小学体育课“四结合”教法的探讨

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浅谈怎样上好小学一年级的体育课

浅谈怎样上好小学一年级的体育课

浅谈怎样上好小学一年级的体育课体育课是小学生学习生活中非常重要的一部分,它不仅能够锻炼学生的身体,增强体质,还能够培养学生团队合作意识、竞争意识等重要的素质。

而对于小学一年级的学生来说,体育课更是他们向往的一门课程。

那么,怎样上好小学一年级的体育课呢?下面我将从教师角度出发,谈谈我的一些见解。

要根据小学一年级学生的特点和实际情况,设计活动形式多样的体育课内容。

小学一年级学生的年龄小,体格弱,而且集体活动和团队协作能力有待培养。

所以,在设计体育课内容时,不宜过于复杂,应以简单易行的基本动作和游戏为主,可以结合小学生的实际动作能力,如跑、跳、投、接、抛等,来设计各种游戏和活动。

要根据孩子的兴趣和特长,设计一些有趣、富有创意的体育课内容,让学生在快乐中享受体育课的乐趣,激发他们对体育运动的热爱。

要关注学生的实际参与情况,引导学生积极参与体育课活动。

小学一年级的学生还处于进入学校不久的阶段,对学校生活和社交环境还不太适应,因此在体育课上,要适当地引导学生参与体育活动。

可以通过一些有趣的引导方法,如小猫钓鱼、踩气球、夹橡皮圈等游戏,吸引学生的注意,激发学生的参与积极性。

也要注意引导学生的合作意识和团队精神,让学生之间相互协作,互相帮助,形成一个和谐的团体氛围。

要注重育人效果,从中培养学生的体育素养和文明素质。

体育课不仅是为了锻炼学生的身体和提高身体素质,更是为了培养学生的健康习惯和良好的行为素养。

在体育课上,要注重引导学生养成良好的体育锻炼习惯,如按时锻炼,在锻炼前做好准备活动,锻炼时保持秩序等。

也要引导学生养成良好的比赛行为和合作意识,如遵守比赛规则,尊重对手,团结协作等。

这些都是培养学生良好的素质和行为习惯的重要途径。

要注意小学一年级学生体质的特点,合理安排体育课活动时间和强度。

小学一年级的学生体力和注意力都比较有限,所以在安排体育课活动时间和强度时,要根据学生的实际情况来合理安排,不能让学生过于劳累,以免影响他们的正常学习和生活。

小学体育教学中如何落实素质教育

小学体育教学中如何落实素质教育



加强学生的思
思 想 是 一 切行 动 的指 结 合 教 学 有效 地 进 行 j 练 ? 可 以在 “ 个 ” 四 结 合 课 堂 常规 ; 合 素 结 学 ;结 合 教 师 和 学 生 e

改变观 念
在当前 由“ 试教育 ” 向“ 质教 应 转 素 育 ” 大 背 景 下 , 学 体 育 课 的 开 设 虽 的 小 然有“ 苏 ” 增进 , 其现状 与素质教 复 和 但 育 的 要 求 差 距 还很 大 。其 原 因 : 是 某 一 些 小 学 校 长 长 期在 传 统 的 “ 试 教 育 ” 应 观 念 的 影 响 下 , 直 对 “ 科 ” 看 一 一 主 高 眼 , 取倾斜政 策 , 种 思想 的“ 性 ” 秉 这 惯 使 他们 至今 还 没 有 彻 底 改 变 片 面 追求 升
实 、 善和发 展 。 完
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主义 、 体 主义精神 , 集 坚 毅和 文 明的 行 为 。 重 “ 导 ”达 到 让 学 疏 , 目的 。 2. 强学 生 对 技 : 加 练 。在 体 育 教 学 中 , 一 能 的形 成 , 是 通 过 教 都 传 递 两种 系 统 协 调 活 i 列 连 锁 性 的 运 动 条 件 此 。 师 的示 范 动作 教
律 ”学 生 “ ” 不 会 j 。 仿 就
学率的局面 ; 是一些小学体 育师资力 二
量十分薄弱 。 有专职体育教 师的学校 没 相 当 普 遍 。“ 科 ” 教 师 兼 任 或 随 便 拼 主 凑、 或频 繁 更 换 。这 样 。 使体 育教 育 教 学 质量根本无法保证 ; 是小学体 育器材 三 数量少 , 种单 一。要彻底改变 小学体 品 育教学的现状 , 须更新领导 的教育教 必 学 观 念 。要 全 面 实 施 素 质 教 育 , 须 使 必 体 育教 学 和 其 他 学 科 的 教学 齐 头 并 进 。

最新人教版小学体育六年级上册全册教材分析及教案汇编

最新人教版小学体育六年级上册全册教材分析及教案汇编

最新人教版小学体育六年级上册全册教材分析及教案汇编最新人教版小学体育六年级上册教材分析及教案汇编课程名称:小学体育与健康课程类型:基础型课程教学材料:人教版义务教育课程标准实验课程小学体育健康六年级上册课时数:十六周(约48课时)适用年级数:六年级一、总目标:1、让学生初步的身体,掌握简单的锻炼身体知识和方法,研究体育、卫生保健的安全常识,培养认真锻炼身体的态度。

2、初步研究田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术,掌握简单的运动技能,进一步发展身体素质,提高身体基本活动能力。

3、培养研究各项基本技术的兴趣和积极性,以及勇敢、顽强、胜不骄、败不馁、自觉遵守规则、团结协作等优良品质。

4、通过课程渗透法制知识,例如在田径接力跑中渗透《中华人民共和国体育法》等法律法规。

二、教学的重点、难点一)重点:提高身体素质,巩固、提高跑、跳、投各项运动技能,培养学生团结协作、勇敢顽强的意志品质。

二)难点:在练各种方式的技能教学中采用多种练的形式,为学生提供练、观摩、探讨的机会,通过个人与个人、个人与群体之间的联系培养学生的交往能力与合作能力。

教师采用多鼓励、多表扬的评价方式,给学生创造一个宽松的研究环境,使教、学、练有机的结合起来,充分体现学生的主体作用,让学生获得成功的乐趣。

三、各单元教学目标1、运动参与研究领域:学会通过体育活动进行积极性休息,感受多种体育活动和比赛的乐趣。

2、运动技能研究领域:丰富奥林匹克运动的知识,了解运动项目的知识,学会体育研究和锻炼,观看体育比赛,掌握有一定难度的基本方法,基本掌握运动项目的技术动作组合,初步掌握运动操作及常见意外伤害的预防与简易处理方法。

3、在身体健康研究领域,我们将初步了解人体运动系统,掌握卫生防病的知识和方法,了解食品安全与健康的关系,以及青春期的生长发育特点与保健知识。

同时,我们也会研究如何保持良好的身体姿态,以及如何提高灵敏性、力量、速度和心肺耐力。

小学体育个人教研总结(3篇)

小学体育个人教研总结(3篇)

第1篇一、前言体育作为我国基础教育的重要组成部分,对于培养学生的身体素质、身心健康以及团队协作精神具有重要意义。

作为一名小学体育教师,我深知肩负的责任与使命。

在过去的一年里,我积极参与教研活动,努力提高自己的教育教学水平,现将个人教研总结如下。

二、教研活动开展情况1.参加教研会议积极参加学校组织的教研会议,认真聆听各位领导的讲话和同事们的经验分享。

在会议中,我认真记录会议内容,积极思考,结合自身教学实际,提出自己的想法和建议。

2.开展集体备课与同年级组教师开展集体备课,共同探讨教学中的重难点,分享教学经验和教学方法。

通过集体备课,我学到了许多新颖的教学思路,提高了自己的教学能力。

3.观摩优秀课例观摩校内外的优秀体育课例,学习借鉴优秀教师的教学方法和教学技巧。

通过观摩,我发现自己在教学过程中存在的不足,并及时调整自己的教学策略。

4.参加教师培训积极参加学校组织的教师培训,学习最新的教育教学理念、教学方法和技术。

通过培训,我拓宽了视野,提高了自己的教育教学水平。

三、教学实践与反思1.关注学生个体差异在教学过程中,我关注学生的个体差异,针对不同学生的特点,制定相应的教学策略。

对于基础较差的学生,我给予更多的关爱和鼓励,激发他们的学习兴趣;对于基础较好的学生,我提出更高的要求,培养他们的创新精神和实践能力。

2.注重教学方法创新在教学过程中,我注重教学方法创新,采用多种教学方法激发学生的学习兴趣。

如:游戏教学法、情境教学法、合作学习法等。

通过创新教学方法,提高学生的学习效果。

3.加强课堂管理在课堂教学中,我注重课堂管理,营造良好的学习氛围。

通过制定班级规章制度,培养学生良好的学习习惯;通过表扬优秀学生,激励全体学生积极向上。

4.反思教学过程在教学过程中,我注重反思自己的教学行为,发现问题并及时调整。

例如,在教学过程中,我发现部分学生对于某些动作掌握不够熟练,于是我调整教学进度,加强个别辅导,确保每个学生都能掌握所学内容。

小学六年级体育课教案(教学方法介绍

小学六年级体育课教案(教学方法介绍

小学六年级体育课教案(教学方法介绍小学六年级是小学生接近毕业的阶段,也是比较关键的阶段。

在这个时期,学生们的身体素质和协调能力有了很大的发展,他们更加具备了进行综合性运动的能力,比如足球、篮球、羽毛球等项目。

因此,在小学六年级的体育课上,特别需要注重教学方法的选择和应用,这也是教师们的重要工作。

一、启发式教学法启发式教学法强调的是学生的自主性,只有让学生真正的参与到体育活动的过程中,才能够改善学生的技术水平和体能素质。

在小学六年级体育课上,可以通过采用“做中学”、“听中学”、“看中学”和“比较中学”等多种启发式教学方法,让学生们更加深入地了解和掌握各种体育项目的技术动作和规则。

二、示范教学法示范教学法源于人们在学习和掌握技能过程中,所使用的一种经验法则。

在小学六年级体育课上,采用示范教学法的过程,重在向学生展示体育项目中需要掌握的关键点和技术细节。

教师可以通过自己的身体语言和动作,向学生们展示各种体育项目的技术动作和规则,从而提高学生们学习和掌握各项体育项目的兴趣和积极性。

三、游戏化教学法游戏化教学法强调的是通过游戏练习的方式,使得学生在轻松愉悦的氛围下,尝试运用自己所学的技术,从而培养学生对体育运动的热爱和探究兴趣。

教师可以制定一些体育游戏,以及各种有趣的体育比赛,让学生们在游戏的过程中,不知不觉地掌握各种体育项目的技术动作和规则,从而达到提高课堂效率和教学效果的目的。

四、个性化教学法个性化教学法是一种针对不同学生的差异性特点,采用不同的方法和技巧,以达到更好的教学效果的教学方法。

在小学六年级体育课上,采用个性化教学法可以使得学生们更加主动地参与体育活动,从而提高他们的兴趣和积极性。

教师可以根据学生的身体素质和赛事准备情况,制定不同的训练计划和内容,让每个学生都可参与并享受体育运动的魅力。

五、综合教学法综合教学法是一种将多种不同的教学方法和技巧融为一体的教学方法。

在小学六年级体育课上,通过应用综合教学法,可以通过启发式教学法的引导、示范教学法的展示、游戏化教学法的互动、个性化教学法的差异化,使得学生们更加全面地掌握和提高各种体育项目的技能和素质。

浅谈怎样上好小学一年级的体育课

浅谈怎样上好小学一年级的体育课

浅谈怎样上好小学一年级的体育课体育课是小学生在学校学习的重要课程之一,对于一年级的孩子来说,体育课不仅可以锻炼他们的身体,还可以培养他们的团队合作精神和健康意识。

怎样上好小学一年级的体育课是一项非常重要的工作。

本文将从体育课的教学内容、教学方法、教学环境等方面来谈一谈怎样上好小学一年级的体育课。

一、教学内容小学一年级的孩子年龄小,体力弱,因此在体育课的教学内容上要考虑孩子的生理特点。

首先要注重基本运动技能的训练,如跑步、跳跃、投掷等,在培养孩子的基本运动技能的还可以增强他们的体能。

要注重团队合作训练,通过一些简单的团队游戏和合作项目来培养孩子的团队合作精神和互助精神。

要注重健康教育,教育孩子养成良好的运动习惯,注意身体健康。

二、教学方法在小学一年级的体育课上,教学方法要因材施教,注重因材施教。

首先要采用趣味性的教学方法,通过一些生动有趣的游戏和活动来吸引孩子的注意力,激发他们对体育运动的兴趣。

其次要采用示范引导的教学方法,老师可以亲自示范动作,或者让孩子互相示范,引导他们学习正确的动作。

最后要注重艺术性的教学方法,可以让孩子在音乐的伴奏下做运动,或者让他们通过舞蹈等形式来进行体育锻炼,激发他们的艺术细胞。

三、教学环境小学一年级的孩子对于教学环境的要求比较高,在体育课的教学环境上要营造一个轻松愉快的氛围。

首先要注重场地的选择,要选取一个宽敞明亮的场地来进行体育课,让孩子有足够的空间进行体育运动。

其次要注重器材的选择,要选择一些安全性高、易于操作的器材,让孩子在安全的环境下进行体育运动。

最后要注重人员的合作,要保证每个孩子都参与到体育课中来,老师要和家长、班主任等人员密切合作,共同营造良好的教学环境。

四、教学特点小学一年级的体育课有其特殊的教学特点,需要老师特别注意。

首先要注重个性化的教学,因为每个孩子的生理、心理特点都不同,老师要根据每个孩子的情况来进行个性化的教学,让每个孩子都能得到合适的锻炼。

四年级体育说课稿模板5篇

四年级体育说课稿模板5篇

四年级体育说课稿模板5篇四年级体育说课稿模板5篇借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

作为一名老师,就不得不需要编写说课稿,那么四年级体育说课稿怎么写呢?下面是小编给大家整理的四年级体育说课稿,希望大家喜欢!四年级体育说课稿篇1指导思想:本课依据《体育与健康》课程标准,坚持“健康第一”的指导思想,使学生在掌握基本知识和运动技能的同时,体现出体育课的乐趣及成功的喜悦。

在教学过程中,实现运动参与→运动技能→身体健康→心理健康→社会适应五个领域目标层层递进,又相互贯穿。

在教育学的关系上,既强调教师“教”的重要性,又突出学生“学”的主体地位,充分发挥学生主体的作用。

在器材上注意器材的合理使用。

教材分析:踢毽子是我国民间流行很久的一项运动,现代踢毽球技术水平很高,但是它的锻炼价值很大,特别是踢毽球能增强踝、膝、髋关节以及腰、颈堆的灵活性和柔韧性,因此踢毽子是锻炼身体的好方法,通过跳跃、举腿和屈体等有趣多样的动作,使身体各部位都能受到很好的锻炼。

本节课的学习内容是毽球起球技术的脚内侧起球。

起球技术是指利用脚、腿、胸、腹、头(除两手臂外)等身体有效部位把对方击过网或突破拦网后的球击起,并组织进攻的击球动作。

它可以分为:1、脚内侧起球2、脚外侧起球3、脚背起球4、腿部起球5、胸部起球6、头部起球。

本课内容是第一课时,脚内侧起球——指用脚的内侧面击球的起球动作。

学情分析:1、教学对象为高一学生,学生年龄层次低,兴趣转移快,注意力易分散。

2、因毽球的民间广泛流传性,基本上每个人都有一定的基础。

教学目标:知识与技能:通过学习,使同学们了解毽球起球的种类;了解脚内侧起球的动作技术特点,思想汇报专题使90%以上的同学能够较熟练掌握脚内侧踢毽球的技术方法。

②过程与方法:通过不同的练习方法踢毽球,增强踝、膝、髋关节以及腰、颈堆的灵活性和柔韧性③情感态度与价值观:培养优良的品质和团队的协作精神。

根据以上目标和学生实际确定本次课的教学重点是身体放松,上下肢的协调用力。

课堂“四结合”教学法

课堂“四结合”教学法

课堂“四结合”教学法作者:贺来虎来源:《读写算》2014年第07期从教二十多年来,我深感课堂教学对学生的重要性!课堂上怎么教、让学生如何学?我也时有思考,并在教法上做了“四结合”的尝试,浅谈一下和同仁探讨:一、教师指导与学生自学相结合在课堂上采用教师指导与学生自学相结合的方法进行教学。

在这种教法中,学生自学是课堂教学的主要环节,教师的指导是关键环节。

我认为,教师的主导作用和教学艺术,就在于打开学生的思维的大门,点燃学生智慧的火花,启发、鼓励他们深入思考和发表见解。

因而,我的指导不是全盘授予,而是相机诱导,是在学生见不到处给他们点明,容易忽略处给他们指出,需要参照处给他们提示。

设疑时,我注意教学内容的深浅难易,力求做到突出重点、解决难点、难易相间、深浅适度。

讲解时,我注意精炼生动,在粗壮处,力求讲得雄浑洒脱;在精细处,力求讲得丝丝入扣;在激昂处,还其激昂;在低沉处,还其低沉。

用设疑启开思维,引导思路;用讲解教授知识、指点方法并传递感情。

设疑和讲解,未曾或缺。

二、读听说写相结合在我看来,读听说写,读是基础,应列首位。

我常常让学生用多种形式反复阅读课文,只有多读,才能使学生产生语感、文感和情感,领会语文遣词造句和谋篇布局的精妙之处,学到知识,摸到规律,锻炼思维,发展能力。

我特别注重复读,即上完一课后,再让学生读课文,边读边思,综合知识,巩固记忆,加深理解。

听,我要求学生集中精力,把握要点,听出精妙,也听出纰漏。

说,我要求学生口齿清楚,声音宏亮,有条理,分主次,言简意赅,逻辑周密。

我注意在课堂上多给学生说的机会,如复述、质疑、解疑、答辩等等。

写,主要是课堂作文和课外练笔。

读听说写;紧密结合,说起来是老生常谈,尽人皆知,做起来却并非易事,须努力实践。

三、不求全解和务求甚解相结合所谓不求全解,是说对课文的内容不要求学生全部理解。

中学课本中入选的课文,多数是名家名作。

作者生活面之广、知识面之宽、阅历之深、思虑之精,是非学生所能及的。

小学生体育教学的实践(3篇)

小学生体育教学的实践(3篇)

第1篇摘要:本文以我国小学体育教学为背景,结合实际教学经验,探讨小学体育教学的实践方法,旨在提高小学体育教学质量,促进学生全面发展。

一、引言随着我国教育改革的不断深入,体育教育在小学教育中的地位日益凸显。

小学体育教学不仅是培养学生身体素质的重要途径,也是培养学生健康观念、团队精神和竞技能力的重要手段。

本文将从以下几个方面探讨小学体育教学的实践方法。

二、小学体育教学现状分析1. 课程设置不合理:部分学校体育课程设置过于单一,缺乏多样性,难以满足学生个性化需求。

2. 教学方法单一:传统的小学体育教学以教师讲解、示范为主,学生被动接受,缺乏互动性和趣味性。

3. 评价方式单一:小学体育教学评价主要关注学生的成绩,忽视学生的兴趣、态度和情感等方面。

4. 师资力量不足:部分学校体育教师数量不足,教学质量难以保证。

三、小学体育教学实践方法1. 创新课程设置(1)丰富课程内容:根据学生的年龄特点和兴趣爱好,设置多样化的体育课程,如篮球、足球、乒乓球、武术、游泳等。

(2)增加选修课程:开设一些特色体育课程,如跆拳道、瑜伽、街舞等,满足学生的个性化需求。

2. 改进教学方法(1)注重互动性:在教学中,教师应充分调动学生的积极性,鼓励学生主动参与,培养学生的自主学习能力。

(2)增加趣味性:利用游戏、比赛等形式,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

(3)注重个体差异:针对学生的不同特点和需求,实施分层教学,确保每个学生都能在体育课上有所收获。

3. 完善评价体系(1)多元化评价:关注学生的身体素质、技能水平、兴趣态度和情感等方面,全面评价学生的体育学习成果。

(2)过程性评价:注重学生在体育学习过程中的表现,鼓励学生不断进步。

4. 加强师资队伍建设(1)提高教师素质:加强体育教师的培训,提高教师的专业素养和教学能力。

(2)优化教师结构:合理配置体育教师,确保教学质量和教学效果。

四、实践案例分析以某小学为例,该校在实施上述实践方法后,取得了显著成效。

体育活动反思——小学教案分享

体育活动反思——小学教案分享

近年来,体育活动在小学教育中受到越来越多的关注和重视。

体育活动不仅可以为学生提供锻炼身体、强身健体的机会,更能够培养他们的协作精神、竞争意识和团队合作能力。

在实际的教学中,我们也面临着一些问题和挑战,需要不断进行反思和改进。

一、关注学生的体育能力在小学教学中,我们应该更加关注学生的体育能力。

体育活动的教学不仅仅是教会学生如何踢足球、打乒乓球等技能,更应该注重培养学生的基本体能素质。

在实践中,我们应该更加注重孩子们的器材、场地、环境和教学方法,从而保证孩子们能够有更好的运动表现。

二、体育活动要注重多样性在进行体育活动的教学中,我们也应该注重多样性。

让学生们能够接触到更多的体育项目,帮助孩子们尝试不同的运动项目,不仅能够丰富孩子们的体育知识和体验,更可以培养孩子们的多元思维能力。

我们可以采用各种方式来丰富孩子们的体育活动内容,比如加入游戏元素、音乐元素等等。

三、注重教学方法的创新与改进在进行体育活动的教学中,教学方法的创新和改进十分重要。

我们需要不断探索新的教学方式和方法,帮助孩子们更好地掌握体育技能。

在教学方法中,我们可以采用多角度、多层次的教学方法,将理论知识与实践运用结合起来,更能够让学生真正掌握体育技能。

四、建立安全意识在进行体育活动的教学过程中,安全问题是非常重要,我们应该始终牢记安全第一的原则。

为了保证孩子们的安全,我们需要采用有效的防范措施,比如加强体育场地和器材的维护、规范运动规则、注意落实安全教育等等。

只有这样,我们才能保证孩子们在体育运动中获得安全保障,让孩子们健康成长。

体育活动在小学教育中具有独特的重要性,我们需要注重让体育活动教学更加科学化、多元化、创新化,从而帮助孩子们更好地掌握体育技能,为他们的成长和发展创造更为丰富的条件和机会。

在这一过程中,我们也需要不断反思、总结、改进,为孩子们提供更高效的体育教育。

小学四年级体育课程分析报告

小学四年级体育课程分析报告

小学四年级体育课程分析报告
介绍
本报告旨在对小学四年级的体育课程进行分析,以评估其目标和效果。

目标
小学四年级体育课程的主要目标是促进学生的身体发展和健康意识,培养他们的体育兴趣和团队合作能力。

通过课程的安排和内容,学生应该能够提高他们的体力和协调能力,并了解不同体育项目的规则和技巧。

课程内容
小学四年级体育课程的内容应涵盖以下方面:
1. 基本体能训练:包括跑步、跳跃、投掷等基本运动技能的训练,以提高学生的身体素质。

2. 体育项目研究:介绍不同的体育项目,如足球、篮球、乒乓球等,并教授基本的规则和技巧。

3. 团队合作与竞技精神:通过分组活动和团队比赛,培养学生的团队合作意识和竞争意识。

4. 体育知识普及:向学生传授体育知识,如运动安全、运动伤
害预防等,提高他们的健康意识。

效果评估
为了评估小学四年级体育课程的效果,可以采取以下方法:
1. 测试学生的体能和技能水平:通过定期测试学生的跑步速度、跳远距离等指标,评估他们在体能方面的进步。

2. 观察学生的参与程度和兴趣:通过观察学生在课堂上的积极
参与和对体育活动的兴趣程度,评估他们对课程的反应。

3. 学生反馈:定期收集学生对体育课程的反馈意见,了解他们
对课程内容和组织方式的看法。

结论
小学四年级体育课程应注重培养学生的体育兴趣和团队合作能力,提高他们的身体素质和健康意识。

通过定期评估课程效果,可
以不断改进和优化课程内容和教学方法,以更好地满足学生的需求
和期望。

小学体育教学的“教”与“玩”结合法

小学体育教学的“教”与“玩”结合法

小学体育教学的“教”与“玩”结合法引言体育是小学重要的课程之一,通过体育教学可以促进学生身体的发展与健康,培养学生的团队合作精神与意志品质。

然而,传统的体育教学往往过于注重知识的传授,缺乏趣味性,导致学生对体育课的兴趣不高。

因此,将教学与游戏相结合,以提高学生的学习积极性和参与度就显得尤为重要。

本文将介绍一种将教学与游戏相结合的小学体育教学方法,既能达到教学目的又能激发学生的学习兴趣。

一、游戏化的目标设定针对小学体育教学的特点和学生的年龄特点,我们可以设定学习目标并将其转化为游戏形式。

例如,在学习跳绳时,我们可以设定目标是跳过特定的次数或时间,然后将学生分为小组,进行比赛,看哪个小组能最先达到目标。

通过游戏化的目标设定,学生在参与过程中感受到竞争的乐趣,激发出积极的学习动力。

二、游戏化的任务设计为了使体育教学更加有趣,我们可以设计一系列的游戏化任务。

例如,在学习击剑时,我们可以设置成练习击中特定区域的目标,然后让学生进行模拟对抗。

通过这样的任务设计,学生可以在游戏的过程中学习技能,培养反应能力和手眼协调能力,同时也增强了学生对体育运动的兴趣。

三、游戏化的评价方式在游戏化的体育教学中,传统的得分评价方式往往无法完全满足要求。

我们可以采用一些新颖的评价方式,如根据学生在游戏中表现的技能和策略给予评价。

通过这样的评价方式,可以激励学生在游戏中发挥自己的优势并不断提升自己的能力。

四、游戏化教学的好处将教学与游戏相结合的小学体育教学方法具有以下好处:1.提高学生的学习积极性:通过游戏化的教学方法,可以激发学生的学习兴趣,增加他们参与体育教学的动力,从而提高学习积极性。

2.培养学生的合作精神:通过小组合作游戏,可以帮助学生培养团队合作精神和沟通能力,在游戏中互相帮助、共同进步。

3.增强学生的动手能力:通过游戏化的任务设计,可以激发学生的主动参与,培养学生的动手能力和手眼协调能力。

4.增强学生的自信心:通过游戏化的评价方式,可以让学生在游戏中表现出自己的才华,并得到他人的认可,从而增强学生的自信心。

小学体育课教案集合6篇

小学体育课教案集合6篇

小学体育课教案集合6篇小学体育课教案篇1一.教学内容:《体育课安全》二.教学目标:1.使学生了解上体育课要注意的事项。

2.了解预防运动损伤及事故的要求,逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。

3.对科学锻炼身体有认识,增强自我保护意识。

三.教学的重点难点:重点:使学生掌握体育课伤害事故发生的注意点。

难点:使体育课上的安全意识在脑海里得到深化,并能在今后的学习中自发的运用。

四.教具准备:多媒体、五角星五.教法与学法:1.采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。

将学习的内容直接提供给学生,让他们去发挥,去探索,去想象。

2.采用启发、诱导学生进入教学情景,通过电化教学,增强直观性和趣味性,并渗透集体主义和团结合作能力的教学。

以学生为主体,通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。

六.教学过程:1.导入揭示课题(直接课件出示课题体育课安全)让学生自己回答体育课应该注意哪些事项?(学生讨论、各小组推荐代表回答)教师根据学生回答奖励五角星2.教师结合课件讲解体育课注意事项1参加体育锻炼对穿着的要求○教师引导学生讨论并归纳总结:运动服、运动鞋、不得佩戴金属物品等 2体育运动前的热身○教师简单介绍并示范常见的热身运动3学生讨论体育课常见的运动如:跳、跑、投掷、球类等运动的注意事项○教师归纳总结(课件展示)最重要的是:听从指挥,服从安排,有秩序地进行各项训练。

3.参加运动会的注意事项(各小组讨论回答,教师点评)学生讨论运动会注意事项,教师归纳总结1课件展示1、要遵守赛场纪律,这是确保安全的基本要求。

○2、没有比赛项目的同学要在指定的地点观看比赛。

○3、参加比赛前做好准备活动,以使身体适应比赛。

○4、在临赛的等待时间里,要注意身体保暖,春秋季节应当在轻便的运动服○外再穿上防寒外衣5、赛前不可吃得过饱或者过多饮水。

○6、比赛结束后,不要立即停下来休息。

○4、学生思考(课件展示思考题)1、。

参加短跑运动项目时,应注意的赛场规则是什么?○2、剧烈运动以后,应注意哪些卫生要求?○5.引导学生自己猜想:体育课上还有那些安全知识?学生讨论,各自发表。

上好室内体育课之我见

上好室内体育课之我见

用四分音符和八分音符节奏 型去 朗诵 古诗 ,攻城 不怕 艰 l 一 的文化底蕴。体育教师只有达到“ 攻 给 书 莫畏 难 I 科学 有险 阻 I 苦战 能过 关 I ;利用切分音符 的节 :学 生 一 碗 水 , 自己 要有 一桶 水 ” 的境
奏去 朗读歌词 , 0起 I ・ I ・ 奴隶 的 1 们 I. 筑 ・ ・ 界 ,才能在讲课 的过程 中做到得 心 来 不 愿 做 人 . …I 成 .

5 [ 0 25】 8 21 ,
【 音体美园地 】 ・关 注 ・
钢琴启蒙教育之我谈
浙江 温州 ●严 伊 娴
随着 我 国经 济 的蓬 勃 发 展 , 们 生 活水 平 的 日渐 提 高 , 来 人 越 越 多 的人 开 始学 习音 乐 ,钢 琴 作 为打 开 这 扇 大 门最 方 便 的钥 匙 之 一 , 为 了众 多 乐 器 中炙 手 可 热 的 明星 。钢 琴 教 学 是 一 门学 成


节奏是音乐教学 中的主要组成部分 , 它贯穿于各个音乐要 :
知 识领 域
体 育教 师 是课 的组 织 者 , 学生 对 素 的始终 。学会节 奏是学生 进行如下分析 ,即 0 1・I l 51 1 一 1 5: 的 发展 起着 主导 作 用 。要 想 上 好 一 甘 6 1 1 51 1 ・ I 及 1・ ・1・ 2 , 指 一 边 画 、 边 ‘ 71 , 1・1 35 1 0 3 一 3 3135 3 1 手 2 一 节精彩的室内课 ,体育教师就要提 肃 唱、 一边 体会 , 在难点中突出重 点 , 使学生在轻松愉快的课堂气 : 高 自身的素质。首先 , 体育教师要提 西 氛 中学会 了难点节奏型及这首歌的唱法。 一 高 自身的政治思想 素质 ,自觉加强 和 二 、 合 朗诵 结 : 道德理论学 习, 热爱教育事业。无论

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关于小学体育教案锦集七篇

关于小学体育教案锦集七篇小学体育教案篇1一、学生状况分析:本学期六年级体育由我任教,共有学生31人。

在五年级经过了刻苦的熬炼,在六年级又经过细致的指导,学生整体身体素养有了很大提高,体育活动中相关的技能技巧都比拟娴熟。

但是随着年龄的增长,女生的运动力量下降了许多,许多女人由于身体的发育而羞于在同学面前表现自己,更多的活动只当个旁观者。

学生上体育课的积极性、态度都发生了很大的变化。

二、学期教学目标1、使学生娴熟地把握队列队行,并且能敏捷地依据口令进展站队。

2、使学生娴熟把握50米、100米、200米、800米、立定跳远、掷远、跳绳、跳高等工程的技术要领和技巧。

3、把握根本的体育根底学问,明确体育熬炼的作用,在熬炼中运用学到的学问,并不断稳固和提高。

4、进一步增加体质,特殊是耐力素养和力气素养。

5、通过体育熬炼,培育集体主义精神,进展爱国主义教育,增加自信念,为终身体育打下坚实的根底。

三、方法措施1、细心备课,仔细上好每节体育课,按时完成体育教学常规。

2、加强体育课课堂教学的质量,使每一节课都上的有意义,学生有收获。

3、合理使用体育器材和体育设施,加强学生体育活动技巧的教学。

4、注意对学生身体素养提高的训练,以强化学生的体质。

5、依据学生的年龄和心理特点,因材施教,培育学生对体育的兴趣爱好。

6、加强对体育课的安全教育和学生对自我爱护意识的教育。

四、教学进度表:1、立定跳远一、教学内容:立定跳远二、教学目标:1、通过立定跳远的练习,进展学生的弹跳力和身体的协调性,提高跳远的力量。

3、培育学生的留意力、观看和推断力。

进展动作的精确性和节奏感。

三、教学重点:动作流畅,协调教学难点:一摆二蹲三起跳,动作流畅四、教学过程:(一)、预备局部1、课堂常规教学:(1)、体育委员整队(2)、师生问好、(3)、宣布本课内容与要求(4)、安排见习生2、预备活动:(1)、慢跑操场两圈(2)、播送体操要求:仔细积极,全心投入组织:四列横队(二)、根本局部1)、教师示范讲解动作要领。

体育教研报告(3篇)

体育教研报告(3篇)

第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展,体育教育在基础教育阶段的重要性日益凸显。

为了提高体育教学质量,促进学生的全面发展,本教研组针对体育教学中的实际问题进行了深入研究。

以下为本次体育教研报告的主要内容。

二、教研背景1. 国家政策支持近年来,国家高度重视体育教育事业,出台了一系列政策文件,如《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《关于全面加强和改进学校体育工作的意见》等,为体育教育提供了政策保障。

2. 学生身体素质现状根据相关调查数据显示,我国青少年学生身体素质普遍较低,近视、肥胖、脊柱侧弯等问题日益严重。

因此,加强体育教育,提高学生身体素质成为当务之急。

3. 体育教学现状目前,我国体育教学存在以下问题:(1)教学内容单一,缺乏趣味性;(2)教学方法陈旧,不能激发学生学习兴趣;(3)教学评价体系不完善,不能全面评价学生体育素养。

三、教研目标1. 提高体育教师的专业素养,增强教学能力;2. 改进教学方法,提高课堂教学效果;3. 丰富教学内容,激发学生学习兴趣;4. 建立科学合理的体育教学评价体系。

四、教研内容1. 体育教师专业素养提升(1)组织教师参加各类培训,提高教师专业素养;(2)鼓励教师开展教学研究,总结教学经验;(3)开展教师互评活动,促进教师相互学习、共同进步。

2. 改进教学方法(1)引入游戏化教学,激发学生学习兴趣;(2)运用多媒体技术,丰富教学内容;(3)开展合作学习,培养学生的团队协作能力。

3. 丰富教学内容(1)结合学生兴趣,开发特色课程;(2)引入民族传统体育项目,弘扬民族文化;(3)关注学生身心健康,开展心理健康教育。

4. 建立科学合理的体育教学评价体系(1)制定合理的评价指标,全面评价学生体育素养;(2)开展过程性评价,关注学生学习过程;(3)建立学生成长档案,记录学生体育成长轨迹。

五、教研成果1. 教师专业素养显著提高,教学能力得到提升;2. 课堂教学效果明显改善,学生学习兴趣得到激发;3. 学生身体素质得到提高,近视、肥胖等问题有所缓解;4. 体育教学评价体系逐步完善,全面评价学生体育素养。

单元整体教学策略部编版四年级上册体育第四单元整体教学策略

单元整体教学策略部编版四年级上册体育第四单元整体教学策略

单元整体教学策略部编版四年级上册体育第四单元整体教学策略
目标
本文档旨在提供部编版四年级上册体育第四单元的整体教学策略,帮助教师有效地进行教学。

教学目标
- 了解体育第四单元的教学内容和重点
- 熟悉体育第四单元的教学方法和策略
- 培养学生的体育兴趣和基本运动技能
教学内容和重点
- 体育第四单元的教学内容主要包括:跳绳和投球两个部分。

- 重点培养学生的跳绳技能和投球技能,提高协调能力和身体素质。

教学方法和策略
1. 了解学生的基本情况:在开始教学之前,教师应该了解学生的基本情况,包括他们的体育兴趣、运动能力等。

这样可以为教学提供有针对性的指导。

2. 清晰的教学目标:在每一堂课开始之前,教师应该明确教学目标,并向学生清晰地传达这些目标。

这样可以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

3. 分层教学:根据学生的运动能力和水平,将学生分为不同的小组进行教学。

这样可以更好地满足学生的学习需求,并提供个性化的指导。

4. 多样化的教学活动:通过设计多样化的教学活动,如比赛、游戏等,激发学生的兴趣,增强学习的乐趣和动力。

5. 鼓励合作学习:通过合作学习的方式,让学生相互合作、互相帮助,培养团队意识和合作精神。

6. 反馈和评价:在教学过程中及时给予学生反馈和评价,帮助他们了解自己的学习进展,并及时调整教学策略。

总结
通过采用以上教学方法和策略,教师可以有效地进行部编版四年级上册体育第四单元的教学,促进学生的身体发展和全面素质提高。

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(800+ words)。

二年级体育恰恰恰律动手脚的配合

二年级体育恰恰恰律动手脚的配合

二年级体育恰恰恰律动手脚的配合
摘要:
一、二年级体育课程的重要性
二、恰恰恰律动手脚的配合概述
三、教学方法和策略
四、学生实践与成果展示
五、总结与反思
正文:
在我国的小学阶段,体育课程是培养学生全面发展的重要环节。

其中,二年级体育课程更是基础中的基础,对于学生的身心发展具有重要意义。

本文将围绕二年级体育课程中的恰恰恰律动手脚的配合进行探讨。

恰恰恰律动手脚的配合是一项基本动作,要求学生在舞蹈中灵活运用手和脚的配合,以达到舞蹈动作的协调和美感。

在教学过程中,教师首先需要让学生了解和掌握恰恰恰律的基本节奏和节拍,然后再逐步引导学生学习动手脚的配合。

教学方法和策略方面,教师可采用游戏化教学、情境创设、分组合作等多种方式,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。

例如,教师可以通过组织学生进行恰恰恰律舞蹈比赛,让学生在实践中感受动手脚配合的魅力,从而更好地掌握这一技能。

在学生实践与成果展示环节,教师可以组织课堂展示活动,让学生有机会展示自己在这方面的学习成果。

同时,教师应及时给予学生反馈,指导他们改
进自己的动作,提高动手脚配合的能力。

总之,二年级体育恰恰恰律动手脚的配合教学是一个系统性的过程,需要教师和学生共同努力。

四年级体育教学计划教材分析

四年级体育教学计划教材分析

四年级体育教学计划教材分析教材概述四年级体育教材围绕学生的身心发展特点,注重培养学生的运动技能和体育素养。

教材内容丰富多样,包括基础体能训练、球类运动、田径运动、体操技巧、体育游戏等多个方面。

每个章节的设计都充分考虑了学生的年龄特点和兴趣爱好,旨在通过富有趣味性的体育活动,提高学生的运动能力,增强学生的体质。

教学目标2.1 身体健康通过系统的体育锻炼,增强学生的体质,提高学生的身体机能,预防疾病,促进生长发育。

2.2 运动技能掌握基本的运动技能,如跑、跳、投、抛等,能够参与多种体育活动,具备一定的竞技能力。

2.3 体育知识了解基本的体育知识,如运动原理、比赛规则、运动保健等,培养学生的体育文化素养。

2.4 情感态度培养学生的团队合作精神、竞技精神、挑战精神,增强学生对体育运动的热爱和兴趣。

教学内容3.1 基础体能训练包括速度、力量、耐力、柔韧性等方面的训练,通过多样化的练习手段,提高学生的身体素质。

3.2 球类运动包括足球、篮球、乒乓球等球类项目的介绍和基本技能的训练,培养学生的球类运动兴趣和技能。

3.3 田径运动介绍短跑、长跑、跳远、跳高等田径项目的基本知识和技术,提高学生的田径竞技水平。

3.4 体操技巧教授基本的体操动作和技巧,包括翻滚、跳跃、平衡等,培养学生的协调性和平衡感。

3.5 体育游戏设计有趣的体育游戏和活动,让学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体,提高团队协作能力。

教学方法4.1 示范教学法教师示范动作要领,让学生观察模仿,逐步掌握正确的运动技能。

4.2 分组练习法将学生分成小组进行练习,让学生在小组内相互学习、相互帮助,提高学习效果。

4.3 游戏化教学法通过设计富有趣味性的体育游戏和活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。

4.4 竞赛激励法组织各种形式的竞赛活动,让学生在竞争中挑战自我、超越自我,培养学生的竞技精神和团队合作精神。

教学评价5.1 过程评价关注学生在学习过程中的表现,包括学习态度、技能掌握、团队协作等方面,及时给予指导和帮助。

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一、问题的提出
7-8岁儿童从学前游戏为主要活动形式的生活转向系统的文化学习,这是一大转折。

怎样才能使他们适应学习,并能天真活泼健康地成长,小学低年级的体育教学有着非常重要的作用。

体育教学要达到促进学生健康,增强体质的目的,其教学的层次、内容、系统和要求,应与儿童发育迅速、活泼好动等生理、心理发展的特点,身体素质和支持能力的现状及发展需求相适应。

7-8岁儿童心理发展的基本条件和学前儿童相比,发生了明显的变化。

首先感知觉的无意性和情绪性比较明显,注意不够稳定,时间不长,容易被新奇异的刺激所吸引;情感容易外露,自制力较差,经常带有情绪色彩,这种情感是很不稳定的;意志还比较薄弱,容易受暗示,喜欢模仿别人;思维的过程是由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡;集体意识初步形成,自我意识发展较明显等。

要根据学生的这些心理发展变化的规律,调动其主观能动性,使自身的心理有节奏地循序渐进地从低级形态向高级形态发展,体育教学就必须发挥其作用。

究竟体育教学在儿童心理发展中起什么样的作用?怎样才能把学生吸引到体育教学过程中来?使体育教学做到生动活泼呢?我认为教学方法是关键。

在实践过程中,我结合体育教学的特点,在教学中采用“形象、竞争、游戏、音乐”四结合的教学方法,寓思想教育、三基教学、身体锻炼于生动活泼的体育活动之中,使课的内容、结构更加符合儿童身心发展的水平(如图所示)。

(附图 {图})
二、研究的对象与方法
根据“一切事物或现象都存在于数量之中”的原理,我选择了“注意、情绪、意志”这三个心理活动过程的个性特征,作为评价学生心理表现的内容。

把体育教学中不同的教材内容、方法、手段、时间、密度、强度等,对学生心理状态所产生不同效益的变化,用相应的量或范围表示出来,如心理状态表现评分表(见表1)。

它是通过教学中的各种手段在学生心理活动过程及个性特征表现中反馈出来的心理状态,依据各种特征表现,分别排列相应强度层次,用5、4、3、2、1、-1、-2、-3、-4、-5十个分值表示。

根据心理状态表现评分标准,我采用了自然观察法和比较法对小学一二年级学生进行了测试研究,并在二年(1)班进行了两种不同类型的、有代表性的课例比较。

以包括上、中、下三等级学生在内的12人为测试对象,男女对半,在一节课中,每两三分钟测记一次。

把启示下来的三项指标中的对应分值用公式计算出来。

即:单项心理状态表现强度指数=测试总分值/测试总次数综合心理状态表现强度指数=三项指标测试总分值和/三项指标测试总次数和
通过采用指标评定方法,可以得出学生在体育课中心理状态的基本情况,了解学生对课的内容、方法、手段所采取的态度及心理活动过程。

其变化较客观地反映体育课教学对学生心理活动的影响以及所起的作用。

当然,除此三项主要指标外,造成学生在体育课上的心理状态表现的因素还有很多,如:生理特点、教材特点、教师心理、运动能力等,只作为综合分析的参考因素,同时,在测试过程中,由于是靠人的观察,难免出现误差。

三、实验结果
在二年(1)班,我进行了两种不同类型A课、B课的比较。

A课代表传统式教学法,B课代表“四结合”教学法,其测试结果是明显的。

全课12个同学综合指数的均值:A课1.06属中下水平,B课3.83属中上水平,B
课比A课提高了2.67。

四、讨论与分析
从两课例对照表中不难看出,B课对下等生更具有转变提高价值,它能在A课的基础上提高3.04。

是什么原因呢?下面剖析两课例,则可得出正确结论。

A课例采用传统式教学法。

教材内容:30米快速跑和接实心球,从开始、准备、基本、结束四个部分都是按步就班,缺乏儿童化。

因此学生兴趣不大,干劲鼓不起来,甚至有些贪玩的学生还盼望下课可以自由活动。

从整堂课来看虽生理指标基本符合要求,课的任务也能完成,但由于所采取的教学手段较呆板,或较成人化,这就限制了学生个性的发展,身心得不到愉快的锻炼。

从12个被测者来看,四个上等水平的学生心理状态表现的综合指数是1.8,被评定为中下水平。

而四个下等水平学生的指数就更被评定为下等水平。

因此,这种成人化的教学,对儿童身心发展是很不利的。

表1心理状态表现评分表
(附图 {图})
表2两课例对照表
(附图 {图})
B课例是一改过去成人化的教学,以小学低年级学生的生理和心理特点,采用较新颖的组织形式和情景教学,运用“形象、游戏、竞赛、音乐”四结合的教学方法,以欢快活跃的课堂气氛,吸引学生的注意力,培养学生对体育的兴趣,从而达到预期的教学效果。

B课例的教学内容是:学习跑几步,一脚踏起跳区起跳,双脚落入沙坑,搭配身体素质练习。

使学生初步掌握助跑跳远的基本动作,全面锻炼学生的身体,陶冶美的精神情操和培养果断、勇敢顽强的心理素质。

在教学中,我创设情景,使学生产生动作意念,通过“踏石过河”的游戏练习巩固学生踏跳的技能,又以“勇敢跳过小河”的活动来进行新知识的教学,并把踏跳区假设为小河的边缘,这样才能更有保证跳过小河,使抽象的动作概念赋于有生活气息的“具体环境”中。

运用“跑几点,一脚踏起跳区起跳,双脚落入沙坑”这一知识技能来“跳过小河”,克服假设中的自然环境困难。

在身体素质练习中,我根据量力性和可接受性的教学原则以及小学生喜欢新奇异的心理,大胆尝试用小哑铃实心球配以立卧撑和纵跳内容来进行身体素质的循环练习,以四个同心圆的新颖组织形式,在动作编排上形象似一朵盛开的鲜花,配上节奏感强且轻快的音乐,使学生象在美丽的花中进行身体锻炼活动。

形象中的教学,游戏中的竞赛,音乐中的陶冶,使学生兴趣盎然,干劲十足,个性得到较好的培养,注意力也能随目标的不断转移而提高注意的稳定性。

从对照表中看出,B课例学生的心理状态表现的综合指数为3.83,高于A课2.67,被定为中上水平。

下等级学生的一览表更为突出,高于A课3.04,这说明B课是成功。

从注意特点、情绪状态、意志品质方面,对学生在两种不同教学条件下体育课的行为表现进行的观测和对比分析,充分体现了采用“形象、游戏、竞赛、音乐”四结合教学方法的合理性和优越性。

运用四结合法能调动学生的主观能动作用,较好地把全体同学吸引到教育过程中来,达到了以学生为主体,教师起主导作用,增进学生健康,促强体质,培养个性和创造能力的最佳教学效果。

四结合教学法之所以能达到最佳教学效果,是因为它能充分利用学生的积极因素,使自身的心理活动过程达到较高水平。

认识、情感、意志是人的心理活动的重要方面,它们的发生不是彼此孤立的,而是在密切联系中进行的,三者是统一而不可分割的。

注意是认识、情绪、意志的特点和开端,是一切实践活动的必要条件,是贯穿全课的一种心理表现。

“四结合”教学法,就是通过各种手段来影响学生自身的意识倾向。

通过形象直观的教学,生动有趣的语言,变化多端的组织形式,给了学生充分的思维和积极活动的机会,使无意注意转换成有意注意,从而激发了学生的求知欲,并成为意志的强大动力。

五、结论
实践证明,根据儿童心理发展的特征,采用“形象、游戏、竞赛、音乐”四结合的教学方法,并按照教材内容灵活地运用,是有利于调动学生的学习积极性和发挥学生的主观能动作用,使学生个性能得到较好的发展,从而达到“促进学生健康,增强体质,让学生在德育、智育、体育、美育等诸方面都得到生动活泼的发展。

”“四结合”教学方法在儿童心理发展的过程中起着积极的作用,它能较好地把学生吸引到体育教学过程中来,是符合7-8岁儿童心理发展水平的。

“四结合”教学法是使体育教学生动活泼、完成教学任务、提高教学质量的一种行之有效的方法。

当然,我提出运用“四结合”的教学因素,并不是每节课都要面面俱到,而是根据教材内容和教学任务的需要,有所侧重地选择某一两个因素加以运用,做到有的放矢,讲求实效。

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