【教育资料】三年级下《她是我的朋友》课文学习专用

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《她是我的朋友》教案优秀10篇

《她是我的朋友》教案优秀10篇语文教案－《她是我的朋友》教学设计篇一【教学片段一】教师：阮恒在献血过程中的神态、心理、动作有什么样的变化？请同学们围绕这个问题来读课文，把表现他变化的句子画出来，可以出生读，也可以默读。

（生自由读书，用笔在书上勾画）教师：哪位同学愿意为大家读一读你勾画的句子？（指名让学生读自己勾好的句子。

）教师：请同学们再用自己喜欢的方式读这些句子，边读边思考，针对阮恒的这些表现你有什么问题吗？（学生再次读文，思考提问）教师：请把你的问题提出来，让同学们和你一起思考。

（学生提问题）教师：你们很会读书，也很会提问，现在就请大家带着这些问题再读课文，寻找问题的答案。

（学生自由学文）【反思】学生与文本的对话离不开教师的引导和点拨。

在这节课上，我给学生提供了充足的读书时间，让学生充分的阅读文本。

在学生大体把握文本内容的基础上，不断加以指导，使学生在感知文本的同时顺利地进入文本。

“针对阮恒的这些表现你有什么问题吗？”让他们自己深入研读文本，在思想上、情感上与文本产生共鸣。

【教学片段二】教师：刚才同学们读出了紧张、害怕、痛苦，你为什么要这样读？教师：阮恒由啜泣，到呜咽，到最后的持续不断的哭泣，我们感觉到他的痛苦在不断加深，谁能走进他的内心世界，去感受他的心情。

（学生感情朗读有关文字）教师：我们仿佛看到在草地上，一根针扎进了阮恒的胳膊，血正一点一点地从他的身体里抽出来，时间一分一秒的过去了，他觉得自己的血要流完了。

下面请大家一边读句子，一边想象画面，读出自己的感情。

（学生再次练习朗读）教师：阮恒矛盾、害怕，但并没有抽回自己的小手，这是为什么？再读这部分，注意阮恒的动作，再说说你感受到了什么。

（学生读文思考）教师：读完课文，和同学交流一下自己的体会，要对自己有信心。

（学生交流读后感）【反思】这是一篇特别感人的文章，我将纯真的感情基调贯穿全文，让学生通过对朗读中感情基调的把握来进一步理解课文，达到对课文的深入体会和理解。

语文人教版三年级下册18、她是我的朋友

18 她是我的朋友1、教学目标[ 知识目标] 1、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。

[ 情感目标] 2、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

[ 技能目标] 3 、有感情地朗读课文。

2、学情分析这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。

孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。

当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。

课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。

课文先写一名孤儿在炮弹爆炸中受了重伤，急需输血；接着具体写了阮恒献血的过程，课文生动地描写了阮恒献血时的神情、动作，真切地反映了这个小男孩献血时的复杂心情，同时设下了悬念；最后点明阮恒内心矛盾、痛苦的缘由和坚持献血的原因。

体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动，是教学的重点，也是难点。

3、、重点难点体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动，是教学的重点，也是难点。

4、教学过程一、创设情境，激疑启思有一对好朋友——胖子和瘦子。

有一天，他们到野外去玩，忽然遇到一头熊向他们逼来。

瘦子手脚麻利，迅速地爬上了身边的大树，而胖子怎么也爬不上去，他着急地向瘦子求救：“嗨，朋友，拉我一把！”这时，只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象没有听见一样，只顾自己往上爬。

眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之时想起了熊不吃死人，于是马上屏住呼吸，倒地装死，终于躲过了这场劫难。

当危险过去以后，胖子对瘦子说了一句话：（）1 、同学们，假如你是胖子，你会说什么？2 、你们说的很有道理，胖子说的话是：“我终于知道了什么是真正的朋友。

”到底什么是真正的朋友呢？今天我们继续学习18 课，相信学了这篇课文之后，你会对什么是真正的朋友有更深刻的理解。

二、梳理课文，引入新知1 、看课题中的“我”指谁？“她”又指谁？他们之间发生了什么事？简单介绍一下两个人的情况。

2024《她是我的朋友》人教版三年级语文下册原文及教案

《她是我的朋友》人教版三年级语文下册原文及教案一、教学目标1.知识与技能正确认读“供、腔、撞、挣”等生字。

理解课文内容，能讲述故事的主要情节。

学习描写人物神态、动作的词语。

2.过程与方法通过多种阅读形式，培养阅读理解能力。

结合生活实际，学会关爱他人，培养善良、勇敢的品质。

3.情感态度与价值观感受朋友之间的真挚友谊，懂得珍惜友谊。

培养勇敢、善良、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点正确认读生字。

理解课文内容，讲述故事主要情节。

学习描写人物神态、动作的词语。

2.教学难点理解朋友之间的真挚友谊。

结合生活实际，学会关爱他人。

三、教学过程1.导入新课联系生活实际，引导学生谈谈自己身边的朋友。

揭示课题，板书“她是我的朋友”。

2.初读课文学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

指导学生用普通话正确、流利地朗读课文。

3.精讲课文教师讲解课文内容，分析人物形象，引导学生理解朋友之间的真挚友谊。

着重讲解描写人物神态、动作的词语，让学生学会运用这些词语。

学生分角色朗读课文，体会人物情感。

4.课堂讨论提问：课文中小女孩为什么认为小男孩是她真正的朋友？学生分组讨论，回答问题。

5.课后作业学生回家后，向家人讲述课文故事，分享自己的感受。

家长监督学生完成生字词的书写练习。

6.课堂教学延伸结合课文，开展“我心中的朋友”主题活动。

学生制作手抄报，展示自己心中的朋友。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生深刻理解课文内容，感受朋友之间的真挚友谊。

在教学过程中，注意引导学生联系生活实际，学会关爱他人。

同时，注重培养学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。

但课堂上仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理。

五、教学资源1.教材：《她是我的朋友》人教版三年级语文下册。

2.辅助材料：生字词卡片、课文插图、教学课件。

六、教学时间2课时七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。

人教版小学语文《她是我的朋友》课文原文及赏析

人教版小学语文课《她是我的朋友》课文原文及赏析《她是我的朋友》原文：在一个遥远的村庄里，住着一群孩子。

他们每天在一起玩耍，一起学习。

其中有一个叫阮恒的小男孩，他有个特别好的朋友，名叫秀英。

有一天，村庄里发生了一场火灾，许多房子都被烧毁了。

在混乱中，秀英被困在了一座燃烧的房子中。

大家都很害怕，不知道该怎么办。

这时，阮恒挺身而出，他说：“让我去救她，她是我的朋友。

”阮恒冲进火海，冒着生命危险，终于找到了秀英。

他用尽全力把秀英背了出来。

由于火势太大，阮恒的衣服被烧焦了，皮肤也被烫伤了。

但他没有哭，因为他知道他救了他的朋友。

村民们看到这一幕，都深深地被阮恒的勇敢和无私所感动。

他们纷纷赞扬阮恒，说他是一个真正的英雄。

赏析：《她是我的朋友》这篇课文以一个小男孩阮恒救助朋友的故事，展现了友情的力量和人性的光辉。

首先，课文通过描绘阮恒在危急时刻挺身而出，冒着生命危险去救朋友的行为，展现了友情的伟大和无私。

阮恒的行动表明，真正的友谊不仅仅是平时的陪伴和分享，更是在关键时刻能够为朋友付出甚至牺牲。

其次，课文通过描述阮恒在救援过程中的坚韧和勇敢，塑造了一个英勇无畏的少年形象。

他的勇敢和坚韧不仅赢得了村民们的赞扬，也给读者留下了深刻的印象。

最后，课文通过村民们对阮恒的赞扬和认同，传达了社会对于勇敢和无私行为的尊重和赞赏。

这既是对阮恒个人品质的肯定，也是对所有具有类似品质的人的鼓励和激励。

总的来说，《她是我的朋友》这篇课文以其生动的故事和深刻的主题，教育孩子们要珍视友情，勇于担当，无私奉献，同时也向他们传递了积极的社会价值观和人生观。

三年级下《她是我的朋友》课文

三年级下《她是我的朋友》课文她是我的朋友我听说过这样一件事。

战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。

两名儿童当场被炸死。

还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。

附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了。

经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。

输血迫在眉睫。

医生和护士都不具有她的血型。

有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。

一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。

一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去，然后又举起来。

“噢，谢谢你。

”医生说，“你叫什么名字?”“阮恒。

”叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。

他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

“疼吗，阮恒?”医生问道。

阮恒摇摇头。

但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。

男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。

事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。

他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。

”“但是他为什么愿意这样做呢?”有人问。

医生转身向那个小男陔提出同样的问题。

小男孩回答说：“她是我的朋友。

”《她是我的朋友》知识点■重点字词梳理近、反义词近：颤抖--发抖啜泣--抽泣呜咽--哽咽竭力--尽力反：痛苦--欢乐掩盖--揭露迅速--缓慢输血--失血■重点字词意思啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。

竭力：尽力。

休克：这是一种细胞急性缺氧综合症，表现为血压下降，血流减慢，四肢发冷，脸色苍白，体温下降，神志淡漠。

输血：把健康人的血液或血液的组成部分(如血浆、血小板等)用一定的器械输送到病人体内。

人教版三年级语文下册《她是我的朋友》.doc

人教版三年级语文下册《她是我的朋友》语文教案设计总课时：第 59节课题 18、她是我的朋友课型精读课时安排2—1 授课时间月日主备人赵敏本教案使用人教学目标1、初读课文，了解课文大意，学习本课生字词。

2、感知课文内容，理清文章脉络，正确、流利地朗读课文。

重点识字、写字。

难点理清文章脉络，流利地朗读课文。

课前准备教师多媒体课件学生写字本。

教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）教师活动学生活动设计意图谈话导入1、板书“朋友”，当你看到这个词时，你会想起谁，为什么？2、今天我们来认识一位小男孩，他叫阮恒。

课文的题目就是《她是我的朋友》。

3、板书课题：18 她是我的朋友1．请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词。

2．检查自学情况：（1）认读生字词。

（2）理解不懂的词语。

（3）指名分自然段读课文。

评议、正音。

3、指导书写。

（1）认读会写的字。

（2）观察本课生字，想一想哪些字容易写错。

你有办法记住他们吗？（3）指名请同学说出识记生字的方法，重点提示“酒”“否”“咬”“拳”“掩”五个字的写法。

（4）师范写。

自由说一说。

齐读课题。

按自学要求自读课文。

用多种方式读课文。

分段读文。

评议、正音。

认读生字。

认真观察。

说识记生字的方法。

仿写。

激发学生的学习兴趣。

扫清字词障碍。

培养学生自主学习的能力。

总结升华1．默读课文并思考：“她”是谁？“我”是谁？用几句话说说这对朋友之间发生了什么事情。

2．全班交流。

3、.想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。

4.你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标记。

交流：你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人？阮恒在紧要关头挺身而出，主动献血的。

他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样的品质？这正是我们下一节课要学习的内容。

默读课文并思考。

全班交流小组开火车读文，其他生认真聆听并思考。

人教版小学语文教案新部编本《她是我的朋友》

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校人教版课标本三年级下册第五单元18 课《她是我的朋友》教课方案第一课时【教课目的】知识目标：学习本课生字新词。

掌握多音字“血”在详细词语中读音。

能力目标：正确、流畅、有感情地朗诵课文，能说出课文主要内容。

感情目标：抓住描绘阮恒献血时动作、表情语句，领会人物内心活动，感觉朋友之间的诚好友谊。

【教课要点】1.有感情地朗诵描绘阮恒献血时动作、表情的语句。

2.抓住描绘阮恒献血时动作、表情的语句，领会人物的内心活动，感觉朋友之间的诚好友谊。

【教课难点】抓住描绘阮恒献血时动作、表情的语句，领会人物的内心活动，感觉朋友之间的诚好友谊。

【教课准备】多媒体课件。

【教课过程】课前活动：认识篆体“朋友”1.出示篆书“朋”，请生猜。

师：同学们，上课前我们先玩个游戏怎么样？就玩个“猜猜看”游戏吧。

有两个要求： 1）要英勇想、英勇猜。

2）说话声音要宏亮。

睁大眼睛仔细看。

出示篆书“友”，请生猜。

（这是什么？）师：这就是汉字的一种字体，叫篆书。

它就是“朋”。

在古代，“朋”是一种钱币计量单位，跟着时代发展，字形发生了变化。

人们又给予它新内涵。

“朋”就像两个人并肩而立，亲近无间，存心思吗？来，再猜一个？2.出示篆体“友”，请生猜。

3.随机掲题：今日我们就来学习一篇有关朋友的故事，出示：她是我的朋友。

（齐读并书空）一、初读课文，检查预习过渡：课文预习了吗？相信大家把生字词读通，课文读顺了。

进入“预习我最棒”检查环节。

1.课题中的“她”指谁？“我”呢？2.认读生字词，出示：发抖哭泣哭泣火烧眉毛全力遏止师：这些词语都不太好读哦，谁来自信地试一试。

指生读—随机指导后再个别读——齐读（重申“哭泣”）3.指导读准多音字“血”出示： xueXie师：同学们再看这个字，它有两种读音，当这个字读“ xue”时，谁会读这些词？出示： xue 输血血型血管（指生读）师：当它读“ Xie ”时，这些词又怎么读？出示：Xie 流血献血抽血失掉的血全部的血（指生读后齐读）4.打乱次序读多音字“血“师：此刻这些词都会读了吗？看，打乱次序你还会吗？不作声，先在内心读读。

【K12学习】人教版三年级语文下册课文《她是我的朋友》词语解释

人教版三年级语文下册课文《她是我的朋
友》词语解释
战争：民族与民族之间、国家与国家之间，阶级与阶级之间的武装斗争。

孤儿院：专门收养失去父母的儿童的处所。

护士：医疗机构中担任护理工作的人员。

查看：检查、观察事物的情况。

确认：明确承认，明确认定。

抢救：在危险紧急的情况下迅速救护。

休克：课文中指受伤后昏迷。

输血：把健康人的血液或血液的组成部分输送到病人体内。

迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已逼近眼前。

是否：是不是。

颤抖：哆嗦；发抖。

擦拭：用布、手巾等擦干净。

啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。

捂住：遮盖或封闭起来。

呜咽：1、低声哭泣。

形容凄切的水声或琴、箫、笛等乐器发出的声音。

课文中取第1种意思。

试图：打算。

掩盖：1、遮盖。

2、隐瞒；隐藏。

课文中取第2种意思。

哭泣：哭。

竭力：尽力。

制止：强迫使停止。

抽泣：一吸一顿地哭泣。

轻柔：轻而柔和。

(整理)小学语文三年级下册2《她是我的朋友》

新人教版小学语文三年级下册27、《她是我的朋友》精品教案教学目标1、认识8个生字，会写13个生字。

正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩改、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。

4、理解课文内容，，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观教学重点结合具体词句体会阮恒献血时的感情变化。

教学难点体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的形象。

教学准备制作多媒体课件。

教学过程：一、课前交流1、师：中国有句古话"有朋自远方来，不亦乐乎？"咱们大家一起生活快四年了，朝夕相处，可以说是老朋友了。

今天我又结识了大家，可以算是新朋友了。

（板书：朋友）同学们，能不能谈谈你们对于"朋友"的认识？2、生谈对朋友的认识。

二、谈话激情导入1、师：看来大家对于朋友都有独特的认识，翻开厚重的现代汉语大词典，对"朋友"的其中一个解释是"彼此有交情的人"；翻开记录我成长足迹的人生大词典，里面有朋友与我分享快乐的故事，也有朋友与我分担忧愁的回忆。

……这节课我们就来学习一个有关"朋友"的故事。

（板书：她是我的）2、生齐读课题。

这里的她指谁？我又指谁？板书：阮恒小姑娘（（再齐读课题）三、检查预习1、师：课前同学们已经预习了课文，文中的字词一定都会读了吧。

（课件出示）医院、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、竭力、啜泣、呜咽．、哭泣、迫在眉睫（1）指生读纠正易错的字音（2）齐读易错的生词。

2、快速浏览课文，想一想在阮恒和小姑娘之间发生了一件什么事。

3、请同学们再读课文，看看你对小女孩和阮恒又有了哪些了解？从哪儿了解到的？想好后和同桌说一说，再在全班汇报。

学生在交流对小女孩了解的过程中引出"迫在眉睫"这个成语，教师相机进行重点指导。