来越长，断流的时间越来越长。

由于人类的过度利用，影响了其可再生速度的改变。

提问：对于像水资源这样的可再生资源我们应该怎样利用？（学生回答）明确：要注意保护和培育，有计划、有限度地开发利用。

提问：我国自然资源利用过程中出现了哪些问题？（学生回答）明确：过度砍伐森林、过度开采矿山、水污染、水资源浪费等。

提问：针对这些现象，你有什么对策吗？（学生回答）明确：加强宣传和教育、提高资源利用率、从养成节约习惯、开发新能源拓展延伸：提问：为了保护自然资源，你能做些什么呢？（学生自由发言）补充明确：拒绝一次性消费品、拒绝贺卡、垃圾分类回收等拓展延伸：开发新能源：太阳能、风能、地热能、潮汐能等播放视频：地热能、潮汐能三、课堂小结这节课我们学习了自然资源的概念、特征和分类。

同学们在课堂上的表现非常好，希望大家把学到的知识用于平常的生活，从生活中的小事做起，时时环保，处处节约。

四、课堂练习1.下列物质属于自然资源的是（ C ）A.钢铁B.电灯C.煤炭D.稻米2.下列不属于自然资源的是（ D ）A.大熊猫B.海洋鱼群C.森林D.食盐3.下列做法对资源和环境造成影响较大的是（ A ）A.毁林开荒种地B.有选择性地砍伐森林C.垃圾分类回收D. 少用一次性消费品4.关于我国矿产资源分布的叙述，正确的是（B ）A.我国北方多煤、铁，南方多石油B.我国北方多煤、铁、石油，南方多有色金属C.我国北方多煤、有色金属，南方多煤、石油D. 北方多铁、有色金属，南方多煤、石油五、作业布置1.识记本课知识点2.完成同步练习册相关内容【板书设计】【教学反思】自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一。

本节课使学生从实际生产、生活的实例出发，从身边用到的、看到的物品出发，体会“自然资源与我们”的密切联系。

随着我国生活水平和生产能力的提高，自然资源的消耗量也持续增长。

再加上我国资源利用不当、保护不力、管理不善等问题突出，导致破坏和浪费严重，更加剧了我国资源问题的严峻性。

由此，节约资源、保护资源的重要性也使学生能够深刻理解，从而提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识，从身边的小事做起，树立正确的资源观。

第二节中国的土地资源【教学目标】1.知识与技能（1）了解我国土地资源的利用类型和土地资源的基本特征；（2）初步理解我国土地资源分布差异的形成原因；（3）通过联系前面学过的地形和气候知识进行读图分析，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响和相互作用的关系。

2.过程与方法让学生通过读图、分析、思考、讨论等方法来主动获取知识。

3.情感态度与价值观通过学习我国土地资源在利用过程中出现的问题及对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，树立正确的人地关系的观念。

【教学重点】我国土地资源的构成和土地资源的分布特点。

【教学难点】读图分析地形、气候对土地资源的分布的影响。

【教学方法】读图分析法、比较归纳法、合作讨论、多媒体辅助【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入温故知新：自然资源分为哪两类？我们脚下的土地是可再生资源还是非可再生资源？（学生回答）明确：自然资源分为可再生资源和非可再生资源。

土地资源是非可再生资源。

过渡：土地资源是人类赖以生存的基本自然资源。

二、新课学习（一）人多地少展示中国与美国耕地总面积和人均耕地面积比较图提问：中国与美国陆地面积差不多，为何耕地总面积却少于美国，人均耕地面积更少于美国？（学生思考）展示：中国和美国地形比较提问：我国的地形有什么特点？面积较大的是哪种地形？美国地形中面积较大的是哪一种类型？（学生读图回答）明确：中国地形山区面积广大，占全国总面积的2/3；美国平原面积广大，约占全国总面积的一半。

中国和美国人口比较：提问：中国有多少人口？美国有多少人口？（学生回答）明确：我国耕地总面积少于美国，人口总量却远远多于美国。

出示中国人均草地、林地面积与世界人均数的比较图提问：计算出中国人均草地、林地面积相对于世界人均数的百分数，这些数据说明了什么？（学生计算后回答）明确：中国人均草地占世界平均数的30%，人均林地占世界平均数的13%，说明我国人均土地资源严重不足。

展示图片：中国人均土地面积与部分国家和世界人均土地面积比较图和中国人均耕地面积与部分国家和世界人均土地面积比较图提问：我国和俄罗斯、美国、印度、世界人均土地面积和人均耕地面积分别是多少？我国与其他国家和世界之间的差距大吗？（学生读图回答）学生绘图：仿照老师给出的图，也可自行设计，绘制我国人均林地、草地面积与其他国家和世界比较图。

绘制完学生读图分析我国人均林地面积和人均草地面积与其他国家和世界之间的差距。

讲解：我国人均土地占有量是世界人均土地占有量的1/3；人均耕地面积不足世界平均面积的1/3；人均林地面积约占世界平均面积的1/9；人均草地面积不足世界平均面积的1/3。