2019年六年级上册第五单元复习卷

2019年六年级上册第五单元复习卷

一、划去加点字的错误读音。

厨房（chū chú）爱抚（fú fǔ）畜生（chù xù）陡然（dǒu tú）

窘相（jiǒngjiòo）逃窜（chunàcuàn）厚实（shi shí）殷勤(yīn yuān)

二、比一比，组成词语。

谓（）扭（）祥（）蓄（）嗽( ) 晃（）

猬（）纽（）详（）畜（）漱（）恍（）

三、把成语补充完整。

（）（）吞枣张（）李（）（）然大悟

北风（）（）号饱经（）（）大病（）（）（）毛（）雨（）（）痛哭（）（）忙忙四、写出下面词语的近义词。

保存（）踌躇（）惊异（）轻视（）

颓唐（）莽撞（）羞愧（）懊悔（）

五、仿写句子。

1、弟弟像猴子一样敏捷。

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2、广场上人山人海。

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3、黄河水咆哮着向前冲去。

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4、是谁创造了历史？是劳动人民。

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六、阅读。

再破的花盆也能开出美丽的花

自从八岁时的一场车祸使她只能一瘸一拐地走路后，自卑就如山一样压得她抬不起头来。她一年年地长大，也一年年地沉默。

就这样一路读到了初二，她的班级来了位朱老师。一天，放学后她正整理书包准备回家，朱老师走了进来。

小樱子老师亲切地叫着她的小名你能帮老师一个忙吗

什么忙啊她紧张地问道心里充满了莫名的惊恐

“老师想请你帮忙给花浇浇水，老师太忙了，小樱子来帮帮老师好吗？”

“好的！好的！”她激动得脸都红了。

朱老师家的院子里摆满了山茶、丁香、凤仙花……她特别偏爱的，却是一株不认识的植物，它有着清秀挺拔的枝干，长着狭长的叶子……她一直渴望知道，它会开出什么样的花。

终于有一天，当她再次给它浇水时，惊喜地发现，花开了。那是一朵纯白的喇叭形的花，优雅地立在枝头，如天鹅般顾盼生姿……

“好看吧？这是百合。”不知何时，老师已走到她的身边，轻轻地揽住了她的肩膀。她无言地点了点头。“它的花盆好看吗？”老师接着问。

她下意识地注视着花盆。那是一只废弃的脸盆，锈得连边都没有了。

“一盆花，能开成什么样子，起决定作用的，是种子，而不是花盆……”老师温柔地对她娓娓道来。

那一刻，似乎有一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心，使她豁然开朗。从那以后，她就像换了个人似的，成绩突飞猛进，优秀得令人望尘莫及……

是的，再破的花盆也能开出美丽的花，因为起决定作用的不是“花盆”而是“种子”。

1、请找出文中表达她在浇花这件事中心理变化的词语。

惊恐---（）----（）----（惊喜）---（）

2、给文中没有标点的地方加上标点。

3、当老师提出让小樱帮忙时，小樱的心里充满了莫名的恐惧，这是因为；

后来“她像换了个人似的”意思是。

4、用“﹋”画出老师与小樱几次对话中对小樱影响最大的一句话。

5、用“＿”画出与“再破的花盆也能开出美丽的花”相照应的一处描写。

6、“那竟是一只废弃的破脸盆。”“竟”字有什么表达效果？

7、“再破的花盆也能开出美丽的花，因为起决定作用的不是‘花盆’而是‘种子’。”联系实际，谈谈你对这句话的理解。

附送：

2019年六年级上册第五单元复习教案

一、教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读本单元课文，会背诵《青海高原一株柳》最后一自然段和《草原》第一、二两个自然段。掌握本单元生字，理解由生字组成的生词。能通过观察、访问、收集资料等方法全面了解家乡的某一特产，然后整理成文，完成习作五。学会向别人介绍自己最喜爱的电视栏目，说清原因，语言流畅。

2．通过阅读了解青海高原一株柳是一株神奇的柳树，经过高原风雪，雷轰电击，却顽强生活下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力。能感受到草原美丽的风景以及蒙古人民的热情好客。认识麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，感受到国家对保护野生动物的高度重视。读熟《风速歌》，能根据日常生活中的现象判断风速，了解风给我们日常生活带来的影响。

二、教学重、难点：

掌握生字词语、背诵课文中要背内容是复习重点；理解《青海高原一株柳》告诉我们的人生道理和麋鹿的命运和国家的命运是紧密联系的是复习难点。

三、教学过程

1.复习生字词

复习认读、默写本单元生字词

认读书写生字词注意点：

(1)平舌音的字有：邃、摧、诵、涩；

(2)翘舌音的字有：殖、涉、墅、沼、铸、卓、滞、茬;

后鼻韵母的字有：萌；前鼻韵母的字有：襟韧；声母是鼻音的字有：匿、虐

（2）注意下列字的写法：

“邃”是半包围结构不是上下结构；“抱怨”的抱不要写成“报”；“涩”是左右结构不要写成上下结构；“颠沛流离”的“沛”右边不要写成“市”

2．复习课文内容

15、青海高原一株柳

（1）《青海高原一株柳》这篇课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了，经过高原风雪、雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了

（2）这株柳树没有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也没有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

而是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿与生存环境抗争，以＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿生存下

来，终于造就了高原上的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。命运给予它的几乎＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿，它却在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。”句中

“神奇”是因为：这株柳树挺立在高原之上，并形成了一方壮丽的风景，它生命力及其顽强，