四年级英语上册Unit4Whendoyouhaveclasses第2课时教案陕旅版
Unit 4 When Do You Have Classes 教案_2
Unit 4 When Do You Have Classes 教案Unit 4 When Do You Have ClassesLesson 2【教学目标】1．能听懂.会说.会读.会用下列句型:（1）---When do you +动词短语----I …（2）---Do you+动词短语2．复习词汇: get up , have a class, have lunch, go to bed．【教学准备】（1）学生自制卡片.（2）Let's talk部分人物图片.（3）录音机,时钟.【教学重难点】（1）When do you +动词短语（2）Do you+动词短语Yes, we do.【教学方法】演一演,练一练.【教学过程】1．复习导入师生问好,复习本节课内容.T: Hello, boys and girls. Nice to see you again.S; Nice to see you, too.T; I get up at six in the morning. What about you Do you get up at six When do you get up this morning提醒学生用At…来回答.2．新课导入（1）教师做动作猜词组.如;做吃饭动作,把钟表拨向不同的时间,问学生该干什么了学习have lunch, have breakfast, have dinner 让学生快速说出正确的词组.也可以让学生做动作猜单词或词组.（2）接着完成引入话题中的第二个环节Think and match, 3．Learn let' s talk（1）学生说出正确的时间,直接引入本课的句型.（2）I get up at six in the morning. What about you Do you get up at six （3）When do you get up in the morningI get up at seven./At seven.（4）When do you have classesWe have classes at eight. 结合图片反复练习句型,也可以先让学生说出图片上的时间,再说出这个时间可以做什么.反复读、反复练.（5）认真观察图片,教师播放录音,让学生感知对话内容.（6）听录音回答问题.a．What does Li Shan have classesb．Li Shan plays games at school. Yes or no5．播放录音学生跟读Let's talk部分对话.教师扮演爷爷奶奶,学生扮演李珊.分角色对话.在对话中重点讲" have a class " or " have classes "的用法.This is an English class. We can say “We have a class at nine/ten at school”. And we have many classes in a day, so we can also say “We have classes at school”.6．分角色表演对话,注意重点句型.7．Play a game: Wolf, wolf, what's the time 教师用钟表拨时间让学生回答,Do you…at … 学生回答No,教师继续提问When do you… 只要学生回答正确就加一分,回答错误被wolf一口吃掉.8．Part C: Look and write.出示图片用句型I...At o'clock in the morning/evening.练习造句.【板书设计】Unit 4 When Do You Have Classes-----When do you…-----I/We…-----Do you…-----Yes, I /We do.2 / 2。
陕旅版四年级上册英语课件Unit4第二课时Unit4WhenDoYouHaveClasses
课文原文
Let’s talk 听第二段录音，回答问题： When does Shanshan play games at school?
3.形象记忆：如：“tree”把tr看成树干和树枝，把“ee”看成树叶。“eye” 把两“e”看 成两个眼，中间的“y”是鼻子。“banana”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两 个翅膀等等。
4.加法记忆：如：after＋noon=afternoon，school＋bag=schoolbag。
1.缺少语言环境。他们的父母常常困惑：“每星期来上两三个小时的课管用吗？”“我自己英 语说得也是结结巴巴的，怎样在家里给孩子制造一个英语环境呢？”
2.缺乏学英语的兴趣。比如有的家长会说：“我家的宝宝只对唱歌跳舞和玩具感兴趣。”
3.口语能力会明显落后于其他技能，比如，有的孩子动手做纸工的能力比较强，但一遇到开口 说话就害怕。
课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ朗读
点击电视机，跟我一起 听对话吧！
课文朗读
课文原文
When do you have classes, Shanahan?
I have classes at eight in the morning.
重难点探究
重点句型1
— When do you have classes, Shanshan? 你们什么时候上课,珊珊?
4. Do you
(玩游戏)at school?
5. I
(吃早饭)at seven.
1. get up 2. face 3. goes to bed 4. play games 5. have breakfast
四年级上册英语教案第四单元When do you have classes
能听懂、会说、会读、会用下列句型：
-- When do you + 动词短语？
-- I...
-- Do you + 动词短语？
-- Yes, we do.
学具教具
词汇卡片 录音机 磁带
学
教
过
程
学
教
过
程
学习活动
学法指导
备注
一、 课程导入
1、课前问答
T：Hello, boys and girls. Nice to see you again.
课 题
Unit 4 When do you have classes?
课 型
新 授
课时
第一课时
学习目标
1、能听懂、会说、会读、会写词汇：
get up , have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed。
2、能灵活运用上述词汇。
学习重点
能听懂、会说、会读、会写词汇：
3、能够借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单的交流.
学习重点
1、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
-- When do you + 动词短语？
-- I...
-- Do you + 动词短语？
-- Yes, we do.
2、复习和巩固词汇： get up, have a class, have lunch, play games, Watch TV, go to bed.
T: When do you get up in the morning?
T: Very good! When do you have classes?
四年级上册英语教学设计-Unit4 第2课时∣人教新起点
四年级上册英语教学设计-Unit4 第2课时∣人教新起点一、教学目标1.语言知识目标：1.学生能够掌握日常交际用语“How many…”、“I have…”、“I don’t have…”、“How about you?”等。
2.学生能够熟练掌握课文中出现的单词和句型，如各种动物的名称和数量。
2.情感态度目标：1.让学生了解和爱护小动物，培养爱心。
2.培养学生的观察能力和口语表达能力。
二、教学内容1.语音：[d]和[f]的发音。
2.词汇：动物的名称和数字1-10。
3.句型：How many…+ 名词？/I have…/I don’t have…/ How about you?三、教学重难点1.重点：1.掌握动物名称和数字的表达方式。
2.学会用英语问答“How many…”、“I have…”、“I don’t have…”、“How about you?”。
2.难点：1.区分发音相似的[d]和[f]。
2.学生口语表达能力的提高。
四、教学策略1.形成对比：将不同的动物数量放在一起比较。
2.师生互动：教师做示范，学生互相练习问答。
3.多媒体展示：播放动物图片和视频，帮助学生加深印象。
五、教学过程时间内容教学活动2 min热身导入1.播放歌曲“What’s this?”2. 导入本课动物主题。
10 min 拼读新单词1.教师出示单词卡片，学生跟读。
2. 学生判断[d]和[f]的发音。
15 min 认知练习1.展示不同数量的动物图片，学生用英语进行问答练习。
2.学生小组间相互练习。
10 min 单词巩固1.开展单词拼写比赛，积极参与的小组奖励点数。
2.学生复习和掌握新单词。
10 min 句型训练1.播放视频，让学生发现句型表达方式并与老师口语对练。
2.学生分组进行问答练习。
8 min教学反馈1.教师讲解疑点和难点。
2.学生进行评估。
5 min课堂小结自我总结本课的内容，展望下一节课的内容。
六、作业布置1.练习动物名称和数字的表达，写出10个学过的动物名称和数量。
陕旅版英语四年级上册unit4全套单元课件
三、看图判断句子正（√）误（×）。
×1.She goes to bed early. ×2.The boy watches TV at seven.
Unit 4 When do you have 陕c旅l版a四s年s级e上s?册
New words
早的 I get up early today.
晚的；迟的 Don’t be late.
New words
Let’s learn more
No. But my mother gets up very early.
Do you get up early in the morning?
She gets up at six.
When does she get up?
get up
have a class
have lunch
play games
watch TV
go to bed
Let’s talk
When do you have classes, Shanshan?
I have classes at eight in the morning.
Do you play games at school?
肯定回答为：Yes, I / we do.“是的”； 否定回答为：No, I / We don't. “不，不是”。
2.She goes to bed late. 她睡得晚。 在一般现在时中，当人称是第三人称单
数时，动词要用它对应的第三人称单数形式。
动词第三人称单数形式变化规则: ①一般情况下，直接在动词后加s。
我在家吃早餐。 I have reakfast at home.
3. Do you play games at school? 你们在学校玩游戏吗？
陕旅版四年级英语上unit4 教案
Unit4 When do you have classes?教案Unit4 When do you have classes? 第一课时导学案一学习目标3.能听懂、会说、会读、会写词汇: get up, have class, have lunch, play games,watch TV, go to bed.4.能听懂，会说，会读，下列句型:—When do you + 动词短---I…二预习案（三）Guess and draw(PPT1)（四）P25 Think and match.先用铅笔在书上写出答案。
边看图边连线。
三合作学习操练句型—When do you + 动词短语---I…四探究案整点钟的英文表达五课堂检测I完成下列句子I完成下列句子14.I ___________(有) a big face，she____________(有)a small face.15.When do you ________________________(上床睡觉)？。
16.I ____________(起床) at 6:40.17.We________________________ (吃早饭)at8:00.18.We ________________________(上课)at 8:30.19.Do you________________________ (做游戏)in the morning?II.选择（）1.When do you get ________？A、up B、go C、to（）2. When do you have lunch？________A、At twelveB、At sixC、At nine（）3. ________do you have classes？A、Who B、What C、When （）4. I get up ________six in the morning。
陕旅版英语(新版)四年级上册第四课when_do_you_have_classes
/play games / have lunch /go to bed
.Look and complete！
up get _____
have a_____ class
bed go to_____
have lunch _____
games watch______ TV play______
Homework
说教学过程
I have a big face. I have two hands. One is long.The other is short. I don’t have a leg,but I can go.
clock
Learning Aims: 1.能听懂、会说、会读、会写词汇： get up、have a class、have lunch
用几句简单的话向家人或 朋友介绍一下你一天的生活吧！
Thank you !
说教法Biblioteka 3．教学手段 根据本课教材提供了大量生活情景的特点,我采用了让 学生们在听、做、说、唱、玩、演中学习单词，再将 所学语言积极地应用到生活中去，使学生的多种感官 共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高 课堂教学效率。
4.学情分析 优秀学生和学困生（不爱学和反应慢）
教学目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个 角度的有机结合，为此我制定如下学习目标。
play games 、 watch TV、 go to bed
2.能听懂会说会用下列句型： —When do you+ 动词短语? — I…at…
get up
have classes
have lunch
go to bed
Unit4Whendoyouhaveclasses第二课时(教学设计)陕旅版英语四年级上册
陕西旅游出版社《英语》（三年级起点）四年级上册Unit 4 When do you have classes ? 第二课时教学设计I、教材分析本课内容选自陕旅版四年级英语上册第四单元，话题围绕学生的日常生活展开。
通过对功能结构When do you …+(动词短语)? 的学习，让学生学习用英语表达我们的日常活动，并且能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行自由交谈。
II、Teaching contents：教学内容陕西旅游出版社四年级上册Unit 4 When do you have classes? 第二课时Part A Let’s talk 以对话形式展开，内容有两幅图。
第一幅图是：Grandm和Shanshan的对话。
Grandma：When do you have classes, Shanshan? Shanshan: I have classes at eight in the morning. 第二幅图是：Grandpa 和Shanshan的对话。
Grandpa: Do you play games at school? Shanshan: Yes, we do. Grandpa: When do you play games? Shanshan: At four in the afternoon.III、Student analysis学情分析本课的授课对象是小学四年级学生，他们已经掌握了一些与该话题相关的基本词汇，同时具备了一定的阅读能力。
这些都为本课的教学做好了铺垫。
本课的的内容生动、有趣，贴近学生的生活实际，对话图文并茂，易于激发学生的学习兴趣。
IV. Teaching aims：教学目标1、知识目标：A. 能听、说、读、写以下词汇：get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bedB. 能听懂、会说、会读、会用下列句型：When do you+动词短语？I / We...2、能力目标：通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际。
四年级英语上册Unit4WhenDoYouHaveClasses知识清单陕旅版三起
Unit 4 WhenDoYouHaveClasses?一、核心词汇1. 副词when 什么时候2. 动词play 玩watch看;观看3. 名词class 课程;班级game 游戏bed 床4. 介词at 在(时间的某一点)5. 形容词early早的late 晚的;迟的6. 短语getup 起床haveaclass 上课havelunch 吃午饭playgames 玩游戏watchTV 看电视gotobed 上床睡觉二、拓展词汇其他常见日常活动swim 游泳playfootball 踢足球playbasketball 打篮球flykites 放风筝goclimbing 爬山run 跑步jumprope跳绳三、核心句型1. — Whendoyouhaveclasses,Shanshan? 珊珊,你什么时候上课?— Ihaveclassesateightinthemorning. 我上午八点上课。
解读:这是询问某人什么时间做某事及回答的句型,when是对时间进行提问的,有时可以和whattime替换。
举一反三: — Whendoyougohome?你什么时候回家?— Athalfpastsix. 六点半。
2. — Doyouplaygamesatschool?你们在学校玩游戏吗?— Yes,wedo. 是的,我们玩游戏。
— Doyougetupearlyinthemorning?你早上起床早吗?— No.Butmymothergetsupveryearly. 不。
但是我的妈妈起床早。
解读:这是一般现在时的一般疑问句,肯定回答用“Yes, …”,否定回答用“No, …”。
举一反三: — Doyougotoworkbybus?你乘公共汽车去上班吗?— Yes,Ido. 是的。
3.Shegetsupatsix. 她六点起床。
解读:这是一般现在时的肯定句,其谓语动词要根据主语的变化而变化。
举一反三:Mymomoftenlistenstomusic. 我的妈妈经常听音乐。
陕旅版四年级英语上册 unit 4 全套单元课件
上课 It's time to have a class.
吃午饭 I have lunch at school.
玩游戏 They play games in the park.
看电视 I watch TV in the evening.
上床睡觉 It's time to go to bed.
New words
Guess and draw
I have a big face. I have two hands. One is long. The other is short. I don't have a leg, but I can go.
Think and match
Let’s learn
B: He ...
B: I ... at ...
Play roles
When does he go to school?
He goes to school at eight.
When does he have classes?
He has classes at nine.
When does he go to bed?
When do you play games?
Yes, we do.
At four in the afternoon.
Language points
1. When do you have classes, Shanshan? 珊珊，你什么时候上课？
由疑问词when引导的特殊疑问句句型为 “When do/does+主语+动词原形+宾语?”，用 来询问动作发生的时间。
小学英语陕旅版四年级上册《Unit4 When do you have classes(通用)》优质课教公开课教师面试试讲教案
小学英语陕旅版四年级上册《Unit4 When do you have classes?（通用）》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、知识目标 : (1)能听、说、读、写以下词汇: get up、have a class、have lunch、play games、watch TV、go to bed(2)能听懂、会说、会读、会用下列句型: When do you+动词短语? —I/We..(动词短语)+at 时间。
2、能力目标:通过多种方法和手段,为学生营造语言环境,使学生在模拟真实的情景中进行交际。
3、情感目标 :1、引导学生养成合理安排时间、规律生活的好习惯。
2、鼓励学生和他人进行小组合作,培养学生的合作能力。
2学情分析四年级的小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力较好。
对本课的学习内容学生们不陌生,个别的单词已经会读、会说,难度并不大。
但他们的自制力差,集中注意力时间短,学得快,忘得也快,这些都是对教师的挑战。
3重点难点教学重点1、能听、说、读、写以下词汇: get up、have a class、have lunch、play games、watch TV、go to bed2、能听懂、会说、会读、会用下到句型: When do you+动词短语? —I/We…教学难点: 在日常生活中能够使用本课所学的短语、句型进行口语交际4教学过程教学活动1【讲授】When do you have classes教学流程:(一)、课程导入(Leading In) 课前问答教师与学生做课前问候, 进行日常的口语练习。
Do you like games? 引出课件,用游戏方式复习前面单元的内容。
问题涉及之前学过的几个单元的重点内容。
问题如下(1)Act like a cow.。
《When Do You Have Classes_》PPT教学课件(第3课时)
课文原文
A:When does he … B:He gets up …
When does he go home?
He goes home at five in the afternoon.
课文原文
A:When does he … B:He gets up …
When does he go to bed?
课文原文
Let’s learn more 听第二段录音，回答问题： When does Shanshan’s mother go to bed?
课文朗读
点击电视机，跟我一起听 对话吧！
课文朗读
课文原文
She goes to bed at twelve.
When does she go to bed?
—I… (2)—Do you + 动词短语？
—Yes, we do./ No, we don’t. (3)—When does your father/mother + 动词短语？
—He/ She does…
回顾小结
本课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和 同学们进行灵活交流哦！
(1)— Do you get up early in the morning? 你早上起床早吗?
Oh! She goes to bed late.
重难点探究
重点词汇3 late (形容词)晚的;迟的
【例句】 You're half an hour late. 你迟到了半个小时。
重难点探究
句型结构: When + 助动词 + 主语 + 其他?
回答:主语 + 谓语动词 + 时间点 + 其他./时间点 + 其他.
2022年陕旅版英语四上U4 When Do You Have Classes 第2课时(省优)教案
Unit4 第2课时参考教案教学环节：一．学习目标〔2分钟〕〔一〕出示学习目标：1. 学生多说多练，为学习对话做好铺垫。
2. 用所学单词和句型进行问答练习。
〔二〕学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二．自主学习〔15分钟〕〔一〕温故知新教师做动作让学生猜词。
〔二〕阅读方法让学生说出图片上的时间，然后再说一说在这个时间可以做什么。
〔三〕互助释疑教师可以看着表引入本节课要掌握的句子，提前让学生了解。
〔四〕探究出招结合这几幅图片反复练习句型，让学生熟练并慢慢掌握。
三．展示交流2021分钟〕〔一〕小组展示将全班学生分为三人一组，小组间进行对话练习。
〔二〕班级展示1.教师先扮演爷爷奶奶，学生扮演Li Shan，分角色对话。
2.请准备充分的小组上台表演对话。
四．点拨升华〔8分钟〕〔一〕教师放录音，学生跟读，纠正读音。
〔二〕教师再次播放录音，让学生带着问题去听。
问题参看如下：1.When does Li Shan have classes2.Li Shan plays games at school. Yes or no五．课堂作业〔5分钟〕〔一〕作业当堂清Look and Writego＿have a ＿go to＿have＿go to＿get＿板书设计：1.—When do you + 动词短语？—I…2.—Do you + 动词短语？—Yes, we do.课后反思：第二课时本单元在谈论对食物喜好的根底上，通过对餐具的正确使用方法向学生展示中西方不同的饮食文化。
功能以请求及其应答方式展开教学。
本单元所涉及的主要的四会词汇有：table, spoon, knife, chopsticks, fork, cut, use, pass；本单元的功能结构主要有两个：一、谈论如何正确使用餐具：Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. Use the chopsticks with your right hand. 二、进一步学习请求及其应答：Would you please pass me the… Here you are. Would you give me some... Of course.等，以贴近生活的话题作为媒介，拉近学生与英语的距离，让学生逐渐习得语言。
Unit4WhenDoYouHaveClasses教学反思
Unit 4 W hen Do You Have Classes？（第一课时）教学反思本节课每个教学环节的设计，都以小学英语新课标，教材、学生实际和高效课堂的要求为依据，以学生为主体，充分调动了学生学习英语的积极性，让学生全员积极参与到课堂，提高了课堂实效，成功之处有：1.教材把握整体化对教材深刻理解、分析；对学生已有的知识进行复习。
如：在三年级上学期第三单元中，学生已学习了“在早晨、在上午，在下午，在晚上，在夜晚”；在三年级下学期学习了英文数字1—20。
而本单元话题围绕学生“什么时间干什么”展开，以时间为主线。
找学生已学知识与新知的最佳切入点。
因此，热身、复习和导入，都让学生带着问题看视频、听唱歌曲，这样省时高效，简洁明了。
本单元第一课时重点学习六个短语；第二课时学习以When 和do开头的对话，进一步复习第一课时所学六个词语；为了体现课题句的交际功能，本节课当学生熟练单词后，引导学生初步感知了以when开头的问句，巧妙解答了学生看视频遇到的新短语what time。
2.呈现新知情景化本节课的教学始终围绕时间展开。
我在呈现时，将这六个短语，编成了句子，串成了一段话，借助体态语和图片，很快的呈现完，给人耳目一新的感觉。
既让学生了解了老师一天的活动，又适时对学生渗透了情感教育。
3.教学重点分散化单词的认读、记忆及运用，是本课的重点。
我设计了不同的活动：在开始的视频中引入；在小组评价中渗透；在听音跟读中学习；在小组拼单词时是强化；在检测中巩固；在学唱歌曲时运用，循序渐进，首尾呼应。
让学生在听、说、读、写、演、唱中，感受到学习英语的乐趣。
4.注重对学生学习习惯的养成结合四年级学生现状，本节课，在教学单词时，尽量让学生反复听、读准确、书写规范。
逐步培养学生记单词的方法和形成自主学习的策略。
本节课，基本上达到了高效课堂的要求。
但高效课堂犹如“看得见，摸不着”，本节课我还有很多不足之处，有待改正。
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四年级英语上册Unit4Whendoyouhaveclasses第2课时
教案陕旅版
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会用下列句型：
（1）—When do you+动词短语？
—I...
（2）—Do you+动词短语？
—Yes,we do.
2.复习和巩固词汇：get up，have a class,have lunch,play games,watch TV,go to bed.
3.能够借助所学单词和句型在日常生活中进行简单的交流。
教学重点：
1.能听懂、会说、会读、会用下列句型：
（1）—When do you+动词短语？—I...
（2）—Do you+动词短语？—Yes,we do.
教学难点：
能够借助所学单词和句型在日常生活中进行简单的交流。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究
教学准备：
1．教师准备：
(1) 词汇卡片。
(2)Let`s talk 部分的人物头饰。
(3)Let`s talk 部分的教学卡片、磁带和录音机。
(4)卡通时钟。
五、学生准备一把直尺。
教学过程：
一、课程导入(Leading In)
1．课前问答
向学生问好，教师可将上节课所学的词汇融入到课前的回答中，也可提前渗透本节课句型，试着让学生来回答。
如：
T:Hello,boys and girls.Nice to see you again.
Ss:Nice to see you,too.
T:I get up at six in the morning.What about you? Do you get up at six?
Ss:...
T:Very good!
2.新课导入
（1）教师做动作让学生猜词。
如：教师做吃饭的动作，学生可能说出have breakfast,也可能说出have lunch或have dinner.教师再将卡通时钟拨到想要的时间段，让学生说出正确的词组。
（2）简短的复习之后，完成Warming_up中的第二个环节Think and match.这个环节中，教师可以让学生先看第一行活动的图片，请学生来描述一下这些活动，再问问大家做这些活动的特定时间，如：
T:We have classes at seven,right?
Ss:No.
二、课程展示活动和过程
（配教材Let's learn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）
1．新课展示Let`s talk
（1）在学生说出正确的时间后，教师可承接Wraming-up的活动，顺势引入本节课的句型。
T：I get up at six in the morning.What about you?Do you get up at six?
T:When do you get up in the morning?
Ss: I get up at seven./At seven.
T：Very good!When do you have classes?
Ss: We have classes at eight.
（2）本环节也可以反过来先从时间入手，让学生说出图片上的时间，然后再说一说在这个时间可以做什么。
教师要抓住机会在课堂上引导学生多说多练，为学习对话做好铺垫。
（3）在学生充分观察图片并对图片上的内容进行描述之后，教师播放录音，让学生听对话，并整体感知。
（4）教师再次播放录音，让学生带着问题去听，问题参考如下：
Question1:When does Li Shan have classes?
Question2：Li Shan plays games at school.Yes or no?
2．教师播放录音，让学生听并跟读Let`s talk部分的对话，
（1）教师引导学生模仿录音中人物的语音语调。
（2）借助所准备的头饰，教师先扮演爷爷奶奶，学生扮演Li Shan,分角色对话。
在对话过程中，教师可对“have a class”和“have classes”两个短语做简单对比，让学生了解即可。
（3）教师板书重点句型。
—When do you...?
—I/We...
—Do you...?
—Yes,I/We do.
（4）将全班同学分为三人一组，小组间进行对话练习。
教师可在小组间多巡视指导。
三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
1．教师带领学生分角色表演对话，对话时要注意重点句型，请学生多说句子加以巩固。
两组重点句型可以以男女生互问的形式练习。
2．句子接龙游戏。
教师在黑板上列出完整句子，学生齐读，然后以组为单位，一个组说一个词，从第一组轮到最后一组，直到句子说完。
3.教师给学生几分钟的准备时间，让学生两人一组对对方的日常生活进行提问，鼓励学生尽量多用之前学过的句型进行练习。
课后作业：
板书设计：
课后反思：。