【配套K12】八年级上册道德与法治《尊重他人》学案
【配套K12】八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1框尊重他人教学设计新人
尊重他人【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
知识目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。
【重点难点】重点：1.认识到尊重他人是交往的起点。
2.知道如何尊重他人。
难点：掌握尊重他人对社会发展的重要意义。
【教法学法】教法：主题活动教学法学法：自主学习、合作学习与探索学习【教时】1课时【教学过程】图片导入不同？生答：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
师引入新课互动生成主题一：自主预习师知道学生进行预习生阅读教材，找出问题，师归纳板书主题二：尊重他人教材P32“运用你的经验”师展示图片，生感悟师述尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
教材P33“探究与分享”师展示图片材料，生思考：（1）你赞同哪位同学的观点？举例说明。
（2）有人说：“尊重比帮助更重要。
”你是如何看待这个句话的？生答后，师生归纳：1.尊重是交往的起点，尊重也是相互。
根据自己的理解，列举恰当的例子说明。
2.赞同，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
师问：尊重他人的必要性是什么？师展示：马斯洛的需要层次理论图片，明确“受尊重”所在层次生答后，师生得出：（1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；（2）尊重使社会生活和谐融洽。
探究与分享师展示图片，生思考：某市图书馆允许行乞者进馆读书。
对此，人们有不同的看法。
甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。
乙：应该尊重每个公民的读书权利……馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选择离开。
你如何看待以上观点？生答后，师生归纳：我不赞成读者甲的观点，赞成读者乙和图书馆长的观点。
部编版道德与法治八年级上册第二单元第四课《尊重他人》教学设计
部编版道德与法治八年级上册第二单元第四课《尊重他人》教学设计一. 教材分析《尊重他人》是部编版道德与法治八年级上册第二单元第四课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会如何尊重他人，以及尊重他人与自我尊重的关系。
教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生认识尊重他人的意义，掌握尊重他人的方法和技巧。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
在这个阶段，他们需要学会如何与他人相处，如何尊重他人。
然而，由于成长环境和个人性格的差异，他们对尊重的理解和认识各不相同。
有的学生可能不知道如何表达尊重，有的学生可能不知道尊重他人的重要性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人与自我尊重的关系。
2.培养学生学会尊重他人的方法和技巧，提高与人相处的能力。
3.引导学生将尊重他人的理念融入到日常生活中，形成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.尊重他人的重要性2.如何尊重他人3.尊重他人与自我尊重的关系五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解尊重他人的意义。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对尊重他人的理解和经验。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会如何尊重他人。
4.引导法：教师引导学生思考，启发他们发现尊重他人的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例和生活中的实例，用于教学分析和讨论。
2.准备情景模拟材料，让学生在课堂上进行实践操作。
3.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一个关于尊重与不尊重他人的案例，引发学生的思考。
提问：你觉得尊重他人重要吗？为什么？2.呈现（10分钟）呈现更多相关案例，让学生分析案例中的人物是如何尊重他人的，以及尊重他人的意义。
引导学生认识到尊重他人与自我尊重的关系。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会如何尊重他人。
部编版道德与法治八年级上册《尊重他人》教学设计3
部编版道德与法治八年级上册《尊重他人》教学设计3一. 教材分析《尊重他人》是部编版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生明白尊重他人的重要性，以及如何在生活中做到尊重他人。
本课内容紧密联系学生的生活实际，通过各种案例和活动，让学生深入了解尊重他人的内涵和意义，培养学生的尊重意识。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我和他人的关系。
他们在生活中会遇到各种人际关系问题，尊重他人是他们需要面对和解决的一个重要问题。
学生对尊重他人的概念有一定的了解，但如何在生活中具体实践还需要引导和教育。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则。
2.培养学生在生活中尊重他人的意识和习惯。
3.引导学生学会尊重他人的方法和技巧，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.尊重他人的重要性2.如何在生活中做到尊重他人3.尊重他人的方法和技巧五. 教学方法1.案例分析法：通过分析各种生活中的案例，让学生深入了解尊重他人的意义。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.实践操作法：引导学生参与各种实践活动，培养学生的尊重意识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示案例和活动内容。
2.案例材料：准备各种生活中的案例材料，用于分析和讨论。
3.活动器材：准备所需的活动器材，如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个关于尊重他人的动画短片，引导学生思考尊重他人的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现各种关于尊重他人的案例，让学生进行分析讨论。
引导学生从案例中总结尊重他人的原则和方法。
3.操练（10分钟）学生进行角色扮演活动，让学生在实际情境中运用尊重他人的方法和技巧。
教师给予指导和反馈。
4.巩固（5分钟）学生分组进行讨论，总结自己在活动中所学到的尊重他人的方法和技巧。
教师给予点评和指导。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中更好地尊重他人，提出具体的建议和措施。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计5
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计5一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法，并能够在日常生活中践行尊重他人。
教材通过理论讲解、案例分析、活动探究等方式，引导学生认识尊重他人的意义，学会从多个角度去尊重他人，从而培养学生的尊重意识，提高他们的道德素养。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们的独立意识逐渐增强，开始更加关注自我，对他人和外界的认识也在逐步深入。
在这个阶段，学生开始意识到与他人相处的重要性，也开始认识到尊重他人的重要性。
但是，他们在尊重他人方面还存在一些问题，如不知道如何尊重他人，对尊重他人的理解较为片面等。
因此，教师在教学过程中要充分考虑学生的这些特点，通过合适的教学方法引导学生正确理解尊重他人。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则。
2.让学生学会尊重他人的方法，能够在日常生活中尊重他人。
3.培养学生良好的尊重意识，提高他们的道德素养。
四. 教学重难点1.尊重他人的意义2.如何尊重他人五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，让学生分享彼此对尊重他人的理解和经验，从而达到共同提高的目的。
3.实践活动法：学生进行实践活动，让学生在实践中学会尊重他人。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备实践活动所需材料。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于尊重他人的图片，引导学生思考：什么是尊重他人？为什么我们要尊重他人？2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何尊重他人的，以及他们的行为给对方带来了什么影响。
引导学生认识到尊重他人的重要性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生分享彼此对尊重他人的理解和经验。
部编版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》教学设计
部编版道德与法治八年级《尊重他人》教学设计《尊重他人》同步练习1、中学生刘刚是班中的“双差生”，他对自己越来越没有信心。
有一次，在课堂上，老师看他对某一问题肯动脑筋，就点名让他发表了自己独到的见解，他的回答受到了老师和同学们的赞扬。
这之后，老师有意让他多发言，在老师和同学的鼓励下，他改变了学习态度，学习一天比一天进步、认真，学习成绩也不断提高，对刘刚的变化理解不正确的是（）A、自尊使人不断进取B、自尊使人自强不息C、自尊使人品德高尚D、自尊不能容忍别人超过自己2、周恩来总理虽然身为国家领导人，但时时不忘想到他人。
一次，因为他咳嗽，理发师不小心把他的2划了一道口子，他不仅没有责怪理发师，而且还马上道歉：“这都怪我咳嗽时没有和你打招呼。
”下列不符合题意的是（）A、自尊自信的人知道尊重他人B、尊重别人才能让人尊重C、自尊自信的人只做好事，永远不做坏事D、自尊自信的人品格高尚3、当代著名儿童文学家严文井，年轻时曾四次高考，四次落榜，但是他没有心灰意冷，更没有自轻自贱，强烈的自尊心使他鼓起勇气，利用在北京图书馆当小职员的机会，刻苦学习写作。
他虽然没有考取北京大学、清华大学，但他的作品在北京的报刊发表后，北京大学的学生很羡慕他，清华大学还请他去开座谈会，他最终称为我国当代著名的儿童文学家。
这说明（）A、自尊的人能够积极进取B、自尊的虚荣C、自尊的人总是目中无人，我行我素D、自尊的人都是能够成才的4、人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的（）A、自尊心B、自信心C、自私心D、自负心5、某高速公路收费站打出了这样醒目的标语：“车让人，让出文明；人让车，让出安全；车让车，让出秩序；人让人，让出和谐。
”这一标语的内容说明了（）①尊重他人是一个人内在修养的外在表现②尊重使社会生活和谐融洽③处处忍让有损个人人格尊严④尊重能促进社会进步，提高社会文明程度A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④6、妻子正在厨房炒菜。
部编版道德与法治八年级上册《尊重他人》教学设计1
部编版道德与法治八年级上册《尊重他人》教学设计1一. 教材分析《尊重他人》是部编版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生认识到尊重他人是做人的基本道德准则，是文明交往的前提。
本课内容主要包括尊重他人的含义、为什么要尊重他人以及如何尊重他人等方面。
通过本课的学习，让学生学会尊重他人，提高人际交往能力。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注人际关系。
但受成长环境、家庭背景等因素的影响，部分学生在尊重他人方面还存在一定的问题，如言语粗鲁、行为冷漠等。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，引导学生树立尊重他人的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解尊重他人的含义，知道尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作意识，提高人际交往能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、文明礼貌的良好品质，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.尊重他人的含义及其重要性。
2.如何做到尊重他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受尊重他人的重要性。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生深入剖析，总结尊重他人的方法。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高人际交往能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的思考，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.案例材料及相关视频。
3.小组讨论记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日常生活中的一些不尊重他人的现象，如言语侮辱、行为冷漠等，引发学生思考：为什么我们要尊重他人？2.呈现（10分钟）呈现尊重他人的含义及其重要性，让学生明白尊重他人是做人的基本道德准则，是文明交往的前提。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何做到尊重他人？引导学生从言语、行为等方面总结尊重他人的方法。
4.巩固（5分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何做到尊重他人的，从而加深对尊重他人方法的理解。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法，并能够在日常生活中践行尊重他人。
教材通过理论讲解、案例分析、活动实践等方式，使学生深刻理解尊重他人的内涵和意义。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，开始关注他人对自己的看法，同时也开始学会评价他人。
在这个阶段，学生对于尊重他人的概念和方法有一定的了解，但可能在具体实践中难以做到。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，引导他们从内心认识到尊重他人的重要性，并学会在日常生活中学以致用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解尊重他人的概念，知道尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生尊重他人的意识和习惯。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到尊重他人是做人的基本道德准则，形成尊重他人的价值观。
四. 教学重难点1.尊重他人的概念和意义。
2.如何在日常生活中践行尊重他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深刻理解尊重他人的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对尊重他人的理解和实践经验。
3.实践活动法：学生进行情景模拟，培养他们在实际情境中尊重他人的意识和行为。
六. 教学准备1.教材和相关资料。
2.投影仪和电脑。
3.案例材料和相关视频。
4.小组讨论表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一个关于尊重他人的短视频，引导学生思考：什么是尊重他人？为什么要尊重他人？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于尊重他人的理论讲解，让学生初步了解尊重他人的概念和意义。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，结合自己的生活经验，讨论如何在日常生活中尊重他人。
每个小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
4.巩固（5分钟）情景模拟：学生进行情景模拟，让学生在实际情境中学会尊重他人。
人教版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》教学设计
人教版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》教学设计一. 教材分析《尊重他人》是人教版道德与法治八年级上册第四单元的第一课，本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法，并能够在日常生活中践行尊重他人。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，帮助学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的世界观、价值观。
他们在生活中会遇到各种各样的人，学会尊重他人，不仅能够使他们得到他人的尊重，也能够使他们在社会中更好地立足。
但是，由于年龄和生活经验的限制，部分学生可能对尊重他人的理解不够深入，容易产生误解。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本原则。
2.培养学生尊重他人的意识，使他们在日常生活中能够尊重他人，形成良好的道德品质。
3.引导学生学会尊重他人的方法，提高他们的人际交往能力。
四. 教学重难点1.尊重他人的重要性2.尊重他人的方法3.在日常生活中践行尊重他人五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，激发他们的思考，提高他们的理解能力。
3.实践演练法：让学生在课堂上模拟生活场景，学会尊重他人的方法。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备生活场景道具，用于实践演练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一个关于尊重他人的短视频，引导学生思考：为什么我们要尊重他人？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何尊重他人的，以及他们的行为为什么值得赞扬。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让他们提出自己在日常生活中遇到的不尊重他人的现象，并共同探讨如何改正。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结尊重他人的重要性，以及如何尊重他人。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：在网络世界中，我们应该如何尊重他人？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调尊重他人的重要性，并提醒学生在日常生活中要时刻尊重他人。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计1
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计1一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一章，主要目的是让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则，是建立良好人际关系的基础。
本章节通过实例分析，让学生学会如何尊重他人，如何在与他人交往中表现出尊重和理解。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始形成自己的价值观，开始对周围的事物有自己的认识和理解。
他们在与人交往的过程中，开始体会到尊重他人的重要性，但也存在着不少尊重他人的缺失现象，如言语侮辱、行为歧视等。
因此，对于这一章节的内容，他们既有一定的认知基础，又需要进一步的引导和教育。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的含义，认识到尊重他人是一种基本的人际交往准则。
2.培养学生在与他人交往中能够自觉尊重他人，理解尊重他人的重要性。
3.引导学生在生活中能够实践尊重他人，形成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.尊重他人的含义和重要性。
2.如何在与他人交往中表现出尊重。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，让他们分享自己对于尊重他人的理解和经验。
3.实践法：让学生在课堂上和课后生活中实践尊重他人的行为，从而加深对尊重他人的理解。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备相关的视频材料，用于引导学生理解和感受尊重他人的重要性。
3.准备课后实践的任务，让学生能够将所学应用到实际生活中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，让学生思考什么是尊重他人，为什么我们要尊重他人。
2.呈现（10分钟）呈现一些关于尊重他人的实例，让学生进行分析，引导学生理解尊重他人的含义和重要性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对于尊重他人的理解和经验，让学生在讨论中学会如何尊重他人。
4.巩固（10分钟）通过观看相关的视频材料，让学生更加直观地感受到尊重他人的重要性，加深对尊重他人的理解。
尊重他人+导学案 部编版道德与法治八年级上册
八上4.1尊重他人导学案一、【核心素养目标】(1)道德修养:通过分析杭州图书馆的暖心做法,培养学生尊重他人的意识,引导学生践行尊重的理念,提高道德修养。
(2)健全人格:知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现,理解每个人都有得到他人尊重的需要,明确必须尊重他人,促进自身健康发展。
(3)责任意识:学生通过分析杭州图书馆的暖心做法,培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力,对自己负责,对他人负责。
【教学重难点】教学重点:尊重他人的含义及做法。
教学难点:尊重他人的做法。
二、知识梳理▲1.为什么要尊重他人?(八上P32~34）【变式设问】尊重他人的重要性。
⑴对个人:①尊重他人是一个人内在修养的外在表现；②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；③受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验；④如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
⑵对社会:①尊重使社会生活和谐融洽；②尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征；③尊重是相互的，能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
▲2.怎样尊重他人?(P35~36)⑴积极关注、重视他人。
考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注。
⑵平等对待他人。
发自内心地尊重他人人格，不歧视他人。
⑶学会换位思考。
设身处地为他人着想，将心比心，包容他人。
⑷学会欣赏他人。
真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点。
3.为什么要平等待人？如何平等待人？（P35）（1）原因：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
（2）做法：①我们要发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
②社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
4.怎样换位思考？（P35）①我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人。
②应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
八年级上道法 尊重他人 学案
2.4.1尊重他人1.在学习和生活中知道怎样尊重他人。
2.在平时的学习和生活中自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3.自觉遵守道德规范，尊重他人。
二、预习要点重点、难点：如何学会尊重他人？三、预习问题1.什么是尊重他人？（课本32页）2.尊重他人会给个体带来什么影响？（课本33页）3.尊重他人会给社会带来什么影响？（课本34页）4.如何学会尊重他人？（课本35-36页）四、预习检测1.“世界上最中贵的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，惭愧知耻是最美的服装。
”这句话说明了( )A.身穿最美的服装时应该感到惭愧知耻B.尊重自己是人生的一道底线，是人生的亮点，自尊无价C.尊重他人是人生的一门学问，是人生的风景，尊人有价D.珍珠衫和羽衣霓裳都不是世界上最名贵的衣服2.炎热的夏天，一些城市里随处可见男人赤膊露肚，穿件短裤，趿拉着鞋，人称“膀爷”。
对“膀爷”现象认识正确的是( )A.衣装不整是道德素质低下的表现B.人们进行社会交往要做到举止端庄C.穿着是个人的自由，与他人无关D.对人不礼貌就会对人造成明显伤害3.我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”。
西方也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语。
这表明( )①礼貌待人是人们崇尚的美德②礼貌和礼仪是个人素养最直接的外在表现③礼貌和礼仪对一个人的成功没有任何影响④言谈举止彬彬有礼是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一A.①②④B.①②③C.①③④D.②③探究案一、合作探究探究活动一：材料一：阅读课本32页的两幅图并回答问题问题一：面对上述两种场景，你的感受有何不同？问题二：就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人？探究活动二：阅读课本33页小故事并回答问题：问题：1.从推销员的“自我介绍”中，你能感受到什么？2.这位推销员为什么感谢买鞋子的商人？探究活动三：播放课件，就你对乞丐进入图书馆的事件，请以小组为单位讨论，你支持谁的观点，为什么？探究活动三：阅读课本36页的图片回答问题问题：1.你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
八年级道德与法治上册《尊重他人》学案【DOC范文整理】
八年级道德与法治上册《尊重他人》学案知识目标知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人能力目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念【重点难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
教学过程一、导入新课思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
．有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。
例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。
2.我认同这个观点。
理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。
如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。
帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。
因此，尊重比帮助更重要。
教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
部编人教版道德与法治八年级上册第二单元第四课第一框《尊重他人》参考学案2
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科目 道德与法治 新授课 新课 年〔班〕级 八年级 印刷时间 课题：第四课 社会生活讲道德 第一框 尊重他人【学习目标】1．在学习和生活中知道怎样尊重他人。
2．在平时的学习和生活中自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3．自觉遵守道德标准，尊重他人。
学习重点如何学会尊重他人。
学习难点 如何学会尊重他人。
学习过程〔学案〕备注 课前导入：〔复习〕1自由与规那么的关系？2．怎样维护与改良规那么？一、自学检测〔阅读课本P32-36大字局部内容，完成以下问题〕1．为什么要尊重他人？2．怎样尊重他人？〔三〕共同探究〔竞争中合作合作中竞争！〕1．小组交流：探究活动：学生阅读教材P33四位学生的观点，探究以下问题：〔1〕你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。
〔2〕有人说：“尊重比帮助更重要。
〞你认同这个观点吗？说说你的理由。
2．学生阅读教材P34探究与分享，探讨：某市图书馆允许行乞者进馆读书。
对此，人们有不同看法。
读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就会无法保障。
读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。
馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。
你如何对待上述观点？3．阅读课本36页的图片答复以下问题问题：〔1〕你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
〔2〕尊重他人，我们还能怎么做？二、达标检测：新中国成立初期，中央人民政府就发布了?关于处理带有歧视或侮辱少数民族性质的称谓、地名、碑碣、匾联的指示?，将带有歧视或侮辱少数民族性质的称谓全部予以制止、更改、封存或收管。
“旧中国，我们瑶族被称作‘猺’，被蔑称为‘动物’；解放了，我们被称作‘傜’，变成了‘人’；民族识别后，我们被称作‘瑶’，变成了‘玉’，是共产党让我们实现了从‘动物’到‘人’再到‘玉’的转变。
〞一位瑶族干部曾做过如此形象的比喻。
〔1〕我国政府是以什么态度与不同民族和文化背景的人交往的？〔2〕此材料对你有何启示？你打算怎么做？反思：下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。
最新部编版人教版初中八年级道德与法治上册《尊重他人》优质学案设计
第四课社会生活讲道德4.1 尊重他人一、学习目标1.知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。
2.知道在社会生活中如何尊重他人，学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人等。
二、自主预习1.社会生活中，我们应该尊重他人的、等。
2.受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如、等。
3.尊重是相互的，尊重能够减少，消除，增进，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
4.平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人。
三、合作探究一次，英国维多利亚女王与丈夫吵了架，丈夫独自回到卧室，闭门不出。
女王回卧室时，只好敲门。
丈夫在里边问：“谁？”维多利亚傲然回答：“女王。
”没想到里边既不开门，又无声息。
她只好再次敲门。
里边又问：“谁？”“维多利亚。
”女王回答。
里边还是没有动静。
女王只得再次敲门。
里边再问：“谁？”女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。
”这一次，门开了。
女王的故事给了我们什么启示？四、随堂演练1.下列做法属于尊重他人的是( )A.逼回族同学喝酒B.在公交车上与孕妇抢座C.发自内心地帮助有困难的同学D.嘲笑、指责农民工衣服脏2.在精准扶贫活动中,如果让你代表学校给贫困地区的孩子送去学习用品,下列方式中最合适的做法是( )A.感慨他们生活条件的艰苦,充分表达自己的同情之心B.尊重他们,在和他们深入沟通后,把同学们的捐助和友谊留下C.炫耀自己所在学校和家庭的优越条件,欢迎他们到城市来做客D.让特别贫困的同学说说自己的痛楚,以了解他们的真实情况3.一次,因为顾客咳嗽,理发师一不小心给他的脸划了一个小口子,这位顾客不但没有责怪理发师,还马上向理发师道歉:“这都怪我咳嗽时没和你打招呼!”并留下理发师一块儿吃饭,以解除理发师不安的心情。
这说明( )A.顾客尊重劳动人民,热爱劳动人民B.这件事情是由顾客引起的,所以顾客向理发师道歉是应该的C.理发师的技术不佳,应该受到批评D.顾客尊重他人,因而也能赢得他人的尊重4.李浩与人交往时,常常人前一套,人后一套,并且他只愿意与家庭条件好、学习成绩优秀的同学交往,从不与家庭贫困、学习成绩差的人交往,还经常讽刺嘲笑他们,慢慢地同学们都疏远了他。
北师大八年级道德与法治上册尊重他人优秀学案
《尊重他人》学案一、尊重是交往的起点1探究：（1）遇到不尊重他人的行为，你有何感受？（2）在生活中，我们应如何尊重他人？点拨：（1）第一个场景展示的是比赛结束的时候，无论胜负都主动和对手握手。
这一举动体现了对对手的尊重，显示了一个人良好的素养，令人心情舒畅。
第二个场景展示的是行人随便丢垃圾，是不尊重环卫工人的行为，令人感到不舒服。
（2）尊重他人就应该尊重他人的人格尊严，尊重他人的正当权益，做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、理解他人。
2故事启迪：（1）.从推销员的“自我介绍”中，你能感受到什么？（2）.这位推销员为什么感谢买鞋子的商人？点拨：（1）人际交往的起点是尊重。
（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，买鞋子的商人对推销员的尊重激发了推销员的自信，成就了自我。
3探究（1）、你赞成哪位同学的观点？举例说明支持的观点。
（2）、有人说“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
点拨：（1）赞同前三种都可以（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感，成就感等。
相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感，挫败感的。
4探究：你如何看待以上读者的观点？点拨：读者甲看以每个人都有进馆阅读的权利，但是没有看到衣冠不整者进馆阅读是对其他读者的不尊重；读者乙看到衣冠不整者不得进馆读书是对其他读者的尊重；读者丙没有看到尊重是相互的，每个人享有穿着自由的权利，但也需要尊重他人。
5、思考：孟子说：“敬人者，人恒敬之。
”体现了什么道理？答案：尊重对社会生活的重要性举例：如起外号，插队、捉弄他人等等。
归纳：为什么要尊重他人？（1）尊重是交往的起点。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
（3）尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
八年级上册道德与法治 2.4.1尊重他人 学案
第4课 社会生活讲道德 第1节 尊重他人一、学习目标1、情感、态度与价值观目标：增强对他人人格和尊严的认识，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
2、能力目标：学以致用，能主动从身边做起尊重他人。
3、知识目标：知道尊重他人的原因及表现，学会换位思考和欣赏赞美他人。
二、学习重难点 学习重点：尊重从我做起学习难点：尊重使社会生活和谐融洽，学会换位思考和欣赏他人。
三、学习过程 （一）情景导入素材 （二）构建知识网络 1、为什么要尊重他人？①尊重是 的起点。
尊重他人是一个人 。
②每个人都是有 的个体，都希望得到他人和社会的 。
③尊重使社会生活 。
尊重是 的前提，是 的重要特征。
2、如何做到尊重他人？① 。
② 。
③ 。
④ 。
（三）反馈评价提升 选择题（请先画出关键词） 1、 右面漫画《不敢坐》启示我们要（ ） A 、学会尊重他人 B 、遵守公共规则 C 、遵守职业道德 D 、注意讲究个人卫生2、尊重，是一种美德，它体现在你待人接物时的彬彬有礼；尊重，是一种精神，它显现在你面对苦难时的积极乐观；尊重，是一种生活态度，目光所及的万事万物都有值得我们尊重的地方。
千万不要小觑了尊重的力量。
下列对尊重的“力量”的理解错误的是（ ） A 、受到他人尊重能够增强自尊心和自信心 B 、受到他人尊重能够获得满足感、成就感等 C 、尊重使人互敬互爱，使社会生活和谐融洽D 、尊重增进信任，不利于提高社会文明程度3、尊重他人是真切的关心、诚挚的敬重、平等的交流。
下列做法不正确的是（ ） A 、有礼貌地与人交往B 、发自内心、出自真诚地与人交流C 、注意自己的行为不能妨碍他人D 、只敬重老人，不用照顾女性、关爱儿童4、2019年3月1日是第6个“世界零歧视日”。
没有人应该因他们的性别、种族、年龄、残障、原属民族、性取向、宗教、语言、健康状况或其他原因而活在歧视的阴影里，没有人应该被丢下，我们每个人都可以有所作为。
这说明（ ） A 、现实生活中各种歧视现象依然存在 B 、每个人的人格都会得到平等的尊重 C 、我们要发自内心尊重他人人格 D 、要为被歧视者提供更多的物质帮助5、平日沉默寡言的小梅同学在今天的数学课上提出一个新颖的解题方法，老师和同学们不由自主地为她鼓掌，她感受到了别人的认可和欣赏。
部编版人教版《道德与法治》八年级上册：尊重他人导学案
第四课社会生活讲道德（学案）第一课时尊重他人一、【教学目标】1.在学习和生活中知道怎样尊重他人。
2.在平时的学习和生活中自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3.自觉遵守道德规范，尊重他人。
二、【教学重点、难点】教学重点：如何学会尊重他人教学难点：如何学会尊重他人三、【自主学习】：（认真阅读课本，在课本中用笔标注好问题。
）1.尊重的含义尊重即尊敬、重视。
尊重他人是—个人________的外在表现。
社会生活中，我们应该尊重他人的、等。
2.为什么要尊重他人？（尊重他人会给个体和社会带来怎样的影响？）(1)尊重是交往的起点。
尊重他人是—个人________的外在表现。
（2）每个人都是有的个体，都希望得到________的尊重。
（3）尊重使社会生活__________。
尊重是维系良好人际关系的_______，是文明社会的_____________。
3.如何学会尊重他人？(1)积极关注、重视他人。
(2)平等对待他人。
（3）学会换位思考。
(4)学会欣赏他人。
四、探究与分享环节一：观看视频，让学生在纸上写出小李不尊重他人的行为。
环节二：探究与分享：P331、你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。
2、有人说:“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
五、小品观看三个情境，学生表演：情境一：小东打算放学后去参观美术馆。
放学铃声一响，他就起身准备出发。
这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。
情景二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。
这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事情景三：小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。
如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
六、讨论——P35什么样的人值得尊重？思考：（1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
（2）你还有哪些看法？七、赞赏大会：分小组说说身边同学的优点。
八、巩固提升：拓展空间——我们还应该尊重什么？思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？课堂小测：2、下列行为属于不尊重他人的行为（）A、扶残疾人上车B、和朋友主动打呼C、在车上对穿脏衣服的打工者甩白眼D、领盲人过马路3、下列行为属于尊重社会的行为的（）A、大声喧哗B、在花园攀折花木C、图方便践踏草坪D、将脏物扔进垃圾箱4、古人说：“敬人者，人恒敬之。
八年级上册道德与法治《尊重他人》学案
八年级上册道德与法治《尊敬他人》教案1尊敬他人一、教课目的：在学习和生活中知道如何尊敬他人。
在平常的学习和生活中自觉尊敬他人，以博得他人的尊重。
自觉恪守道德规范，尊敬他人。
二、教课重难点教课要点：如何学会尊敬他人教课难点：如何学会尊敬他人三、教课过程：导入：播放图片导入请问你在平常生活中会注意用礼貌用语吗？一般在什么场适用的比许多？教师总结：在人与人的交往中擅长用礼貌用语是尊敬他人的表现。
一、尊敬是交往的起点阅读课本 32 页的两幅图并回答以下问题问题一：面对上述两种场景，你的感觉有何不一样？问题二：就上述场景，谈谈我们在社会生活中应当如何尊敬他人？教师总结：尊敬他人是一个人内在涵养的外在表现。
在社会生活中，我们应当尊敬他人的人品、权益等。
阅读课本 33 页小故事并回答以下问题：问题：1. 从销售员的“自我介绍”中，你能感觉到什么？这位销售员为何感谢买鞋子的商人？教师总结：每一个人都是有尊严的个体，都希望获得他人和社会的尊敬。
受他人尊敬可以加强自尊、自信，产生优秀的心理体验。
假如得不到他人的尊敬与认同，常常会产生自卑感、挫败感等播放，就你对乞丐进入图书室的事件，请以小组为单位议论，你支持谁的看法，为何？教师总结：尊敬他人就是尊敬自己，尊敬使社会生活和谐和睦。
尊敬是维系优秀人际关系的前提 , 是文明社会的重要特点。
尊敬是互相的，尊敬可以减少摩檫，除去隔膜，增进相信，形成互敬互爱的和睦关系，进而促使社会进步、提高社会文明程度。
二、尊敬从我做起：阅读课本 36 页的图片回答以下问题问题： 1. 你赞成他们的见解吗？谈谈你的原由。
尊敬他人，我们还可以怎么做？教师总结：每一个人生来是同等的，每一个人无论出生、性别、种族等，都应当遇到尊敬，每一个人对社会的贡献不一样，但地位同等都应当遇到大家的尊敬与认同。
学会尊敬他人还应当做到 1. 踊跃关注，重视他人。
2. 同等对待他人。
3. 学会换位思虑。
4. 学会赏识他人。
初中八年级道德与法治-学会尊重他人(全国一等奖)
（道德与法治）《尊重他人》教案设计课题第四课《社会生活讲道德》——第一框《尊重他人》课时 1课时一、教材分析本框题是八年级上册第二单元第四课第一框的内容，着眼于培养学生的内在修养。
本框《尊重他人》是后面《以礼待人》和《诚实守信》的基础，一个人只有具备尊重意识，才能将文明和守信内化于心，外化于行。
从整个单元来看，只有具备尊重意识，才能更好的遵守社会规则，做有道德、讲礼法的公民。
因此，本框题起到了一个贯穿全单元的作用。
二、学情分析关于尊重，小学阶段已经有所涉及，学生对尊重的基本知识有了初步了解，也知道在生活中应该尊重他人。
但对于为什么要尊重他人，面对复杂情境如何做到尊重他人缺乏深入的认识和理解。
三、教学目标1、知识目标：①知道尊重的含义②知道在社会生活中如何尊重他人。
2、能力目标：①能够列举尊重他人的实例②学会换位思考,欣赏他人,平等对待他人。
3、情感、态度与价值观：能感受尊重带来的良好心理体验,尊重每一个人。
培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
四、教学重点难点1、教学重点：为什么要尊重他人。
2、教学难点：如何尊重他人。
五.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课：1、什么是尊重2、为什么要尊重他人3、如何尊重他人激发学生兴趣，自然地导入新课。
让学生了解学习任务讲授新课第一目尊重是交往的起点董卿三次跪访翻译大师许渊冲老人，让学生认识到要尊重他人，懂得什么是尊重。
活动小结：一、什么是尊重尊重的含义：尊敬、重视。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现让学生认识到要尊重他人，懂得什么是尊重。
让学生明白社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
第二目尊重从我做起展示校园尊重而和谐融洽的生活照活动小结：二、为什么要尊重他人（1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
（2）尊重使社会生活和谐融洽。
（第一目小结）学生思考和回答问题。
增强学生合作学习的能力和解决问题的能力。
引导学生通过活动和照片感悟尊重使社会生活和谐融洽。
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八年级上册道德与法治《尊重他人》学案
1尊重他人
一、教学目标：
在学习和生活中知道怎样尊重他人。
在平时的学习和生活中自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
自觉遵守道德规范，尊重他人。
二、教学重难点
教学重点：如何学会尊重他人
教学难点：如何学会尊重他人
三、教学过程：
导入：播放图片导入
请问你在日常生活中会注意用礼貌用语吗？一般在什么场合用的比较多？
教师总结：在人与人的交往中善于用礼貌用语是尊重他人的表现。
一、尊重是交往的起点
阅读课本32页的两幅图并回答问题
问题一：面对上述两种场景，你的感受有何不同？
问题二：就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人？
教师总结：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
阅读课本33页小故事并回答问题：
问题：1.从推销员的“自我介绍”中，你能感受到什么？
这位推销员为什么感谢买鞋子的商人？
教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。
如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等
播放，就你对乞丐进入图书馆的事件，请以小组为单位讨论，你支持谁的观点，为什么？
教师总结：尊重他人就是尊重自己，尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征。
尊重是相互的，尊重能够减少摩檫，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。
二、尊重从我做起：
阅读课本36页的图片回答问题
问题：1.你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
尊重他人，我们还能怎么做？
教师总结：每个人生来是平等的，每个人不论出生、性别、种族等，都应该受到尊重，每个人对社会的贡献不同，
但地位平等都应该受到大家的尊重与认可。
学会尊重他人还应该做到1.积极关注，重视他人。
2.平等对待他人。
3.学会换位思考。
4.学会欣赏他人。
教师寄语：尊重他人就是尊重自己。
希望我的每一位学生都能学会尊重他人。
作业：完成导学案的习题
板书设计：
尊重他人
尊重是交往的起点
什么是尊重他人？
尊重他人会给个体带来什么影响？
尊重他人会给社会带来什么影响？
尊重从我做起
如何学会尊重他人？
积极关注、重视他人
平等对待他人
学会换位思考
学会欣赏他人
教学反思：4.2以礼待人
学习目标：
A、知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。
B、懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。
c、培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。
重点：文明有礼的作用。
难点：如何做文明有礼的人
教学环节：
一、自主学习
社会生活中待人有礼主要体现在哪些方面？
主要体现在、、等；
文明有礼的作用？
文明有礼是人的前提。
文明有礼促进。
文明有礼体现。
如何做一个文明有礼的人？
做文明有礼的人，要。
做文明有礼的人，要。
做文明有礼的人，需要。
二、交流展示：
小组交流：探究活动：学生阅读教材P37“运用你的经验”学生小组讨论，然后由小组代表发言。
思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？
如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？
学生阅读教材P38“探究与分享”
思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？
情境判断——明礼守礼哪些是守礼的行为？
①见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。
②吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。
③在饭堂排队打饭，遵守秩序。
④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。
⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。
⑥不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。
⑦在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。
P39探究与分享
P40拓展空间
三、综合运用：
小明认为老师讲课速度太快了，反正听不懂，上课经常看小说。
这种行为
A、对的，谁让老师讲那么快B错的不懂得课堂基本礼貌
c、对的，没有打扰老师是一种好的行为D、错的应该反抗老师的讲
四、课堂小结：本节课你有哪些收获？
五、达标反馈：单项选择题
【基础闯关】
以下属于礼貌的表现有
A、上课时偷偷地看小说B与别人侃侃而谈，不时的打断别人的谈话
c、在公共汽车上主动给老人让座D、今早看见老师没有主动打招呼
【能力提升】
礼貌包含下列良好品质
⑴尊重⑵宽容⑶谦让⑷与人为善
A、⑴⑵
B、⑶⑷c、⑵⑶⑷D、⑴⑵⑶⑷
快递员剐蹭轿车被扇耳光；保安劝离遛狗男子被打骨折……稍有冲突，就骂脏话、扇耳光、殴打人，简单粗暴处理，“得理不饶人”“无理赖三分”，小事情往往诱发了大矛盾。
究其原因，是有些人忘却了
①礼貌②宽容③友善④尊重
Ａ①②③Ｂ①②④Ｃ②③④Ｄ①②③④
与“彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵”含义最相近的一项是
A.近朱者赤，近墨者黑
B.天时不如地利，地利不如人和
c.欲不可纵，纵欲成灾D.良言一句三冬暖，恶语伤人六
月寒
课后反思：。