PartA let's learn
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Unit3 PartA Let's learn(教学设计)五年级英语上册(人教PEP版)
T：What would you like to drink?
Ss: I’d like to drink …
3.设置场景：Sarah and her mum are hungry, so they go to the restaurant.引入单词学习。
本环节通过歌曲视频导入，从谈论食物的视角激发学生学习兴趣，在情境中自然的展开教学。
3.观看视频感受对话场景。
跟读录音并模仿语音语调，培养学生的发音和口语能力。
Part 3：
交际应用与对话
完整感知对话后再通过补全对话和创编对话的形式，在情境中练习和掌握句型。
Step4 : Let’spractice
1.将食物读出来并逐个分类，分成吃的和喝的。
T：Now, please read the words and classify them into current box.
学情分析
通过三、四年级的英语学习，五年级的学生具备一定的语言感知能力，因此采用情境化模式感染学生，通过游戏，活动等方式让学生在任务驱动下进行对话，学会询问他人。
教学工具
Ppt，课本人物头像
教学策略
情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
预设问题
学生在创编对话时可能会产生无话可说的现象
解决方案
2、角色对换，将通过对话，将Zip的点餐补充完整。
T: Please role play and complete Zip’s order.
3、同桌之间参照Zip和Zoom的对话，自由进行操练。
4、假设你是餐厅的服务员，你会怎么和顾客进行对话，创编一个新对话。
5、情感教育：餐桌礼仪。
回归课本，但依旧形成情境闭环，保证课堂的完整性。
Ss: I’d like to drink …
3.设置场景：Sarah and her mum are hungry, so they go to the restaurant.引入单词学习。
本环节通过歌曲视频导入，从谈论食物的视角激发学生学习兴趣，在情境中自然的展开教学。
3.观看视频感受对话场景。
跟读录音并模仿语音语调，培养学生的发音和口语能力。
Part 3：
交际应用与对话
完整感知对话后再通过补全对话和创编对话的形式，在情境中练习和掌握句型。
Step4 : Let’spractice
1.将食物读出来并逐个分类，分成吃的和喝的。
T：Now, please read the words and classify them into current box.
学情分析
通过三、四年级的英语学习，五年级的学生具备一定的语言感知能力，因此采用情境化模式感染学生，通过游戏，活动等方式让学生在任务驱动下进行对话，学会询问他人。
教学工具
Ppt，课本人物头像
教学策略
情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
预设问题
学生在创编对话时可能会产生无话可说的现象
解决方案
2、角色对换，将通过对话，将Zip的点餐补充完整。
T: Please role play and complete Zip’s order.
3、同桌之间参照Zip和Zoom的对话，自由进行操练。
4、假设你是餐厅的服务员，你会怎么和顾客进行对话，创编一个新对话。
5、情感教育：餐桌礼仪。
回归课本，但依旧形成情境闭环，保证课堂的完整性。
PartA let's learn
egg↗egg↘,
egg↗egg↘,
Have some eggs.同时做动作。
【设计意图】利用图片自然引出新知，采取不同的方式操练新授，大大激发了学生的表现欲望。同时简单的chant内容也为降低下一步的Let’s do环节的教学做好了铺垫。设计意图下同。
3．利用同样的方式依次教授和操练：juice, bread, milk.并做如下Chant:
板
书
设
计
Unit5 Part(A) Let’s learn
Egg juice milk bread
教
学
反
思
r
e
p
a
r
a
t
i
o
n
准
备
活
动
1．Daily report.
2．播放课本54页的歌曲。让学生跟唱。教师简单介绍歌曲含义。
【设计意图】吸引学生注意力，调动学生学习英语的积极性。同时让学生熟悉歌曲旋律。为在下一步的词汇教学将词汇融入歌曲中做好铺垫。\
1．教师出示上一单元的动物图片，快速复习动物名称。并让学生用句型：I like…..来介绍自己喜欢的动物。
3．放Let’s do的录音，让学生边听边跟说和做动作。
4．教师使用Let’s do的图片，请一名学生上台看图，根据图片做动作，让下面的学生说说他做的是什么动作。说对的为本组赢得一分。
【设计意图】通过以上2. 3. 4.环节的教学，充分发挥了TPR活动在教学中的优势。轻快的节奏和动作刺激了学生的大脑皮层，激活了记忆，让学生在对各指令的反应中自然习得了语言。
教学环节
P
r
o
d
u
c
t
i
o
n
输
egg↗egg↘,
Have some eggs.同时做动作。
【设计意图】利用图片自然引出新知，采取不同的方式操练新授，大大激发了学生的表现欲望。同时简单的chant内容也为降低下一步的Let’s do环节的教学做好了铺垫。设计意图下同。
3．利用同样的方式依次教授和操练：juice, bread, milk.并做如下Chant:
板
书
设
计
Unit5 Part(A) Let’s learn
Egg juice milk bread
教
学
反
思
r
e
p
a
r
a
t
i
o
n
准
备
活
动
1．Daily report.
2．播放课本54页的歌曲。让学生跟唱。教师简单介绍歌曲含义。
【设计意图】吸引学生注意力，调动学生学习英语的积极性。同时让学生熟悉歌曲旋律。为在下一步的词汇教学将词汇融入歌曲中做好铺垫。\
1．教师出示上一单元的动物图片，快速复习动物名称。并让学生用句型：I like…..来介绍自己喜欢的动物。
3．放Let’s do的录音，让学生边听边跟说和做动作。
4．教师使用Let’s do的图片，请一名学生上台看图，根据图片做动作，让下面的学生说说他做的是什么动作。说对的为本组赢得一分。
【设计意图】通过以上2. 3. 4.环节的教学，充分发挥了TPR活动在教学中的优势。轻快的节奏和动作刺激了学生的大脑皮层，激活了记忆，让学生在对各指令的反应中自然习得了语言。
教学环节
P
r
o
d
u
c
t
i
o
n
输
Unit6Workquietly!PartALet'slearn(课件)人教PEP版英语五年级下册2
例：The students are having a maths class. 学生们正在上数学课。
(正在)吃午饭
原形：eat lunch 吃午饭 同义短语：having lunch （正在）吃午饭 联想记忆：eating breakfast （正在）吃早餐
eating dinner （正在）吃晚饭
例：They are doing morning exercises on the playground. 他们正在操场上做早操。
(正在)上……课
原形：have ... class 上......课 联想记忆：having a Chinese class 上语文课
having an English class 上英语课
2. music, Mike, to, is, listening(.) (连词成句）
3. is, Chen Jie, English, having, an, class(.) (连词成句）
See you tomorrow
keep to the righktee靠p右your desk clean the classroom. 保持你的桌面整洁
写出下列动词的-ing形式。 1. do 2. have 3. watch 4. read 5. listen 6. run
按要求完成句子。 1. students, the, doing, What, are(?) (连词成句)
Yes,they are!
Shh!
Dum-de-dum...
Work quietly! 安静学习！
Zoom! keep your desk clean! keep 保持
Sorry.
Keep to the right, please. Where is Amy? She's listening to music in
(正在)吃午饭
原形：eat lunch 吃午饭 同义短语：having lunch （正在）吃午饭 联想记忆：eating breakfast （正在）吃早餐
eating dinner （正在）吃晚饭
例：They are doing morning exercises on the playground. 他们正在操场上做早操。
(正在)上……课
原形：have ... class 上......课 联想记忆：having a Chinese class 上语文课
having an English class 上英语课
2. music, Mike, to, is, listening(.) (连词成句）
3. is, Chen Jie, English, having, an, class(.) (连词成句）
See you tomorrow
keep to the righktee靠p右your desk clean the classroom. 保持你的桌面整洁
写出下列动词的-ing形式。 1. do 2. have 3. watch 4. read 5. listen 6. run
按要求完成句子。 1. students, the, doing, What, are(?) (连词成句)
Yes,they are!
Shh!
Dum-de-dum...
Work quietly! 安静学习！
Zoom! keep your desk clean! keep 保持
Sorry.
Keep to the right, please. Where is Amy? She's listening to music in
Unit 4 Part A Let's learn(课件)六年级英语上册(人教PEP版)
1. dance _d_a_n_c_in_g_ 3. play __p_la_y_in_g___ 5. sing __s_in_g_in_g___
2. do ___d_o_i_ng__ 4. read _r_e_a_d_in_g_
Exercises
二、选择正确的答案。
( B ) 1. What _____ Amy’s hobbies?
__S__he__li_k_e_s____ watching TV. 3. likes playing Peter football (.) （连词成句）
_P_e_t_e_r_l_ik_e_s_p_l_ay_i_n_g_f_o_o_tb_a_l_l.________
Part 4 Summary
Summary
Look and say
I like doing kung fu.
练功夫
Let’s read
dancing
singing
reading stories
playing football
doing kung fu
Listen and imitate
Read in groups
Peter: Hey, Zhang Peng, what are your hobbies?
What are her hobbies?
She likes singing and dancing ________________.
Look and say
What is his hobby?
He likes _pl_a_y_in_g_f_o_o_t_b_al_l .
Look and say
singing
√
your hobbies? reading stories
人教版六年级英语下册Unit1partALet’slearn教案
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句
教学重点
能够听懂、会说句型：I’m taller.You are older than me
教学难点
能够听懂、会说句型：I’m taller.You are older than me
教具学具
磁带 录音机
教 学 内 容
个人修改设计
教
学
过
程
一．热身（Warming-up）
（1）教师请学生说唱用新学Fra bibliotek短语改编的上一课时所学歌谣。
学
过
程
（2）教师板书：how tall are you?
Iam 1.61metres.
Oh, I am taller.
You are older than me ,too.
（3）教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。
Let’stalk
听懂Let’stalk部分的录音，完成听音的练习。
延伸与拓展
同桌各自询问对方.要求两人各问一次，完成调查表。
板书设计或要点
I’m taller.You are older than me.
教学反思
学生能够听懂、会说句型I’m taller.You are older than me.并能在实际情景中运用。能够听懂Let’stalk部分的录音，完成听音的练习。
（2）How tall are you,class meeting.
二．预习（Preview）（1）学生听录音，跟读A Let’s learn部分并拼写动词短语。
三．新课呈现（Presentation）
——好词好句
教学重点
能够听懂、会说句型：I’m taller.You are older than me
教学难点
能够听懂、会说句型：I’m taller.You are older than me
教具学具
磁带 录音机
教 学 内 容
个人修改设计
教
学
过
程
一．热身（Warming-up）
（1）教师请学生说唱用新学Fra bibliotek短语改编的上一课时所学歌谣。
学
过
程
（2）教师板书：how tall are you?
Iam 1.61metres.
Oh, I am taller.
You are older than me ,too.
（3）教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。
Let’stalk
听懂Let’stalk部分的录音，完成听音的练习。
延伸与拓展
同桌各自询问对方.要求两人各问一次，完成调查表。
板书设计或要点
I’m taller.You are older than me.
教学反思
学生能够听懂、会说句型I’m taller.You are older than me.并能在实际情景中运用。能够听懂Let’stalk部分的录音，完成听音的练习。
（2）How tall are you,class meeting.
二．预习（Preview）（1）学生听录音，跟读A Let’s learn部分并拼写动词短语。
三．新课呈现（Presentation）
PEP四年级上英语Unit4PartALet’slearn课教案
PEP四年级上英语Unit 4 Part A Let’sLearn 课教案课程信息•年级：四年级•学科：英语•单元：Unit 4 Part A Let’s Learn教学目标•掌握单词：desk，bed，computer，chr，sofa，table，bookcase，wardrobe。
•能够听懂、读、说、写以上单词。
•能够运用以下句型表达物品的位置与数量：There is/are…on/under/near the…•提高学生的口语表达能力。
教学重点•掌握所学单词。
•能够熟练使用句型There is/are…on/under/near the…，来描述物品的位置与数量。
教学难点•较长的英文句子对于学生来说可能比较难以理解。
•课程内容较为繁琐，学生可能会出现学习疲劳的情况。
教学过程Step 1 课前热身（5分钟）1.老师打招呼，问好学生们“Hello，how are you?”2.学生回答“Hello，I am fine. Thank you. And you？”3.老师回答“I am fine too. Thank you.”Step 2 学习新单词（15分钟）1.老师出示一张图片，让学生看图识词，并挑选一些同学发出单词的音。
2.让学生跟随老师的发音，反复朗读单词。
3.老师用单词卡片与学生互动，让学生说出对应的单词。
Step 3 学习新句型（20分钟）1.老师出示一张图片，让学生围绕图片中出现的物品描述其位置，并使用There is/are…on/under/near the…这一句型来描述。
2.让学生在小组中练习，说出自己的描述，然后互相检查。
Step 4 练习应用（15分钟）1.老师出示可能出现的物品图片，让学生们分组创造有趣的情景，遵循Step3中所学的句型去描述物品的位置或数量。
2.带着问题去练习，例如：There are three chrs in the room. Where are they?Step 5 温故知新（5分钟）1.让学生回顾今天所学的单词，牢记单词的发音和意思。
pep人教版英语六年级上册unit3-partA-let's-learn
play computer games
3
Presentation:New words
grandparents
visit my grandparents 看望祖父母
-- What are you going to do today? -- I am going to___________________.
-- What are you going to do today?
-- I am going to___________c_i_n_e_m__a__.
7
USA
Germany
take a trip 去旅游
-- What are you going to do today? -- I am going to___________________.
8
supermarket
go to the supermarket 去超市
-- What are you going to do today? -- I am going to___________________.
9
Look and answer quickly
What are you going to do today?
read books play football
do my homework 2
Presentation:New sentences
be（ am,is ，are ）
going
to
be going to 将要做某事
What are you going to do today? (你今天将要去做什么)
10
Look and answer quickly
Unit 4 Part A Let's learn (课件)三年级英语上册(人教PEP版)
1．__ og (狗)
A．u B．I C．d
2．p __ g (猪)A．i NhomakorabeaB．r C．n
二、根据提示选择正确的字母或字母组合，将单词补充完整。
3．b __ __ r (熊)
A．ee B．ea C．oa
4．du __ k (鸭子)
A．f
B．c C．e
第 4 部分
Summary
词汇： pig 猪 bear 熊 cat 猫 duck 鸭子 dog 狗
★ What’s this? It’s a pig.
猪
Pig, pig, pig, it’s a pig. Look at the pig, oink, oink, pig.
★ What’s this? It’s a bear.
熊
Bear, bear, bear, it’s a bear. Look at the bear, growl, growl, bear.
第 3 部分
Practice
What’s this? Is it a...
It’s a duck.
What’s this? Is it a...
It’s a pig.
What’s this? Is it a...
It’s a bear.
What’s this? Is it a...
It’s a dog.
★ Listen and chant.
Look at the cat. It is fat. Look at the pig. It is big. Look at the dog. It’s on the log. Look at the duck. It’s in the truck. Look at the bear. It’s on the pear.
A．u B．I C．d
2．p __ g (猪)A．i NhomakorabeaB．r C．n
二、根据提示选择正确的字母或字母组合，将单词补充完整。
3．b __ __ r (熊)
A．ee B．ea C．oa
4．du __ k (鸭子)
A．f
B．c C．e
第 4 部分
Summary
词汇： pig 猪 bear 熊 cat 猫 duck 鸭子 dog 狗
★ What’s this? It’s a pig.
猪
Pig, pig, pig, it’s a pig. Look at the pig, oink, oink, pig.
★ What’s this? It’s a bear.
熊
Bear, bear, bear, it’s a bear. Look at the bear, growl, growl, bear.
第 3 部分
Practice
What’s this? Is it a...
It’s a duck.
What’s this? Is it a...
It’s a pig.
What’s this? Is it a...
It’s a bear.
What’s this? Is it a...
It’s a dog.
★ Listen and chant.
Look at the cat. It is fat. Look at the pig. It is big. Look at the dog. It’s on the log. Look at the duck. It’s in the truck. Look at the bear. It’s on the pear.
Unit1 PartA Let's learn(课件)-人教PEP版(2024)英语三年级上册
Wave your arm. Bye!
Name 姓名
用汉语拼音书写。 姓在前，名在后。
姓和名之间空大约 一个字母的距离。
Wu Binbin.
姓氏的首字 母大写。
名的首字母 大写。
Let’s learnNothing great was ever achieved without enthusiasm
Look into my eyes. Hi!
用英语拼音书写。 名在前，姓在后。
名和姓之间空大约 一个字母的距离。
Mike Black.
名的首字母 大写。
姓氏的首字 母大写。
Let’s learnNothing great was ever achieved without enthusiasm 挥动，摇晃
人教PEP版（2024）三年级 英语上册
Unit1 Making friends PartA Let's learn
YOUR LOGO
20XX.XX.XX
Unit 1 Making friends PartA How do we greet friends?
Find the small “b”.
What are they talking about?
Look and say
Nothing great was ever achieved without enthusiasm
Let’s learn
介绍自己的姓名： ①I’m/I am+姓名 ②My name is+姓名
Look and say
Nothing great was ever achieved without enthusiasm
What Байду номын сангаасan you see in the picture?
Name 姓名
用汉语拼音书写。 姓在前，名在后。
姓和名之间空大约 一个字母的距离。
Wu Binbin.
姓氏的首字 母大写。
名的首字母 大写。
Let’s learnNothing great was ever achieved without enthusiasm
Look into my eyes. Hi!
用英语拼音书写。 名在前，姓在后。
名和姓之间空大约 一个字母的距离。
Mike Black.
名的首字母 大写。
姓氏的首字 母大写。
Let’s learnNothing great was ever achieved without enthusiasm 挥动，摇晃
人教PEP版（2024）三年级 英语上册
Unit1 Making friends PartA Let's learn
YOUR LOGO
20XX.XX.XX
Unit 1 Making friends PartA How do we greet friends?
Find the small “b”.
What are they talking about?
Look and say
Nothing great was ever achieved without enthusiasm
Let’s learn
介绍自己的姓名： ①I’m/I am+姓名 ②My name is+姓名
Look and say
Nothing great was ever achieved without enthusiasm
What Байду номын сангаасan you see in the picture?
Unit 2 Part A Let's learn(课件)五年级英语上册(人教PEP版)
Unit 2 My week
Part A Let’s learn & Let’s play
人教PEP版五年级英语上册
核心素养
语言能力 学生能用所学句型与他人谈论自己的课程。
学习能力 思维品质 文化意识
1. 能认读重点单词Monday，Tuesday，Wednesday、 Thursday、Friday，Saturday，Sunday。 2. 能听懂“ Let’s learn” 录音，回答相关问题；
Part 2
Let’s learn
Learn the words
Mon
-day
Mondays
I have Chinese on Mondays.
Tues
-day
Tuesdays
I have maths on Tuesdays.
Wednes
-day
Wednesdays
I have Chinese on Wednesdays.
Thank you!
on M_o_n_d_a_y___.自我测评 Nhomakorabea看图完成句子
3._S_u_n_d_a_y_ is the first day of a week in the UK.
Part 5
Summary
Monday Tuesday Wednesday Thursday
Friday Saturday Sunday
English science maths Chinese music
maths Chinese art English science
music
art English
What do you have
on Mondays?
Part A Let’s learn & Let’s play
人教PEP版五年级英语上册
核心素养
语言能力 学生能用所学句型与他人谈论自己的课程。
学习能力 思维品质 文化意识
1. 能认读重点单词Monday，Tuesday，Wednesday、 Thursday、Friday，Saturday，Sunday。 2. 能听懂“ Let’s learn” 录音，回答相关问题；
Part 2
Let’s learn
Learn the words
Mon
-day
Mondays
I have Chinese on Mondays.
Tues
-day
Tuesdays
I have maths on Tuesdays.
Wednes
-day
Wednesdays
I have Chinese on Wednesdays.
Thank you!
on M_o_n_d_a_y___.自我测评 Nhomakorabea看图完成句子
3._S_u_n_d_a_y_ is the first day of a week in the UK.
Part 5
Summary
Monday Tuesday Wednesday Thursday
Friday Saturday Sunday
English science maths Chinese music
maths Chinese art English science
music
art English
What do you have
on Mondays?
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartA Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartA Lets learn）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 4《Then and now》（Part A Let’s learn）的内容主要包括描述过去和现在的照片以及它们之间的不同。
本节课的主要语言目标是通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生能够理解和运用一般过去时和现在时，以及相关的词汇和句型。
教材内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般过去时和现在时的概念已经有了一定的了解。
但部分学生在实际运用中还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响学习效果的重要因素，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生能够听懂、会说、会读、会写与过去和现在相关的词汇和句型，如“ten years ago”, “now”, “There was…”, “There are…”等。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注社会发展的情感态度，提高学生的跨文化交际意识。
四. 说教学重难点1.重点：能够听懂、会说、会读、会写与过去和现在相关的词汇和句型。
2.难点：正确运用一般过去时和现在时进行描述，并在实际情景中进行运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于过去和现在的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的学习氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一组过去和现在的照片，引导学生观察并说出它们之间的不同。
Unit3LookatmePartALet’slearn教案(含教学反思)小学英语三年级上册(人教P
人教版PEP小学英语三年级上册《Unit3 Look at me》教学设计
课题
Part A Let’s learn＆Let’s do
单元
U三年级上册
教材分析
在Let’s learn部分，Wu Binbin将一个Zoom的头饰放在头上，和Chen Jie在玩着游戏，介绍自己的五官，引出本课时的重点句式：Look at me! This is my face.以及四会词汇：face, ear, eye, nose, mouth.两个重点句式非常好理解，而且学生也不陌生。尤其是this is ...句式在第二单元介绍他人时已经学过。学生需要做的是成功将句式迁移到介绍自己的五官上来。五个四会单词是学生身体部位的名称，是与学生的生活紧密相关的内容，学生会比较感兴趣。需要提醒学生注意mouth中th的发音，因为咬舌音是汉语中所没有的。
教学难点
能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应
教学方法
情景教学法、直观学习法、游戏教学法、归纳法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Greetings.
2.Play the song If you are happy..
3.Present pictures and let students review the sentence pattern This is ... .
8.Play another short video for students to watch and do the actions.
9.Let students do the exercises.
1.观看图片，猜测图中人物。
课题
Part A Let’s learn＆Let’s do
单元
U三年级上册
教材分析
在Let’s learn部分，Wu Binbin将一个Zoom的头饰放在头上，和Chen Jie在玩着游戏，介绍自己的五官，引出本课时的重点句式：Look at me! This is my face.以及四会词汇：face, ear, eye, nose, mouth.两个重点句式非常好理解，而且学生也不陌生。尤其是this is ...句式在第二单元介绍他人时已经学过。学生需要做的是成功将句式迁移到介绍自己的五官上来。五个四会单词是学生身体部位的名称，是与学生的生活紧密相关的内容，学生会比较感兴趣。需要提醒学生注意mouth中th的发音，因为咬舌音是汉语中所没有的。
教学难点
能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应
教学方法
情景教学法、直观学习法、游戏教学法、归纳法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Greetings.
2.Play the song If you are happy..
3.Present pictures and let students review the sentence pattern This is ... .
8.Play another short video for students to watch and do the actions.
9.Let students do the exercises.
1.观看图片，猜测图中人物。
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4.初步接触英语字母歌，感受26个英语字母。
5.激发学生学习英语的兴趣,培养学生合作学习意识。
重点
掌握有关文具的四个单词pencil, ruler, eraser ,crayon，并听懂会说英语句
子I have a/an……
难点
较准确的读出各单词，并简单感知a/an的用法不同。
教具
教学课件录音机磁带本课相应文具的实物和卡片，及头饰
5.对比记忆：a/an
引导学生观察对比I have a crayon.和I have an eraser.并简单感知a/an的用法不同。
6.小结：
A.教师领读黑板单词，一分钟小组合作学习解决组内不熟悉的单词的认读，教师给予指导，
B.点击课件出示Let’schant.
共同说唱Let’s chant.
（1）听录音，并用手指着对应的句子。
T：Everyone stand up!
（指导学生手拿尺子，大声说出I have a ruler.）
T:Sit down，please.
教师给予评价:You are great！
4、利用文具盒内猜文具的方式引入crayon，当学生猜到是pencil, ruler, eraser ,教师只点头Maybe,让更多的同学开口说英语，当大部分学生都大胆说英语时候导入crayon，教法同上。
PEP Book1
Unit1Hello
Part(A) Let’s learn
教
学
目
标
与
要
求
1.能听说认读有关文具的四个单词pencil, ruler, eraser ,crayon，并听懂会说英语句子I have a/an……
2.能根据录音，展示文具实物，说唱Let’s chant.
3.能根据实物用I have a/an……句型灵活替换运用所学单词。
将学生分为六个小组，每组发一张图片，要求学生按下面的文具图片说英文，比一比哪组说得最准确，并将此对话分角色表演出来。在初步巩固新知后，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。
3. Let’s sing.
教师播放录音，学唱英语字母歌，初步感知26个英语字母。
教
学
反
思
（2）听录音，跟读。
（3）听录音，跟读并展示相应的文具实物。
【设计意图】对比学习有利于学生区分单词的意义,培养学生认真观察的习惯。综合呈现单词，避免机械操练教师领读学生失去兴趣。
教学环节
师生活动
二次备课
P
r
a
c
t
i
c
e
巩
固
练
习
1.Game：
A：趣味选词：教师点击课件呈现五个词汇，并在pencil图象设有青蛙头像，当学生读到此处要学青蛙叫否则违规，该小组减分，表现好者加分。
crayon.
Lisa
【设计意图】巩固记忆单词，培养合作精神，增强气氛，在完成任务的同时，学生已经不知不觉的运用了语言。
板
书
设
计
Unit1 Hello Part(A)Let’s learn
I have a pencil.
I have a ruler.
I have a crayon.
I have an eraser.
Game：心有灵犀，听声识朋友：各小组派一代表上台蒙上眼睛上台辨认台下声音是谁？台下同学可以选择自己喜欢的任何一种特有方式来表达I’m××,如I’m呱呱，在学生基本掌握基础上，教师也参与游戏带上铅笔头饰：I’m a pencil ,引出pencil,为新授做铺垫。
【设计意图】既激发学生学习英语的兴趣，又锻炼了学生敢于说英语的能力，培养了自主合作意识。
B：闪卡游戏：当教师快速闪出该四个词汇如I have a ruler.快速做出反映的小组加分，并可以挑战其他任一小组，运用I have a ......
C：图文碰对：将教师板书完的五个词汇中剩下的四个词汇贴上相应的简笔画.
2.Let’scompare.Say and act.(比一比，说一说，演一演：)
【设计意图】充分调动每个学生的积极性，使其个性得到最大发挥与展示。培养生的自主学习能力。
教学环节
师生活动
二次备课
P
r
o
d
u
c
t
i
o
n
输
出
运
用
Be a CCTV reporter.
要求：做一个调查表。做一名小记者，简单记录采访人回答的相关信息，正确以笑脸表示，反之用哭脸。
姓名
pencil
ruler
eraser
教学环节
师生活动
二次备课
P
r
e
p
a
r
a
t
i
o
n
准
备
活
动
1、A .Listen and enjoy the song :《Hello》
B .Let’s sing :（改编）
Hello,××! Do ,oh, do .
First:教师播放歌曲《Hello》师生共唱，Then:教师根据学生表现情况，替换班内学生英文名字或者中文名字，为其K歌。
组织“传话”的游戏，教师把要说的内容悄悄地告诉各组第一个学生，每组词序不同，然后由他们往后进行传话，由最后一个学生复述该单词，同时教师写到黑板上并进行评比。整个游戏的过程既是竞赛的过程，又是专心致志学习的过程，每个学生都融入了进来。
3、教师出示实物ruler，整体认读，分排练习，个别检查，教师边点击课件，播放小学生喜欢的动感音乐“I have……”,图片选材动感，充分展示学生的个性。
2、Free talk.
T:Hello,everyone,I’m Lisa.Stand up. (教师双手放在嘴边大声说出自己的英语名字。示意生大声说出自己的英文名字)
Ss: Hello,Lisa,I’m xx .(学生声音洪亮且自信准确地说出自己的英文名字)
3、Group work:
教师将学生分为5人一小组，练习自我介绍用语，一分钟后上台分别带上他们喜欢的文具头饰进行展示：Hello,××! I’m××, Hi,××! I’m××.
教学环节
师生活动
二次备课
P
r
e
s
e
n
t
a
t
i
o
n
新
知
呈
现
1、利用课件呈现新知。
（图一）教师点击课件出示pencil，课件中伴有Hello, I’ma pencil.的录音，学习新知，教师领读，带读，升降调等各种方式操练。
2、教师利用简笔画引入单词eraser，板书eraser，分别用不同颜色教授多音节单词，先部分后整体，注意口型师范，打手势找重音，运用李阳一口气疯狂说英语训练法操练该单词。
5.激发学生学习英语的兴趣,培养学生合作学习意识。
重点
掌握有关文具的四个单词pencil, ruler, eraser ,crayon，并听懂会说英语句
子I have a/an……
难点
较准确的读出各单词，并简单感知a/an的用法不同。
教具
教学课件录音机磁带本课相应文具的实物和卡片，及头饰
5.对比记忆：a/an
引导学生观察对比I have a crayon.和I have an eraser.并简单感知a/an的用法不同。
6.小结：
A.教师领读黑板单词，一分钟小组合作学习解决组内不熟悉的单词的认读，教师给予指导，
B.点击课件出示Let’schant.
共同说唱Let’s chant.
（1）听录音，并用手指着对应的句子。
T：Everyone stand up!
（指导学生手拿尺子，大声说出I have a ruler.）
T:Sit down，please.
教师给予评价:You are great！
4、利用文具盒内猜文具的方式引入crayon，当学生猜到是pencil, ruler, eraser ,教师只点头Maybe,让更多的同学开口说英语，当大部分学生都大胆说英语时候导入crayon，教法同上。
PEP Book1
Unit1Hello
Part(A) Let’s learn
教
学
目
标
与
要
求
1.能听说认读有关文具的四个单词pencil, ruler, eraser ,crayon，并听懂会说英语句子I have a/an……
2.能根据录音，展示文具实物，说唱Let’s chant.
3.能根据实物用I have a/an……句型灵活替换运用所学单词。
将学生分为六个小组，每组发一张图片，要求学生按下面的文具图片说英文，比一比哪组说得最准确，并将此对话分角色表演出来。在初步巩固新知后，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。
3. Let’s sing.
教师播放录音，学唱英语字母歌，初步感知26个英语字母。
教
学
反
思
（2）听录音，跟读。
（3）听录音，跟读并展示相应的文具实物。
【设计意图】对比学习有利于学生区分单词的意义,培养学生认真观察的习惯。综合呈现单词，避免机械操练教师领读学生失去兴趣。
教学环节
师生活动
二次备课
P
r
a
c
t
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c
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巩
固
练
习
1.Game：
A：趣味选词：教师点击课件呈现五个词汇，并在pencil图象设有青蛙头像，当学生读到此处要学青蛙叫否则违规，该小组减分，表现好者加分。
crayon.
Lisa
【设计意图】巩固记忆单词，培养合作精神，增强气氛，在完成任务的同时，学生已经不知不觉的运用了语言。
板
书
设
计
Unit1 Hello Part(A)Let’s learn
I have a pencil.
I have a ruler.
I have a crayon.
I have an eraser.
Game：心有灵犀，听声识朋友：各小组派一代表上台蒙上眼睛上台辨认台下声音是谁？台下同学可以选择自己喜欢的任何一种特有方式来表达I’m××,如I’m呱呱，在学生基本掌握基础上，教师也参与游戏带上铅笔头饰：I’m a pencil ,引出pencil,为新授做铺垫。
【设计意图】既激发学生学习英语的兴趣，又锻炼了学生敢于说英语的能力，培养了自主合作意识。
B：闪卡游戏：当教师快速闪出该四个词汇如I have a ruler.快速做出反映的小组加分，并可以挑战其他任一小组，运用I have a ......
C：图文碰对：将教师板书完的五个词汇中剩下的四个词汇贴上相应的简笔画.
2.Let’scompare.Say and act.(比一比，说一说，演一演：)
【设计意图】充分调动每个学生的积极性，使其个性得到最大发挥与展示。培养生的自主学习能力。
教学环节
师生活动
二次备课
P
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输
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用
Be a CCTV reporter.
要求：做一个调查表。做一名小记者，简单记录采访人回答的相关信息，正确以笑脸表示，反之用哭脸。
姓名
pencil
ruler
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教学环节
师生活动
二次备课
P
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准
备
活
动
1、A .Listen and enjoy the song :《Hello》
B .Let’s sing :（改编）
Hello,××! Do ,oh, do .
First:教师播放歌曲《Hello》师生共唱，Then:教师根据学生表现情况，替换班内学生英文名字或者中文名字，为其K歌。
组织“传话”的游戏，教师把要说的内容悄悄地告诉各组第一个学生，每组词序不同，然后由他们往后进行传话，由最后一个学生复述该单词，同时教师写到黑板上并进行评比。整个游戏的过程既是竞赛的过程，又是专心致志学习的过程，每个学生都融入了进来。
3、教师出示实物ruler，整体认读，分排练习，个别检查，教师边点击课件，播放小学生喜欢的动感音乐“I have……”,图片选材动感，充分展示学生的个性。
2、Free talk.
T:Hello,everyone,I’m Lisa.Stand up. (教师双手放在嘴边大声说出自己的英语名字。示意生大声说出自己的英文名字)
Ss: Hello,Lisa,I’m xx .(学生声音洪亮且自信准确地说出自己的英文名字)
3、Group work:
教师将学生分为5人一小组，练习自我介绍用语，一分钟后上台分别带上他们喜欢的文具头饰进行展示：Hello,××! I’m××, Hi,××! I’m××.
教学环节
师生活动
二次备课
P
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新
知
呈
现
1、利用课件呈现新知。
（图一）教师点击课件出示pencil，课件中伴有Hello, I’ma pencil.的录音，学习新知，教师领读，带读，升降调等各种方式操练。
2、教师利用简笔画引入单词eraser，板书eraser，分别用不同颜色教授多音节单词，先部分后整体，注意口型师范，打手势找重音，运用李阳一口气疯狂说英语训练法操练该单词。