第一节人类的起源和发展
第一节 人类的起源和发展
第一章人的由来第一节人类的起源和发展教学目标知识与技能1、了解人在生物界的地位和特征，2、了解从原始灵长类到猿和从猿到人的进化过程，3、理解文化发展与人类进化的关系，4、培养学生的自学能力，观察思维能力和小组合作能力。
过程与方法1、投影图片和播放影片，学生观察和思考；2、教师引导学生自学；3、学生分组讨论，教师归纳。
情感态度与价值观1、通过比较人类与类人猿存在的亲缘关系和从已发现的古人类化石等方面的事实，让学生知道人类是由古猿进化来的，培养学生正确的人类起源观点。
2、2、通过介绍我们人类同属于智人种，让学生知道不同种族的人是同一个大家庭的人，不能有种族歧视和隔离，地球上人人平等。
3、通过我国发现的古人类化石，让学生知道我国是文明古国。
课型新授课教学重点古猿到人的进化教学难点文化发展与人类进化的关系教学方法先学后教，当堂训练课时安排1课时教学过程一、故事引入：同学们知道“女娲造人”的传说吗？那一位同学来说一下？老师阐述:然后引入课题：人的由来。
二、教学新课：学习目标：（1分钟）1、说出人类起源于古代的森林古猿，能说出人类起源的过程。
2、说出人类进化主要经历了几个作业阶段。
（一）人的由来。
自学指导1：（5分钟）“我是从哪里来的？”“人类是从哪里来的呢？”请阅读课本1---5页回答以下问题：1、感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，思考:人从生物圈中获取、、。
2、19世著名的进化论的建立者，仔细比较了与的相似处之后，提出人类与有着共同的祖先?? 。
3、在距今1200多万年前，森林古猿分布在、、等地区？它们的过着生活，吃的是。
4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？（二）类人猿与人类的共同祖先自学指导2：（5分钟）请同学们观察教材第2页插图并结合课前查找的有关类人猿资料，及自己的生活经验和知识，比较类人猿与人类的相似及不同之处，完成下列问题：1、类人猿与人类的共同祖先是。
（森林古猿）2、人类祖先的生活方式：。
1.1人类的起源和发展课件(共18张)(人教版生物)
2.人类进化发展的过程
制造
直立
前肢
大脑
使用
合作交流
视察与思考（视察第3页图，阅读课本第2——3页， 并结合你的生活经验和知识。） 思考： 1.这些类人猿今天散布在地球的哪些地方？它们生活
的方式有什么？ 2.类人猿在形态结构上确实与人有许多类似，但究竟
在哪些方面和人有根本的区分呢？ 3.随着人类的数量的不断增加，类人猿的数量却日益
3.现代类人猿主要有哪四种？ 长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩
4.森林古猿的生活方式？
树栖
学习任务二 人类的发展
阅读教材4-5页，回答：
1.从猿到人的进化: （1）人类的起源地？ 东非大裂谷地带 （2）人类的起源原因？地壳运动，环境变化 （3）人类的起源证据？ 古人类化石
（4）由于地球环境产生变化，生活在森林中的森林古 猿逐渐进化成了_现__代__类__人__猿__；而生活在稀树草原中的 森林古猿逐渐进化成了____人__类_____。
答案：1.C 2.B 3 .A 4.C 5.C 6.A 7.B 8.A
9. 下图是人类的起源和发展过程，请回答：
(1)A的生活方式是由以 生活为主转变到
生活，产生
这种变化的原因是
。
(2)由图中可看出，人类的体形一代一代地向着
的方向发
展，这样 肢得到解放，促进了 的发育，在与自然界斗
争的过程中，人类
们没有制造工具和改良生存环境的能力，也不能像人类那样进 行语言和文字的交流。
讨论：2、类人猿在形态结构上确实与人有许多类似，但与人 的根本区分是什么？ (1)运动方式不同：类人猿主要是臂行；而人类则是直立行走。 (2)制造工具的能力不同：类人猿可使用自然工具但不会制造工 具；人类可制造 并使用各种简单和复杂的工具。 (3)脑发育的程度不同：类人猿脑的容量较小，无语言能力；人 脑的容量较大，具有很强的思维能力和语言能力。
第一节人类的起源和发展
让我向这位伟大的女性致敬
我创造了 你们
我进化成了 你们
哪 一 个 才 是 最 后 的 真 相 ？
真相只有一个
第四单元第一章
第一节 人类的起源和发展
回顾历史
• 19世纪著名的进化论的 建立者是（达尔文） （重点记忆）
森林古猿及其生活的想象图
人类和类人猿是什么关系呢？
稀树草原
的
类人猿和人的区别
项 名 目
称 类人猿 人
“露西”少女化石
答：他的骨盆较宽阔， 上肢细短，下肢粗壮， 可能采取直立行走的运 动方式。
讨论
“东非人”用图 中所示石块做什么？ 从石块的形状来推测， “东非人”已经具有 什么能力？ 答：石块明显加工过，呈斧状和凿状。可 作工具，因此可推断“东非人”在逐渐适应 直立行走的过程中，手的解放使他们已初步 具有制造和使用工具的能力。
人类是从哪儿来的？ 我又是从哪儿来的？
女娲简历
• • • • • • 姓名:女娲 别名:女希氏，娲皇 出生地:成纪 形象特征：人首蛇身 出生日期:新石器时代中晚期 主要成就：抟土造人，炼石补天等。
女娲造人
神 创 论
达尔文简历
• • • • • • • • 姓名:查尔斯· 罗伯特· 达尔文 外文名:CharlesRobertDarwin 国籍:英国出生地:普雷斯顿 出生日期:1809年2月12日 逝世日期:1882年4月19日 职业:生物学家，博物学家 毕业院校:剑桥大学 主要成就:创立生物进化论
人类的演化（按照时间划分）
• 1、早期猿人阶段。 • 2、晚期猿人阶段。 • 3、早期智人（古人）阶段。 • 4、晚期智人（新人）阶段。
观察了变化？）
直 立 行 走
使 用 工 具 制 造 工 具
第一节人类的起源和发展
猩猩是亚洲唯一的大猿，现在仅存于
婆罗洲和苏门答腊岛蒸汽缭绕的丛林里。
猩猩的两个品种有许多方
面是很突出的，它们是世界 上最大的树栖，也是繁殖最 慢的——哺乳动物。猩猩被 认为是社会的隐居者，它们 建立的地区性模式使人回想 起了人类早期的文化。
大猩猩
是灵长目中最大 的动物，它们生存于非洲大 陆赤道附近丛林中，食素。 大猩猩92%至98%的脱氧核 糖核酸排列与人一样，因此 它是继黑猩猩属的两个种后 与人类最接近的现存的动物。 过去大猩猩曾被认为是一种 幻想的生物。
黑猩猩 是黑猩猩属的
两种动物之一，但由于 黑猩猩和人类的基因相 似度达98.77%（最近有 些研究为99.4%），所 以亦有学者主张将黑猩 猩属的动物并入人属。 原产地在非洲西部及中 部。
观察类人猿图，回答问题：
1、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？ 它们的生活方式有什么共同点？ 2、类人猿在形态结构上确实与人有许多 相似之处，但究竟在哪些方面和人有根本 的区别呢？ 3、人类的数量在不断增加，而类人猿的 数量日益减少，为什么会这样呢？
人类具有制造和使用各种现代化工具的 本领，使得其适应自然环境、改造自然环境 的能力空前加强，人类种植、养殖技术的提 高，加强医药卫生保健、建设生活空间等做 法，使人类的数量急剧增加。 类人猿至今仍然处于听天由命的境地， 人类开发类人猿生活的森林，获得木材、耕 地。类人猿因缺少生存空间而数量日益减少。
森林古猿生活场 景想像图
为什么森林古猿的一支会 演化成为人类呢？
学习目标之三：从猿到人的进化
想一想
地质学家告诉我们， 1000 万～ 2000 万年前，地 壳运动剧烈，相继出现了喜马拉雅山、阿尔卑 斯山等山脉，在东非则形成了世界上最大的裂 谷，南起莫桑比克，北达西亚的约旦河谷，全 长 6000 多千米。当时地球上气候也发生剧烈变 化。在地形和气候巨大变化的影响下，东非大 裂谷地区原先的热带丛林，有一部分变成了稀 树草原。1、想一想，大量的森林变成了稀树草 原，对那里的森林古猿会产生什么影响？
人的由来_第一节人类的起源和发展
化石图片分析
1.就“露西”少女的骨骼化石来看，她 的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较 粗壮，和现代人类较为相似。想像一下 她的运动方式是怎样的？ 上肢较细，下肢粗长 直立行走
观察思考:在人类起源和发展的过程中，在哪些方面逐 渐发生了变化？
直 立 行 走
使
能
用
够
和
用
制
火
造
大 脑 发 达
工
具
产
越
生
来
了
越
语 言
强 大
人类的发展
从半直立行走到直立行走 从不会使用工具,到使用天然工具,再到制造和使用简 单工具,直到制造和使用包括电脑在内的各种复杂的现 代工具. 从赤身裸体到懂得御寒、遮羞
小结
人类的起源： 1、进化论的建立者__达__尔__文____ 2、人类起源于__森__林__古__猿__ 3、原因__环__境__变__化____ 4、证据_化__石____
第四单元 生物圈中的人
第一节 人类的起源和发展
人是猴子变来 的吗？
你了解到人类的起 源有几种说法呢？
背景资料
达尔文（Charles Robert Darwin， 1809－1882）英国博物学家，进化 论的建立者。在比较了人和现代类人 猿的相似之处后，提出人类和类人猿 的共同祖先是一类古猿，逐渐取代神创论，成为了广 为接受的关于人类起源的科学理论。
直立行走
制造使用各种简单 和复杂的工具 脑人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适 应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医 药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类 的数量急剧增加。 类人猿的数量日益减少的原因 1.类人猿不具备发明和创造科技的能力； 2.人类开发森林，破坏、污染环境
第一章第一节人类的起源和发展
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
布置作业
课后作业：
《同步训练》
○本届内容学生接受较好
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化
3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解
能力目标：
1．能够区分科学事实、观点和假说
2．收集信息并ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ试判断整理信息
3．在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力
情感和价值观目标：认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点
观察早期的古人类化石，发现并提出问题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。
教育学生树立人与自然和谐发展的观点。
渗透保护珍稀、濒危动物的情感教育。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
强调人类进化过程中几个方面的重要变化。
提醒学生在生活中应很好地运用语言与他人交流。
四、人与自然应当和谐发展
叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互交流。
倾听教师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。
观看现代类人猿生活的录像片。
分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变化，促使一部分森林古猿下地生活。
指导学生阅读图书和观看录像，启发学生发现问题、思索、回答，并补充。
初一生物《人类的起源和发展》
人类的心肺功能、代谢效率和免疫系统逐渐完善，使得我们能够更 好地适应各种环境。
大脑发展
人类大脑容量逐渐增加，皮层复杂度提升，使我们具备更强的认知和 学习能力。
人类文化的发展
01
02
03
语言和符号
人类发明了语言和符号系 统，使得信息传递和知识 积累成为可能。
工具和技术
从简单的石器到复杂的机 械，人类不断发明和改进 工具，推动了生产力和生 活方式的变革。
04 人类的未来
人类未来的进化方向
适应环境变化
01
随着环境变化，人类可能会进化出更适应环境的生理特征，如
耐寒、耐热、抗病等。
智力发展
02
人类智力的发展是一个长期的过程，未来人类的智力水平可能
会更高，思考和创新能力更强。
道德和伦理观念
03
随着社会文明进步，人类的道德和伦理观念可能会发生变化，
更加注重人权、平等和环境保护。
现代人类的形成
大约在距今10万年至5万年间， 由于基因突变、自然选择和文化 传播等多种因素的综合作用，现 代人类逐渐形成并扩散至全球。
人类进化的证据
化石记录
生物形态学证据
通过发现和研究化石，科学家们可以了解 古人类的形态、行为和文化等方面的信息 ，从而揭示人类进化的历程。
通过比较不同物种之间的解剖学特征，科 学家们可以推断出它们之间的亲缘关系和 进化历程。
化石遗物和遗址
遗传学证据
通过研究化石遗物和古人类遗址，科学家 们可以了解古人类的生活环境、文化特征 和社会结构等方面的信息。
通过研究现代人类的基因组结构和变异， 科学家们可以追溯人类的起源、进化和迁 徙历史。
03 人类的发展
第一章第一节人类的起源和发展知识要点
第一章第一节人类的起源和发展一、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿（一）人类的起源1.神创论：科学技术相对落后的古代，人们认为人类是由神创造的，生物间无任何亲缘关系。
“女娲造人”就是人类起源的古老传说之一。
2.进化论：进化论的建立者达尔文（1809-1882），提出了类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
（二）现代类人猿与人类1.类人猿：类人猿是灵长目猩猩科和长臂猿科的统称，常见的有长臂猿、猩猩、大猩猩、和黑猩猩等。
2.人类与类人猿的异同现代类人猿和人类的根本区别是：运动方式不同；制造工具的能力不同；脑发育的程度不同。
（三）森林古猿1.在距今1200多万年前，森林古猿过着以树栖为主的生活，靠前肢攀援和采集食物。
森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。
2.森林古猿中的一部分一直过着以树栖为主的生活，经过漫长的年代进化成现代类人猿。
3.由于特殊的因素，森林古猿的一支走向了演化为人类的漫长而艰难的历程，在这个过程中逐渐产生了与猿不同的特征。
二、从猿到人的进化（一）森林古猿进化的原因1.外因：地壳运动剧烈，地形、气候均发生变化，一些热带丛林变成稀树草原。
2.内因：下地生活的部分森林古猿形态结构、生活习惯逐渐发生变化，逐渐进化成人类。
（二）森林古猿进化为人类的证据1.古人类学家在东非大裂谷地区发现许多早期古人类化石（石化了的遗体、遗物、遗迹），说明这一地区在远古时期曾经是古人类活动的地方。
2.露西的化石：从距今300万年前的少女的骨骼化石来看，露西时代的古人类能使用工具，使自己的四肢得以延伸，捕猎和御敌的能力都大大增强。
1929年，裴文中发现了第一个北京猿人头盖骨化石，他们大约生活在距今50万∽20万年前。
3.石器化石：分析距今175万年前的古人类的遗物化石可以知道，他们在逐渐适应直立行走的过程中，已经具有制造和使用工具的能力了。
（三）森林古猿进化到古人类的历程1.进化过程2.发展变化（1）行走方式：半直立行走→直立行走，这是人猿分界的重要标志。
第一节人类起源和发展
第一章人的由来第节人类的起源和发展(配套学案P1)(对应学生用书第1页)一、人类的起源世纪著名的进化论的成立者是达尔文。
2.现代类人猿与人类的一路先人是丛林古猿,现代类人猿仍过着以树栖为主的热带丛林生活;另一支由于特殊原因,走向了演化为人类的艰难历程。
二、从猿到人的进化直立行走:丛林大量消失,下到地面上生活的丛林古猿,由于环境的改变和自身形态结构的转变,一代一代地向着直立行走的方向发展。
利用工具:由于直立行走,前肢解放出来。
能够利用树枝、石块等来获取食物、防御敌害。
“露西”时期的前人类就处于这个阶段。
制造工具:前人类不仅能利用工具,还能制造简单的工具。
用火:用火烧烤食物,改善了身体的营养,有利于脑的发育。
大脑发达:复杂而精致的工具的制造和利用,增进了脑的发达,使他们能想出各类办法来解决困难。
语言产生:通过若干万年,前人类制造的工具愈来愈复杂,大脑也愈来愈发达,在群体生活中产生了语言。
现代类人猿与人类的区别①运动方式不同。
类人猿主如果臂行,人类则直立行走,可否直立行走是人与猿区别的最重要标准。
②制造工具的能力不同。
③脑发育程度不同。
(对应学生用书第1页)探讨:人类的起源材料:19世纪著名的进化论的成立者达尔文,在《物种起源》、《人类的由来》和《人和动物的表情》等高作中,比较明确地指出人和其他动物一样也是进化而来的。
并推测人类的先人与大猩猩和黑猩猩有血缘关系。
问题:地球上最初的人类是从哪儿来的?思路导引:丛林古猿{树栖→现代类人猿下地生活→古人类答案:是由丛林古猿进化而来。
现代类人猿与人类的亲缘关系最近,人猿分界的主要标志是可否直立行走。
【中考在线】(2012广东)在人类起源和发展的漫长进程中,丛林古猿下地生活的主要原因是( B )A.由于其他动物入侵B.由于地形和气候的转变C.为了扩大领地D.由于身体结构发生转变解析:此题考查人类起源和发展的漫长历程,环境的改变使得一部份丛林古猿下地生活,后来进化成人类。
第一节 人类的起源与发展
森林古猿
现代类人猿
生活在稀树草原
人类
人类的发展: 森林古猿--南方古猿---早期猿人---晚期猿 人---早期智人---晚期智人—现代人
北京人头盖骨化石
北京猿人生活想像图
尼安德特人生活想像图
早期智人：尼安德特人、马坝人。距今20---30万年前。
晚期智人：山顶洞人、克罗马农人。距今 5万---现代人生活想像图
1万年前。
现代人生活想像图
第一节人类的起源和发展
小结：
现代类人猿和人类的共同祖先 人 类 的 起 源 和 发 展 生活在森林
伟大革命导师马克思对进化论 给予了很高的评价，把达尔文的进化 论、能量守恒和转换定律、细胞学说 并列为19世纪的三大自然科学发现。
二、人类的发展
能人头盖骨化石 早期猿人（能人） 距今200万---175万年前。
能人生活想像图
北京猿人头盖骨化石
复原图
晚期猿人（元谋人、北京猿人、爪哇人）。
距今175万--- 20、30万年前。
枫 丹 森 林 古 猿 的 颚 骨
一、人类的起源
1871年，达尔文又 发表了《人类的由 来及其性选择》， 描述了人类进化的 过程。 他的结论是：“人
查尔斯 罗伯特 达尔文 （1809—1882）
类和其他物种 同是某一种古 老、低级、早 已灭绝了的生 物类型的同时 并存的子孙”。
进化论的地位：
图根原人
又名千年人、千禧猿或土根猿，是已知最 古老与人类有关的人族祖先，距今600万年前。
森林古猿
是一组种类庞杂的化石猿类。约 生活于1200多万年前。它们的体质特 征界于猿类与人类之间，且肢骨尚未 特化，既可向现代猿类、也可向现代 人类的方向发展。广泛分布于非，亚， 欧地区。它们是人类和类人猿的共同 祖先。
第一章 第一节人类的起源和发展
达尔文的进化论： 现代类人猿和人类的共同
祖先是森林古猿。
二、从猿到人的进化
想象一下： 我们的祖先森林古猿生活方式 是怎么样的？
森 林 古 猿 及 其 生 活 的 想 象 图
为什么森林古猿的一支会 演化成为人类呢？
1、森林古猿是怎样进化成人类的？
2、在东非大裂谷地带，发现了许多 早期古人类化石，这说明了什么？
盲肠相似，胚胎在五个月以前完全一样，这些事
实说明（ B ）
A.人是由猿进化而来的 B.人和猿有共同的原始祖先
C.人比猿高等
D.现代的猿也能进化成人
10.下列哪项不能说明“露西”很可能采取的直立行 走的运动方式（ A ）
A.具有比较细长的上肢骨 B.具有粗长的下肢骨
C.骨盆上下扁
D.骨盆左右阔
二、提高题
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
龙山一中
刘斌
猜一猜：什么动物小时候用四条 腿走路，后来用两条腿走路，老 了三条腿走路？
说一说：最早的人是从哪里来的？ 同学们知道哪些神话传说？
你了解到人类的起源 有几种说法呢？
我是从哪里 来的呢？
神学的创造论 佛学的下凡论 外星人的复制论 生物学的进化论 ……
( )
工人东
具类非
使 用 创 造
人 时 代 的 古
复产用 杂生火
语、 言大 ，脑 工发 具达
现代人类
)
萁在釜下燃，豆在釜中泣， 本是同根生，相煎何太急！
人猿同祖，我们应当怎样对待珍稀、濒危的现存猿 类呢？
•大力保护现代类人猿赖以生存的森林； •建立现代类人猿自然保护区等。
巩固练习
1.下列动物不属于类人猿的是（A ）
做什么？
人教版七年级下册生物第一章第一节人类的起源和发展
A、森林古猿 B、长臂猿 C、猩猩 D、黑猩猩
2.在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活
的原因是( B)
A、由于其他动物入侵 B、由于地形和气候的变化
C、为了扩大领地
D、为了躲避敌害
3.在森林古猿进化成人的过程中，下列哪一项是人类的
主要标志( A)
人类被称为“生物圈的主宰”， 那么，是否应与自然界和谐发展？
3、人类和类人猿的共同祖先是森林古猿。
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。在距今1 200多万年 前，森林古猿广布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。
森 林 地形变化
古 气候变化 猿
树栖生活转到地面生活 继续留在森林，树栖生活
人类 类人猿
古人称尼安德特人或简称尼人，生活于距今20万年 左右，我国已发现有马坝人、丁村人、长阳人等， 称为早期智人。新人亦称克鲁马努人或晚期智人， 生活于5万年前至现代。
森林古猿→南方古猿→能人→直立人→智人 (讨古论人：和人新类人起)→源现和代发人展→过未程来中人， 发生了哪些变化？ 运动方式： 食物选择： 制造和使用工具方面： 穿衣方面： 脑容量：
④人类有复杂的语言 和文字
2、人类的数量急剧增加：人类具有发明和创造
各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、 改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生 加强自身保健的能力不断加强。
现代类人猿的数量日益减少 人类不断破坏森 林，以及人类对现代类人猿的乱捕滥杀。
曹植有首诗，批评哥哥曹丕对自己 的迫害：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急？
A能直立行走 B使用工具 C产生了语言 D、脑量增加
4.人区别于类人猿的特点不包括哪一项（B）
A、人能够制造工具和使用工具B、人有喜怒哀乐等表
第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展
大猩猩：非洲西部和东部赤道地区一带。 大猩猩：非洲西部和东部赤道地区一带。 黑猩猩：非洲中部和西部的热带森林。 黑猩猩：非洲中部和西部的热带森林。 长臂猿：南亚、 长臂猿：南亚、东南亚地区以及我国云 南省。 南省。 猩猩： 猩猩：亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热 带森林。 带森林。 生活方式： 生活方式：都是以树栖为主的热带丛林生 共同依靠从森林中获取果实、 活，共同依靠从森林中获取果实、 嫩芽、昆虫等维持生命。 嫩芽、昆虫等维持生命。 人类的数量在急剧增加， 2、人类的数量在急剧增加，而类人猿
神创论： 神创论： ——《圣经》 《圣经》 上帝用了六天的时间创造世界万 第七天创造了亚当， 物，第七天创造了亚当，随后用亚当 的两条肋骨造了夏娃。 的两条肋骨造了夏娃。
进化论的建立者——达尔文 进化论的建立者——达尔文 ——
著作《物种起源》 著作《物种起源》
达尔文的观点： 达尔文的观点： 人类和类人猿的
答案：共同点： 答案：共同点：祖先森林古猿 区别——1、运动方式不同 2、制造和使用 区别 、 工具的能力不同。 脑发育不同。 工具的能力不同。3、脑发育不同。4、人类 具有很强的思维能力和语言、文字的使用。 具有很强的思维能力和语言、文字的使用。
P4 资料分析 讨论： 讨论：
1、就“露西”少女的骨骼化石来看，她的盆骨的 就 露西”少女的骨骼化石来看， 髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮， 髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类 较为相似。想象一下她的运动方式会是怎样的？ 较为相似。想象一下她的运动方式会是怎样的？
另一种传说《独异志》 另一种传说《独异志》是：女娲是与伏 羲为兄妹。当宇宙初开时， 羲为兄妹。当宇宙初开时，天地之间只 有他们兄妹二人，在昆仑山下， 有他们兄妹二人，在昆仑山下，而天下 未有其它人民。相议想为夫妻， 未有其它人民。相议想为夫妻，又自觉 羞耻。兄即与妹上昆仑山，咒曰：「 ：「天 羞耻。兄即与妹上昆仑山，咒曰：「天 若同意我兄妹二人为夫妻， 若同意我兄妹二人为夫妻，请您将天上 的云都合起来一团， 的云都合起来一团，要不就把云散了 。」以是天上的云立即合起来 以是天上的云立即合起来， 吧。」以是天上的云立即合起来，他们 俩就成了夫妻， 俩就成了夫妻，中华民族都是他们俩的 子孙后代。 子孙后代。
第一章 第一节 人类的起源和发展
第一章第一节人类的起源和发展1、19世纪著名的进化论的建立者达尔文，提出了类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
2、在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。
3、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的属于观点。
4、人类发现的最古老的人类化石是露西少女。
1929年，裴文中发现了第一个北京猿人头盖骨化石，他们大约生活在距今50万----20万年前。
5、促进森林古猿下到地面生活的环境变化是森林大量消失。
6、促使森林古猿下到地面生活后，由于环境的改变和身体形态结构的变化，一代一代的向着直立行走的方向发展，前肢则解放出来，臂和手逐渐变得灵巧，能够使用和制造工具。
7、进过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂，并且能够用火，大脑也越来越发达，在群体生活中产生了语言。
用火烧烤食物，改善了身体的营养，有利于脑的发育，从而提高了制造工具的能力；复杂而精巧的工具的制造和使用，有促进了脑的发达，使他们能够想出各种办法来解决困难。
8、现代类人猿和人类的根本区别是：运动方式不同；制造工具的能力不同；脑发育的程度不同。
第二节人的生殖1、男性生殖系统由精囊腺、前列腺、输精管、尿道、阴茎、附睾、阴囊、睾丸等组成。
2、男性的主要性器官是睾丸，主要功能是产生精子和分泌雄性激素。
3、女性生殖系统由输卵管、卵巢、子宫、阴道等组成。
4、女性的主要性器官是卵巢，主要功能是产生卵细胞和分泌雌性激素。
5、精子和卵细胞都是生殖细胞。
含精子的精液进入阴道后，精子缓慢的通过子宫，在输卵管内与卵细胞相遇。
精子和卵细胞结合，形成受精卵的过程叫做受精。
6、受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡。
胚泡缓慢移动到子宫中，最终植入子宫内膜。
这就是怀孕。
7、胚泡中的细胞继续分裂和分化，逐渐发育成胚胎，并与怀孕后8周左右发育成胎儿，开始呈现人的形态。
胎儿生活在子宫内半透明的液体羊水中，通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质和氧；胎儿每时每刻产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘经母体排出的。
人教版-生物-七年级下册-4.1.1 人类的起源和发展
9．“露西”时代的古人类具有的能力是( C ) A．制造简单的工具 B．用火烧烤食物 C．使用树枝、石块来获取食物 D．制造和使用复杂而精巧的工具
10．研究结果表明，人和猿的骨骼在结构上几乎完全相同；人和猿 的盲肠相似；人和猿的胚胎在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个月以前完全一样。这些事实说明
( B) A．人比猿高等 B．人和猿有共同的原始祖先 C．人是由猿进化来的 D．现代的猿也能进化成人
11．对待珍稀、濒危的现存猿类，我们的方法和态度应该是( D ) A．建立现代类人猿的自然保护区 B．不砍伐现代类人猿赖以生存的森林 C．任意捕捉、贩卖猿类 D．A、B两项都对 12．关于人类的出现，下列叙述正确的是( B ) A．人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别 B．在从猿到人的进化过程中，大脑的发育提高了制造工具的能力 C．语言是人与动物的唯一区别 D．人类起源于类人猿
16．如图为人类和类人猿的骨骼图，请据图回答： (1)从骨骼看，类人猿___前__肢____明显长于___后__肢___。而人类的上肢较 ___细__短_____，____下__肢____较粗长，具有粗壮的股骨。 (2)从行走方式看，类人猿的行走为_____半__直__立__行__走_____，过着以 ____树__栖____为主的生活；而人类为__直__立__行__走___。 (3)古猿进化成为人类的过程中，身体结构发生了许多变化，如 ____重__心__下__移______、_____下__肢__骨__增__长____、_____骨__盆__变__短__增__宽______、 ___脊__柱__弓__形__变__为__“__S_”__形____等，逐渐转变成两足直立行走的早期人类。
(1)1 000万～2 000万年前，森林大量消失，古猿的生活环境发生了很 大变化。自然环境的变化对森林古猿的生活产生了哪些影响？
第一章人的由来,第一节人类起源和发展(七年级生物)
现代类人猿
人类
生用 语火 言、 ，大 工脑 具发 复达 杂产
人类的发展:
直 立 行 走起源：
达尔文 1、进化论的建立者__________
森林古猿 2、人类起源于__________ 环境变化 3、原因_______________ 化石 4、证据_______
1.进化论的创立者是 。 2.人类和现代类人猿的共同祖先是 森林古猿 。 3.在 东非大裂谷 地带，古人类学家发现了世界上最多的早期 古人类化石。 制造简单的工具 4.“东非人”时代的古人类，不仅能使用工具，还能 ，提高了工具的效能。 5. 下列动物中与人类亲缘关系最密切的是( C ) A.鱼 B.狗 C.大猩猩 D.鸽子 C 6.根据“露西”少女的化石下列猜测符合化石特征的是（ ） A.“露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具 B.“露西”时代的古人类不能直立行走，前肢和后肢是一样的 C.“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧 D.“露西”时代的古人类大脑已经很发达 7.现代类人猿和人类的共同祖先是( B ) A.大猩猩 B.森林古猿C.黑猩猩 D.长臂猿
森 林 古 猿 及 其 生 活 的 想 象 图
为什么森林古猿的一支会 演化成为人类呢？
人类起源与发展示意图
1.就“露西”少女的骨骼化石来看， 她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股 骨较粗壮，和现代人类较为相似。想 像一下她的运动方式是怎样的？
上肢较细 下肢粗长
直立行走
距今175万年前的古人类遗物——石器
二、随着人类数量的不断增加，类人猿的 数量却日益减少，为什么会这样呢？
二、随着人类数量的不断增加，类人猿的数量却日 益减少，为什么会这样呢？ 由于人类具有制造和使用各种现代化工具的本 领，使得其适应自然环境、改造自然的能力空前加 强，人类种植、养殖技术的提高，加强医药卫生保 健、建设生活空间等做法，使人类的数量急剧增加。 类人猿至今仍然处于听天由命的境地，人类开 发类人猿生活的森林，获取木材、耕地。类人猿因 缺少生存空间而数量日益减少。 因此，让类人猿能够在自然环境中生存下去， 是人类的义务，这就需要全人类提高保护自然环境 的意识，用法律规范自己的行为。
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5.根据“露西”少女的化石下列猜测符合化石特征的是（）
A.“露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具
B.“露西”时代的古人类能直立行走，前肢和后肢是不一样的
C.“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧
D.“露西”时代的古人类大脑已经很发达
6.现代类人猿和人类的共同祖先是( )
A.大猩猩B.森林古猿C.黑猩猩D.长臂猿
预习提纲：
1.观察书中2页图形回答问题：这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式什么共同点？
2.人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？
3.类人猿在系统结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？
4.现代类人猿和人类的共同祖先是。
5.分析书中4页资料回答：就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想像一下她的运动方式会是怎样的？
学习关键（或重难点或方法）
自主、合作、展示、交流学习源自程趣味导读：1859年，达尔文出版了《物种起源》一书。按照这本书中的理论，达尔文认为人和动物一样都是进化而来的。他曾提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系。当时，很多人都无法接受他的观点，因此人们经常进行人类起源的辩论。最著名的一场辨论是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯主教之间进行的。这是1860年6月牛津大学大不列颠会的一次会议上，人们都想听听主教对“猴子理论”的谴责。听众大都反对达尔文的观点，但是赫胥黎却支持达尔文的观点，因此主教斯文地问他：“请问这位宣称自己是猴子后裔的先生，您是通过祖父还是通过祖母接受猴子血统的呢？”这时，赫胥黎坚定的说他“宁愿要一个可怜的猿猴作为自己的祖先，也不要一个运用自己优厚的天赋和巨大影响,却把嘲讽奚落带进庄严的科学讨论辩论会的人作祖先”。对于人类起源，你认为达尔文的观点正确吗？收集关于人类起源的资料，在课上与同学们进行一场辩论吧！
班级姓名
豪洋中学人教版初中七年级下册生物学科学案
课题
第一节人类的起源和发展
课型
新授课
课时
第1课时
主备人
孙志彬
学习目标
1.概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
3.认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
6.“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力?
7．人类是如何进化的?由于大量消失，一部分不得不下地生活。下到地面上生活的那部分，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，解放出来，能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害，臂和手逐渐变得灵巧，并能制造简单的工具，提高了工具的效能。
7．下列不属于人类特有的特征的是( )
A.有复杂的语言B.使用工具C.直立行走D.大脑发达
8.从下图中找出在人类发展中有规律的变化?这些变化说明了什么?
9.引起这些变化的原因是什么？
知识闯关
1.19世纪著名的进化论的建立者，提出了人和现代类人猿的相似之处，提出了人类和类人猿的共同祖先是一类。
2.在地带，古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石。
3.“东非人”时代的古人类，不仅能使用工具，还能，提高了工具的效能。
4.下列动物中与人类亲缘关系最密切的是( )
A.鱼B.狗C.大猩猩D.鸽子