语言表达之补写(二)

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语言连贯之补写句子教案

语言连贯之补写句子教案

语言连贯之补写句子教案第一章:教学目标1.1 知识目标让学生理解语言连贯的概念及其重要性。

让学生掌握补写句子的技巧和方法。

1.2 技能目标培养学生能够识别语言不连贯的地方。

培养学生能够运用恰当的词语和句子补全文章或段落。

1.3 情感目标培养学生对语言表达的兴趣和自信心。

培养学生合作学习和自主学习的能力。

第二章:教学重难点2.1 教学重点理解语言连贯的概念。

掌握补写句子的技巧和方法。

2.2 教学难点运用恰当的词语和句子补全文章或段落。

提高学生的语言表达能力和思维能力。

第三章:教学方法3.1 讲授法讲解语言连贯的概念和重要性。

讲解补写句子的技巧和方法。

3.2 案例分析法通过分析具体案例,让学生理解语言连贯的重要性。

通过分析具体案例,让学生学会补写句子的技巧和方法。

3.3 小组讨论法学生分组讨论,共同完成补写句子的任务。

学生分组讨论,互相评价和反馈,提高表达能力。

第四章:教学过程4.1 导入新课通过一个实例引出语言连贯的概念,激发学生的兴趣。

4.2 讲解语言连贯的概念和重要性讲解语言连贯的定义和特点。

强调语言连贯在写作和表达中的重要性。

4.3 讲解补写句子的技巧和方法讲解如何识别语言不连贯的地方。

讲解如何运用恰当的词语和句子补全文章或段落。

4.4 案例分析提供一些不连贯的段落,让学生尝试补写句子。

分析并讨论补写句子的方法和技巧。

4.5 小组讨论学生分组讨论,共同完成补写句子的任务。

学生分组讨论,互相评价和反馈,提高表达能力。

第五章:作业布置让学生运用所学技巧和方法,自己创作一段文字,并尝试补全不连贯的地方。

让学生选取一篇篇文章或段落,进行补写句子的练习,并互相交流和分享。

第六章:教学反思在课后对教学效果进行反思,看是否达到教学目标。

观察学生在课堂上的参与情况和理解程度,对教学方法和内容进行调整和改进。

第六章:教学评价6.1 形成性评价在教学过程中,通过提问、讨论等方式及时了解学生对语言连贯概念的理解程度。

专题21 语言文字运用之补写语句-2023年高考语文真题题源解密(全国通用)(解析版)

专题21 语言文字运用之补写语句-2023年高考语文真题题源解密(全国通用)(解析版)
(2023·湖南模拟)二、阅读下面的文字,完成下列小题。阅读下面的文字,完成下面小题。
在明末文坛上,袁中郎和他的两位兄弟是开一代新风的人物。他们的风格,用袁中郎评其弟小修诗的话说,便是“独抒性灵,不拘格套,非从自己胸臆流出,不肯下笔”。这话不但说出了袁中郎的文学主张,(①)。他要依照自己的真性情生活,活出自己的本色来。
每个人一生中,都曾经有过一个依照真性情生活的时代,那便是童年。孩子是天真烂漫、不肯拘束自己的。随着童年的消逝,倘若没有一种成年人的智慧来及时补救,人几乎不可避免地会失掉童心。(②),必定对人生有着相当的彻悟。所谓彻悟,就是要把生死的道理想明白。名利场上那班人不但没有想明白,只怕连想也不肯想。______,______,______,______,______,______。
⑨处,“记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军”和“他的阅读理解能力比常人低很多”是转折关系,故应将“虽然”改为“但是”。
【命题意图】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。命题形式如下:
(1)设题形式:主观题,3个空,赋分为5-6分。
(2)语段类型:说明、记叙、议论
(3)题目要求:所补写句子需内容贴切、语意完整连贯、逻辑严密,有字数限制。
2.【答案】B
【解析】本题考查语言表达连贯的能力。观察可知,七句中,前三句是一组完整句,后四句是一组完整句。
四个选项开头句分别为③和⑥两种,第③句中的“这”应该指代上文,而上文中并没有表达“终身的驰逐”这一意思,初步判定第③句做开头句不合适。第⑥句为观点句,做领起句合适。①④句表达的是对名利追逐的具体表现,接在第⑥句后形成观点加阐释的句链,衔接顺畅。第③句“终身的驰逐”当指⑥①④所表达的内容,应该紧跟其后。第②句的“接着”与第⑦句衔接恰当,而第⑤句的“就这样”指代⑦②所讲内容,于是,③⑦②⑤句形成另一组句链。故选B。

2025届一轮复习:语言表达连贯之 补写句子

2025届一轮复习:语言表达连贯之 补写句子
因果、条件等关系前后相互承接。
3、并列式:各段落层次之间的关系是并列的,无主见的句间关系
标志词
但 然而
实例
然而,药物浓度并不是越来越高,超过
一定限度就可能产生毒性,危害身体健康。
因果关系 解说关系 递进关系
因为 所以 究其原 因 就是 因此 是因 为
比如 以……为 例
标点符号 补写句子
20
表达得体
表达得体
知 情 把 表达得体
补写句子 补写句子
彼 知 握 补写句子
补写句子
补写句子 补写句子
己考
补写句子
补写句子
补写句子
补写句子
特殊含义
语言表达连贯之
补写句子
补写句子
1、 学习任务 2、读懂题干 3、真题入门 4、答题秘籍 5、小试牛刀 6、本课小结 7、作业布置
学习任务
为归纳全段,呼应话题或中心。由此形成了内部结构的总分关系
(总分结构又细分为:总——分;分——总;总——分——总),其 次还有承接、并列等关系。
1、总分式:在说明事件或事理时段落(层次)之间有一个总分
关系,表现由总到分、由分到总、由总到分再到总。
2、承接式:各段落层次间按照事物的发展过程或者按照时间、
练习二
北方干燥的冬天让不少人获得了一项浑身“带电”的“特异功能”,
请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻
辑严密,每处不超过12个字。(6分)
小组讨论回答问题:
①整段内容围绕什么话题展开?
话题:“眼中风”疾病
②每段的内容是什么?结构类型是什么?
第一段:“眼中风”的含义、分类及危害。 第二、三段:分别介绍动脉阻塞和静脉阻塞的表现和 危害。 结构类型是总分式。

题型29 语言文字运用之补写句子(答题模版)-备战2024年高考语文答题技巧与模板构建

题型29 语言文字运用之补写句子(答题模版)-备战2024年高考语文答题技巧与模板构建

题型29 语言文字运用之补写句子“补写句子题”试题短小精悍、意韵俱丰、松紧有度,充分体现了新高考“考活思维”的命题导向。

更重要的是能很好地考查学生的阅读理解、分析推断、逻辑思维、规范表达等语言综合能力,成为大家普遍认可的经典题型之一。

新高考试卷近几年一直以现在这种模式考查。

试题选文以说明文为主。

行文结构一般有3种形式:总分、承接、并列;常见句间关系主要有:转折关系、因果关系、解说关系、递进关系、并列关系、承接关系、假设关系。

七大句间关系及标志词类型1、转折关系:但、然而、而【2021新高考Ⅰ卷】虽然雪衣藻本身没有危害,但是会降低雪反射的阳光量。

2、因果关系:因为、所以、究其原因、就是、因此、是因为。

【2016全国卷I】究其原因,就是花瓣表皮细胞的液泡内PH值发生了变化,花青素也就随之发生变化,从而形成花的颜色的变化。

3、解说关系:比如、以……为例。

【2016全国卷I】更令人称奇的是有些花的颜色可以一日数变,比如有一种牵牛花清晨是粉红色,之后变成紫红色,最后变成蓝色。

4、递进关系:不仅……而且、不仅仅……甚至【2016全国卷Ⅱ】气候是一种复杂的自然现象,不仅决定着土壤、植被类型的形成,改变着地表形态,而且还影响着人类的活动。

5、并列关系:并非(不是)……而是、既……又、还、也是、还能。

进化史上最早出现的根,作用却并非吸收水分和吸取养料,而是固定植株的位置,这种早期类型的根被称为假根。

6、承接关系:就、从而。

【2017全国卷Ⅱ】人们对此有一种根深蒂固的看法,以为变色龙想变成什么颜色,就可以变成什么颜色。

其实,事实并非如此。

7、假设关系:倘若、如果。

如果花芽生长所需温度比叶芽高,则先叶后花。

而那些叶芽与花芽对温度要求相似的植物,花叶便会同时发育,形成花叶同现的景象。

命题是挖空的三种情况:补写的试题的答题步骤:情景补写:例如:【2023年全国甲卷】阅读下面的文字,完成下面小题。

事有凑巧,在不同的时间和不同的地方,我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。

高考语文查缺补漏集中营语言表达简明(二)

高考语文查缺补漏集中营语言表达简明(二)

高考语文查缺补漏集中营语言表达简明(二)高考语文查缺补漏集中营语言表达简明(二)A组1.阅读下面的材料,完成题目。

〔3分〕张清是某大学建筑学院近级的学生,为实现“远行〞的梦想,大学期间,他一直靠打工赚钱,除了支付学费和生活费外,还点滴积累旅游资金.终于在近年的暑假,他以不足1。

5万元的费用独自完成了长达32天的欧洲之旅。

在完全陌生的旅途中,他走到哪里,就在哪里交朋友。

32天中,他总共搭了41次长途便车,在新结识的朋友家中借宿29天。

现在,他又在为实现美洲之旅而策划着呢!花城中学学生会拟邀请张清与同学们座谈,请根据上述材料,按要求将下面的海报补写完整。

海报张清,一位普通的大学生,他带着梦想出发,①______________〔不超过10个字〕,独自完成了这趟令人羡慕、不可思议的“梦想之旅〞。

他的旅途充满考验,②______________〔不超过10个字〕,人地生疏。

③______________〔使用一种修辞手法〕,就让我们在交谈中找寻答案吧!时间:1月10日19:00地点:小礼堂花城中学学生会2013年1月8日2.住集体宿舍,大学生大都要经历。

刚进大学时,第一次离开父母的乐妮同学一天往家里打好几个,还经常偷偷哭鼻子。

而今,重感冒的乐妮同学却对室友念琳同学说:很想家,但不敢打.下面是她们交谈的部分内容,请你补写出其中的空缺部分。

要求:符合情境,简明得体,正确使用标点符号。

〔5分〕念琳:①__________________________________________________________乐妮:谢谢你!你对我真好!念琳:②__________________________________________________________乐妮:很想家,但不敢打。

念琳:③__________________________________________________________乐妮:你不记得我刚住宿舍时,偷偷地哭了几次,结果嗓子有些嘶哑,妈妈在里听了,以为我感冒了,特地从千里之外的家里赶过来。

山东部分地区2023-2024学年高二上学期语文期末试卷分类汇编:语言文字运用Ⅱ(含答案)

山东部分地区2023-2024学年高二上学期语文期末试卷分类汇编:语言文字运用Ⅱ(含答案)

语言文字运用Ⅱ山东省滨州市2023-2024学年高二上学期期末语文试题(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,共12分)阅读下面的文字,完成小题。

“好漂亮啊!”我第一次看见玉雕般晶莹剔透的盐花,是在青藏铁路的格尔木工务段。

一排再普通不过的平房里,形态各异的盐花,如雪莲、如牡丹、如珊瑚、如蘑菇,成了独特的盆景。

天然的艺术造型,惟妙惟肖,可谓鬼斧神工,令人赞叹。

这些神奇的盐花生长于察尔汗盐湖,是盐在结晶后凝成的美丽形态。

我信步湖上,见脚下盛开着大片的盐花。

这些固化的雪浪花,在阳光的照耀下,幻化着赤橙黄绿青蓝紫,呈现出霓虹般的绚丽色彩。

盐湖上是厚十五至十八米的盐盖,全长超过三十公里。

而这段青藏铁路,就铺设在盐湖之上。

那一刻,我①。

我不曾想到,在列车飞奔的滚滚车轮之下,是不惧艰难的建设者深入盐湖,奋力打下五万七千根支撑铁轨的挤密沙桩。

又到隆冬时节,察尔汗盐湖上一片银白。

穷极视野,②。

人的嗅觉器官是咸涩的,腾起的雾是咸涩的,连过路的风都是咸涩的。

年复一年,飘雪凝霜,养护铁路的工人,眉毛、胡须上都挂着盐粒的微雕,如果放大若干倍,就是肉眼可见的盐花。

察尔汗盐湖上盛开的盐花,犹如这铁路人绽放的青春,纯洁美丽,永不枯萎……20. 请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意连贯完整,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。

21. 文中两处画波浪线的句子,都使用了比喻,请分别分析其构成和表达效果。

22. 文中加点的数量词语,具有怎样的表达效果?请结合语境加以分析。

山东省潍坊市2023-2024学年第一学期期末考试高二语文试题(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,10分)阅读下面的文字,完成20~22题。

那个房间里有一个姑娘,头戴毡帽,身穿皮袄,脸容消瘦,脖子上露着青筋,不算漂亮,只有她的眼睛和眼睛上面扬起的两道眉毛却好看。

“喏,薇拉·叶夫列莫夫娜,你跟他谈吧,”年老的女主人说,“他就是公爵。

我走了。

”①“我能在哪方面为您效劳吗”聂赫留朵夫说。

2023届高考语文三轮冲刺专项:语言文字运用之补写、对联训练

2023届高考语文三轮冲刺专项:语言文字运用之补写、对联训练

2023高考语文三轮冲刺专项:语言文字运用之补写、对联训练1.学校开展“天下国家”综合性学习活动,请你参加。

“天下国家”是一个古老的话题,在两千年前的战国时期,人们就经常在讨论。

孟子说:“人有恒言,皆曰‘天下国家’。

天下之本在国,国之本在家,家之本在身。

”每个人对自己国家的热爱,都是近乎本能的。

1).学习了课文《邓稼先》和《说和做》,同学们深深地为邓稼先和闻一多的爱国精神所感动,请根据所学课文内容,为下面的对联补写上联,请从下面提供的词语中选出合适的词组成上联。

词语:创奇迹赤子情隐姓埋名两弹一星鞠躬尽瘁两弹元勋上联:邓稼先______________________下联:闻一多呕心沥血唐诗杂论凝硕果2).根据例句结合所学课文进行仿写。

读光未然的《黄河颂》,我们感受到黄河万丈狂澜的气势;读端木蕻良的《土地的誓言》,我们感受到作者在广大的关东原野上炽热的爱国情怀;___________,__________。

【答案】1)隐姓埋名两弹一星创奇迹1)示例一:读陆定一的《老山界》,我们感受到红军战士不畏艰难、乐观昂扬的斗志。

示例二:读魏巍的《谁是最可爱的人》,我们感受到志愿军战士英勇无畏、前仆后继的豪情。

【解析】1)本题考查对联拟写。

注意对联的特点:字数相等、词性相同、结构相应、节奏相合、平仄相协、内容相关。

此题既要掌握对联的要求,又要结合人物的事迹和特点。

“呕心沥血”是闻一多写作时的认真,“隐姓埋名”是邓稼先工作时的状态,且两词均为并列短语;因此,这里可用“隐姓埋名”对应“呕心沥血”;“唐诗杂论”是闻一多的成果,“两弹一星”是邓稼先的贡献,因此这里可用“两弹一星”对应“唐诗杂论”;“凝硕果”是个动宾短语,因此可用“创奇迹”对应;故上联拟写为:邓稼先隐姓埋名两弹一星创奇迹。

2)本题考查仿写句子的能力。

要仔细揣摩例句,做到句式相同,内容相关,语句通畅。

示例:读杨振宁的《邓稼先》,我们感受到邓稼先“鞠躬尽瘁,死而后已”的光辉一生。

高考语文复习练习题 语言表达连贯二逻辑补空含解析

高考语文复习练习题 语言表达连贯二逻辑补空含解析

天天练16 语言表达连贯二(逻辑补空)基础过关1.[2019·兰州模拟]在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。

每处不超过15个字。

''中国史学原本注重图像。

先秦时期的《山海经》记录了很多物产、民俗、宗教、山川、鸟兽等内容,本来也有图像,①________________,最终只剩下文字。

中国史学,②________________,宋代的郑樵在《图谱略》中说:“古之学者为学有要,置图于左,置书于右,索象于图,索理于书。

”当然,③________________,凡是在平面或是空间构成图形、实体的物体都可以称之为图像。

答案:(示例):①只是在流传的过程中日渐遗失'②素有“左图右史”的传统③图像不仅指平面的图画解析:材料第一句交代了文段中心内容,①处,前文说“本来也有图像”,后文说“最终只剩下文字”,可推知是史学著作在流传过程中图像遗失,故可填“只是在流传的过程中日渐遗失”之类的语句。

②处,根据后文“置图于左,置书于右,索象于图,索理于书”可提炼中国史学注重图像的传统特点,即“素有‘左图右史’的传统”。

③处,“当然”有转折意味,再根据后文对图像的定义,可推知此处图像的范围比较宽泛,即“图像不仅指平面的图画”。

2.[2019·江淮联考]在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。

每处不超过15个字。

①________________,考验的是立法者对企业与员工利益的平衡能力。

工伤认定标准过松,难免为“骗”工伤行为留下空子,加重企业负担;②________________,则可能为职工的权益保障蒙上阴影。

48小时认定时效可视为一道“硬”标准,确实很难钻空子。

但问题在于,它回避了医疗抢救本身的复杂性,比如救治条件不同,死亡时间就会产生较大差异。

因此,③________________,核心问题是判断伤害或死亡的结果是否与工作有关联。

语文高考复习第3部分 语言文字运用 专题2 语言表达连贯(语句排序、补写句子)—理清语脉找规律,遣词

语文高考复习第3部分 语言文字运用 专题2 语言表达连贯(语句排序、补写句子)—理清语脉找规律,遣词

专题二语言表达连贯(语句排序、补写句子)——理清语脉找规律,遣词造句须细心从历年高考试题来看,语言表达连贯是考查的热点及重点,显性的考查包括语句排序题、语句复位题等,隐性的考查包括因境补文题、仿句题、图文转换题等,它最容易结合各式各类、推陈出新的开放式语言应用题来考查。

语句复位题在前一个专题已讲,本专题根据高考考题情况,针对“连贯”考点,从语句排序和补写句子两种命题形式来突破,重点突破语句填空题(补写句子)。

解答语句排序题采用“3步骤4排法”的形式突破。

解答语句填空题重要的是能够在了解语段的基础上,辨明句间关系,找准对应点。

1.(2020·江苏卷)在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是()(3分)瘦西湖的景妙在巧。

________,________,________,________,________。

而雨丝风片,烟波画船,人影衣香,赤栏小桥,游览应以舟行最能体会到其中妙处。

①白塔与五亭桥分占圆拱门内②回视小金山③所谓面面有情,于此方得④最巧是从小金山下沿堤至“钓鱼台”⑤又在另一拱门中A.②③④①⑤B.②⑤④①③C.④①②⑤③D.④③②⑤①解析排序时要找准切入点,抓住关系最为密切的句子。

④句“最巧是……”与前文“瘦西湖的景妙在巧”连接最紧密,故④句在最前面,排除A、B两项。

③句“所谓面面有情,于此方得”明显是结论句,应在最后,排除D项。

答案C2.(2019·江苏卷)在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是()(3分)在南方,芭蕉栽植容易,几乎四季常青。

________至于月映蕉影、雪压残叶,那更是诗人画家所向往的了。

①它覆盖面积大,吸收热量大,叶子湿度大。

②古人在走廊或书房边种上芭蕉,称为蕉廊、蕉房,饶有诗意。

③因此蕉阴之下,是最舒适的小坐闲谈之处。

④在旁边配上几竿竹,点上一块石,真像一幅元人的小景。

⑤在夏日是清凉世界,在秋天是分绿上窗。

⑥小雨乍至,点滴醒人;斜阳初过,青翠照眼。

高考语言文字运用之补写》说课稿

高考语言文字运用之补写》说课稿

高考语言文字运用之补写》说课稿目前,学生的语言表达能力存在一定的差距,部分学生在语段理解、语境把握、语言表达等方面存在不足。

同时,随着新课标的实施,语句补写题成为了高考必考题型,对于学生的语言综合能力提出了更高的要求。

因此,在教学中需要注重提高学生的语言理解和表达能力,培养学生的综合运用能力,加强对于语言连贯的训练,提高学生的解题能力和应试能力。

四、说教学目标1)了解语句补写题的考查形式和考查要求;2)提高学生的语段理解和语境把握能力;3)培养学生的语言表达能力,尤其是连贯表达能力;4)训练学生的综合运用能力,提高解题能力和应试能力。

五、说教学重难点教学重点:1)语句补写题的考查形式和考查要求;2)语段理解和语境把握能力的提高;3)连贯表达能力的训练。

教学难点:1)如何提高学生的语言表达能力,使其达到考试要求;2)如何培养学生的综合运用能力,让其能够灵活运用所学知识进行解题。

六、说教学方法1)讲授法:通过讲解语句补写题的考查形式和考查要求,引导学生正确理解题意。

2)分析法:分析语段的结构和语境,帮助学生理解语段的意思。

3)练法:进行大量的练,让学生熟练掌握补写句子的技巧和方法。

4)讨论法:引导学生进行讨论和交流,提高学生的语言表达能力和思维能力。

七、说教学过程1)引入:通过一个实例引入语句补写题的考查形式和考查要求。

2)讲解:讲解语句补写题的考查形式和考查要求,分析语段的结构和语境。

3)练:进行大量的练,让学生熟练掌握补写句子的技巧和方法。

4)讨论:引导学生进行讨论和交流,提高学生的语言表达能力和思维能力。

5)总结:对本节课所学内容进行总结,强化学生的记忆。

八、说板书设计语言文字运用之补写题专题1.考查形式和考查要求2.语段理解和语境把握能力的提高3.连贯表达能力的训练4.教学方法:讲授法、分析法、练法、讨论法5.教学目标:了解考查形式和考查要求,提高语段理解和表达能力,培养综合运用能力,训练解题能力和应试能力。

高考语文语言表达综合运用(二)

高考语文语言表达综合运用(二)

高考语文语言表达综合运用(二)(选用、仿用、变换句式和正确使用修辞手法)1.请选择下面的语句填入下面横线处。

月光疏朗,①,冬夜温情的冷。

灰蒙蒙远处几点灯火。

偶尔的犬吠印在急促的脚步里。

风过宛如心灵瞬间的战栗,②。

不要问为什么,③,此起彼伏。

风轻,云淡。

④,种子在梦里推敲春天。

时光如轻酣树影斑驳温煦的雪被下银针在坠落答案:①树影斑驳②银针在坠落③时光如轻酣④温煦的雪被下2.阅读下面描写“麦粒”的短诗,另选一个事物,运用拟人的修辞,写出一定的理趣。

要求结构与示例相同。

青青的麦子,宁肯被镰刀割断,也不肯低垂头颅;哪怕粉身碎骨,仍然保持本色;最是流落的泪珠,一颗一颗铺满金黄的麦场。

答:答案:示例:绵延的野草,宁肯被野火烧掉,也不肯放弃泥土;哪怕身首异处,仍旧执着一念;最是惹人的嫩芽,一瓣一瓣绣满春天的衣襟。

3.仿照下面的示例,自选话题或场景,另写三个句子,要求修辞手法、句式与示例相同。

纷纷扬扬的柳絮宛若洁白的雪花洒落下来,惬意温馨;几株瘦弱的丁香在太阳的鼓励下绽开笑颜,悠然自得;温润的清风唤醒埋藏在青草骨髓里的清香,沁人心脾。

答:答案:示例:一望无际的湖面恰如少妇的裙裾延展开去,温润如玉;几簇娇羞的莲花在蜻蜓的期盼下笑出声音,自然清新;豪放的阳光挑逗着躺在荷叶上晶莹的露珠,熠熠生辉。

4.请根据上下文,从所提供的四个选项中选择相应语句分别填入文中横线处。

(只填字母)再看一看周围忙忙碌碌的身影,①,其后或许是内心的沧桑,他们应该有着和我同样的寂寞,只是②,我们都来不及言说。

明白这些,我们的心情才会释然。

让我从自己的小房间中走出,让辽阔的地平线映入眼帘而非只盯着脚下的方寸之地,让心灵的触角深入更广的空间,从读他人的故事或同他人的交流中找到同病相怜的安慰,③,共鸣的愉悦, ④。

A.时间太短空间太挤B.知遇的惊喜C.惺惺相惜的感动D.风尘仆仆的表象答案:①D②A③C④B5.阅读方文山《茶汤》歌词片段,按要求作答。

2024届高考语文语言文字运用考前复习---补写篇

2024届高考语文语言文字运用考前复习---补写篇

2024届高考语文语言文字运用考前复习---补句篇【考情分析】补写句子涉及的考查点有语言表达的语段压缩;语言表达的简明、连贯;句式变换。

一道题既要考查考生的文本阅读能力,还有逻辑思维能力(推导)和语言运用能力(扣得紧对得上),而这些又正好对应高中语文两大核心素养:语言的建构与运用、思维的提升与发展。

这也是这道题成为高考题中“钉子户”的原因了。

根据语段内容在指定的位置填入合适的语句,使文段语意连贯,内容贴切,逻辑严密。

有字数要求。

文段材料多为说明性文段和议论性文段。

文段一般陈述一个话题,内容简短,层次清晰。

补写的句子常常为文段的总起句、承接句或者总结句。

所补写的句子的内容要从上下文的有关材料中去提炼和概括,不能脱离文本,主观臆断。

考查梳理语脉、筛选并整合文本中的关键信息、逻辑推理与判断、语言建构与运用的综合能力。

【方法指导】易错点一忽视语句前后内容关联从语段的结构上来说,多数可以分为起始、展开、过渡、结束四部分。

起始部分一般为提出话题中心,展开部分为叙述主要语意,过渡部分为承上启下,结束部分为归纳全段、呼应话题或中心,由此形成了内部结构的总分关系(总分结构又可细分为:总一分,分一总,总一分一总)。

除较为常见的总分关系外,还有承接、并列等关系。

【思维引领】(一)第一步:梳理语脉,掌握文段的话题和内容。

——确定补写的方向,不偏离轨道。

思考:阅读下面文段,明确文段的话题和内容。

(二)第二步:分析句间关系,确定补写的依据范围(依据范围一般是补写处的前后紧密连接的内容,或者整体文段的内容,极少处是根据补写处非紧密连接的内容。

)明确:第一处:第一个补写处前面是一个句号,后面是逗号,那么其与后面的内容肯定是息息相关的,是一个承接下文的句子,其内容的来源应该是要根据后面转折的关系来推理,所以第一处所依据的范围是“它们处于冬眠静止状态,但是一旦阳光足够温暖,类就开始了春季复苏”第二处:第二处已经给出了主语,是一个承接下文的句子,所依据的范围是其后的内容“成熟后会产生类胡萝卜素而变为红色,这使它们呈现出从绿色到红色的“西瓜色”。

语言表达(补写、图文)评分细则

语言表达(补写、图文)评分细则

语言表达(补写、图文)评分细则20.(5分)(示例)(1)但并不是它唯一的性能(或“但并不是其全部性能”、此前较好,此后较次,“但并不局限于此”等)(2)也可以是一种比较(或选择、对比、价值观、此前较好,此后较次,尺度、标准、原则、做人之道、处事方式等)(3)有的是赞扬或歌颂(或“肯定或推崇”、此前较好,此后较次,“比较或突出”)(写对1处给1分,写对2处给2分,写对3处给5分)21.(6分)规律(示例):①采用不同的学习方法,平均学习保持率各不不同;(总体模糊描述)②采用听讲、阅读等被动的学习方法,平均学习保持率较低;采用小组讨论、实际演练等主动学习方法,平均学习保持率较高;(分两类描述)③A学习者参与度越高,主动性越强,平均学习保持率越高;(此前较好,此后较次,B从金字塔的顶端到底端,平均学习保持率逐渐增大;C从金字塔的底端到顶端,平均学习保持率逐渐降低)(总体描述变化,A/B/C是1个要点的不同表述形式。

)④只是听讲,平均学习保持率最低;而学后马上应用或者教别人,平均学习保持率最高。

(描述特殊最值)(每点2分,答对2点4分;宜于分点作答,如果不分要点或2个要点写为1个要点,酌情扣分;如果1个要点拆分为2个要点或几个要点,则算1个要点,酌情扣分。

规律是站在学习者角度拟定的,原则上要点中应该有“学习”“保持率”等字眼。

)建议(示例):①老师在教学中不宜采用纯讲授式的教学方式,要多给学生讨论、演练、实践的机会。

②教师应多种教学方式相结合,激发学习者的主动性,增加学习者的参与度。

③老师在教了学生之后,应让学生再去教其他学生或者马上让学生去应用。

(每点2分,答对1点2分,超过1个建议也只是算一个。

所说建议应该与前边的规律相匹配,可以多个规律对应1个建议,也可1个规律对应1个建议,但1个建议的信息量不宜太少。

若不匹配或信息量太少,酌情扣分。

)语言运用20-21阅卷情况20. 连贯题【学生答案呈现出的两种错误类型】1.与参考答案几无相似性:第一空误答为“使其能够流传”、“有利于人们更好地学习”、“这些经验具有主观性”、“除此之外”等。

2018年忘了说感谢的人,咋么用语言补-范文模板 (12页)

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本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==忘了说感谢的人,咋么用语言补篇一:感谢别人帮助的话语感谢别人帮助的话语我不是一个已成功者,但希望可以跟他们靠得更紧一点。

感谢那些曾经是点拨也好、批评也罢,但却实实在在帮助过我的语言。

感谢那些口吐莲花的人。

宋rx:送你做工作的两个字——“强势”。

当然前提是要有足够的底气。

不要怕年轻,因为你个人想法的高度已经远远超出你的年龄。

谢bh:底蕴才是能够做到强势的根本。

既要有知识底蕴(专业性),更要有气度底蕴(气魄气度)。

要有成也英雄,败也英雄的魅力与潇洒。

王fs:书生气太浓,男人气还不够。

要有男人般的义无反顾与拼杀精神,大吼一声,干完酒,冲到前线去。

谢hy:你是一个很有悟性的人。

吴b:要学会调动你身边的资源。

不能只眼盯着外部的资源,还要学会利用好你身边的资源。

要调动你的上级、上上级,要让他们来为你做事、听你指挥。

要让你的老板成为为你服务的人。

前提是你必须要能掌握到他们需要的核心物,要告诉他们帮你解决这个事情能得到什么好处。

把最真的祝福化作风,吹送到你的身边,把最诚的问候变成雨,飘散到你的窗前,把我的感谢化作万语千言,为你祈祷幸福永远。

不是风,我怕早已憔悴;不是雨,我怕早已苍白;不是有你陪伴,我怕早已被烦恼淹没……感谢风吹雨打,教会我成熟;感谢你的鼓励,给我勇气和力量。

曾经你说,不想当将军的兵不是好士兵。

我以你为榜样,认真而又凶猛的拼杀好久..现在想来,我一直当你是恩师.真心感谢你!大恩大德,铭记在心。

大自然将鲜花,作为礼物赠与人类,上帝将你的情谊,作为礼物赠我。

地球很大,但让二个不同城市的人相遇又觉得它好校这是什么?这就是缘分,感谢上苍让我认识了他。

非常高兴与你一起度过的每一分钟,希望能使你每时每刻都开心,想起你的名字感觉很甜蜜,期望着与你再见!感谢的话毋宁转载自,多言,总之,你是我一生的知己好友!给你添了太多的麻烦,真是不好意思!渴了、累了、喝红牛!闷了、烦了、找兄弟!这是你跟我常说的话,语轻情谊重,每当想到时候都会有一丝温暖。

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6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连 贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。
青年兴则国家兴, ① 。青年一代有理想,有本 领,有担当,国家就有前途, ② 。“中国梦”是历史 的、现实的, ③ ;是我们这一代的,更是青年一代的 。中华民族伟大复兴的“中国梦”终将在一代代青年的接 力奋斗中变为现实。 ①青年强则国家强
解析 语段谈的是一门古老的教育课程——语文,考生需在整体把 握文意的基础上作答。 第①处,从后文“不提更远的传说……周代的宫廷教育科目有……” 看,此处要表现的是语文的古老。 第②处,根据前文“文武两科”之说,参考后文“但是,‘射御’ 在‘礼乐’的覆盖下”,此处应填“射箭和驾车属于武科”之类的 语句。第③处,前面的“所以”表明此处是对前文的总结,需填写 一个总结性语句,如“一切教育均以语文为基础”或“语文是一切 教育的基础”。
①有些先长叶后开花 ②植物的芽生长所需温度
③生长所需温度比叶芽高(每句2分)
4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴 切,逻辑严密。每处不超过15个字。
“不忘初心,方得始终”是《华严经》中的名句,意思是只有坚守本心信 条,才能德行圆满。但事实上, ① ,因为“善始者实繁,克终者盖寡 ”,人们自然难得始终。纪伯伦说:“我们已经走得太远,以至忘记了为什么 出发。”其实,忘记初心, ② ,而是因为走的那个人再也不是当初的 那个人了。正因为这样,不管他走的路程是远是近,他都把初心丢掉了。初心 难得,是因为遗忘,也是因为对生活的妥协。但也正因为难得, ③ 。
②民族就有希望 ③也是未来的
类题在练 即时巩固
完成1-7题 要求:1.先认证审题,按照课堂所 讲方法独立完成。 2.打开答案,认证比对,反思答题 时存在的问题。查漏补缺。
①人们很难不忘初心 ②不是因为走的路程太远 ③人们才更应该不忘初心
5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴 切,逻辑严密。每处不超过15个字。
横平竖直的方块字,是中华民族的独有创造和文化遗产。汉字,不仅仅是 几千年历史传承的记录工具, ① 。有了汉字,才有了唐诗的激情洋溢 、 ② 、元曲的灵动俏丽;有了汉字,才有了张旭、王羲之等人洒脱、 俊逸字体的千古流传。随着电子信息时代的到来,人们似乎更愿意借助键盘 和鼠标来沟通和工作, ③ 。人们的书写潦草且没有章法,横平竖直都 难做到,更别提拥有汉字固有的神采、韵味了。 ①更是多彩的中华文化的巨大载体 ②宋词的婉转清雅 ③古老的方块字面临严重的发展危机
(1)该语段的中心是什么?其内部有着怎样的层 次思路?
答案 语段中心:全球气候变暖是否与“温室效应”有关。 层次思路:语段共六句。第一句先提出话题。二、三、四句 介绍了两种相反的观点:先说否定观点,后说肯定观点。五、 六两句提出希望:我们应关注地球变暖并相信终有一天会弄 明白地球变暖的来龙去脉。
1.阅读下面的语段,完成题目。
掌握关键的补写能力
——合理推导,扣紧接上
语句补写:三大步与三小步
第一步:阅读语段——确定中心,理清脉络 第二步:推导句子——明位置,看联系,抓暗示 推导要补写的句子是做题的核心,它也分为三步: 第一步:依据所填句子的位置及其他暗示,推导所补写句子的类型和特点。 第二步:依据上下文内容及其逻辑发展,推导所补写句子的内容,做到内 容上扣得紧。 第三步:依据上下文的语言形式,推导所补写句子的具体衔接词语及表达 形式,做到形式上接得上。 第三步:检查验证——代入检验,以求连贯
2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切, 逻辑严密。每处不超过15个字。
①__语__文__是__中__国__最__古__老__的__教__育__课__程___,不提更远的传说,只凭史籍记载,周 代的宫廷教育科目有“礼、乐、射、御、书、数”六项——“书”是识字,当 然属于语文;“数”的教科书《九章算术》一直与“小学”(文字学、音韵学、 训诂学)同科,是用语文的方式编写的;“礼乐”要训练,但观念、规范写在经 书上,也要阅读文本,理解文意,其实也是高级语文。当时的宫廷教育分文武 两科,②__射__箭__和__驾__车__属__于__武__科___;但是,“射御”在“礼乐”的覆盖下,也是 要阅读和理解文本的。所以,③_一__切__教__育__均__以__语__文__为__基__础__(_或__“__语__文__是__一__切__教__育_ 的__基__础__”__)__。西周至今3 000余年,不可谓不早。中国古代社会制度虽然固化, 但上古、中古到近古,内在的变化也很复杂。社会变,语文不能不变。但是, 这样一门古老的课程,自然会有万变不离其宗的中国体式,保留着太多的传统, 也形成了太全 球 气 候 在 整 个 20 世 纪 确 实 一 直 在 变 暖 , ①
_____________________?对此,众说纷纭。有些科学家认为20世 纪气候变暖是“小冰期”气温回升的延续,是自然演变的结果,跟 “温室效应”无关。但有些人反对这个观点,他们认为,② ____________________,而人类是造成“温室效应”的罪魁祸首。 气象系统是十分复杂的,无论地球变暖是否因为“温室效应”,我 们都应该加以关注。相信终有一天我们会弄明白地球变暖的来龙去 脉,③___________________。
们都应该加以关注。相信终有一天我们会弄明白地球变暖的来龙去
脉,③_从__而__改__善__环__境__,__造__福__人。类
2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切, 逻辑严密。每处不超过15个字。
①_____________________________,不提更远的传说,只凭史籍记载,周 代的宫廷教育科目有“礼、乐、射、御、书、数”六项——“书”是识字,当 然属于语文;“数”的教科书《九章算术》一直与“小学”(文字学、音韵学、 训诂学)同科,是用语文的方式编写的;“礼乐”要训练,但观念、规范写在经 书上,也要阅读文本,理解文意,其实也是高级语文。当时的宫廷教育分文武 两科,②_____________________;但是,“射御”在“礼乐”的覆盖下,也是 要阅读和理解文本的。所以,③_________________________________________ __________。西周至今3 000余年,不可谓不早。中国古代社会制度虽然固化, 但上古、中古到近古,内在的变化也很复杂。社会变,语文不能不变。但是, 这样一门古老的课程,自然会有万变不离其宗的中国体式,保留着太多的传统, 也形成了太多的习惯。
全 球 气 候 在 整 个 20 世 纪 确 实 一 直 在 变 暖 , ① 但“__气温__候室__变效__暖应__是”__不呢__是__因__为___?对此,众说纷纭。有些科学家认为20世 纪气候变暖是“小冰期”气温回升的延续,是自然演变的结果,跟
“温室效应”无关。但有些人反对这个观点,他们认为,② 全室__球效__气 应__候”_变__暖__是__因_为__“__温__,而人类是造成“温室效应”的罪魁祸首。 气象系统是十分复杂的,无论地球变暖是否因为“温室效应”,我
3.(2019·全国卷Ⅱ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整 段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。 (6分)
• 在奇妙的植物王国,春天来临之时,有些植物先开花后长叶,__ ①__,还有些花叶同时生长,为什么呢?我们知道,植物的芽有 叶芽、花芽和混合芽三种,叶芽发育为枝和叶,花芽发育成花或 者花序,混合芽则发育成既长叶又开花的枝条。而先开花还是先 长叶,与__②__密切相关。如果花芽生长所需温度比较低,叶芽 所需温度较高,则先花后叶;如果花芽__③__,则先叶后花。而 那些叶芽与花芽对温度要求相似的植物,花叶便会同时发育,形 成花叶同现的景象。
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