小学语文北师大版三年级下册《理想的翅膀》

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北师大版三年级语文下册《理想的翅膀》PPT课件(6篇)

2 理想的翅膀
词语积累（AABC式词语）
翩翩起舞洋洋得意窃窃私语欣欣向荣斤斤计较恋恋不舍
2 理想的翅膀
每个人的风筝分别是什么样的？他们的理想又是怎样的？
我
自己的样子
当海军
小薇薇
竖琴
当昆虫学家
兰兰和红红
大蝴蝶
未来的建筑大师
根子
双体花瓶
当音乐家
芳芳
水兵帽
还没有想好
2 理想的翅膀
说一说：如果让你放风筝，你会做一个什么样的风筝呢？
2 理想的翅膀
二、判断对错。
1.“建筑”的 “筑”读zhù，不读zù。（）
√
2.“竖琴”的“竖 ”读jiān，不读shù。（）
×
2 理想的翅膀
三、用恰当的关联词连成一句通顺的话。
每个人的理想不一样。每个人做出来的风筝也不一样。
因为每个人的理想不一样，所以每个人做出来的风筝也不一样。
2 理想的翅膀
2 理想的翅膀
2
地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。
中心句
2 理想的翅膀
不同的理想
自由朗读第3—6自然段：回答下列问题。
2 理想的翅膀
第3自然段第一句话在文中的作用是什么？
每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。
过渡句，既承接上文又开启下文。
这句话还是第3-6自然段的中心句。
2 理想的翅膀
因果句。
你看，我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。
句子的第一个分句是结果，第二个分句是原因。
2 理想的翅膀
仿写一个因果句句。
①我们天都要帮妈妈做家务，因为我很爱我的妈妈。

2024版小学语文北师大版三年级下册《理想的翅膀》

Chapter
2024/1/28
18
预测策略：根据标题或插图预测内容
引导学生关注课文标题《理想的翅膀》，让他们思考这个标题可能涉及的主题和内容。
鼓励学生根据标题和插图预测课文内容，激发他们的阅读兴趣和好奇心。
指导学生观察课文中的插图，让他们尝试描述插图中的人物、场景和动作，并猜测这些元素与课文内容的联系。
29
培养爱国情怀，增强民族自豪感
通过课文中的历史背景和人物形象，让学生了解祖国的悠久历史和灿烂文化。
引导学生认识到自己作为中华民族的一员，应该热爱自己的祖国，为祖国的繁
荣富强而努力学习。
通过比较不同国家、不同民族的文化和特点，让学生感受到中华民族的独特魅
力和优越性，增强民族自豪感。
2024/1/28
引导学生思考课文中所学知识与自己的生活经验之间的联系，让他们尝试将所学知识应用到实际
生活中。
2024/1/28
鼓励学生分享自己的经历和感受，与课文内容产生共鸣，加深对课
文的理解和感悟。
通过组织实践活动或讨论课等方式，让学生将所学知识与生活实际相结合，培养他们的实践能力
和创新思维。
22
05
活动内容
组织学生到户外场地，开展以 “放飞理想”为主题的户外运动活动，如风筝比赛、纸飞机比赛
等。
活动意义
通过户外活动，让学生感受自然的美好和放飞理想的愉悦，同时锻炼身体和增强团队合作精神。
安全保障
在活动前对学生进行安全教育，确保活动的顺利进行和学生的安全。2024/1/2826社会实践活动
2024/1/28
“此刻，我似乎看到了孩子们的理想像金子般闪光。”这句话表达了作者对孩子们美好未来的期许和祝愿。

(北师大版)语文三年级下册《理想的翅膀》优秀优秀教学案例

（北师大版）语文三年级下册《理想的翅膀》优秀优秀教学案例
一、案例背景
《理想的翅膀》是北师大版语文三年级下册的一篇课文，通过讲述一群小鸟在追求飞翔的过程中，克服困难，勇敢追梦的故事，旨在培养学生勇于追求、积极进取的精神。本课教学旨在让学生理解课文内容，体会小鸟们追求飞翔的坚定信念，激发学生的想象力和创造力，培养他们热爱生活、积极向上的品质。
在教学过程中，我以引导学生深入理解课文内容、感悟课文情感为出发点，运用多种教学手段，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中掌握课文知识。通过对课文的深入学习，学生不仅理解了小鸟们追求飞翔的过程，还从中感受到了勇敢、坚持、团结、奉献等美好品质，进一步激发了自己追求理想的勇气和信心。
二、教学目标
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，它是实现教学目标的有效手段。在教学过程中，我灵活运用各种教学策略，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。同时，我也注重教学策略的调整和改进，根据学生的实际情况，适时调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅美丽的自然风光画面，让学生感受大自然的美丽。
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要情节。
2.能够运用课文中的词语和句式进行语言表达，提高自己的写作能力。
3.通过对课文的学习，了解小鸟们追求飞翔的过程，掌握相关的知识点，如鸟类的特点、飞行的原理等。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生主动获取知识、处理信息的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示小鸟飞翔的图片和视频，让学生直观地感受小鸟的美丽和飞翔的壮观。

北师大版小学三年级下册语文《理想的翅膀》优秀

北师大版小学三年级下册语文《理想的翅膀》优秀教学内容一、教材章节与内容北师大版小学三年级下册语文《理想的翅膀》这一课，主要讲述了作者通过对翅膀的想象，表达了对理想的追求和对未来的憧憬。

文章通过生动的描绘，使读者感受到了理想的美丽和力量。

教学目标二、教学目标1. 让学生理解课文《理想的翅膀》的内容，体会作者对理想的追求和对未来的憧憬。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。

3. 通过课文学习，引导学生树立远大的理想，激发他们对未来的向往。

教学难点与重点三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的比喻和象征手法，体会作者对理想的表达。

2. 重点：熟读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

教具与学具准备四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

教学过程五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些关于翅膀的图片，如蝴蝶、鸟类的翅膀，引导学生观察和思考。

2. 课文阅读（10分钟）让学生打开课本，自主阅读课文《理想的翅膀》，理解课文内容，体会作者的情感。

3. 讲解与讨论（10分钟）教师针对课文中的重点句子和难点内容进行讲解，引导学生理解课文中的比喻和象征手法。

同时，组织学生进行讨论，分享他们对理想的思考和感悟。

4. 例题讲解（10分钟）设计一些关于课文内容的例题，如选择题、填空题等，让学生回答，检验他们对课文的理解。

5. 随堂练习（10分钟）布置一些课后作业，让学生在课堂上完成，巩固他们对课文内容的理解。

板书设计六、板书设计《理想的翅膀》比喻、象征追求理想课后反思及拓展延伸七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。

2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行一些与理想相关的活动，如写一篇关于自己理想的作文，或者进行一次以理想为主题的演讲比赛，激发学生的创造力和表达能力。

作业设计八、作业设计1. 题目：请用比喻或象征的手法，描述一下你的理想。

北师大版小学语文三年级下册《理想的翅膀》教案

北师大版小学语文三年级下册《理想的翅膀》教案二、深入理解课文，找出主要内容。

1.让学生自己回忆课文的内容，然后向同桌介绍课文的主要内容。

2.师出示课件，让学生找出课文的重点句子，并用自己的话概括出课文的主要内容。

三、感悟课文，理解风筝代表的意义。

1.播放歌曲《三月三》，引导学生感受歌曲中风筝的意义。

2.让学生思考，自己的理想是什么，如何用风筝来代表自己的理想。

四、展示研究成果，评价研究效果。

1.让学生展示自己写的生字，并评价自己的书写。

2.让学生朗读课文，并评价自己的语感和朗读效果。

3.让学生展示自己用风筝代表理想的作品，并评价彼此的作品。

五、作业布置，反馈检查。

1.用风筝代表自己的理想，并写一篇短文介绍自己的理想和风筝的设计。

2.复课文内容，准备下节课的小测验。

师：一年之计在于春，一生之计在于少年。

春天是一年中最重要的季节，而少年时期是人生中最重要的阶段。

今天我们要一起认识几位小伙伴，和他们一起放飞自己的“理想的翅膀”。

精读课文，让同学们画出“我”和小伙伴放飞的风筝的样子。

请同学们交流他们认为这些小朋友为什么要放飞这样的风筝，因为每个人都有自己的理想，所以扎出来的风筝也不一样。

请同学们快速读课文，找出四位小朋友的理想，并分享他们喜欢的段落。

让同学们朗读课文，并表演“翩翩起舞”的意思。

让他们分享放飞自己理想的感受，指导他们朗读课文最后一段“想越飞越远，越飞越高”。

拓展延伸，让同学们思考如何让自己的理想越飞越高。

作业包括背诵喜欢的段落、仿照课文写一篇文章和完成题。

板书：“理想的风筝”、“蝴蝶昆虫学家”、“瓦片建筑师树立远大理想”、“理想不一样风筝不一样双瓶风筝双胞胎的将来报效祖国”、“竖琴个奇迹”。

理想的翅膀

学习文章第二部分：自由读文章3—6自然段回答问题：想想哪句话能概括3—6自然段的意思？
小组讨论，完成表格：
想一想文章中写了几个小朋友？他们都放飞了怎样的风筝？他们的理想是什么呢? 人物风筝的样子理想
人物
风筝的样子海军
理想
“我” 水兵帽小薇薇美丽的大蝴蝶二喜瓦片
昆虫学家建筑大师陶瓷家
因为她想像她爸爸一样，当个筑大师二喜放飞了
和
的。最棒的要数小音乐家根子的
的风筝，她直到现。
风筝了。最有意思的是
在也没决定长大干什么，所以只好
文中的我放飞了水兵帽风筝，因为我长大了想当海军。小薇薇的巧手做的是蝴蝶风筝, 因为她想像她爸爸一样，当个昆虫家。未来的建筑大师二喜放飞了瓦片风筝。那双体花瓶是双胞胎兰兰和红红的。最棒的要数小音乐家根子的竖琴风筝了。最有意思的是芳芳的风
双胞胎双体花瓶
根子芳芳
竖琴她自己
音乐家还没确定
说一说：
我想放飞__________的风筝，
我长大了想当一名__________。
考考你
考考你：
下列哪些内容是详写，哪些是略写？
1.“我”和薇薇的风筝以及“我们”的理想。（） 2.二喜，兰兰和红红的风筝。（） 3.根子和芳芳的风筝及理想。（）
筝，她直到现在也没决定长大干什么，所以只好照自己的样子做了一个风筝。
课外拓展
关于理想的名人名言
人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。 ——
正因为有了理想，生活才变得如此甜蜜；正因为有了
理想，生命才显得如此宝贵。 —— 生活中没有理想的人，是可怜的人。 ——屠格涅夫

北师大版三年级下册语文说课稿 4篇

《理想的翅膀》说课稿我今天说课的题目是《理想的翅膀》。

下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材《理想的翅膀》是北师大版三年级下册第二单元的一篇课文，该单元以“春天的脚步”为主题展开。

《理想的翅膀》是一篇散文，主要写了在春暧花开的季节，小朋友们根据自己的理想扎出不同样式的风筝，并将这些风筝放飞到蔚蓝的天空，展现了他们各自不同的远大的志向，表现了他们对理想的向往与憧憬。

文章的语言富有童趣，贴近少年儿童的生活实际，读起来琅琅上口，语言简炼、层次清晰。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.理解课文内容，了解“我”和“小伙伴”放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。

2.体会课题的含义，引导学生初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。

3.总结全文，拓展延伸，有感情地朗读课文。

教学的重点是：理解“我”和“小伙伴”放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。

教学的难点是：激发学生初步树立远大的理想，并对未来充满美好的憧憬。

二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我准备采用的教法是合作交流、朗读感悟。

在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。

通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。

并根据阅读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开。

1.复习旧知、导入新课，通过读词语，回顾课文内容，消除了学生上课开始的紧张感，从而激发学生的阅读兴趣。

理想的翅膀PPT课件

北师大版语文三年级（下册）
理想的翅膀
执教：楚雄开发区实验小学刘敏
扯着线胎双胞
扎风筝筑建
竖琴
勺后脑
翩翩起舞啷得啷
sì 此刻，我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。
哈，风筝的后脑勺上还拖
shì
着一条马尾巴似的长辫子！
竖琴
一种乐器，在直立的三角形架子上安有46根弦。
每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。
地面上，我们扯着线跑着；天
空中，风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。
说一说、写一写。
Байду номын сангаас我想放飞筝，因为
的风。
理想的翅膀
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北师大版三年级语文下册第6课理想的翅膀

北师大版三年级语文下册第6课理想的翅膀小学语文的课文学习非常重要，广大小学生朋友们一定要科学掌握语文的学习方法，提高语文成绩。

以下是店铺为大家提供的北师大版三年级语文下册课文的学习，供大家复习时参考学习!《理想的翅膀》原文春天，我们最喜欢放风筝。

地面上，我们扯着线跑着;天空中，风筝迎着风飞着。

这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。

每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。

你看，我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。

此刻，我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。

瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当个昆虫学家。

还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师二喜的，那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。

所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一架竖琴。

说实话，见了他的风筝我才知道竖琴是什么样。

风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷!”把带着鸽哨的鸽子都引来了。

最有意思的风筝要数芳芳的了。

她直到现在还没决定长大干什么，所以只好照自己的样子做了个风筝。

让她到天上去好好想想吧!哈，风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子!在地面上，我们一边放线一边跑着，手里的线越放越长，风筝也带着我们的理想越飞越远，越飞越高。

《理想的翅膀》教学反思执教《理想的翅膀》这堂课后，才感觉事与愿违，课前的一些教学策略在课中不能尽情展出，究其原因，是老师对学生不了解，课堂调控能力弱。

课前，在脑海中回顾整个教学流程时：学生全员参与，投入到对课文入情入理的诵读之中，课堂气氛活跃，学生能够对答如流。

在课堂上，我努力做到：1.用自己的激情点燃学生学习的热情。

教师要把对教材的理解通过自己的情绪传达给学生，让学生逐步感受并有情绪体验。

2.本节课我注意为学生创设情境，让学生有一种身临其境的感觉，激发学生的情感，从而达到让学生有感情朗读课文的目的。

在读时，或齐读、或自由读、或指名读、或接读，让学生投入到读课文之中。

北师小学语文三下第二单元《理想的翅膀》课文解读

课文解读
《理想的翅膀》描写了在春风拂柳、草长莺飞的季节里，孩子们扎制、放飞寄托了理想的风筝，表达了孩子们对美好未来的憧憬。

第1自然段只有一句话，讲明了在春天里孩子们最喜欢的活动是放风筝。

文字简单明了，主题突出。

一个“最”字，体现出“我们”放风筝时喜悦、激动的心情。

第2自然段共有两句话。

前一句为实景，概括描写“我们”放风筝时的情景。

在绿色的大地上，一群活泼可爱的孩子自由奔跑；湛蓝的天空中，色彩斑斓、形象各异的风筝翩翩起舞。

天上、地下，都跃动着春天的气息。

作者并没有把这画卷的美仅仅停留在视觉感官上，而是赋予了它更深的内涵。

在接下来的一句中，作者将笔锋一转，很自然地把风筝与孩子们的理想联系在一起。

风筝是“理想的翅膀”，放飞风筝，就是放飞理想，让“我们”的理想，像风筝那样在天空中自由翱翔，去搏击长空，经历风雨，迎接未来。

“理想的翅膀”是统领全篇的中心句。

第3自然段第一句话是总起句，既承接上文，又开启下文。

下文分别描述七位小朋友的风筝和理想，有的详写，有的略写。

天空中的风筝是五彩缤纷，各式各样的，每个人的理想也是各不相同的。

这段主要写“我”的风筝。

“我长大想当海军”，这个理想太强烈了，所以“我”做的风筝像一顶水兵帽，所以“我”在放风筝时非常激动，“似乎看见了无边的大海和涌起的浪花”。

文章用“似乎”一词，把读者的思绪带到了浩瀚的大海，眼前呈现出威武英俊的海军战士屹立在舰。

三年级下册语文课件-第二单元2 理想的翅膀北师大版(2016) (共42张PPT)

第一课时
风筝起源于中国。据《韩非子·外储说》载：墨翟居鲁山（今山东青州一带）“斫木为鹞，三年而成飞一日而败。是说墨子研究了三年，终于用木头制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。墨子制造的这只“木鹞”就是中国最早的风筝。
2 理想的翅膀
我会认
chě
kūn
shù
zhù fānɡ
bànɡ
扯住昆虫建筑最棒
2 理想的翅膀
三、用恰当的关联词连成一句通顺的话。
每个人的理想不一样。每个人做出来的风筝也不一样。
因为每个人的理想不一样，所以每个人做出来的风筝也不一样。
2 理想的翅膀
第二课时
上节课我们学习了生字，了解了课文的大体内容，这节课让我们继续走进课文，用心去感受一下孩子们对未来美好生活的憧憬吧。
2 理想的翅膀
整体感知
大声朗读课文，看看课文可以分为几部分，每一部分讲了什么。
第一部分（ 1—2 ）：孩子们喜欢放风筝，“风筝”是孩子们的理想。
第二部分（ 3—6 ）：每个人的理想不同放飞的风筝也不同。第三部分（ 7 ）：风筝带着孩子们的理想越飞越远，越飞越高。
2 理想的翅膀
本文记叙了在美好的春天里，孩子们根自己的理想扎了不同的风筝并把它们据____________, 放上天空，让风筝带着____________ 自己的理想越飞越远，越飞越高。
2 理想的翅膀
仿写一个因果句句。
①我们天都要帮妈妈做家务，因为我很
爱我的妈妈。
②我长大了要当一名教师，因为我很喜欢我的班主任老师。
2 理想的翅膀
词语积累（AABC式词语）
翩翩起舞洋洋得意欣欣向荣斤斤计较
窃窃私语恋恋不舍

北师大版小学三年级语文下册2.2 理想的翅膀精品ppt课件

全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
2019/9/15

最新中小学教学课件
12
谢谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
13
长大后我想当、、、、、、
我最棒
理想翅膀似乎飘带未来扯着
翩翩起舞后脑勺鸽哨
读课文找答案：
在课文中小伙伴都放了什么风筝？
水兵帽
大蝴蝶
瓦片
双体花瓶
竖琴
讨论：
为什么小伙伴们放的风筝不一样？
每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。
火眼金睛找理想，完成表格。
人物
风筝
我
水兵帽
小薇薇大蝴蝶
二喜
瓦片
兰兰红红双体花瓶
根子
竖琴
芳芳
自己
理想海军昆虫学家建筑大师艺术师音乐家没确定
仿句：

三年级语文下册理想的翅膀课件北师大

理解感悟：理解与感悟：
谈谈你对“理想的翅膀”的理解和感悟？
谈谈你对“理想的翅膀”理解和感悟？
拓展延伸：
交流：同学们要想实现自己的理想，从现在起我们现在应该怎么做呢？
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
•
长大后我想当、、、、、、
我最棒
理想飘带
翅膀未来
似乎扯着
翩翩起舞后脑勺鸽哨
读课文找答案：
在课文中小伙伴都放了什么风筝？
水兵帽
大蝴蝶
瓦片
双体花瓶
竖琴
讨来的风筝也不一样。
火眼金睛找理想，完成表格。
我
水兵帽
小薇薇大蝴蝶
二喜
瓦片
兰兰红红双体花瓶
根子
竖琴
芳芳
自己
海军昆虫学家建筑大师
艺术师音乐家没确定

北师大版小学三年级下册语文《理想的翅膀》课件PPT

1.自由读课文思考一下通过读课文，你能不能说一说理想的翅膀指什么？
2.理想怎么会插上翅膀？
春天，我们最喜欢放风筝。地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。
品读欣赏
1.默读课文3——6自然段，想一想你读懂了什么？这几个自然段分别描述了我和小伙伴的风筝是怎样的及我们各自的理想。 2.这一部分中你最喜欢哪一自然段，请你找出来多读几遍，抓住重点的句子词语，结合自己的感受说说喜欢的原因。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
北师大版三年级语文下册第二单元
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பைடு நூலகம்习目标
1.正确、流利、有感情的朗读课文，掌握本课要求认识的生字。 2.理解课文内容，了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，体会“理想的翅膀”含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。
请你描述一下这几幅是怎样的画面？由此你想到了什么？
初读课文，整体感知
读一读
翩竖薇舞筑胎棒勺翅
拓展延伸
谈理想：这么多风筝带着我和小伙伴的理想越飞越高，那么你想放飞什么样的风筝呢？
（展开想象，激发同学们对实现理想的向往和憧憬。）
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。20 21/4/23 2021/4/23Frid ay , April 23, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。202 1/4/232 021/4/2 32021/4/234/2 3/2021 3:02:47 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。202 1/4/232 021/4/2 32021/4/23Ap r-2123- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/4/23202 1/4/232 021/4/2 3Friday , April 23, 2021 •13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/4/23202 1/4/232 021/4/2 32021/4 /234/23 /2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。202 1年4月 23日星期五20 21/4/23 2021/4/232021 /4/23 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021 年4月20 21/4/23 2021/4/232021 /4/234/23/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/4/23202 1/4/23 April 23, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。202 1/4/232 021/4/2 32021/4/23202 1/4/23