《纪昌学射》教学设计 (6)
《纪昌学射》教学设计范文(精选5篇)
The shortest way to do many things is to only one thing at a time.同学互助一起进步（页眉可删）《纪昌学射》教学设计范文（精选5篇）《纪昌学射》教学设计1教学目标：1、认识《纪昌学射》中的生字，正确读写“纪昌学射、妻子、虱子、拜见”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
简单复述课文的主要内容。
3、联系有关词句，体会纪昌学射箭的恒心和毅力，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重点：整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
教学难点：结合重点语句，体会人物品质。
一、谈话导入，兴趣盎然我是这样设计的：看图片猜故事游戏环节，什么叫“寓言”?并通过介绍一个有关纪昌向飞卫学射之前的故事，来引出今天要学习的内容。
揭示课题，并且指导“纪”的读音以及“昌”的写法。
二、注重体验，读中感悟1、文中两次练眼力，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。
为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子。
让孩子理解“注视”意思。
让学生用飞卫师傅的话来解释词语，告诉孩子们这是一种很好的阅读方法。
2、切身体验，有感而读。
请孩子们睁大眼睛，注视着老师手中的“梭子”，几秒钟后谈感受，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。
3、创设情境，再感而读。
让学生想象纪昌在练习眼力的过程中，会遇到哪些困难呢?如果你是纪昌的妻子、朋友、邻居，你会说些什么?请选择一种身份写下你想说的话。
感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。
三、渗透学习方法，并贯穿课堂始终能用课文的句子来解释词语，理解词语，这是一种很好的方法。
在教学过程中，对于“注视”、“相当到家”我都引导学生尝试去找可以理解词语的句子，学生饶有兴趣。
学生在课堂中表现得兴趣盎然，对词语的理解和对纪昌的学习品质的理解更加深刻，体现了语文人文性和工具性的统一。
本课是一则寓言故事。
纪昌学射 教案
纪昌学射教案教案标题：纪昌学射教案教案目标：1. 了解射箭的基本知识和技能；2. 培养学生的专注力和耐心；3. 培养学生的团队合作精神；4. 培养学生的身体协调能力。
教学重点：1. 学习射箭的基本姿势和动作；2. 学习射箭的基本规则和安全知识；3. 培养学生的专注力和耐心。
教学准备：1. 射箭场地；2. 射箭器材（弓、箭、箭靶等）；3. 安全设施（护目镜、护臂等）；4. 相关教学资料和视频。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师引入射箭的话题，介绍射箭的历史和应用领域，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）教师向学生介绍射箭的基本知识，包括射箭器材的组成和功能，射箭的基本姿势和动作，以及射箭的基本规则和安全知识。
3. 示范演示（15分钟）教师进行射箭的示范演示，展示正确的姿势和动作，并解释每个动作的要点和注意事项。
4. 学生练习（30分钟）学生分组进行射箭练习，每个小组轮流进行射箭，其他学生观摩并提供指导和反馈。
教师在练习过程中巡视指导，帮助学生纠正动作和提高准确度。
5. 比赛和总结（10分钟）学生进行射箭比赛，根据射中的靶心位置进行评分，鼓励学生展示自己的技巧和成绩。
比赛结束后，教师进行总结，强调射箭的重要性和对学生的益处。
6. 作业布置（5分钟）教师布置相关的射箭作业，如观看相关射箭比赛视频，了解射箭的国际比赛规则等。
教学延伸：1. 组织学生参观射箭比赛或体验射箭活动，增加学生的实践经验和兴趣；2. 鼓励学生参加学校或社区的射箭俱乐部，深入学习和练习射箭技巧；3. 引导学生进行射箭比赛的分析和总结，提出改进的建议和策略。
教学评估：1. 观察学生在练习和比赛中的表现，评估其射箭技巧和准确度；2. 收集学生的作业和反馈，了解他们对射箭知识的掌握程度；3. 组织小组讨论和学生自评，评估学生的团队合作和沟通能力。
教学资源：1. 射箭器材和场地；2. 射箭教学视频和资料；3. 射箭比赛视频和资料；4. 射箭安全设施。
《纪昌学射》教学设计及反思
纪昌学射教学设计及反思1. 背景纪昌学射，是我国历史上著名的箭术家，尤其善于骑射。
在中国的射击运动中，纪昌更是被视为箭术的鼻祖，被广大射击爱好者所推崇和崇拜。
这篇文章将围绕教学设计和反思，来探讨如何更好的让学生把纪昌学射的箭术知识运用于实践当中。
2. 教学设计2.1 教学目标1.了解纪昌学射的历史及箭术技巧；2.掌握基本的箭术动作；3.学习射箭的安全及礼仪；4.提高自我控制与专注力。
2.2 教学内容1.纪昌学射的基本知识，包括历史背景、箭术技巧等；2.箭术动作的基本要素，包括持弓的方式、身体动作、瞄准和放箭等；3.射箭的安全及礼仪知识，包括装备安全、场地安全、射箭礼仪等；4.培养学生自我控制能力和专注力的练习。
2.3 教学策略本课程将采用多种教学策略，包括讲解、示范、实践、小组互动等。
具体包括：1.教师先进行简单的讲解，介绍纪昌学射的历史及箭术技巧；2.示例教学，详细介绍箭术动作的基本要素，同时配合图像进行演示；3.学生进行实践，进行基础射击练习，并针对学生的表现逐一进行指导和讲解；4.分组合作，开展小组射击练习，让学生有机会进行互动、合作和竞争；5.反馈和集体总结，教师和学生共同评价和总结本次射击练习的情况，以便后续的改进和提高。
3. 反思3.1 教学效果教学的整体效果还是不错的，学生们的学习兴趣很高，积极性很高。
课堂掌握的比较好，除了少数同学，大部分都能掌握基本要领。
但是，基础不太扎实的同学仍有射箭没有打在中心标靶上的情况。
这是一个需要注意的方面，希望在下一次教学中可以有更好的表现。
3.2 教学策略教学策略的选择都是针对学生情况来进行调整的，但是在实施过程中会出现一些问题。
例如：小组合作的时候，不少同学无法体验到真正的竞争，造成了学习兴趣的下降。
而且，对于缺乏基础的同学，还需要更多的练习时间。
这说明在教学策略的选择上仍需有所改进。
4. 总结“纪昌学射”是一种非常优秀的射箭技巧，是中华文化射箭技士的重要代表，将它纳入射箭技能教学中，不仅可以增强学生对于射箭器材和射击技能的协调性和掌握度，还可以促进同学们的身心健康，让他们体验数千年中华射箭文化的深刻内涵。
四年级语文下册《纪昌学射》教案
四年级语文下册《纪昌学射》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇积累。
（3）了解课文中所描述的人物形象和故事情节，理解课文的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查阅工具书或与同学交流来解决学习中遇到的问题。
（3）学会从课文中提炼出中心思想，培养学生的分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生尊师重道的品质，激发学生勤奋好学的精神。
（3）培养学生树立正确的价值观，明白只有通过努力才能取得成功的道理。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，丰富词汇积累。
（3）深入理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文中所蕴含的深层次道理的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生齐读课文题目，教师板书课题。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边思考题目。
（2）学生通过查阅工具书或与同学交流，解决生字词的学习。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，理解课文内容，分析人物形象和故事情节。
（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并指导。
4. 课堂讲解：（1）教师根据学生的讨论成果，进行课堂讲解，深入剖析课文内容。
（2）教师通过举例、讲解，让学生理解课文中所蕴含的深层次道理。
5. 课堂练习：（1）教师布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习，教师批改并给予反馈。
四、课后作业：1. 根据课堂所学，让学生回家后向家长讲述课文内容，锻炼学生的表达能力。
2. 让学生抄写生字词，加强词汇积累。
3. 让学生结合自己的生活经历，思考课文中所蕴含的道理，并在课堂上进行分享。
1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
《纪昌学射》教学设计一等奖3篇
《纪昌学射》教学设计6教学内容：学习寓言《纪昌学射》教学目标：1、认识2个生字，会写4个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会“学习要练好基本功”的道理。
(重点)3、提出问题和大家讨论，大胆发表自己的看法。
(难点)教学方法：教师引导、学生合作探究教具准备：教学卡片教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们听过“神枪手”这个词吗，你认为怎样的人是神枪手(学生谈认识，教师适时引入课题)，今天咱们就来学习一篇有关古代神枪手故事的课文——《纪昌学射》(板书课题)二、课题质疑，初读感悟。
1、质疑课题师：同学们，看到题目你能想到故事的大概内容吗，或者有什么不懂的地方。
生：纪昌学习射箭。
生：他跟谁学呢?2、朗读活动一师：咱们想的到底对不对，通过对课文的阅读你就会了解。
同学们请翻到课本第139页，自由朗读课文。
(学生自由朗读，然后)师：将刚才自己的问题解决了吗?帮老师解决一个问题：请在课题“学”字前加个词语，(课题：纪昌____学射)生：勤奋、刻苦……师：从同学们的回答老师能看出你们确实用心读书了，三、细读品味。
1、朗读活动二师：那纪昌学箭飞卫教他了吗，(生回答教或不教，都不全面。
应是先练眼力后正式教)师：练了多长时间?(两年多)师：同学们，两年多。
射箭想来很简单，咱们试一下(师生模仿)，飞卫为什么一开始不教射箭却浪费纪昌两年多的时间练习眼力。
(引导学生知道基本功的重要性，并出示深入学习图表)师：飞卫老师提出什么要求，纪昌又是怎样练习的，老师制作了一个表格，同学们带着表格的问题再次深读课文，相信你会有更多的收获。
2、朗读活动三(学生再次读课文)第一次拜访第二次拜访第三次拜访老师的要求纪昌的练法练习的效果3、模拟情景，入境体验(结合表格的填写)师：飞卫第一次对纪昌提了要求，他望着纪昌的背影会想些什么呢(生自由思考，畅所欲言)师：纪昌是怎样练习的，如果是你，你会怎么做。
《纪昌学射》教学教案
《纪昌学射》教学教案一、教学目标：1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握《纪昌学射》的故事内容。
学生能够分析并描述纪昌学射的过程和技巧。
学生能够通过阅读和分析，培养对古文的理解能力。
1.2 过程与方法：学生能够通过小组讨论和分享，提高合作和表达能力。
学生能够通过角色扮演和表演，提高口语表达和表演技巧。
学生能够通过写作和绘画，发挥创造力和想象力。
1.3 情感态度价值观：学生能够培养对传统文化的兴趣和尊重。
学生能够理解并传承中华民族的优秀传统美德。
学生能够培养勤奋学习、勇于挑战的精神。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：《纪昌学射》的故事内容及其意义。
纪昌学射的过程和技巧的分析和理解。
学生通过小组讨论、角色扮演等方式，提高合作和表达能力。
2.2 教学难点：古文的理解和解读。
角色扮演和表演的技巧。
写作和绘画的创新和表达能力。
三、教学准备：3.1 教学材料：《纪昌学射》的故事文本。
参考资料和解读古文的工具。
纸张、画笔等绘画材料。
表演道具和服饰。
3.2 教学环境：教室环境布置，提供舒适的学习空间。
音响设备、投影仪等辅助教学设备。
四、教学过程：4.1 导入：通过引入古代射箭的文化背景，引发学生对《纪昌学射》的兴趣。
引导学生回顾之前的所学内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 教学内容与活动：阅读和解读《纪昌学射》的故事文本，理解故事内容和意义。
分组讨论：学生分组讨论纪昌学射的过程和技巧，分享自己的理解和观点。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演故事中的场景，提高口语表达和表演技巧。
写作与绘画：学生根据故事内容，进行写作和绘画创作，发挥创造力和想象力。
4.3 总结与反思：学生进行总结，回顾学习内容和收获。
教师进行点评和反馈，鼓励学生的努力和进步。
五、作业与评价：5.1 作业：学生根据课堂学习和创作，完成一篇关于《纪昌学射》的短文。
学生可以选择以写作或绘画的形式进行展示。
5.2 评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的理解能力、创造力和表达能力。
语文《纪昌学射》教案（通用8篇）
语文《纪昌学射》教案语文《纪昌学射》教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文《纪昌学射》教案，希望对大家有所帮助。
语文《纪昌学射》教案篇1【教学目标】1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。
2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。
3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学重点】在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。
【教学难点】明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学过程】一、揭题质疑，形成期待1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相矛盾掩耳盗铃读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。
⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。
（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2.jǐ：姓。
）。
⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。
）3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。
二、初读感知，把握内容1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。
2.交流反馈：（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。
妻子梭子虱子/ 百发百中聚精会神逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。
四年级上册语文教案-《纪昌学射》-人教部编版
《纪昌学射》一课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的语言建构与运用能力，通过学习生字词和理解课文内容，提升学生的词汇积累和语言表达能力；2.培养学生的思维发展与提升，通过分析课文中的修辞手法，锻炼学生的观察、分析、推理等思维能力；3.培养学生的文化传承与理解，让学生了解并传承我国古代射箭文化，增强民族自豪感；4.培养学生的审美鉴赏与创造，引导学生感受课文语言美，培养审美情趣；5.培养学生的道德修养与情感态度，让学生从纪昌学射的过程中体会到勤奋学习、努力进取的重要性，形成正确的价值观。通过本节课的学习，使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
（3）修辞手法的分析：本节课要求学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力。教师可挑选具有代表性的句子进行详细讲解，让学生在实际语境中体会修辞手法的作用。
2.教学难点
（1）生字词的记忆与应用：对于部分学生来说，记忆并正确运用生字词可能存在困难。教师可设计一些互动环节，如词语接龙、造句比赛等，帮助学生巩固记忆。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与勤奋学习相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何通过勤奋学习，克服困难，取得进步。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的Байду номын сангаас论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“勤奋学习在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《纪昌学射》3篇教学设计(公开课)
《纪昌学射》教学设计【教材分析】《纪昌学射》是人教版四年级下册第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子・汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告知他先要下功夫练视力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把微小的东西，看成一件很大的东西二纪昌一一照做。
等练好了视力，飞卫才起先教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明白无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理,从另一角度看，学习者的恒心和毅力、名师的指引对学习结果也特别重要。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住“凝视、相当到家、百发百中”等关键词句，体会纪昌的仔细和恒心，领悟“要胜利就要练好基本功”的道理。
3、学习复述课文。
【教学重点】理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。
【教学难点】结合重点语句，体会人物品质，学习友述课文。
【教学流程】一、解读课题，初知大意1、师：今日我们来学习一则寓言，看老师来书写课题，一边看一边想谁在干什么？2、师写“纪昌学射”：昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些，射的一撇不出头。
3、谁会读？指名读。
生若读成“ji”，刚好提示：“纪”是个多音字（板书），当作为人的姓氏时读作第三声“ji”，所以这个主子公的名字应读作一一“纪ji昌”。
现在谁会读课题了？指名读。
一起读纪昌学射。
4、课题中，“学”是什么意思？（学习）“射”呢？（射箭）谁能把课题的意思连起来说一说？指名说。
（纪昌学习射箭）4、发觉了吗？这个课题真有意思，一读课题或许就可以知道课文的主要意思。
请大家翻开书本到141页，谁能来说一说“扁鹊治病”是什么意思？（名医扁鹊给蔡桓公看病）小结：看来有时候，课题还能帮助我们大致了解课文大意呢！（板书：了解大意）二、初读课文，质疑沟通1、那么看了这个课题，你想知道什么？或者说你有什么疑问？指名说。
（纪昌向谁学的？怎么学的？学得怎么样？）2、现在就让我们带着这些问题来读这则寓言，另外，“纪昌”这个名字在文中多次出现，为了提示我们自己，请同学们一边自由读，一边在读到“纪昌”时做好第三声的记号（师示范做），现在起先吧。
部编版小学四年级上册语文《纪昌学射》优课教学设计
《纪昌学射》教学设计【设计理念】寓言教学的核心是引导学生正确体会寓意，而寓意的揭示要通过对人物形象的感悟来实现。
以语言为载体，以质疑为引领，抓住关键词句，通过创设情境，联系生活实际启发想象，指导朗读，逐层体会人物的品质，围绕“练眼力”展开教学，感悟“无论学习什么本领都要练好扎实的基本功”等道理；充分关注“语言表达”，文本品读与表达方法双线推进，力求回归语文教学“初心”。
【教材分析】《纪昌学射》原文见《列子·汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
当然，从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要作用。
【学情分析】学生在之前学过不少的寓言故事，了解寓言故事的特点，对寓言故事比较感兴趣。
不同的是本故事多角度体会寓意，比之前学习稍有难度。
【教学目标】1.认识“妻、虱”两个生字，会写“昌、妻、刺、绑”四个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.利用品味关键词句做批注、联系生活和展开想象的方法，感悟纪昌的认真刻苦、坚持不懈，体会到“无论学习什么本领都要练好扎实的基本功”等道理。
【教学重难点】教学重点：整体把握课文内容，理解寓意；结合重点语句，体会人物品质。
教学难点：明白练好眼力与成为射箭能手的关系，清楚纪昌取得成功的原因，并能结合实际进行理解和应用。
【教学方法】以疑促思以读代讲读悟结合合作探究【教学准备】1.学生准备：预习课文，自主学习生字词。
22.教师准备：多媒体课件。
【课型】新授课【课时安排】1 课时【教学过程】一、激趣导入，课题质疑1.同学们，上课前我们来玩个猜谜游戏，怎么样？教师逐幅出示图片，学生猜故事名字。
四年级语文下册《纪昌学射》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇量。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过联系上下文、查找资料等方法，理解词语的含义。
3. 情感态度价值观：培养学生的学习兴趣，激发学生树立远大理想，勇于追求自己的目标。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，增强词汇量。
（3）分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生自主学习的能力。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神，提高口头表达能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过讲述射箭比赛的故事，引发学生对《纪昌学射》的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导，纠正发音，理解课文大意。
4. 分析课文：教师提问，引导学生思考，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
五、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
（1）纪昌为什么选择学射箭？（2）纪昌在学射的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？3. 观察生活中的人物，选择一个具有纪昌精神的人，写一篇短文。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、合作态度等。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学方法的使用等，以便对后续教学进行调整和改进。
八、拓展活动组织学生进行射箭体验活动，让学生亲身体验射箭的乐趣和挑战，增强对《纪昌学射》课文内容的理解。
小学语文教学课例《纪昌学射》教学设计及总结反思
学科
小学语文
教学课例名
《纪昌学射》
称
课文着重讲了纪昌向飞卫学习射箭的经过，通过对
纪昌学习射箭，练习技能的经过，说明做事要持之以恒， 教材分析
要有充分准备。这篇文章篇幅虽短，却给人以清晰明了
的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
1.使学生了解课文主要讲述做事要持之以恒，要有
1.学生按一定的自学方法自学生字、词。 2.检查学生掌握情况。 五、指名读课文，分段，把握段意。 六、练习朗读课文。 七、作业 1、抄写生字、词 2、完成作业本第 1、3、5 题 3、朗读课文 学生学习方案： 4、通过自学掌握生字、新词。 5、知道这篇课文的分段情况，把握段落大意。 6、练习朗读课文。 7、完成相关作业。
我认为语文阅读教学只是示例教学。课堂上对课文 内容的处理不要面面俱到，要抓住重点句子，引导学生 加深理解，让学生学得充分，学得深刻。就如《纪昌学 课例研究综 射》这篇课文我认为教师应抓住纪昌练习射箭的过程， 述 作为学习该文的突破口，深入理解课文内容。教师要善 于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和 解决问题，才能培养学生求异性思维。
解。
第一课时
学习目标：
1.通读课文，自学生字、词，结合课文理解词义。
2.朗读课文，给课文分段，概括段落大意。
3 完成作业本第 1、3、5 题。
教学过程
教学过程： 一、揭示课题，了解背景知识。
二、简介射箭、打靶知识
三、质疑回答
教师设悬念，引导学生读书：大家认为射箭打靶，
怎样才能击中目标？
四、自学生字、词，读准多音字。
我在设计这堂课时，把学习射箭应该先做什么的突
语文教案-语文《纪昌学射》教案5篇
语文《纪昌学射》教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家整理的语文《纪昌学射》教案5篇，希望大家能有所收获!语文《纪昌学射》教案1教学目标：1、指导学生学会把文中的关键词串联起来概括故事的主要内容的方法;2、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会纪昌的决心、毅力、恒心及坚持不懈、认真刻苦，丰满人物形象。
3、引导学生从不同的角度感悟理解寓意。
设计理念：1、如何让学生感受到故事的魅力?2、感性的人文内涵的把握与理性的表达方法如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇，用词用语有所明晰?3、寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成?教学过程：一、谈话导入揭示课题1、出示词语：拔苗助长亡羊补牢南辕北辙守株待兔2、师述：这些都是写寓言故事的词语，通过以前的学习咱们知道寓言故事有个共同的特点：短小甚至有点可笑的小故事里却说明一个大道理。
能从一个小故事里读出大道理，可不是件容易的事。
今天，我们就来共同学习一则新的寓言故事，它又告诉我们什么道理呢?3、板书课题：揭示“纪”作姓氏的时候读三声“ji”二、初读课文整体把握1、自由读课文，要求：A.把字音读准，故事读通顺;B.想一想：这则寓言故事主要讲了什么?2、出示两组词语：A.妻子梭子虱子B.请教练眼力开弓射箭百发百中提示第一组的“子”读轻声，要求用第二组的五个词语串联起来概括故事的主要内容。
师总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的关键词串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。
这个方法简单又好学，大家在别的文章学习中也可以试一试。
3、请学生找出文章中分别写开弓、射箭及练眼力的段落，质疑：题目明明是射箭，而文章中却用大量的段落写练眼力，这是为什么?4、生读文中二、三两段，想一想：这两段在写法上有什么相似之处?交流：先写飞卫对纪昌的要求(师父对徒弟的要求)再写纪昌怎样做的(纪昌练习的经过)最后写纪昌练得怎样(纪昌练习的结果)三、层层剥笋树形象——抓关键品词语读中感悟1.飞卫怎么说的?设想师父说话时的语气，指导朗读。
人教版小学语文四年级下册《纪昌学射》 教学设计
《纪昌学射》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、整体把握两次练眼力，理解寓言的寓意。
3、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点1、整体把握两次练眼力，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
教学过程：读一读，背一背：坐井观天井底之蛙刻舟求剑狐假虎威守株待兔揠苗助长叶公好龙自相矛盾掩耳盗铃南辕北辙画蛇添足滥竽充数亡羊补牢杯弓蛇影买椟还珠鹬蚌相争渔翁得利夜郎自大黔驴技穷杞人忧天郑人买履一、导入孩子们，这些故事你们都知道吗？好，老师来考考你们。
出示图片。
这是指哪个故事?揠苗助长掩耳盗铃守株待兔刻舟求剑亡羊补牢同学们不仅知识丰富，而且反应敏捷。
刚才这些都是寓言故事。
寓言和我们学的记叙文、说明文、散文、诗歌一样，是一种文体，结构简短，小故事中蕴含着大道理。
刚才同学们表现不错，老师讲一个故事奖励你们。
想听吗? （点击幻灯片的小喇叭配乐）请仔细听：古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名非常出色的猎人。
但还不是天下最好的射手。
当时天下最好的射手是飞卫。
纪昌决定和他比试一下箭法。
纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。
纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。
飞卫还是笑着摇头。
世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。
那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来，纪昌的心中一阵刺痛。
这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他决定向飞卫学习射术。
这就有了我们要学习的这一则寓言故事—《纪昌学射》。
（学生齐读课题）二、检查预习同学们都已经预习课文了，下面我来检查一下。
纪昌妻子梭子刺眼拜见绑住虱子注视聚精会神百发百中同学们预习得真扎实。
“妻”容易出错，我们一起来看一下，它是上下结构，竖不出头。
词语拦路虎都解决了，下面请同学们看课文动画，一边看一边思考：课文讲了一个什么故事？你能根据老师的提示说一说故事的主要内容吗？（纪昌向飞卫学习射箭。
诱导主体 自主学习——《纪昌学射》教学设计
诱导主体自主学习——《纪昌学射》教学设计一、提出问题，导入新课。
（一）引出课题：纪昌学射《纪昌学射》这则寓言故事讲的是发生在很久以前的事，它为什么能够流传至今，并且成为我们学习的课文呢？让我们认真地阅读，仔细体会。
[设计意图：此导语的设计在于使学生理解这则寓言的学习价值，诱导他们积极自主阅读。
]（二）板书课题，突出《纪昌学射》的“学”。
全班学生齐读课题，看着这个“学”字，同学能体会什么？小组讨论。
待回答后，再次读题。
领悟“学”字的含义。
［设计意图：本环节的设计体现学生在学习中的主体地位，以“学”字打开学生思维，激发学习兴趣，导入新课。
］二、通读课文，检查预习。
（一）请同学们按自己喜欢的方式阅读全文，边读边想这则寓言讲了一个什么故事？提出阅读要求：（课件展示）1.读准字音（如：“昌”，“妻”，“刺”,“绑”等字），把课文读通顺、读流利。
2.小组讨论：这则寓言故事主要讲了什么？（二）检查预习。
1.师生互动，诱导学生通过查字典自学生字新词，掌握字词的读、写法，以及字词意思。
2.生生互动，学生轮读（《纪昌学射》一文有五自然段，指名五名朗读），读后点评。
3.汇报小组讨论结果。
[设计意图：落实《语文课程标准》第二学段对于识字教学的要求，让学生动手查字典自学生字（如：“昌”，“妻”，“刺”,“绑”等字），通过轮读，掌握学生读的情况，便于下一步学文时的诱导，通过小组讨论，让学生初步认知课文大意，强化小组学习意识。
]三、小组合作，自主学习。
（一）教师范读课文。
（学生边听边动笔画记最能触动你心弦的语句）（二）这则寓言故事是怎样描写纪昌学射的呢？请同学们再次认真阅读课文，小组合作解决问题。
提出阅读要求：（课件展示）1. 默读课文，请用“——”画出纪昌如何学射箭的相关语句。
2. 小组讨论：（1）飞卫为什么先要纪昌练习眼力呢？（2）纪昌是怎样练眼力的？3.在小组讨论的基础上，提出自己阅读中的疑惑，说出阅读体会。
（三）检查、交流阅读结果。
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《七颗钻石》
三年2班王黎红
教学目标
知识技能：
·会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“焦渴、喜出望外”等词语；·读懂课文，来理解文中“喜出望外、涌出”等词语；能完成课件中提供的“填空”练习，会口头练说“她想------但又一想------”的句式来描写人物心理活动；·有感情地朗读课文，能复述故事；
·能围绕“学完了课文，我想说------”进行主题打写。
过程方法：
·通过自主识记、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句；
·通过两两交流、听读互评等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解课文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；
·通过阅读拓展资源、写作、展示等活动，提高学习语文的方法和策略；
·在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。
情感态度价值观：
·自主、合作探究水罐的一次次变化原因中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力；
·从品读大量有关爱的故事中，体会懂得关心别人，用爱心对待生活。
（六）活动过程设计与分析
第二课时
一、复习导入情境，明确学习目标：(3分钟)
1、今天，我们继续学习第19课——学生齐读《七颗钻石》。
上节课我们初读了课文，学习了第一段，知道了《七颗钻石》讲的是有关北斗七星的一个美丽而神奇的故事。
下面，就让我们回到很久很久以前——（干旱土地的图片配上一段凄惨的背景音乐）
2、教师激情描述第一段的内容（略）就是在这样恶劣的环境下，死亡的威胁中，我们的故事发生了——一天夜里，小姑娘走出家门为她生病的母亲去找水，一路上水罐发生了一次又一次的变化，先是——（学生根据上节课的板书简单介绍水罐的变化过程。
）
3、多么神奇的水罐，多么动人的故事。
那么是什么让水罐发生着一次一次变化的，这节课我们就来解决这个问题。
二、自主合作探究，体会“爱”的真谛：（24分钟）
1、教师引导体会水罐第一次变化：（4分钟）
（1）师：谁来为我们读一读课文中描写水罐第一次发生变化的内容？
（“一天夜里——小姑娘喜出望外真想喝个够——赶紧抱着水罐跑回家去。
”）（2）如果你见到这样的小姑娘你会怎么想，怎么做？
（3）体会小姑娘的心情
（高兴、激动。
用课文中的词“喜出望外”。
）
（4）小姑娘意外地得到了这生命之水，她是多么高兴呀！此时的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想……
·指名读“小姑娘喜出望外，……”
·评读
（5）学法小结：
学生汇报找出读懂第一次变化的方法是先找句子，边读边想；再抓重点词，理解体会；最后就找到变化的原因。
2、“小组合作运用这种学法，理解水罐第二、三、四、五次变化。
（略）
（1）教师引导一：看来水罐的变化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎样对待它的，只要用“爱”来对待它，水罐就会发生一次又一次的变化。
（完成板书“爱”和“连线”）
（2）教师引导二：既然她这么渴，她为什么还要让水给素不相识的人？她心里会怎样想？完成句式想象的打写练习，“小姑娘想——但又一想，——于是……”，写完后邻座合作说说。
·指名练说。
（3）教师引导三：（情境质疑）。
昨晚，我把这个故事告诉了我五岁的小女儿，她提了个问题，希望大家能帮她解答。
“小姑娘是那么渴，瞧，她嘴唇干裂，喉咙冒火，她不能自己先喝一口，或者和过路人分着喝吗？”
（4）你们还有什么问题？（自由质疑）
（生问：这个过路人是神仙吗？要不水罐为什么能跳出钻石，涌出泉水？）（5）教师小结：
是的，是爱让水罐发生一次又一次变化。
这正是我们开头提出的问题呀！
三、拓展阅读，汇报感受（8分钟）
1、个人自读
（为学生提供不同题材、不同层次、不同角度的阅读资源。
其中8篇爱的故事，一首歌词，13则格言）
2、学生汇报读后感（略）
四、习作交流，总结拓展延伸：（5分钟）
1、教师小结：
孩子们，“爱”使水罐发生了一次又一次的变化，小姑娘和母亲的心像金子般美好，像钻石般珍贵，那七颗代表着爱的钻石越升越高升到了天上，变成了“七颗星星”，这就是人们所说的“北斗七星”。
（完成板书）
2、同学们，是啊，爱心像钻石，像星星，照亮着每个人的心灵。
我想此时此刻在你的心中一定也留下了许多闪亮而美好的东西。
那就请你把它写下来吧，写下你最想说的话！
3、作品交流。
4、教师总结：
孩子们，你们写的每一段文字都是“爱”的诗篇，“爱”的真谛呀！我想以后当你们再仰望天空，看到“北斗七星”的时候，一定会想起这个善良的小姑娘，这
位慈爱的母亲，这个动人的故事。
在《爱的奉献》的歌曲中，结束课文的学习。
[板书设计]：
七颗钻石
空木罐金罐
爱
装满水银罐
水没洒。