七年级英语上册_第6单元课件新目标
新目标英语七年级上册Unit6_Do_you_like_bananas课标解析
新目标英语七年级上册Unit6 Do you like bananas?课标解析
许晏菱初2014级
教材分析
本单元的主题是教会学生在日常生活中养成健康饮食的习惯。
整个单元以食物名词为主题，以一般现在时的like进行对话为途径，从听说读写等方面开展学习任务。
语法的重点是行为动词的一般现在时。
由于课文以对话展现，学生很容易地把生活中的情景和书上的对话以及文段比较自然地联合起来。
本单元的中心话题是Food，主要语言功能项目是Talk about likes and dislikes.当主语是第三人称单数时句型的变化以及回答是本单元的语法重点。
在第五单元学生已经对do and does 有了一定的认识。
本单元主要句型：Do you like…? 及其回答Yes, I do. / No, I don’t.学生就容易理解。
综上所述，本单元以食物为主线，围绕着谈论喜欢与不喜欢以及一日三餐等语言功能项目展开了一系列任务活动。
要求学生能够用英语写一篇介绍自己家人喜欢和不喜欢的食物，养成健康饮食的习惯。
单元教学安排
本单元分为5个课时，分别是sectionA两课时，sectionB两课时，一课时阅读课。
单元目标
课时目标
思想情感目标：
1）通过学习文章，学会养成健康饮食的习惯。
2）学习养成节约粮食，爱惜食物的品质。
能力发展目标：
1）能掌握书面表达的基本写法。
2）能正确使用可数名词和不可数名词。
3）能掌握一般现在时的结构、意义和用法。
新目标英语七年级(上)——Units4-6单元知识中考链接
ｐｎ ａ ？ 有一 个 乒乓球 吗 ？ ｏｇｂｌ 他 ｌ 【中 考 链 接 】Ｍｙｂｏｈｒｈｓｌｎｈ ａ ｒｔｅ ａ ｕｃ ｔ ｓｈｏ ｅｅ ａ． ｃｏｌ ｖｒ ｄｙ （ ｙ 改为一般疑问句）
ｙ ｕ ｂ ｏ ｈ ｒ ｏ ｒ ｒｔｅ
（０ ８ 江绍 兴） ２０ 浙
Ａ． ａ Ｂ ａ ． ｎ
Ａ． ｅ ｈ Ｔｈ ；ｔ ｅ Ｂ．Ａ：ａ
Ｃ Ｔ ｅ／ ． ｈ ；
Ｄ． ； ｈ Ａｎ ｔ ｅ
【 案与解 析 】１选 Ａ 答 ） 。当表 示 “ 某人 让
拉・ 克拉克吃很多健康的食物 。 【 中考链接 】 根据汉语提示 ， 出所缺单 写
做 某事 ” ， 时 要用 “ｅ ＋ ＋动词 原形 ” Ｌｔ 人 结 词 。 Ｉ ｉ ｇ ｏ ｏ Ｓ ｔ ａ ｔ ｓ ｏ ｄ ｆｒ Ｕ ｏ ｅ ｔ 构。 ） Ｃ 动词 ｐａ 后面接表示球类 的名 ２选 。 ｌ ｙ （ 健康 的） 词时， 名词前不用冠词 ； 第一 个空用定冠词 ｆ ｄ ｆ ０ 江苏徐州１ ｏ ．２ ７ ｏ ０ 是 因为特指彼得房间里的那个足球。 【 答案与解析】 ｈａｈ 。ｈａ ｈ 是形 填 ｅｌ ｙ ｅｌ ｙ ｔ ｔ ３【 ． 课本原句】 ｈｔｏｎｓ ｏｄ那听起 容词 ， Ｔ ａ ｓｕｄ ｏ． ｇ 意为“ 健康 的” 。 来很好。 ３【 本 原 句 】Ｆｒｂｅｋａｔ ｓｅｌ ｅ ．课 ｏ ｒａｆ ， ｈ ｉ ｓ ｓ ｋ ｅｇ， ａａａ ａｄａｐｅ． 餐 她喜 欢 吃鸡 ｇｓｂ ｎｎｓ ｎ ｐ ｌ 早 ｓ 【 中考链 接 】 一Ｄ ｏ ｋ ｅＥ ｇｓ ｏｙｕｌ ｅｔ ｎｌｈ ｉ ｈ ｉ ｓ ｎ ｇＢ ｇ Ｗ ｏｌ？ ｏ ｇ Ｂｉ ｉ ｒｄ 蛋、 香蕉和苹果 。 Ｙｅ ．Ｉ ｔ ｓ ｖ ｒ ｂ ａ ｔｕ．（ ０ ８ ｅｙ ｅ ｕｉ １ ２ ０ ｆ 【 中考链接 】） １ 根据英语解释写 出空 白 江苏宿迁） 处所 缺单 词 的正确形 式 。
七年级英语上册(人教新目标Goforit!)Unit6第1课时(SectionA1a2d)说课稿
3.评价与反馈：组织学生进行自评、互评，培养他们的评价能力和反思意识，同时给予教师反馈，以便调整教学策略。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用实物展示：带来一些水果和饮料，如香蕉、苹果、橙子、牛奶、果汁等，让学生直观地看到并猜测它们在英语中的名称。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了一些基本的英语词汇和语法，能够进行简单的日常交流。但在本节课中，学生可能面临以下学习障碍：
1.对一般疑问句的构成和回答掌握不够熟练；
2.对新词汇的发音和拼写存在困难；
3.在实际情境中，可能难以迅速运用所学知识进行表达。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
2.加强对学生的个别辅导，关注他们的个性化需求；
3.不断丰富自己的教学资源，提高课堂的趣味性和互动性。
1.创设生活化的教学情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的学习兴趣；
2.设计丰富多样的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，增强学生的参与度和互动性；
3.针对不同学生的学习需求，给予个性化的鼓励和指导，提高他们的自信心；
4.结合学生的兴趣爱好，引入相关话题，使他们能够更好地将英语学习与实际生活相结合。通过这些策略和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。
1.小组活动：让学生分成小组，设计自己的食谱，并用所学句型和词汇进行介绍。
2.课堂游戏：开展“猜猜我喜欢的食物”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固新知。
3.口语练习：组织学生进行两人对话，模拟在餐厅点餐的场景，提高学生的口语表达能力。
七年级英语上册 Unit 6 How do you go to school教案 鲁教版
Unit 6 How do you go to school?I.Teaching Aims and Demands：1.Knowledge ObjectsKey vocabularyTarget language2.Ability ObjectsListening skillWriting skillCommunicative competence.3.Moral ObjectKnow about some traffic rules.II.Teaching Key Points：Key vocabulary: subway, take the subway, train, ride a bike, take the bus,take the train, walk, take a taxiIII.Difficult Points：Target language:Hey, Dave. How do you get to school?I walk. How about you, Sally?I ride my bike.How does Mary go to school?She takes the train.IV.Teaching Methods：Listening method.Pair workV.Teaching Aids：A tape recorder.A projector.Pictures.Word cards.VI.Teaching Procedures：Step One: Greet the class as usual.(Talk about the weather. Use Present tense and Past tense. )T: How’s the weather today?S: It is…….T：How was the weather like yesterday?S: It was…….（强化交际能力，检查复习学过知识)Step Two: New wordsShow some pictures of the new words on the screen. Ask students to try to read these words.bike, train, subway, car, ship, boat, bus, airplaneMaybe there is only one new word for students---subway, so the teacher only correct the pronunciation of these words.There is a words game.( Ask students to look through the new words quickly, then check how many they can remember. Give students some pictures about the new words and some word cards. The teacher show the new words or the pictures of the new words on the screen. If the teacher show the word “train” to the students, the student who got the picture of the train should stand up quickly and say “I’m here!” And so on.)(通过多媒体屏幕向学生展示所学单词,图文并茂，非常直观地向学生展示了新单词.简单的单词游戏既调动了学生的学习积极性又强化了单词记忆。
新目标人教版七年级英语上册Unit 6 Do you like bananas Section A (1a—1c)优秀说课稿
新目标人教版七年级英语Unit6 Do you like bananas? Section A (1a—1c)说课稿说课教师：授课班级：授课时间：今天我说课的内容是新目标人教版七年级Unit6 Do you like bananas? Section A ( 1a-1c). 我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程四个部分进行说课。
一、说教材分析：本单元既是新知，也是对旧知的复习与提升。
在Unit5 这个单元中，学生学过Do you have…？Yes, I do. / No, I do n’t. 的句型，并初步掌握了一般疑问句的结构及答语。
而我所执教的Unit 6 这一单元，Do you like…?是要求学生们能够询问别人是否喜欢某物。
两个单元具有相似点：Do you …? Yes, I do. / No, I do n’t.的句型来询问并应答；同时又具有不同点：谈论话题不同，第5单元以体育用品为主题谈论某人是否拥有某物，而第6单元则以食物为主题谈论个人喜好；知识词汇不一样；情感态度价值观不同。
二、说教学目标：A.知识与技能：1、关于水果的词汇；表达喜好的结构；能听说、认读单词：apples, milk, salad, tomatoes, bread, hamburgers….2、掌握句型：Do you like …?及回答Yes, I do. / No, I do n’t.B.过程与方法：1、通过创设情境，歌谣，游戏等活动，学会询问别人喜欢或不喜欢的食物，如：Do you like …?并能作出应答。
2、能够和组员合作，通过演一演的方式把知识内化。
C.情感、态度与价值观：1、情感态度：该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣。
2、学习策略：采取小组合作学习的方式，培养同学间相互沟通和交流的能力。
三、说教学重难点：根据教学大纲要求，教材编排特点，并从学生的实际出发，我将本课的重点与难点确定为：重点：1、关于食物的词汇；能听说、认读单词：apples, milk, salad, tomatoes, bread, hamburgers….2、掌握句型：Do you like …?及应答：Yes, I do. / No, I do n’t.难点：根据创设情境运用句型“Do you like …?”及应答。
Unit 6 (单元复习课件)-七年级英语上册(人教新目标Go for it!)
➢ 三单：Does+主语+like+宾语？ Yes，主语代词 does./No,主语代词
doesn’t. John喜欢他们吗？不，他不喜欢。 _D_o_es_ _J_o_h_n_li_k_e_t_h_em_ _？_ N_ _o_，_h_e_ d_o_e_s_n_’_t._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
那么；所以，如此的____s_o________ 早餐___b__re__a_k_fa__st______ 作为早餐__fo__r_b__r_e_a__k_f_a_st 午餐___lu_n__c_h______ 午餐后_a_f_t_e_r_l_u_n_c_h____ 明星；星星 ___s_t_a_r_______
11. 晚餐后
____a_ft_e_r_d_i_n_n_e_r___
12. 我不想变胖。_I_d__o_n_’t_w__a_n_t_t_o_b_e__fa_t_._
03 Sentences
Sentences
Jack: Hey, John’s birthday dinner is next week. Let’s think about the food.
Cindy: I love fruit. I think it's healthy.
某人某餐喜欢吃什么？
David: OK. So what fruit do you like? Do you like bananas? 你喜欢吃什么水果？
Cindy: Well, I don't like bananas. But I like oranges and apples.
新目标英语七年级上册unit6Period1公开课课件
02
实施
03
04
安排5-10分钟时间，让学生 提问。
教师解答学生的疑问，并引导 其他学生参与讨论。
Teacher's Q&A session
目的: 教师解答学生疑惑，提供个性化指导。 教师收集学生的问题，挑选有代表性的进行解答。
实施
对于共性问题，教师可组织小组讨论或邀请学生分享经 验。
Classroom interactive games
Try to understand the cultural background and context of the text.
Practice listening, speaking, writing and translation to
improve English proficiency.
深入解析语法规则
通过讲解、演示和练习，使学生深入理解Unit6涉及的语法知识点，如现在进行时、一般将来时等，并能在实际语境中运用。
Text Analysis
培养阅读理解能力
通过对Unit6的课文进行深入分析，引导学生理解文章的主题、结构和语言特点，同时提高学生的阅 读速度和理解能力。
03 teaching method
培养批判性思维
学生在讨论中学会倾听、思考、表 达自己的观点，培养批判性思维能 力。
增强沟通技巧
小组讨论让学生学会与人沟通、协 商、达成共识，提高沟通技巧。
04 Teaching interaction
Student questioning session
01
目的: 鼓励学生主动提问，促 进知识内化。
Reading and Understanding: A Trip to New York City
人教(PEP)版英语七年级上册课件： unit 6 Section A
Bill: But John likes salad, and it’s his birthday.
Jack: Yes, you’re right. What about the fruit?
—Yes, I do.
— Do you like _to_m__a_t_o_e_s __?
— No, I don’t like _to_m__a_t_o_e_s ___.
— Let’s have _i_ce_-_c_r_e_a_m_.
— Oh, no. — No? — I don’t like
_i_c_e_-c_r_e_a_m__.
Bill: But John likes salad, and it’s his birthday.
Jack: Yes, you’re right. What about the fruit?
Tom: I think John likes strawberries and apples.
Bill: OK. Let’s have strawberries and apples then.
— Are you going with us? 你和我们一起去吗？
— Sure. 当然啦。
5. dinner n. (中午或晚上吃的)正餐 dinner 指一日中的主餐，可中午吃，也 可晚间吃。但多用于指宴请客人的正式 的一餐。
It’s time for dinner. 该吃晚饭了。
dinner party 宴会 dinner table 餐桌 dinner time 吃饭时间
Unit 6 Section A Grammar Focus-3c 课件 人教版英语七年级上册
Grammar Focus
Do you like salad?
Do they like pears? Does she like tomatoes? I like oranges. We like rice. He likes ice-cream.
Yes, I do./No, I don't.
Yes, they do./No, they don't. Yes, she does./No, she doesn't. I don't like bananas. We don't like hamburgers. He doesn't like vegetables.
Complete the chart!
Food
Likes Doesn’t like
Ⅰ. 用所给单词的适当形式填空。
1. I like __t_o_m__a_to_e_s___(tomato) very much. 2. Nick ____l_ik_e_s_____(like) hamburgers and salad. 3. Let’s ___t_h_i_n_k_____(think) about the birthday dinner. 4. Ms. Smith has ten _s_t_r_a_w_b_e_r_r_ie_s_(strawberry)? 5. Hamburgers? That ___s_o_u_n_d_s____(sound) good. 6. My brother __d_o_e_s_n_’t_l_i_k_e_(not like) eggs. 7. His cousins ___d_o_n_’t__li_k_e__(not like) ice-cream.
2018秋人教版七年级英语上册Unit 6 Do you like bananas ？课件：Unit 6 SectionB (3a-Self Check)
y→i＋es
strawberry, dictionary， family
Self Check 2
What food, sports and colors do you like and dislike?
I like milk，eggs，basketball，ping-pong，orange and red. I don't like hamburgers，salad，ice-cream，baseball， soccer，blue and black.
morning, he runs(跑步) _______2 his sister.liHkeslikes Liu Xiang, a
great running ______3 from China. He also likes playing pingwith
-pong. He can play it very ______4. Every afternoon he plays it
table dictionary egg
apple pear
radio
vegetable family
pencil
key
volleyball
＋s
＋es
hamburger，carrot， photo，banana，hat， table，egg，apple， tomato pear，radio， vegetable，pencil， key，volleyball
3b
Write about what you and your partner like and don‘t like for breakfast，lunch and
dinner.
For breakfast，I like __b_r_e_a_d_，but I don't like_h_a_m__b_u_r_g_e_r_s __o_r__eg_g_s_______. For lunch，_________________________________________. And for dinnIerl，ike__r_ic_e_a_n_d__v_e_g_e_t_a_b_le_s_，__b_u_t_I__d_o_n_'t_l_i_k_e_s_a_la_d_.
人教版新目标英语七年级上册 Unit 6 教案(共计17页)
Unit 6 Do you like bananas?一、单元教材分析本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（like and dislike）”。
围绕着这一中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。
通过本单元的教学，使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础。
本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答。
二、单元学情分析本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。
通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律，正确把握所学内容。
三、单元教学建议采用自主学习、小组合作探究、Different opinions和Classifying的学习策略，利用实物、教学图片等来展开课堂pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动，使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。
本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学——采取pairwork问答式和groupwork讨论式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填空、造句为主；语法教学——比较不同、总结规律、模仿操练。
七上6单元英语作文课件
七上6单元英语作文课件Unit 6 English Writing Class。
Good morning, everyone. Today, we are going to learn about writing an English composition. Writing is an important skill that we need to master in order to communicate effectively in English. There are several steps that we need to follow in order to write a good composition.Step 1: Choose a Topic。
The first step in writing a composition is to choose a topic. The topic should be something that interests you and that you know something about. It should also be something that you can write about in detail. For example, if you are interested in sports, you could write about your favorite sport or a famous athlete.Step 2: Brainstorm Ideas。
Once you have chosen a topic, the next step is to brainstorm ideas. This means thinking of all the different things you could write about related to your topic. For example, if you are writing about your favorite sport, you could brainstorm ideas like the rules of the game, your favorite team, or your favorite player.Step 3: Organize your Ideas。
新目标英语七年级上册unit6课堂教案
新目标英语七年级上册unit6课堂教案。
一、学习目标本单元旨在帮助学生：1.学习与食品和饮料相关的词汇并能正确使用；2.学习询问和回答与食品和饮料相关的问题；3.学习描述食品和饮料的口感、颜色等特征；4.学习制作简单的英式早餐。
二、教学内容1.学习词汇：food，drink，bread，cake，milk，juice，tea，coffee等；2.学习表达方式：What do you like? Do you like bread?How about juice? What color is it? What does it taste like?等；3.学习制作简单的英式早餐。
三、教学步骤1.导入（5分钟）教师向学生介绍该课程主题，并播放学习与食品和饮料相关的视频，让学生感受到食品和饮料在英国文化中的重要性。
2.学习词汇（15分钟）教师向学生介绍与食品和饮料相关的词汇，并让学生一起读音与拼写。
3.学习表达方式（20分钟）教师向学生介绍如何询问和回答与食品和饮料相关的问题，并展示相关图片，帮助学生理解并练习。
4.学习制作英式早餐（30分钟）教师向学生介绍英式早餐的内容，并让学生分组制作。
5.总结（5分钟）教师向学生总结本次课程学习内容，并强调重点与难点。
四、教学重点1.学习与食品和饮料相关的词汇；2.掌握与食品和饮料相关的问答方式；3.学习制作英式早餐。
五、教学难点英式早餐的制作和相关口语。
六、教学评价本次课程的教学评价将为考勤、作业打分、口语表现、小组合作及实际制作英式早餐等方面加以综合评价。
七、学习反馈收集学生对该课程的反馈，并针对反馈意见进行课程改进，以便更好地满足学生的学习需求。
八、总结本次课程通过介入实际生活，让学生学习到了具有实际意义的词汇和表达方式，同时通过实际制作英式早餐，增进了学生对英国文化的理解和体验，对英语学习的重视程度也得到了提高。
本文介绍了新目标英语七年级上册unit6课堂教案的相关内容，希望对英语教学和学习有所帮助。
七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas第6课时课件新版人教新目标版
I like
Breakfast Lunch
apples and chicken hamburgers and rice
Dinner
vegetables and bread
I don’t like milk
eggs tomatoes
My partner eggs and hamburgers bananas
Ⅲ.句型要览。 1.— Do you like …? 你喜欢……吗？ — Yes, I do./No, I don’t.是的，我喜 欢。/不，我不喜欢。
2.He/She likes …, but he/she doesn’t … 他/她喜欢……，但他/她不喜欢……
3.— How about …? ……怎么样? — Sounds good.听起来不错。
3. 也可以合在一句话中写，
He/She likes …, but he/she doesn’t like …. 他/她喜欢……，但他/她不喜欢……。 4.如果是两人同时喜欢或不喜欢什么用： They like … 或 They don’t like … 他们（不）喜欢 ……
Food: My father likes _c_a_r_r_o_t_s_, but he doesn’t like __e_g_g_s__.My mother likes _a_p_p_l_es_, but she doesn’t like r_i_c_e_.They don’t like__p_e_a_r_s____.
21.n.大米；米饭 rice 22.n.鸡肉 chicken 23.conj.(引出评论或问题)那么 so 24.n.午餐 lunch 25.v.吃 eat 26.v.好；令人满意地 well
人教新目标七年级上册英语Unit6讲义及习题
人教新目标七年级上册英语Unit6讲义及习题批注：通过四格漫画的方式，让学生了解本单元最重要的单词like的用法，以及水果食物的表达，再让学生比照漫画中的句子，自己造出几个相似的例句，引入本单元的重点。
（建议20-25分钟）一、词汇Words1，like 喜欢【巧记提示】like(喜欢)→bike(自行车【经典例句】我喜欢茶甚于咖啡。
【考点聚焦】1)like后面常跟动词ing形式，即like doing sth.表示经常喜欢做某事，表示习惯性的爱好。
而like to do sth.通常表示一次性或临时性的、具体的喜好。
2)like 还可作介词，意思是“像……一样”。
【口语练习】What do you like to do after school?【活学活用】选择JimA. doesn’t like eatB. likes to eatingC. like eatingD. likes to eatKeys：D批注：通过例句让学生掌握单词的用法，尤其是重点考点的讲解，通过口语练习以及活学活用，让学生进一步巩固2，tomato n. 西红柿【经典例句】他们把西红柿称为“爱情果”。
【考点聚焦】复数形式是在后面加es。
【归纳】在英语中，以o结尾的可数名变复数分为两类：1）表示有生命意义的名词，加-es：negro黑人，hero英雄，potato土豆，tomato西红柿【巧记】：黑人英雄爱吃西红柿和土豆。
2）表示无生命意义的名词，加-s：photo相片，radio录音机，piano钢琴，zoo动物园等。
【口语练习】Do you like tomato?【活学活用】用tomato的适当形式填空I like eggs, but I don’t like these.Keys：tomato, tomatoes批注：通过例句让学生掌握单词的用法，尤其是重点考点的讲解，通过口语练习以及活学活用，让学生进一步巩固3，orange n.橘子，橙子【经典例句】Here is a 这儿有一箱橙子。
2020七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas单元语法聚焦六 (新版)人教新目标版
Unit 6 Do you like bananas][行为动词的一般现在时结构和可数名词与不可数名词1．John likes hamburgers.约翰喜欢汉堡包。
2．I don't like salad.我不喜欢沙拉。
3．We like rice.我们喜欢米饭。
4．He likes icecream.他喜欢冰激凌。
5．He doesn't like vegetables.他不喜欢蔬菜。
6．—Do they like pears？他们喜欢梨吗？—No, they don't.不，他们不喜欢。
1．行为动词的一般现在时结构(以like为例)动词第三人称单数形式的规则变化：注意： have的第三人称单数形式是________，为不规则变化。
2．可数名词与不可数名词(1)名词分为可数名词与不可数名词。
可数名词指能用数字计数的名词。
不可数名词指不能直接用数字计数的名词，其数量可借助量词来表示，如a cup of coffee, a piece of bread。
可数名词复数的变化形式分为规则变化和不规则变化。
(2)名词复数的不规则变化需要同学们多积累。
如：man→men, woman→women, child→children, sheep→sheep, deer→deer, mouse→mice, tooth→teeth, foot→feet等。
(3)既可作可数名词又可作不可数名词的名词如：food (一般食物，不可数)→foods (食物种类，可数)fruit (一般水果，不可数)→fruits (水果种类，可数)chicken (鸡肉，不可数)→chickens (鸡，可数)orange (橙色；橙汁，不可数)→oranges (橙子，可数)(4)可数名词与不可数名词的用法①单数可数名词前常用冠词a, an或指示代词this, that来修饰。
②若表示一类事物时，可用a或an加上单数可数名词表示，也可用复数名词表示。
人教版新目标 七年级英语初一上册Unit6单元教案设计含教学反思
人教版新目标七年级英语初一上册Unit6单元教案设计含教学反思本单元的主要目标是讨论各种食物，询问某人是否喜欢某种食物，并回答。
学生将学会描述一日三餐，以及如何合理搭配饮食，学会使用like的一般现在时、一般疑问句及肯、否定回答。
二、过程与方法本单元采用情景法、交际法和任务型教学，配合多媒体辅助教学。
通过设疑、提问、启发、诱导等方法，唤醒学生的主体意识，调动学生的积极性，全方位、多角度培养学生运用语言的能力。
三、情感态度与价值观通过研究西方食品文化，培养学生的跨文化交际意识；通过小组活动，指导学生积极与他人合作，培养合作精神；通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。
教学过程Step 1：导入新课教师可以先向学生展示一些食物的图片，然后询问学生是否喜欢这些食物，以此引出本课的主题。
Step 2：研究新词汇教师可以通过图片和单词卡片等方式，教授本单元的新词汇，如hamburger、tomato、broccoli、French fries、orange、ice cream、salad、banana、egg、strawberry、carrot、apple、chicken、breakfast、lunch、XXX、fruit、XXX等。
Step 3：研究语言目标教师可以通过问答、听力练等方式，让学生掌握本单元的语言目标，如Do you like hamburgers。
Yes。
I do./No。
I don’t。
I like French XXX等。
Step 4：练对话教师可以让学生分组进行对话练，让他们模拟真实情境，练如何询问和回答关于食物的问题。
Step 5：完成任务教师可以让学生完成任务，如描述一日三餐，合理搭配饮食等，让学生在实际情境中应用所学知识。
Step 6：总结本课内容教师可以让学生总结本课所学内容，巩固知识点，为下一课做好准备。
教学反思本单元通过情景法、交际法和任务型教学，配合多媒体辅助教学，使学生在实际情境中应用所学知识，培养他们的语言运用能力。
七年级英语上册 第6单元语法 助动词do精讲课件 人教新目标版
肯定回答：(
)
否定回答：(
)
6. She has two brothers. 变为一般(yībān)疑问句并做肯定回答：
(
)
7. They have a football. 对划线部分提问：
(
)
ANSWERS: 5. Yes, I do. No, I don’t.
6. Does she have two brothers? Yes, she does.
A. likes B. like C. liked
4. —Do you like red?
— ( ).
A. Yes, I don’t. B. Yes, I do.
C. No, I do.
D. No, I doesn’t.
ANSWERS: A B B B
第十一页，共15页。
5. Do you have to go now?
举例： I like that red dress.
否定句： I don’t like that red dress.
一般(yībān)疑问句及回答: Do you like that red dress? Yes, I do./ No, I don’t.
特殊疑问句: Which dress do you like?
Where did they want to go? 第十页，共15页。
EXERCISES
1. What color ( ) you like best?
A. do B. does C. are
2. What food ( ) she like ?
A. do B. does C. is
3. Dos she ( ) apples or pears?