《中国民间玩具》教案
教学目标：17、中国民间玩具
第一课时
1、了解中国民间玩具的基本知识，感受民间艺术美。
2、培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术，热爱家乡，热爱生活的思想感情。
3、通过师生共同欣赏、探讨民间玩具的有关知识，培养他们学习劳
动人民创造生活和丰富生活的能力。
教学重点：通过欣赏中国民间玩具，感受中国民间玩具的艺术美。
教学难点：掌握民间玩具的相关知识。
教学准备：各种作品和图片
预习要求：通过网络等各种途径了解本地的民间玩具。
教学过程：
一、预习反馈。
1、通过剪纸演示吸引学生的注意力，从而使学生了解民间玩具是民间艺术的一种。
问：你知道剪纸属于什么艺术吗？让老师来告诉你，剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样，我想跟小朋友们最接近、你们最喜欢的当然就是民间玩具了。
2、揭示课题：中国民间玩具欣赏
二、精讲探究。
1、课前老师让你们搜集了有关玩具的资料你们有没有搜集到？
（1））小组交流：自己带来的各种玩具或玩具的相关资料。
（2））全班交流：每组推荐一名学生说说本组最有意思的玩具。
2、老师也带来了一些玩具，大家想不想看看？
出示：铁环、泥人、糖人、糖画,,
3、了解民间玩具的分类：
师：看了这么的玩具你们能不能给玩具分个类呢？就按照材料（或地域）分吧，看看那些材料可以制作民间玩具？
泥、布、金属、纸、陶瓷、食品,,
师：你们看这么多的东西都可以做玩具，从这里你们能看出民间艺人们怎么样啊？
4、了解民间玩具的造型特点：
（1））欣赏比较一组民间玩具形象和真实的动物形象，说说民间玩具的造型特征。
（2））师：民间玩具的造型生活泼可爱、简练概括、夸张传神。
5、了解民间玩具的色彩特点：
（1））欣赏一组民间玩具：如布老虎、风筝、彩灯,,
（2））师：你们看看这些民间玩具上面都有哪些色彩？
（都有大红、大绿、天蓝、金黄、紫,, ）
这些色彩鲜艳醒目对比强烈，这些是贴近民间生活的色彩，红的花绿的叶，蓝蓝的天，金黄的麦穗,, 是最自然的色彩，也反应出民间艺人们的淳朴善良。
三、反思拓展。
课后认真思考，你准备用什么样的材料来制作自己喜欢的玩具，下节课请把材料准备好。
教学目标：17、中国民间玩具
第二课时
1、培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱。
2、能根据自己的兴趣爱好，用自己擅长的方式方法制作简单的民间玩具。
3、进一步探讨民间玩具的有关知识，激发学习兴趣和探索精神，培养他们学习劳动人民创造生活和丰富生活的能力。
教学重点：掌握民间玩具的制作方法。
教学难点：如何制作出一个具有民间特色的玩具。
教学准备：各种材料制作的民间玩具。
预习要求：复习上一节课的民间玩具的相关知识。欣赏书中作品。准备好工具材料。
教学过程：
一、复习回顾。
1、分小组坐好。
2、复习上一节课的知识。
提问：民间玩具的造型有什么特点？民间玩具的色彩有什么特点？
二、精讲探究。
1、小组讨论：
（1））现在的玩具和民间的玩具有什么区别，你更喜欢哪一种？为什么？（2））为什么民间玩具现在越来越少了，甚至有些民间玩具都消失了？你有没有办法使民间玩具不再消失？
（3））如果民间玩具都消失了，对我们中国人有什么损失？
2、教师向各个小组分发各种材料制作的民间玩具。问：你能看出来你桌子上的民间玩具是什么吗？他是用何种材料制作而成的？他又是如何制作而成的？
3、问：你想不想亲手制作一个民间玩具？你打算做什么？用什么材料？
三、练习展评。
1、自己用手中的材料制作一个民间玩具。可以做毽子，可以用橡皮泥做东西，可以做风车，也可以给民间玩具上色等等。可以合作。
2、教师巡视指导学生作业。
3、展评作业。
（1））举办一个“巧手制作——中国民间玩具展”。
（2））评选谁的作品造型最奇特？谁的作品色彩最鲜艳？
四、反思拓展。
1、通过这两课的学习，我们对中国民间玩具有了更进一步的认识，相信我们的民间玩具还会有更多有趣的作品被创作出来。
2、学生在原来布置展厅的基础上添加自己的玩具作品，和自己收集来的玩具进行比较，看看谁的更有意思。
板书设计：
17、中国民间玩具
巧手制作——中国民间玩具展
《中国民间玩具》教案
教学目标：17、中国民间玩具 第一课时 1、了解中国民间玩具的基本知识，感受民间艺术美。 2、培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术，热爱家乡，热爱生活的思想感情。 3、通过师生共同欣赏、探讨民间玩具的有关知识，培养他们学习劳 动人民创造生活和丰富生活的能力。 教学重点：通过欣赏中国民间玩具，感受中国民间玩具的艺术美。 教学难点：掌握民间玩具的相关知识。 教学准备：各种作品和图片 预习要求：通过网络等各种途径了解本地的民间玩具。 教学过程： 一、预习反馈。 1、通过剪纸演示吸引学生的注意力，从而使学生了解民间玩具是民间艺术的一种。 问：你知道剪纸属于什么艺术吗？让老师来告诉你，剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样，我想跟小朋友们最接近、你们最喜欢的当然就是民间玩具了。 2、揭示课题：中国民间玩具欣赏 二、精讲探究。 1、课前老师让你们搜集了有关玩具的资料你们有没有搜集到？ （1））小组交流：自己带来的各种玩具或玩具的相关资料。 （2））全班交流：每组推荐一名学生说说本组最有意思的玩具。 2、老师也带来了一些玩具，大家想不想看看？ 出示：铁环、泥人、糖人、糖画,, 3、了解民间玩具的分类： 师：看了这么的玩具你们能不能给玩具分个类呢？就按照材料（或地域）分吧，看看那些材料可以制作民间玩具？ 泥、布、金属、纸、陶瓷、食品,, 师：你们看这么多的东西都可以做玩具，从这里你们能看出民间艺人们怎么样啊？
4、了解民间玩具的造型特点： （1））欣赏比较一组民间玩具形象和真实的动物形象，说说民间玩具的造型特征。 （2））师：民间玩具的造型生活泼可爱、简练概括、夸张传神。 5、了解民间玩具的色彩特点： （1））欣赏一组民间玩具：如布老虎、风筝、彩灯,, （2））师：你们看看这些民间玩具上面都有哪些色彩？ （都有大红、大绿、天蓝、金黄、紫,, ） 这些色彩鲜艳醒目对比强烈，这些是贴近民间生活的色彩，红的花绿的叶，蓝蓝的天，金黄的麦穗,, 是最自然的色彩，也反应出民间艺人们的淳朴善良。 三、反思拓展。 课后认真思考，你准备用什么样的材料来制作自己喜欢的玩具，下节课请把材料准备好。 教学目标：17、中国民间玩具 第二课时 1、培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱。 2、能根据自己的兴趣爱好，用自己擅长的方式方法制作简单的民间玩具。 3、进一步探讨民间玩具的有关知识，激发学习兴趣和探索精神，培养他们学习劳动人民创造生活和丰富生活的能力。 教学重点：掌握民间玩具的制作方法。 教学难点：如何制作出一个具有民间特色的玩具。 教学准备：各种材料制作的民间玩具。 预习要求：复习上一节课的民间玩具的相关知识。欣赏书中作品。准备好工具材料。 教学过程： 一、复习回顾。 1、分小组坐好。 2、复习上一节课的知识。 提问：民间玩具的造型有什么特点？民间玩具的色彩有什么特点？
中国民间工艺的生存现状与发展
中国民间工艺的生存现状与发展 民间艺术根植于本乡本土，来源于劳动与生活，体现了广大劳动人民繁衍生息的脉络，在长期的创作、积累、传承、演变的过程中形成。民间艺术是人类社会丰富多彩和无比珍贵的遗产。如何妥善地保护和开发民间艺术资源，是当前摆在整个人类面前重大而又迫在眉睫的课题之一。 中国民间工艺对我国经济与文化的发展，有着十分重要的意义。 1、为繁荣和发展中国文化，丰富文化内涵，提升我国的整体文化形象，起着重要的作用在中国的文艺百花园中，中国民间传统工艺作为一种独特的艺术“奇葩”，已深深扎入人们的文化心理和民族情感，它与人民大众的生活息息相关，其品种之众多，艺术之独特，内涵之丰富，在海内外影响很大。近年来，中国民间传统工艺不断加强品牌意识，在创新中求发展，为我国赢得殊荣。这为丰富中国的文化内涵，提升中国的整体文化形象，发挥着十分重要的作用。保护中国民间传统工艺。传承中国民间传统工艺，就是保护中国民间传统文化，对于中国的文化建设，意义深远。 2、为弘扬中华民族优秀文化，扩大中国的知名度和影响力，提升中国的海外形象发挥着重要的促进作用。中国工艺美术历史悠久、技艺精湛、文化底蕴十分丰厚，备受海内外有识之士的喜爱，影响极为广泛。目前正处于辉煌时期的寿山石雕，从雍正时期乘船出海，远销日本、东南亚各国，到上世纪五十年代批量化、企业化生产，随着产值规模的不断扩大，身价也节节攀升，至如今其巨大的价值潜力已不可估量，为国家换取了大量外汇，这对扩大中国的知名度和影响力，提升中国的海外形象，可以说发挥了重要的促进作用。 3、为消化剩余劳动力，推动社会经济的发展起着重要的作用。在当前政府各项扶持政策的影响下，目前的传统工艺有了回春的迹象，订单也渐渐多了起来，由于它们“小作坊”、“手工型”、“密集型”的特点，一些过去从厂里出去的老艺人开始回到这个行业，或自己生产，或开店经销，他们的回头带动了一些剩余劳动力的转移，提供了一些就业机会。 中国传统工艺的生存与发展现状存在的问题 1、立法滞后，民间艺术资源管理乏力。 由于至今对民间艺术还没有一个较为全面、有效的保护法，民间艺术保护工作无章可循。一些地方的领导决策失误，一些大师级的珍品被陆续卖掉；一些集成资料丢失、霉烂，或被当作废纸卖了；某些部门随意将工艺美术品集团化，流水作业化，传统特色减弱，个人风格淡化，导致一些地方民间工艺质量与数量严重滑坡。一些团体和个人的文化资源保护意识淡薄，有的人甚至见利忘义，进行不正当开发，对民间艺术资源起了破坏作用。一些以次充好的产品破坏了真正优秀的民间艺术的声誉；一些“滥竽充数”式的表演也使得许多很有价值的民俗文化财富自然贬值；一些封建迷信活动打着民俗文化的旗号，不仅不能弘扬反而腐蚀、破坏了民族文化传统。要解决这一问题，一方面要加强文化资源保护的宣传，更为急需的是要制定法律，完善有关政策，采取有效措施，加强管理。 2、管理主体不明确，难以协调和形成合力保护民间艺术。 文化、二轻、旅游、园林、宗教、公安、商业等行政管理部门和民间文艺家协会及一些科技机构，都不同程度地参与了民间艺术的保护和开发工作。但是由于管理主体不明确，难以有效地协调各方形成整体合力，共同解决保护与开发的矛盾。到目前为止，尚没有一个部门对民俗文化产业规模、从业人员、投入产出以及不同类型民间文化的经济运作方式和效益进行量化分析和评估，当然更谈不上有计划、有步骤、有保护地进行合理开发利用。 2、传统手工艺与现代市场经济的矛盾。 传统的民间工艺的存在与发展有其特定的时代环境，由于传统的民间手工艺随着现代物质生活的改变与市场经济的冲击，必然导致部分民间传统艺术的萎缩甚至消亡。传统手工艺与现
中国古典益智玩具—七巧板
中国古典益智玩具—七巧板 江西省新余四中付伟华 七巧板也称“七巧图”，是中国著名的拼图玩具。因设计科学，构思巧妙，变化无穷，能活跃形象思维，特别是启发儿童智慧，所以深受欢迎。传到国外后，风行世界，号称“东 方魔板”。 问题与情境 最初的“七巧板”，形制各异。到清代嘉庆年间有“养拙居士”在综全拼玩实践的基础上写成《七巧图》一书刊行后，其形制乃成定式，即大三角形两块、小三角形两块、中三角形和正方形、菱形中一块，合成一个正方形或一个长宽二比一的长方形。由于这种玩具简单到可以由小孩子自己用厚纸板制作，而玩起来的无穷趣味足以使成人为之着迷，所以流传极广，北京故宫博物院现存的清朝宫廷玩具中，就有一副盛放在铜盒中的七巧板。在此同时，不少七巧板的玩家还编写专书，公布自己的拼图成果，今英国剑桥大学图书馆里，就有清朝“桑下客”编的《七巧新谱》藏本。有趣的是，近百年来，西方各国亦都有专门研究七巧板的书籍问世。相传拿破仑在流放生活中，也曾以拼合七巧板作为消遣。 中国青少年科技辅导员协会还组织了“智力七巧板”科普系列活动，2006年共有来自全国22个省52个地市和76个县区1700多位学生和科技辅导员参与到本项活动。 随着电脑技术的发展，现在也有“七巧板”的电脑游戏问世，在华军软件园里就有免费的“七巧板”游戏下载，下载地址是：https://www.360docs.net/doc/0e13641675.html,/soft/5798.htm 开眼界 国际数学奥林匹克竞赛会标
精彩纷呈的七巧板图案 一、动物类 鱼 兔 鸭子 二、人物运动类 跑步 走路 渔夫 三、机械工具类 飞机 船 自行车 四、几何图形类 长方形 正方形 地球表面的七巧板——板块 德国著名的地球物理学家——魏格纳，在他30岁那年，有一天，他意外的从一张世界地图上面发现了大西洋两岸的大陆轮廓很相似，觉得很奇怪，是偶然的巧合，还是非洲大陆曾经与南美大陆是一个整体，后来因为其他原因破裂漂移分开的？魏格纳认为：全球的陆地在2亿年前还是彼此相连的一个整体，后来，由于受到力的作用，才不断分离并漂移到现在海陆分布。 魏格纳的大陆漂移学说一经提出，便引起了很大的震动。直到20世纪60年代，随着海洋地质学、古地磁学、地球物理学等兴起和发展，人们在“大陆漂移说”的基础上创建了一种新的全球构造理论——板块构造学说。 地球的岩石圈好像是一整块拼好的七巧板。这些一小块一小块的“七巧板”叫做板块。全球的岩石圈分为六大板块：亚欧板块、非洲板块、美洲板块、太平洋板块、印度洋板块和
中国民间玩具欣赏
《中国民间玩具欣赏》 教学目的： 1. 初步了解和接触一些民间美术的知识。 2. 培养对中国民间艺术的兴趣。 3. 提高艺术鉴赏力和民族自豪感。 教学重点： 让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。 教学难点： 深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。 教学准备： 学生：1. 美术书。 2. 课前搜集本地民间玩具的资料、图片或实物。 3. 每人一份手工娃娃的装搭配件。 教师：1. 有关民间玩具的图片。 2. 中国民间玩具实物。 教学过程： 一.组织教学 二.剪纸引题,导入课题 (师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。) 师：小朋友,请看这是一幅什么作品？ 生：这是剪纸作品。
师： 你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样,种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。 在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。 今天,我们就来欣赏民间美术作品(出示课题) 三.讲授新课 (一) 简介民间玩具的概况 我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并创造出来,那可真是美不可言。 (二) 欣赏课文作品 师：你们想看看这些作品吗？好,就请打开课文P30(投影仪出示课本图片),图片上的都是具有特色的民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？
中国传统玩具与现代玩具的比较研究
第3卷第4期 2004年8月 江南大学学报(人文社会科学版)Journal of Southern Yangtze U niversity(H umanities &Social Sciences) Vol.3 No.4 Aug. 2004 [收稿日期]2003209215 [作者简介]杨大年(19792),男,黑龙江哈尔滨人,设计艺术学硕士研究生. 中国传统玩具与现代玩具的比较研究 杨大年 (江南大学设计学院,江苏无锡214063) [摘 要]中国传统玩具在现代面临着严峻的挑战,文章对中国传统玩具和现代玩具的特点进行了归纳和比较,分 析了中国传统玩具的优势和不足,并指出,应借鉴和利用现代玩具成功的市场销售和设计思路,对传统玩具进行重新的再设计和市场化运营,使中国传统玩具重新焕发青春。 [关键词]中国传统玩具;现代玩具;比较[中图分类号]F 768.9 [文献标识码]A [文章编号]167126973(2004)0420122204 A Comparative R esearch into Chinese T raditional Toys and Modern Toys YAN G Da 2nian (School of Design ,S outhern Y angtze University ,Wuxi 214063,China ) Abstract :Now traditional Chinese toys are facing severe challenges.This article tries to convey to us the advantages and disadvantages of Chinese traditional toys by summarizing and comparing the characteristics of Chinese traditional toys and modern toys.And by learning from and adopting the successful market sales and design methods of modern toys ,we can re 2design and market traditional toys to enable them to regain their popularity. K ey w ords :Chinese traditional toys ;modern toys ;comparison 序 玩具是指供人们(尤其是儿童)娱乐和游戏的产品。传统玩具是指那些具有一定历史传统的、具有一定民间性并广为流传的玩具。这个概念产生于近代,它是与现代玩具相对应的。中国传统玩具的历史源远流长,现今发现的中国最早 的传统玩具产生于新石器时代。[1](P1) 经过数千年的开创与 变异、传承与发展,中国传统玩具逐渐形成了自己鲜明的特色。中国的传统玩具种类繁多、分布遍及大江南北,但随着 18世纪60年代世界工业革命的爆发,手工业在社会经济中 的传统地位变得岌岌可危,而以手工制造为主要生产方式的中国传统玩具自然也承受着巨大的冲击,可以说这种冲击一直持续到了现在。据中国出口玩具协会统计,2002年我国玩具出口额为99.3亿美元,比上年增加27%,但传统玩具在此期间所占有的份额却是在不断下滑。到2003年,我国玩具生产总量中传统玩具占据的比例已经是微乎其微。由此可 见传统玩具的生存与发展问题已经到了必须解决的地步。 玩具在人类社会生活中占有重要的位置。伴随着社会的飞速发展,人们对物质文化的需求不断更新。西方文化对中国传统文化的冲击正在社会的各个方面得到体现,各界人士都在为如何继承和发扬中国传统文化努力工作。玩具作为儿童接触最多的,也是最早的器具,无疑会使中国儿童在日常生活娱乐中对中国传统文化和审美情趣耳濡目染,这对于民族文化的传承有着不可估量的意义。 当代玩具的发展离不开对传统玩具的继承与发展,丰富多彩的传统玩具也为中国当代玩具产业提供了坚实的基础,对传统玩具的深入研究有助于中国玩具产业的腾飞,将为当代玩具的民族化、现代化提供理论依据。与此同时,同许多传统文化一样,传统玩具也正面临着更加严峻的生存环境。 2 21
中国民间玩具欣赏
中国民间玩具欣赏 课题：《中国民间玩具欣赏》 (浙江义务教育第五册) 课时：一课时 课业类别：欣赏课 教材分析： 中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。中国民间玩具源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。在各种玩具充斥市场的今天,更应让孩子们了解和接触中国民间艺术,激发孩子们对民间艺术的兴趣,提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。教学准备：学生： 1. 美术书。2. 课前搜集本地民间玩具的资料、图片或实物。3. 每人一份手工娃娃的装搭配件。教师： 1. 有关民间玩具的图片。2. 中国民间玩具实物。3. 温州民间玩具采访录像、民曲录音带等。授课人：广场路小学金鸥授课时间：二零零零年四月七日教学过程：一 .组织教学二 .剪纸引题,导入课题(本环节目的：通过剪纸演示,吸引学生注意力,从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。) (师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。) 师：小朋友,请看这是一幅什么作品？生：这是剪纸作品。师：你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样,种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。今天,我们就来欣赏《中国的民间玩具》(出示课题) 三 .讲授新课(本环节目的：通过图片、实物和录像的欣赏,初步了解民间玩具的发展、分类及其造型色彩所包含的寓意,了解家乡的民间玩具,激发孩子们对民间玩具的兴趣和爱国爱乡的思想感情。) (一) 简介民间玩具的概况我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并创造出来,那可真是美不可言。(二) 欣赏课文作品师：你们想看看这些作品吗？好,就请打开课文P30(投影仪出示课本图片),图片上的都是具有特色的民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论
中国民间玩具
中国民间玩具 1、用简短的话表达自己的感受，启迪智慧； 2、欣赏、了解民间玩具的材质、造型和色彩特征， 教学目标： 1、热爱生活的情感和健康向上的审美情趣。 2、培养学生热爱祖国民族传统艺术，体现对玩具制作的学习欲望；课时安排一课时 教学准备布老虎或者其他民间特色玩具、幻灯片等。 教学重点引导学生欣赏学习关于民间玩具的相关知识。 教学难点从欣赏民间玩具的过程中让学生体验民间艺术美的感染力。 教学过程教师的活动学生的活动目标 1、引导学生小组活动，玩具游戏 2、导入：并玩一玩。 观察玩具的特点，学生小组活动，多媒体或者挂图出示其他的民间玩具。一起看一看、玩一玩布老虎。（或其他民间玩具）初步了解其他民间玩具。游戏导入，激发兴趣并集中学生注意力。
赏玩具谈感受肥燕风筝。（出示幻灯片）最深的印象？用什么材料做？产于北京，色彩鲜艳，造型简洁，而且左右对称，制作时主要有扎、糊、绘、放四个基本过程。请小朋友说一说看了肥燕风筝后的感受。用不同的教学方式欣赏教材中的民间玩具，并渗透学生比较欣赏的观赏方法，让学生在欣赏的过程中逐步培养审美意识。请学生先欣赏泥沽沽。说一说自己的感受。欣赏泥沽沽玩具，泥沽沽。（出示幻灯片）产于河南，中间圆两头尖而细，可做各种动物的形象，尾部有小孔，用嘴吹可发出呜呜的叫声。说一说这个玩具和肥燕风筝的异同 布老虎玩具。（出示幻灯片） 请学生讲一个关于老虎的故事。 随机选派一名同产于陕西，神态威风、可爱，造型简洁而又有动感，头部纹样多样，寓意吉祥和健康，既可以观赏又可以作枕头使用。说一说布老虎的材料和寓意。 学讲一个关于老虎的故事。如《武松打虎》。 木马玩具。（出示幻灯片）产于云南昆明，可以在地上滚动，曾在民过年间获巴拿马国际博览会金奖，其造型与色彩具有浓郁的中国特色。说出木马玩具的最大特点：可以滚动。 教学过程教师的活动学生的活动目标
中国传统民间玩具赏析-泥玩具的发展
中华文明源远流长，上下五千年文化底蕴无疑留给了我们这些后人一笔庞大而珍贵的文化遗产。同时中华民族也是一个多民族的大家庭，不同民族，不同历史时期的民俗文化和民间故事，为“玩具”的创作提供了取之不竭的素材和源泉，当然我们现在所谓的“中国民间玩具”或者“中国传统玩具”，和我们祖先的理解就大不一样了。 中国民间玩具以历史悠久、分布地区广阔和品种丰富著称于世，对中国传统工艺美术产生了重要的影响，并且在中华民族不同历史时期的社会生活中发挥着独特的作用。作为记载中国各时代和各地域生活艺术历史的活化石，具有许多我们现在引以为豪的“主流”“传统”艺术所不具备的社会价值和艺术价值。 下面购意思玩具网小编跟大家一起来看看我们中国传统民间“玩具”中的泥玩具,可千万不要小看了这些“泥巴”，每一个都隐藏了无数的故事和历史典故。 1.史前陶玩具 泥玩具起源于史前陶玩具，新石器时期的文化遗产中，已经发现了为数众多的陶塑玩具，主要是人与动物的形象。后世的彩塑艺术、彩塑玩具是在这基础上发展起来的。史前泥玩具史前泥玩具均为手捏成形，除了透露了创作者的艺术才能和审美理想，其中所包含自娱或娱人的功能则无可置疑。 2.新石器时期、夏、商、周陶玩具与泥玩具 新石器时期出现的陶球和石球，陶球的出现，再次证明了制作球形玩具已是有意识的创作行为。 夏商周三代的塑形成就显著，玩具品种繁多，题材有所拓展，人物造型和动物造型愈见精准，并出现模印玩具。
3.汉代塑形玩具 汉代的泥玩具与陶玩具的品种相当丰富，“泥车瓦狗、马骑倡俳”应包括泥陶制成的动物、人物造型和车马等交通工具的模型，还包括用泥制成的弹丸。 汉代泥玩具和陶玩具并且进入流通领域，玩具生意兴起，并分为成人玩具和儿童玩具。在制作手法上更加精细，采用了塑、雕、刻、划和压印等多种手法塑造形象。 4.隋唐时期塑形玩具 隋唐时期彩塑玩具得到空前的发展，凡有观赏性能、娱乐性能的彩塑都与玩具保持着紧密联系，题材更加生活化。 唐代出现了民间彩塑艺人名家，如杨惠之和刘九郎，唐代出土的陶模子成为压印儿童玩具的范模。
《民间玩具欣赏》教学设计
《民间玩具欣赏》教学设计 教材分析: 中国民间玩具源远流长，分布地域广阔，它的种类、材料、造型都各不相同。由于它们是相互借鉴与传承的共性艺术，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。本课以了解中国民间玩具为教学内容，以欣赏山西民间玩具为切入点，开展探究式的学习。通过学习让学生了解和接触中国民间玩具的艺术性，激发学生对中国民间玩具和民间艺术的兴趣，提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。 教学目标： 1、能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。 2、在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。 3、培养学生的合作意识，体验探究的乐趣。 教学重、难点： 重点：感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。 难点：能用语言描述民间玩具的艺术特色。 教学准备： 教师准备：中国民间玩具的课件或图片。 学生准备：课前收集中国民间玩具的资料和图片或实物，橡皮泥、水彩笔等。 教学过程： 一、导入 1、课前同学们收集了中国民间玩具的图片，有的同学还找到了实物，对中国民间玩具也有了一点的了解。老师也找了一些中国民间玩具的图片，想看吗？ 2、出示本课课题。 二、新授 1、播放课件，让学生感受丰富多彩的中国民间玩具，了解中国民间玩具的多样性。欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。 2、探究，它们是用什么材料做的？①教师提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料，让学生进行猜想与假设。②感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。
3、民间玩具的含义。让学生讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。 4、说一说，民间玩具美在哪里？为什么？①提供描述的感觉词语，如：材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真等。让学生学会欣赏，学会用优美的词汇表达事物。②玩具中哪些地方使你产生这种感觉？认识民间玩具的造型特点、色彩特点与审美情趣。 5、学习民间艺人，可利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣的民间玩具。 三、学生创作 1、绘画和手工两种。绘画即画出你喜欢的民间玩具；手工即利用橡皮泥制作立体的小玩偶。 2、要求画面色彩艳丽，具有浓郁的民间传统工艺色彩。立体的玩偶形象、表情要丰富，有一定的动作更好。 3、比一比，谁的作品最有创意。 四、作业展示与评比。 1、展示作品。分两类，绘画和立体玩偶。 2、学生自评。学生自述自己作品中的故事，说一说自己的色彩搭配等。 3、学生互评。学会欣赏他人的有点，学习别人都长处，改善自己的不足之处。 五、教师小结 教师总结本节课的学习重点，观察学生是否已经掌握重点突破难点。表扬课堂上表现积极的同学，鼓励学生在美术课堂上积极的展现自我。
中国民间玩具欣赏教学设计
中国民间玩具欣赏教学设计 中国民间玩具欣赏教学设计 教材版本：省编义务教育小学美术第五册 授课年级：小学三年级 课时布置：一课时 课业类别：美术欣赏课 教学目的： 1、通过欣赏中国民间玩具，初步了解和接触一些民间玩具的知识。(了解) 2、在欣赏过程中，使同学受到美的熏陶，培养同学对中国民间 美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。(接受) 教学重点：初步了解局部中国民间玩具。 教学难点：启发同学初步认识、感受中国民间玩具的艺术风格和特点。 教学准备： 1、教具：计算机、CAI课件、大屏幕投影、实物展示台、 局部民间玩具实物。 2、学具：各种民间玩具。 3、课前调查：授课对象为三年级同学，他们好动、好玩，对中 国民间玩具非常感兴趣，愿意通过欣赏民间玩具，来了解和接触一
些民间玩具的知识，并且在玩玩具的过程中，他们也积累了一些这方面的知识，有一定的欣赏基础。 教学过程： 一、导入新课： 1、欣赏民间玩具实物（通过木偶问好），引入课题。 2、问：刚才谁向你们问好了呀？ 3、出示课题：中国民间玩具欣赏(大屏幕) 二、欣赏古代玩具 （注：所有图片欣赏的玩具都通过电脑和大屏幕进行展示，局部比较小的实物玩具通过视频展示台欣赏。） 1、导言：中国的民间玩具，历史悠久，有些玩具虽然不是很精致、美观，但距今已经有好几千年的历史了。接下去我们一起去看一看我们的祖先制作了哪些玩具。（点击古代玩具） 2、欣赏《青铜犀尊》 ①问：这是什么？它在干什么？ ②问：这件玩具是用什么资料制作而成的？ ③小结：当时我国劳动人们的青铜冶炼技术非常的高。 3、欣赏《玉壁双龙》 ①问：表示了什么内容？什么资料制成的.？ ②介绍龙的传说。 4、依次欣赏《彩绘泥塑骑马俑》、《青铜燕车》、《青铜奔马》。 5、看了这么多古代的玩具，你有什么话想对我们的祖先说一说呢？
古典益智玩具的意义
中国古典益智玩具的意义 主讲人：赵泰贵 中国是一个伟大的文明古国，它为世界数学的发展做出过巨大的贡献。中国古老的智力游戏和古典数学玩具，如九连环、七巧板、华容道、鲁班锁、四喜人等把数学和游戏玩具结合起来，对于提高玩具品位、开发思维智力具有独特的功能。 一、七巧板： 七巧板是由下面七块板组成的，完整图 案为一正方形:五块等腰直角三角形(两块小 形三角形、一块中形三角形和两块大形三角 形)、一块正方形和一块平行四边形。 十九世纪最流行的谜题之一就是七巧 板。七巧板的流行大概是由于它结构简单、操作简便、明白易懂的缘故。你可以用七巧板随意地拼出你自己设计的图样，但如果你想用七巧板拼出特定的图案，那就会遇到真正的挑战。正是七巧板的乐趣所在。 18世纪，七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它"唐图"，意思是"来自中国的拼图"。七巧板的好处与用处简直是多不胜数，以下是七巧板部分的好处与用处:形状概念、视觉分辨、认智技巧、视觉记忆、手眼协调、鼓励开放、扩散思考、创作机会。无论在现代或古代，七巧板都是用以启发幼儿智力的良好伙伴。能够把幼儿对实物与形态之间的桥梁连接起来，培养幼儿的观察力、想象力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间。 二、九连环：
传说九连环源于中国古代传统民间，一说发 明于战国时代，另一说发明于三国时期。在中国， 战国时代名家惠施曾著立《连环可解》的立论。 惠施所说连环是指《战国策》卷第十三中提到的 玉连环，南宋鲍彪注称这种玉连环是"两环相贯"， 显然不是这里所说的九连环。据说三国时期，诸葛亮常带兵打仗，为排遣妻子寂寞而发明。于明代普及，明代中期时，流传更是极广。清代上至士大夫，下至贩夫走卒，个个爱玩"九连环"。《红楼梦》中曾有描写在深闺中玩九连环的细节。 九连环无论在任何时候，都有着聪明的象征。在古代，对于人们来说，九连环不算是一种玩具，而是代表智慧的象征。电视剧看多的人应该会有这样一个印象:出使天朝的外邦，有些比较嚣张的，都会拿出九连环来刁难朝中大臣。在大家都束手无策，外邦使官洋洋得意的时候，总会有一个比较聪明的人出来解出九连环，挽回天朝的颜面。因此，九连环总是会被赋予聪明，有智慧的帽子。 九连环的每个环互相制约，只有第一环能够自由上下。要想下/上第n个环，就必须满足两个条件(第一个环除外)。一、第n-1个环在架上;二、第n-1个环前面的环全部不在架上。玩九连环就是要努力满足上面的两个条件。 三、孔明锁： 孔明锁，相传是三国时期诸葛孔明根据八卦玄学 的原理发明的一种玩具，曾广泛流传于民间。逐渐得 到人们的重视，它对放松身心，开发大脑，灵活手指 均有好处。它是老少皆宜的休闲玩具。孔明锁看上去 简单，其实内中奥妙无穷，不得要领，很难完成拼合。
中国民间玩具赏析-陶瓷玩具和竹木玩具
中国的民间玩具最初作为民间手工艺品，在中国民间艺人中不断传承和发展。并且逐步发展成为重要的旅游纪念品、民俗活动及节庆品，如大风车、泥玩具，佛山的彩灯等。中国古代的民间艺人运用古代科学技术和本土的文化艺术，发展出现代玩具或观赏品如陀螺、灯彩、布玩具、动物玩具、七巧板、益智图等。不像我们现代的一些娱乐形式作为体育竞赛活动，比如我们常常能够看到的国际友好交流活动，如风筝、象棋、毽子、木偶甚至秋千等。本文带大家一起来看一看民间玩具中的陶瓷玩具和竹木玩具。 陶瓷玩具 陶瓷玩具自古以来流传广泛，因材质原因，涵盖所有的陶瓷种类：青瓷、白瓷、各色釉瓷、无釉瓷、青花、粉彩、唐三彩等 1.陶模子—是一种专供小孩子做泥土游戏的工具。是小孩启发益智的玩具。 河北白沟陶模子—陶范类似小公章，题材丰富，分为六大类：历史人物、民俗人物、吉祥纹样、动物图案、成语故事、花草蔬菜 山东枣庄陶模子—供小孩磕泥饼用的启蒙玩具，但外形像一个倒着的“U”字。题材多为古装人物 江苏沛县陶模子—陶模子的外形不固定，随形象轮廓而定，泥胎呈现高浮雕状，形态饱满，刻画细腻、题材丰富 2.陶瓷玩具 贵州牙舟的绿釉陶瓷玩具—胎体类似白瓷略显坚硬，挂绿釉。造型有牛、马、羊、鸡、兔等动物，带有哨。云南建水陶哨—胎质近乎粗瓷，较粗糙，陶哨全部是手捏成型，题材特色鲜明，形态异常生动，但不知何物，有人称为“怪兽”，并施以“半截釉”。 河南禹县陶玩具
竹木玩具 竹木玩具是我国最早的木玩具，雕刻并施以彩绘的木俑。在全国广泛，并形成一定的地域特色。山东木玩具郯城玩具—棒棒人以杨柳和泡桐为材料，这两种木材都有松软、柔性、，颜色白皙的特点，好加工。色彩明艳，遍身染横向的各色条纹。郯城玩具还包括郯城木鸟车、郯城木头刀 各地竹木玩具—竹木玩具由于用料易求，各地形式的竹木玩具比较普及，具有代表性的竹木玩具有：山东泰安竹龙、北京泥木玩具“小鸡啄米”、山西竹龙、广东泉州双头木偶、四川成都木玩具、四川新繁草编玩具 竹木玩具由于用料易求，各地形式的竹木玩具比较普及，具有代表性的竹木玩具有：山东泰安竹龙、北京泥木玩具“小鸡啄米”、山西竹龙、广东泉州双头木偶、四川成都木玩具、四川新繁草编玩具。 中国吉祥文化古老而神秘，并广泛渗透到各个领域。民间玩具作为中国民间工艺美术的一种独特艺术形式，也在漫长的发展过程中深受吉祥文化的影响，从而以其鲜明的娱乐性、趣味性和祈求性充实着百姓的生活。许多民间玩具诞生于民俗事像之中，与民间习俗、日常生活分不开的，表现在婚丧礼俗、寿日贺喜、岁时习俗、祈福供品等上面，在人们物质生活和精神生活中有着复杂的互补性。有的给人精神上的启迪，促进物质生活的再创造，美化和充实了生活，在丰富生活的过程中给人以慰籍和温馨，有的给人精神上的寄托、拜服，潜移默化地影响着人们的情操和精神。 文章来源：https://www.360docs.net/doc/0e13641675.html,/news/show.php?itemid=141
特色民间玩具大分类
特色民间玩具大分类 北京民间玩具相信80后、90后、00后们都比较陌生。据玩具谷了解到，北京民间玩具以实际功能为划分标准，可分为以下七大类。 观赏玩具多为室内陈设品，具有较单纯的审美功能，并发挥装饰环境、渲染气氛的作用。这类玩具大多不可把玩，仅供欣赏。这类玩具数量之大、分布之广，居七大类之首，包括泥人、陶瓷玩具、各种材质的雕刻造型、纸花、料器、花灯等。此类玩具的表现主题最为丰繁，有取材于现实生活的人物、事物，也有取材于戏剧舞台的戏剧人物，还有的取材于吉祥寓意的主题。这些玩具可以让人们在观赏、认识的过程中增长知识、广博见闻。 节令玩具是特定节日中的应时玩具，它们是节日中最为活跃、生动的角色。诸如元宵节的花灯、清明节的风筝、端午节的布老虎、盂兰盆节的莲花灯、中秋节的兔儿爷。它们诞生于传统的民俗事项，原本都是民俗的产物。一旦成熟，就会反作用于民俗，使节日的习俗更丰富、更稳定，许多民间玩具已经成为特定节日的标志。 益智玩具是以启发智慧、刺激大脑活动为主要功能的玩具，这类玩具历史非常悠久，形制也比较复杂，包括解环类、拼板类、移块类、棋类等很多种，尤以九连环、七巧板、华容道、升官图最具有代表性。益智玩具具有较强的逻辑性、数理性和竞技性，是老少咸宜的娱乐器具。传统的益智玩具在当代仍然具有广阔的市场，生产方式已经由老式的手工制作改为机械化的批量生产，并出现了多种引自外国的新型益智玩具，它们与中国传统的益智玩具相结合，共同构成了现代益智玩具的新型大家族。 通过活动发声，或者用于吹打演奏的玩具，都属于利用振荡空气发声原理制成的音响玩具。以拨浪鼓和各种材料的哨子为代表，它们具有较强的娱乐性、刺激性。有相当数量的音响玩具兼具观赏、健身、节令的功能。当代音响玩具的民俗性能也在锐减，现代技术的声、光、电已经广泛介入当代玩具之中，传统音响玩具的发声方法正受到严峻的挑战。 健身玩具兼具娱乐性和竞技性，毽子、陀螺、空竹、秋千、皮球、跳白索（即跳绳）、滚铁环等都有锻炼身体的作用。此类玩具的健身功能建立在娱乐的基础之上，使人能在娱乐中活动身体，从而减弱了单纯锻炼的枯燥乏味。古老的健身玩具如蹴鞠、投壶、弹棋、击壤等已经消亡，现存的健身玩具仍保持着娱乐的特色，需要掌握一定的技巧才能最大限度地发挥其作用。 还有两种就是实物玩具和其他类的玩具啦。
中国民间玩具的起源与改革
中国民间玩具的起源沿革与象征寓意概说 中国吉祥文化古老而神秘，并广泛渗透到各个领域。民间玩具作为中国民间工艺美术的一种独特艺术形式，也在漫长的发展过程中深受吉祥文化的影响，从而以其鲜明的娱乐性、趣味性和祈求性充实着百姓的生活。在民间，玩具俗称“耍杂”，专做玩耍娱乐之用，是以娱乐的方式向社会渗透和传播民俗文化意识的精神活动。 许多民间玩具诞生于民俗事像之中，与民间习俗、日常生活分不开的，表现在婚丧礼俗、寿日贺喜、岁时习俗、祈福供品等上面，在人们物质生活和精神生活中有着复杂的互补性。有的给人精神上的启迪，促进物质生活的再创造，美化和充实了生活，在丰富生活的过程中给人以慰籍和温馨，有的给人精神上的寄托、拜服，潜移默化地影响着人们的情操和精神。 根据考古发掘材料来看，中国民间玩具的渊源可以追溯到原始社会时期，1958年，考古发现的陕西省西安市郊半坡村墓葬文化遗址，墓葬区内有许多儿童的遗骨，这是死去的原始先民的子女。在这些小尸骨的周围有许多陶球和石球，被认为是当时的儿童玩具，距今已有6000多年的历史。类似的玩具在其他文化遗址中也有发现，如湖北京山屈家岭文化遗址、四川清水滩遗址、安徽潜山薛家岗遗址等，多处都发现了陶球形的玩具。这些陶器亦有了如玩具的形态，其中必定包含着原始人游戏冲动的起因或用以娱乐的功能。再如浙江余姚河姆渡，湖北天门石家河，辽宁阜新胡头沟等出土的各种陶质小动物，其神情姿态生动可爱，洋溢着无法掩饰的自由创造的激情和自我欢愉的意识，已显示了原始人的自娱心理需要和表达自我意志的趋向。另据《史记?殷本纪》记载：“帝武之无道，为偶人谓之天神，与之搏。另人为行；天神不胜，乃谬辱之。”文献所言虽为帝王之事，却记述了商代民间以泥偶为戏玩的风俗。在殷墟遗址出土的大量陶塑、石蝉、石熊、石牛、玉雕人像和动物，这些反映商代先民观念形态的东西，其造型风格和艺术手法与新石器时代遗存及传世民间玩具有着明显的联系。 从大量精巧美观、自然活泼的春秋战国时代的出土文物中，我们可以感受到当时人们已经具有了对娱乐生活的要求。根据《战国策》记载，在当时的齐国都城临淄，由于商业的兴盛和人们生活的富裕，歌舞、弹琴、斗鸡等成为百姓生活中的主要活动。虽然这些活动具有一定的局限性（成人），但作为娱乐的方式，已经在社会得以显现。另有风筝起源的雏形“木鸢（用竹木制成的鸟）”和中国民间至今流行的一种“巧环”玩具的前身玉连环，都出现在战国时期。
论中国传统民间玩具对现代玩具设计的启示
摘要 中国传统玩具在漫长的历史岁月中，形成了丰富多彩的种类、民族特色及独特的地方风格，并一直伴随着我们的成长。它承载了许多中国文化发展信息，是用许多语言和文字无法描述和记载的，是考证古代艺术形态和民风民俗的原始资料。玩具在人类社会生活中占有重要的位置。当代玩具的发展注重传统艺术内涵与时代发展精神的结合，更离不开对传统玩具的继承与革新。中国传统民间玩具对当今的艺术创作及玩具设计具有很重要的指导意义。 关键词：传统民间玩具现代玩具设计启示 Abstract The traditional Chinese toys in the history of the long years, forming rich and colorful types and the national characteristics and the unique local style, and has been accompanied by our growth. It carries a lot of Chinese culture to the development of the information, it is to use many languages and words can't describe and recorded, is ancient art form and textual research of the folk custom of the original material. Toys in human social life has an important place. The development of modern toys pays attention to the traditional art connotation and the combination of the development of The Times spirit, more from traditional toys for the succession and innovation. Chinese traditional folk toy to today's artistic creation and toy design has the very important instruction meaning. Key words：Traditional folk toy Modern design toys enlightenment
中国民间玩具
中国民间玩具 1、用简短得话表达自己得感受, 启迪智慧； ２、欣赏、了解民间玩具得材质、造型与色彩特征, 教学目标： 1、热爱生活得情感与健康向上得审美情趣。 ２、培养学生热爱祖国民族传统艺术,体现对玩具制作得学习欲望；课时安排一课时 教学准备布老虎或者其她民间特色玩具、幻灯片等。 教学重点引导学生欣赏学习关于民间玩具得相关知识。 教学难点从欣赏民间玩具得过程中让学生体验民间艺术美得感染力。 教学过程教师得活动学生得活动目标 1、引导学生小组活动,玩具游戏 2、导入： 并玩一玩. 观察玩具得特点, 学生小组活动，多媒体或者挂图出示其她得民间玩具。一起瞧一瞧、玩一玩布老虎。（或其她民间玩具）初步了解其她民间玩具。游戏导入,激发兴趣并集中学生注意力。
赏玩具谈感受肥燕风筝.（出示幻灯片) 最深得印象？用什么材料做？产于北京,色彩鲜艳,造型简洁，而且左右对称,制作时主要有扎、糊、绘、放四个基本过程。请小朋友说一说瞧了肥燕风筝后得感受。用不同得教学方式欣赏教材中得民间玩具,并渗透学生比较欣赏得观赏方法，让学生在欣赏得过程中逐步培养审美意识。 请学生先欣赏泥沽沽. 说一说自己得感受。欣赏泥沽沽玩具,泥沽沽。（出示幻灯片）产于河南，中间圆两头尖而细，可做各种动物得形象,尾部有小孔,用嘴吹可发出呜呜得叫声。说一说这个玩具与肥燕风筝得异同 布老虎玩具.（出示幻灯片） 请学生讲一个关于老虎得故事. 随机选派一名同 产于陕西，神态威风、可爱，造型简洁而又有动感，头部纹样多样，寓意吉祥与健康，既可以观赏又可以作枕头使用。 说一说布老虎得材料与寓意。 学讲一个关于老虎得故事。如《武松打虎》。 木马玩具。(出示幻灯片）产于云南昆明，可以在地上滚动，曾在民过年间获巴拿马国际博览会金奖,其造型与色彩具有浓郁得中国特色。说出木马玩具得最大特点:可以滚动。 教学过程教师得活动学生得活动目标
传统智力玩具：七巧板的由来和历史
传统智力玩具：七巧板的由来和历史 七巧板是如今的小孩子都人手一份的智力玩具，小编小时候也因为有着一份七巧板而十分开心。七巧板这是从古代就有着的一种智力玩具。本期民间故事带你了解一下七巧板的由来和历史，看看你了解多少。 宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……这样用餐时人人方便，气氛更好。 后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！ 今天，在世界上几乎没有人不知道七巧板和七巧图，它在国外被称为“唐图”（Tangram），意思是来自中国的拼图（不是唐代发明的图）。七巧板的历史也许应该追溯到我国先秦的古籍《周髀算经》，其中有正方形切割术，并由之证明了勾股定理。 而当时是将大正方形切割成四个同样的三角形和一个小正方形，还不是七巧板。现在的七巧板是经过一段历史演变过程的，它是由宋代的燕几图到明代发展为蝶几图，到清初再演变成七巧图，到现在已经有两千五百多年的历史了。 18世纪，七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图”。在欧洲，大约在1805年出版的《新编中国儿童谜解》中有24幅七巧图并附有一份木制的七巧板。 你可能也喜欢：民间故事之三公主与樵夫女儿的故事民间故事：婚姻之神和合二仙【城市文化】北京历史文化知识大全中国饮食文化的意义，你知道吗？